第一篇：小學語文二年級上冊《我選我》教學設計-教學教案

注重教師“導”的過程和方法：以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內(nèi)容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解?！驹O計特色】

關(guān)注教學內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。

【教學流程】

一、緊扣題目，導入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導學生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對課文的初步理解。

二、分步導讀，加深體驗。

王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：

1．請同學來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學來讀。）

2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>

三、重點引讀，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行。

練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄?/p>

練習步驟：

1．應該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）

2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導學生比較、體會這兩個句子，不但使學生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。）

練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>

練習步驟：

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。

（在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。）

練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習步驟：

1．引導學生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

2．指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

【評點］

以3個訓練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當勞動委員”，引導學生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學生作感想式的自由表達。本設計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達，顯得自然清新。

第二篇：二年級語文我選我教學設計

二年級語文6我選我教學設計 教學目標：

1．學會本課“員、青 寧 室 校 教 班 切等8個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”

8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1．學會認讀生字。

2．會寫生字。

課前準備：準備彩色生字卡片，以備學生上課時認讀。課時安排：兩課時

第一課時

一、揭示課題。

1．板書：我選我。以及所學生字。

2．導入：談一談本班班委情況。如果我們班班委缺了一個，你們會怎么辦呢？ 今天我們就來學習一篇有關(guān)選班委的課文。

二、初讀課文。

1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順。

2．交流。

（讀了課文你知道了一些什么？畫出的字詞。）好了，既然同學們已經(jīng)找出了這么多的字詞，那么下面就和老師一起來學習這些字詞吧。（你們會讀這些生字嗎？）

三、學習生字。

1．出示卡片，組織各種形式的認讀。

2．讀音指導。

3．小組合作識字。

4．擴詞，幫助記憶。

四、鞏固練習。

1．同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。

2．齊讀這些字在文中組成的詞。

3．完成“我會寫”?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。五．游戲：利用游戲鞏固所學生字:具體活動方法 如下：

由老師說出第幾個生字

學生來認讀?；蛘呤抢蠋熝杆俪槌鲆粡埐噬ㄆ瑏碜寣W生迅速指認出這個生字或詞語。

六．指導書寫。（同學們會寫這些生字嗎？下面和老師一起學習它們的寫法）

補：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁。

切：左半部分筆順不是一七（橫豎彎鉤）。而是豎提。

集：上面四橫，注意不要寫漏。

七．小結(jié)：本節(jié)課主要是讓學生學會認字（委 補 室 寧 愣 切 集 掌）和寫字（員 青 寧 室 校 教 班 切）。八．作業(yè)：熟讀課文。

第三篇：人教版小學二年級語文上冊6我選我教學設計

6、我選我教學目標：

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為

別人服務。

教學重點：在指導學生自瀆課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形，學習本課生字。

教學難點：朗讀課文，讓學生說說從這段話中體會到什么，談談自己的想法。教學方法：朗讀法、討論交流法、探究法、合作學習

教學準備：卡片、錄音帶

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認11個生字，會寫10個字。

2、使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：培養(yǎng)朗讀能力；識字寫字。

教學準備:課件等。

教學過程：

一、導語

小朋友們，咱們今天學習一篇新課文，誰來為大家響亮的讀一讀課題？【出示課題：我選我】。

讀的真響亮，我們一起讀一讀。讀的很整齊，同學們，一看這個題目，老師就很好奇，我選我是什么意思啊，為什么這位小朋友要選自己呢？我想在座的各位小朋友一定有跟我一樣的疑問，現(xiàn)在請打開課本。

二、初讀課文，感知領(lǐng)悟

1、課前，小朋友們已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在我再給大家一點時間，請小朋友們自由響亮地讀一遍，誰讀完了，就馬上端正地坐好，老師要看看，誰讀的又快又好，坐的又正又直。好，拿起你的課本，開始吧。

2、小朋友們剛才讀的非常認真，那誰來告訴老師，這篇課文一共有幾個自然段？

既然有四個自然段，老師現(xiàn)在就要找四個同學分別來讀一下。

沒有被點到的同學不要失望，等一下還有很多機會可以朗讀，現(xiàn)在快豎起你的小耳朵，聽聽老師要說些什么：讀課文的小朋友，要注意朗讀時要做到正確、響亮；沒有起來讀課文的小朋友要認真聽，看看誰讀得最好，誰讀的有錯誤，聽明白了嗎？拿起你的課本，現(xiàn)在朗讀開始了。

三、指導生字

1、課文大家能讀準，老師再來檢查一下生字你們認識多少?！菊n件出示：帶音節(jié)生字】誰來為大家讀一下生字？

2、同學讀的不錯，現(xiàn)在如果摘掉拼音小帽子，你們還能讀好嗎？【課件出示：去掉音節(jié)的生字】哪個小老師愿意領(lǐng)大家讀？

3、現(xiàn)在老師要大家只讀田字格里的生字，看看誰還能讀正確？【課件出示：我會認】我們來開火車讀，只排兩個小隊，老辦法，讀對的字，大家就跟讀一遍，讀錯的，大家來糾正他，好不好？來，開始吧。

四、再讀課文

1、字詞會讀了，相信再讀課文，你們一定能讀得更棒。有信心嗎？下面咱們男女生比賽讀。仔細聽，第一、三自然段女生讀，二、四自然段男生讀，聽清楚了嗎？我要看看是男生讀得好，還是女生讀得好？

2、誰能告訴老師，這篇課文寫了一件什么事情？

五、教授生字

小朋友看，田字格里的都是本節(jié)課的需要學會寫的生字，仔細觀察，哪些字是上下結(jié)構(gòu)的？哪些是左右結(jié)構(gòu)？哪位聰明的小朋友能把他們送回它們的家？ 【課件出示：上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)】

現(xiàn)在生字小寶寶都回家了，我們一起給他們找找朋友好不好??？【課件出示：找朋友】來，我們排火車，找朋友啦。

教生字時注意：切、室、委。

六、作業(yè)：

背誦課文

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。

教學重點：正確理解課文。

教學難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由；轉(zhuǎn)化句式。教學準備：課件等。

教學過程：

一、導語

二、重點閱讀，拓展延伸。

王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧！

1、【出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我。”】

A、你看，當時教室里怎么樣？（出示：靜悄悄）能把這個詞讀好嗎？讀出這個詞的意思來。

B、教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導讀好這句話（聲音低緩）

C、就在大家認真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當當王寧說好這句話？

2、聽了王寧的話，大家都——【出示：愣住了】。愣住的表情是怎樣的？為什么會愣??？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說——（出示老師的話）我們怎樣來讀林老師的話？指名學著用親切的語氣讀。

王寧又是怎么回答的？學生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。

從王寧的話中你知道他選自己當勞動委員是為了什么嗎？指名多位說。

【出示：林老師和王寧的對話】師生對讀。

3、怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——一片掌聲【出示：一片掌聲】。

隨機采訪：***同學，你想用掌聲告訴王寧什么呀？

小結(jié)：這是一片熱烈的掌聲，這是一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們再讀讀這一段，讀出同學們對王寧的敬佩、贊揚?！境鍪荆旱谒淖匀欢巍?/p>

三、齊讀課文。

同學們，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他那種熱愛勞動、關(guān)心集體的思想更值得我們學習，讓我們再來讀一讀這個故事吧！【出示：課文】齊讀。

四、寫字指導。

出示：員室口頭組詞。師范寫“室”。生練寫，師巡視。

五、拓展延伸。

1、你是怎么看待王寧的發(fā)言的？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？ 如果你想當班干部，應該怎么做？

2、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。

【出示：(1)李小青是我們班的勞動委員。

(2)我們班的勞動委員是李小青。

(3)北京是我國的首都。

(4)我國的首都是北京。】

3、老師說上句，學生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。

A、濟南是泉城。

B、劉爽是我的好朋友。

六、作業(yè)：

抄寫生字，并且為它們至少找兩個朋友。

第四篇：新課標人教版小學二年級語文上冊《我選我》教學設計

【教學目標】

1．認識課文的8個生字，會寫10個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務?！窘虒W重點】

1．能正確熟練地認識本課生字詞。

2．理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義?！緦W情分析】

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務的心?！窘虒W時數(shù)】 2課時 第一課時

一、故事導入，揭示課題

1．師：今天老師給小朋友們帶來一個故事，請聽??教師講述“毛遂自薦”的故事。2．師：小朋友們，你們知道剛才我們聽到的是誰嗎？（讓學生自由說）今天我們要學習一篇新的課文，講的是一位同學，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我?！?3．板書課題，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？

二、認讀生字，再讀課文

1．同桌朗讀課文，互相檢查課前自學情況，要求做到：讀準字音，讀順課文。2．檢查生字認讀情況：

a．出示生字，多種形式進行認讀。b．同桌互相讀互相正音。

c．開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。d．課件出示詞語，齊讀。

3．檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。4．老師范讀。

三、寫字教學

1．出示要求會寫的生字，認讀。

2．觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3．范寫，指導重點筆畫，如：（1）“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。（2）“教”：右邊共四筆而不是三筆。（3）“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。（4）“室”：寫緊湊一點兒，防止拉長?！扒唷毕掳氩糠值牡谝还P是“丨”等。4．學生練寫。巡視指導。

四、結(jié)課

布置作業(yè)——練習讀課文，練習念準生字，練習正確書寫生字。第二課時

一、復習鞏固，探索新知

師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文。1．正確流利地朗讀課文。2．出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

二、細讀課文

1．齊讀第1自然段：

師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到／別的學校／上學了?！?2．講讀第2自然段：

師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學生各讀一句。）

（1）班里沒有了勞動委員怎么辦？指導學生理解“補選”示缺少了補上去的意思。（2）“大家都在想”想什么？聯(lián)系第二句回答。（3）“靜悄悄”是什么意思？

（4）正在大家認真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。3．指名朗讀第3自然段：（1）為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？

（2）當林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時好朋友。）

②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當勞動委員很負責。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗??）③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？

（3）把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學習，所以選自己當勞動委員。說明王寧又為大家服務的好思想。

4．齊讀最后一段：（1）師：“剛”是什么意思？（2）“一片掌聲”是說同學們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？ 5．創(chuàng)造性演讀課文：（1）師生表演。

（2）小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。（3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

三、讀讀說說

1．出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

2．提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）3．照樣子說一說。李強是我的好朋友。是我的好朋友。是。

四、結(jié)課

1．拓展思維，深化理解：

假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？

2．小結(jié)：今天，你學到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？ 【板書設計】 我選我 有信心 我選我

第五篇：人教版小學二年級語文上冊《我選我》教學設計及反思

【設計理念】

依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導。在教學中注重情感的滲透，而不是脫離學生感情基礎的空泛的說教。在指導讀課文時，培養(yǎng)語感，認識生字?！窘滩姆治觥?/p>

《我選我》是人民教育出版社出版的義務教育小學課程標準實驗教科書——小學《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文（本冊的第六課）。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會上選自己當勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。本課教學的重點是詞句訓練，朗讀訓練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學習的課文?！緦W情分析】

學生已接觸過無標注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對學生來說，課文的難度不大。此外，學生在課前已預習過課文。學生在以往的學習中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好?！窘虒W目標】 1．知識與能力：（1）認識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！?、“教”、“班”10個字。（2）繼續(xù)認識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學習每段中的重點詞句。

（3）正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。2．過程與方法：

在教學中采用小組合作學習，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]合作、交流意識。3．情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務的好思想。【教學重點】

認識和書寫本課的生字，詞句訓練，朗讀訓練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好?！窘虒W難點】

有感情地朗讀課文，通過學習課文，啟發(fā)、引導學生體會王寧的好思想?！窘虒W準備】

多媒體教學課件，掛圖，生字卡片?！窘虒W時數(shù)】 ２課時 第一課時

一、成語故事導入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦。）

師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學習一篇新的課文，講的是一位同學，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我?！?/p>

（出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）

二、認讀生字，再讀課文

1．同桌朗讀課文，互相檢查課前自學情況，要求做到： 讀準字音，讀順課文。2．檢查生字認讀情況：

出示生字生詞卡片，指名讀后，由學生領(lǐng)著同學們讀；表揚同桌成功地進行合作學習。3．檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

4．屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。

三、字詞分析 1．難點：

（1）本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且??！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導學生讀準確。（2）“委”“寧”等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記?！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁。2．重點：（1）“青”：

下邊“月”的第一筆是撇不是豎。（2）“教”：

右邊共四筆而不是三筆。（3）“切”：

第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。（4）“室”：

寫緊湊一點兒，防止拉長。

四、結(jié)課

布置作業(yè)——練習讀課文，練習念準生字，練習正確書寫生字。第二課時

一、復習鞏固，探索新知

師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文。1．正確流利地朗讀課文。

2．出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

二、細讀課文

1．齊讀第１自然段：

師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如： “他轉(zhuǎn)到／別的學校／上學了?！?2．講讀第２自然段：

師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學生各讀一句。）

（1）班里沒有了勞動委員怎么辦？

指導學生理解“補選”示缺少了補上去的意思。（2）“大家都在想”想什么？（出示課件）聯(lián)系第二句回答。（3）“靜悄悄”示什么意思？

（4）正在大家認真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。

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