第一篇：鄂教版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《第二單元愛護(hù)我們的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)DOC

第二單元愛護(hù)我們的家園

◆單元目標(biāo) 情感與態(tài)度：

關(guān)注身邊的環(huán)境問題，熱愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價(jià)值取向和生態(tài)意識(shí)。行為與習(xí)慣：逐步形成在日常生活中珍惜、節(jié)約自然資源的好習(xí)慣。知識(shí)與技能：

初步了解地球上的資源與人類生存的關(guān)系，初步感知周圍的環(huán)境問題對(duì)人類生活的影響，理解環(huán)保的重要性。

過程與方法：

通過親身感受、調(diào)查、觀察等活動(dòng)，了解身邊的環(huán)境狀況，提高收集資料的能力，并學(xué)會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)方法。

設(shè)計(jì)思路

隨著社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類也不得不面臨日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題、生態(tài)災(zāi)難。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是時(shí)代的要求。一個(gè)對(duì)自然界生命漠不關(guān)心、對(duì)大自然一山一水隨意索取、只顧眼前利益的人，決不能在現(xiàn)代文明社會(huì)中有所作為。熱愛大自然是兒童的天性，兒童天生就對(duì)自然界的水、植物、動(dòng)物等懷有天然的好感。但如果得不到及時(shí)地保護(hù)和弘揚(yáng)，這種天性將隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)受世俗功利的消極影響，而逐漸受到抑制甚至喪失。所以教育者應(yīng)呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的天性，使他們善良純真的內(nèi)心世界在自己的行動(dòng)中積極外顯出來，從小開始逐步養(yǎng)成高尚的環(huán)境道德和良好人格。

其實(shí)環(huán)境問題離我們并不遙遠(yuǎn)，它就存在子我們每一個(gè)人的身邊。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，應(yīng)從我們每個(gè)人自身做起。為此，我們結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，選取了小學(xué)生周圍生活中存在的一些突出的環(huán)境問題，設(shè)計(jì)了“愛護(hù)我們的家園”這個(gè)單元，通過愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約水電紙張等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，采用講故事、表演、繪畫、看圖講述、調(diào)查、參觀、游戲等多種形式，將環(huán)境情感的培養(yǎng)和激發(fā)擺在首位，以此來促進(jìn)環(huán)境認(rèn)知和行為習(xí)慣的目標(biāo)的達(dá)成，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。

本單元主要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中如下幾個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 健康、安全地生活

愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。懂禮貌，守秩序，行為文明。

愛護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活

對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。能為解決問題提出自己的看法或建議。會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。

能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。課時(shí)安排：

單元教學(xué)初步安排總課時(shí)：5課時(shí) 第4主題：2課時(shí) 第5主題：2課時(shí) 第6主題：1課時(shí) 我喜歡美好的環(huán)境

主題目標(biāo)

1．通過調(diào)查等活動(dòng)了解自己周圍的環(huán)境狀況。

2．了解環(huán)境對(duì)人們生活的影響，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。

3．愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，能以自己的實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教科書分析

本主題主要是為了引導(dǎo)學(xué)生了解周圍的環(huán)境狀況，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，并引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事人手，以實(shí)際行動(dòng)為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

第16頁(yè)組圖展現(xiàn)的是生活中的一些美好環(huán)境，旨在引導(dǎo)學(xué)生用各種感官去發(fā)掘生活中的美好環(huán)境，體會(huì)美好環(huán)境帶給人們的舒適與愉悅。

第17頁(yè)活動(dòng)要求學(xué)生畫出自己心中最美的生活環(huán)境，旨在引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)設(shè)理想的生活環(huán)境而努力。第18頁(yè)組圖呈現(xiàn)的是生活中的一些不好的環(huán)境，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考身邊的污染向題。第19頁(yè)圖展現(xiàn)的是一個(gè)“讓垃圾回家”的游戲活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)垃圾進(jìn)行分類。

第20頁(yè)組圖展現(xiàn)的是學(xué)生“變廢為寶”的手工活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)利廢利舊的精神，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

活動(dòng)建議

【

一、美的環(huán)境，好的心情】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師課前收集一些美好生活環(huán)境的資料和圖片。

2．學(xué)生課前調(diào)查了解周圍生活中的美好環(huán)境，并準(zhǔn)備彩筆、畫紙?！艋顒?dòng)過程

1．直觀導(dǎo)人：出示一些美好生活環(huán)境的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约嚎戳藞D片的感受，如：美、漂亮、好看等，引出主題——美的環(huán)境。

2．交流體驗(yàn)：學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，談?wù)勗谧约旱纳钪羞€有哪些美好的環(huán)境，并說明為什么美，美在哪里，身處其中的感受如何。如：生活在整潔寧?kù)o、空氣清新、綠樹成蔭、鳥語(yǔ)花香的環(huán)境中，我們會(huì)感到舒適愉快、精力充沛。

3．小結(jié)要點(diǎn)：一個(gè)美好的生活環(huán)境不僅有利于我們的身體健康，還會(huì)使我們的心情也好起來。4．意愿畫：請(qǐng)學(xué)生用彩筆繪出自己心中理想的生活環(huán)境。（學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作品。）◆活動(dòng)要求

在交流體驗(yàn)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)談，注意將學(xué)生的注意力引向環(huán)境與人相互影響的關(guān)系上：美好的環(huán)境有利于提高人們的生活質(zhì)量，同時(shí)，美好的環(huán)境需要人類的保護(hù)和創(chuàng)設(shè)。

◆活動(dòng)拓展

選幾幅好的意愿畫寄給報(bào)社，把學(xué)生的美好心愿?jìng)鬟f給社會(huì)各界，呼吁全社會(huì)共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的生活環(huán)境。

【

二、這兒怎么了？】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前在家長(zhǎng)的幫助下，了解身邊的一些環(huán)境污染情況，并用自己的方式記 錄下來。

2．教師課前檢查了解一下學(xué)生的調(diào)查記錄情況?！艋顒?dòng)過程

1．設(shè)疑導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生觀看教科書第18頁(yè)的幾幅圖，思考：“這兒怎么了？” 2．集體討論：學(xué)生討論教科書第18頁(yè)的幾幅圖所揭示的幾個(gè)常見的環(huán)境問題。

3．資料交流：請(qǐng)學(xué)生介紹、展示自己課前收集的有關(guān)身邊環(huán)境污染的調(diào)查記錄資料，并說說自己調(diào)查之后的心情和感受。

4．分類分析：引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果加以分類，如：空氣污染、水污染、噪音污染等，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試分析造成這些污染的原因。

5．小結(jié)要點(diǎn)：被污染和破壞的環(huán)境，給人們生活帶來了諸多不良影響，可是這一切在很大程度上又是人類自己造成的。美好的環(huán)境人人喜歡，可是美好的環(huán)境需要我們每個(gè)人都來創(chuàng)造和維護(hù)。

◆活動(dòng)要求

注意引導(dǎo)學(xué)生理解：人類破壞了環(huán)境就必然受到環(huán)境的懲罰。◆活動(dòng)拓展

把自己對(duì)環(huán)保的新認(rèn)識(shí)告訴自己身邊的人，讓更多的人關(guān)注環(huán)境污染問題?！?/p>

三、讓垃圾回“家”】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

教師課前準(zhǔn)備關(guān)于童話故事《一個(gè)郵包》的圖片與兩個(gè)分別寫著“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”字樣的紙盒。

◆活動(dòng)過程

1．作品導(dǎo)入：教師邊出示圖片邊講童話故事《一個(gè)郵包》（林頌英）。

森林里的動(dòng)物小區(qū)環(huán)境真幽靜，有清亮亮的小河，還有小鳥啾啾叫。狗熊先生把家搬到這里。狗熊先生住在浣熊太太的樓上。沒事的時(shí)候，狗熊就坐在陽(yáng)臺(tái)上看風(fēng)景，聽鳥兒們唱歌。這天，狗熊先生邊看風(fēng)景邊有滋有味地嗑瓜子，像天女散花一樣，把瓜子殼往樓下扔。第二天，狗熊先生把酸奶杯子往樓下扔。第三天，狗熊先生又將肉骨頭往樓下扔。樓下的浣熊太太看見院子里的瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭，就把它們撿了起來。

一天，郵遞員黃狗先生在樓下喊：“狗熊先生有郵包。”狗熊先生連忙“噔噔噔”地奔下樓去，取回包裹?；氐郊遥沸芟壬鷺泛呛堑刈谏嘲l(fā)上，慢慢地打開郵包，發(fā)郵包里竟然是瓜子殼、酸奶杯和肉骨頭，還附有一張字條：“狗熊先生：請(qǐng)你把它們丟進(jìn)垃圾箱里。浣熊?！惫沸芟壬樇t了，趕忙奔到陽(yáng)臺(tái)上，朝著樓下大聲喊：“浣熊太太，對(duì)不起。狗熊今后一定注意環(huán)境衛(wèi)生?！?/p>

2．故事討論：引導(dǎo)學(xué)生討論故事內(nèi)容。

3．小結(jié)要點(diǎn)：亂扔垃圾會(huì)影響環(huán)境的美觀，應(yīng)當(dāng)讓垃圾回自己的“家”。4．集體討論：垃圾的“家”在哪兒呢？學(xué)生自由發(fā)言討論。

5．小結(jié)要點(diǎn)：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，應(yīng)讓垃圾呆在自己的“家”里，不能隨地亂扔垃圾。只有垃圾回“家”了，我們的環(huán)境才會(huì)美麗起來。

6．知識(shí)講解：我們每個(gè)人都有不同的家，不同的垃圾也應(yīng)回不同的“家”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)。

7．游戲活動(dòng)：讓垃圾回“家”。

(1)每位學(xué)生分別將兩種垃圾寫在兩張紙條上。(2)打亂學(xué)生的紙條，重新分發(fā)，一人兩張。

(3)學(xué)生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進(jìn)行分類，分別投入不同的垃圾箱。(4)請(qǐng)兩位學(xué)生上來檢查、評(píng)議本次游戲結(jié)果。(5)可視時(shí)間情況反復(fù)游戲。

(6)小結(jié)要點(diǎn)：垃圾進(jìn)入不同的家，有利于人們對(duì)垃圾進(jìn)行進(jìn)一步的處理?！艋顒?dòng)要求

注意關(guān)于垃圾的分類以及垃圾的處理，可酌情介紹一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，不要講得太深?！艋顒?dòng)拓展 1．給學(xué)生提供一些撿拾垃圾的工具，如塑料手套、小桶、火鉗等，讓學(xué)生把校園里還沒有回“家”的垃圾送回“家”。

2．“變廢為寶”巧手大賽。

要求學(xué)生回家和家長(zhǎng)一起收集廢舊物做一件手工作品，參加班級(jí)的“變廢為寶”巧手大賽。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生是否關(guān)注身邊的環(huán)境問題。2．學(xué)生是否了解環(huán)境對(duì)人們生活的影響。3．學(xué)生是否在生活中養(yǎng)成垃圾人箱的好習(xí)慣。4．學(xué)生是否初步了解垃圾分類的簡(jiǎn)單知識(shí)。

5．學(xué)生是否具有利廢利舊的意識(shí)，是否在生活中樂于動(dòng)手動(dòng)腦、利廢利舊。

6．學(xué)生是否能樹立“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的觀念，能否積極為保護(hù)環(huán)境做些力所能及的事。教學(xué)反思

┏━━━━━┳━┓ ┃教學(xué)效果 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃主要問題 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃改進(jìn)建議 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃創(chuàng)新點(diǎn) ┃ ┃ ┗━━━━━┻━┛ 節(jié)約水和電

主題目標(biāo)

1．了解水電與人們生活的關(guān)系，知道水電資源的寶貴。2．了解自來水的生產(chǎn)過程，知道水是來之不易的。

3．在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣，初步形成節(jié)約能源的意識(shí)。教科書分析：

本主題主要是通過讓學(xué)生了解水電的寶貴以及與人們生活的密切關(guān)系，教育學(xué)生節(jié)約水電。第21頁(yè)組圖展現(xiàn)的是地球上各種形式的水，為下一步的對(duì)比埋下伏筆。

第22頁(yè)上表格以直觀形象的方式引導(dǎo)學(xué)生通過懸殊明顯的比較，了解水資源的寶貴。下照片展現(xiàn)的是缺水帶來的嚴(yán)重后果，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。第23頁(yè)組圖展現(xiàn)的是水在生活中的種種用途，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解水與人們生活的密切關(guān)系。第24頁(yè)組圖展現(xiàn)的一個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)設(shè)想停水一天將要發(fā)生的事，從而感受到生活離不開水。

第25頁(yè)組圖以童話故事的方式生動(dòng)再現(xiàn)了自來水的生產(chǎn)過程，旨在讓學(xué)生初步了解自來水復(fù)雜的生產(chǎn)過程，引出下個(gè)話題——節(jié)約用水。

第26頁(yè)上圖以“水龍頭，不要哭”的漫畫方式提出了自來水滴漏現(xiàn)象，以形象的方法使學(xué)生了解到水滴漏也是不容忽視的水浪費(fèi)現(xiàn)象，教育學(xué)生注意關(guān)緊水龍頭。下面兩幅圖展示的學(xué)生日常生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探討如何節(jié)約用水。

第27頁(yè)組圖展現(xiàn)的是各種家用電器，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電與人們生活的關(guān)系。

第28頁(yè)組圖展現(xiàn)的是電在各行各業(yè)中的運(yùn)用，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解電對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重大貢獻(xiàn)。

第29頁(yè)組圖呈現(xiàn)的是生活中節(jié)約用電的幾個(gè)場(chǎng)景，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何節(jié)約用電的問題。

活動(dòng)建議 【

一、寶貴的水】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生課前了解地球上水的有關(guān)資料。◆活動(dòng)過程

1．猜謎導(dǎo)入：猜一猜教科書第21頁(yè)的謎語(yǔ)（水）。

2．資料交流：“你還在哪兒見過水？”學(xué)生交流課前了解的資料。（評(píng)議學(xué)生尋找資料的情況，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的途徑查找資料。）

3．小結(jié)要點(diǎn)：地球上的水很多，且形式多種多樣?？墒侨藗冋嬲芾玫乃畢s很少。

4．分析比較：結(jié)合教科書第22頁(yè)的比例表格，幫助學(xué)生形象地了解人類能利用的水與地球總水量的懸殊巨大的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，讓學(xué)生了解世界上還有很多地方嚴(yán)重缺水。

5．小結(jié)要點(diǎn)：地球上的水很多，且形式多種多樣?？墒侨藗冋嬲芾玫乃畢s很少。◆活動(dòng)要求

可以適當(dāng)介紹一些有關(guān)國(guó)家和地方缺水的情況，使學(xué)生進(jìn)一步感受到水資源的珍貴。不過要想使學(xué)生真正體會(huì)到水的寶貴，還是應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自身的經(jīng)歷著手。

【

二、水有什么用】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生課前了解生活中的用水?！艋顒?dòng)過程

1．提問導(dǎo)人：水有什么用？ 2．討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，談?wù)勊畬?duì)人類生活、生產(chǎn)的重要性。3．小結(jié)要點(diǎn)：生活離不開水?！艋顒?dòng)要求

注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷體驗(yàn)切實(shí)體會(huì)到水的重要?！?/p>

三、停水那天……】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

教師課前準(zhǔn)備“停水通知”一份，以及情境表演的相關(guān)道具。◆活動(dòng)過程

1．情境導(dǎo)入：出示“停水通知”，創(chuàng)設(shè)情境——將要停水一天。

2．即興表演：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的切身體會(huì)，設(shè)想這一天會(huì)發(fā)生的事，并自由組合表演。3．小結(jié)評(píng)議：評(píng)議游戲活動(dòng)，學(xué)生互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合?！艋顒?dòng)要求

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析情境表演，評(píng)議重點(diǎn)是學(xué)生能否抓住停水給我們生活帶來的不便?！?/p>

四、愛惜每一滴水】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

教師課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠，或者請(qǐng)自來水廠的工作人員來做介紹（酌情而定）；將故事《小水滴旅行記》錄制成磁帶；準(zhǔn)備一枚國(guó)家節(jié)水標(biāo)志。

◆活動(dòng)過程

1．設(shè)疑導(dǎo)人：我們生活中用的自來水是自己來的嗎？讓我們來聽聽小水滴自己是怎么說的吧。2．故事欣賞：聽錄音故事《小水滴旅行記》。

3．集體討論：學(xué)生討論錄音內(nèi)容，教師可結(jié)合課前的參觀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自來水的生產(chǎn)過程。4．小結(jié)要點(diǎn)：自來水來得真不容易，我們應(yīng)當(dāng)珍惜它。5．看教科書第26頁(yè)上圖講述。

(1)提出看圖講述的要求，教師提問引導(dǎo)：圖上畫的是什么？水龍頭為什么流淚？東東是怎么做的？他為什么這么做？

(2)學(xué)生自由討論。

(3)小結(jié)要點(diǎn)：不要小瞧這種滴漏現(xiàn)象，一滴水看似微不足道，但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。所以我們每個(gè)人都要向東東學(xué)習(xí)，別讓水龍頭“滴答流淚”。

6．集體討論：生活中你還見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？（引導(dǎo)學(xué)生互相討論評(píng)議各類行為，教育學(xué)生從自己做起，節(jié)約每一滴水。）7．知識(shí)講解：出示國(guó)家節(jié)水標(biāo)志并介紹。節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

◆活動(dòng)要求

1．考慮學(xué)生的理解水平，只需要讓學(xué)生粗略地了解自來水的生產(chǎn)過程即可，無須講得太深。2．最好讓學(xué)生有自來水生產(chǎn)方面的感性經(jīng)驗(yàn)，能參觀是最好的，否則理解起來會(huì)有一定困難。◆活動(dòng)拓展

1．要求學(xué)生回家做個(gè)“滴水實(shí)驗(yàn)”，用桶接滴水一天，看看有多少水，也可以全班一起做個(gè)“一分鐘滴水實(shí)驗(yàn)”，每個(gè)人用水杯接一分鐘的滴水，最后將水集中起來。使學(xué)生直觀了解到，滴幾滴水看似微不足道，可是如果滴的人多了，滴的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有許多水白白浪費(fèi)。

2．設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)或繪制節(jié)水標(biāo)志，在校園里進(jìn)行節(jié)水宣傳活動(dòng)。【

五、節(jié)約每一度電】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前了解家庭里常用的電器有哪些。

2．教師課前準(zhǔn)備幾幅人們正在用電的圖片。如：在炎熱的夏天里扇電扇，從儲(chǔ)滿食物的冰箱里拿冰淇淋吃，用電腦寫作，用洗衣機(jī)洗衣服……

◆活動(dòng)過程

1．提問導(dǎo)人：你們家里有哪些電器？

2．自由交流：學(xué)生交流自己家里的電器，教師將它們都寫在黑板上。3．小結(jié)要點(diǎn)：電與我們的生活關(guān)系很密切。

4．看圖編故事：出示人們正在用電的各種圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論圖片肉容，創(chuàng)設(shè)問題情境“如果此時(shí)停電了，會(huì)怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想停電后的各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編故事。通過這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)電在生活中的重要。

5．我們的家庭需要用電。還有哪些地方需要用電？

6．小結(jié)要點(diǎn)：如今，人們的生活、生產(chǎn)已經(jīng)越來越離不開電了。

7．交流體驗(yàn)：電是一種重要的能源。近幾年來我國(guó)出現(xiàn)大范圍的“電荒”，由于供電不足，許多地方開始拉閘限電。你遇到過這種情況嗎？學(xué)生自由交流。

8．小結(jié)要點(diǎn)：節(jié)約用電刻不容緩。

9．討論：生活中應(yīng)該如何節(jié)約用電呢？引導(dǎo)學(xué)生討論生活中如何節(jié)約用電的問題。（對(duì)學(xué)生節(jié)約用電的好點(diǎn)子給予肯定。）10．小結(jié)要點(diǎn)：節(jié)約用電是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。◆活動(dòng)要求

要注意結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行節(jié)電教育?！艋顒?dòng)拓展

1．學(xué)生回家向家長(zhǎng)宣傳節(jié)約水電知識(shí)，并和父母一起制定一個(gè)家庭節(jié)水節(jié)電計(jì)劃。2．全班師生一起寫一份致全校同學(xué)的節(jié)約水電的倡議書，并張貼出去。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生是否理解水電與人們生活的密切關(guān)系。2．學(xué)生是否理解水電資源的寶貴。3．學(xué)生能否理解自來水的來之不易。

4．學(xué)生在生活中能否形成節(jié)約水電的意識(shí)和好習(xí)慣。5．學(xué)生是否積極向他人做節(jié)約水電的宣傳。教學(xué)反思：

┏━━━━━┳━┓ ┃教學(xué)效果 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃主要問題 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃改進(jìn)建議 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃創(chuàng)新點(diǎn) ┃ ┃ ┗━━━━━┻━┛ 愛惜每一張紙

主題目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。2．養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習(xí)慣。

3．初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙意義重大。教科書分析

本主題主要是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙的教育。

第30頁(yè)組圖呈現(xiàn)的是日常生活中常用的各種紙或紙制品，旨在引導(dǎo)學(xué)生明確紙與人們生活的密切關(guān)系。

第31頁(yè)上組圖展現(xiàn)的是紙發(fā)明以前人們的寫字情況，右下角圖是造紙術(shù)的發(fā)明者——中國(guó)的蔡倫。旨在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分析比較，體會(huì)到造紙對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，使學(xué)生感受、了解中國(guó)古代的文明。第32頁(yè)兩幅圖呈現(xiàn)的是節(jié)約用紙的情況，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考生活中如何節(jié)約用紙，從而在學(xué)生中掀起節(jié)約用紙的良好風(fēng)氣。左上的小資料，旨在使學(xué)生將造紙與環(huán)保問題聯(lián)系起來，進(jìn)一步理解節(jié)約用紙的意義。

活動(dòng)過程

【

一、紙的用途多】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師課前準(zhǔn)備計(jì)算器一個(gè)。

2．學(xué)生課前收集各種紙制品，并提前一周每天記錄當(dāng)天的作業(yè)用紙量，最后統(tǒng)計(jì)自己一周的作業(yè)用紙量。

◆活動(dòng)過程

1．直觀導(dǎo)入：展示學(xué)生收集的紙制品，引出課題——紙的用途。

2．集體討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)劶堄惺裁醋饔茫纾杭埧梢詫懽?、畫畫、包裝等。如果沒有紙，生活會(huì)有哪些不便。

3．小結(jié)要點(diǎn)：紙?jiān)诂F(xiàn)代人生活中是必不可少的。

4．小統(tǒng)計(jì)：各組學(xué)生統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)一周作業(yè)的用紙量。然后引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)一周作業(yè)的用紙量。

（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議統(tǒng)計(jì)結(jié)果。）◆活動(dòng)要求

注意引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)一個(gè)人的用紙量到統(tǒng)計(jì)一個(gè)組的用紙量再到統(tǒng)計(jì)一個(gè)班的用紙量，逐步擴(kuò)大，最后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想更大范圍的用紙量，從而體會(huì)到紙?jiān)谖覀兩顚W(xué)習(xí)中的重要性。

◆活動(dòng)拓展

可以回家連續(xù)記錄家里一周的各種用紙量，最后在家長(zhǎng)的幫助下分類統(tǒng)計(jì)?！?/p>

二、造紙術(shù)——我國(guó)的偉大發(fā)現(xiàn)】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

師生課前收集紙發(fā)明前的寫字材料的相關(guān)資料?！艋顒?dòng)過程

1．設(shè)疑導(dǎo)人：紙的作用真大，那紙是誰(shuí)發(fā)明的呢，是什么時(shí)候發(fā)明的呢？ 2．資料介紹：蔡倫造紙。

蔡倫，湖南耒陽(yáng)人，家境貧寒，少年時(shí)就進(jìn)入宮中作宦官j是東漢和帝時(shí)的中常侍兼尚方令，掌管制造宮廷用品。

蔡倫覺得竹簡(jiǎn)木牘太重不方便，縑帛又太貴。如何才能夠制造出輕便又便宜的紙張呢？他經(jīng)常去民間考察漚麻、煮葛、紡織等生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，并潛心研究，積累了許多關(guān)于植物原料與纖維性能的知識(shí)。經(jīng)過長(zhǎng)期努力，他終于發(fā)明了造紙術(shù)：先收集材料并用刀子將材料切碎；然后將它們浸泡在水中；等材料發(fā)酵、漲開后，再用清水漂洗，用木槌打細(xì)、攪散成為紙漿；最后把紙漿澆在竹器或麻布框內(nèi)，曬干后，一張張粗粗的紙就造成了。

3．引導(dǎo)提問：沒有紙的時(shí)候，人們用什么寫字？

4．資料交流：師生共同交流課前收集的紙發(fā)明前的寫字材料的相關(guān)資料，如：甲骨、絲綢、竹簡(jiǎn)等。（對(duì)積極收集資料的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。）

5．小結(jié)要點(diǎn)：在紙發(fā)明以前，人們主要是在甲骨、絲綢、竹簡(jiǎn)等上面寫字，很不方便。造紙是一項(xiàng)偉大的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)。

◆活動(dòng)要求

1．教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。

2．教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較了解紙發(fā)明前人們寫字的種種不便，從而使學(xué)生體會(huì)到紙的發(fā)明給人類文明做出的貢獻(xiàn)。

◆活動(dòng)拓展

使用再生紙，可以大大減少樹木的砍伐，保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作再生紙?！?/p>

三、節(jié)約用紙】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

教師課前準(zhǔn)備展示樹木造紙過程的圖片?！艋顒?dòng)過程

1．直觀導(dǎo)入：出示樹木造紙過程的圖片。

2．知識(shí)講解：結(jié)合圖片簡(jiǎn)單講解樹木造紙的過程，使學(xué)生了解造紙與砍樹的關(guān)系，從而理解節(jié)約用紙與保護(hù)樹木的關(guān)系。造紙的主要材料是樹木，我國(guó)每年造紙要砍伐大量的樹木。如果每人每天節(jié)約一張紙，一年下來就等于挽救了一片小樹林了。教師可以結(jié)合前面的用紙量小統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的結(jié)果，加深學(xué)生的理解。

3．集體討論：如何節(jié)約用紙？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，把自己節(jié)約用紙的好點(diǎn)子寫下來，然后集體討論交流。如：雙面寫字，用用過的紙畫畫或做手工，寫字時(shí)不要留太多空白，使用再生紙，廢紙回收等。

（對(duì)學(xué)生節(jié)約用紙的好點(diǎn)子給予肯定，并加以推廣。）4．小結(jié)要點(diǎn)：應(yīng)當(dāng)把這些好點(diǎn)子落實(shí)到日常行動(dòng)中?！艋顒?dòng)要求

1．要注意引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)約用紙的重要意義，教育學(xué)生不要浪費(fèi)紙張。2．注意對(duì)于學(xué)生的一些好點(diǎn)子應(yīng)加以肯定和推廣?！艋顒?dòng)拓展

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，全班一起制訂一個(gè)“節(jié)紙公約”，督促全班學(xué)生節(jié)約用紙。教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到紙對(duì)人們生活的重要作用。2．學(xué)生是否了解紙的發(fā)明及其意義。

3．學(xué)生能否理解節(jié)約紙張與保護(hù)樹木之間的關(guān)系。4．學(xué)生能否明確浪費(fèi)紙張的危害。

5．學(xué)生在生活中是否養(yǎng)成節(jié)約紙張的好習(xí)慣。

第二篇：鄂教版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《第一單元我們生活的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)DOC

第一單元

我們生活的地方

單元目標(biāo)

◆情感與態(tài)度

了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當(dāng)?shù)馗火埖奈锂a(chǎn)，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。

◆行為與習(xí)慣

培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處及分工合作。

◆知識(shí)與技能

能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學(xué)會(huì)用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動(dòng)技能。

◆過程與方法

通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動(dòng)，培養(yǎng)參與意識(shí)與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。

◆設(shè)計(jì)思路

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，要從各方面全面地了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的，因此本單元并沒有直接出現(xiàn)“家鄉(xiāng)”一詞，而是用“我們生活的地方”作為單元的主題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本單元安排了“好山好水好地方”“富饒的地方”“我們生活的地方變了樣”三個(gè)主題。

從家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光到人文景觀，再到名勝古跡，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的各種面貌；從家鄉(xiāng)的特產(chǎn)到特色小吃，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)；從眼里看到的家鄉(xiāng)變化到展望家鄉(xiāng)的未來，展現(xiàn)了人們生活的變化。達(dá)些內(nèi)容都來源于學(xué)生的生活，他們會(huì)從這些淺顯的、熟悉的場(chǎng)景中了解并認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，形成對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

在本單元的教學(xué)中，教師不必強(qiáng)調(diào)“家鄉(xiāng)”的概念，要引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活人手，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

本單元主要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中如下幾個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：

知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活

1．學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

2．能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

3．能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果?！粽n時(shí)安排

單元建議總課時(shí)：7課時(shí)

第1個(gè)主題：3課時(shí)

第2個(gè)主題：2課時(shí) 第3個(gè)主題：2課時(shí) 好山好水好地方

主題目標(biāo)

1.感受自己生活的地方的美麗的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系。3.了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及它們的故事。教科書分析

本主題由“我們這里很美”“留住精彩”“風(fēng)光名勝故事多”三個(gè)主題，六個(gè)頁(yè)面組成。每一個(gè)主題活動(dòng)兩個(gè)頁(yè)面。

在“我們這里很美”的兩個(gè)頁(yè)面中，選取了農(nóng)村和城市各種不同的自然風(fēng)光，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己生活的地方的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生在展示、討論的過程中感受家鄉(xiāng)的美。

“留住精彩”以照片和孩子們生活的畫面做背景，同樣涉及了農(nóng)村和城市兩個(gè)場(chǎng)景，這些照片既體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的人文景觀與人們生活的聯(lián)系，又體現(xiàn)了兒童的快樂，因此，在教學(xué)時(shí)，教師要圍繞這一點(diǎn)展開，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

“風(fēng)光名勝故事多”這兩個(gè)頁(yè)面采用了虛實(shí)結(jié)合的呈現(xiàn)方式。第一個(gè)頁(yè)面告訴教師可以充分利用家鄉(xiāng)各種不同的事物展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道多種角度去調(diào)查。第二個(gè)頁(yè)面以黃鶴樓為例，示范家鄉(xiāng)名勝古跡故事的學(xué)習(xí)。黃鶴樓是江南四大名樓之一，在全國(guó)影響很大，還有很多優(yōu)美的傳說故事。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的氣魄，及與之相關(guān)的知識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)，也可根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r選取一個(gè)例子重點(diǎn)講，然后讓學(xué)生進(jìn)行拓展。

【

一、我們這里很美】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

師生課前共同調(diào)查自己生活的地方有哪些美麗的自然風(fēng)光，并搜集自己生活的地方的自然風(fēng)光的照片或圖片。

◆活動(dòng)過程

1．談話導(dǎo)入：教師出示幾張家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的照片，請(qǐng)學(xué)生欣賞照片上的景色。

照片中拍攝的是我們生活的地方。瞧，這里有山、有水，多美呀！你的感受和我一樣嗎？也請(qǐng)你把搜集到的資料展示給大家看。

2．學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的照片，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備得比較典型的照片、圖片。

3．指名幾位學(xué)生上臺(tái)展示、介紹自己搜集的照片。

教師就如何介紹，給學(xué)生提一些建議。如：你這張照片是在哪里照的？照片上都有誰(shuí)??？你那天都玩了些什么？你高興嗎？

（師生、學(xué)生之間可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流、評(píng)價(jià)。）4．小結(jié)要點(diǎn)：我們生活的地方有許多美麗的自然風(fēng)光?！艋顒?dòng)要求

教師在指導(dǎo)學(xué)生搜集照片時(shí)，一定要注意學(xué)生選擇的是不是本地的風(fēng)景，能否發(fā)現(xiàn)與說出照片中家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，介紹中是否表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)美景的欣賞與喜愛。

◆活動(dòng)拓展

分組將搜集到的美景照片或圖片進(jìn)行匯總，以“瞧，這就是我們生活的地方”為題，辦一份小報(bào)。然后將各小組辦好的報(bào)紙粘貼在墻上，組織全班同學(xué)進(jìn)行參觀，還可以組織班級(jí)之間的相互學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。

【

二、留住精彩】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

師生課前共同搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片。◆活動(dòng)過程

1．提問導(dǎo)人：閱讀教科書第4-5頁(yè)的照片和圖片。你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？仔細(xì)觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名學(xué)生回答。

3．小結(jié)要點(diǎn)：孩子們暢游在美景中，體驗(yàn)著快樂。4．游戲：快樂直通車。

(l)談話過渡：你有和照片上的孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？

(2)學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示自己課前搜集的在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片，介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。

(3)小組選派代表在全班說說自己的快樂經(jīng)歷。

5．請(qǐng)用繪畫或文字的形式把你的歡樂瞬間記錄下來，可以和同學(xué)合作完成，也可以獨(dú)立完成?！艋顒?dòng)要求

在“快樂直通車”活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極向小伙伴或老師介紹自己的快樂經(jīng)歷，還要注意聆聽其他同學(xué)的快樂經(jīng)歷。

◆活動(dòng)拓展

進(jìn)行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動(dòng)，或組織學(xué)生組成攝影采風(fēng)團(tuán)進(jìn)行拍照，整理照片在全班發(fā)表。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備

1．師生課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及它們的故事。

2．教師課前準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)光片及古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對(duì)比圖。◆活動(dòng)過程

1．談話導(dǎo)人：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。2．教師播放家鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生一起欣賞。3．教師提問：在風(fēng)光片中你看到了哪些名勝古跡？指名學(xué)生回答。4．小結(jié)要點(diǎn)：今天我們一起來認(rèn)識(shí)和了解黃鶴樓。

5．閱讀教科書第7頁(yè)的照片及介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？ 6．說說黃鶴樓的傳說。

(1)學(xué)生分組，在組內(nèi)相互交流課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵(lì)每位學(xué)生都積極發(fā)言。(2)小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。（教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同伴的講述做簡(jiǎn)單的評(píng)議。）

(3)教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的演變。(4)全班一起朗讀教科書第7頁(yè)關(guān)于黃鶴樓的古詩(shī)。

7．小結(jié)要點(diǎn)：除黃鶴樓之外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說的名勝古跡?！艋顒?dòng)要求

有關(guān)黃鶴樓的傳說版本很多，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從傳說故事中感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受自己生活的地方的風(fēng)光名勝和悠久歷史。

◆活動(dòng)拓展

制作家鄉(xiāng)名勝古跡宣傳手頁(yè)：你最喜歡家鄉(xiāng)的哪一處名勝古跡，用搜集到的圖片或自己拍攝的照片，配以文字進(jìn)行介紹，制作成宣傳手頁(yè)，與小伙伴進(jìn)行交流。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生搜集的資料是否是本地的名勝古跡。

2．在小組活動(dòng)中，學(xué)生是否能表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)名勝古跡的欣賞與熱愛。3．學(xué)生在介紹資料時(shí)是否積極踴躍，┏━━━━━━┳━┓ ┃教學(xué)效果 ┃ ┃ ┣━━━━━━╋━┫ ┃主要問題 ┃ ┃ ┣━━━━━━╋━┫ ┃改進(jìn)建議 ┃ ┃ ┣━━━━━━╋━┫ ┃創(chuàng)新點(diǎn) ┃ ┃ ┗━━━━━━┻━┛ 富饒的地方

主題目標(biāo) 1．知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，嘗試用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)制作一些小飾品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。

2．知道當(dāng)?shù)氐奶厣〕?，嘗試制作一種特色小吃，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教科書分析

本主題由“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”“特色小吃味道好”兩個(gè)主題活動(dòng)，三個(gè)頁(yè)面組成。

在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”的第一個(gè)頁(yè)面中，通過圖片展示了不同地區(qū)的各種特產(chǎn)，如：煤、茶葉、農(nóng)作物、甘蔗等，這只是各地特產(chǎn)的示例，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)刎S富的物產(chǎn)資源。第二個(gè)頁(yè)面給大家呈現(xiàn)了孩子們討論當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的場(chǎng)景，還展示了許多用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作的小玩具，目的在于提示教師給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，利用身邊的各種材料制作有趣的裝飾品，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

“特色小吃味道好”這個(gè)頁(yè)面給大家展示了當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣〕?，如臭豆腐、熱干面等，這些小吃都是深受人們喜愛的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做小吃，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

本主題的教學(xué)要充分聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，以教材為依托，真正地活用教材，同時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們深入社會(huì)，了解社會(huì)，做好調(diào)查。

活動(dòng)安排：

【

一、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)】 ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師課前搜集當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。2．學(xué)生課前準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)以及制作小飾品所需要的材料。◆活動(dòng)過程

1．游戲——猜猜看。

(1)教師出示課前準(zhǔn)備的布袋子：這個(gè)袋子里裝了很多寶貝，大家猜猜看，里面裝的是什么？(2)請(qǐng)學(xué)生上來摸一摸，猜一猜。

2．教師向?qū)W生展示袋子里的物品，邊展示，邊示范介紹。

3．大家知道我們這兒還有哪些特產(chǎn)？請(qǐng)學(xué)生自由介紹當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。4．小結(jié)要點(diǎn)：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。

5．教師出示用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作的各種裝飾品，如：椰殼做的盒子、橘皮做的小橘燈、蘆葦編的小動(dòng)物等。這些裝飾品好看嗎？這可是用我們這兒的特產(chǎn)做成的，你也來試試吧。

6．比一比，看誰(shuí)做得好：學(xué)生動(dòng)手用自己帶來的特產(chǎn)制作小飾品，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

7．評(píng)一評(píng)：將學(xué)生制作好的小飾品擺放在講臺(tái)上，全班學(xué)生一起來評(píng)議，選 出自己最喜歡的小飾品。

◆活動(dòng)要求 教師課前搜集的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)和用特產(chǎn)制作成的小飾品，要符合學(xué)生的生活實(shí)際，既要常見，又要有地方特色。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備

1．師生課前共同調(diào)查當(dāng)?shù)氐奶厣〕约捌渥龇ā?/p>

2．學(xué)生分組，各組商量制作什么小吃并了解它的做法，準(zhǔn)備制作材料。3．教師了解學(xué)生的制作情況，幫助學(xué)生準(zhǔn)備制作材料?！艋顒?dòng)過程

1．教師導(dǎo)入：我們生活的地方不僅風(fēng)光秀美，還有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前來品嘗。2．教師提問：通過課前調(diào)查，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些小吃嗎？ 3．游戲——開火車。

以四人小組為單位，每人每次介紹一種家鄉(xiāng)小吃，依次傳遞，不能重復(fù)，看哪個(gè)小組知道的家鄉(xiāng)小吃最多。

4．教師提問：在這么多的特色小吃中，你最喜歡的小吃是什么？ 5．指名學(xué)生介紹自己最喜歡的特色小吃，學(xué)生相互交流。6．學(xué)做特色小吃：今天我們也來辦個(gè)“小吃一條街”。

(1)動(dòng)手做一做：學(xué)生分組，各小組分別制作一種有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。教師巡視，對(duì)學(xué)生有困難的地方給予幫助。

(2)評(píng)一評(píng)：互相嘗一嘗，看看哪個(gè)小組做的特色小吃最好吃、最地道。◆活動(dòng)要求

1．在學(xué)做特色小吃的活動(dòng)中，學(xué)生可以自由組合小組。教師注意在操作、衛(wèi)生等方面給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與提示。

2．品嘗小吃時(shí)，教師要注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的健康衛(wèi)生意識(shí)。◆活動(dòng)拓展

在家中，和父母一起建立一份“漢味家庭食譜”，還可以和家長(zhǎng)一起做一次漢昧家庭餐，品一品自己親手制作的家鄉(xiāng)特色小吃。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生是否熟悉家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與特色小吃。

2．學(xué)生能否利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)創(chuàng)造性地制作小飾品。

3．學(xué)生是否會(huì)制作一兩種具有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃，是否具有一定的動(dòng)手能力。4．學(xué)生分組制作小吃時(shí)，是否表現(xiàn)積極，是否樂于與同學(xué)合作完成任務(wù)。教學(xué)反思 ┏━━━━━┳━┓ ┃教學(xué)效果 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃主要問題 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃改進(jìn)建議 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃創(chuàng)新點(diǎn) ┃ ┃ ┗━━━━━┻━┛ 我們生活的地方變了樣

主題目標(biāo)

1．通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2．展望家鄉(xiāng)的未來，提升對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光的意識(shí)。教科書分析

本主題由“我看到的變化”“歡迎你來做客”兩個(gè)主題活動(dòng)，四個(gè)頁(yè)面組成。

“我看到的變化”有三個(gè)頁(yè)面。第一個(gè)頁(yè)面從農(nóng)民搬新家、農(nóng)村校園裝飾一新、公路修進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)民家中安裝有線電視四個(gè)角度，反映了農(nóng)村生活的變化。第二個(gè)頁(yè)面通過修建超市、兒童漂亮的房間、學(xué)校安裝了磁卡電話、城市住宅小區(qū)內(nèi)修建了健身場(chǎng)所四個(gè)場(chǎng)景，反映了城市生活的變化。第三個(gè)頁(yè)面通過將要建體育館、將要修建大橋兩個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生想象展望家鄉(xiāng)未來的變化。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，尋找自己生活的地方的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。

“歡迎你來做客”的一個(gè)頁(yè)面是一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用各種方式介紹自己生活的地方。

活動(dòng)安排

◆

一、我看到的變化 活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生課前共同調(diào)查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進(jìn)行對(duì)比。活動(dòng)過程：

1．教師導(dǎo)人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？

2．說一說：閱讀教科書第11~12頁(yè)，說說書中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？指名學(xué)生回答，并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

3．提問過渡：我們生活的地方有變化嗎，有哪些變化呢？ 4．小組活動(dòng)：我了解的生活的地方的變化。

學(xué)生分組，在組內(nèi)展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新舊照片的對(duì)比，說說生活的地方發(fā)生了哪些變化。

5．各小組派代表，說說本組成員共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，將變化的內(nèi)容寫入或?qū)W(xué)生提供的新舊照片貼在相應(yīng)的框中（如下圖）。

6．小結(jié)要點(diǎn)：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來越好。7．暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫一寫。◆活動(dòng)要求

學(xué)生搜集的關(guān)于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、歸納。◆活動(dòng)拓展

將學(xué)生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板《我們生活的地方的未來藍(lán)圖》?！?/p>

二、歡迎你來做客 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備卡通木偶一個(gè)?！艋顒?dòng)過程

1．教師導(dǎo)入：今天，老師給大家介紹一位新朋友——丹丹（出示卡通木偶）。丹丹來自很遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們這里不熟悉。誰(shuí)能給她介紹一下我們生活的地方？

2．學(xué)生分組，共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面做介紹，介紹時(shí)怎樣突出家鄉(xiāng)的特點(diǎn)與特色。如：我們生活的地方有哪些風(fēng)光名勝和動(dòng)人傳說？我們這里有哪些物產(chǎn)和特色小吃？我們生活的地方從過去到現(xiàn)在發(fā)生了哪些可喜的變化，未來又將是什么樣子？

3．展示活動(dòng)：教師扮演“丹丹”的角色，各小組向“丹丹”介紹我們生活的地方。（鼓勵(lì)學(xué)生的介紹，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議哪個(gè)小組的介紹體現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)的特點(diǎn)與特色。）

4．“丹丹”小結(jié)：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請(qǐng)我的好朋友也來這里玩，大家能給她寫封信，邀請(qǐng)她來做客嗎？

5．寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請(qǐng)她來做客吧。6．評(píng)一評(píng)：請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀自己寫的信，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)一評(píng)，他們這樣邀請(qǐng)丹丹的朋友好不好。

◆活動(dòng)要求

為了增強(qiáng)真實(shí)感，讓學(xué)生人情入境，也可借助課件模擬“丹丹”形象，讓學(xué)生的介紹以“舟丹”為對(duì)象，進(jìn)行模擬表演。

◆活動(dòng)拓展 可以在學(xué)校的支持下聯(lián)系手拉手學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師，安排學(xué)生一對(duì)一地結(jié)對(duì)相互通信，介紹自己生活的地方。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)與感受到生活的地方發(fā)生的變化。

2．學(xué)生能否對(duì)生活地方的未來做合理化的想象，是否有創(chuàng)新與獨(dú)特之處。3．學(xué)生是否能積極熱情地參與到活動(dòng)中。4．學(xué)生能否有自己獨(dú)特的見解。教學(xué)反思：

┏━━━━━┳━┓ ┃教學(xué)效果 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃主要問題 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃改進(jìn)建議 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃創(chuàng)新點(diǎn) ┃ ┃ ┗━━━━━┻━┛

第三篇：鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《課堂上》

教學(xué)內(nèi)容

本主題分為“我會(huì)聽講”、“舉起我的手”兩個(gè)分主題活動(dòng)，由三個(gè)頁(yè)面組成。從老師講課時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽講的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生明確在課堂上應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。從上課時(shí)學(xué)生是怎么舉手發(fā)言的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生明白提問題、回答問題時(shí)應(yīng)該怎么做。從課堂上影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，與前兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白上課要認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、主動(dòng)提問的重要性。學(xué)情分析：

這是一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對(duì)象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時(shí)難以適應(yīng)由幼兒園小朋友角色到小學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)，學(xué)生的組織管理工作是一個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生能有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生的注意力特點(diǎn)，控制好學(xué)生的有意注意，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明白道理。第二方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，以四個(gè)活動(dòng)為載體即：故事激趣，會(huì)聽講，活動(dòng)情境體驗(yàn)，學(xué)舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路，樹榜樣，通過多媒體課件展示、情境體驗(yàn)、，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，懂得認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言的重要性，從而自覺規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為。設(shè)計(jì)思路

品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定基礎(chǔ)?！墩n堂上》遵循了兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我盡量讓教學(xué)活動(dòng)源于兒童生活又高于兒童生活。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動(dòng)提問的良好習(xí)慣。

2、知道養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的重要性，不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動(dòng)提問的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

在課堂上能主動(dòng)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收集學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；準(zhǔn)備部分謎語(yǔ)。

2、制作多媒體課件，展示學(xué)生學(xué)習(xí)行為片段。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：故事激趣，會(huì)聽講 師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？ 生：喜歡。

師：現(xiàn)在老師播放一部動(dòng)畫片《學(xué)弈》，大家想想第一個(gè)人為什么沒有學(xué)會(huì)下棋？第二個(gè)人為什么學(xué)會(huì)了下棋？ 師：看完了動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們回答，第一個(gè)人為什么沒有學(xué)會(huì)下棋？第二個(gè)人為什么學(xué)會(huì)了下棋？

生1：第一個(gè)人沒有認(rèn)真聽老師講課。

生2：第二個(gè)人上課時(shí)一心一意聽老師講課，所以他學(xué)會(huì)了下棋。（師鼓勵(lì)其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒?。?/p>

生3：第一個(gè)人沒有學(xué)會(huì)下棋，是因?yàn)樗亩?，老師教下棋時(shí)，他去看天鵝了。（師鼓勵(lì)其三心二意一詞用得好）??

生：老師，小貓釣魚也是講的這個(gè)道理，我們上課時(shí)要一心一意聽講。

師：你說得真好！同學(xué)們給他鼓掌。同學(xué)們看得很仔細(xì)，也很會(huì)動(dòng)腦筋思考問題。我們要想學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，上課時(shí)就要認(rèn)真聽講，積極思考，遇到不懂問題，要主動(dòng)地問老師。那么，上課聽講，積極思考，不懂就問，能給我們帶來哪些好處呢？ 生1：可以學(xué)到很多知識(shí)。

生2：老師會(huì)表?yè)P(yáng)我，發(fā)言積極。生3：上課認(rèn)真聽講，我就會(huì)唱歌。

生4：我上課發(fā)言積極，老師獎(jiǎng)勵(lì)我了一面紅旗。??

師：同學(xué)們剛才說得真不錯(cuò)！上課認(rèn)真聽講，積極思考是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（貼上學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考的圖畫）。因此，我們不管上什么課，都要認(rèn)真傾聽同學(xué)說的，老師說的，積極思考問題，這樣就能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主要憑著自己的興趣，因此在教學(xué)開頭，就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，以《學(xué)弈》這個(gè)動(dòng)畫片作為第一個(gè)活動(dòng)，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過故事激趣，啟發(fā)學(xué)生思考為什么古人學(xué)下棋有著不同結(jié)果，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明白了認(rèn)真聽講的重要性。）活動(dòng)二：情境體驗(yàn)，學(xué)舉手 師：同學(xué)們明白了上課認(rèn)真聽講、積極思考的道理，現(xiàn)在我們一起做個(gè)猜謎的游戲，好不好？ 生：好！

師：老師出謎語(yǔ)，你們搶答。

師：剛才搶答時(shí)，你們聽清楚同學(xué)們說什么了嗎？ 生：沒有，太吵了，聽不清！生：聽不清，我的頭都吵疼了。

師：是呀！剛才同學(xué)們都在搶著說，我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太大，太吵還會(huì)影響我們的身體健康。現(xiàn)在，我們不搶答，知道答案的同學(xué)就舉手，好不好？ 師出示謎語(yǔ)，學(xué)生舉手回答。師：現(xiàn)在還亂嗎？ 生：不亂了。師：為什么呢？

生：我們舉手回答問題就不亂了。

師：對(duì)！我們上課時(shí)不僅要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的好習(xí)慣，還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習(xí)慣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想想，在上課時(shí)什么時(shí)候可以舉手？ 生1：回答老師問題時(shí)要舉手。

生2：沒有聽清楚老師布置的作業(yè)時(shí)要舉手。生3：我想上廁所時(shí)要舉手。生4：我不會(huì)做作業(yè)時(shí)要舉手。生5：遇到?jīng)]有聽懂的內(nèi)容時(shí)要舉手。??

師：同學(xué)們說得真好！我們上課時(shí)要積極舉手發(fā)言，回答問題時(shí)聲音要洪亮，遇到不明白的問題時(shí)要主動(dòng)問老師，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)。（貼上學(xué)生積極發(fā)言的圖畫）

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以猜謎活動(dòng)入手，先讓學(xué)生搶答，再讓學(xué)生舉手有序地回答，通過兩次截然不同的親身體驗(yàn)，起到了水到渠成的效果，學(xué)生自然而然明白了上課舉手回答問題的重要性。）活動(dòng)三：火眼金睛，辨是非

教師多媒體課件展示孫悟空形象，定格孫悟空的火眼金睛。

師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來考考你們的眼力，看看你們能發(fā)現(xiàn)畫面中學(xué)生在做什么？這樣做對(duì)嗎？為什么？同桌之間互相討論。

教師課件展示27頁(yè)四幅圖畫，學(xué)生先討論，再指名回答。生：第一幅圖是講兩個(gè)小朋友上課講話。

師：你的眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？ 生：上課講話，會(huì)影響其他同學(xué)聽講。

生：上課講話，老師講的內(nèi)容你就沒有聽到，作業(yè)就不會(huì)做了，媽媽會(huì)罵你的。生：上課講話，學(xué)不到知識(shí)，考試就考不好。師：那么第二幅圖呢？ 生：小女孩在開小差。師：什么是開小差？

生：開小差就是上課時(shí)想別的好玩的事情了。生：開小差就是去想動(dòng)畫片了。生：開小差就是上課不認(rèn)真聽講。

師：同學(xué)們回答得真好，給自己掌聲鼓勵(lì)。（棒！棒！棒！我真棒）師：那第三幅圖呢？

生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講。師：最后一幅圖呢？

生：小女孩上課在吃東西。

師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？ 生：上課吃東西，就不聽講了，學(xué)習(xí)就不好。

生：上課吃東西，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動(dòng)紅旗了。生：我媽媽說了，吃零食，對(duì)胃不好，身體就長(zhǎng)不好。

生：我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了，說里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛(wèi)生，里面也有毒藥。（學(xué)生大笑）

師：你真行！知道的知識(shí)真多！現(xiàn)在有些商家為了牟取不法利益，在牛奶中添加了三聚氫氨讓我們廣大人民群眾深受其害，特別是嬰幼兒受到傷害更嚴(yán)重，現(xiàn)在國(guó)家正在采取有力措施進(jìn)行督查和管理。剛才同學(xué)們都說得很好，我相信，通過今天的學(xué)習(xí)一定能改掉一些壞毛病，做一個(gè)上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真思考，愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。大家能不能做到？ 生：能做到。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)小學(xué)生的注意力保持時(shí)間一般是20分鐘，教學(xué)第三個(gè)環(huán)節(jié)這段時(shí)間是學(xué)生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學(xué)生的疲勞，如何有效地控制學(xué)生的注意力是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，通過畫面展示學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為達(dá)到兩個(gè)目的，一是吸引學(xué)生的注意力，二是直觀再現(xiàn)情景，鼓勵(lì)學(xué)生改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過小組討論，學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，積極思考畫面中學(xué)生存在的問題。指名學(xué)生回答問題，教育學(xué)生有序地舉手發(fā)言，讓每位學(xué)生都有思考與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成樂于思考的好習(xí)慣。）

活動(dòng)四：典型引路，樹榜樣

師：老師也相信你們能做到。現(xiàn)在，老師在你們上課的時(shí)候，拍攝了一些鏡頭，我們來看看都有誰(shuí)？

師多媒體課件展示本班學(xué)生認(rèn)真聽講、上課積極以言，不懂就問等畫面。學(xué)生們積極性非常高，看到有自己的或他人的畫面，非常高興。師：你們看到了什么？

生1：我看到張濤上課聽講很認(rèn)真。生2：我看到李晨回答問題聲音很洪亮。生3：我看到陳可再向老師提問題。生4：我看到段靈在舉手。師：這些同學(xué)上課的時(shí)候有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，勤于思考，不懂就問，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我們給他們熱烈的掌聲。其實(shí)，在我們班還有很多上課表現(xiàn)很好的同學(xué)，如陳加，李瑞、王國(guó)、張偉、何浩等同學(xué)表現(xiàn)都不錯(cuò)。我希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，做一名認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。大家能做到嗎？ 生齊答：能。

師：這一節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。（多媒體課件展示）

鈴聲響，進(jìn)課堂。拿書本，把歌唱。起立時(shí)，身站直。要發(fā)言，先舉手。愛學(xué)習(xí)，勤思考。小動(dòng)作，不要做。好學(xué)生，樣樣棒！

師：同學(xué)們，老師希望你們通過自己的努力，做一個(gè)全面發(fā)展、樣樣棒的好學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：通過拍攝本班學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的情景，達(dá)到三方面的目的：一方面勉勵(lì)這些學(xué)生再接再厲，另一方面鼓勵(lì)另一些學(xué)生改正自身的不足，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，三方面激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)整學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮區(qū)。這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充對(duì)比，使學(xué)生懂得上課應(yīng)該怎么做？不應(yīng)該怎么做？最后通過朗朗上口的兒歌學(xué)習(xí)，對(duì)規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了概括，入腦入心。）

小結(jié)：“知識(shí)源于生活”。學(xué)生通過自己身邊的人，身邊的事中，更容易感悟和理解上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的重要性，更容易樹立自己心目中的榜樣。

第四篇：鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

5．《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了什么》

設(shè)計(jì)：吳征宇（江漢區(qū)紅領(lǐng)巾小學(xué)）審稿：陳 峰（江漢區(qū)小學(xué)教研室）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了什么》。學(xué)情分析

現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中成長(zhǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)離他們很遠(yuǎn)。他們只是在電視、報(bào)刊雜志中偶爾接觸到這方面的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，人民生活的苦難對(duì)他們來說是久遠(yuǎn)的歷史，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)很膚淺。但是他們一旦看到或聽到有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們困難生活的事例，極易去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，體會(huì)他們飽受的困苦與艱辛，從而產(chǎn)生厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的情感。在調(diào)動(dòng)情感的基礎(chǔ)上，更難的是引導(dǎo)孩子進(jìn)行深一步思考、分析，從而感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難，懂得和平的意義，由衷支持并歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)是拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情之心。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)借助圖片、數(shù)據(jù)、影視資料、生動(dòng)的故事等直觀的材料，強(qiáng)化學(xué)生的感受。如設(shè)計(jì)兒童在遭遇背離家園、戰(zhàn)爭(zhēng)受傷、等待家人時(shí)幾個(gè)場(chǎng)景的心理感受，讓學(xué)生通過體會(huì)同齡人的感受，更深入地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難。教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生站在戰(zhàn)爭(zhēng)受害者的角度，思考和感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人們心靈帶來的傷害。設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出情感體驗(yàn)。通過看圖片、講歷史、新聞發(fā)布會(huì)、唱歌曲、講故事、講事例、談體會(huì)等方式讓學(xué)生了解兩次世界大戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的可惡、法西斯的野蠻殘暴，感受兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難，看到戰(zhàn)爭(zhēng)巨大的破壞力，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大災(zāi)難和深遠(yuǎn)影響，懂得和平的美好，激發(fā)學(xué)生反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、呼喚和平的情感，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的精神，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童的同情之心，熱愛和平的情感。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難，對(duì)侵略別國(guó)、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童。能力目標(biāo)：提高觀察、分析社會(huì)事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。

知識(shí)目標(biāo)：懂得和平的意義，珍惜今天的和平環(huán)境。關(guān)注與支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國(guó)家安全被迫進(jìn)行自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。了解兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難，第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)，人民必勝。知道二戰(zhàn)后，世界也不太平，小規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)和局部沖突不斷發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)

拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)非爭(zhēng)議戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情之心。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集反映戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的圖片和事例，剪輯有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、錄像片段；準(zhǔn)備《共青團(tuán)員之歌》音頻。收集和平時(shí)代過著幸福生活的兒童圖片和一些戰(zhàn)亂中兒童的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的小故事。收集戰(zhàn)亂中兒童的照片及他們的悲慘故事。課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P24-

25、P28-29頁(yè)內(nèi)容，話題為“不能忘記的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難”。第二課時(shí)完成教材P26-P27頁(yè)內(nèi)容，話題為 “為正義而戰(zhàn)的人們”。第三課時(shí)完成教材P30-P32頁(yè)內(nèi)容，話題為“戰(zhàn)亂中的兒童”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 談話揭示話題

1．師：說到戰(zhàn)爭(zhēng)，人們總有說不完的話題。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭(zhēng)？你有什么感受？ 2．小結(jié)：世界并不十分太平，沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。雖然我們沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們一定知道戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類帶來什么樣的苦難。（板書部分課題：戰(zhàn)爭(zhēng)苦難）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)，我們今天生活在和平安靜的環(huán)境里，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們非常遙遠(yuǎn)，但世界并不十分太平，沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生。】 活動(dòng)二 了解戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的財(cái)產(chǎn)損失

1．全班交流自己收集到的有關(guān)兩次世界戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)問題：（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國(guó)家？（3）兩次世界大戰(zhàn)結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的后果？

2．結(jié)合課本24、25頁(yè)的歷史資料及自己收集到的相關(guān)資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。（參戰(zhàn)國(guó)家、卷入人口、軍民傷亡、財(cái)產(chǎn)損失）

3．師：這兩次世界大戰(zhàn)分別造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？我國(guó)2008年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是4.4萬億美元，和第二次世界大戰(zhàn)的財(cái)產(chǎn)損失比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．小結(jié)：（課件：出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。（板書：財(cái)產(chǎn)的損失）

【設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和對(duì)比，以及補(bǔ)充的歷史圖片，讓學(xué)生從經(jīng)濟(jì)損失方面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的嚴(yán)重后果。】 活動(dòng)三 深入探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘

1．師：兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人? 2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場(chǎng)景圖片）師：二戰(zhàn)期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內(nèi)，就殺害了我們30萬同胞。

3．學(xué)生舉例說明在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑。

4．師：看到和聽到這些觸目驚心的數(shù)字和場(chǎng)景，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有什么看法？ 5．小結(jié)：人的生命是寶貴的，且只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，都同樣的殘酷而慘烈，每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災(zāi)難和悲哀。（板書：生命的摧殘）

【設(shè)計(jì)意圖：用具體的數(shù)字說明戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的生命摧殘，激發(fā)學(xué)生對(duì)法西斯的痛恨之情。】 活動(dòng)四 認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥 1．教師講故事，教材P28《可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)陰影》。學(xué)生談聽故事后的感想?（板書：戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥）

2．（課件：出示親歷炮火的伊拉克老人，文字說明：教材P28）學(xué)生讀讀文字，說一說感受。

3．師：你還看過那些反應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來災(zāi)難的事例。

4．學(xué)生填寫教材P29表格。

5．師：“二戰(zhàn)”后，一些小規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生了200多起，但是卻沒有引起世界大戰(zhàn)，你們知道這是為什么嗎？

6．小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪，我們相信，和平將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中?。ㄑa(bǔ)充完成課題）【設(shè)計(jì)意圖：了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的心理影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡對(duì)和平的渴望。】 板書設(shè)計(jì)

不能忘記的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難

生命的摧殘 財(cái)產(chǎn)的損失 戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥 第二課時(shí)

活動(dòng)一 血與淚的控訴

1．（課件：影片《辛德勒名單》大屠殺片段）引發(fā)學(xué)生對(duì)影片中人物命運(yùn)的擔(dān)憂與關(guān)注。

2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰(zhàn)爭(zhēng)之中，你會(huì)是什么樣的態(tài)度？

3．小結(jié)：贏得勝利、結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，這是每個(gè)身處戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的渴望，產(chǎn)生爭(zhēng)取和平的意愿?！?活動(dòng)二 英雄事跡的傳頌

1．學(xué)生討論：“二戰(zhàn)”期間，面對(duì)法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的？（板書課題：為正義而戰(zhàn)的人們）2．（課件：播放《共青團(tuán)員之歌》）教師介紹《共青團(tuán)員之歌》的創(chuàng)作實(shí)踐、意義。

3．師：能談一談這首歌表達(dá)了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)共青團(tuán)員們什么樣的情感？ 4．學(xué)生讀教材P27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？ 5．小小故事會(huì)：講一講戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的許多為正義而戰(zhàn)的感人故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的人們不向敵人屈服、熱愛和平的心聲，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的精神。】 活動(dòng)三 戰(zhàn)爭(zhēng)名稱的探究

1．師：“二戰(zhàn)”中反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的各國(guó)、各地區(qū)的局部戰(zhàn)爭(zhēng)都有自己的名稱，填填教材P26表格，談?wù)剰闹锌梢岳斫馐裁矗?/p>

2．小結(jié)：我們反對(duì)一切侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，但同時(shí)我們又支持世界愛好和平的人們，為民族獨(dú)立和國(guó)家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我們也堅(jiān)信，追求世界和平的人民必勝。（板書：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) 追求和平）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解我們支持自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，樹立人民必勝的信心。】 板書設(shè)計(jì)

為正義而戰(zhàn)的人們 反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) 追求和平

第三課時(shí) 活動(dòng)一對(duì)比導(dǎo)入

1．（課件：視頻本?！?/p>

六、一”兒童節(jié)文藝匯演時(shí)快樂、幸福的情景）師：剛才看到了“

六、一”兒童節(jié)時(shí)的歡快情形，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？ 2．（課件：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中失去親人，站在廢墟中一個(gè)著上身大腦袋的兒童的照片和在被炸塌房屋邊張著嘴嚎啕大哭的孩子的照片。）師：照片中的這個(gè)孩子為什么這樣傷心難過?通過以上這兩種情況的照的對(duì)比你有什么感想？ 3．小結(jié)：世界上還有不少地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰(zhàn)亂中的兒童）

【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生關(guān)注到戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童。】 活動(dòng)二 故事交流

1．師：看教材P30圖，從圖中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？ 2．小組交流收集到的戰(zhàn)亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。3．小結(jié)：戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒，他們無家可歸，無學(xué)可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。

【設(shè)計(jì)意圖：打破時(shí)間、地域限制，較大范圍地呈現(xiàn)出戰(zhàn)亂中兒童的悲慘生活狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生深切的同情之心?！?活動(dòng)三事例探究

1．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。

2．讀讀教材P31《失去雙臂的呼喚》，說說戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的傷害。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下安妮當(dāng)時(shí)的心情。4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯(lián)合國(guó)特別大會(huì)的傾訴》心語(yǔ)摘錄）師：如果你是戰(zhàn)亂中的兒童，你會(huì)想什么？會(huì)說些什么？

5．小結(jié)：我們渴望和平。

【設(shè)計(jì)意圖：從身體、心理等方面，深層次的感受戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的不可磨滅的傷痛，激發(fā)學(xué)生痛恨殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)，由衷地希望世界和平。】 活動(dòng)四 贈(zèng)送祝福

1．教師補(bǔ)充介紹國(guó)際兒童節(jié)的來歷。

2．學(xué)生制作和平鴿，寫上對(duì)戰(zhàn)亂中兒童的祝?；?qū)?zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。（板書：企盼和平祝福平安）

3．小結(jié)：我們企盼世界上的兒童能遠(yuǎn)離戰(zhàn)火硝煙，期盼世界和平。為此，人類在不斷努力，以多種形式促進(jìn)和平，做出了很多貢獻(xiàn)。同學(xué)們課后可以進(jìn)一步了解。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能真誠(chéng)地抒發(fā)自己渴望和平的心愿，為戰(zhàn)爭(zhēng)中的祈禱?！?板書設(shè)計(jì)

戰(zhàn)亂中的兒童

京山縣坪壩鎮(zhèn)晏店小學(xué) 王葵 教學(xué)內(nèi)容：

《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了什么》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元《我們愛和平》主題下的第一個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)包括“不能忘記的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難”和“戰(zhàn)亂中的兒童”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．知道兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來深重災(zāi)難，和平是各國(guó)人民的共同愿望。2．懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。

3．對(duì)帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。4．認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國(guó)家案例被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)和正義戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國(guó)人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．老師收集一些反映戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的圖片和事例，錄像帶（南京大屠殺片段）

2．學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童的照片及戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的小故事。

3．投影膠片（討論題、戰(zhàn)后景況）。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：不能忘記的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．提問：你們知道當(dāng)前世界上哪里還有戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？

2、從古到今，人類社會(huì)經(jīng)常爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，其中全球性的世界大戰(zhàn)曾發(fā)生過幾次？你們知道是哪兩次嗎？

師：讓我們把時(shí)間退回到20世紀(jì)初，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。

3、老師播放“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”的相關(guān)錄像片段。

師：同學(xué)們，這就是每一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)中真實(shí)的畫面。這兩次大戰(zhàn)究竟為什么會(huì)爆發(fā)，給人類帶來了怎樣的災(zāi)難呢？下面我們分組來探究。［出示思考題］：

A、兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？

B、兩次世界涉及了哪些地區(qū)和國(guó)家？

C、兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何、給人類帶來了怎樣的災(zāi)難？

4、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行分組探究。

二、全班交流探究結(jié)果。

1、學(xué)生閱讀課文后，指名學(xué)生介紹第一次世界大戰(zhàn)。

師：哪些地方表明了戰(zhàn)爭(zhēng)異常殘酷，雙方在戰(zhàn)爭(zhēng)中使用了什么新武器，為什么說一戰(zhàn)是人類歷史上的空前災(zāi)難？

2、讓學(xué)生展示自己收集的資料，講一講，說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。學(xué)生交流。

3、在戰(zhàn)爭(zhēng)中受害最深的是人民。下面我們?cè)賮砜匆欢武浵?。錄像資料：作戰(zhàn)的場(chǎng)面、死傷的場(chǎng)面、戰(zhàn)后國(guó)家蕭條的場(chǎng)面。師：從錄像上我們可以看出人類帶來了哪些影響？

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀書中第25頁(yè)”可怕的集中營(yíng)“談一談讀后感。

5、你還知道在第二世界大戰(zhàn)中法西斯有哪些野蠻殘暴的行徑？

6、播放影片《辛德名單》中大屠殺的片段。

7、討論：如此的活動(dòng)給我們什么啟示？

8、進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的創(chuàng)傷。1）、放錄像：南京大屠殺片段。

提問：看了這段錄像，大家有什么感想？侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來了哪些災(zāi)難？ 2）、師小結(jié)：看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬分。但是，在戰(zhàn)爭(zhēng)中慘遭不幸的又何止南京一座城市！3）．提問：你看過哪些反映第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來災(zāi)難的事例。小結(jié)：同學(xué)們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的情況了解得還比較清楚。侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數(shù)的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了太多的災(zāi)難。

三、可歌可泣的英雄故事。

1、同學(xué)們，哪里有壓迫哪里就有反抗。“二戰(zhàn)”期間，面對(duì)法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的？

2、讀小故事《夜鶯的歌聲》。

交流：小夜鶯給你留下怎樣的印象，讀完故事后，你有什么感想？

四、辨析討論．指導(dǎo)行為

1、閱讀：可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)陰影。讀后你有什么感想，說給大家聽聽。

2、問：你看過哪些反映戰(zhàn)爭(zhēng)的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來災(zāi)難的事例。

3、“二戰(zhàn)”以后，一些小規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生了有200多起，但是卻沒有引起世界大戰(zhàn)，你們知道這是為什么嗎？

4、學(xué)生交流后老師小結(jié)。

說明愛好和平的人越來越多，越來越多的國(guó)家和人民都在維護(hù)世界和平。5．投影討論題。

有人說：“既然我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們國(guó)家為什么還要有軍隊(duì)，還要加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)？”你對(duì)這個(gè)問題怎么看？

小結(jié)：熱愛和平是我們中國(guó)人民的共同愿望，也是世界絕大多數(shù)人民的共同愿望。但是帝國(guó)主義還存在，還有極少數(shù)的人侵略本性不改，總想發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，我們必須提高警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備迎擊敢于來犯的敵人。為此，就要有人民的軍隊(duì)，用強(qiáng)大的國(guó)防來保衛(wèi)我們的祖國(guó)，防止敵人的侵犯。只有這樣才能贏得和平，使我國(guó)人民過上安定幸福的生活。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：戰(zhàn)亂中的兒童 教學(xué)過程：

一、對(duì)比導(dǎo)入：

1、大屏幕顯示和平時(shí)代幸福生活的兒童圖片。同學(xué)們，你們看：陽(yáng)光明媚、鳥語(yǔ)花香、無憂無慮……我們中國(guó)兒童生活在幸福的年代，可是，這樣幸福的日子是不是屬于世界上每一個(gè)孩子呢？

學(xué)生根據(jù)課前收集的資料暢所欲言。

2、老師小結(jié)：是呀，世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。今天，我們來看一看戰(zhàn)亂中的兒童是怎樣生活的。

二、激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的仇恨。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中第30頁(yè)的一組戰(zhàn)火中的兒童圖。

2、．投影（戰(zhàn)后景況）。

提問：你們看到這戰(zhàn)后的景況有什么感受呢？

3、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見。

4、小結(jié)：我們看到戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。他們無家可歸，無學(xué)可上，飽受艱辛。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過啊!

5、課件展示伊拉克男孩的照片，請(qǐng)學(xué)生談一談看完這張照片后的心靈感受。

6、讀《失去雙臂的呼喚》。談?wù)勀阕x后有什么話要說，說一說戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的傷害。

7、介紹《安妮日記》，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀教材中的這則日記，體會(huì)安妮當(dāng)時(shí)的心情。師：誰(shuí)能說說你讀后此時(shí)心情怎樣？

三、產(chǎn)生心靈共鳴。

1．聽錄音《一個(gè)小女孩給聯(lián)合國(guó)的信》。2．提問：

（1）小女孩為什么給許多國(guó)家元首寫信？

（2）小女孩的信為什么贏得那么多國(guó)家元首的贊揚(yáng)和重視？

3、小結(jié)：小女孩給這些國(guó)家元首寫信是為了促動(dòng)他們用自己的權(quán)力制止戰(zhàn)爭(zhēng)、撲滅戰(zhàn)火。這也是我們每一個(gè)中國(guó)人的強(qiáng)烈愿望。她的愿望受到了許多國(guó)家元首的贊揚(yáng)和重視，說明世界人民和我們一樣希望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。和平是人類的共同心愿。

4、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀《阿富汗兒童向聯(lián)合國(guó)特別大會(huì)的傾訴》這本冊(cè)子里孩子們的心語(yǔ)。

5、討論交流：如果你是身處戰(zhàn)亂中的孩子，你會(huì)想些什么？說些什么呢？

四、呼喚和平，深深祝福。

1、活動(dòng)：動(dòng)手剪或折一些和平鴿，在和平鴿上寫下對(duì)戰(zhàn)亂中兒童的祝福。

2、同學(xué)們，讓我們給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的小朋友們寫封信，表達(dá)對(duì)他們的同情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)吧。

3、學(xué)生動(dòng)手寫信。寫后交流。

4、老師總結(jié)。

熱愛和平，與世界各國(guó)人民友好相處，是我們大家的共同愿望。我們每個(gè)人課后再給外國(guó)小朋友寫一封信，來表達(dá)我們的心愿。讓我們?yōu)榫S護(hù)世界和平做出自己的努力吧！

第五篇：鄂教版品德與生活《我會(huì)愛護(hù)牙齒》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《我會(huì)愛護(hù)牙齒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課《我會(huì)愛護(hù)牙齒》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看：一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生一般6-7歲，基本處于換牙期，對(duì)于換牙和牙齒保健等相關(guān)知識(shí)知道得并不多，部分學(xué)生雖然從父母那里獲得了一些了解，但不一定全部正確。所以必須讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識(shí)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：一年級(jí)學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，比如：齲齒、乳牙滯留等,孩子往往怕去或不愿意去看醫(yī)生，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，從而愿意接受牙醫(yī)檢查或治療。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解換牙與牙齒保健的一些常識(shí)，培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)旨在通過教師引導(dǎo)，從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，密切結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以兒童喜聞樂見的游戲活動(dòng)來組織教學(xué)，讓學(xué)生在一種自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：通過活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感，克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。

行為與習(xí)慣：通過實(shí)際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的相關(guān)知識(shí)，掌握正確的刷牙方法。過程與方法：課前了解學(xué)生換牙情況，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，讓學(xué)生自己講換牙的故事，交流換牙的感受，創(chuàng)設(shè)情境，模擬教具調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解換牙與牙齒保健的一些常識(shí)，培養(yǎng)愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性杯子、餅干、水、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：牙刷一把、小鏡子一面、透明口杯、水、向爺爺奶奶做調(diào)查。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P23頁(yè)內(nèi)容，話題為“我換牙了”。第二課時(shí)完成教材P24-25頁(yè)內(nèi)容，課題為“牙齒白又亮”。教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一觀察體驗(yàn)

1．小組內(nèi)互相看一看，哪些小朋友的牙齒掉了？數(shù)一數(shù)，掉了幾顆，長(zhǎng)出了幾顆？ 2．指名說說掉牙時(shí)你的心理想法是怎樣？

3．師小結(jié)：當(dāng)人長(zhǎng)到5、6歲的時(shí)候就開始換牙了，這說明同學(xué)們長(zhǎng)大了，所以大家換牙是一件令人高興的事。

【設(shè)計(jì)意圖：讓全班學(xué)生分組互相查看小朋友掉牙的顆數(shù)，統(tǒng)計(jì)換牙的人數(shù)，課程資源來源于本班學(xué)生，課上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。學(xué)生交流掉牙時(shí)的心里想法，就是讓學(xué)生說出換牙時(shí)的感受?？赡苡懈吲d的、害怕的、煩惱的，讓學(xué)生通過自身經(jīng)驗(yàn)交流，感悟到換牙帶來的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。】

活動(dòng)二認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙

1．學(xué)生交流課前調(diào)查的情況（詢問調(diào)查爺爺、奶奶他們現(xiàn)有的牙齒情況），簡(jiǎn)單說明原因。

2．兩位學(xué)生分別扮演東東和蘭蘭，表演P23東東和蘭蘭的對(duì)話圖的情景。3．多媒體出示牙博士說的那一段話：“別怕，你們掉的……那可就長(zhǎng)不出新牙了。” 4．聽了牙博士的介紹，大家知道了什么？

5．師小結(jié)：同學(xué)們掉的是乳牙，過段時(shí)間會(huì)長(zhǎng)出新的牙齒即恒牙，爺爺奶奶掉的是恒牙，掉了可就長(zhǎng)不出新牙了。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課前調(diào)查爺爺、奶奶現(xiàn)有的牙齒情況，懂得乳牙掉了，恒牙慢慢會(huì)從里面長(zhǎng)出來，不過必須有正確的保護(hù)方法，如果恒牙掉了，那可就長(zhǎng)不出新牙了等知識(shí)?！?/p>

活動(dòng)三看圖片，知陋習(xí)，明危害

1．多媒體展示P23頁(yè)換牙時(shí)孩子們各種做法圖片。2．學(xué)生辨別：換牙時(shí)他們的這些做法對(duì)嗎？ 3．討論：換牙時(shí)我們到底該怎么做？

4．師小結(jié)：做作業(yè)時(shí)用牙齒咬鉛筆頭，睡前吃大量的糖，乳牙松動(dòng)未掉用手強(qiáng)行往外拔，咬指甲、咬唇、咬舌、咬牙等都是不良習(xí)慣，這樣會(huì)使牙列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱。如果恒牙雖已萌出，但個(gè)別乳牙仍不脫落，應(yīng)到口腔科拔除。

【設(shè)計(jì)意圖通過觀看多媒體圖片，知道這些孩子換牙時(shí)的一些不良習(xí)慣及其危害，初步懂得只有在換牙的時(shí)候不用手搖已經(jīng)松動(dòng)的牙齒，不用舌頭去舔長(zhǎng)出來的新牙齒，才能長(zhǎng)出整齊而又美觀的恒牙?！?/p>

活動(dòng)四課后延伸

尋找身邊換牙的小朋友，告訴他們正確的護(hù)牙方法。板書設(shè)計(jì) 我換牙了 乳牙→恒牙 第二課時(shí) 活動(dòng)一欣賞牙齒

1．教師導(dǎo)入：大家換牙后長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)了，我們可要好好地保護(hù)它。你滿意自己的牙齒嗎？

2．學(xué)生對(duì)照鏡子，張開小嘴巴，看看自己的牙齒。

3．同桌之間互相看看對(duì)方的牙齒，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的牙齒白又亮？ 4．怎樣才能讓自己的牙齒又白又亮又健康呢？

5．小結(jié)：出示多媒體課件P24頁(yè)防牙五步曲（早晚正確刷→堅(jiān)持用含氟牙膏→記住牙刷經(jīng)常換→健康飲食少吃糖→定期檢查。

【設(shè)計(jì)意圖：通過互相欣賞各自及對(duì)方牙齒，讓學(xué)生明白珍愛生命，健康成長(zhǎng)從護(hù)牙開始，擁有一口健康、潔白的牙齒的秘訣，從此激發(fā)學(xué)生形成保護(hù)牙齒的情感?！?/p>

活動(dòng)二小實(shí)驗(yàn)，知原因

1．請(qǐng)學(xué)生把學(xué)生準(zhǔn)備好的餅干拿出來吃掉。吃完后，照鏡子，看看牙縫里有什么？ 2．用清水漱漱口，再看看杯子里有什么？ 3．學(xué)生交流。

4．師小結(jié)：通過上述實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)吃過東西后，牙縫里會(huì)有殘?jiān)?，殘?jiān)绮患皶r(shí)清理干凈，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)酵，牙齒就會(huì)受到傷害。漱口能清除一部分殘?jiān)?，但是不能把全部的殘?jiān)宄?，要想牙齒白又亮，必須早晚堅(jiān)持刷牙。

【設(shè)計(jì)意圖：通過吃餅干漱口小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得我們吃食物后，牙縫里會(huì)留下殘?jiān)?，?dǎo)致牙齒損害，說明定時(shí)刷牙的重要性?！?/p>

活動(dòng)三學(xué)習(xí)正確刷牙方法

1．學(xué)生首先交流自己是如何刷牙的？

2．學(xué)生演示各自的刷牙方法，然后教師出示牙模型，請(qǐng)同學(xué)表演自己刷牙的方法和過程，其他同學(xué)觀察他們的做法是否正確。

3．教師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動(dòng)作。4．課件出示《刷牙歌》：

小小牙刷好朋友，每天早晚握在手； 上牙從上往下刷，下牙從下往上刷； 咬合面要來回刷，舌面也要刷一刷； 每次刷牙3分鐘，牙齒健康更長(zhǎng)久。

5．小組合作，邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰(shuí)刷牙的方法最正確（輪流刷，互相檢查，互相評(píng)價(jià)）。

6．鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》（課件）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生互評(píng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛?！?/p>

活動(dòng)四課后延伸

在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，每天完成記錄表： ________同學(xué)護(hù)牙情況評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自評(píng) 家長(zhǎng)評(píng) 飯后漱口

用正確的刷牙方法刷牙 早晚刷牙兩次，每次三分鐘 睡前刷牙后不再吃食物 不亂咬硬物，不吮吸手指頭

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過布置課外刷牙練習(xí)，發(fā)放護(hù)牙情況評(píng)價(jià)記錄表，以督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì) 牙齒白又亮 牙防五步曲

正確刷牙方法