第一篇：語文社團教案

反問句與陳述句的互換簡案

一、了解陳述句與反問句的特點

1、陳述句：陳述句是陳述一個事實或者說話人的看法，它包括肯定句和否定句兩種。陳述句在書寫是句末有句號狼都是用降調(diào)。

2、反問句：表面上看是疑問句，實際上說話者是強調(diào)某種肯定或否定的答案，也就是明著顧問，通常答案就在句子當中。

二、陳述句與反問句互換的一般方法

1、陳述句改反問句：

（1）加：即加上表示反問語氣的詞：“難道?嗎”“怎么?呢”等。（2）改：即把“?！备某伞?？”

（3）變：即把肯定變否定，否定變肯定。

（4）查：即檢查轉(zhuǎn)換后的句子是否通順，意思是否與原句一致。

2、反問句改陳述句：

（1）刪：即刪掉表示反問語氣的詞：“難道?嗎”“怎么?呢”等。（2）改：即即把“？”改成“?！保?）變：肯定變否定，否定變肯定。

（4）查：檢查轉(zhuǎn)換后的句子是否通順，意思是否與原句一致。總之，關(guān)鍵看反問詞、否定詞、句尾標點符號。1、2、3、4、看句中有沒有反問詞-----有則去，無則加?？淳渲杏袥]有否定詞-----有則去，無則加?？淳湮矘它c符號-----句號改問號，問號改句號。看互換后的句子意思是否保持原意不變。

三、練習(xí):

1、（一）把下列反問句改成陳述句

1、花生的品質(zhì)很高尚。

2、這件事讓人很感興趣。

3、那些美好的印象，我不會忘記。

4、淚珠是人類內(nèi)心純真感情的升華。

5、你們都在忙忙碌碌地干活，我不能袖手旁觀。

6、每個人都有責任保護我們賴以生存的地球。

7、您對我們的深情厚誼，我們不能忘記。

8、我的時裝展不得不推遲了。

9、信賴，往往能夠創(chuàng)造出美好的境界。

10、這清白的梅花是不能玷污的。

（二）把下面的陳述句改成反問句：

1、這活潑的小孩是我的好朋友。

2、六小開展的師生才藝表演活動很好看。

3、頑強拼搏的運動員是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4、現(xiàn)在的條件這么好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

5、這件事大家都同意。

6、別人能做到的事，我們也能做到。

7、這件事大家會同意。

8、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。

9、這是祖**親對我的期望。

10、不勞動，連棵花葉養(yǎng)不活，這是真理。

1、花生的品質(zhì)難道不很高尚嗎？

2、這件事怎能不讓人很感興趣呢？

3、那些美好的印象，難道我會忘記嗎？

4、難道淚珠不是人類內(nèi)心純真感情的升華嗎？

5、你們都在忙忙碌碌地干活，難道我能袖手旁觀嗎？

6、難道每個人都沒有責任保護我們賴以生存的地球？

7、您對我們的深情厚誼，難道我們能忘記嗎？

8、難道我的時裝展得推遲嗎？

9、信賴，怎么不能夠創(chuàng)造出美好的境界呢？

10、難道這清白的梅花能玷污嗎？

2、1、難道這活潑的小孩不是我的好朋友嗎？

2、六小開展的師生才藝表演活動難道不好看嗎？

3、難道頑強拼搏的運動員不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

4、現(xiàn)在的條件這么好，難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？

5、難道這件事大家都不同意嗎？

6、別人能做到的事，難道我們不能做到？

7、難道這件事大家會不同意？

8、這比山高比海深的情誼，我們怎能忘記呢？

9、難道這不是祖**親對我的期望嗎？

10、不勞動，連棵花葉養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？

第二篇：社團教案

第1課 色彩的冷與暖

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。課型：造型·表現(xiàn)

欣賞·評述 教學(xué)目標：

1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：體驗色彩給人的不同感受。

教學(xué)難點：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學(xué)準備： 投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

③ 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

① 提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評價。

5、教師總結(jié)，提出意見和建議。教學(xué)后記：

學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環(huán)境中來進行對比和分析。

第2課線條的動與靜

課型：造型·表現(xiàn) 教材分析：

線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。教學(xué)目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達靜止或流動的感覺。教學(xué)重點：感受線條的動與靜。

教學(xué)難點:用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具準備： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

3、請學(xué)生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖＋直＝溫暖、平和

暖＋曲＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

3、教師簡評。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

九、教學(xué)反思：

有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。

第3課美術(shù)的節(jié)奏

課型：造型、表現(xiàn) 教學(xué)目標：

1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重點： 對美術(shù)節(jié)奏的理解

教學(xué)難點：用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。課前準備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學(xué)過程： 第一課時

一、感受節(jié)奏

1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

2、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……

5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……

2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。教學(xué)反思：

用音樂里的拍手來打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用貼花片或畫花片的方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，將學(xué)生從音樂的節(jié)奏中逐漸轉(zhuǎn)移到美術(shù)的節(jié)奏中來。第二節(jié)：

一、引導(dǎo)交流階段：

請同學(xué)們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：

用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。

2、輔導(dǎo)：針對小組中的問題及時輔導(dǎo)。

三、作品展示：

同學(xué)們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。教學(xué)反思：

生活中不僅音樂有節(jié)奏，美術(shù)中也有節(jié)奏的存在，教學(xué)中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種有趣的節(jié)奏。

第4課變一變 課型：造型·表現(xiàn) 教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。教學(xué)難點：割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。教學(xué)準備：

教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產(chǎn)生變化動感，效果更加理想。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。

3、請學(xué)生介紹操作方法。引導(dǎo)指出制作要點、難點。板書：

制作要點——分割：直線 組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想

5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

對學(xué)生的設(shè)想，及時的展示，是一種激勵，學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。制作要點：

分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

二、發(fā)展階段

師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法： 由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：

用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。

督促學(xué)生安全使用剪刀，鼓勵學(xué)生進行有趣的排列。及時展示學(xué)生的創(chuàng)意。

三、展示評議：

1、開辟展示小平臺，讓學(xué)生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……

2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。教后反思：

在演示時我告訴學(xué)生,我要給大家減減肥，或增高。先選用了班級里一位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法裁掉照片，然后重新組合起來，這位同學(xué)照片上的形象就變高了很多，瘦了！為什么呢? 學(xué)生經(jīng)過課堂上的討論環(huán)節(jié)找到了原因，我又接著鼓勵大家給自己的照片增肥。通過嘗試大家發(fā)現(xiàn)了縱向切割可以讓照片中的對象變胖。再讓大家變一變時，同學(xué)發(fā)現(xiàn)了很多的切割和組合方法。

第5課色彩的對比 課型：造型·表現(xiàn)

欣賞·評述 教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學(xué)重點：從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。教學(xué)準備：

教師：計算機教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)新課

（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用

師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？（5）師生總結(jié)梳理

4、動手練習(xí)：

運用色彩的對比為一幅年畫配色。

5、學(xué)生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

6、收拾與整理 教學(xué)反思：

本課是為同學(xué)們打下下一課的色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩而設(shè)置的，在學(xué)習(xí)中除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比是學(xué)生要解決的問題。在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色彩游戲中激趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力的過程，調(diào)動學(xué)生自主探究參與探究，發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，本課中師生互動，共學(xué)新知。

第6課快樂的回憶 課時：2課時 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2． 學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。

3． 通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。教具準備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認識

紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。⑵作業(yè)設(shè)置：

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。布置下節(jié)課工具材料。課后反思：

吹塑紙這種材料學(xué)生很少見到，所以課堂上我讓大家用硬卡紙來代替吹塑紙進行制作，學(xué)生更容掌握。

第二節(jié)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。

二、動手操作階段： 作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復(fù)制或者創(chuàng)作。作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。１.設(shè)計。２.制版。３.添加背景 ４.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導(dǎo)。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。

五、教師總結(jié)：

本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。課后反思：

課堂上學(xué)生采用了很多的繪畫方式，其實只要知道這些方法就行，因為作業(yè)的形式是多元化的，可以促使學(xué)生更多的開動腦筋，尋找運用更多的方法來解決問題。

第7課 登山游戲

領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標： 以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點： 用線和形的組合，在紙上畫棋譜。教學(xué)難點： 畫面的布局。教具準備：

教師：準備好范圖及若干小圖片。

學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。教學(xué)過程： 第1課時

1、游戲切入：讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數(shù)個學(xué)生和老師對手進行游戲）

2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）

3、通過實物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學(xué)生嘗試，實踐總結(jié)

（1）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。線過于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

c)安排棋子的行進路線圖或序號。d)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。

5、再實踐，學(xué)生獨立設(shè)計一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

6、欣賞，并學(xué)習(xí)評價

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計的游戲方法。第二課時

1、請學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進行合作。

2、要求小組長安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設(shè)計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

4、根據(jù)自己設(shè)計的圖譜進行游戲。

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的興趣很高，很多的同學(xué)聯(lián)想到了迷宮的游戲，我也鼓勵學(xué)生把想法畫出來，有很多同學(xué)畫出的效果很好，設(shè)計新穎，值得鼓勵。

第8課：校 徽 設(shè)計

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設(shè)計的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)計的思維方式，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計出各種帶有學(xué)校象征意義的標志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計、制作學(xué)校的標志，反映學(xué)校的特色。

教學(xué)難點：如何避免將標志設(shè)計得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。教學(xué)準備：

師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標志、建行、農(nóng)行、中行標志。

生：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀…… 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、欣賞分析

1、揭示標志存在的意義。出示三個銀行的標志。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個標志的設(shè)計意圖。引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結(jié)標志設(shè)計的特征。

3、討論特色

同樣是銀行，標志設(shè)計卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計班級標志，你們能設(shè)計出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？ 創(chuàng)作設(shè)計：你設(shè)計的學(xué)校標志，可以用什么材料來構(gòu)成？ 注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導(dǎo)

肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、收拾整理

五、總結(jié)激勵

第9課 精美的郵票

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域

造型、表現(xiàn)領(lǐng)域 設(shè)計意圖：

本課屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

在設(shè)計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點，以激勵的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)了學(xué)生的進取心，調(diào)動了學(xué)生的積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。教學(xué)目標：

1． 通過欣賞郵票圖案獨特的構(gòu)圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術(shù)作品。2． 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計、制作能力

3． 培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力

教學(xué)重點：設(shè)計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票 教學(xué)準備：

教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

學(xué)具： 學(xué)具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。教學(xué)過程： 第一節(jié)

一．謎語導(dǎo)入，趣味引題

1．師：聽說你們班的同學(xué)很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。

（生紛紛說：郵票）

2．揭示主題（課件展示：郵票）

請學(xué)生閱讀語文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來源及中國第一枚郵票是什么時間、怎樣誕生的。

師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？ 生1：因為信封上有郵票。人家會看郵票。

生2：因為郵票是一個國家的名片。

生3：因為郵票上有寫中國郵政。

生4：因為郵票上有這個國家的名字。

師：同學(xué)們都說得很好。郵票是一個國家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

生1：因為郵票很好看。

生2：因為郵票里有很多知識。

生3：因為郵票設(shè)計得很漂亮。

生4：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。

生5：因為郵票里面有很多知識。人們叫它“小小百科全書”。師：對，郵票有收藏價值又設(shè)計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識（課件展示）“精美的郵票”。

二．授新課。

1．觀察、欣賞郵票的特點：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

小組討論，選出代表回答。

生1：郵票有齒孔。還有多少錢。

師：那叫面值。

生2：郵票上有時間。

生3：那是發(fā)行時間。郵票上還有中國郵政。

生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。

師（總結(jié)）：同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕

（播放《新中國郵票全集》片段）

生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。

生2：郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。

生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。布置下節(jié)課帶工具材料來設(shè)計郵票。

第二節(jié)

一．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 1．提出設(shè)計要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計一張郵票？自己設(shè)計的郵票更有情趣。想設(shè)計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

生1：我準備畫一幅環(huán)保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字 生2：我喜歡卡通，要設(shè)計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。生3：我喜歡跳繩。要設(shè)計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。

生4：我們兩個人合作，設(shè)計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。2．提出作業(yè)要求（課件展示）

圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計，寫藝術(shù)字，郵票的各個要素要安排合理

3．學(xué)生設(shè)計郵票，教師巡視指導(dǎo)

教師及時指出學(xué)生在設(shè)計存在的問題，對設(shè)計精巧新穎的學(xué)生及時給予鼓勵展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時提醒。

4。展示評價

（1）學(xué)生主動將設(shè)計好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說說喜歡哪一張？為什么？

（2）作者介紹自己的設(shè)計意圖，為什么設(shè)計它？有什么改進的地方？

5．教師總結(jié)、拓展：

今天大家設(shè)計的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設(shè)計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識設(shè)計更多更美的郵票。扎記：

教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。

第10課 做年歷

課型：設(shè)計·應(yīng)用

造型·表現(xiàn) 課時：2課時

教學(xué)目標：通過欣賞，認識年歷的藝術(shù)特點，年歷的作用及組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計、繪制年歷。運用已學(xué)過的知識進行綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點：掌握年歷的組成要素，進一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及設(shè)計制作能力。

教學(xué)難點：月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。教學(xué)準備：

教師：多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開紙、展板。

學(xué)生：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段 交流課前觀察結(jié)果，師同時出示相應(yīng)的資料，請生說出這些年歷的特點。

明確年歷組成的要素。

二、發(fā)展階段

1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

通過觀察、思考、討論設(shè)計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。

三、生分小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo) 作業(yè)要求：

1、每小組合做一個月份的年歷卡。

2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

四、作業(yè)評價

把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學(xué)習(xí)的地方。

五、教學(xué)小結(jié)與延伸

1、點撥本課教學(xué)活動要點。

2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。第二節(jié)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是2005年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？

二、作品展示，激發(fā)情趣

今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

1、樹葉貼畫，干花貼畫

這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（美麗的小花）

這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、線織相框 這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0 看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0 這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。

1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。

2、學(xué)生活動：畫畫、貼畫

3、寫上日期和祝福的話語。

4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

5、展示做得好的年歷。

四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學(xué)生討論:因為我愛他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

五、小結(jié)

老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

第三篇：社團教案

七年級文學(xué)社團作文訓(xùn)練之一 ——人物描寫

教學(xué)目標

1． 了解人物外貌、神態(tài)描寫的作用。2． 學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、神態(tài)。

3．掌握運用人物外貌描寫和神態(tài)描寫的方法來體現(xiàn)人物的個性。教學(xué)重點

1． 了解人物外貌、神態(tài)描寫的作用。

2．學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、神態(tài)。教學(xué)難點

運用人物外貌描寫和神態(tài)描寫的方法來體現(xiàn)人物的個性。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

俗語說：“畫人畫虎，難畫皮。”意思是說，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？

二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫的相關(guān)概念。

1、什么是人物外貌、神態(tài)的描寫？

2、人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作用？

三、人物外貌、神態(tài)描寫三個方面。

1.你覺得照片中老人的身份是什么？為什么你這樣認為？

2攝影師有意把人物的身軀、衣飾等技術(shù)處理掉了，這樣做的好處是什么？

3、教師舉例說明。

客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。

點評：年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風雨，臉上印滿了歲月的滄桑。

4手法：善用比喻、側(cè)面襯托。

四、作業(yè)。

以《我班的一位任課老師》為題，寫出某一位任課老師的外貌、神態(tài)特征。

七年級作文訓(xùn)練之二——抓住人物特點，寫出人物個性

教學(xué)目標 ：

學(xué)會抓住人物特點，寫出人物個性。教學(xué)重點

抓住人物特點，寫出人物個性 教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程 ：

一、學(xué)生自學(xué)“觀察人物特點，寫出人物個性”。

二、教師引導(dǎo)：

結(jié)合第二單元的《賣白菜》讓學(xué)生進一步了解“抓住人物特征進行描寫”的方法。

三、選取第一次作文中的肖像描寫的優(yōu)秀片斷，讓學(xué)生自己讀，然后教師引導(dǎo)學(xué)生點評。

1、五位同學(xué)的學(xué)生作文中的外貌片斷描寫。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生一一進行點評，指出每一篇作文的優(yōu)點與缺點。

四、請一位普通話較好的學(xué)生朗讀作文。

老師的目光

老師的目光,有時讓人害怕,有時讓人高興,有時令人傷心,有時讓人充滿力量.老師有一雙會說話的眼睛.?? 大掃除開始了,老師交給我一個任務(wù)，把教室的靠邊的一扇窗戶擦干凈，我接過抹布“呼”的跳上窗臺，完成老師交給我的光榮任務(wù)。透過玻璃，看見外面同學(xué)們正在忙忙碌碌地干活，老師還和他們在一起干活。，我把窗戶擦得干干凈凈，放出了耀眼的光，這時，老師還夸獎我呢！

老師的眼燈睛是閃爍著智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標。教師進行重點講評。

1、這位同學(xué)主要寫了老師的眼睛，圍繞眼睛寫了三件事，有詳有略，前兩件事略寫，第三寫擦玻璃是詳寫。

2、文章地采用了外貌描寫的方法，緊緊抓住老師的目光，寫出了師生之間真摯的愛，請同學(xué)們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文？

3、她的這篇作文，在結(jié)尾時，恰當?shù)剡\用了比喻的修辭方法，對老師的眼睛進行了總結(jié)：“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標燈?！边@與大家小學(xué)時常用的結(jié)尾方式不同。

五、學(xué)生作文

七年級文學(xué)社團作文訓(xùn)練之三——寫人記事線索清楚

請看例文：

牛肉餡餅

早上母親因事忙，叫我到巷口買幾個餡餅充作早餐，我來到那餡餅攤前，只見各式的餡餅琳瑯滿目，但我猛然一瞥，看到一個我熟悉得不能再熟悉的牛肉餡餅；我毫不猶豫，立即付錢買了它。

??

作者的構(gòu)思真是巧妙，通過有形的“物”，抒發(fā)無形的情。試想，如果沒有“牛肉餡餅”，作者的萬般情愫又該如何寄托呢？總之，寫作記敘文時，巧妙確定文章的線索，有利于組織文章內(nèi)容，形成文章結(jié)構(gòu)，突出文章主題?！局R導(dǎo)航】

記事寫人的文章，總有貫穿全文的線索，把記敘的內(nèi)容有機地連綴起來，組成一個整體。線索猶如縫制衣服的線。做衣服，先要裁剪布料，然后用線把一塊塊布料縫制起來。沒有線，縫不成衣服；記敘性文章如果缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。線索是以某個事物將文章的材料組織和串聯(lián)起來,并貫串于全文始終的一種寫作技法，如上文中的“牛肉餡餅”。

那么哪些事物可以作為文章的線索呢？可以作為文章線索的事物是多種多樣的，一般有：

①以中心事件為線索。②以某一物品為線索。

③以感情為線索。

以某種感情變化串聯(lián)起材料組成文章，完成主題的表達。如《我的老師》，就是以人物情感為線索：回憶、依戀、思念蔡老師的感情貫穿全文。④以人為線索。

⑤多種線索混合使用。并不是所有的文章都只有一條線索,有的文章是雙線并行甚至是三條線索展開的。

【寫作導(dǎo)引】

1、在學(xué)校、家庭、社會生活中，你一定有許多熟悉的人和事，選擇其中的一件事（或一個人）來寫，做到條理清楚，文脈貫通。

2、你和你的小伙伴從相識到相知，友誼逐步加深。選擇與此相關(guān)的幾件事來寫，再現(xiàn)這一段美好的經(jīng)歷。自擬題目，要寫出真情實感。

七年級文學(xué)社團作文訓(xùn)練之四——抓住特點介紹動物

一、教學(xué)目標：

1、仔細觀察動物特點，抓住特點介紹動物。

2、運用準確、生動的語言介紹動物。

二、教學(xué)重難點： 運用準確、生動的語言介紹動物。

三、教學(xué)過程： 一）、導(dǎo)入：

今天這堂課，就請同學(xué)們來說說你喜愛的小動物。二）、猜一猜：

1、學(xué)生說：請就你最喜歡的動物說上一段話。

要求：

1、介紹中不能出現(xiàn)動物的名稱。用“它”來替代。

2、請抓住動物的特征介紹。三）、方法指導(dǎo)：

1、怎樣抓住動物的特點，使讀者對所介紹的動物，留下鮮明的與眾不同的印象？

2、如何應(yīng)用準確、生動的語言來介紹動物的特點？ 請同學(xué)以《松鼠》為例來找例子。四）、動手寫自己喜愛的小動物 要求：

1、文段中不能出現(xiàn)小動物的名稱。

2、抓住動物的特征，先總說，后分說。

3、請用準確、生動形象的語言來介紹 五）、學(xué)生展示（互評）

第四篇：社團教案

第四課 有趣的雞蛋殼手工制作

教學(xué)目標：

1.初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。

2．能夠大膽地運用自己喜歡的顏色進行涂色練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對裝飾色彩的審美感

3．能夠進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活的品質(zhì)。4．欣賞彩色蛋殼的藝術(shù)美。教學(xué)重點：掌握繪畫裝飾的方法。

教學(xué)難點：由于學(xué)生年齡小，手的控制力較弱，容易將蛋殼弄破。教學(xué)準備：課件、雞蛋殼（每人兩個）教學(xué)過程：

一、用普通的雞蛋殼談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們看這個雞蛋殼光禿禿的，是不是不太好看呀？那怎樣才能讓這個雞蛋變得漂亮起來呢？ 生：用水彩筆畫上漂亮的顏色就可以了。

二、欣賞蛋形工藝品

師：你說的太好了，我們?nèi)祟惡苈斆?，知道在蛋殼上精心描繪上花紋，它就會變得很漂亮，所以就運用到了工藝品的制作上，我們一起來欣賞一下吧?。ㄕn件出示蛋形工藝品）

師：老師這里還收集到了好多畫好的彩蛋呢，咱們一起來看看吧?。ㄕn件出示學(xué)生作品范例）

師：你們知道它是怎么制作的嗎？（方法指導(dǎo)）生：先用重一點的顏色勾出輪廓，再涂上漂亮的顏色。

師：大家說的制作方法都很正確。你們想不想自己也親手做一個？

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

師：希望大家在制作的過程中要注意雞蛋的安全，不可直接放在桌子上，以免滾落到地上。（邊巡視邊囑咐）

四、學(xué)生作品展示

1、組內(nèi)的各位成員自己介紹一下自己的完成的作品，每組選出一件你們組認為最棒的作品，拿到前面來給大家展示一下，并給全部同學(xué)介紹這個作品。

2、全體參觀各小組的作品。

3、師：老師覺得你們畫的彩蛋都非常漂亮，咱們把這些彩蛋都送到咱們學(xué)校的愛心超市，送給家庭困難的同學(xué)好不好？你們真是太有愛心了！是好樣的?。ㄘQ起大拇指）

第五課 手工制作貓頭鷹

一、教學(xué)目標

1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料剪貼出一幅有趣的畫。

2.通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與剪貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解剪紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。3.通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。

二、教學(xué)設(shè)計

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或剪紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙剪貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

如今最平常的建材之一馬賽克，源自古羅馬和古希臘的鑲嵌藝術(shù)。那時，古羅馬人用不同顏色的小石子、貝類或玻璃片等彩色嵌片拼合組成繽紛多彩的圖案。

這種古老的藝術(shù)形態(tài)，在數(shù)千年前，人們就已把它作為地板、盾牌、雕刻和寶石等物品的裝飾之用。到了拜占庭時期，被古羅馬人高度圖形化的馬賽克藝術(shù)空前盛行，因嵌片表面質(zhì)感有強烈的裝飾韻致，當時的基督教堂大都用彩色玻璃馬賽克作裝飾。

（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解剪紙拼貼畫的獨特魅力）。（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。

（3）學(xué)生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用剪開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“剪紙拼貼畫”。2.傳授方法，師生互動。

（1）剪：把以前剪好的幾何平面圖形，大小不一顏色不同的三角形、平行四邊形、梯形、長方形、正方形、圓形拿出來。

（2）拼：請學(xué)生把剪開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“剪”與“貼”的整個過程。

（提示：在學(xué)生和教師的互動練習(xí)中，建議把紙片剪得稍大些。鼓勵學(xué)生大膽隨意剪紙，認知剪紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解剪貼的步驟，在活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。）3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意剪紙活動。（四人小組合作進行。）（3）根據(jù)剪下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：剪貼時將要剪的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生剪紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）

4.展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

（提供評價建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與剪的韻味是否統(tǒng)一等。）5.小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手剪出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學(xué)生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。

第七課 手工制作種子貼畫

活動目的：

1．通過引導(dǎo)學(xué)生運用種子創(chuàng)作圖畫的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力。

2．通過小組互動的集體制作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神?；顒又仉y點：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，學(xué)會用種子貼畫的基本技能。2．在實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)造能力和團結(jié)合作精神?；顒訙蕚洌?/p>

各種植物的種子、膠水（或透明膠、雙面膠）、蠟光紙、吹塑紙、剪刀等。教學(xué)課時;1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，剛才你看到的是哪個季節(jié)的景色，喜歡秋天嗎？在秋天你做過哪些值得你留戀的事？ 師：秋天不僅風景迷人，給我們帶來了無限的快樂，她更是碩果累累。（出示課件）同學(xué)們請看這是些什么？（種子，課前同學(xué)們已經(jīng)收集了種子，誰給大家介紹一下你收集了哪些種子？想一想這些種子能做些什？）

師：玉米粒、黃豆、花生仁??他們不僅是我們的食物，還可以做成漂亮的種子貼畫，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《種子貼畫》板書課題

二、賞析作品，探究方法

（一）賞析作品

1、同學(xué)們，老師這里有幾幅種子貼畫，仔細觀察，想一想，他們是用哪些材料做的？（種子，硬紙卡，膠水）

2、同學(xué)們觀察的非常仔細，這些貼畫美嗎？想不想做？昨天我親手做了一幅種子貼畫，你知道我是怎么做出來的嗎？（你是一個善于動腦的孩子，通過自己的仔細觀察，就基本上了解了我的制作過程）

3、我們做什么都講究一個方法，請同學(xué)們閱讀17頁，了解一下種子貼畫的制作步驟。

4、我們一起來回憶一下制作種子貼畫的步驟（邊說邊板書）構(gòu)思：簡單 小些 選材：顏色 較硬

涂膠：均勻 棉棒（示范）

粘貼：鑷子 一個一個的 撒 修飾：補充

5、同學(xué)們請想一想，我們在構(gòu)思時應(yīng)注意些什么呢？（板書）一邊說結(jié)合親手做的種子貼畫。（補充課題）

6、好了，知道了種子貼畫的制作過程，我們就成功了一半了，接下來需要我們每個小組的成員分好工，合作好耐心地制作種子貼畫，同學(xué)們有沒有信心！（出示小提示及分工表）

三、小組合作，貼種子貼畫

1、師：同學(xué)們經(jīng)過你們的努力，一幅幅精美的種子貼畫已經(jīng)躍然紙上了，你們真了不起，看到你們共同的作品，心情怎么樣？想說點什么？

2、讓我們來一起欣賞自己的作品吧！組長上來介紹。我們的作品是

同學(xué)們，老師希望你們在今后的生活中、學(xué)習(xí)中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，那樣你就會取得更大的成功。

3、在制作過程中有沒有遇到什么困難？怎樣解決的？ 看來只要我們肯動腦筋，想辦法，困難便會迎刃而解

四、拓展升華

1、一粒粒種子實在是平凡，但經(jīng)過同學(xué)們雙手的創(chuàng)造，平凡的種子變成了一幅幅精美的種子貼畫，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在我們的生活中，還有其他材料制作的工藝畫，你知道嗎？

2、學(xué)完這節(jié)課，你學(xué)到了什么? 最后送大家?guī)拙湓?，讓我們一起共勉：出示格?/p>

希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中，多動手，多動腦，多去創(chuàng)造美。

第九課 手工制作——剪紙

（一）教學(xué)目標： 1．知識與技能

學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。2．過程與方法

學(xué)習(xí)折疊的方法進行設(shè)計，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。3．情感、態(tài)度與價值觀

通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)的同時，并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。

（二）教學(xué)重點和難點：

1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進行花紋設(shè)計。

2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

（三）教學(xué)用具：

1．教師準備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學(xué)生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

（四）教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。1．雙喜的由來 2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理？ 3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點（找對稱軸）

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵

4、學(xué)生試剪雙喜

5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

諧音：連（蓮）年有余（魚）喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福）吉大利）

寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過程

啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進行變化創(chuàng)作

四、想象與創(chuàng)作。

1、出示作業(yè)要求，請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字 要求

雞（大（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

五、展示與評價。、請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）、挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價，并發(fā)布金點子 3、教師簡評

六、小結(jié)。

第十課 易拉罐手工制作椅子

一、教學(xué)目標：

1、知識與能力目標：（1）用探究、合作的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會切割罐身，學(xué)會開條、扎接、卷圈。（2）有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手操作能力。

2、過程與方法：精心操作，體驗用易拉罐制作小椅子模型的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：樹立變廢為寶意識，體會成功的快樂愉悅，激發(fā)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點是：設(shè)計椅子。教學(xué)難點是：椅子創(chuàng)作。

二、教學(xué)過程

為了使學(xué)生順利達成教學(xué)目標，設(shè)計的教學(xué)流程如下：（1）觀察提問、激發(fā)興趣

因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生觀察后回答問題，了解椅子組成部分。為后面的設(shè)計做好鋪墊，引出本課課題—《易拉罐制作---椅子》

（2）掌握制作方法技巧

通過多媒體課件播放，采用觀察法進行分析歸納，掌握制作要領(lǐng)。（3）探索實踐作業(yè)

為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。

（4）展示欣賞評價

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

1.自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力，在互評時應(yīng)多說好的方面，說不好的時候要委婉些。

3.教師點評：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定學(xué)生的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

（5）課堂小結(jié) 擴展延伸

好的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)。

第五篇：社團教案

第一課時；教學(xué)目的：；

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；

2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪；

3、情感與態(tài)度目標：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；教學(xué)重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)；教具準備：；示范作品、卡紙、剪刀、雙面膠；教學(xué)過程：；

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入；l、教師出示多種類的美術(shù)作品；師：這些都是什么美術(shù)作品？；學(xué)生回答：

第一課時 教學(xué)目的：

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。

2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。

3、情感與態(tài)度目標：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。教學(xué)難點：正確把握紋樣好連接與完整性。

教具準備：

示范作品、卡紙、剪刀、雙面膠。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。

l、教師出示多種類的美術(shù)作品。（課件出示）師：這些都是什么美術(shù)作品？ 學(xué)生回答：繪畫、剪紙等；

師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生回答，教師出示課件）師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。（教師板書）

師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。（板書課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）

二、剪紙的基礎(chǔ)知識講解。

1、教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學(xué)生 問：這些作品是運用哪些工

具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書剪刀、刻刀等）

5、讓學(xué)生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖3圖4，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論，突破難點。

6、用課件出示貼花的剪紙作品。

9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解，注意擴展學(xué)生的思路。

10、教學(xué)制作方法和步驟（1）同學(xué)們拿出一張彩紙。（2）拿出筆在紙上畫出動物的外形（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。

三、學(xué)生創(chuàng)作過程

讓學(xué)生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點

四、展評作品

組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評。

五、總結(jié)

剪紙作品無論是簡潔的、還是復(fù)雜的、細致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

第二課時

一、教學(xué)目標

1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料剪貼出一幅有趣的畫。

2.通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與剪貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解剪紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能

力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

3.通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。

二、教材分析

生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢品”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能 教導(dǎo)學(xué)生很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，這將是一件利人益己的樂事。這樣做，既可以保護我們的生活環(huán)境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。

彩紙剪貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接剪成小塊后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質(zhì)地不同，剪過后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現(xiàn)力。

三、重點、難點。

重點：能充分利用紙材的特性采用剪紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的剪貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：1.在這學(xué)期的課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

2.剪成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

四、教學(xué)設(shè)計

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或剪紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙剪貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

如今最平常的建材之一馬賽克，源自古羅馬和古希臘的鑲嵌藝術(shù)。那時，古羅馬人用不同顏色的小石子、貝類或玻璃片等彩色嵌片拼合組成繽紛多彩的圖案。

這種古老的藝術(shù)形態(tài)，在數(shù)千年前，人們就已把它作為地板、盾牌、雕刻和寶石等物品的裝飾之用。到了拜占庭時期，被古羅馬人高度圖形化的馬賽克藝術(shù)

空前盛行，因嵌片表面質(zhì)感有強烈的裝飾韻致，當時的基督教堂大都用彩色玻璃馬賽克作裝飾。

（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解剪紙拼貼畫的獨特魅力）。

（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。

（3）學(xué)生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用剪開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“剪紙拼貼畫”。

2.傳授方法，師生互動。

（1）剪：把以前剪好的幾何平面圖形，大小不一顏色不同的三角形、平行四邊形、梯形、長方形、正方形、圓形拿出來。

（2）拼：請學(xué)生把剪開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“剪”與“貼”的整個過程。

（提示：在學(xué)生和教師的互動練習(xí)中，建議把紙片剪得稍大些。鼓勵學(xué)生大膽隨意剪紙，認知剪紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解剪貼的步驟，在活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。）

3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意剪紙活動。（四人小組合作進行。）

（3）根據(jù)剪下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：剪貼時將要剪的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生剪紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）

4.展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

（提供評價建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與剪的韻味是否統(tǒng)一等。）

5.小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手剪出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學(xué)生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。