第一篇:二年級語文下冊《烏島》教案二(蘇教版)
二年級語文下冊《烏島》教案二(蘇教
版)
教學(xué)目標(biāo):、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島,懂得鳥是人類的朋友。
教學(xué)重點(diǎn):、正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2、懂得鳥是人類的朋友,從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法:
討論法、情境法
教具準(zhǔn)備:
生字卡、小黑板、錄音機(jī)
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,指導(dǎo)描紅。
課時(shí)目標(biāo):、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通讀熟課文,知道鳥島的地理位置和鳥多的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)描紅。
教學(xué)進(jìn)程:
一、揭示課題、導(dǎo)入新課。
小朋友們都喜歡鳥兒,是吧?可是由于一些人不注意保護(hù),現(xiàn)在,鳥兒越來越少了。今天,老師帶大家去一個(gè)到處是鳥的小島好嗎?
板書課題:18鳥島
二、初讀指導(dǎo)、看圖聽課文錄音初步感受鳥島的景色。
2、自讀課文,自學(xué)生字詞。
(1)輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)記,田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文(對照插圖)理解詞語。
解凍
筑巢
挨著
聞名中外
陸續(xù)
安家
養(yǎng)育
密密麻麻
3、檢查自學(xué)效果
(1)出示生字詞
筑巢安家
伸手
游玩
挨著
聚
密密麻麻
拾到
養(yǎng)育
人類
(2)“開火車”讀。指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,特別是翹舌音。
(3)指名分段讀課文,指導(dǎo)理解部分詞語。
(4)齊讀生字詞。
4、指導(dǎo)了解課文大意。
(1)各自輕聲讀課文邊讀邊想:每一自然段告訴我們什么?
(2)交流。
四、指導(dǎo)描紅
第二篇:二年級語文下冊《烏島》教案二(蘇教版)
二年級語文下冊《烏島》教案二(蘇教
版)
教學(xué)目標(biāo):、正確、流利有感情地朗讀文。
2、學(xué)會(huì)本8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島,懂得鳥是人類的朋友。
教學(xué)重點(diǎn):、正確、流利有感情地朗讀和背誦文。
2、懂得鳥是人類的朋友,從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利有感情地朗讀文,理解文內(nèi)容。
教學(xué)方法:
討論法、情境法
教具準(zhǔn)備:
生字卡、小黑板、錄音機(jī)
時(shí)安排:2時(shí)
第一時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀文,指導(dǎo)描紅。
時(shí)目標(biāo):、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通讀熟文,知道鳥島的地理位置和鳥多的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)描紅。
教學(xué)進(jìn)程:
一、揭示題、導(dǎo)入新。
小朋友們都喜歡鳥兒,是吧?可是由于一些人不注意保護(hù),現(xiàn)在,鳥兒越來越少了。今天,老師帶大家去一個(gè)到處是鳥的小島好嗎?
板書題:18鳥島
二、初讀指導(dǎo)、看圖聽文錄音初步感受鳥島的景色。
2、自讀文,自學(xué)生字詞。
(1)輕聲讀文,畫出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)記,田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文(對照插圖)理解詞語。
解凍
筑巢
挨著
聞名中外
陸續(xù)
安家
養(yǎng)育
密密麻麻
3、檢查自學(xué)效果
(1)出示生字詞
筑巢安家
伸手
游玩
挨著
聚
密密麻麻
拾到
養(yǎng)育
人類
(2)“開火車”讀。指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,特別是翹舌音。
(3)指名分段讀文,指導(dǎo)理解部分詞語。
(4)齊讀生字詞。
4、指導(dǎo)了解文大意。
(1)各自輕聲讀文邊讀邊想:每一自然段告訴我們什么?
(2)交流。
四、指導(dǎo)描紅
第三篇:蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案(范文模版)
一、板書課題,導(dǎo)入新課。
板書課題:螳螂捕蟬。
師:螳螂和蟬兩種不同的昆蟲,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事?請同學(xué)們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。
二、學(xué)生自讀課文。
要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.邊讀邊想,螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。
3.遇到比較難讀的句子,難懂的句子,多讀幾遍。
三、查自讀情況。
1.指名分段課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
2.檢查有關(guān)詞語的理解。
3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書:螳螂 蟬 黃雀
四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。
1.用“——”劃出你認(rèn)為最有道理的那句話。
2.指名回答,出示:它們都一心想得到眼前的利益,卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。
3.填寫圖表,體悟成語的意思。
師:他們眼前的利益是什么?同桌交流。獨(dú)立填表。
一心眼前的利益 隱伏的禍患
蟬 螳螂
黃雀
4.從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益,卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢? 教學(xué)預(yù)設(shè):
◆蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。.......◆螳螂拱著身子,舉起前爪,要去捕蟬。......◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。......(抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動(dòng)作神態(tài)的詞句,品味它們一心只想得到眼前的利益。)
五、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.默讀課文,弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.小組交流討論。3.集體交流,討論。
(起因:吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國,不準(zhǔn)別人再來勸阻;經(jīng)過:一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事,巧妙地勸阻吳王;結(jié)果:吳王聽了少年的故事,放棄了攻打楚國的念頭。)4.概括課文的主要內(nèi)容?!景鍟O(shè)計(jì)】
螳螂捕蟬
(一心想得到)眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患
蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀
黃雀 螳螂 少年
第四篇:語文二年級下冊《語文園地二》教案
語文園地二
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。2、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,自主識(shí)字。
3、讓學(xué)生得到交際鍛煉,促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。2、讓學(xué)生得到交際鍛煉,促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn) 教師引導(dǎo)活動(dòng): 1、出示:“多──呂──昌──炎”等三組字,引導(dǎo)觀察; 2、記憶生字; 3、歸納發(fā)現(xiàn)內(nèi)容; 4、拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):
(1)仔細(xì)觀察這些字,說說這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(2)說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙,雙木成林??)(3)歸納自己的發(fā)現(xiàn);
(4)還知道哪些這樣的字?
二、日積月累 教師引導(dǎo)活動(dòng): 1、讀讀認(rèn)認(rèn): ⑴ 自由讀認(rèn); ⑵ 記憶生字; ⑶ 檢查,朗讀; 2、讀讀記記: ⑴ 自由讀詞; ⑵ 練習(xí); ⑶ 填空。3、讀讀背背: ⑴ 自由讀; ⑵ 背誦諺語; ⑶ 積累。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 1、讀讀記記:
⑴ 借助拼音自讀生字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個(gè)漢字,都是用“減一減”的辦法,在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。)
⑵ 你還有好辦法記住這些字嗎? ⑶ 組內(nèi)互查讀音;給生字組詞; 2、讀讀記記:
⑴ 說說這六個(gè)四字成語的出處。⑵ 做連線練習(xí):
雷聲
燦爛
隨風(fēng)
撲鼻 傾盆
大作
芬芳
相間 陽光
大雨
黑白
舞動(dòng) ⑶ 填空,然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話:
泉水()琴聲()枝葉()空氣()鮮花()紅旗()3、讀讀背背:
⑴ 邊讀邊想:幫助別人有什么好處? ⑵ 個(gè)人背、組內(nèi)背、競賽背
⑶ 課外查找這樣的句子,抄寫在積累本上。
第二課時(shí)
一、口語交際
教師引導(dǎo)活動(dòng) 1、交際準(zhǔn)備; 2、組織過程:
⑴ 播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》; ⑵ 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣; ⑶ 評議、交流; ⑷ 組內(nèi)獻(xiàn)愛心; ⑸ 組內(nèi)展示表演。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 1、交際準(zhǔn)備:
⑴ 以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。⑵ 劃分交際小組,布置教室。2、組織過程:
⑴ 說說聽了歌曲以后的感受;
⑵ 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎?(可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。)
⑶ 個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說,互相評議。⑷ 在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),大家群策群力發(fā)表意見,互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案,試著表演一下幫助的過程。
⑸ 評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。
二、故事會(huì) 教師引導(dǎo)活動(dòng): 1、課前準(zhǔn)備; 2、組織過程:
⑴ 播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,創(chuàng)設(shè)情境; ⑵ 尋找身邊的雷鋒。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):
1、班干部在前面:在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學(xué)生劃分成若干小組。
2、⑴ 把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。⑵ 講一講自己身邊的雷鋒故事。
三、查字典擂臺(tái) 教師引導(dǎo)活動(dòng): 1、復(fù)習(xí);
2、發(fā)給學(xué)生生字卡,選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):
1、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、題卡:要查的字讀音部首在字典正文哪一頁,并交流經(jīng)驗(yàn)。
四、展示臺(tái)
繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊,或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時(shí)還要留心身邊的同伴。
第五篇:蘇教三年級下冊語文一、 二單元練習(xí)
百度文庫一 二單元練習(xí)姓名:
一、聽寫詞語 20個(gè)
二、寫出以下省份的簡稱
福建()廣西()廣東()
浙江()河北()山東()
你還能再寫出3個(gè)嗎?
三、組詞
系:()露:()()()
組()資()練()
祖()姿()煉()
四、句式訓(xùn)練
1、我輕輕地抱起可愛的弟弟。
2、照樣子寫句子
福安是我的家鄉(xiāng)。說成:我的家鄉(xiāng)是福安。
藍(lán)天是小鳥向往的地方。說成:是誰傳授給我們知識(shí)。是我們敬愛的老師。
是誰修建了這條舉世聞名的鐵路。是
五、默寫課文
1、南沙是祖國
2、萬里長城東起
3、默寫《清明》
作者是,詩中描述的是季節(jié),從一詞可以看出。
4、《翻越遠(yuǎn)方的大山》講述了的故事。它給我們的啟發(fā)是。
5、閱讀 廬山的云霧千姿百態(tài)。到 它又是巨大的天幕。回答問題。
這段話的中心句是,茫茫的大海 指的是,巨大的天幕指的是。這段話給我們描繪了4幅畫面,分別是、、、。
六、在新的一個(gè)學(xué)期,你有什么樣的愿望,寫出來。