第一篇：10以?xún)?nèi)的加減混合教案
10以?xún)?nèi)的加減混合
新迎一小
徐婷
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計(jì)順序，能正確地進(jìn)行 10 以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。
2．過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀(guān)地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀(guān)察、比較、抽象和概括等思維過(guò)程，發(fā)展思維能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、算式卡片、圓片 教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備（1）口算
5-2-1= 8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 6-5-1= 師出示卡片，指名回答
提問(wèn)：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？
生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)例1 ⑴在黑板上逐步出示掛圖，說(shuō)明的意思（從左往右看）讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看圖畫(huà)。
師：看完圖畫(huà)，你知道了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來(lái)了3只，又飛走了2只。讓學(xué)生跟讀題目，后提問(wèn)：“看了上面的內(nèi)容，你想問(wèn)什么？” 生：現(xiàn)在有多少只？
師出示內(nèi)容，再讓學(xué)生齊讀。
師：能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式？ 生匯報(bào)：4+3-2 師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)4、3、2各表示什么意思？ 生：……
⑵學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序 4 + 3－2= 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看湖里天鵝只數(shù)先后出現(xiàn)的順序來(lái)計(jì)算，得出：先把前兩個(gè)數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的表述圖意，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力又加強(qiáng)了 學(xué)生對(duì)加減混合算式的含義的理解。在新知識(shí)的建夠過(guò)程中，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、想一想、議一議、比一比的方法，讓學(xué)生真正明白意思弄懂算法，做到知識(shí)間的遷移。反復(fù)讓學(xué)生說(shuō)出你看到了什么，能不能用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生真正弄懂加減混合的含義；結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生想、議該怎么算，在學(xué)生懂得算法的基礎(chǔ)之上進(jìn)行新舊知識(shí)的對(duì)比，有效的教會(huì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整合，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。]
2、學(xué)習(xí)例2 出示掛圖
①放手讓學(xué)生自己看圖，說(shuō)圖意，再列算式。②師根據(jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：
湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只，現(xiàn)在一共有多少只？ ③列算式 4-2+3 說(shuō)說(shuō)4、3、2各表示什么意思？ ④學(xué)習(xí)4-2+3的計(jì)算順序
[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)懂例1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)例2, 培養(yǎng)了學(xué)生自己獨(dú)立思考完成練習(xí)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正參與到知識(shí)的形成過(guò)程中。]
3、比較歸納 總結(jié)算法 師：同學(xué)們觀(guān)察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。
生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書(shū)課題：加減混合）
師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的想一想，加減混合和連加連減在計(jì)算方法上有什么相同之處呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算順序都是從左到右的規(guī)律，從而記住算法）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生操作和語(yǔ)言表述，使學(xué)生自己加深表象，感悟加減混合運(yùn)算的方法。]
四、鞏固練習(xí)
1、完成第67頁(yè)“做一做”的練習(xí)。（同桌合作交流）
2、完成第68頁(yè)第3題。
3、小組競(jìng)賽，每人一題完成答題卡。
第二篇：100以?xún)?nèi)加減混合練習(xí)題
100以?xún)?nèi)算數(shù)題一
12＋6＝
29－7＝
33＋2＝
3＋40＝
15＋4＝
29－3＝
23＋5＝
37＋1＝
15－4＝
38－3＝
18－2＝
30＋8＝
43＋1＝
86＋2＝
70＋3＝
39－2＝ 30－2＝
20－9＝
20－1＝
63＋3＝
53－3=
26－5＝
71＋9＝
60－5＝
87－10＝
95－4＝
62－2＝
56＋20＝
30－3＝3＋4＝9－3=
72－2＝
35＋2＝
40＋6＝
34－2＝
60+8=
84＋4＝
18－4＝
36＋3＝
80－6＝
64＋3＝
83＋5＝
64＋6＝
32＋6＝
25＋4＝
48－30=
66－4＝
39－4＝
62＋7＝
50－4=
80－7=
35－10＝
83－3＝
58＋30＝
11＋9＝
98－4＝
83＋10＝
65＋3＝
29－7＝
43＋5＝
60＋8＝
53＋5＝
8＋50＝
89－5＝
11+2=
32＋4＝ 66＋10＝ 71＋5＝
28－7＝
80－3＝
25＋7＝
10＋8＝
15－3＝
35＋2＝ 87＋10＝ 95－40=
100以?xún)?nèi)加減法練習(xí)二
81－2＝
39＋10＝
76＋10＝
70＋30＝
48－9＝
47－8＝
52－4＝
43－8＝
68－9＝
40－2＝
27－9＝
32－4＝
41－2＝
38－9＝
63－9＝
37－8＝
50－8＝
92－3＝
47－8＝
63－5＝
65－8＝
86－8＝
46－9＝
35＋5＝
82－5＝
63＋3＝
45－3＝
25＋4＝
71＋9＝
18＋5＝
65＋3＝
32＋6＝
26+11=
56－20＝
42－7＝
26－7＝
80－2＝
99－9＝
96－2＝
43－4＝
85＋2＝
64＋6＝
84－2＝
30＋8＝
36－5＝
88－4＝
70－5＝
15－3＝
29－7＝
17+28=
88－9＝
71－6＝
52－3＝
36－9＝
72－2＝
24－9＝
18－2＝
59－4＝
32＋7＝
60－4＝
60－7＝
84＋4＝
76＋0＝
56＋20＝
30－3＝
3＋4＝
75－9＝ 58－10＝69－10＝78－4＝ 45－9＝ 40－2＝ 38－8＝
78＋10＝49－5＝ 11＋20＝16+19=
52－3＝ 93－3＝ 64＋6＝ 35＋2＝ 25＋4＝ 15+15=
16+13= 100以?xún)?nèi)加減練習(xí)三
5+6+7=
1+2+3=
2+3+4=
4+5+6=
5+6+7=
7+8+9=
9+10+11=
10+11+12=
12+13+14=
14+15+16=
16+17+18=
18+19+20= 19+11+14=
13+12+10=
11+12-13=
14+16-13=
17+10-11=
15+18-15=
18+17-12=
21-14+10=
27-10-14=
30-10-12=
27-10-14=
21-14+10=
13+20-13=
15+16-13=
15+14-10=
15+14-10=
15+16-14=
21+14-15=
45-15-11=
29-19+10=
13+19-12=
15+14-13=
16+16-10=
15+21-13=
19+20-17=
13+18-10=
12+19-15=
11+11+12=
11+14-14=
17+15-12= 18+20-14=
19+12-11= 17+15-13=
30-10-12=
17+19-13=
6+14-9=
16+18-15=
17+18-12=
18+14-10=
15+20-14=
15+15-16= 16+10+11=
100以?xún)?nèi)加減練習(xí)四
95－40=
81－2＝
35－10＝
71＋9＝
12＋6＝
29－7＝
33＋2＝
3＋40＝
15＋4＝
23＋5＝
37＋1＝
29－3＝
38－3＝
15－4＝
18－2＝
86＋2＝
30＋8＝
72－2＝
53＋5＝
20－1＝
38－9＝
39－2＝
11+2=
70＋30＝
43－8＝
32－4＝
72－2＝
53＋5＝
20－1＝
63＋3＝
53－3=
32＋4＝
43＋1＝
66－4＝
35＋2＝
32＋4＝
30－2＝
20－9＝
60＋8＝
48－9＝
68－9＝
41－2＝
66－4＝
35＋2＝
40＋6＝
34－2＝
60+8=
26－5＝
70＋3＝
39－2＝
39－4＝
26－5＝
72－2＝
34－2＝
39＋10＝
47－8＝
40－2＝
38－9＝
39－2＝
39－4＝
62＋7＝
50－4=
80－7=
82+3=
30－2＝
20－9＝
8＋50＝
84＋4＝
66－4＝
50－4=
76＋10＝
52－4＝
27－9＝
30－2＝
20－9＝ 8＋50＝
89－5＝
11+2=
84＋4＝ 84+6=
100以?xún)?nèi)加減混合練習(xí)五
22+28+21=
81-32-18=
21+19-8=
39+36-66=
100-28-35=
23+47-28=
28+24-16=
19+19+24=
34+47-15= 65-39+26=
28+28+28=
91-19-56= 42+8+16 =
15+55-33=
34-8 +14=
29+28+27=
100-17-38=
21-8+39=
38+14+19=
45+55-22=
88-66+49=
67+27-45=
51-22+39=
100-87+48=
19+20-17=
35+26-14=
19+24-13=
50-19+13=
89-39-26=
12+38-17=
28+18-27=
18+49+28=
66-27+19=
37-29+16=
100-65=26=
28+19+17=
73-37+38=
30-13+68=
25-18+37=
30+30-17=
15+14-14=
24-16+21=
33+27+18=
12+18+37=
51-16+26=
89-19-28=
22+49-22=
29+27+26=
100-39-45= 24+47-26=
56+26-39=
29+36-29=
66-39+47= 100-55+45=
80-14=14=
16+40-21=
25+25-16= 5
100以?xún)?nèi)加減混合練習(xí)六
27+5+17=
26+15+54=
51+5+15= 36-4-26=
20-12-3=
58-15-12= 44-6-31=
35+15-32=
36-24+18= 15+24-17=
17+26-31=
100-17+24=
24+16+23=
17+24-18=
19+24-15=
50+30-16=
46+15-16=
100-45+21=
54-18+19=
16+40-17=
26+56-45=
100-56+41=
19+25-14=
16+18-14=
51-30+21=
70+23-45=
15+25+46=
19+23-16=
36+24-20=
41+25-18=
23+64-35=
32+15-17=
36+45-43=
15+23-14=
36+45-12=
52-16+36=
36+45-17=
26+30-19= 31+24-17= 61+24-34= 25-21+36= 34+16-19= 18+24-13= 36+25-15= 45+36-50= 56+45-25= 56+43-17= 36+45-18= 36+25-17= 28-12+34= 25+25-13= 6
第三篇：《100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序．
2．用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力．
3．培養(yǎng)觀(guān)察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題．
教學(xué)難點(diǎn)
用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題．
教學(xué)手段
投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．演示加連減的豎式計(jì)算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）
師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計(jì)算方法．下面就請(qǐng)大家來(lái)看兩道題目的計(jì)算過(guò)程．[演示動(dòng)畫(huà)連加]
（1）演示54＋26＋15＝的計(jì)算過(guò)程
（2）問(wèn)（演示完54＋26＋15＝的計(jì)算過(guò)程后）：哪一種計(jì)算方法最簡(jiǎn)便，為什么？
（3）演示90－58－24＝的計(jì)算過(guò)程
（4）問(wèn)（演示完90－58－24＝的計(jì)算過(guò)程后）：在計(jì)算這道題時(shí)要注意點(diǎn)什么？
1．在用豎式計(jì)算90－58這一步時(shí)，要注意十位上有退位；2．計(jì)算第二步時(shí)，如果能夠口算，就不用寫(xiě)豎式了．]
2．復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序[演示動(dòng)畫(huà)加減混合]
（1）開(kāi)始演示動(dòng)畫(huà)加減混合，準(zhǔn)備進(jìn)行觀(guān)察對(duì)比．
（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序．
問(wèn)：這幾組題目各有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)每一組題的運(yùn)算順序是什么？
（3）演示動(dòng)畫(huà)加減混合，印證學(xué)生的回答．
二、新授
1．教學(xué)例
3、例4
（1）出示例3和例4兩道例題
（2）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序是什么？
（3）問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？
[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運(yùn)算符號(hào)都相同．2．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號(hào)．
聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫(xiě)豎式計(jì)算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫(xiě)法．]
（4）學(xué)生獨(dú)立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）
（5）在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中，對(duì)比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法．
（6）問(wèn)：例4有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法？為什么？
（7）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做像今天這樣的題目時(shí)，要注意些什么問(wèn)題？
1．抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)，不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；
2．在豎式計(jì)算過(guò)程中，要注意看清運(yùn)算符號(hào)；
3．在計(jì)算之前要先想一想，這道題的運(yùn)算順序是什么，運(yùn)算順序錯(cuò)了，題目就該算錯(cuò)了．
2．對(duì)比小結(jié)
問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點(diǎn)？[1．例3不帶小括號(hào)，例4帶小括號(hào)；2．從根本上來(lái)說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序不同]
3．鞏固練習(xí)
56＋24－30＝67－34＋39＝
32＋（55－46）＝76－（13＋42）＝
要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個(gè)做一做里任選一道題計(jì)算出結(jié)果．
4．歸納質(zhì)疑
（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
（2）還有什么不明百或是需要說(shuō)明的問(wèn)題嗎？
（3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰(shuí)還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？
（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的例子？
三、布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減混合運(yùn)算。因此在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，便通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。
隨后又通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)，形象地演示了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生通過(guò)自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運(yùn)算順序。
第四篇：二年級(jí)100以?xún)?nèi)加減混合練習(xí)題
100以?xún)?nèi)連加連減加減混合帶括號(hào)的練習(xí)題
86-12-15=
57+33+31=
88-34-18=
15+36+27=
51+42+53=
75-24-23=
86-12-15=
88-34-18=
32+(55-45)=
75-24-23=
63+12+42=
21+32+60=
77-65-6=
32+45+38=
57+33+31=
15+36+27=
72-(6+44)= 32+45+38=
53-37-15=
36+34-14=
44+5+12=
100-66-22=
72-45+32=
73-27+10=
67-37-22=
21+82+17=
65-33-18=
75-63-1=
45+15-47=
43+29+13=
17+27+10=
54-41+36=
33+17+15=
82-54+12=
58+45+3=
63+18+11= 54-52+17= 35-28-28= 55-38-15= 67-38+22= 75-36-10=
65-（39-15）
=
62+18+24=
54-21+18=
53-29-19=
35+（42-28）=
86-12-15=
57+33+31=
36-27+9=
89-54-18=
12+79-62=
51+42+53=
71-52+36=
75-24-23=
81-45+36=
63-12-42=
77-（19-16）= 85+36+27=
51-（27+18）=
97-65-6=
75-（34-26）=
32+45+38=
94-（16+40）= 53-37+15=
43+23+28=
（48-26）+18=
43+27+10=
54-21-18=
65-33+18=
（68-65）-3=
54+52+17=
76-63+1=
65+15+47=
43-29+13=
72+31+42=
17+27-10=
12＋29+19=
27＋12-8=
88-51-24=
63+（18-11）= 57-30-25=
35-（8+21）= 60-14-35=
55-（38-15）= 69-10-36=
53-(47-38)=
67-27-10=
33+17+15=
25+36-10=
22+（34-12）=
35＋12－28=
86－12－15=
27+33＋31=
71-19-16=
65-16+27=
51-27-18=
71-（22＋36）
55＋24+23=
81-（25＋36）
63＋12+42=
36+(27-9)=
28+34＋18=
12＋(29-12)=
51+42＋23=
=
74－24-26=
32＋45－38=
=
54－16-20=
52-17+15=
48-21-18=
21＋12+20=
36-14+15=
25-（12+11）=
21＋82－60=
43+5＋12=
100－46-22=
54－21－18=
21＋22＋17=
54－52＋17=
76－43-1=
65＋15－47=
43+29＋13=
57－38＋12=
72－（45-32）= 67－47＋22=
83－（27＋10）=
88－（51－24）43＋18＋11=
77－（34＋25）
35－18－21=
60－（34＋35）
= = =
17＋27+10=
55-32－15=
54－41＋36=
99-（28＋37）=
55＋15+30=
92－6-11=
42－37＋54=
12+30+23=
36+8+5=
51+42+53=
56+(34-20)=
56+(90-63)=
100-56-32=
53-7+26=
77－（64-22）= 13+（33-28）= 5+70-25= 77-65-6= 78-28+39= 97-(78-19)= 79+10-53= 67+12-15=
第五篇：《100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合》教案
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《100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序．
2．用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力．
3．培養(yǎng)觀(guān)察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題．
教學(xué)難點(diǎn)
用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題．
教學(xué)手段
投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．演示加連減的豎式計(jì)算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）
師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計(jì)算方法．下面就請(qǐng)大家來(lái)看兩道題目的計(jì)算過(guò)程．[演示動(dòng)畫(huà)“連加”]
（1）演示54＋26＋15＝的計(jì)算過(guò)程
（2）問(wèn)（演示完54＋26＋15＝的計(jì)算過(guò)程后）：哪一種計(jì)算方法最簡(jiǎn)便，為什么？
（3）演示90－58－24＝的計(jì)算過(guò)程
（4）問(wèn)（演示完90－58－24＝的計(jì)算過(guò)程后）：在計(jì)算這道題時(shí)要注意點(diǎn)什么？
1．在用豎式計(jì)算90－58這一步時(shí)，要注意十位上有退位；2．計(jì)算第二步時(shí)，如果能夠口算，就不用寫(xiě)豎式了．]
2．復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序[演示動(dòng)畫(huà)“加減混合”]
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（1）開(kāi)始演示動(dòng)畫(huà)“加減混合”，準(zhǔn)備進(jìn)行觀(guān)察對(duì)比．
（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序．
問(wèn)：這幾組題目各有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)每一組題的運(yùn)算順序是什么？
（3）演示動(dòng)畫(huà)“加減混合”，印證學(xué)生的回答．
二、新授
1．教學(xué)例
3、例4
（1）出示例3和例4兩道例題
（2）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序是什么？
（3）問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？
[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運(yùn)算符號(hào)都相同．2．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號(hào)．
聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫(xiě)豎式計(jì)算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫(xiě)法．]
（4）學(xué)生獨(dú)立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）
（5）在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中，對(duì)比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法．
（6）問(wèn)：例4有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法？為什么？
（7）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做像今天這樣的題目時(shí)，要注意些什么問(wèn)題？
1．抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)，不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；
2．在豎式計(jì)算過(guò)程中，要注意看清運(yùn)算符號(hào)；
3．在計(jì)算之前要先想一想，這道題的運(yùn)算順序是什么，運(yùn)算順序錯(cuò)了，題目就該算錯(cuò)了．
2．對(duì)比小結(jié)
問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點(diǎn)？[1．例3不帶小括號(hào)，例4帶小括號(hào)；2．從根本上來(lái)說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序不同] 生活教育網(wǎng)http://004km.cn生活教育網(wǎng)http://004km.cn
3．鞏固練習(xí)
56＋24－30＝
67－34＋39＝
32＋（55－46）＝
76－（13＋42）＝
要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個(gè)做一做里任選一道題計(jì)算出結(jié)果．
4．歸納質(zhì)疑
（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
（2）還有什么不明百或是需要說(shuō)明的問(wèn)題嗎？
（3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰(shuí)還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？
（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的例子？
三、布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減混合運(yùn)算。因此在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，便通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。
隨后又通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)，形象地演示了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生通過(guò)自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運(yùn)算順序。
探究活動(dòng)
討論會(huì)：迎新生
活動(dòng)目的
增加學(xué)生對(duì)連加的認(rèn)識(shí)．
討論題目
下面是開(kāi)學(xué)前一天，六一小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員和大隊(duì)干部們的對(duì)話(huà)：
李老師：為了迎接新生入學(xué)，我們要給每一名新學(xué)生制作一朵小紅花．還要布置好生活教育網(wǎng)http://004km.cn生活教育網(wǎng)http://004km.cn
帶新生進(jìn)教室的人員．
六年級(jí)的四個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)齊聲說(shuō)：“放心吧，李老師，我們年級(jí)已經(jīng)把這些事都包了！”
六一班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我們班的同學(xué)們已經(jīng)做好了57朵小紅花了．”
六二班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我們班的同學(xué)們也在做小紅花，已經(jīng)做好了49朵了．”
六三班和**班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“李老師，我們兩個(gè)班的同學(xué)們已經(jīng)把126名新生明天要坐的椅子都擺好了．”
六一班的大隊(duì)長(zhǎng)又說(shuō)：“明天，我們班有23名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué)，28名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花．”
六二班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“明天，我們班有25名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué)，22名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花．”
李老師說(shuō)：“你們的工作可真主動(dòng)，不愧是六年級(jí)的大哥哥大姐姐，你們?cè)谝黄鹚阋凰?，做的小紅花夠不夠，給一年級(jí)小朋友戴花的人夠不夠，如果不夠，從五年級(jí)補(bǔ)上．”
“您就放心吧！沒(méi)問(wèn)題．”
小讀者們，請(qǐng)你從中找出有用的條件來(lái)算算，他們準(zhǔn)備的小紅花夠嗎？是不是每一個(gè)一年級(jí)的新生都有人負(fù)責(zé)給他（她）戴上小紅花呢？
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示討論題目，有條件的可由學(xué)生表演．
2．學(xué)生分組討論，然后每組派代表敘述本組結(jié)論．
3．教師評(píng)判，給結(jié)論正確者戴上小紅花．
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