第一篇：《可愛(ài)的風(fēng)鈴》美術(shù)教學(xué)案例

美術(shù)教學(xué)課例

可愛(ài)的風(fēng)鈴（四年級(jí)）

課題名：可愛(ài)的風(fēng)鈴（8到11歲）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個(gè)小風(fēng)鈴，體會(huì)制作的樂(lè)趣。情意目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：制作形式新穎的小掛飾。教學(xué)方法：實(shí)踐法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 教具：各種風(fēng)鈴、一次性紙杯、彩色卡紙、剪刀、雙面膠、線。2． 學(xué)具：剪刀、彩色卡紙、小球，雙面膠、一次性紙杯、線。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

展示風(fēng)鈴，引入主題。讓學(xué)生了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。

二、新授

教師示范，現(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)紙風(fēng)鈴。

2、學(xué)生自己動(dòng)手制作。

三、拓展

1、展示其他人做的風(fēng)鈴，欣賞他們的創(chuàng)意，明白可以用各種材料做風(fēng)鈴。

三、學(xué)生作品

第二篇：《紙風(fēng)鈴》教學(xué)案例

《紙風(fēng)鈴》教學(xué)案例

教材分析：本節(jié)課是一年級(jí)人教版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容。教材依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，立足面向全體學(xué)生，從人的發(fā)展需要出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，本節(jié)課不僅要學(xué)生掌握紙風(fēng)鈴的簡(jiǎn)單制作方法，了解風(fēng)鈴的相關(guān)知識(shí)，更要在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神。在生活中風(fēng)鈴是學(xué)生熟悉的事物，教師可以通過(guò)讓學(xué)生觀察其美麗的外形及悅耳的鈴聲，激發(fā)學(xué)生制作的愿望。由于學(xué)生已具備一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究其制作過(guò)程，并能在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)獨(dú)立思考、集體討論中學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中體驗(yàn)集體協(xié)作的樂(lè)趣。課堂中，教師要給學(xué)生充分發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生探索風(fēng)鈴不同的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生通過(guò)幼兒園及一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備初步的繪畫(huà)和工藝制作能力，但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，風(fēng)鈴的串線及制作方法的創(chuàng)新，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生會(huì)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，需要教師加以合理的引導(dǎo)。另由于低年級(jí)學(xué)生缺乏小組協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，所以教師在學(xué)生小組活動(dòng)的過(guò)程中不僅要指導(dǎo)學(xué)生如何合理分工，還要注意引導(dǎo)學(xué)生小組討論后及時(shí)地交流總結(jié)，以提高學(xué)生小組合作的能力及實(shí)效。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)設(shè)計(jì)制作紙風(fēng)鈴這一活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的制作技能，通過(guò)學(xué)生探究式及自主式的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體協(xié)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生自主實(shí)踐及創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品，利用身邊的各種媒材進(jìn)行紙風(fēng)鈴的設(shè)計(jì)制作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，提高小組協(xié)作實(shí)效。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在風(fēng)鈴的裝飾及制作方法上有所創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神.知識(shí)要點(diǎn)：風(fēng)鈴的由來(lái)及作用，紙風(fēng)鈴的設(shè)計(jì)及制作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)和制作風(fēng)鈴，完成一個(gè)至少由鈴身，鈴舌兩部分組成的紙風(fēng)鈴。教學(xué)難點(diǎn)：紙風(fēng)鈴裝飾的手法是否有特色，制作方法上是否有創(chuàng)新。

教具選擇：教師準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針，風(fēng)鈴實(shí)物、其他學(xué)生制作的富有創(chuàng)意的風(fēng)鈴作品、紙杯、彩紙、繩

子、剪刀、固體膠。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、固體膠、彩紙、繩子、彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、檢查準(zhǔn)備工作，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究地興趣：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，教師取出風(fēng)鈴搖一搖，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么發(fā)出的響聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察風(fēng)鈴的外形特征及組成部分，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴，了解風(fēng)鈴的外形特征，為后面的制作打下基礎(chǔ)。教師小結(jié)并介紹風(fēng)鈴的由來(lái)及作用。

（在亞洲以及古代地中海地區(qū)，風(fēng)鈴為招引善神之物。在中國(guó)和日本，除了用于廟宇等神圣的建筑物外，風(fēng)鈴也成為私人住宅的裝飾品。在19和21世紀(jì)，西方各國(guó)更加普遍的利用風(fēng)鈴，流傳很廣）

二、新授：

（一）、紙風(fēng)鈴的設(shè)計(jì)制作交流：根據(jù)學(xué)生收集的材料，教師引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)紙風(fēng)鈴，并通過(guò)觀察教師的范例，學(xué)生小組討論紙風(fēng)鈴的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1、小組討論：紙風(fēng)鈴的制作步驟

2、教師與學(xué)生共同探討并小結(jié)紙風(fēng)鈴的制作步驟

（二）、根據(jù)學(xué)生的討論，出示示意圖，教師示范紙風(fēng)鈴的簡(jiǎn)單制作過(guò)程，并在示范過(guò)程中引出新問(wèn)題：如何串線，杯子才不會(huì)掉下來(lái)。（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，想出不同的串線方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中嘗試，總結(jié)哪一種方法更為實(shí)用，簡(jiǎn)便。）最后用水彩筆、油畫(huà)棒、或水粉顏料畫(huà)；用彩色紙拼貼等方法裝飾風(fēng)鈴。

（三）、思維拓展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考紙風(fēng)鈴還可以如何裝飾，激勵(lì)學(xué)生嘗試不同的制作方法。

1、（出示其它班級(jí)學(xué)生制作的構(gòu)思獨(dú)特的、富有創(chuàng)意的作品）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這件作

品與剛才制作的風(fēng)鈴有什么不同（裝飾、制作方法）

2、啟發(fā)學(xué)生舉一反

三、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的裝飾及制作方法來(lái)完成作品

三、課堂練習(xí)：

1、作業(yè)要求：

小組合作設(shè)計(jì)制作一個(gè)紙風(fēng)鈴：

2、設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

剪、卷、畫(huà)、貼的注意點(diǎn)、合作的合理分工

3、學(xué)生制作、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)關(guān)注小組分工，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的制作方法，并進(jìn)行有效指導(dǎo)。

四、作品展示與評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生作品展示，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，為什么？還可以如何改進(jìn)會(huì)更好，大膽表述自己的想法，提高初步的鑒賞水平。

2、教師可以選擇有創(chuàng)意的作品進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

3、小結(jié)本課內(nèi)容，肯定學(xué)生在課堂中的積極之處，根據(jù)不足，提出新要求

五、課堂延伸：

1、紙風(fēng)鈴的制作除了用紙杯來(lái)做，我們還可用什么材料來(lái)做？

（觀看其它材料制作的圖片，拓寬學(xué)生的思維）

2、鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試用其它材料繼續(xù)制作風(fēng)鈴。

評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)

教學(xué)建議：（教材上只介紹了一種紙風(fēng)鈴的制作方法，其實(shí)為了風(fēng)鈴的平衡，建議還

可以指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D2的方法制作，以拓寬學(xué)生的思維）

[ 教學(xué)反思 ]

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂教學(xué)的組織者。美術(shù)課堂教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)與技能的獲得，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)發(fā)展的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從而提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課的設(shè)計(jì)打破了常規(guī)、充分體現(xiàn)了這一教育新理念.通過(guò)讓

學(xué)生先觀察風(fēng)鈴其美麗的外形及悅耳的鈴聲，激發(fā)學(xué)生制作的愿望。再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究其制作過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試用不同的裝飾及制作方法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)鈴、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論等方式學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)風(fēng)鈴串線的難題、解決困難，體驗(yàn)集體協(xié)作的樂(lè)趣、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的能力、收效較好。

第三篇：美術(shù)教案-紙風(fēng)鈴

紙風(fēng)鈴

教材分析：

本課通過(guò)有趣的吊飾的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生在想一想、畫(huà)一畫(huà)，做-做中進(jìn)行制作活動(dòng)；使學(xué)生在動(dòng)腦，動(dòng)手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生收集資料，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹展示自己的資料；在制作中讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)方法，使學(xué)生更深刻的掌握制作方法，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)制作熱情。通過(guò)拼貼游戲的方法簡(jiǎn)化復(fù)雜的造型過(guò)程，讓低年級(jí)的學(xué)生能更好地進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。組織學(xué)生“物以致用用”美化教室，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫(huà)等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用畫(huà)、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

課前準(zhǔn)備

1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過(guò)的可能不衛(wèi)生）。

2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。

3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀，膠水，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導(dǎo)入并講授新課：聽(tīng)音樂(lè)，猜一猜這是什么聲音？

你喜歡風(fēng)鈴嗎？你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)鈴是什么樣子呢？用什么做的呢？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？（出示課件圖片）我們來(lái)欣賞一組圖片。

老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？（給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作）

你能說(shuō)出它是用什么材料做成的嗎？

誰(shuí)能說(shuō)出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？

1、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫(huà)畫(huà)、剪貼等方式。

2、再用彩線把紙杯穿起來(lái)。

3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來(lái)制作紙風(fēng)鈴？

三、學(xué)生分組制作。

四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。

課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？

第四篇：美術(shù)教案-紙風(fēng)鈴

美術(shù)教案－紙風(fēng)鈴、教學(xué)目標(biāo)

：

．了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。

2．學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個(gè)小風(fēng)鈴，體會(huì)制作的樂(lè)趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)

：制作形式新穎的小掛飾。教學(xué)方法：實(shí)踐法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：1．

教具：各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水2．

學(xué)具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球教學(xué)過(guò)程

：目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體一．各組介紹自己的紙風(fēng)鈴

二．制作紙風(fēng)鈴

三．展示自己制作的紙風(fēng)鈴

四．大家一齊動(dòng)手裝飾教室

五．表演節(jié)目組織學(xué)生介紹：1紙風(fēng)鈴什么形狀？什么形式？2紙風(fēng)鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

巡視指導(dǎo)幫助學(xué)生出注意想辦法

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

教室和學(xué)生一齊動(dòng)手裝飾教室、美化環(huán)境。

組織學(xué)生表演體會(huì)制作的快樂(lè)學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路：一邊介紹一邊互相補(bǔ)充

學(xué)生制作：1設(shè)計(jì)紙風(fēng)鈴的外形。2裝飾紙風(fēng)鈴學(xué)生個(gè)別制作或者小組合作

觀看自由提問(wèn)題還想了解有關(guān)紙風(fēng)鈴的什么事情？

學(xué)生動(dòng)手裝飾教室

大家一起唱歌、跳舞

設(shè)計(jì)圖

學(xué)生制作的紙風(fēng)鈴

紙風(fēng)鈴

課后小結(jié)：

課

件004km.cn

第五篇：一年級(jí)美術(shù)教案 紙風(fēng)鈴

一年級(jí)美術(shù)教案 紙風(fēng)鈴

一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴教學(xué)目標(biāo)：

．了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴

2．學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個(gè)小風(fēng)鈴，體會(huì)制作的樂(lè)趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力。一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：制作形式新穎的小掛飾。一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴教學(xué)方法：實(shí)踐法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：1．

教具：各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水2．

學(xué)具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球教學(xué)過(guò)程：一．各組介紹自己的紙風(fēng)鈴二．制作紙風(fēng)鈴三．展示自己制作的紙風(fēng)鈴四．大家一齊動(dòng)手裝飾教室五．表演節(jié)目一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴組織學(xué)生介紹：1紙風(fēng)鈴什么形狀？什么形式？2紙風(fēng)鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？巡視指導(dǎo)幫助學(xué)生出注意想辦法一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)教室和學(xué)生一齊動(dòng)手裝飾教室、美化環(huán)境。組織學(xué)生表演體會(huì)制作的快樂(lè)學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路：一邊介紹一邊互相補(bǔ)充學(xué)生制作：1設(shè)計(jì)紙風(fēng)鈴的外形。2裝飾紙風(fēng)鈴學(xué)生個(gè)別制作或者小組合作觀看自由提問(wèn)題還想了解有關(guān)紙風(fēng)鈴的什么事情？學(xué)生動(dòng)手裝飾教室大家一起唱歌、跳舞設(shè)計(jì)圖學(xué)生制作的紙風(fēng)鈴