第一篇：S版小學(xué)三年級上冊語文百花園一作文教案及例文

語文S版小學(xué)三年級上冊語文百花園一作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作1教案 語文大課堂:

玩得真開心 【教學(xué)目標(biāo)】

1、以“玩兒”做話題，開展一次活動。

2、在玩中觀察人物的動作、神態(tài)和當(dāng)時的場面。

3、練習(xí)說話，把說的內(nèi)容整理下來，寫一段話，做到語句通順，詳略得當(dāng)。

一、談話激趣：

同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）

二、交待什么是活動課

這節(jié)課，是一節(jié)活動課?；顒邮侵赣心康模薪M織多人參加活動，活動課分活動前、活動時、活動后。

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計意在激起學(xué)生對游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時明確要求有助于學(xué)生知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。

三、小組討論：想玩什么？怎樣玩？

[尊重學(xué)生個性，不強行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時有興趣、有內(nèi)容。]

四、組合玩游戲，同時注意觀察。

1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？

游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？

游戲過程中人物做了哪些動作？

說了什么？

什么表情？

什么心理？……

游戲結(jié)果怎樣？

各自什么心情？

2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？

游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

五、出示范文《捉迷藏》，引導(dǎo)學(xué)生找到寫作的方法和技巧。

六、選擇喜歡的進行小組游戲。

[切實做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r間給學(xué)生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達。]

七、說一說、合作交流

1、向同座說游戲過程。聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。

2、小組交流游戲過程。把你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。

3、小組匯報，學(xué)生評議，老師點撥。板書學(xué)生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進行積累，強化合作學(xué)習(xí)的意識。

[對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實的想法和體驗。教師可以在學(xué)生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導(dǎo)。]

4、選評。評出說得好的學(xué)生。

（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學(xué)生聽說能力，讓學(xué)生自由說，同座互評，是盡可能讓更多學(xué)生參與聽說活動，達到最佳效果。）

八、寫一寫，自主習(xí)作

1、過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。

2、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過程記錄下來。要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟的順序地寫下來。

（這一環(huán)節(jié)是說寫結(jié)合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎(chǔ)，有利于寫的訓(xùn)練，而寫的練習(xí)又能促進說話能力的提高，這樣能做到言之有序）

3、把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評議。

九、修改習(xí)作，交流評價

1、小組修改，學(xué)生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評議重點：（1）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳名。（2）是否用適當(dāng)?shù)脑~語把動作表達出來了。（3）是否寫出自己的感受。

2、集體修改。在小組互評的基礎(chǔ)上，每個小組推薦出一篇。比較好的習(xí)作進行集體交流。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好的寫法。最好評出佳作，贈送智慧星。

（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識。）板書設(shè)計：

玩得真開心

游戲名稱、游戲規(guī)則玩法

游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）

游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）

游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）

老鷹捉小雞

今天，潘老師帶領(lǐng)我們玩“老鷹抓小雞”的游戲。同學(xué)們開心得像一只只活蹦亂跳的小鳥。

這個游戲的規(guī)則是：組長當(dāng)老鷹，組員當(dāng)小雞，抽出一個小朋友當(dāng)母雞。老鷹要迅速地抓小雞，母雞要帶領(lǐng)小雞們躲過老鷹千方百計地追捕。

第一輪，我當(dāng)“母雞”媽媽，潘鴻圖當(dāng)“老鷹”?！班健?，哨聲一響，游戲開始了，只見他弓著腰，瞪著眼，兩只眼睛死死地盯著小雞們，好像幾天沒吃過飯的餓老虎。這時，母雞媽媽張開“雙翅”，設(shè)法保護身后的雞寶寶，唯恐自己的孩子遭了殃。小雞們躲在媽媽的身后，隨著媽媽忽爾往左跑，忽爾往右跑，個個嚇得臉色蒼白，像白紙一樣，唯恐被老鷹捉了去?！袄销棥睈汉莺莸?fù)湎螂u媽媽和小雞們。不好，“老鷹”馬上就要抓住一只小雞了！只見母雞一個“聲東擊西”，老鷹撲了個空，氣得火冒三丈，但他馬上就冷靜了下來。這回“老鷹”來了個“調(diào)虎離山”之計，“母雞”忙得滿頭大汗，累得上氣不接下氣，我們雞家族很快就全軍覆沒了。

這個游戲好玩極了，同學(xué)們樂得前仰后合的。我們都希望以后天天玩這個游戲。

老鷹捉小雞

中國有無數(shù)種游戲，但是我覺得最好玩的是“老鷹捉小雞”。記得有一次，下課了，老師為了讓我們課間玩得開心一點，就叫我們在操場上玩“老鷹捉小雞”，只見一到操場，同學(xué)們就像公路上的汽車一樣，竄來竄去，我也不例外，加入了進去。我們里面的主角有兩個，那就是我的同學(xué)潘豪杰，我當(dāng)“母雞”，潘豪杰當(dāng)“老鷹”，只見他飛快跑來，這可難不倒我，我用我的絕招“降龍擺尾”，就把他甩到了一邊去了，這讓他大吃一驚。

“老鷹”再次攻擊的時候，我拉住他的衣服，他當(dāng)然受不了，轉(zhuǎn)過來又轉(zhuǎn)過去，想甩掉我，這時，“老鷹”一下子跑了過來，一不留神，還摔了一跤，真搞笑！“老鷹”沒辦法了，急得像油鍋上的螞蟻，渾身發(fā)紅。這時，“老鷹”又靈機一動，想到了一個好辦法，“老鷹”假裝睡覺，趁“小雞”和“母雞”不注意，然后很猛地?fù)溥^來，捉住了一只“小雞”，這種方法讓我防不勝防，他抓住了五只“小雞”，“老鷹”說：“??！這五只?小雞?真好吃！”“老鷹”終于吃到了“小雞”，高興極了。我只好慚愧地說：“我的孩子，真可憐！”

“丁零零”，上課了，同學(xué)們戀戀不舍地回到了教室，這游戲真難忘啊！

第二篇：語文百花園一教案

語文百花園一 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、溫故知新——語言與標(biāo)點、拓展與交流、閱讀平臺。

2、積少成多——積累一些常見的歇后語。教學(xué)重點：

1、了解描寫人物語言與對話描寫中標(biāo)點符號的運用方式，學(xué)會提示語在不同位置上的標(biāo)點的正確使用。

2、積累一些常見的歇后語。教學(xué)難點：

1、交流本單元在閱讀方面的收獲。

2、運用掌握的閱讀方法進行獨立閱讀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天，我們一起去“語文百花園”去看一看。

二、語言與標(biāo)點。

1、歸納、總結(jié)在人物對話描寫中標(biāo)點符號使用的規(guī)則。

2、這節(jié)課，我們先到百花園的第一個景點——“溫故知新”園去看看。步入“溫故知新”園，快看，“語言與標(biāo)點”景區(qū)立了個牌子，在提醒游人什么？

3、誰來讀讀給我們的提示？ 本單元課文中有很多人物語言的描寫。讀讀下面的句子，想一想描寫人物語言有哪些不同的方式，標(biāo)點符號的使用有什么不同。

4、請同學(xué)讀第一題。

5、仔細閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話，看你受到什么啟發(fā)。

6、再讀這道題，認(rèn)真觀察提示語的位置不同，怎樣點標(biāo)點符號。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：提示語在前、中、后、不加提示語時標(biāo)點不同的點法，重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語在中間的標(biāo)點符號的點法。）

7、實踐：給句子加上標(biāo)點符號。

三、拓展與交流。

離開了“語言與標(biāo)點”景區(qū)，我們隨著人流，又來到一片童話樹林——“拓展與交流”景區(qū)。誰來讀讀介紹這個景區(qū)的話？

1、同學(xué)們想進到童話樹林中欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話。

2、概括一下寧寧，丫丫好的讀書方法。

寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。丫丫的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點。a.回憶我們本單元學(xué)其他課文時好的讀書方法。

b.在閱讀童話時，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。

四、閱讀平臺。

1、同學(xué)們總結(jié)了方法，快進到童話林中，觀賞林中的——閱讀平臺。

2、自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？

3、匯報交流

引導(dǎo)學(xué)生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法。

五、積少成多。

1、了解歇后語。

同學(xué)們，從童話林出來，我們又來到了另一個景區(qū)——“積少成多”。快看年過個景區(qū)有什么特點。

快讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰認(rèn)識它們是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出用打比方方法把意思說清楚。這是歇后語。

六、作業(yè)布置。

1、背誦書上的歇后語。、2、收集一些課外的歇后語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進行口語交際訓(xùn)練，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的看過的童話故事轉(zhuǎn)述清楚，說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確流利，達到別人交流的目的。

3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，把握主要內(nèi)容，邊聽邊想，感悟其中的道理。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、明確任務(wù)。

1、怎樣才能當(dāng)好故事大王呢？出示活動建議、活動評價要求，帶領(lǐng)學(xué)生研讀。

2、通過指導(dǎo)一個組的交流，引導(dǎo)學(xué)生明確要求：

（1）選擇一個自己喜歡的童話故事，講給大家聽。講的時候，要交代清楚時間、地點、人物和故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

（2）想想怎樣把其中精彩的片段、講得生動些，怎樣合理地使用動作和表情，還要考慮講的時間不能超過五分鐘。

（3）聽的同學(xué)要注意把握故事的主要內(nèi)容，理解故事的道理，聽后可對故事的內(nèi)容進行補充和質(zhì)疑，也可對講故事者的發(fā)言者進行評議。

（4）故事情節(jié)是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的來龍去脈是否清楚。

三、交流。

1、小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽，聽后交流。

2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報，全班同學(xué)做評委。

四、總結(jié)評議。

1、你們的評委工作做得怎樣？

2、可請評議者或剛才講故事的學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議重新展示。

五、作業(yè)布置：講個故事給父母聽，記錄父母對自己的評價。

第三課時（作文指導(dǎo)）

指導(dǎo)目標(biāo)：

挑選本單元課文中出現(xiàn)的三個“人物”（不是同一課出現(xiàn)的），作為主要人物展開想象，重新編一個童話，然后寫下來。

教學(xué)重難點：

通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達想象中的事。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)樣，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。

2、請大家把自己想象成這小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛呀，大家飛上藍天，飛過群山。飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，我們來到童話王國。

二、創(chuàng)編故事。

1、大家看這次習(xí)作的要求，選三個主人公，編一個童話故事。

2、他們會發(fā)生什么事？你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。

3、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想。

4、把最精彩的一個鏡頭畫下來，可畫成連環(huán)畫形式，畫好之后說說童話故事。

三、自擬題目 同學(xué)們，請你給自己編的故事擬個題目?？梢砸允虑榈膬?nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點為題，以人物評議為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題。

四、編寫故事，小組交流

五、作業(yè)布置 繼續(xù)完成習(xí)作。

第四課時

第三篇：小學(xué)語文三年級上冊作文教案一

小學(xué)語文三年級上冊作文教案一《我的課余生活》

內(nèi)容提要：

小學(xué)語文三年級上冊作文教案一《我的課余生活》

【教學(xué)目標(biāo)】1．能用自己的話寫出一個完整的意思。

2．激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。

【習(xí)作設(shè)計】

一、想一想

同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？

二、說一說

1．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：

⑴ 讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

⑵ 可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。

2．教師指導(dǎo)寫作技法：

⑴回憶生活確定材料。

同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫??在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏??在家做家務(wù)、養(yǎng)小動物??這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。⑵交代原因，寫出想法

我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對它的特別興趣？是由于同學(xué)視的介紹，還是你自己的獨特發(fā)現(xiàn)？還是愛上它的豐富多彩??這部分，我們要寫出自己的想法。

⑶抓住重點，記敘具體

做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習(xí)作的重點。僅這些還不夠，還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)懬宄⑶乙阎鼐G色圃中要的地方寫詳細、具體。我們在記敘一件事情前，可以認(rèn)真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應(yīng)該注意的。

三、寫一寫

孩子們開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

1．題目是文章的眼睛，先給你的作文七個新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。

試著寫一寫：

2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。

試著寫一寫：

3．中間：活動開展的時間、地點、參加的人物?？梢詫懸粚懏?dāng)時周圍的環(huán)境、參加活動的心情等。

試著寫一寫：

舉例說明。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項運動的，平時是怎么練得，怎樣一點一點掌握要領(lǐng)的，等等。注意語句通順、連貫。讓別人一看一目了然，當(dāng)然，你能寫寫自己的心理活動則更好。

試著寫一寫：

4．結(jié)尾：總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓(xùn)，語言要簡潔。試著寫一寫：

怎么樣！相信自己一定會寫得很精彩。孩子們，寫好后，要從頭到尾認(rèn)真讀一讀，發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯字、用詞不當(dāng)、語句不通等問題，要認(rèn)真修改，逐步養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣

習(xí)作一：吃瓜趣

與全班同學(xué)一同吃西瓜，我還是第一次?？刹?，老師今天蠻開心的，便像變戲法似的弄出了四個大西瓜，對我們說：“這節(jié)課我們吃西瓜，好不

好？”“好！”同學(xué)們都很興奮，異口同聲地答道。（直接進入主題，開門見山的手法運用嫻熟）

“喀嚓”，第一個西瓜切開了，它也似乎很開心，笑紅了“臉”，露出了烏黑的“牙”。（擬人手法的運用恰到好處）同學(xué)們都急不可耐了，都搶著吃。于是一塊塊西瓜送到了同學(xué)們手中。盡管每人分到的都很小，但大家都吃得十分香甜。

“貪嘴王”吃得可一點也不過癮，于是便干起了“偷雞摸狗”的“勾當(dāng)”。瞧，剛切開第二個瓜，他就要行動了，以“迅雷不及掩耳”之速，把一小塊西瓜偷到了手，可怎奈逃不過其他同學(xué)的“火眼金睛”。迫不得已，他也只能把西瓜放回原處。（抓住人物動作來表現(xiàn)人物的特點，生動形象，趣味無窮?。?/p>

別急“貪嘴王”，現(xiàn)在有機會光明正大地?fù)屃?，老師說要開始舉行“搶瓜”活動呢。

看，讓人饞涎欲滴的西瓜已經(jīng)切好了放在講臺上。周圍擠滿了準(zhǔn)備放手一搶的男同學(xué)，誰叫女生全是“淑女”呢？老師躲到一邊，剛說聲“開始”，男同學(xué)們就蜂擁而上。待到散開時，講臺上已一片狼籍，可他們手中卻捧著西瓜，津津有味地吃著，臉上掛滿了“搶吃成功”的喜悅。（“搶瓜”行動更是扣人心弦，即緊張又刺激，但更多的是勝利的喜悅。）

怎么樣，吃西瓜果真樂趣不少吧！那還等什么，趕快去吃西瓜吧?。ńY(jié)尾樸實中透著調(diào)皮，激起人們也想嘗試一下的欲望）

習(xí)作二：我成功我自豪

每當(dāng)我想起那件事，心里總是甜滋滋，比吃了蜜糖還要甜。（一開頭就給人一種甜絲絲的感覺，把讀者的注意力牢牢地“粘住”了）

那是一個星期三的中午，我正在爸爸的店鋪里玩耍。一群外國人朝著我們走過來，友好地跟我們打招呼，我也向著他們揮了揮手，并用剛學(xué)會的英語跟他們進行交談，我這叫做：王婆賣瓜──自賣自夸。不懂英語的爸爸就像一根木頭似的，呆呆地站著，有點丈二和尚摸不著頭腦，我便成了一個“小小翻譯家”。但是我這個“小小翻譯家”工作也做不了多久，便“下崗”了。（語言詼諧幽默，一連串好詞好句的運用更是如虎添翼）當(dāng)外國朋友用流利的英語說出了他們需要的東西時，我也傻了，沒聽懂。爸爸四處張望著，想放棄了這樁生意了。怎么辦呢？突然，我看見了爸爸那臺不起眼的手提電腦，像見到了救星一樣。我靈機一動，（“靈機一動”一詞把我的機智聰明表現(xiàn)出來了）打開了電腦中的金山譯文，把自己想說的話用中文輸入進去，再翻譯成英文。外國朋友也似乎也明白了我的意思，用電腦把話打了進去，這可讓旁邊的爸爸更呆了。半個多小時轉(zhuǎn)眼便過去了，一樁生意就被我這個“小小翻譯家”給談成了！爸爸與他們簽成了合同。外國朋友一邊簽合同一邊夸獎我，向我投來了贊許的目光，他們用結(jié)結(jié)巴巴的中文對我說：“中國??女孩??好??樣??的！”（成功是每個人最開心的事情，特別是靠自己的聰明所換來的更值得自豪）就在他們夸獎我的那一瞬間，我驕傲了，我覺得自己比平凡人高了一檔。

我想：假如我只為這小小的事情而感到驕傲，那么世界該有多少人自滿啊。世上是沒有十全十美的人，每個人都有失敗的一面，只有我們從成功中吸取不足的地方，才能夠成為比成功更加成功的人！成功是走向世界的一條光明之路，只有從失敗中吸取教訓(xùn)，方能成功！（點明了主題，深化了文章的含義，給人以啟迪，給人以動力）

第四篇：三年級上冊語文百花園四寫景作文教案

《寫景作文》教案

——定遠小學(xué)

萬建鋒

教材分析：本課寫景作文是在本單元寫景課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的練筆實踐。它是要通過教與學(xué)的活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些寫作規(guī)律，會進行簡單的景物描寫；從不同的方面，有順序地把景物描述具體，寫出景物的可愛，表達自己的贊美情感。這在小學(xué)作文教學(xué)中起著承上啟下的作用。

學(xué)生分析：學(xué)生通過小學(xué)一、二年級的寫話積累和三年級已經(jīng)學(xué)過的習(xí)作訓(xùn)練，已經(jīng)初步掌握了一些粗淺的習(xí)作技能，有了一定的觀察能力，口頭語言表達能力和書面表達能力。但部分學(xué)生由于語文基礎(chǔ)薄弱，缺乏自信，不敢大膽表現(xiàn)自己，對寫作文有一定的恐懼情緒。

一、知識目標(biāo)

1）要求學(xué)生盡可能多地掌握有關(guān)寫景的優(yōu)美詞語和句子。

二、能力目標(biāo)

1)要求學(xué)生從不同的角度，有次序地把景物描寫具體，如時間順序，空間順序等。

2)要求學(xué)生掌握一些基本的觀察技巧，如從整體到局部等。3)培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力。

三、情感目標(biāo)

1）培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點以及難點：

1）確定學(xué)生寫的景物要單純，不要既寫此又寫彼，這樣才能寫的集中。2）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，克服學(xué)生對寫作的恐懼心理。3）學(xué)生能從不同的角度，有次序地把景物描寫具體

教具：

黑板、彩色粉筆、白色粉筆、多媒體等。

教學(xué)方法：

講授法，電教法，實踐法。

教學(xué)過程：

第一步：與學(xué)生相互打招呼，并夸學(xué)生們今天的精神狀態(tài)好。（2分鐘）

【設(shè)計說明】教師與學(xué)生之間進行打招呼，有利于拉近師生關(guān)系距離；夸學(xué)生們的精神狀態(tài)好，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

第二步：呈現(xiàn)一個觀察日記，并讓一個學(xué)生朗讀。老師并帶著學(xué)生去回憶在語文百花園二中的寫的觀察日記。（4分鐘）

【設(shè)計說明】老師讓學(xué)生朗讀一篇觀察日記，并加以相關(guān)說明，可以幫助學(xué)生快速融入到本節(jié)寫景課中。

第三步：展示一幅觀察的圖片和復(fù)習(xí)相關(guān)的觀察小技巧。（3分鐘）

【設(shè)計說明】老師出示一幅觀察的圖片，能夠激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，復(fù)習(xí)相關(guān)的觀察小技巧能夠為后面的寫景觀察技巧做好鋪墊。

第四步：分別展示錫林郭勒大草原和趙州橋的圖片，讓學(xué)生學(xué)會觀察的空間順序有由上到下、由遠及近等。（4分鐘）

【設(shè)計說明】展示的這兩幅圖片，生動形象，便于理解，有助于學(xué)生掌握觀景的空間順序。

第五步：展示春夏秋冬四幅圖片和四季的大樹這兩幅圖片，讓學(xué)生學(xué)會觀察的時間順序由古到今、由今到古等。（3分鐘）

【設(shè)計說明】展示的這兩幅圖片，生動形象，便于理解，有助于學(xué)生掌握觀景的時間順序。

第六步：對寫景的空間順序和時間順序做一個總結(jié)，以提問和思考的方式進行。（4分鐘）

【設(shè)計說明】進行本步驟有助于對學(xué)生前面所學(xué)知識進行一個小的強化。

第七步：對一篇課文《看日出》的片段進行閱讀和欣賞，去感悟作者的寫景方法以及對一些關(guān)于寫景好的詞語和句子進行閱讀。（3分鐘）【設(shè)計說明】這個步驟能夠讓學(xué)生試著去想象人家所用的寫景模式和了解和掌握一些寫景的詞語，對學(xué)生今后的寫作大有裨益。

第八步：總結(jié)一下如何才能寫好一篇關(guān)于寫景的作文，這個過程采用分組討論的方法。（6分鐘）【設(shè)計說明】這個過程目的在于幫助學(xué)生強化和掌握有關(guān)寫景的方法。對學(xué)生的寫作方法起一個歸納總結(jié)的作用。

第九步：讓學(xué)生們寫一個大樹的四季，寫春夏秋冬的任何一個季節(jié)都可以，30—40字左右。老師并進行相關(guān)的指導(dǎo)。（10分鐘）

【設(shè)計說明】讓學(xué)生理論與實際相結(jié)合起來，真正掌握關(guān)于寫景的技巧與方法。

第十步：課后作業(yè)，一、請同學(xué)們寫一個關(guān)于寫景的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)三百字左右。

二、請同學(xué)們閱讀有關(guān)寫景的文章。（1分鐘）【設(shè)計說明】讓學(xué)生們學(xué)以自用，通過對景物的觀察，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛，進而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

第五篇：三年級上冊語文百花園五

語文百花園五姓名：

一、你會查字典嗎？

憑票入園?！皯{”如果不認(rèn)識可以用查字法，先查部，再查畫?！皥@”用音序查字法，可以先查，再查音節(jié)，組詞（）。

二、照樣子，組詞語。

留：（留心）→（心意）→（意思）→（思念）

勸：（）→（）→（）→（）

招：（）→（）→（）→（）

終：（）→（）→（）→（）

三、根據(jù)成語的意思寫出相應(yīng)的成語。

１、互相依靠著生活，誰也離不開誰。（）２、形容對待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。（）３、形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。（）４、形容沒有力氣，無精打采的樣子。（）

四、形近字組詞。

捧（）滴（）抽（）濕（）棒（）摘（）油（）溫（）墨（）透（）挽（）瞇（）默（）繡（）換（）迷（）

五、古詩填空。

（）吟作者：(〃)

慈（）（）（）（），（）（）（）（）（）。臨（）（）（）（），（）恐（）（）（）。（）（）（）（）（），（）（）（）（）暉。

六、讀下面的句子,體會帶點詞語的意思,再照樣子寫一句話。

不知過了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我.仍然是那片雨的世界,仍然是．．．．我和外公,仍然是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。．．

七、填空。

１、安徒生，（）人，世界著名的（）。共創(chuàng)作童話（）篇，如（）（）（）（）等，深受全世界廣大小讀者喜愛。

２、每年的（）月（）日是“（）”。