第一篇：教學(xué)設(shè)計_我選我_語文_小學(xué)

《我選我》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重難點：

1．學(xué)會生字，理解重點句子。2．明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)方法 教學(xué)過程

情景教學(xué)法

以讀代講法

一、談話導(dǎo)入

1、師：我們班進(jìn)行過班干部選舉嗎?你選的誰？

2、今天我們學(xué)習(xí)的這個選舉和平時不一樣。它的題目是《我選我》

板書課題：

6、我選我

二、新授

1、識記生字詞： 看拼音讀字詞

補(bǔ)選 愣住 親切 掌聲

委員 集體 班級 教室

2、看到這個課題你有什么疑問？ 根據(jù)生回答板書：誰？

干什么？

為什么？

3、自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不會的句子多讀幾遍。

4、請一名同學(xué)來讀一讀第一自然段。師：讀完這一段，你知道了什么？ 出示

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。讀完一遍你有什么發(fā)現(xiàn)？反過來以后，它的意思有什么變化嗎？

5、勞動委員轉(zhuǎn)走了，所以在班會上林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。補(bǔ)選勞動委員

補(bǔ) 誰會給這個字組詞？怎樣記住它？

6、他們是怎樣選舉的？誰來讀一讀第二自然段。根據(jù)學(xué)生回答，出示：

選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！?師：同學(xué)們這個詞你們會讀嗎？ 教室

教師在教室里教書。我們學(xué)校里還有哪些室？

觀察這兩個字，要寫好這兩個字需要注意些什么？ 教：右邊是反問旁

室：寫緊湊一點兒，防止拉長。師范寫，生寫 展示，評價

師：剛才寫字時我們教室里也是靜悄悄的。誰能說一說什么是靜悄悄？（靜悄悄說明教室里非常安靜，一點兒聲音也沒有）

師：這時候教室里靜悄悄的，我們讀得時候應(yīng)該怎么讀呢？（輕輕地讀，聲音低一些）師：你來給大家做個示范 師：大家都在想，想什么?

生：選誰呢？ 師：“選誰呢”應(yīng)該怎么讀？

是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；

師：誰能讀出教室的安靜和大家都在想的樣子？ 生讀，齊讀

師：這時候教室里非常安靜，突然有人打破了這種安靜，他是誰？（王寧）

誰來讀這一句話？ 生：突然王寧站起來，說：“我選我?！?師：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？（要讀出王寧的自信）

師：誰再來當(dāng)王寧讀一讀這句話

我們一起把最后一句讀一讀，要讀出王寧的自信。一起讀一讀這段話。

7、當(dāng)同學(xué)們聽到王寧說這句話時他們有什么反應(yīng)？ 出示：大家都愣住了。

什么是愣住了？做個愣住了的表情。（驚訝）

愣是人的心里活動的表現(xiàn)，所以是豎心旁，愣住時眼睛瞪得四四方方，同學(xué)們你記住這個愣字了嗎？

師：大家為什么都愣住了？

生：大家都在想著選別人，而王寧選了他自己 師：這時林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？” 教師兇狠地讀這一句話

師：哦，這地方還有一個親切地說

林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”

什么是親切地？(溫柔地)

大家在讀對話要注意提示語。

師：誰能用親切的語氣來讀一讀林老師的話？ 師：王寧為什么要選自己呢？他是怎么說的？

王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?師：你再來讀一讀

師：誰能把這句話中的我和他換成他們的名字來說一說。

師：大家看看這段話中有幾個字和其它字顏色不一樣，是什么？(像……一樣……)老師給同學(xué)們舉了兩個例子:

1、我要像哥哥一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、她的臉蛋紅紅的，像蘋果一樣。

大家一起讀一讀。

誰還會用像……一樣……說一句話？

師：女生來讀林老師的話，男生來讀王寧的話，老師來讀旁白 師：從王寧的話中你可以看出他是一個什么樣的人呢？（自信、勇敢、熱愛勞動、關(guān)心集體）

老師也希望大家能夠像王寧一樣信、勇敢、熱愛勞動、關(guān)心集體。。。

8、王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。你會為王寧鼓掌嗎？為什么？

從“一片掌聲”中你看出來什么？（大家對王寧的認(rèn)同和擁護(hù)）

三、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能解決黑板上的這些疑問了嗎？

板書設(shè)計

6、我選我

誰？

干什么？

為什么？

第二篇：【教學(xué)設(shè)計】_《我選我》_語文_小學(xué)__

二 年級上冊第 6 課《我選我》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、日積月累

（一）重點字詞。

1.應(yīng)會讀字：委 補(bǔ) 室 寧 切 集 掌

2.趣味識字（字理識字）：“委、室、寧、切、集”這5個字，可啟發(fā)學(xué)生用熟練加偏旁的方法識記?！袄?、掌、補(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在聯(lián)系，可結(jié)合語境，分別說說三個字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。

3.易讀錯字：“寧、切、掌” 4.多音字：“寧、切”

5.應(yīng)會寫字：員 寧 樣 切 響 青 室 校 教 班（1）寫正確：易寫錯字的字

“青、教、切、室”（2）寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導(dǎo)

①指導(dǎo)書寫的字： “青”下邊的第一筆是“丨”，不是“丿”。

“教”右邊是4筆。

“切”第二筆是豎提，不是豎彎鉤。

“室”寫緊湊一點，防止拉長。

②指導(dǎo)要點（按規(guī)律分類指導(dǎo)）：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)。6.需要重點積累的詞語： 靜悄悄 親切地說

（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

二、理解運用

（一）了解詞意

1.需要重點了解的詞語：靜悄悄、愣住

2.了解詞意的方法：聯(lián)系上下文分別理解“靜悄悄、愣住”兩個詞語的意思。

（二）重點問題： 1.課后題

2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。

（三）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練：

1.李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。2.劉爽是我的好朋友。我的好朋友是劉爽。

三、情感體驗：對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練，使學(xué)生明白，每組的兩句說話不同，但意思相同。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師

（一）設(shè)計預(yù)習(xí)提綱

二 年級上冊第 6課《 我選我 》預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校： 班級： 姓名：

1.朗讀課文，達(dá)到正確流利。

自我評價： 家長評價： 小組評價： 2.在課文中標(biāo)畫下列詞語。

委員 教室 愣住 親切 集體 掌聲 響起 學(xué)校 班會 3．我的記字辦法多。

①委②補(bǔ)③室④寧⑤楞⑥切⑦集⑧掌

換一換：

加一加：

比一比：

猜謎語：

我還會這樣記： 4．在課本上認(rèn)一認(rèn)田字格里的生字，重點觀察結(jié)構(gòu)：教、班 5.王寧為什么選自己？用“＿＿”畫下來。6.你覺得王寧能當(dāng)好勞動委員嗎？為什么？

7.王寧的話贏得了一片掌聲，說明什么？

（二）制作多媒體教學(xué)課件。

（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生

（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。

1．板書：選 指名讀，口頭組詞

2．出示課題“我選我”，要求：讀好課題，3．“我”就是——（自己）“我選我”就是——（自己選自己）

二、預(yù)習(xí)評價。

（一）展示預(yù)習(xí)完成全面、書寫認(rèn)真的同學(xué)：

1．出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。2．展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。

（二）表揚(yáng)填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計表比較認(rèn)真的小組長。讓她談?wù)勛约菏窃趺礃訖z查的。

三、成果展示，精講點撥。

（一）日記月累。

1．出示本課生字，變序開火車讀,糾正字音，強(qiáng)調(diào)翹舌音“室、掌”。2．我的記字辦法多。如：

①委②補(bǔ)③室④寧⑤楞⑥切⑦集⑧掌

換一換：

加一加：

比一比：

猜謎語： 我還會這樣記： 3．出示生詞：

委員 補(bǔ)選 教室 寧靜 愣住 親切 集體

掌聲 學(xué)校 班級 響聲 一樣 青色 4．指導(dǎo)書寫：

（1）寫正確：易寫錯的字

“青、教、切、室”（2）寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導(dǎo)

①指導(dǎo)書寫的字： “青”下邊的第一筆是“丨”，不是“丿”。

“教”右邊是4筆。

“切”第二筆是豎提，不是豎彎鉤。

“室”寫緊湊一點，防止拉長。

②指導(dǎo)要點（按規(guī)律分類指導(dǎo)）：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)。③學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

（二）理解運用

1、再讀課文，了解大意

（1）課文主要寫了一件什么事呢？請同學(xué)們再讀一讀課文。老師這兒也會幫助你的。

（2）出示： 擔(dān)任勞動委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家 一名勞動委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有 站起來說。

（3）這件事發(fā)生的原因是什么？（4）讀讀說說

2、重點引讀，拓展延伸。

王寧是在怎樣的情況下說我選我的？趕快從書中找找答案吧！

（1）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來，說：“我選我?！?/p>

a.你看，當(dāng)時教室里怎么樣？（靜悄悄）你能把這個詞語讀好嗎？（指生讀（聲音低緩），小組開火車讀

b.教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在干什么呀？（生答）

c就在大家認(rèn)真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”。誰來當(dāng)當(dāng)王寧說說“我選我”這三個字。（一組小火車）

d．多自信的王寧呀！多勇敢的王寧呀！讓我們連起來讀一讀這句話吧！相信這次一定會更上一層樓。齊讀

e．聽了王寧的話，大家都——（愣住了）板書：愣住 愣住的表情怎樣？大家為什么愣??？（指生答）對呀，林老師也很驚訝，于是就親切地說——（生）王寧，說說吧，你為什么選自己？王寧又是怎樣回答？請大家把王寧的話用“——”劃下來，師巡視（指生答）

出示：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>

（1）．王寧選自己當(dāng)勞動委員是為了什么？

（2）．是開玩笑隨便說說嗎？那這句話王寧是怎樣地說呢？（先說再讀）齊讀

（3）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲 f．隨機(jī)采訪：**同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？

g．齊讀文章最后一句話，讀出對王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧！

四、總結(jié)課文，拓展延伸

小朋友們，王寧那種“我選我”的勇氣值得我們欽佩，他的那種熱愛勞動，關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)。假如你要參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么呢？

五、限時檢測。（限時閉卷）板書設(shè)計：

6、我選我

熱愛勞動

靜悄悄 → 愣住 為班級服務(wù)

關(guān)心集體

二 年級上冊第 6 課《 我選我 》限時檢測題

學(xué)校： 班級： 姓名：

一、讀句子，根據(jù)拼音填寫詞語。

yuán xiào bān 我是一名少先隊（），我愛我的學(xué)（），我愛我的（）級。每天，xiǎng shì

鬧鐘一（），我就會趕快起床，早早地來到教（）幫助老師打掃衛(wèi)生。老 qia níng qīng yàng）地說我是一個像王（）和李?。ǎ┮唬ǎ釔蹌趧?、關(guān)心集體的好孩子。

二、我會組詞、填空。

安（）

實（）

宜（）

校（）

完（）

室（）

寧（三、照樣子寫句子。

例：張軍是我最要好的小伙伴。我最要好的小伙伴是張軍。

我國的國旗是五星紅旗。

————————————。）

杯（）

第三篇：二年級語文我選我教學(xué)設(shè)計

二年級語文6我選我教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課“員、青 寧 室 校 教 班 切等8個生字，認(rèn)識“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”

8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

1．學(xué)會認(rèn)讀生字。

2．會寫生字。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩色生字卡片，以備學(xué)生上課時認(rèn)讀。課時安排：兩課時

第一課時

一、揭示課題。

1．板書：我選我。以及所學(xué)生字。

2．導(dǎo)入：談一談本班班委情況。如果我們班班委缺了一個，你們會怎么辦呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)選班委的課文。

二、初讀課文。

1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音，把每句話讀通順。

2．交流。

（讀了課文你知道了一些什么？畫出的字詞。）好了，既然同學(xué)們已經(jīng)找出了這么多的字詞，那么下面就和老師一起來學(xué)習(xí)這些字詞吧。（你們會讀這些生字嗎？）

三、學(xué)習(xí)生字。

1．出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。

2．讀音指導(dǎo)。

3．小組合作識字。

4．?dāng)U詞，幫助記憶。

四、鞏固練習(xí)。

1．同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。

2．齊讀這些字在文中組成的詞。

3．完成“我會寫”。看清這些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。五．游戲：利用游戲鞏固所學(xué)生字:具體活動方法 如下：

由老師說出第幾個生字

學(xué)生來認(rèn)讀?；蛘呤抢蠋熝杆俪槌鲆粡埐噬ㄆ瑏碜寣W(xué)生迅速指認(rèn)出這個生字或詞語。

六．指導(dǎo)書寫。（同學(xué)們會寫這些生字嗎？下面和老師一起學(xué)習(xí)它們的寫法）

補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁。

切：左半部分筆順不是一七（橫豎彎鉤）。而是豎提。

集：上面四橫，注意不要寫漏。

七．小結(jié)：本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字（委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌）和寫字（員 青 寧 室 校 教 班 切）。八．作業(yè)：熟讀課文。

第四篇：我選我教學(xué)設(shè)計

《我選我》來了解

（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

分段朗讀展示，讀后點評。

通讀全篇。

假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么？

（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）

第五篇：《我選我》教學(xué)設(shè)計

二年級語文上冊《我選我》教學(xué)教材分析：

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點：

1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片 教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他？你們看，他來了。

（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

二、走進(jìn)識字林

師：首先，我們來到識字林，（打開課件）

你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？

師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）

師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。（出示課件：學(xué)生活動，舉手讀生字）

三、快樂讀課文

師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？

（學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）

1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）

2、讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補(bǔ)選勞動委員）

3、重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。

（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>

1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？

（學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？（找學(xué)生再讀）

師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關(guān)心集體）（鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？ 師：這“一片掌聲”是什么意思呢？ 師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢？

（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚(yáng)。）

四、齊聲朗讀全文。

五、課堂小練筆 師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。（學(xué)生活動：同桌互相說一說）

六、課后延伸

這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？ 出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）

板書設(shè)計：我選 我

熱愛勞動 關(guān)心集體