第一篇：四年級(jí)音樂(lè)教案《楊柳青》

《楊柳青》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

表演《楊柳青》

1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽(tīng)，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2．欣賞《楊柳青》的演唱。

設(shè)問(wèn)：我們班上是否有江蘇人。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。 (2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。

(4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5．學(xué)唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。 6．表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。

(2)選擇打擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。

(3)按順序唱歌。

7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣 課后反思：

這節(jié)課學(xué)習(xí)歌頌家鄉(xiāng)美的歌曲，我與學(xué)生交流互動(dòng)，讓學(xué)生回去搜索關(guān)于歌頌我們溫州的歌曲，學(xué)生們都收獲很多，比如《叮叮當(dāng)》、《孤嶼詩(shī)情》《五馬街的故事》等。

第二篇：四年級(jí)音樂(lè)教案《楊柳青》

《楊柳青》教案

教材分析

歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。第一、二兩樂(lè)句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂(lè)句(4小節(jié))，第四樂(lè)句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)揚(yáng)州民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》開(kāi)展各種活動(dòng)，學(xué)生能通過(guò)詩(shī)、唱、畫(huà)等手段表現(xiàn)江南的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受揚(yáng)州民歌的地方特色 教學(xué)難點(diǎn)：把握好歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音，嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

表演《楊柳青》

1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽(tīng)，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴８枨磉_(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2．欣賞《楊柳青》的演唱。 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。 (2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。

(4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5．學(xué)唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。 6．表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。

(2)選擇打擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。

(3)按順序唱歌。 7．小結(jié)：

把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣

第三篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《楊柳青》教案

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《楊柳青》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱

３、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。

４、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；通過(guò)創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)

的熱愛(ài)之情

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；

難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲引入

1、初聽(tīng)歌曲

思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）

2、介紹江蘇地域及方言特點(diǎn)：

“吳儂軟語(yǔ)”

3、再聽(tīng)歌曲

思考：你能聽(tīng)懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”

要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

二、教學(xué)歌曲

1、聽(tīng)全曲

思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）

2、思考：為什么要用那么多的襯詞？

（能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽(tīng)就知道這個(gè)是江蘇民歌）。

（一）第一部分

1、聽(tīng)第一樂(lè)句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？

2、學(xué)唱第一樂(lè)句

跟唱法，師生接龍

3、聽(tīng)第二樂(lè)句，找方言咬字

4、學(xué)唱第二樂(lè)句

5、完整演唱第一二樂(lè)句

在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)

（二）第二部分

師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽(tīng)的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）

1、聽(tīng)襯詞部分

思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)

每句結(jié)尾的襯詞都不一樣

2、聽(tīng)?zhēng)煼冻枳V

思考：歌譜中又有什么特點(diǎn)

每樂(lè)句結(jié)尾都是“111

3、師生接龍演唱歌譜

生唱“111“，師唱其他部分

4、完整演唱歌譜

在“111”處加拍手

5、教唱襯詞

（三）完整學(xué)唱歌曲

1、完整聽(tīng)歌曲，輕輕跟唱

2、跟伴奏有感情的演唱全曲

要求：江蘇味

3、情感處理

分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理

4、出示雙響筒

聽(tīng)第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？

5、完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂(lè)

（沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生用口技模仿）

三、歌詞創(chuàng)編

師引：江蘇人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽(tīng)的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也

來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)

1、生試練，全體學(xué)唱

2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦

3、用石浦方言有感情的演唱全曲

四、小結(jié)

第四篇：四年級(jí)音樂(lè)《楊柳青》教學(xué)設(shè)計(jì)

《楊柳青》云錄播教學(xué)設(shè)計(jì)

山東 小張老師 微信號(hào)：514650429

一、問(wèn)好：

師：電視機(jī)前的同學(xué)大家好，歡迎來(lái)到小張老師音樂(lè)學(xué)堂，我是你們的張老師，這些是你們的小老師！和電視機(jī)前的同學(xué)們打個(gè)招呼吧！請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好音樂(lè)課本和豎笛，倒數(shù)5個(gè)數(shù)，進(jìn)入我們今天的音樂(lè)學(xué)堂！

二、節(jié)奏：

Ti Ti Ta（板書(shū)）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：踏著同學(xué)們的Ti ta聲，我們走進(jìn)了江南的春天。美麗的江南山清水秀，景色宜人，每當(dāng)春天來(lái)臨之際，這里的景色更是花紅柳綠，一片朝氣蓬勃的景象。瞧，那河邊依依的楊柳好像一位溫順的長(zhǎng)發(fā)姑娘，將滿頭青絲灑向了水面，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)流傳于這里的民歌。播放范唱，欣賞美景

2、揭題《楊柳青》P8 師：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的江蘇民歌《楊柳青》。請(qǐng)電視機(jī)前的同學(xué)們打開(kāi)課本第8頁(yè)。

3、Ti Ti Ta處拍手

師：美麗的江南，同學(xué)們當(dāng)你聽(tīng)到Ti Ti Ta節(jié)奏時(shí)，請(qǐng)有節(jié)奏的拍手。

4、豎笛：

① i，用Ti Ti Ta節(jié)奏吹奏，師柯?tīng)栁氖謩?shì) ② 5，用Ti Ti Ta節(jié)奏吹奏，師柯?tīng)栁氖謩?shì) ③ 分兩組：i一組，5一組 ④ 師指揮練習(xí)⑤ 隨音樂(lè)吹奏

5、朗讀歌詞

師：江南的春天，有哪些迷人的景色呢？讓我們一起高位置朗讀歌詞。（甜美的聲音）① 分句讀

② 隨雙響筒伴奏完整讀（稍快）

6、學(xué)唱

（1）第一段（放慢速度）

①分句教（兩小節(jié)）

②處理：“青啊nie” a、讀法； b、力度

③完整演唱第一段（2）第二段

①隨琴唱

②糾正：美 麗的（3）歌曲處理：

①柔美的動(dòng)作

師：江蘇這個(gè)山美、水美的人間天堂，造就了江蘇人細(xì)膩、柔美的性格，因此，他們的歌聲總是不乏柔情甜美的特點(diǎn)

②甜美的聲音（4）完整演唱歌曲

7、分組表演唱（豎笛組、演唱組）

四、歌曲拓展

1、方言。出示拼音，介紹江蘇方言的咬字技巧

2、學(xué)生嘗試演唱

3、聽(tīng)辨

五、總結(jié)課時(shí)結(jié)束：

師：同學(xué)們，我們中國(guó)的民歌博大精深，但是有一些好聽(tīng)的民歌由于長(zhǎng)期沒(méi)有人傳唱，很快就要消失在咱們自己的國(guó)土上了，希望同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)生活中，多去關(guān)注咱們國(guó)家的民歌藝術(shù)，讓她在世界舞臺(tái)上綻放出華麗的光彩！

同學(xué)們，又到了我們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，伴隨著《楊柳青》的音樂(lè)和電視機(jī)前的同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)！

第五篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 楊柳青教案 人音版

最新版

楊柳青

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生從中感受濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。2.用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱。3.講授揚(yáng)州相關(guān)文化，增加學(xué)生對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并能喜愛(ài)民族文化。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；通過(guò)創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味。難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲引入 1.初聽(tīng)歌曲

思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）師：很高興今天老師能給大家來(lái)上音樂(lè)課，為了表示我的開(kāi)心，老師給大家?guī)?lái)了一首特別與眾不同的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，并且想一想，歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？

2.介紹江蘇地域及方言特點(diǎn)： “吳儂軟語(yǔ)”

師：其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。你們知道江蘇在什么地方嗎？它在我們浙江省的隔壁，古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個(gè)字來(lái)形容，那就是“吳儂軟語(yǔ)”。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很溫柔的。你會(huì)說(shuō)江蘇話嗎？老師也不會(huì)，我只知道“好”字的讀音，請(qǐng)大家和我一起來(lái)試念（要求：“軟”）。

2017.3.1 最新版

3.再聽(tīng)歌曲

思考：你能聽(tīng)懂歌曲中的哪些歌詞？

師：接下來(lái)，老師請(qǐng)大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，這一遍請(qǐng)大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽(tīng)懂歌曲中的哪些歌詞？ 4.引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子” 要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短。5.揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

師：既然有楊柳葉子，那這個(gè)應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變得綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，我們聽(tīng)到類似歌曲的這樣的曲牌形式的有很多，它們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。

二、教學(xué)歌曲 1.聽(tīng)全曲

思考：歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）？

師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒(méi)有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同樣根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）2.思考：為什么要用那么多的襯詞？

師：音樂(lè)這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽(tīng)就知道這個(gè)是江蘇民歌。

（一）第一部分 1.聽(tīng)第一樂(lè)句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？ 生在聽(tīng)中找——試練——總結(jié)——課件出示

2017.3.1 最新版

（試練方言時(shí)就適當(dāng)加入歌曲旋律）2.學(xué)唱第一樂(lè)句 跟唱法，師生接龍。3.聽(tīng)第二樂(lè)句，找方言咬字 4.學(xué)唱第二樂(lè)句 5.完整演唱第一、二樂(lè)句

在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)。

提醒學(xué)生，“露珠在柳葉上”要輕輕地唱，柔柔地唱。

（二）第二部分

師：要想歌曲變得更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽(tīng)的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的是什么？（襯詞）1.聽(tīng)襯詞部分

思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)？ 每句結(jié)尾的襯詞都不一樣。2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枳V

思考：歌譜中又有什么特點(diǎn)？ 3.師生接龍演唱歌譜

生唱“11 1”，師唱其它部分。4.完整演唱歌譜 在“11 1”處加拍手

5.“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？

2017.3.1 最新版

師：雖然這段是襯詞，但是我們?cè)诟柙~里還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情）6.教唱襯詞

（三）完整學(xué)唱歌曲 1.完整聽(tīng)歌曲，輕輕跟唱。2.跟伴奏有感情地演唱全曲 要求：江蘇味 3.情感處理

分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時(shí)候注意聲音位置及情感的處理。4.出示雙響筒

聽(tīng)第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？

師：我們說(shuō)江蘇話可以用四個(gè)字來(lái)形容“吳儂軟語(yǔ)”，其實(shí)江蘇民歌除了用方言、用襯詞，還有一些很有特色的樂(lè)器作為伴奏，老師也可以用四個(gè)樂(lè)器來(lái)形容，那就是“江南絲竹”，時(shí)間問(wèn)題，老師沒(méi)有辦法帶來(lái)很大件的，我?guī)Я艘粋€(gè)——“雙響筒”。5.完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂(lè)。（沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生用口技模仿）

三、歌詞創(chuàng)編

師引：江蘇人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽(tīng)的楊柳青，那你能不能也用我們自己的地方方言來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)？ 1.生試練，全體學(xué)唱。

2017.3.1 最新版

2.出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦。3.用石浦方言有感情地演唱全曲。

四、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

2017.3.1