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      語(yǔ)文社團(tuán)教案

      時(shí)間:2019-05-12 22:13:01下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:語(yǔ)文社團(tuán)教案

      反問(wèn)句與陳述句的互換簡(jiǎn)案

      一、了解陳述句與反問(wèn)句的特點(diǎn)

      1、陳述句:陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法,它包括肯定句和否定句兩種。陳述句在書寫是句末有句號(hào)狼都是用降調(diào)。

      2、反問(wèn)句:表面上看是疑問(wèn)句,實(shí)際上說(shuō)話者是強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明著顧問(wèn),通常答案就在句子當(dāng)中。

      二、陳述句與反問(wèn)句互換的一般方法

      1、陳述句改反問(wèn)句:

      (1)加:即加上表示反問(wèn)語(yǔ)氣的詞:“難道?嗎”“怎么?呢”等。(2)改:即把“?!备某伞埃俊?/p>

      (3)變:即把肯定變否定,否定變肯定。

      (4)查:即檢查轉(zhuǎn)換后的句子是否通順,意思是否與原句一致。

      2、反問(wèn)句改陳述句:

      (1)刪:即刪掉表示反問(wèn)語(yǔ)氣的詞:“難道?嗎”“怎么?呢”等。(2)改:即即把“?”改成“?!保?)變:肯定變否定,否定變肯定。

      (4)查:檢查轉(zhuǎn)換后的句子是否通順,意思是否與原句一致??傊?,關(guān)鍵看反問(wèn)詞、否定詞、句尾標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、2、3、4、看句中有沒(méi)有反問(wèn)詞-----有則去,無(wú)則加??淳渲杏袥](méi)有否定詞-----有則去,無(wú)則加??淳湮矘?biāo)點(diǎn)符號(hào)-----句號(hào)改問(wèn)號(hào),問(wèn)號(hào)改句號(hào)??椿Q后的句子意思是否保持原意不變。

      三、練習(xí):

      1、(一)把下列反問(wèn)句改成陳述句

      1、花生的品質(zhì)很高尚。

      2、這件事讓人很感興趣。

      3、那些美好的印象,我不會(huì)忘記。

      4、淚珠是人類內(nèi)心純真感情的升華。

      5、你們都在忙忙碌碌地干活,我不能袖手旁觀。

      6、每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)我們賴以生存的地球。

      7、您對(duì)我們的深情厚誼,我們不能忘記。

      8、我的時(shí)裝展不得不推遲了。

      9、信賴,往往能夠創(chuàng)造出美好的境界。

      10、這清白的梅花是不能玷污的。

      (二)把下面的陳述句改成反問(wèn)句:

      1、這活潑的小孩是我的好朋友。

      2、六小開(kāi)展的師生才藝表演活動(dòng)很好看。

      3、頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)員是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

      4、現(xiàn)在的條件這么好,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

      5、這件事大家都同意。

      6、別人能做到的事,我們也能做到。

      7、這件事大家會(huì)同意。

      8、這比山高比海深的情誼,我們不會(huì)忘記。

      9、這是祖**親對(duì)我的期望。

      10、不勞動(dòng),連棵花葉養(yǎng)不活,這是真理。

      1、花生的品質(zhì)難道不很高尚嗎?

      2、這件事怎能不讓人很感興趣呢?

      3、那些美好的印象,難道我會(huì)忘記嗎?

      4、難道淚珠不是人類內(nèi)心純真感情的升華嗎?

      5、你們都在忙忙碌碌地干活,難道我能袖手旁觀嗎?

      6、難道每個(gè)人都沒(méi)有責(zé)任保護(hù)我們賴以生存的地球?

      7、您對(duì)我們的深情厚誼,難道我們能忘記嗎?

      8、難道我的時(shí)裝展得推遲嗎?

      9、信賴,怎么不能夠創(chuàng)造出美好的境界呢?

      10、難道這清白的梅花能玷污嗎?

      2、1、難道這活潑的小孩不是我的好朋友嗎?

      2、六小開(kāi)展的師生才藝表演活動(dòng)難道不好看嗎?

      3、難道頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)員不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?

      4、現(xiàn)在的條件這么好,難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎?

      5、難道這件事大家都不同意嗎?

      6、別人能做到的事,難道我們不能做到?

      7、難道這件事大家會(huì)不同意?

      8、這比山高比海深的情誼,我們?cè)跄芡浤兀?/p>

      9、難道這不是祖**親對(duì)我的期望嗎?

      10、不勞動(dòng),連棵花葉養(yǎng)不活,難道這不是真理嗎?

      第二篇:社團(tuán)教案

      第1課 色彩的冷與暖

      教材分析:

      色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。課型:造型·表現(xiàn)

      欣賞·評(píng)述 教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

      2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

      3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

      教學(xué)難點(diǎn):知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學(xué)準(zhǔn)備: 投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學(xué)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)階段:

      1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

      ① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體)

      ② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面)

      ③ 小結(jié):不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

      2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

      3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

      二、創(chuàng)作階段:

      ① 提出作畫要求:

      A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

      B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

      C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

      ②學(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。

      4、展示作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

      5、教師總結(jié),提出意見(jiàn)和建議。教學(xué)后記:

      學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的,我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對(duì)比和分析。

      第2課線條的動(dòng)與靜

      課型:造型·表現(xiàn) 教材分析:

      線條的平直與彎曲,會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條,會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺(jué),而彎曲的線條,會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?,從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中,我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。教學(xué)目的:

      1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

      2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn):感受線條的動(dòng)與靜。

      教學(xué)難點(diǎn):用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。教具準(zhǔn)備: 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué):

      二、導(dǎo)入新課:

      1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。師小結(jié):板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

      2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受,引出課題(板書)——線條的動(dòng)與靜。

      三、講授新課:

      1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說(shuō)一說(shuō),看到了什么樣線條,給人什么感覺(jué)?

      師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。

      2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。

      師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

      以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

      3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

      想一想,線條在繪畫中的作用。

      4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

      (1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

      暖+直=溫暖、平和

      暖+曲=熱烈、歡快

      (2)冷色和曲、直線配合

      冷+曲=寧?kù)o、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

      冷+直=單調(diào)、呆板

      通過(guò)欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

      四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。

      五、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。

      倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

      六、作業(yè)展評(píng):

      1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容,畫面好在哪里?

      2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜歡的一幅作業(yè),說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)?

      3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

      七、拓展

      教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

      八、課堂小結(jié)

      這節(jié)課你有什么收獲?

      九、教學(xué)反思:

      有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟,利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀,所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要,并可以收到良好的教學(xué)效果。

      第3課美術(shù)的節(jié)奏

      課型:造型、表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):

      1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

      2、通過(guò)繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解

      教學(xué)難點(diǎn):用不同的材料設(shè)計(jì)圖形,表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。課前準(zhǔn)備:

      教具:課件(貝多芬第五交響曲——命運(yùn))、彩紙、剪刀、作品若干。

      學(xué)具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

      一、感受節(jié)奏

      1、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”

      2、看——兩幅繪畫作品

      ⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

      ⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

      3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受?生……(相同點(diǎn):都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn):聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈,繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

      4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?生……

      5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫,表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

      二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

      1、欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?全班討論:生……

      2、師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

      三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求:

      師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。(師寫關(guān)鍵詞)

      四、交流感受

      交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料,下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。教學(xué)反思:

      用音樂(lè)里的拍手來(lái)打節(jié)奏的方法來(lái)表示節(jié)奏,然后用貼花片或畫花片的方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,將學(xué)生從音樂(lè)的節(jié)奏中逐漸轉(zhuǎn)移到美術(shù)的節(jié)奏中來(lái)。第二節(jié):

      一、引導(dǎo)交流階段:

      請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料,交流自已的構(gòu)思。生……(師生、生生相互交流,互相啟發(fā),不斷開(kāi)闊創(chuàng)作思維)

      二、課堂創(chuàng)作階段:

      1、作業(yè)要求:

      用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。

      2、輔導(dǎo):針對(duì)小組中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。

      三、作品展示:

      同學(xué)們都離開(kāi)自已的座位欣賞別人的作品。

      通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。教學(xué)反思:

      生活中不僅音樂(lè)有節(jié)奏,美術(shù)中也有節(jié)奏的存在,教學(xué)中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種有趣的節(jié)奏。

      第4課變一變 課型:造型·表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面效果。

      2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。(安全使用美工刀)

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)將圖片,切成長(zhǎng)條后排列,產(chǎn)生變形的效果。教學(xué)難點(diǎn):割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:范例,圖片,裁剪后的圖片若干。

      學(xué)生:自己的照片,圖片,美工刀、直尺,墊板,膠水,圖畫紙,卡紙、剪刀、鉛筆。教學(xué)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)階段

      1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      兩張相同圖片,一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形,引導(dǎo)學(xué)生觀察,感受變化的美感;也可通過(guò)課件演示,產(chǎn)生變化動(dòng)感,效果更加理想。

      2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:

      利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

      3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。板書:

      制作要點(diǎn)——分割:直線 組合:直線等距

      4、提出問(wèn)題:還有其它的分割、組合的方法嗎? 啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,大膽提出自己的設(shè)想

      5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

      對(duì)學(xué)生的設(shè)想,及時(shí)的展示,是一種激勵(lì),學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。制作要點(diǎn):

      分割:直線、曲線……

      組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……

      二、發(fā)展階段

      師:怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?

      1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法: 由于使用工具刀,為了安全教師必須加強(qiáng)示范。

      分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對(duì)準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

      組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。

      2、作業(yè)要求:

      用自己的照片或其它圖片,切成長(zhǎng)條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。

      B、要求切割平整、排列組合有新意。

      3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。

      督促學(xué)生安全使用剪刀,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有趣的排列。及時(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)意。

      三、展示評(píng)議:

      1、開(kāi)辟展示小平臺(tái),讓學(xué)生互相欣賞,評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)……

      2、你喜歡誰(shuí)的作品,為什么?你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的?

      四、課后拓展:

      1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

      2、可用此法布置班級(jí)。

      3、制作小書簽。教后反思:

      在演示時(shí)我告訴學(xué)生,我要給大家減減肥,或增高。先選用了班級(jí)里一位較胖的同學(xué)的照片,用橫向切割的方法裁掉照片,然后重新組合起來(lái),這位同學(xué)照片上的形象就變高了很多,瘦了!為什么呢? 學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂上的討論環(huán)節(jié)找到了原因,我又接著鼓勵(lì)大家給自己的照片增肥。通過(guò)嘗試大家發(fā)現(xiàn)了縱向切割可以讓照片中的對(duì)象變胖。再讓大家變一變時(shí),同學(xué)發(fā)現(xiàn)了很多的切割和組合方法。

      第5課色彩的對(duì)比 課型:造型·表現(xiàn)

      欣賞·評(píng)述 教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué),提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

      3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

      教學(xué)重點(diǎn):從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

      教學(xué)難點(diǎn):大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。教學(xué)過(guò)程:

      1、組織教學(xué)

      2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課

      出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往。A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的感受。

      B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

      課的開(kāi)始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類,用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,過(guò)渡導(dǎo)入新知,并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3、學(xué)習(xí)新課

      (1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

      我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

      (2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí),感受。(3)欣賞和分析

      A、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

      B、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。C、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。(4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

      師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)運(yùn)用對(duì)比色配色,說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?(5)師生總結(jié)梳理

      4、動(dòng)手練習(xí):

      運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。

      5、學(xué)生作品展評(píng)

      優(yōu)秀作品展示,師生一起評(píng)價(jià),談對(duì)它的感受。

      6、收拾與整理 教學(xué)反思:

      本課是為同學(xué)們打下下一課的色彩基礎(chǔ)知識(shí),體驗(yàn)色彩而設(shè)置的,在學(xué)習(xí)中除了色彩的冷暖外,認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比是學(xué)生要解決的問(wèn)題。在老師的引導(dǎo)下,從舊知冷暖色彩游戲中激趣,從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力的過(guò)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究參與探究,發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力,本課中師生互動(dòng),共學(xué)新知。

      第6課快樂(lè)的回憶 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目的:

      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

      2. 學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

      3. 通過(guò)繪畫和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

      教學(xué)難點(diǎn):紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。教具準(zhǔn)備:

      課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。教學(xué)過(guò)程: 第一節(jié)

      一、引導(dǎo)階段:

      讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片,用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,回憶自己生活中快樂(lè)的片斷,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請(qǐng)大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯(cuò)過(guò)哦!

      二、發(fā)展階段:

      欣賞版畫作品。通過(guò)觀察和討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

      紙版畫的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫是通過(guò)什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺(jué)效果。技法學(xué)習(xí):

      ⑴出示制作簡(jiǎn)易紙版畫的材料——吹塑紙,啟發(fā)學(xué)生思考,運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用,制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。⑵作業(yè)設(shè)置:

      在制作好紙版的基礎(chǔ)上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。布置下節(jié)課工具材料。課后反思:

      吹塑紙這種材料學(xué)生很少見(jiàn)到,所以課堂上我讓大家用硬卡紙來(lái)代替吹塑紙進(jìn)行制作,學(xué)生更容掌握。

      第二節(jié)

      一、情感升華階段:

      帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品(課件)引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

      二、動(dòng)手操作階段: 作業(yè)要求:欣賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。作業(yè)步驟:

      啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。1.設(shè)計(jì)。2.制版。3.添加背景 4.剪、刻、品、貼。

      三、學(xué)生作業(yè):放輕音樂(lè)。

      兩人完成一幅作品,要求要有合作精神。

      教師巡視指導(dǎo)。

      四、講評(píng)作業(yè):

      選取優(yōu)秀作業(yè),表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè),表?yè)P(yáng)最佳搭檔。

      五、教師總結(jié):

      本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法,這種方法運(yùn)用廣泛,生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法,希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂(lè)趣。課后反思:

      課堂上學(xué)生采用了很多的繪畫方式,其實(shí)只要知道這些方法就行,因?yàn)樽鳂I(yè)的形式是多元化的,可以促使學(xué)生更多的開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找運(yùn)用更多的方法來(lái)解決問(wèn)題。

      第7課 登山游戲

      領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用造型·表現(xiàn)

      教學(xué)目標(biāo): 以個(gè)人或小組的方式,畫一幅登山游戲線路圖,再制作棋子,大家一起玩一玩。

      教學(xué)重點(diǎn): 用線和形的組合,在紙上畫棋譜。教學(xué)難點(diǎn): 畫面的布局。教具準(zhǔn)備:

      教師:準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。

      學(xué)生:彩筆及幾幅游戲棋譜。教學(xué)過(guò)程: 第1課時(shí)

      1、游戲切入:讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀察,了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

      師出示游戲棋:這是什么?(游戲棋)今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類游戲。(依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲)

      2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。師:你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋?上面都有些什么?

      (學(xué)生展示帶來(lái)的棋譜,說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案。)

      3、通過(guò)實(shí)物棋譜,引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。提問(wèn):一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成?

      總結(jié):一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

      4、學(xué)生嘗試,實(shí)踐總結(jié)

      (1)讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿。(2)選取學(xué)生草稿中的范例,針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。線過(guò)于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。(3)總結(jié)學(xué)生的草稿,并示范。a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

      b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物(用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)

      c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

      5、再實(shí)踐,學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋,師巡回指導(dǎo)。

      6、欣賞,并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

      展示學(xué)生的草圖,啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。第二課時(shí)

      1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組,共同完成一幅登山游戲棋。教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

      2、要求小組長(zhǎng)安排好分工與合作。

      要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿,圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。

      3、小組展示自己的作品,代表向大家介紹玩法與規(guī)則,談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

      4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。

      教學(xué)反思:本節(jié)課學(xué)生的興趣很高,很多的同學(xué)聯(lián)想到了迷宮的游戲,我也鼓勵(lì)學(xué)生把想法畫出來(lái),有很多同學(xué)畫出的效果很好,設(shè)計(jì)新穎,值得鼓勵(lì)。

      第8課:校 徽 設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式,在設(shè)計(jì)與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

      2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志,學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹(shù)立健康的審美觀。

      3、通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn):討論我們學(xué)校的特色,用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志,反映學(xué)校的特色。

      教學(xué)難點(diǎn):如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息,又要簡(jiǎn)練美觀。教學(xué)準(zhǔn)備:

      師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。

      生:要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀…… 教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      二、欣賞分析

      1、揭示標(biāo)志存在的意義。出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。

      引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。引入中國(guó)錢幣文化的介紹。

      2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

      3、討論特色

      同樣是銀行,標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎?我們學(xué)校有什么特色? 創(chuàng)作設(shè)計(jì):你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志,可以用什么材料來(lái)構(gòu)成? 注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,圖案色彩的運(yùn)用變化。

      三、巡回指導(dǎo)

      肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),給有困難的學(xué)生予以幫助。

      四、收拾整理

      五、總結(jié)激勵(lì)

      第9課 精美的郵票

      學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域

      造型、表現(xiàn)領(lǐng)域 設(shè)計(jì)意圖:

      本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出:嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒體,通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

      在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中,我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題,結(jié)合謎語(yǔ)充分激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。繼而,通過(guò)欣賞單幅、雙幅及新中國(guó)郵票全集片段,層層遞進(jìn)使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中,不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),使學(xué)生的綜合能力得到提高。教學(xué)目標(biāo):

      1. 通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩,認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力

      3. 培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力

      教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票 教學(xué)準(zhǔn)備:

      教具:郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

      學(xué)具: 學(xué)具:繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。教學(xué)過(guò)程: 第一節(jié)

      一.謎語(yǔ)導(dǎo)入,趣味引題

      1.師:聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很聰明,今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜?

      (出示課件)“猜謎”:薄薄一張紙,四邊細(xì)牙齒,兩地朋友要談心,必須請(qǐng)他當(dāng)差使。

      (生紛紛說(shuō):郵票)

      2.揭示主題(課件展示:郵票)

      請(qǐng)學(xué)生閱讀語(yǔ)文書上《方寸之間》單元,從中找出郵票的來(lái)源及中國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)間、怎樣誕生的。

      師:過(guò)去是“一封家書抵萬(wàn)金”,居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外,當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么? 生1:因?yàn)樾欧馍嫌朽]票。人家會(huì)看郵票。

      生2:因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片。

      生3:因?yàn)猷]票上有寫中國(guó)郵政。

      生4:因?yàn)猷]票上有這個(gè)國(guó)家的名字。

      師:同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片?,F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),寄信的人少了,但是,人們還是喜歡郵票,為什么?

      生1:因?yàn)猷]票很好看。

      生2:因?yàn)猷]票里有很多知識(shí)。

      生3:因?yàn)猷]票設(shè)計(jì)得很漂亮。

      生4:郵票可以收藏,我家就有好幾本郵票。

      生5:因?yàn)猷]票里面有很多知識(shí)。人們叫它“小小百科全書”。師:對(duì),郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)(課件展示)“精美的郵票”。

      二.授新課。

      1.觀察、欣賞郵票的特點(diǎn):

      師:郵票美不美?它和一般的畫有什么不同?

      小組討論,選出代表回答。

      生1:郵票有齒孔。還有多少錢。

      師:那叫面值。

      生2:郵票上有時(shí)間。

      生3:那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有中國(guó)郵政。

      生4:郵票上有漂亮的圖畫,有的郵票的底色與主體顏色形成強(qiáng)烈、的對(duì)比,有跳躍的視覺(jué)效果。

      師(總結(jié)):同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

      師:郵票的每一個(gè)圖案,每一個(gè)主題都是畫出來(lái)的嗎?請(qǐng)看屏幕

      (播放《新中國(guó)郵票全集》片段)

      生1:郵票的主題很豐富,有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫的,有的是剪紙。

      生2:郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。

      生3:造型方面,郵票多種多樣,有的寫實(shí),有的變形。布置下節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票。

      第二節(jié)

      一.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo) 1.提出設(shè)計(jì)要求,小組討論。

      師:看了這么多的郵票,你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票?自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的?把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置,用什么字體?畫紙是橫放還是豎放?

      生1:我準(zhǔn)備畫一幅環(huán)保圖,提倡保護(hù)地球。畫紙豎放。用空心字 生2:我喜歡卡通,要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。生3:我喜歡跳繩。要設(shè)計(jì)一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。

      生4:我們兩個(gè)人合作,設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙,剪一只馬。2.提出作業(yè)要求(課件展示)

      圖案造型生動(dòng),形象飽滿,主題突出,色彩鮮艷,富于裝飾性;文字要精心設(shè)計(jì),寫藝術(shù)字,郵票的各個(gè)要素要安排合理

      3.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票,教師巡視指導(dǎo)

      教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時(shí)提醒。

      4。展示評(píng)價(jià)

      (1)學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張?為什么?

      (2)作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,為什么設(shè)計(jì)它?有什么改進(jìn)的地方?

      5.教師總結(jié)、拓展:

      今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美,內(nèi)容很豐富,色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票,實(shí)際郵票的外形還有其他的,同學(xué)們要多加關(guān)注,用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。扎記:

      教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主,結(jié)合老師的評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。

      第10課 做年歷

      課型:設(shè)計(jì)·應(yīng)用

      造型·表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞,認(rèn)識(shí)年歷的藝術(shù)特點(diǎn),年歷的作用及組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制年歷。運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí),培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):掌握年歷的組成要素,進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及設(shè)計(jì)制作能力。

      教學(xué)難點(diǎn):月份版面的內(nèi)容及排列,色彩的搭配。教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開(kāi)紙、展板。

      學(xué)生:各種繪畫工具、手工制作材料:臘光紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程: 第一節(jié)

      一、引導(dǎo)階段 交流課前觀察結(jié)果,師同時(shí)出示相應(yīng)的資料,請(qǐng)生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。

      明確年歷組成的要素。

      二、發(fā)展階段

      1、請(qǐng)生思考:你要用什么方法來(lái)制作年歷,從而引出幾種方法講解,示范。

      (形式上、要素上、排列上、色彩上)

      2、欣賞書本范圖,小組討論用什么形式來(lái)表現(xiàn)本組月歷。

      通過(guò)觀察、思考、討論設(shè)計(jì)草圖。嘗試運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。

      三、生分小組練習(xí),師巡視指導(dǎo) 作業(yè)要求:

      1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。

      2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎,色彩鮮艷。綜合練習(xí),培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

      四、作業(yè)評(píng)價(jià)

      把作業(yè)貼于展板,選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習(xí)的地方。

      五、教學(xué)小結(jié)與延伸

      1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

      2、欣賞更多樣式的年歷,如臺(tái)歷、專題年歷,以開(kāi)拓視野,拓展創(chuàng)作能力。第二節(jié)

      一、談話導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎?元旦也叫新年,再過(guò)幾天就是2005年的元旦了,在這新年即將到來(lái)的時(shí)候,人們心里都有一個(gè)美好的祝福,祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲,生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候,家里就會(huì)換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎?想看看嗎?

      二、作品展示,激發(fā)情趣

      今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷,請(qǐng)仔看,它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)

      1、樹(shù)葉貼畫,干花貼畫

      這是什么?(小金魚)用什么做的?(樹(shù)葉)

      這又是什么?(美麗的小花)

      這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后,先壓平,陰干,再拼成各種美麗的圖案,貼在卡紙上制成的。

      2、吹塑紙貼畫

      這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)

      哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)

      它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)

      這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型,再拼貼在卡紙上制成的。

      3、線織相框 這個(gè)漂亮的相框是這樣成的,先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái),把你喜歡的照片貼在中間,再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些,相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

      4、卡紙畫:(梅花鹿和小松鼠0 看,這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢?大家來(lái)猜一猜。(學(xué)生發(fā)言0 這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

      5、布貼畫:(蝴蝶、柳樹(shù))

      仔細(xì)看看,這是什么?用手摸一摸,是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊,更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

      我們剛剛看的這些年歷,它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的,這些材料其實(shí)都很容易收集,以后大家要注意積累,這樣做起來(lái)才會(huì)比較方便。

      三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷,其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。

      1、拿出卡紙,開(kāi)動(dòng)腦筋,畫上你最喜歡的圖畫,再寫上日期,給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福,他們能收到你親手做的年歷,一定會(huì)非常高興的。

      2、學(xué)生活動(dòng):畫畫、貼畫

      3、寫上日期和祝福的話語(yǔ)。

      4、小組交流:看一看,比一比,誰(shuí)的年歷最漂亮。

      5、展示做得好的年歷。

      四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)?為什么要送給他?學(xué)生討論:因?yàn)槲覑?ài)他,他關(guān)心我,所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的,我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。

      五、小結(jié)

      老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們,我們更應(yīng)該愛(ài)他們,讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們,表達(dá)我們最美好的祝福。

      第三篇:社團(tuán)教案

      七年級(jí)文學(xué)社團(tuán)作文訓(xùn)練之一 ——人物描寫

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 了解人物外貌、神態(tài)描寫的作用。2. 學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、神態(tài)。

      3.掌握運(yùn)用人物外貌描寫和神態(tài)描寫的方法來(lái)體現(xiàn)人物的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)

      1. 了解人物外貌、神態(tài)描寫的作用。

      2.學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)

      運(yùn)用人物外貌描寫和神態(tài)描寫的方法來(lái)體現(xiàn)人物的個(gè)性。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入:

      俗語(yǔ)說(shuō):“畫人畫虎,難畫皮?!币馑际钦f(shuō),無(wú)論畫人還是畫虎,要畫出虎和人的外形是比較容易的,但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?

      二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫的相關(guān)概念。

      1、什么是人物外貌、神態(tài)的描寫?

      2、人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作用?

      三、人物外貌、神態(tài)描寫三個(gè)方面。

      1.你覺(jué)得照片中老人的身份是什么?為什么你這樣認(rèn)為?

      2攝影師有意把人物的身軀、衣飾等技術(shù)處理掉了,這樣做的好處是什么?

      3、教師舉例說(shuō)明。

      客人男性,年過(guò)半百,瘦削,白凈,臉上皺紋不很多,卻深,尤其額上和眼角的幾道,足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā),鬢角卻全白了,白得扎眼。

      點(diǎn)評(píng):年事稍長(zhǎng)皺紋卻似刀刻,可見(jiàn)其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨,臉上印滿了歲月的滄桑。

      4手法:善用比喻、側(cè)面襯托。

      四、作業(yè)。

      以《我班的一位任課老師》為題,寫出某一位任課老師的外貌、神態(tài)特征。

      七年級(jí)作文訓(xùn)練之二——抓住人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性

      教學(xué)目標(biāo) :

      學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)

      抓住人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性 教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 :

      一、學(xué)生自學(xué)“觀察人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性”。

      二、教師引導(dǎo):

      結(jié)合第二單元的《賣白菜》讓學(xué)生進(jìn)一步了解“抓住人物特征進(jìn)行描寫”的方法。

      三、選取第一次作文中的肖像描寫的優(yōu)秀片斷,讓學(xué)生自己讀,然后教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

      1、五位同學(xué)的學(xué)生作文中的外貌片斷描寫。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出每一篇作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

      四、請(qǐng)一位普通話較好的學(xué)生朗讀作文。

      老師的目光

      老師的目光,有時(shí)讓人害怕,有時(shí)讓人高興,有時(shí)令人傷心,有時(shí)讓人充滿力量.老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛.?? 大掃除開(kāi)始了,老師交給我一個(gè)任務(wù),把教室的靠邊的一扇窗戶擦干凈,我接過(guò)抹布“呼”的跳上窗臺(tái),完成老師交給我的光榮任務(wù)。透過(guò)玻璃,看見(jiàn)外面同學(xué)們正在忙忙碌碌地干活,老師還和他們?cè)谝黄鸶苫?。,我把窗戶擦得干干凈凈,放出了耀眼的光,這時(shí),老師還夸獎(jiǎng)我呢!

      老師的眼燈睛是閃爍著智慧光芒的星星。它,就是我們心中的航標(biāo)。教師進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

      1、這位同學(xué)主要寫了老師的眼睛,圍繞眼睛寫了三件事,有詳有略,前兩件事略寫,第三寫擦玻璃是詳寫。

      2、文章地采用了外貌描寫的方法,緊緊抓住老師的目光,寫出了師生之間真摯的愛(ài),請(qǐng)同學(xué)們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文?

      3、她的這篇作文,在結(jié)尾時(shí),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭方法,對(duì)老師的眼睛進(jìn)行了總結(jié):“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它,就是我們心中的航標(biāo)燈?!边@與大家小學(xué)時(shí)常用的結(jié)尾方式不同。

      五、學(xué)生作文

      七年級(jí)文學(xué)社團(tuán)作文訓(xùn)練之三——寫人記事線索清楚

      請(qǐng)看例文:

      牛肉餡餅

      早上母親因事忙,叫我到巷口買幾個(gè)餡餅充作早餐,我來(lái)到那餡餅攤前,只見(jiàn)各式的餡餅琳瑯滿目,但我猛然一瞥,看到一個(gè)我熟悉得不能再熟悉的牛肉餡餅;我毫不猶豫,立即付錢買了它。

      ??

      作者的構(gòu)思真是巧妙,通過(guò)有形的“物”,抒發(fā)無(wú)形的情。試想,如果沒(méi)有“牛肉餡餅”,作者的萬(wàn)般情愫又該如何寄托呢?總之,寫作記敘文時(shí),巧妙確定文章的線索,有利于組織文章內(nèi)容,形成文章結(jié)構(gòu),突出文章主題。【知識(shí)導(dǎo)航】

      記事寫人的文章,總有貫穿全文的線索,把記敘的內(nèi)容有機(jī)地連綴起來(lái),組成一個(gè)整體。線索猶如縫制衣服的線。做衣服,先要裁剪布料,然后用線把一塊塊布料縫制起來(lái)。沒(méi)有線,縫不成衣服;記敘性文章如果缺少線索,即使材料再精彩,也不能成為好文章。線索是以某個(gè)事物將文章的材料組織和串聯(lián)起來(lái),并貫串于全文始終的一種寫作技法,如上文中的“牛肉餡餅”。

      那么哪些事物可以作為文章的線索呢?可以作為文章線索的事物是多種多樣的,一般有:

      ①以中心事件為線索。②以某一物品為線索。

      ③以感情為線索。

      以某種感情變化串聯(lián)起材料組成文章,完成主題的表達(dá)。如《我的老師》,就是以人物情感為線索:回憶、依戀、思念蔡老師的感情貫穿全文。④以人為線索。

      ⑤多種線索混合使用。并不是所有的文章都只有一條線索,有的文章是雙線并行甚至是三條線索展開(kāi)的。

      【寫作導(dǎo)引】

      1、在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中,你一定有許多熟悉的人和事,選擇其中的一件事(或一個(gè)人)來(lái)寫,做到條理清楚,文脈貫通。

      2、你和你的小伙伴從相識(shí)到相知,友誼逐步加深。選擇與此相關(guān)的幾件事來(lái)寫,再現(xiàn)這一段美好的經(jīng)歷。自擬題目,要寫出真情實(shí)感。

      七年級(jí)文學(xué)社團(tuán)作文訓(xùn)練之四——抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、仔細(xì)觀察動(dòng)物特點(diǎn),抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物。

      2、運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹動(dòng)物。

      二、教學(xué)重難點(diǎn): 運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹動(dòng)物。

      三、教學(xué)過(guò)程: 一)、導(dǎo)入:

      今天這堂課,就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的小動(dòng)物。二)、猜一猜:

      1、學(xué)生說(shuō):請(qǐng)就你最喜歡的動(dòng)物說(shuō)上一段話。

      要求:

      1、介紹中不能出現(xiàn)動(dòng)物的名稱。用“它”來(lái)替代。

      2、請(qǐng)抓住動(dòng)物的特征介紹。三)、方法指導(dǎo):

      1、怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn),使讀者對(duì)所介紹的動(dòng)物,留下鮮明的與眾不同的印象?

      2、如何應(yīng)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹動(dòng)物的特點(diǎn)? 請(qǐng)同學(xué)以《松鼠》為例來(lái)找例子。四)、動(dòng)手寫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物 要求:

      1、文段中不能出現(xiàn)小動(dòng)物的名稱。

      2、抓住動(dòng)物的特征,先總說(shuō),后分說(shuō)。

      3、請(qǐng)用準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)介紹 五)、學(xué)生展示(互評(píng))

      第四篇:社團(tuán)教案

      第四課 有趣的雞蛋殼手工制作

      教學(xué)目標(biāo):

      1.初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。

      2.能夠大膽地運(yùn)用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)裝飾色彩的審美感

      3.能夠進(jìn)行積極、健康的交流活動(dòng),表現(xiàn)出熱愛(ài)生活的品質(zhì)。4.欣賞彩色蛋殼的藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn):掌握繪畫裝飾的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):由于學(xué)生年齡小,手的控制力較弱,容易將蛋殼弄破。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、雞蛋殼(每人兩個(gè))教學(xué)過(guò)程:

      一、用普通的雞蛋殼談話導(dǎo)入。

      師:同學(xué)們,你們看這個(gè)雞蛋殼光禿禿的,是不是不太好看呀?那怎樣才能讓這個(gè)雞蛋變得漂亮起來(lái)呢? 生:用水彩筆畫上漂亮的顏色就可以了。

      二、欣賞蛋形工藝品

      師:你說(shuō)的太好了,我們?nèi)祟惡苈斆?,知道在蛋殼上精心描繪上花紋,它就會(huì)變得很漂亮,所以就運(yùn)用到了工藝品的制作上,我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ㄕn件出示蛋形工藝品)

      師:老師這里還收集到了好多畫好的彩蛋呢,咱們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示學(xué)生作品范例)

      師:你們知道它是怎么制作的嗎?(方法指導(dǎo))生:先用重一點(diǎn)的顏色勾出輪廓,再涂上漂亮的顏色。

      師:大家說(shuō)的制作方法都很正確。你們想不想自己也親手做一個(gè)?

      三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)

      師:希望大家在制作的過(guò)程中要注意雞蛋的安全,不可直接放在桌子上,以免滾落到地上。(邊巡視邊囑咐)

      四、學(xué)生作品展示

      1、組內(nèi)的各位成員自己介紹一下自己的完成的作品,每組選出一件你們組認(rèn)為最棒的作品,拿到前面來(lái)給大家展示一下,并給全部同學(xué)介紹這個(gè)作品。

      2、全體參觀各小組的作品。

      3、師:老師覺(jué)得你們畫的彩蛋都非常漂亮,咱們把這些彩蛋都送到咱們學(xué)校的愛(ài)心超市,送給家庭困難的同學(xué)好不好?你們真是太有愛(ài)心了!是好樣的?。ㄘQ起大拇指)

      第五課 手工制作貓頭鷹

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料剪貼出一幅有趣的畫。

      2.通過(guò)思考、比較、想象與討論,使學(xué)生感知繪畫與剪貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味,在拼貼中了解剪紙方法和粘貼的方法,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。3.通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等,增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí),體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

      二、教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      (1)欣賞幾幅作品:點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品(蠟筆水彩或水粉風(fēng)景)、《海神頭像》(馬賽克拼貼畫)、剪紙作品(或剪紙作品)、《京劇臉譜》(彩紙剪貼畫)。談話:你覺(jué)得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)?

      如今最平常的建材之一馬賽克,源自古羅馬和古希臘的鑲嵌藝術(shù)。那時(shí),古羅馬人用不同顏色的小石子、貝類或玻璃片等彩色嵌片拼合組成繽紛多彩的圖案。

      這種古老的藝術(shù)形態(tài),在數(shù)千年前,人們就已把它作為地板、盾牌、雕刻和寶石等物品的裝飾之用。到了拜占庭時(shí)期,被古羅馬人高度圖形化的馬賽克藝術(shù)空前盛行,因嵌片表面質(zhì)感有強(qiáng)烈的裝飾韻致,當(dāng)時(shí)的基督教堂大都用彩色玻璃馬賽克作裝飾。

      (提示:在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇,目的是讓學(xué)生通過(guò)比較,了解剪紙拼貼畫的獨(dú)特魅力)。(2)討論交流:①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同?②風(fēng)格上有什么不同?③你更喜歡哪幅畫?以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。

      (3)學(xué)生匯報(bào)。(匯報(bào)中說(shuō)說(shuō)哪一幅畫是用剪開(kāi)的彩紙拼貼出來(lái)的。)揭題:今天,我們就一起用彩紙來(lái)制作一幅美麗的“剪紙拼貼畫”。2.傳授方法,師生互動(dòng)。

      (1)剪:把以前剪好的幾何平面圖形,大小不一顏色不同的三角形、平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拿出來(lái)。

      (2)拼:請(qǐng)學(xué)生把剪開(kāi)的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣,你們想一想它們像什么?

      (3)貼:教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”,創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品,以此演示“剪”與“貼”的整個(gè)過(guò)程。

      (提示:在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中,建議把紙片剪得稍大些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意剪紙,認(rèn)知剪紙的多種方式,在演示過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)觀察,了解剪貼的步驟,在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。)3.小組合作,表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件,提供集體創(chuàng)作的建議:(1)討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

      (2)分工合作,組織隨意剪紙活動(dòng)。(四人小組合作進(jìn)行。)(3)根據(jù)剪下來(lái)的紙片進(jìn)行拼圖,然后粘貼在底版紙上,組成一幅有趣的畫面。教師提示:剪貼時(shí)將要剪的圖形在紙上擺一擺,然后粘貼成畫。

      (4)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

      (提示:在練習(xí)中提醒學(xué)生剪紙的方法和粘貼的技巧,注意色彩搭配恰當(dāng),才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過(guò)小組合作,增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)

      4.展示作品,師生評(píng)價(jià)。

      (1)每一組把貼好的作品展示在黑板上,自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。(2)選出典型作業(yè),全班評(píng),教師小結(jié)。

      (提供評(píng)價(jià)建議:①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當(dāng);②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意,與眾不同;③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與剪的韻味是否統(tǒng)一等。)5.小結(jié)談話,課后拓展。

      教師小結(jié):今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手剪出各種形狀的紙片,并且粘貼成畫,使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀,展開(kāi)我們豐富的聯(lián)想,收集和別人不一樣的想法,創(chuàng)造出更多更美的畫面。

      學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累:尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫,進(jìn)行比較研究。

      第七課 手工制作種子貼畫

      活動(dòng)目的:

      1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用種子創(chuàng)作圖畫的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。

      2.通過(guò)小組互動(dòng)的集體制作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神?;顒?dòng)重難點(diǎn):

      1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作,學(xué)會(huì)用種子貼畫的基本技能。2.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力和團(tuán)結(jié)合作精神?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      各種植物的種子、膠水(或透明膠、雙面膠)、蠟光紙、吹塑紙、剪刀等。教學(xué)課時(shí);1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,剛才你看到的是哪個(gè)季節(jié)的景色,喜歡秋天嗎?在秋天你做過(guò)哪些值得你留戀的事? 師:秋天不僅風(fēng)景迷人,給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè),她更是碩果累累。(出示課件)同學(xué)們請(qǐng)看這是些什么?(種子,課前同學(xué)們已經(jīng)收集了種子,誰(shuí)給大家介紹一下你收集了哪些種子?想一想這些種子能做些什?)

      師:玉米粒、黃豆、花生仁??他們不僅是我們的食物,還可以做成漂亮的種子貼畫,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《種子貼畫》板書課題

      二、賞析作品,探究方法

      (一)賞析作品

      1、同學(xué)們,老師這里有幾幅種子貼畫,仔細(xì)觀察,想一想,他們是用哪些材料做的?(種子,硬紙卡,膠水)

      2、同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),這些貼畫美嗎?想不想做?昨天我親手做了一幅種子貼畫,你知道我是怎么做出來(lái)的嗎?(你是一個(gè)善于動(dòng)腦的孩子,通過(guò)自己的仔細(xì)觀察,就基本上了解了我的制作過(guò)程)

      3、我們做什么都講究一個(gè)方法,請(qǐng)同學(xué)們閱讀17頁(yè),了解一下種子貼畫的制作步驟。

      4、我們一起來(lái)回憶一下制作種子貼畫的步驟(邊說(shuō)邊板書)構(gòu)思:簡(jiǎn)單 小些 選材:顏色 較硬

      涂膠:均勻 棉棒(示范)

      粘貼:鑷子 一個(gè)一個(gè)的 撒 修飾:補(bǔ)充

      5、同學(xué)們請(qǐng)想一想,我們?cè)跇?gòu)思時(shí)應(yīng)注意些什么呢?(板書)一邊說(shuō)結(jié)合親手做的種子貼畫。(補(bǔ)充課題)

      6、好了,知道了種子貼畫的制作過(guò)程,我們就成功了一半了,接下來(lái)需要我們每個(gè)小組的成員分好工,合作好耐心地制作種子貼畫,同學(xué)們有沒(méi)有信心?。ǔ鍪拘√崾炯胺止け恚?/p>

      三、小組合作,貼種子貼畫

      1、師:同學(xué)們經(jīng)過(guò)你們的努力,一幅幅精美的種子貼畫已經(jīng)躍然紙上了,你們真了不起,看到你們共同的作品,心情怎么樣?想說(shuō)點(diǎn)什么?

      2、讓我們來(lái)一起欣賞自己的作品吧!組長(zhǎng)上來(lái)介紹。我們的作品是

      同學(xué)們,老師希望你們?cè)诮窈蟮纳钪?、學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,那樣你就會(huì)取得更大的成功。

      3、在制作過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難?怎樣解決的? 看來(lái)只要我們肯動(dòng)腦筋,想辦法,困難便會(huì)迎刃而解

      四、拓展升華

      1、一粒粒種子實(shí)在是平凡,但經(jīng)過(guò)同學(xué)們雙手的創(chuàng)造,平凡的種子變成了一幅幅精美的種子貼畫,生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,在我們的生活中,還有其他材料制作的工藝畫,你知道嗎?

      2、學(xué)完這節(jié)課,你學(xué)到了什么? 最后送大家?guī)拙湓?,讓我們一起共勉:出示格?/p>

      希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中,多動(dòng)手,多動(dòng)腦,多去創(chuàng)造美。

      第九課 手工制作——剪紙

      (一)教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能

      學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法,剪出喜字圖紋,美化生活。學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。2.過(guò)程與方法

      學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計(jì),通過(guò)欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力,陶冶情操。提高動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      通過(guò)剪喜字,激發(fā)興趣,喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí),并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。

      (二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。

      2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

      (三)教學(xué)用具:

      1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2.學(xué)生準(zhǔn)備:鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

      (四)教學(xué)過(guò)程:

      一、故事導(dǎo)入。1.雙喜的由來(lái) 2.提問(wèn):在現(xiàn)代生活中,我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理? 3揭示課題:剪喜花

      二、分析與嘗試。

      1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(找對(duì)稱軸)

      2、示范講解喜字的折疊方法

      3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵

      4、學(xué)生試剪雙喜

      5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因

      三、感受與體驗(yàn)。

      1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現(xiàn))

      2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

      諧音:連(蓮)年有余(魚)喜上眉(梅)梢 蝙蝠(福)吉大利)

      寓意:石榴(多子多福)牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}

      3、講解剪紙制作的步驟:畫稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱

      4、教師示范剪紙制作過(guò)程

      啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作

      四、想象與創(chuàng)作。

      1、出示作業(yè)要求,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字 要求

      雞(大(1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合(2)、形式不限

      (3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

      五、展示與評(píng)價(jià)。、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),并發(fā)布金點(diǎn)子 3、教師簡(jiǎn)評(píng)

      六、小結(jié)。

      第十課 易拉罐手工制作椅子

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與能力目標(biāo):(1)用探究、合作的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)切割罐身,學(xué)會(huì)開(kāi)條、扎接、卷圈。(2)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

      2、過(guò)程與方法:精心操作,體驗(yàn)用易拉罐制作小椅子模型的過(guò)程。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹(shù)立變廢為寶意識(shí),體會(huì)成功的快樂(lè)愉悅,激發(fā)創(chuàng)新精神。

      教學(xué)重點(diǎn)是:設(shè)計(jì)椅子。教學(xué)難點(diǎn)是:椅子創(chuàng)作。

      二、教學(xué)過(guò)程

      為了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:(1)觀察提問(wèn)、激發(fā)興趣

      因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開(kāi)始,讓學(xué)生觀察后回答問(wèn)題,了解椅子組成部分。為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊,引出本課課題—《易拉罐制作---椅子》

      (2)掌握制作方法技巧

      通過(guò)多媒體課件播放,采用觀察法進(jìn)行分析歸納,掌握制作要領(lǐng)。(3)探索實(shí)踐作業(yè)

      為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

      (4)展示欣賞評(píng)價(jià)

      在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

      1.自評(píng):讓學(xué)生把自己的作品放在展示臺(tái)上展示,說(shuō)說(shuō)自己的作品,覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒?

      2.互評(píng):學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力,在互評(píng)時(shí)應(yīng)多說(shuō)好的方面,說(shuō)不好的時(shí)候要委婉些。

      3.教師點(diǎn)評(píng):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定學(xué)生的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

      (5)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

      好的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié),最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)。

      第五篇:社團(tuán)教案

      第一課時(shí);教學(xué)目的:;

      1、知識(shí)與技能目標(biāo):掌握剪紙的方法和步驟;

      2、過(guò)程與方法目標(biāo):能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的剪;

      3、情感與態(tài)度目標(biāo):?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng);教具準(zhǔn)備:;示范作品、卡紙、剪刀、雙面膠;教學(xué)過(guò)程:;

      一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入;l、教師出示多種類的美術(shù)作品;師:這些都是什么美術(shù)作品?;學(xué)生回答:

      第一課時(shí) 教學(xué)目的:

      1、知識(shí)與技能目標(biāo):掌握剪紙的方法和步驟。

      2、過(guò)程與方法目標(biāo):能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的剪紙作品。

      3、情感與態(tài)度目標(biāo):?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力,能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn):正確把握紋樣好連接與完整性。

      教具準(zhǔn)備:

      示范作品、卡紙、剪刀、雙面膠。教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。

      l、教師出示多種類的美術(shù)作品。(課件出示)師:這些都是什么美術(shù)作品? 學(xué)生回答:繪畫、剪紙等;

      師:哪些是剪紙作品?(學(xué)生回答,教師出示課件)師:剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣,有哪些特點(diǎn)?生答:?jiǎn)渭?、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。(教師板書)

      師:今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。(板書課題:民間藝術(shù)――剪紙貼花)

      二、剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解。

      1、教師講述:這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物,也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

      2.請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。

      3.結(jié)合剪紙作品教師講:剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(出示課件)4.教師將剪紙展示給學(xué)生 問(wèn):這些作品是運(yùn)用哪些工

      具制作出來(lái)的?(學(xué)生回答,教師板書剪刀、刻刀等)

      5、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2,指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”,陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖3圖4,指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論,突破難點(diǎn)。

      6、用課件出示貼花的剪紙作品。

      9、下面老師先嘗試一下,你們看老師是怎樣剪的。示范時(shí)配以講解,注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。

      10、教學(xué)制作方法和步驟(1)同學(xué)們拿出一張彩紙。(2)拿出筆在紙上畫出動(dòng)物的外形(3)第三用剪刀沿著筆畫過(guò)的痕跡剪紙。

      三、學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程

      讓學(xué)生把作品拿起來(lái)檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)

      四、展評(píng)作品

      組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)。

      五、總結(jié)

      剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的、細(xì)致的都各有特色,都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí),我們要珍惜。

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料剪貼出一幅有趣的畫。

      2.通過(guò)思考、比較、想象與討論,使學(xué)生感知繪畫與剪貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味,在拼貼中了解剪紙方法和粘貼的方法,培養(yǎng)學(xué)生的造型能

      力,在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

      3.通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等,增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí),體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

      二、教材分析

      生活中,我們每天都在處理著沒(méi)完沒(méi)了的“廢品”,這其中就包括許多的廢紙,如果我們能 教導(dǎo)學(xué)生很好地利用這些廢紙,創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來(lái),這將是一件利人益己的樂(lè)事。這樣做,既可以保護(hù)我們的生活環(huán)境,又可以體驗(yàn)到一種樂(lè)趣無(wú)窮的創(chuàng)造過(guò)程。

      彩紙剪貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報(bào)、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料,用手直接剪成小塊后,拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫,由于紙的質(zhì)地不同,剪過(guò)后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸,形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡(jiǎn)單、畫面裝飾性強(qiáng),因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

      三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

      重點(diǎn):能充分利用紙材的特性采用剪紙拼貼的方法,設(shè)計(jì)一幅有趣的剪貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)飽滿的畫面。

      難點(diǎn):1.在這學(xué)期的課中,最難處理的是色彩,在拼貼時(shí),盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一,在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些,不然很容易“花”。

      2.剪成的紙片大小、形狀要均勻,拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      (1)欣賞幾幅作品:點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品(蠟筆水彩或水粉風(fēng)景)、《海神頭像》(馬賽克拼貼畫)、剪紙作品(或剪紙作品)、《京劇臉譜》(彩紙剪貼畫)。談話:你覺(jué)得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)?

      如今最平常的建材之一馬賽克,源自古羅馬和古希臘的鑲嵌藝術(shù)。那時(shí),古羅馬人用不同顏色的小石子、貝類或玻璃片等彩色嵌片拼合組成繽紛多彩的圖案。

      這種古老的藝術(shù)形態(tài),在數(shù)千年前,人們就已把它作為地板、盾牌、雕刻和寶石等物品的裝飾之用。到了拜占庭時(shí)期,被古羅馬人高度圖形化的馬賽克藝術(shù)

      空前盛行,因嵌片表面質(zhì)感有強(qiáng)烈的裝飾韻致,當(dāng)時(shí)的基督教堂大都用彩色玻璃馬賽克作裝飾。

      (提示:在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇,目的是讓學(xué)生通過(guò)比較,了解剪紙拼貼畫的獨(dú)特魅力)。

      (2)討論交流:①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同?②風(fēng)格上有什么不同?③你更喜歡哪幅畫?以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。

      (3)學(xué)生匯報(bào)。(匯報(bào)中說(shuō)說(shuō)哪一幅畫是用剪開(kāi)的彩紙拼貼出來(lái)的。)揭題:今天,我們就一起用彩紙來(lái)制作一幅美麗的“剪紙拼貼畫”。

      2.傳授方法,師生互動(dòng)。

      (1)剪:把以前剪好的幾何平面圖形,大小不一顏色不同的三角形、平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拿出來(lái)。

      (2)拼:請(qǐng)學(xué)生把剪開(kāi)的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣,你們想一想它們像什么?

      (3)貼:教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”,創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品,以此演示“剪”與“貼”的整個(gè)過(guò)程。

      (提示:在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中,建議把紙片剪得稍大些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意剪紙,認(rèn)知剪紙的多種方式,在演示過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)觀察,了解剪貼的步驟,在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。)

      3.小組合作,表現(xiàn)創(chuàng)意。

      出示課件,提供集體創(chuàng)作的建議:

      (1)討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

      (2)分工合作,組織隨意剪紙活動(dòng)。(四人小組合作進(jìn)行。)

      (3)根據(jù)剪下來(lái)的紙片進(jìn)行拼圖,然后粘貼在底版紙上,組成一幅有趣的畫面。教師提示:剪貼時(shí)將要剪的圖形在紙上擺一擺,然后粘貼成畫。

      (4)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

      (提示:在練習(xí)中提醒學(xué)生剪紙的方法和粘貼的技巧,注意色彩搭配恰當(dāng),才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過(guò)小組合作,增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)

      4.展示作品,師生評(píng)價(jià)。

      (1)每一組把貼好的作品展示在黑板上,自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

      (2)選出典型作業(yè),全班評(píng),教師小結(jié)。

      (提供評(píng)價(jià)建議:①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當(dāng);②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意,與眾不同;③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與剪的韻味是否統(tǒng)一等。)

      5.小結(jié)談話,課后拓展。

      教師小結(jié):今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手剪出各種形狀的紙片,并且粘貼成畫,使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀,展開(kāi)我們豐富的聯(lián)想,收集和別人不一樣的想法,創(chuàng)造出更多更美的畫面。

      學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累:尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫,進(jìn)行比較研究。

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