第一篇：《電子郵箱的使用》教學設計

《電子郵箱的使用》教學設計

一、教材分析

本課是第一章內(nèi)容中的重點，也是難點。本課主要學習如何利用因特網(wǎng)中的電子郵箱來傳遞信息，掌握收發(fā)電子郵件的一些知識，以及如何管理郵箱。

二、教學目標

1.了解電子郵件傳遞途徑及電子郵件地址的組成； 2.掌握收發(fā)郵件的其他方式和技巧； 3.掌握管理郵箱和郵件的方法。

三、教學重點與難點

重點：電子郵件傳遞途徑及電子郵件地址的組成； 難點：收發(fā)郵件的其他方式和技巧。

四、教學過程

（一）引入新課

通過打開自己信箱中的一封新年賀卡，讓學生看到通過電子郵件原來可以如此方便快捷的得到朋友的祝福。電子郵件為什么可以那么快的傳遞信息？他是使用什么方法來傳遞信息？有哪些關(guān)于發(fā)郵件的新方法？我們怎樣保護自己的郵箱呢？

這節(jié)課我們就是要解決這些問題。同學們學完這一課后，一定能夠掌握到關(guān)于電子郵件的更多知識。

（二）新課

上一節(jié)課同學們已經(jīng)申請了一個屬于自己的電子郵箱，下面請同學們以最快的速度打開自己的電子郵箱，已經(jīng)打開的同學可以舉手。（以競賽的方式讓學生熟悉電子郵件打開的方式）

同學們都打開了自己的電子郵箱，那么大家能不能完整的說出自己郵箱的地址是什么？（通過學生說出的地址來對電子郵件地址進行講解）1.電子郵件地址

組成：<郵箱帳號>@<郵箱服務器域名>

@<163.com> 2.如何發(fā)送郵件

（1）請同學們思考一下怎樣把一封信發(fā)給多個人呢？學生回答，教師總結(jié)。

提出使用加逗號隔開的方法，可以把一封信發(fā)給多個人，學生自己動手試驗。

（2）教師打開一封收到的信，轉(zhuǎn)發(fā)給一名同學，介紹轉(zhuǎn)發(fā)的方法。

（3）教師打開一張照片，提出有沒有辦法把照片通過郵件發(fā)送出去？學生討論，得出結(jié)論：提出附件、粘貼法。（4）讓學生親手試一下發(fā)送一篇自己的文檔出去。3.管理郵箱郵件

讓學生談一下自己管理郵箱的心得，自己總結(jié)一下自己的管理方法。（1）對廢物郵件扔進回收站，長期不用的徹底刪除。（2）對不明信件不要打開，避免感染病毒。（3）定期打開自己的郵箱。

（三）課堂小結(jié)

今天學習的是有關(guān)電子郵件的問題，（教師打開板書，給學生復習）。

1.電子郵件的地址（記住格式）。

2.用幾種新方法發(fā)送郵件（三種方法，再次提醒學生）。3.如何管理郵箱、郵件。

（四）練習

自己試著用三種方法發(fā)郵件給老師，作為作業(yè)，下次檢查

第二篇：“申請免費電子郵箱”教學設計

“申請免費電子郵箱”教學設計

一、教材內(nèi)容分析

“申請免費電子郵箱”是江蘇科學技術(shù)出版社出版的小學《信息技術(shù)》下冊，第47課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生已掌握了前面因特網(wǎng)的基本操作，如利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁、信息的檢索和信息的下載等操作的基礎(chǔ)上設置的高層次的學習任務。目的是讓學生利用網(wǎng)絡資源獲取免費電子郵箱，在一定程度上可以培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，同時為下節(jié)課學習“收發(fā)電子郵件”作鋪墊。

二、學生情況分析

本部分知識的教學對象是六年級學生。他們在學習前面因特網(wǎng)的有關(guān)知識時，就已經(jīng)充滿了好奇心和神秘感，而且具有了一定的實踐操作能力，因此我將充分運用“任務驅(qū)動法”來激發(fā)他們的學習熱情。同時根據(jù)課前調(diào)查，10%的學生已經(jīng)擁有了自己的電子郵箱，考慮到學生的起點不同，我將學生進行分組，有效地運用“協(xié)作學習法”，以“小組合作、組間交流”的模式，增強學生的團體協(xié)作能力，真正提高課堂時效。

三、教學目標 1．知識與技能

（1）掌握申請免費電子郵箱的操作方法以及郵箱地址的正確書寫格式。

（2）激發(fā)學生使用網(wǎng)絡與他人交流的興趣，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡為學習和生活服務的意識，增強自主探究、團體協(xié)作能力。2．過程與方法

在演示郵箱的申請步驟時，通過“任務驅(qū)動法”，讓學生親自動手實踐，積極主動地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務。3．情感態(tài)度與價值觀

（1）感受網(wǎng)絡提供的便利與快捷，體驗交流的愉悅。

（2）進一步使學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的良好習慣。

四、教學重點

申請免費電子郵箱的操作步驟。

（設計意圖：雖然學生在學習本課知識時，思維活躍，興趣濃厚，但對于操作步驟容易麻痹大意，忽略細節(jié)，因此，我將通過“任務驅(qū)動法”，讓學生在我的引導下逐層深入，最終到達成功彼岸。）

五、教學難點 注冊資料的填寫。

（設計意圖：根據(jù)以往的經(jīng)驗，學生在填寫注冊資料時往往會出現(xiàn)許多錯誤，導致申請失敗，所以我將本課的難點設置為注冊資料的填寫，特別是用戶名和密碼的選擇。在教學過程中，我將運用“演示法”來解決這一難點問題。）

六、教學策略

在新課程理念中更多地強調(diào)了學生的主體性，強調(diào)在課程中體現(xiàn)“生本”思想，強調(diào)了學生在完成教學目標和任務時付出自己的努力，從實踐操作中獲取親身的體驗，從而在體驗的過程中完成學習，獲得成就感。在此過程中，我采用的教學方法如下： 1．任務驅(qū)動法

任務驅(qū)動法強調(diào)：學生的知識不是靠老師的灌輸被動接受的，而是在老師的指導和同學的相互交流學習中主動建構(gòu)起來的。在教學過程中，教師通過精心設計，將教學內(nèi)容寓于每個子任務中，組成任務鏈，便于學生踏著任務的階梯去建構(gòu)知識。結(jié)合本課教學內(nèi)容，我將通過四個子任務，讓學生逐步獲得成就感，從而更大地激發(fā)他們的求知欲，形成“以任務為主線，教師為主導，學生為主體”的任務驅(qū)動法。2．演示法

考慮到學生的自主探索能力不是很強，且形象思維占主導地位，讓他們獨立完成一項任務還是有一定的困難的。針對郵箱申請步驟的細節(jié)部分，我采用演示法，使學生直觀地獲取知識，更快更好的掌握操作要領(lǐng)。

在此過程中應具備的學法有： 1.自主學習法 2.協(xié)作學習法

培養(yǎng)學生的自主探究能力，對于出現(xiàn)的問題，小組同學互相討論，組間同學互相交流，以求得問題的解決和認識的深入。鍛煉他們分析、歸納和表達的能力，增強合作競爭意識。

七、教學媒體 1.計算機網(wǎng)絡教室 2.網(wǎng)絡教學平臺“蘇亞星” 3.多媒體課件

八、教學過程

教學過程設計指導思想與理論依據(jù)：

建構(gòu)主義認為知識不是通過教師講授得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的相互作用和意義建構(gòu)而獲得的。學生是認知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。

杜威認為教學時應該給學生一些事情去做，“所有的教學方法都應該建筑在對學習者有意義、直接的、具體的經(jīng)驗之上”。學生不僅要學習大量知識，更重要的是要學習科學研究的過程和方法。教育家施瓦布認為，教師應該用探究的方式展示知識，學生應該用探究的方式學習。

情境認知理論認為，認知過程的本質(zhì)是由情境決定的，情境是一切認知活動的基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學習理論認為，情境是意義建構(gòu)的基本條件。

因此，我精心創(chuàng)設問題情境，引發(fā)思考，激發(fā)興趣。運用“任務驅(qū)動法”，讓學生在獨立探索、小組討論合作的過程中完成任務，掌握申請免費電子郵箱的正確方法。

教學過程結(jié)構(gòu)流程圖如下：

教學過程表格說明：

九、教學評價 1.前置性評價

通過課前的“摸底”，我已了解10%的學生已經(jīng)有了自己的電子郵箱，且大部分學生對因特網(wǎng)的有關(guān)知識表現(xiàn)出了濃厚的興趣。為此，我將學生分組，指導學生通過自主探索，協(xié)作學習的方法來完成任務。2.形成性評價

在教學過程中，我結(jié)合學生的實際情況，運用“演示法”為學生指明方向。同時采用“任務驅(qū)動法”，逐層深入完成本課學習。

3.總結(jié)性評價

根據(jù)任務四反饋的情況，估計85%的學生可以掌握申請免費電子郵箱的正確方法。對于在巡視指導中發(fā)現(xiàn)的個別學生的問題，我將在課后進行個別輔導。據(jù)此，我再結(jié)合重難點布置課后作業(yè)。

第三篇：申請電子郵箱教學設計[推薦]

《申請電子郵箱》教學設計

活動目標：

1．了解電子郵件的初步知識； 2．掌握在線申請免費電子信箱的方法； 3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自我保護意識； 4.初步培養(yǎng)學生正確使用電子郵件的意識； 5.初步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德。教學重點：

申請免費電子信箱； 教學難點：

各注冊項目的填寫方法，特別是用戶名的選擇，既要不能重復，還要方便好記。課前準備：

1．教師自己在課前申請好一個免費信箱，2將可能遇到的問題及解決辦法搞清楚，以使學生少走彎路。教學過程：

一、談話引入：

1、引語：同學們，大家好，逢年過節(jié)，你們想用什么方法來向同學、朋友和親人送去你的祝福呢？學生回答

（打電話、寫信、電報、發(fā)短信等）

2、展示一份精美的電子賀卡，提出問題：如果我想把這賀卡通過網(wǎng)絡傳給我遠方的老師，應該怎么做？

回答教師的提問欣賞學生賀卡（引出新課：申請一個免費電子信箱）

3、你們知道什么是電子郵箱嗎？

出示：網(wǎng)絡服務提供商（如126、新浪、搜狐）在它的郵件服務器上為我們提供的一定大小的存儲空間，即硬盤上的一個文件夾。

4、你們知道電子郵件的特點嗎？

（1）速度快、價格低。

如果給國外的親友寫一封信，至少要幾塊錢，而且要幾天時間 才能收到，而使用E-mail只需要幾分錢，幾秒鐘，就可把郵件 傳到對方計算機上。（2）可一信多發(fā)。

（3）在郵件中除文字外還可有圖形、圖像、軟件等各種信息。

5、打開網(wǎng)頁：如何打開126網(wǎng)站？師：同學們，都用上過網(wǎng)嗎？

二、主動探索，獲取新知

師生一起申請一個126免費電子郵箱。

師：同學們請看，我們演示一下申請電子郵箱的一般過程，要注意看，注意記哦！

師：播放課件，提問：用戶名怎么樣才能不和別人重復而且又很好記住呢？

生：用自己的名字加上數(shù)字（學號）就不容易重復，還能清楚記得。師：注冊條款第18條請同學們讀一讀。生：齊讀第18條注冊條款。1 少年用戶特別提示

青少年用戶必須遵守全國青少年網(wǎng)絡文明公約：

要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

師：填寫好資料后點選提交按鈕。出現(xiàn)注冊成功頁面，記錄下你的郵箱地址哦（記錄在表格里）。

師：有沒有同學沒有注冊成功的，請說說你的問題出在哪里？ 生：反饋沒有注冊成功的原因。（一般出現(xiàn)用戶名重復，識別碼錯誤）師：請已經(jīng)注冊成功的同學當小老師，來幫助沒有注冊成功的同學，直到所有同學都成功注冊電子郵箱。

師：恭喜同學們，你們都有了自己的電子郵箱了，讓我們一起為自己高高是豎起大拇指，頂下自己吧！

師：同學們，讓我們懷著激動的心情一起走進我們自己的郵箱吧！請

同學們看一看，我們從哪兒進入自己的郵箱呢？

生：點擊

同學們一起進入自己的郵箱。

師：觀察下，進了郵箱后有什么呢？ 生：看到了歡迎頁面和了解郵箱的學習程序。

師：同學們，讓我們關(guān)閉自己的郵箱頁面，重新進入郵箱，小組互相幫助。

生：進入126網(wǎng)站—輸入用戶名和密碼—點擊登錄按鈕，就可以進入郵箱了（注意：用戶名只要填寫注冊時候輸入的用戶名，而不是郵箱地址）。

師：請同學們重復的登錄2到3次，并背上自己的郵箱用戶名和密碼。生：小組內(nèi)互相檢查登錄情況，并互相指出不足。

師：現(xiàn)在我們來觀察一下，我們的電子郵箱里到底有些什么呢？同學們按照從左到右的順序進行觀察。

生：依次說說看到的按鈕。

師；同學們，你能看到你有沒有閱讀的電子郵件嗎？ 生：由共1封未讀郵件可以知道有沒有未讀的郵件。師；那我們怎么就知道郵件里寫的什么內(nèi)容呢？

生：點擊收件箱，會出現(xiàn)黑色粗體的未讀郵件。點擊它就可以看到郵件內(nèi)容了。

師：我們怎么記住電子郵箱的地址呢？觀察一下電子郵箱的地址是有哪幾部分組成的？

生：觀察電子郵箱地址，并互相談論得出答案。（有符號@分開兩部分，前面是用戶名，也就是郵箱名，@后面是126.com是服務器名字，不同的網(wǎng)站提供的免費電子郵箱的服務器名也不同，如：163.com等等）。

師：你知道@怎么輸入嗎？

生；互相學習，輸入@的方法，得出按住SHIFT+2鍵就可以輸入了。

三、自主學習，鞏固新知

師：到現(xiàn)在為止，同學們已經(jīng)學會注冊免費電子郵箱的方法，下面我來考考大家，注冊一個我們五2班的公共電子郵箱，好嗎？

生：好。

師：請一名同學在教師機上注冊，其他同學協(xié)助。先請同學們想一個

班級的郵箱名字好嗎？

生：yongninglu52ban，生開始注冊。密碼用一個簡單好記的：123456。師：終于大功告成了，誰能說一說這個郵箱地址中，哪兒是用戶名，哪兒是服務器名呢？

生：指名回答。

四、拓展延伸

師：同學們，今天和老師學習愉快嗎？ 生：愉快。

師：老師也非常開心能夠認識這么多聰明的孩子，老師會想你們的，老師也留一個郵箱地址給你們，一定要給我來信哦。好嗎？

生：好！記錄下老師的郵箱。

師：好，這節(jié)課就上到這里，下課，謝謝同學們，謝謝各位老師，同學們再見！

生：老師再見！

第四篇：申請免費電子郵箱教學設計

《申請免費電子郵箱》教學設計

1．教材位置和教學內(nèi)容

《申請免費電子郵箱》是九年制義務教育初中信息技術(shù)七年級內(nèi)容。2．教材的編排意圖和前后聯(lián)系

本課是在學生已經(jīng)具備了上網(wǎng)的基本技巧后安排的，內(nèi)容豐富，靈活有趣，實用性很強；既可培養(yǎng)學生學習興趣，又可幫助學生進一步學會借助信息技術(shù)手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力。【教學目標】

基礎(chǔ)知識方面：讓學生了解電子郵箱的作用，知道各部分的名稱。操作技術(shù)方面：能通過實踐申請自己的郵箱?！窘虒W重點】認識電子郵箱?！窘虒W難點】申請自己的郵箱。

【教學準備】自制《申請免費電子郵箱》課件?！窘虒W方法】

遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容具備適時性、開放性等特點，利用互聯(lián)網(wǎng)功能進行信息交流，創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生在實踐過程中申請電子郵箱，并通過小組合作的方式增加同學們之間的溝通合作能力。

【學習時間】一課時 【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 同學們，你們知道在網(wǎng)絡世界來到以前，人們是怎樣進行信息的傳遞嗎？千里馬、信鴿、郵遞員····，隨著網(wǎng)絡世界的到來，我們有了更便捷的方式，那就是電子郵箱，那么名我們今天就來探索一下吧！

二、演示觀察，認識電子郵箱地址

師：咱們先來了解一下電子郵箱地址吧！[出示課件]認真觀察有幾部分組成 生：三個部分。

師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，相信看后你能把它們說對？ 師指出相應的用戶名，分隔符、郵箱所在的網(wǎng)站（指名說）生1：用戶名。生2：分隔符。

生3：郵箱所在的網(wǎng)站。

師：讓同桌兩人自己各寫一個，同桌合作看寫對了嗎？ 設計理念：通過認識郵箱，激發(fā)學生求知欲。

三、動手實踐，知道還有別的網(wǎng)站也有電子郵箱，學習申請郵箱 1．指導學生上網(wǎng)查詢

生說郵箱名。

那么多郵箱你想擁有一個嗎？跟老師來吧！【出示幻燈片】 2．申請郵箱 第一步：找到入口

講授這個區(qū)域生的質(zhì)疑問題。第二步：填寫信息

講授這個區(qū)域，生的質(zhì)疑問題（用戶名填寫，密碼填寫，密碼保護問題，驗證碼）第三步：提交信息

講授這個區(qū)域生的質(zhì)疑問題。第四步：申請成功

1．講授這個區(qū)域生的質(zhì)疑問題。2．布置任務，申請自己的郵箱。3．把申請到的郵箱名說給同學聽。

設計理念：通過演示、講述學生學會申請郵箱，然后試著進入自己的郵箱，體驗學習的成就感。

四、感受成功，體驗快樂

師：哪位學生申請到了郵箱？誰還不會申請郵箱？ 生：生答（如果都不會，師可播放課件或個別指導！）

師：總結(jié)申請的步驟。哪位學生上臺匯報，總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容及學會的操作和你申請到的郵箱地址。（如：匯報的好，就讓全班同學在下一節(jié)課每人給他發(fā)一封信，祝賀你成功了）生：匯報（1—2人）

師：這節(jié)課，同學們開動了腦筋，解決問題，并通過相互協(xié)作，使問題能得到圓滿解決。老師相信，在平時的生活中只要多留心、多觀察、多思考、多實踐、多合作，未來的電腦專家一定會在我們中間產(chǎn)生。

設計理念：激發(fā)學生學習興趣、感受成功的喜悅，運用現(xiàn)有知識進行探索嘗試。

五、拓展性學習

請同學們利用自己的信箱，給老師寫一封電子版的信吧。

六、教學反思 這一節(jié)課上下來，相對比較成功，先通過課件的直觀演示讓學生了解電子郵件各部分組成的名稱，并從古至今探討了信息傳遞的途徑，從而認識到電子郵箱的便捷和內(nèi)容的豐富多彩，從而讓學生對擁有自己的電子郵箱而充滿期待。我在整個教學過程中，自始至終圍繞新的課程標準，實現(xiàn)了教師、學生角色的轉(zhuǎn)變，學生在學習過程中，實現(xiàn)自我探索和學生之間互相幫助。通過解決問題，生生都能參與探究、注重情感，尊重學生的自我意識，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度，使他們在這樣生動愉悅的教學中，學會了電子郵箱的申請。感受到了學習的快樂。

第五篇：優(yōu)秀教學設計 申請免費電子郵箱

第5課 申請免費電子郵箱

一．教材分析

本課采用的教材是新疆生產(chǎn)建設兵團教育教學研究室編，新時代出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》小學四年級下冊。第5課《申請免費電子郵箱》是本教材第二單元的內(nèi)容，教材以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為目標，體現(xiàn)了計算機，網(wǎng)絡和信息，信息技術(shù)與課程的整合，體現(xiàn)了義務教育階段教學的連貫性。

E-mail是因特網(wǎng)上重要的信息服務方式，它為世界各地的因特網(wǎng)用戶提供了一種快速、便捷、經(jīng)濟的通信方式，由于這些優(yōu)點，因特網(wǎng)上數(shù)以億計的用戶都有自己的E-mail地址，E-mail也成為利用率最高的因特網(wǎng)應用。本課是在學生學習上網(wǎng)瀏覽信息的基礎(chǔ)上，對電子郵箱有一個初步的認識。二．學生分析

本學期是四年級下學期，通過上學期的學習，學生已經(jīng)對信息技術(shù)這門課程有了一定的了解，并掌握了一些計算機操作水平，有一定的理論基礎(chǔ)。所教四年級七個班的學生基本上為本團職工的子女。在知識基礎(chǔ)方面：由于學生認知水平和家庭環(huán)境各有差異，導致學生的知識層次有一定的差距，其中不乏有較強知識體系和操作水平的學生，但還有相當一部分學生知識匱乏，極個別學生甚至使用拼音打字都有問題。在年齡層次及心理特征方面：四年級學生平均年齡九歲，這個年齡段的學生求知欲強.好動，對周圍新鮮事物有極強的好奇心理，信息技術(shù)這門課強調(diào)動手性，這很適應于這個年齡段的學生，針對學生知識基礎(chǔ)體系不同，實施因材施教，合理設計三維教學目標，分類推進。三．教學目標

1．知識與技能：

(1)了解電子郵件的概念。

(2)學會申請一個免費的電子郵箱。

2．過程與方法：通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

3．情感態(tài)度與價值觀：

(1)讓學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的良好習慣。(2)培養(yǎng)學生學習、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。四．課時安排

1課時 五．教學方法

為達到本課教學目標，教學中依據(jù)學生的心理特點，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給學生以動力，促使他們學好信息技術(shù)。教學中運用任務驅(qū)動法，以任務為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，引導學生在活動中完成本課的學習任務，引導學生提出問題、分析問題并解決問題，教學中要突出本課教學的重點和難點并在教學過程中注意培養(yǎng)學生的操作能力和自主探究學習信息技術(shù)的能力，注重學生的網(wǎng)絡道德教育。六．教學重點與難點

1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。2．難點：填寫注冊信息的規(guī)范要求。七．教學準備

多媒體教學網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。八．教學過程

1.導入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？ 學生思考、討論、交流。2．新授

教師：在因特網(wǎng)上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。（1）介紹申請免費電子信箱

①教師提出任務：擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“