第一篇：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱

第5課 申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱

一．教材分析

本課采用的教材是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育教學(xué)研究室編，新時(shí)代出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)。第5課《申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱》是本教材第二單元的內(nèi)容，教材以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)和信息，信息技術(shù)與課程的整合，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段教學(xué)的連貫性。

E-mail是因特網(wǎng)上重要的信息服務(wù)方式，它為世界各地的因特網(wǎng)用戶提供了一種快速、便捷、經(jīng)濟(jì)的通信方式，由于這些優(yōu)點(diǎn)，因特網(wǎng)上數(shù)以億計(jì)的用戶都有自己的E-mail地址，E-mail也成為利用率最高的因特網(wǎng)應(yīng)用。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息的基礎(chǔ)上，對(duì)電子郵箱有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。二．學(xué)生分析

本學(xué)期是四年級(jí)下學(xué)期，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)這門課程有了一定的了解，并掌握了一些計(jì)算機(jī)操作水平，有一定的理論基礎(chǔ)。所教四年級(jí)七個(gè)班的學(xué)生基本上為本團(tuán)職工的子女。在知識(shí)基礎(chǔ)方面：由于學(xué)生認(rèn)知水平和家庭環(huán)境各有差異，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)層次有一定的差距，其中不乏有較強(qiáng)知識(shí)體系和操作水平的學(xué)生，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生知識(shí)匱乏，極個(gè)別學(xué)生甚至使用拼音打字都有問(wèn)題。在年齡層次及心理特征方面：四年級(jí)學(xué)生平均年齡九歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生求知欲強(qiáng).好動(dòng)，對(duì)周圍新鮮事物有極強(qiáng)的好奇心理，信息技術(shù)這門課強(qiáng)調(diào)動(dòng)手性，這很適應(yīng)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，針對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)體系不同，實(shí)施因材施教，合理設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)，分類推進(jìn)。三．教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

(1)了解電子郵件的概念。

(2)學(xué)會(huì)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過(guò)程和方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。四．課時(shí)安排

1課時(shí) 五．教學(xué)方法

為達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用愉快教學(xué)法，堅(jiān)持興趣第一原則，給學(xué)生以動(dòng)力，促使他們學(xué)好信息技術(shù)。教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動(dòng)為主線，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，教學(xué)中要突出本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)并在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主探究學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，注重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。六．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：E-mail地址中各部分的組成，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟。2．難點(diǎn)：填寫注冊(cè)信息的規(guī)范要求。七．教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。八．教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來(lái)的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)？ 學(xué)生思考、討論、交流。2．新授

教師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。（1）介紹申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱

①教師提出任務(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

②教師演示申請(qǐng)過(guò)程，學(xué)生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“

第二篇：“申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱”教學(xué)設(shè)計(jì)

“申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析

“申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》下冊(cè)，第47課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了前面因特網(wǎng)的基本操作，如利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)、信息的檢索和信息的下載等操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。目的是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取免費(fèi)電子郵箱，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)為下節(jié)課學(xué)習(xí)“收發(fā)電子郵件”作鋪墊。

二、學(xué)生情況分析

本部分知識(shí)的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)前面因特網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，就已經(jīng)充滿了好奇心和神秘感，而且具有了一定的實(shí)踐操作能力，因此我將充分運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)根據(jù)課前調(diào)查，10%的學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的電子郵箱，考慮到學(xué)生的起點(diǎn)不同，我將學(xué)生進(jìn)行分組，有效地運(yùn)用“協(xié)作學(xué)習(xí)法”，以“小組合作、組間交流”的模式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，真正提高課堂時(shí)效。

三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能

（1）掌握申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的操作方法以及郵箱地址的正確書寫格式。

（2）激發(fā)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)與他人交流的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)自主探究、團(tuán)體協(xié)作能力。2．過(guò)程與方法

在演示郵箱的申請(qǐng)步驟時(shí)，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，積極主動(dòng)地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）感受網(wǎng)絡(luò)提供的便利與快捷，體驗(yàn)交流的愉悅。

（2）進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的操作步驟。

（設(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)，思維活躍，興趣濃厚，但對(duì)于操作步驟容易麻痹大意，忽略細(xì)節(jié)，因此，我將通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下逐層深入，最終到達(dá)成功彼岸。）

五、教學(xué)難點(diǎn) 注冊(cè)資料的填寫。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在填寫注冊(cè)資料時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，導(dǎo)致申請(qǐng)失敗，所以我將本課的難點(diǎn)設(shè)置為注冊(cè)資料的填寫，特別是用戶名和密碼的選擇。在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用“演示法”來(lái)解決這一難點(diǎn)問(wèn)題。）

六、教學(xué)策略

在新課程理念中更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)在課程中體現(xiàn)“生本”思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)時(shí)付出自己的努力，從實(shí)踐操作中獲取親身的體驗(yàn)，從而在體驗(yàn)的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)，獲得成就感。在此過(guò)程中，我采用的教學(xué)方法如下： 1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的知識(shí)不是靠老師的灌輸被動(dòng)接受的，而是在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的相互交流學(xué)習(xí)中主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容寓于每個(gè)子任務(wù)中，組成任務(wù)鏈，便于學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我將通過(guò)四個(gè)子任務(wù)，讓學(xué)生逐步獲得成就感，從而更大地激發(fā)他們的求知欲，形成“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。2．演示法

考慮到學(xué)生的自主探索能力不是很強(qiáng)，且形象思維占主導(dǎo)地位，讓他們獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)還是有一定的困難的。針對(duì)郵箱申請(qǐng)步驟的細(xì)節(jié)部分，我采用演示法，使學(xué)生直觀地獲取知識(shí)，更快更好的掌握操作要領(lǐng)。

在此過(guò)程中應(yīng)具備的學(xué)法有： 1.自主學(xué)習(xí)法 2.協(xié)作學(xué)習(xí)法

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，小組同學(xué)互相討論，組間同學(xué)互相交流，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入。鍛煉他們分析、歸納和表達(dá)的能力，增強(qiáng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

七、教學(xué)媒體 1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室 2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)“蘇亞星” 3.多媒體課件

八、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師講授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，通過(guò)新經(jīng)驗(yàn)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用和意義建構(gòu)而獲得的。學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

杜威認(rèn)為教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一些事情去做，“所有的教學(xué)方法都應(yīng)該建筑在對(duì)學(xué)習(xí)者有意義、直接的、具體的經(jīng)驗(yàn)之上”。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大量知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程和方法。教育家施瓦布認(rèn)為，教師應(yīng)該用探究的方式展示知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該用探究的方式學(xué)習(xí)。

情境認(rèn)知理論認(rèn)為，認(rèn)知過(guò)程的本質(zhì)是由情境決定的，情境是一切認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，情境是意義建構(gòu)的基本條件。

因此，我精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)思考，激發(fā)興趣。運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生在獨(dú)立探索、小組討論合作的過(guò)程中完成任務(wù)，掌握申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的正確方法。

教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖如下：

教學(xué)過(guò)程表格說(shuō)明：

九、教學(xué)評(píng)價(jià) 1.前置性評(píng)價(jià)

通過(guò)課前的“摸底”，我已了解10%的學(xué)生已經(jīng)有了自己的電子郵箱，且大部分學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。為此，我將學(xué)生分組，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)的方法來(lái)完成任務(wù)。2.形成性評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用“演示法”為學(xué)生指明方向。同時(shí)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，逐層深入完成本課學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)性評(píng)價(jià)

根據(jù)任務(wù)四反饋的情況，估計(jì)85%的學(xué)生可以掌握申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的正確方法。對(duì)于在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。據(jù)此，我再結(jié)合重難點(diǎn)布置課后作業(yè)。

第三篇：申請(qǐng)電子郵箱教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解電子郵件的初步知識(shí)； 2．掌握在線申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱的方法； 3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)； 4.初步培養(yǎng)學(xué)生正確使用電子郵件的意識(shí)； 5.初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。教學(xué)重點(diǎn)：

申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱； 教學(xué)難點(diǎn)：

各注冊(cè)項(xiàng)目的填寫方法，特別是用戶名的選擇，既要不能重復(fù)，還要方便好記。課前準(zhǔn)備：

1．教師自己在課前申請(qǐng)好一個(gè)免費(fèi)信箱，2將可能遇到的問(wèn)題及解決辦法搞清楚，以使學(xué)生少走彎路。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

1、引語(yǔ)：同學(xué)們，大家好，逢年過(guò)節(jié)，你們想用什么方法來(lái)向同學(xué)、朋友和親人送去你的祝福呢？學(xué)生回答

（打電話、寫信、電報(bào)、發(fā)短信等）

2、展示一份精美的電子賀卡，提出問(wèn)題：如果我想把這賀卡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給我遠(yuǎn)方的老師，應(yīng)該怎么做？

回答教師的提問(wèn)欣賞學(xué)生賀卡（引出新課：申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)電子信箱）

3、你們知道什么是電子郵箱嗎？

出示：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商（如126、新浪、搜狐）在它的郵件服務(wù)器上為我們提供的一定大小的存儲(chǔ)空間，即硬盤上的一個(gè)文件夾。

4、你們知道電子郵件的特點(diǎn)嗎？

（1）速度快、價(jià)格低。

如果給國(guó)外的親友寫一封信，至少要幾塊錢，而且要幾天時(shí)間 才能收到，而使用E-mail只需要幾分錢，幾秒鐘，就可把郵件 傳到對(duì)方計(jì)算機(jī)上。（2）可一信多發(fā)。

（3）在郵件中除文字外還可有圖形、圖像、軟件等各種信息。

5、打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)：如何打開(kāi)126網(wǎng)站？師：同學(xué)們，都用上過(guò)網(wǎng)嗎？

二、主動(dòng)探索，獲取新知

師生一起申請(qǐng)一個(gè)126免費(fèi)電子郵箱。

師：同學(xué)們請(qǐng)看，我們演示一下申請(qǐng)電子郵箱的一般過(guò)程，要注意看，注意記哦！

師：播放課件，提問(wèn)：用戶名怎么樣才能不和別人重復(fù)而且又很好記住呢？

生：用自己的名字加上數(shù)字（學(xué)號(hào)）就不容易重復(fù)，還能清楚記得。師：注冊(cè)條款第18條請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。生：齊讀第18條注冊(cè)條款。1 少年用戶特別提示

青少年用戶必須遵守全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

師：填寫好資料后點(diǎn)選提交按鈕。出現(xiàn)注冊(cè)成功頁(yè)面，記錄下你的郵箱地址哦（記錄在表格里）。

師：有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有注冊(cè)成功的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題出在哪里？ 生：反饋沒(méi)有注冊(cè)成功的原因。（一般出現(xiàn)用戶名重復(fù)，識(shí)別碼錯(cuò)誤）師：請(qǐng)已經(jīng)注冊(cè)成功的同學(xué)當(dāng)小老師，來(lái)幫助沒(méi)有注冊(cè)成功的同學(xué)，直到所有同學(xué)都成功注冊(cè)電子郵箱。

師：恭喜同學(xué)們，你們都有了自己的電子郵箱了，讓我們一起為自己高高是豎起大拇指，頂下自己吧！

師：同學(xué)們，讓我們懷著激動(dòng)的心情一起走進(jìn)我們自己的郵箱吧！請(qǐng)

同學(xué)們看一看，我們從哪兒進(jìn)入自己的郵箱呢？

生：點(diǎn)擊

同學(xué)們一起進(jìn)入自己的郵箱。

師：觀察下，進(jìn)了郵箱后有什么呢？ 生：看到了歡迎頁(yè)面和了解郵箱的學(xué)習(xí)程序。

師：同學(xué)們，讓我們關(guān)閉自己的郵箱頁(yè)面，重新進(jìn)入郵箱，小組互相幫助。

生：進(jìn)入126網(wǎng)站—輸入用戶名和密碼—點(diǎn)擊登錄按鈕，就可以進(jìn)入郵箱了（注意：用戶名只要填寫注冊(cè)時(shí)候輸入的用戶名，而不是郵箱地址）。

師：請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)的登錄2到3次，并背上自己的郵箱用戶名和密碼。生：小組內(nèi)互相檢查登錄情況，并互相指出不足。

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下，我們的電子郵箱里到底有些什么呢？同學(xué)們按照從左到右的順序進(jìn)行觀察。

生：依次說(shuō)說(shuō)看到的按鈕。

師；同學(xué)們，你能看到你有沒(méi)有閱讀的電子郵件嗎？ 生：由共1封未讀郵件可以知道有沒(méi)有未讀的郵件。師；那我們?cè)趺淳椭类]件里寫的什么內(nèi)容呢？

生：點(diǎn)擊收件箱，會(huì)出現(xiàn)黑色粗體的未讀郵件。點(diǎn)擊它就可以看到郵件內(nèi)容了。

師：我們?cè)趺从涀‰娮余]箱的地址呢？觀察一下電子郵箱的地址是有哪幾部分組成的？

生：觀察電子郵箱地址，并互相談?wù)摰贸龃鸢?。（有符?hào)@分開(kāi)兩部分，前面是用戶名，也就是郵箱名，@后面是126.com是服務(wù)器名字，不同的網(wǎng)站提供的免費(fèi)電子郵箱的服務(wù)器名也不同，如：163.com等等）。

師：你知道@怎么輸入嗎？

生；互相學(xué)習(xí)，輸入@的方法，得出按住SHIFT+2鍵就可以輸入了。

三、自主學(xué)習(xí)，鞏固新知

師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)注冊(cè)免費(fèi)電子郵箱的方法，下面我來(lái)考考大家，注冊(cè)一個(gè)我們五2班的公共電子郵箱，好嗎？

生：好。

師：請(qǐng)一名同學(xué)在教師機(jī)上注冊(cè)，其他同學(xué)協(xié)助。先請(qǐng)同學(xué)們想一個(gè)

班級(jí)的郵箱名字好嗎？

生：yongninglu52ban，生開(kāi)始注冊(cè)。密碼用一個(gè)簡(jiǎn)單好記的：123456。師：終于大功告成了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)郵箱地址中，哪兒是用戶名，哪兒是服務(wù)器名呢？

生：指名回答。

四、拓展延伸

師：同學(xué)們，今天和老師學(xué)習(xí)愉快嗎？ 生：愉快。

師：老師也非常開(kāi)心能夠認(rèn)識(shí)這么多聰明的孩子，老師會(huì)想你們的，老師也留一個(gè)郵箱地址給你們，一定要給我來(lái)信哦。好嗎？

生：好！記錄下老師的郵箱。

師：好，這節(jié)課就上到這里，下課，謝謝同學(xué)們，謝謝各位老師，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

生：老師再見(jiàn)！

第四篇：申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱教學(xué)設(shè)計(jì)

《申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．教材位置和教學(xué)內(nèi)容

《申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱》是九年制義務(wù)教育初中信息技術(shù)七年級(jí)內(nèi)容。2．教材的編排意圖和前后聯(lián)系

本課是在學(xué)生已經(jīng)具備了上網(wǎng)的基本技巧后安排的，內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)；既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問(wèn)題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

基礎(chǔ)知識(shí)方面：讓學(xué)生了解電子郵箱的作用，知道各部分的名稱。操作技術(shù)方面：能通過(guò)實(shí)踐申請(qǐng)自己的郵箱?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)電子郵箱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】申請(qǐng)自己的郵箱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】自制《申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱》課件?！窘虒W(xué)方法】

遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備適時(shí)性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)功能進(jìn)行信息交流，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中申請(qǐng)電子郵箱，并通過(guò)小組合作的方式增加同學(xué)們之間的溝通合作能力。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們知道在網(wǎng)絡(luò)世界來(lái)到以前，人們是怎樣進(jìn)行信息的傳遞嗎？千里馬、信鴿、郵遞員····，隨著網(wǎng)絡(luò)世界的到來(lái)，我們有了更便捷的方式，那就是電子郵箱，那么名我們今天就來(lái)探索一下吧！

二、演示觀察，認(rèn)識(shí)電子郵箱地址

師：咱們先來(lái)了解一下電子郵箱地址吧！[出示課件]認(rèn)真觀察有幾部分組成 生：三個(gè)部分。

師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，相信看后你能把它們說(shuō)對(duì)？ 師指出相應(yīng)的用戶名，分隔符、郵箱所在的網(wǎng)站（指名說(shuō)）生1：用戶名。生2：分隔符。

生3：郵箱所在的網(wǎng)站。

師：讓同桌兩人自己各寫一個(gè)，同桌合作看寫對(duì)了嗎？ 設(shè)計(jì)理念：通過(guò)認(rèn)識(shí)郵箱，激發(fā)學(xué)生求知欲。

三、動(dòng)手實(shí)踐，知道還有別的網(wǎng)站也有電子郵箱，學(xué)習(xí)申請(qǐng)郵箱 1．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢

生說(shuō)郵箱名。

那么多郵箱你想擁有一個(gè)嗎？跟老師來(lái)吧！【出示幻燈片】 2．申請(qǐng)郵箱 第一步：找到入口

講授這個(gè)區(qū)域生的質(zhì)疑問(wèn)題。第二步：填寫信息

講授這個(gè)區(qū)域，生的質(zhì)疑問(wèn)題（用戶名填寫，密碼填寫，密碼保護(hù)問(wèn)題，驗(yàn)證碼）第三步：提交信息

講授這個(gè)區(qū)域生的質(zhì)疑問(wèn)題。第四步：申請(qǐng)成功

1．講授這個(gè)區(qū)域生的質(zhì)疑問(wèn)題。2．布置任務(wù)，申請(qǐng)自己的郵箱。3．把申請(qǐng)到的郵箱名說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)演示、講述學(xué)生學(xué)會(huì)申請(qǐng)郵箱，然后試著進(jìn)入自己的郵箱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)

師：哪位學(xué)生申請(qǐng)到了郵箱？誰(shuí)還不會(huì)申請(qǐng)郵箱？ 生：生答（如果都不會(huì)，師可播放課件或個(gè)別指導(dǎo)?。?/p>

師：總結(jié)申請(qǐng)的步驟。哪位學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作和你申請(qǐng)到的郵箱地址。（如：匯報(bào)的好，就讓全班同學(xué)在下一節(jié)課每人給他發(fā)一封信，祝賀你成功了）生：匯報(bào)（1—2人）

師：這節(jié)課，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)了腦筋，解決問(wèn)題，并通過(guò)相互協(xié)作，使問(wèn)題能得到圓滿解決。老師相信，在平時(shí)的生活中只要多留心、多觀察、多思考、多實(shí)踐、多合作，未來(lái)的電腦專家一定會(huì)在我們中間產(chǎn)生。

設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、感受成功的喜悅，運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行探索嘗試。

五、拓展性學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們利用自己的信箱，給老師寫一封電子版的信吧。

六、教學(xué)反思 這一節(jié)課上下來(lái)，相對(duì)比較成功，先通過(guò)課件的直觀演示讓學(xué)生了解電子郵件各部分組成的名稱，并從古至今探討了信息傳遞的途徑，從而認(rèn)識(shí)到電子郵箱的便捷和內(nèi)容的豐富多彩，從而讓學(xué)生對(duì)擁有自己的電子郵箱而充滿期待。我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，自始至終圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我探索和學(xué)生之間互相幫助。通過(guò)解決問(wèn)題，生生都能參與探究、注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度，使他們?cè)谶@樣生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，學(xué)會(huì)了電子郵箱的申請(qǐng)。感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

第五篇：《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本操作。

（2）學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上免費(fèi)資源獲取免費(fèi)的電子郵箱。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)自我探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流的興趣和意識(shí)，體驗(yàn)交流的愉悅。

（2）教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：電子郵箱地址中各部分的組成，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟。難點(diǎn)：注冊(cè)資料的填寫

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及控制軟件、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行良好。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（教師帶著一疊信件走進(jìn)教室，各種賀卡、賀年片等。然后展示給學(xué)生看，并告訴學(xué)生，這些賀卡，是老師的學(xué)生、朋友等寄來(lái)的，老師非常的感謝這些學(xué)生及朋友的這份友情。同學(xué)們，你們也收到過(guò)賀卡吧。學(xué)生答：收到過(guò)。“你們收到賀卡時(shí)開(kāi)不開(kāi)心？”“開(kāi)心！”。）（接著讓學(xué)生看大屏幕資料演示：

長(zhǎng)期以來(lái)，寄送賀卡已成為人們逢年過(guò)節(jié)的一種習(xí)俗和時(shí)尚。但是賀卡屬一次性用品，一般不能再做其他用途，用完之后大多丟棄或長(zhǎng)期積壓，年復(fù)一年。

據(jù)環(huán)保局的工作人士介紹，一般來(lái)說(shuō)，每張賀卡要消耗10克優(yōu)質(zhì)紙張，每10萬(wàn)張為1噸，合5.5立方米木材，生產(chǎn)過(guò)程中需要耗電100多度，排放廢水300多噸，共需消耗將近30棵左右的10年生樹(shù)木。若全國(guó)有1億人送賀卡，每人送2張，就要砍掉5萬(wàn)棵樹(shù)，需要耗電10萬(wàn)多度，排廢水30多萬(wàn)噸，耗資10000多萬(wàn)元（每張賀卡所花的購(gòu)買費(fèi)、郵寄費(fèi)等僅按1元計(jì)算）。我國(guó)森林覆蓋率不到14％，人均占有的森林蓄積量約8.5立方米，只及世界人均水平的11％。1998年長(zhǎng)江特大洪災(zāi)向我們警示：砍伐森林就會(huì)導(dǎo)致水土流失，洪水泛濫，野生動(dòng)物滅絕。最終的受害者還是我們自己。大量的賀卡不但直接吞噬著寶貴的森林資源，而且生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的大量造紙黑液、廢水、廢氣還污染著江河湖泊。目前，全國(guó)酸雨面積已占國(guó)土面積的40％，每年因酸雨和二氧化碳污染造成的損失達(dá)1100多億元。少送一張賀卡拯救不了一棵樹(shù)，但是如果12億人每人少送一張賀卡，那該能拯救多少棵樹(shù)！拯救

多少物種?。?/p>

（師：同學(xué)們，看到這些你們有何想法呢？生1：我們?cè)僖膊患馁R卡了。生2：原來(lái)朋友間互寄賀卡竟會(huì)造成如此巨大的浪費(fèi)。生3：為了保護(hù)我們的家園，我提議改變我們過(guò)節(jié)時(shí)互寄卡片的傳統(tǒng)，換一種方式表達(dá)自己的心意。師：是的，我們只有大家共同行動(dòng)起來(lái)，從身邊小事做起，從自己做起，遵守環(huán)保公德，追求健康、環(huán)保的生產(chǎn)和消費(fèi)方式，共建我們美好家園。）

1、同學(xué)們?cè)龠^(guò)幾天就是圣誕節(jié)了，接著沒(méi)幾天又是元旦了，今年啊，春節(jié)也來(lái)得特別的早，很多同學(xué)又該開(kāi)始給親朋好友寄賀卡了。是不是看了剛才的資料，我們就無(wú)法傳達(dá)我們的友情呢？老師這兒也有一張賀卡，同學(xué)們看一看。（展示電子新年賀卡，動(dòng)畫加音樂(lè)，非常生動(dòng)有趣?。?/p>

2、老師這張賀卡是不是比從商店里買的賀卡更有趣，更生動(dòng)呢，而且還有美妙的音樂(lè)哦。（學(xué)生非常開(kāi)心?。┠敲蠢蠋熯@張可以通過(guò)什么樣的方式寄出去呢？（讓學(xué)生小組討論，叫多名學(xué)生回答。最后總結(jié)――通過(guò)電子郵件！）

3、想寄電子郵件就得有個(gè)電子郵箱。（啟發(fā)提問(wèn)：同學(xué)們想不想擁有一個(gè)自己的電子信箱呢？）

揭示課題： 電子信箱（前面空兩格）

二、探索交流，學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱

師：同學(xué)們，你認(rèn)為從哪里可以獲取電子信箱呢？

（介紹電子信箱的獲取途徑：一種是到電信部門去申請(qǐng)；另一種是在因

特網(wǎng)上申請(qǐng)。這樣的電子信箱一般都支持 Web方式收發(fā)郵件，因此也叫做Web郵箱。）

師生互動(dòng)談話：你認(rèn)為是在電信部門申請(qǐng)方便，還是在網(wǎng)上申請(qǐng)方便？ 學(xué)生說(shuō)出自己的想法及理由。

師：那今天就在因特網(wǎng)上為自己申請(qǐng)一個(gè)電子信箱，大家說(shuō)，好不好？ 征求學(xué)生的意見(jiàn)后談話：電子信箱一般是由信箱服務(wù)網(wǎng)站提供，電子信箱有收費(fèi)和免費(fèi)的兩種，今天我們就來(lái)為自己申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱。（在課題電子信箱前加“申請(qǐng)”，進(jìn)入申請(qǐng)主題）

互動(dòng)談話：你若想申請(qǐng)電子信箱，先該怎么辦？

讓學(xué)生探討，得出一個(gè)結(jié)論：首先要進(jìn)入提供電子信箱服務(wù)的網(wǎng)站。

1、同學(xué)們知道哪些網(wǎng)站提供免費(fèi)信箱服務(wù)？

生：163、126、雅虎、新浪等。

師：很多綜合性的網(wǎng)站都會(huì)提供電子郵箱的服務(wù)，而126則是它們當(dāng)中做得比較專業(yè)的一個(gè)，穩(wěn)定性好，提供的空間較大，而且比較容易申請(qǐng)。所以我們就以126網(wǎng)站為例申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)郵箱。

2、師示范打開(kāi)126網(wǎng)站，（提供126網(wǎng)址）生練習(xí)打開(kāi)。

3、同學(xué)們先觀察一下，應(yīng)該從哪里入手申請(qǐng)。

4、學(xué)生回答，（多請(qǐng)幾位學(xué)生回答，提出不同意見(jiàn)）

5、讓一位學(xué)生上臺(tái)演示。師指出，申請(qǐng)時(shí)點(diǎn)擊“注冊(cè)”按鈕，而注冊(cè)完成登錄時(shí)才需要填寫登錄欄。

6、單擊“注冊(cè)”按鈕，我們進(jìn)入了“用戶注冊(cè)”頁(yè)面。首先我們要輸入用戶

名。在輸入用戶名時(shí)應(yīng)該注意哪些呢？

互動(dòng)談話：你有信箱，他有信箱，那怎樣區(qū)別這些信箱呢？（旨在啟發(fā)學(xué)生：給自己的郵箱取一個(gè)獨(dú)一無(wú)

二、與眾不同的名字）你準(zhǔn)備給你的郵箱取一個(gè)什么名呢？（討論）

師小結(jié)：用戶名盡量起一個(gè)既不會(huì)與別人重復(fù)，又簡(jiǎn)單容易記，在向別人介紹自己的郵箱時(shí)，別人能很容易記住的名字?，F(xiàn)在同學(xué)們?yōu)樽约合胍粋€(gè)用戶名，單擊“下一步”。

信箱里存放著你的信件，為了不使別人進(jìn)入你的信箱，偷看你的郵件，你該怎樣保護(hù)你的信箱？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想到的辦法，如給郵箱加密碼等。

互動(dòng)談話：怎樣給郵箱加密碼呢？你知道密碼由什么組成？讓學(xué)生思考后說(shuō)一說(shuō)：自己想怎樣給郵箱加密碼的，怎樣識(shí)記郵箱密碼。

（教師提示學(xué)生一定要記住自己的信箱名和密碼。）

讓學(xué)生按照申請(qǐng)要求填寫，帶 *號(hào)的為必填內(nèi)容。填寫完成后，單擊“申請(qǐng)”或“提交”。

這時(shí)系統(tǒng)會(huì)提示是否申請(qǐng)成功或失敗，并提示產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己成功或失敗的原因，并讓失敗的同學(xué)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣去改。

7、學(xué)生操作，師巡視。

8、填寫密碼、密碼提示、個(gè)人信息等信息時(shí)要注意上面的提示和要求。小組之間可以輕聲交流、討論。完成有困難的，其他同學(xué)應(yīng)該主動(dòng)幫忙。

9、學(xué)生填寫申請(qǐng)資料，師巡視指導(dǎo)。

（二）認(rèn)識(shí)電子郵箱

1、仔細(xì)觀察申請(qǐng)成功后出現(xiàn)的頁(yè)面，從頁(yè)面中你能說(shuō)出自己的郵箱嗎？

2、認(rèn)識(shí)電子郵箱、@符號(hào)

講解：一個(gè)正確的電子郵箱的地址是由用戶名和提供郵件服務(wù)器的服務(wù)器名組成，中間用@隔開(kāi)。@的左邊就是我們申請(qǐng)時(shí)的用戶名，也叫郵箱名，右邊是郵件服務(wù)器名，同學(xué)們都是從004km.cn這個(gè)網(wǎng)站上申請(qǐng)的。所以@后的郵件服務(wù)器名都是126.com。

3、將自己的郵箱記錄在課本上

（三）積極探索，學(xué)習(xí)閱讀郵件

1、進(jìn)入郵箱，閱讀郵件

2、自主探究電子郵箱里的其他奧秘

（讓一學(xué)生說(shuō)出自己的郵箱，教師把上課開(kāi)始演示的賀卡悄悄發(fā)給他。然后通過(guò)教學(xué)軟件演示該生進(jìn)入郵箱，閱讀老師發(fā)來(lái)的賀卡，增加學(xué)生的興趣與激情?。?/p>

三、課堂總結(jié)，拓展延伸

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱，在網(wǎng)上還有其他網(wǎng)站提供了免費(fèi)電子郵箱的服務(wù)，如網(wǎng)易、新浪等，課后同學(xué)們可以在這些網(wǎng)站上申請(qǐng)電子郵箱。

3、今天我們都申請(qǐng)了電子郵箱，有了自己的網(wǎng)上郵局，那么如何使用自己得網(wǎng)上郵局呢？我們下節(jié)課繼續(xù)一起來(lái)探究。

四、課后實(shí)踐

請(qǐng)同學(xué)在課后給自己或家人申請(qǐng)一個(gè)電子信箱，郵箱申請(qǐng)成功后，嘗試著給自己的親朋好友發(fā)一封電子郵件。

（江蘇省大豐市 吉曙清）