第一篇：2014最新湘教版四年級上冊音樂《聽賞——楊柳青》教案

3.《楊柳青》

教學目標：

1.指導學生用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱。2.通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生感受江蘇民歌的風格特點，并對民族五聲調(diào)式有初步認識與了解。

3.通過欣賞不同版本的《楊柳青》，擴大學生的音樂視野，增進學生對江蘇民歌的認識，引發(fā)學生喜愛民族民間音樂。教學重點：

能夠用輕快、活潑的聲音演唱唱揚州民歌《楊柳青》 聽賞不同演唱形式的《楊柳青》，感受民歌獨有的地方風味。教學難點：

×.× ×× ︱ ×× ×0 ︱的附點節(jié)奏與八分休止符 6 5 3 2 葉 子 一字多音處的演唱 教學準備

自編教學課件（包括相關的音樂素材及圖片）教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1.聽音樂，猜歌名——音樂小游戲。

師：同學們，我們的祖國地大物博，5000年的文明歷史，孕育了光輝燦爛的文化，而民歌就是音樂寶庫里一顆璀璨的明珠。今天，老師搜集了幾首同學們學過的民歌，請大家來做個小游戲。（學生點擊音樂，拖拽歌名）2.講解民歌。師：民歌產(chǎn)生于人們的日常生活，從體裁上可以分為山歌、小調(diào)、號子。師：同學們，剛才的聽賞的民歌哪首屬于山歌？哪首屬于號子？哪首屬于小調(diào)？【 設計意圖：通過音樂游戲，創(chuàng)設輕松的學習氛圍中，激發(fā)學生興趣，為下面學習做好鋪墊?！?/p>

二、主動探究，掌握知識 1.學習民族五聲音階。

師：在我國的民歌中，一般不用fa和xi，把do re mi suo la 五個音稱作宮 商 角 徵 羽，這樣的五個音構成了中國特有的民族五聲調(diào)式，江蘇民歌大多是以五聲調(diào)式的形式出現(xiàn)的。2.唱一唱。

師：現(xiàn)在，讓我們一起唱一唱，注意每個音唱兩拍。

三、新授歌曲，巧解難點

1．初聽歌曲，感受樂曲的情緒、風格。師：今天，學習一首江蘇揚州民歌《楊柳青》，請同學們仔細聆聽。師：初聽這首歌給你一種什么樣的感受？ 2.欣賞揚州風光圖片。

師：揚州風景秀麗，自古人文甲天下?！笆菸骱睔v史悠久，二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫，古剎大明寺、城市山林的何園，美景數(shù)不勝數(shù)。歌曲《楊柳青》 3 最早卻與柳色青青有關，現(xiàn)在歌曲表達人們對生活的喜愛。（出示揚州風光圖，瘦西湖、二十四橋、大明寺、何園，讓學生欣賞。）3．再聽，進一步學習歌曲。

師：請同學們再聽，思考歌曲中最讓你覺得特別的，令你情緒高漲的地方在哪里？ 生：襯詞。師：襯詞在歌曲中沒有實在的意義，讓歌曲顯得更加活潑風趣，更具有地方特色。4.輕聲學唱歌曲，找出歌曲中難唱的地方。師：讓我們輕聲哼唱歌曲，同時找找歌曲中覺得難唱的地方在哪里？分組討論交流。

師生交流學習成果。5.解決難點。

師：那么，我們應該怎樣解決這些難點呢？引導學生自己解決難點。如：一字多音處采用唱譜放慢速度來唱。

附點節(jié)奏、休止符處節(jié)奏用拍手表示，唱譜等。

（1）要求在“11 10”處輕拍節(jié)奏，并用肢體語言（如：拍手、拍腿、捻指等）來表現(xiàn)。（2）設問：“11 10”在演唱時應注意什么？產(chǎn)生了怎樣的情緒？（快樂的）6.再唱歌曲，體會2/4拍歌曲節(jié)奏感。7.運用多種形式演唱歌曲。

師：這首歌曲可以運用那些形式來演唱呢？ 師：采用一領眾合的演唱形式該怎樣唱？

四、方言演唱，鞏固提高 1.感受方言。

師：俗話說一方水土養(yǎng)育一方人，許多歌曲都是用方言演唱的，揚州方言前鼻音較多，發(fā)音位置相對靠前，沒有zh ch sh，都變成z c s，我們一起來學一學，唱一唱。

2.感受不同演唱形式的《楊柳葉子青》。

師：那么，用不同的演唱形式演唱，會帶給我們怎樣的感受。聽女聲獨唱，在音樂表現(xiàn)上是怎樣？

師：女聲演唱，夸張、自由，更能細膩地表達民歌的感情，更具敘事性。師：再聽無伴奏女聲合唱，帶給你什么樣的感受？

師：合唱加入再創(chuàng)造，音樂表現(xiàn)更加豐滿，進一步提升了民歌的藝術品位。

五、拓展延伸，提升立意 1.看視頻。（播放宋祖英在悉尼歌劇院演出的視頻）2.總結提升。

師：同學們，這是我國女高音歌唱家宋祖英在悉尼歌劇院演唱的江蘇民歌《茉莉花》，她的演出受到了當?shù)赜^眾的熱烈歡迎，你們知道嗎，享譽世界的《茉莉花》曲調(diào)原來自連云港地區(qū)的海州五大宮調(diào)《鮮花調(diào)》，看，他們的表演多自豪，多漂亮。同學們，你們會唱家鄉(xiāng)的歌嗎？通過今天的學習，老師希望同學們也能夠去關注我們家鄉(xiāng)的歌、尋找家鄉(xiāng)的歌，學唱家鄉(xiāng)的歌。師生再見！播放歌曲《楊柳青》

第二篇：最新湘教版四年級上冊音樂聽賞《 草原小姐妹》教案

草原小姐妹

三、教學目標: 1.通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。2.唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

四、教材簡析：

欣賞曲目《草原小姐妹》是一首琵琶協(xié)奏曲，樂曲是劉德海，王燕樵，吳祖強根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮姐妹倆在暴風雪中奮勇保護集體羊群的英雄事跡，創(chuàng)作了這首琵琶協(xié)奏曲。樂曲的主題清新活潑，充滿活力，并具有濃郁的內(nèi)蒙民間音樂色彩，分為五段。

五、教學重點: 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，培養(yǎng)學生熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。

六、教學難點： 讓學生感受不同的音樂格

七、教學過程: 1.組織教學

師問：同學們你們知道“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”這首詩描述的是哪里的風景嗎？學生：（草原）師：很好，那今天就讓我們一起去草原看一看吧。2.播放《草原英雄小姐妹》，共同欣賞《草原英雄小姐妹》。

a.師：請同學們閉上眼睛，現(xiàn)在播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？引導生回答 b、師介紹主奏樂器：琵琶

琵琶，是東亞傳統(tǒng)彈撥樂器，已經(jīng)有二千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)?！芭谩倍种械摹矮k”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”，表示這是一種以彈碰琴弦的方式發(fā)聲的樂器。“比”指“琴弦等列”。

“巴”指這種樂器總是附著在演奏者身上，和琴瑟不接觸人體相異。在唐朝以前，琵琶也是漢語里對所有魯特琴族（又稱琉特屬）彈撥樂器的總稱。中國琵琶更傳到東亞其他地區(qū)，發(fā)展成現(xiàn)時的日本琵琶、朝鮮琵琶和越南琵琶

c、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。d、完整欣賞《草原英雄小姐妹》。e、師重點欣賞第1段。師問：除了琵琶，你們聽到還有什么樂器參與演奏了嗎？引導生回答。

f、師介紹協(xié)奏曲：是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。

3.師進行新授歌曲《草原贊歌》。

g、師問：小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？引導生回答：來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往，師：那么下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

h、聽師進行范唱，詢問從歌曲中，大家感受到了什么？引導生回答：有歡樂的情緒，自豪的感情。

i、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

師問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？ 全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

j、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。熟悉歌詞，演唱歌曲。歌曲處理。完整演唱。4師生進行表演《草原贊歌》。

k、生隨教師學習簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬 l、師生互動。5課堂小結：

高唱贊歌，學習英雄，做一個新時代的好兒童。

第三篇：四年級音樂上冊《楊柳青》教案

四年級音樂上冊《楊柳青》教案

教學目標：

１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱

３、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

４、通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉(xiāng)

的熱愛之情

教學重點與難點：

重點：感受民歌獨有的地方風味；

難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

教學過程：

一、歌曲引入

1、初聽歌曲

思考：歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）

2、介紹江蘇地域及方言特點：

“吳儂軟語”

3、再聽歌曲

思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出并學唱最后一句“楊柳葉子”

要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

二、教學歌曲

1、聽全曲

思考；歌詞有什么特點（實詞與襯詞）

2、思考：為什么要用那么多的襯詞？

（能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌）。

（一）第一部分

1、聽第一樂句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？

2、學唱第一樂句

跟唱法，師生接龍

3、聽第二樂句，找方言咬字

4、學唱第二樂句

5、完整演唱第一二樂句

在正確的“軟語”基礎上注意歌詞特點

（二）第二部分

師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）

1、聽襯詞部分

思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點

每句結尾的襯詞都不一樣

2、聽師范唱歌譜

思考：歌譜中又有什么特點

每樂句結尾都是“111

3、師生接龍演唱歌譜

生唱“111“，師唱其他部分

4、完整演唱歌譜

在“111”處加拍手

5、教唱襯詞

（三）完整學唱歌曲

1、完整聽歌曲，輕輕跟唱

2、跟伴奏有感情的演唱全曲

要求：江蘇味

3、情感處理

分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時候聲音位置及情感處理

4、出示雙響筒

聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？

5、完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂

（沒有樂器的學生用口技模仿）

三、歌詞創(chuàng)編

師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也

來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)

1、生試練，全體學唱

2、出示歌片，學生集體用方言朗誦

3、用石浦方言有感情的演唱全曲

四、小結

第四篇：四年級音樂上冊 第1課《楊柳青》教案 湘藝版

楊柳青

教學目標：

1、學生學習江蘇民歌《楊柳青》，感受民歌的風格特點，并對“楊柳青”這類的揚州小調(diào)有初步的認識與了解；

2、學習方言來演唱歌曲《楊柳青》，以及正確的演唱歌曲中出現(xiàn)的一字多音；

3、培養(yǎng)學生用歌聲表達情感，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，激起孩子們學習民歌的興趣。

教學難點：

1、學唱歌曲《楊柳青》注意音準與節(jié)奏、讀音的準確性，用接近揚州方言的音 調(diào)先讀字、再學歌。

2、通過對比法，知道襯詞的作用，并唱好襯詞部分。

3、處理好第一句與最后一句一字多音部分，使學生能夠較完整以及準確的進行演唱。

新課教學

一、情境導入：

1.聽江南絲竹《紫竹調(diào)》進入教師； 2.師生問好。

師：同學們，課前我們播放的音樂，有誰知道是來自哪里？ 生：。。。

師：那老師提醒大家一下，那里還有一首歌曲，非常好聽，我給大家唱一句吧！（師演唱《茉莉花》）

師：這首歌名字叫什么？ 生：《茉莉花》 3.了解江蘇

1.師：這是江蘇非常有名的一首歌曲，今天老師就帶大家到江蘇瀏覽一番。

請同學們一般看視頻，一邊聽老師朗誦一首詩，想一想這是什么地方？（播放PPT，朗誦《送孟浩然之廣陵》）

2.師：這個是什么地方？

生：。。。3.學說揚州話

師：同學們真是“乖乖的龍地龍”大家一定很奇怪，這句話是哪兒的話？是什么意思？這是江蘇揚州話，表示很好、很棒的意思，我們一起來學一學，給自己加油。（生自由練習）

二、新歌學習1.初聽歌曲

師：美麗的蘇州，有美麗的瘦西湖，我們來看看是誰來迎接我們了。船娘一邊搖著船，一邊講解當?shù)氐奶厣?，還帶來了一首好聽的歌曲，同學們仔細聽，想一想這首歌與我們平時聽的歌有什么不一樣？ 生：。。。

師：這首歌是用當?shù)胤窖詠硌莩模志徒小稐盍唷?，關于江蘇方言，老師學了一句，看看你們能不能聽的懂?！皡莾z軟語，因為軟，好聽”。這里的吳，指的就是江蘇，軟表示柔軟。吳儂軟語就形容了當?shù)氐奶厣?學習歌詞

1.既然這么好聽，我們就一起來學習一下吧。出示PPT 七（qie)搭七呢 崩啊謔(nia)楊柳石(se)子 松啊謔 松又松謔 崩又崩謔

松松么 青又青哪 哥(guo)哥 楊柳葉子 青啊謔

2.師讀，生跟，找語言特點（蘇州話沒有翹舌音）。3.生齊讀

3旋律學唱

1.師帶旋律唱一唱第二部分

師：老師剛剛把歌詞帶到旋律中去了，同學們也欣賞了一邊旋律，請同學們跟著鋼琴嘗試著唱一唱旋律，你們找一找反復出現(xiàn)的一小節(jié)是什么？ 生。。。

2.那我們做一個旋律接龍游戲。老師唱前一句，你們唱后一句

4歌詞填唱

1.我們把歌詞帶進去一起唱一唱，比如：老師楊柳葉子，同學們青啊虐 2.解決難點

3.解決一字多音部分

5完成演唱后部分

（二）1師：我們把方言解決了一個部分，我們再來找一找有些詞沒有實際意義，卻在歌曲中反復出現(xiàn)了很多次，請同學們聽老師唱一唱，仔細找一找。生找襯詞 2講解襯詞

（1）加襯詞唱一次，不加襯詞唱一次，請同學們認真感受襯詞的作用（2）師：襯詞襯托了唱歌的氣氛，體現(xiàn)了當?shù)氐奶厣＃?）師：那襯詞應該怎么唱？（強還是弱）

3學唱第一部分

1.請同學們再聽一遍，找一句實際意義的歌詞，交代了時間、地點。

生：。。

2.用江蘇話學習一下

Zao cen xia tian luo sui do 早 晨下 田 露（?。┧?多

Di di luo sui run mai mia 點 點 露 水 潤 麥 苗 3.帶旋律跟著老師唱一唱

4師：想一想描繪了什么樣的場景。5處理歌曲

（三）1.表演唱

（1）什么動作是表示下田？

（2）用棍子當鋤頭，在11 10 處敲打，沒有棍子的同學，拍手 2.請全班學生一起來表演

3.老師表演村長，吆喝一聲，同學們演村民，一起下田唱一唱 4.各組PK，每組選一個村長，比一比哪組最好。

三 拓展

我們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們永嘉也有著自己的楊柳青，那我們能用家鄉(xiāng)話嘗試唱一唱楊柳青嗎？（唱一句）

四 課堂小結：

我們這節(jié)課學到了江蘇的什么特點？ 吳儂軟語的地方語言特色。

在江蘇屬于魚米之鄉(xiāng)，風景優(yōu)美，文人墨客輩出，特別是他們那邊的人熱愛勞動，熱愛生活，于是就形成了溫柔婉轉、細膩內(nèi)斂的語言特色，我們在7演唱的過程中，不僅要柔，而且要帶亮的特色，請同學們帶著這種感覺，隨著村長的吆喝聲，一起走出教室。

課后反思：

以前我對音樂教學以及師生關系的理解就是：讓學生在音樂課中學的開開心心、熱熱鬧鬧，一節(jié)課能完整的唱對歌曲，那就可以了。

經(jīng)過上學期新教師培訓，以及這些課堂實踐下來的之后，我開始對自己以往的教學觀念有種新的改觀。音樂課要用音樂的知識去吸引他，用音樂的美去感染他，用音樂的行動去引導他。音樂課特別是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽唱的動情，這都需要老師在課堂四十分鐘時間里不斷引導和潛移默化，而這些要求并不是讓大家開心的唱就可以完成的。

在教學《楊柳青》一課中，我采用了讓學生趣味性地學習江南民歌?！稐盍唷肥墙K民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào)，歌曲歡快、活潑、風趣、熱情，很富有地方特色。在設計《楊柳青》一課時，我通過趣味性地音樂學習情境，用揚州方言夸孩子來激發(fā)學生的好奇心和探究愿望，引導學生積極參與音樂體驗，養(yǎng)成學生聆聽音樂的好習慣。

用方言唱《楊柳青》是這首歌曲的一大特點，也是民歌的精髓所在，教唱新歌的時候，讓學生找方言的不同讀音并用方言來演唱，從學生學習時生動的表情上所，我看到了學生表現(xiàn)出的積極性?？吹某鰧W生學得很專注，因為他們體會到了學習民歌的新鮮感和民歌特有的音樂性。在處理歌曲期間，我隨即拋出了問題，讓學生了解江南地區(qū)民歌的兩大特點：歌曲方言性和襯詞的非語意性。

整節(jié)課的目標是通過學習《楊柳青》，使學生能從中感受濃郁的揚州民歌風格，盡管學生對揚州比較陌生，也首次嘗試用方言來表現(xiàn)歌曲，但這都不影響他們學習音樂的興趣，一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望。我想我的目標基本達到了，因為他們都是快樂地學習音樂。但也留下了一些遺憾，如本人的范唱還不夠民族味；讓學生參與音樂表演的形式太過單一，還不夠多元，這些都是不足之處。在時間把握上也欠缺，還有在表演上應該做的更到位。希望通過以后的課堂實踐，更好的上好音樂課。

第五篇：四年級音樂教案《楊柳青》

《楊柳青》教案

教材分析

歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句(4小節(jié))，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強了江蘇民歌的風格。教學目標

1、通過學習揚州民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》

3、通過學習歌曲《楊柳青》開展各種活動，學生能通過詩、唱、畫等手段表現(xiàn)江南的美麗景色。教學重點和難點 教學重點：感受揚州民歌的地方特色 教學難點：把握好歌曲中的附點節(jié)奏、一字多音，嘗試用揚州方言演唱歌曲。

教學過程：

一、組織教學：

聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《楊柳青》

1．民歌往往用當?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學唱曲調(diào)：

(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設問：曲調(diào)由哪幾個音構成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。

(4)設問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5．學唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。 6．表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。

(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7．小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學生對大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學生請他談談家鄉(xiāng)風光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(diào)(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學生不易掌握)。在學曲調(diào)時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。

(3)按順序唱歌。 7．小結：

把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣