第一篇：《誰說女子享清閑》教學設計

欣賞課——誰說女子享清閑

大忠橋鎮(zhèn)第一中學

劉玲

教學目標

1.知識與技能：通過欣賞豫劇電影《花木蘭》的片段《誰說女子享清閑》，讓學生認識豫劇表演藝術家“常香玉”，從演員的裝扮上了解豫劇中的四大行當。

2.過程與方法：通過聆聽豫劇片段《誰說女子享清閑》，讓學生感受豫劇演唱中的河南韻味。

3.情感與態(tài)度：通過欣賞越劇《花木蘭》選段《誰說女子享清閑》，提高學生對豫劇的欣賞能力，培養(yǎng)學生熱愛我國地方戲劇的情感。

教學重點

熟知豫劇中的四大行當，認識一位著名豫劇表演藝術家“常香玉”。

教學難點

通過模仿演唱，隨音樂唱出豫劇《誰說女子享清閑》的韻味。

教學準備

多媒體課件、相關音像資料

教學過程

一、導入新課

教師表演一段豫劇《誰說女子享清閑》，讓學生猜一猜教師演唱的是哪個歷史人物？（花木蘭）

二、新課講授

1、議劇

（1）介紹豫劇的發(fā)源地和影響力

（2）出示花木蘭的劇照，讓學生說說花木蘭的裝扮屬于豫劇中的哪個行當。

（3）介紹豫劇四大行當【豫劇的角色行當分生、旦、凈、丑四大行當，俗說“四生四旦四花臉”。四生是大紅臉（又叫紅凈、戲生）、二紅臉（又叫馬上紅臉）、小生、邊生（又叫二補紅臉）；四旦是正旦（青衣）、小旦（花旦、閨門旦）、老旦、帥旦；四花臉是黑頭（副凈）、大花臉、二花臉、三花臉。】

（4）出示每個行當?shù)慕巧珗D片，讓學生自己辨別。

2、賞劇

播放早期常香玉扮演的花木蘭豫劇電影片段《誰說女子享清閑》，從而認識豫劇六大名旦之一“常香玉”。

3、聽劇

播放音樂《誰說女子享清閑》，要求學生挑出一句最有河南方言韻味的唱段。（你要不相信哪，請往這身上看，咱們的鞋和襪，還有衣和衫，千針萬線可都是她們連吶！）

4、唱劇

模仿唱段中帶有河南方言的腔調，要求學生隨音樂跟唱。

三、小結

我國地方劇種有很多，比如湖南花鼓戲、浙江的越劇、湖北的黃梅戲等，但豫劇是我國最大的地方劇種。2006年，國家文化部門統(tǒng)計的國有專業(yè)豫劇團體數(shù)量為167個，是21世紀后全國擁有專業(yè)戲曲團體和從業(yè)人員數(shù)量最多的劇種。2006年5月20日，經國務院批準，豫劇被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

第二篇：八年級音樂《誰說女子享清閑》教案

《誰說女子享清閑》

教學內容：

欣賞并學唱豫劇《誰說女子享清閑》。教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：通過聽賞、學唱、表演地方戲曲片段，加深對中國戲曲藝術的印象，激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、過程與方法：在聽、看、唱、做、比的綜合實踐活動中體驗戲曲唱腔的韻味，感受中國地方戲曲的藝術魅力，從而提高學生鑒賞戲曲的能力。

3、知識與技能：通過欣賞豫劇，加深對中國戲曲中唱腔、行當?shù)认嚓P的基本知識，感受中國戲曲的博大精深。教學重點：

引導學生在多種審美實踐活動中初步感受豫劇的特點，了解中國地方戲曲的基礎知識，培養(yǎng)學生對中國戲曲的興趣。教學難點：

引導學生通過多種體驗活動感受中國地方戲曲的獨特韻味，體驗南北地方戲曲的風格及其差異。教學過程：

（一）、豫劇欣賞

1、教師演唱豫劇《誰說女子享清閑》選段，學生分辨劇種。

2、教師提問：“我剛才的唱段中唱到的是哪一個歷史人物？”

3、學生回答并講述花木蘭的故事。

4、教師播放常香玉表演的《誰說女子享清閑》唱段（視頻），學生感受與剛才老師唱的有何不同？

5、教師簡介豫劇大師常香玉（結合投影中的圖片）。

6、學生模仿學唱一句。

（1）跟隨教師用河南方言練習念白，引導學生感受其中的韻味。（2）學生隨演唱視頻學唱一句。

（二）、戲曲百花園

1、教師播放一組戲曲聯(lián)唱視頻片段，學生分組搶答劇種及其流傳地區(qū)。

越劇《梁祝》； 黃梅戲《打豬草》； 粵劇《荔枝頌》； 豫劇《白蛇傳》； 昆曲《牡丹亭》； 滬劇《羅漢錢》； 京劇《蘇三起解》。

2、總結：我國現(xiàn)有300多種民族民間戲曲，戲曲是我國的國粹。

（三）、課堂小結

1、教師小結：“我國戲曲根據(jù)地域的不同大致可分成南、北兩大風格流派。今天這節(jié)課里我們初步感受了南北地方戲曲的演唱風格，同學們你們能談談南、北地方戲曲各有何特點嗎？”

2、學生小結

3、教師總結

第三篇：《誰說女子不如男》教學設計

《誰說女子不如男》教學設計

一、教學內容：欣賞《誰說女子不如男》

二、教學重點：初步感受豫劇《誰說女子不如男》中的演唱風格。

三、教學難點：能總結出豫劇是如何塑造人物形象的。

四、課前預習：

1.什么是豫??；豫劇有哪些代表作 2.了解《木蘭從軍》的故事； 3.了解河南方言

五、教學過程：

（一)、《花木蘭》動畫片主題曲引入

師生問好，看視頻，問：片中的主人公是誰？（花木蘭）誰能用一句話給我們介紹一下她？ 師總結：看來大家對花木蘭都有了一定的了解，今天我們就來一起看一看戲曲是戲曲是如何塑造花木蘭的英雄形象。

（二)、學習目標的呈現(xiàn)

先讓我們看看今天我們的學習目標是什么？

1.我能回顧《花木蘭》的故事，再次感受女英雄的英雄氣概 2.我能通過《花木蘭》中的豫劇選段《誰說女子不如男》，感受豫劇的演唱風格 3.我能學唱《誰說女子不如男》其中的幾句并并輔以簡單的身段動作進行表演 4.我能總結出豫劇的演唱風格并總結出豫劇是如何塑造花木蘭的英雄形象的。

（三)、音樂活動 1.“豫劇大家談”

下面就讓我們走進豫劇的世界吧！“中不中”。剛才老師和大家說話和平時有什么不一樣？（河南方言）

你還了解哪些河南方言？（個別生答）用河南方言演唱的戲曲我們叫——豫劇。你知道的豫劇有哪些？（個別生答）

（從學生說到《誰說女子不如男》引入下一環(huán)節(jié)）2.“豫劇模仿秀”

（1）看視頻，帶動作對口型唱

豫劇除了獨特的唱腔以外，還有戲曲獨特的動作，老師給大家準備了著名豫劇表演藝術家小香玉的表演視頻，模仿藝術家的表演，帶動作對口型小聲演唱。

師重點講授——亮相動作，跟人物形象聯(lián)系起來，體現(xiàn)出巾幗英雄、女中豪杰的英雄形象（2）師范唱，生模唱

對口型是不是不夠過癮？跟我學唱這幾句怎么樣？學唱前幾句 3.豫劇大練兵

四人小組練習演唱和動作（第一樂句）四人小組學習，1號加動作演唱，2、3、4號分別給1號提一個改進意見，1號反饋，以此類推。4.“豫劇大舞臺” 小組展示 學生評價 全班表演。

（四）、總結

1.豫劇的哪些地方讓你感受到花木蘭的英雄形象：如節(jié)奏……、唱腔……動作等）2.今天我學到了什么知識？

3.今天我在練習動作和演唱的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得怎樣？

第四篇：《誰說女子不如男》教學設計

一、設計思路

《誰說女子不如男》是豫劇的優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目，體現(xiàn)了豫劇激昂奔放的特點。本課通過分析音樂要素及方言為切入點，讓學生快速掌握河南方言咬字的行腔特點，使學生獲得對豫劇生動感性的認識，感受豫劇的魅力。通過延伸拓展，了解中國戲曲的淵源，不同劇種獨特的地域風情。課件中視頻的加入，增強了學生的直觀感受，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生進一步了解豫劇。

在授課過程中，以學生為主體，讓學生在情境中感受、體驗，發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學生興趣。為學生創(chuàng)設良好的聆聽、感悟、欣賞音樂的氛圍。以欣賞、模唱、模仿為主線，引導學生掌握豫劇的唱腔特點，感受豫劇的魅力。

二、授課課型

欣賞課

三、教學目標

1、初步感受豫劇的風格特點，有韻味的跟唱《誰說女子不如男》，并輔以簡單的身段動作進行表演。

2、了解豫劇的相關知識，走近豫劇大師常香玉。

3、感受豫劇魅力，了解唱腔特點，進一步認識中國的戲曲劇種。

四、教學重點與難點

有韻味的演唱《誰說女子不如男》，感受豫劇的行腔韻味。

五、教學準備

多媒體課件

六、教學過程

一、組織教學

師生問好

二、導入

1、播放《花木蘭》動畫視頻。

2、提問：動畫中的主人公是誰？（花木蘭），誰能用一句話來介紹她？（巾幗英雄、女扮男裝、替父從軍）。

3、師總結：同學們對花木蘭非常了解，人們通過不同的形式來贊頌花木蘭，今天我們來欣賞戲曲是如何塑造花木蘭的英雄形象？讓我們一起走進戲曲世界。

【設計思路：動畫片《花木蘭》學生比較熟悉，通過花木蘭導入，形象生動，激起學生的好奇心和求知欲望】

三、欣賞《誰說女子不如男》

1、初聽戲曲《誰說女子不如男》

（1）中國的戲曲種類很多，塑造花木蘭最具有代表性的戲曲就是豫劇--《誰說女子不如男》（大屏幕出示）我們一起來聆聽。

（2）播放豫劇《誰說女子不如男》

學生思考并討論：戲曲給你留下怎樣的印象，音樂有何特點？（從唱腔、歌詞、伴奏、旋律、節(jié)奏等音樂要素入手分析）

（3）分小組交流（裝飾音、下滑音、節(jié)奏鮮明）。

（4）師總結：豫劇唱腔流暢，節(jié)奏鮮明，極具口語化，吐字清晰。

【設計思路：初聽作品，通過小組討論，調動學生集體合作，初步掌握豫劇唱腔特點。】

2、復聽并分析《誰說女子不如男》

（1）再次聆聽，著重聽每一個樂句的最后一字，有什么發(fā)現(xiàn)？（尾音重，方言）

師總結：濃重的方言、獨特的唱腔給我們留下了深刻的印象，這是豫劇唱腔最明顯的特點。

（2）你們能聽出有哪幾種伴奏樂器嗎？（板胡為主，輔以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子擊節(jié)）

（3）分析豫劇《誰說女子不如男》

《誰說女子不如男》是女扮男裝的花木蘭在奔赴戰(zhàn)場途中所唱的一段唱腔。同行中有一位不愿打仗的壯士說：“這天下苦事都讓我們男子做了，這女子家成天在家享清閑?！睘榱碎_導說服他，花木蘭列舉事實說明女子們的功績，得出“這女子們哪一點不如兒男”的結論，唱得壯士啞口無言。

A、這里用了豫劇唱腔：二八連板。（一板一眼，起于眼，落于板）各句緊緊相連，節(jié)奏短促，“吶”字用了一個甩腔，表現(xiàn)想要說服壯士的誠懇的感情特征。

B、唱腔中出現(xiàn)的裝飾音。

C、唱腔中的下滑音

D、唱腔中的甩腔

掌握這幾個音樂要素，再加上河南方言，也就大致掌握了豫劇的唱腔特點。

（4）介紹豫劇

豫劇又稱河南梆子，是河南省的地方戲曲劇種。其音樂分為豫東調和豫西調，具有奔放明朗的特點。伴奏樂器以板胡為主，輔以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子擊節(jié)。

（4）學生分組用河南方言練讀歌詞

【設計思路：分析《誰說女子不如男》，進一步了解豫劇唱腔特點，以方言為切入點，為后面模唱豫劇奠定基礎?！?/p>

3、再次聆聽《誰說女子不如男》并模唱。

4、播放三歲孔瑩演唱的《誰說女子不如男》。

（1）看視頻，默唱。

（2）模仿唱腔（依據(jù)剛才所練河南方言的行腔咬字去“唱”，豫劇的韻味有了）

【設計思路：觀看三歲孩子演唱，極大的激勵學生的情緒，在贊嘆孩子演唱的同時，使學生更準確更精神的演唱，模仿韻味也會更上一層樓】

5、模仿豫劇動作

除了唱腔上的特點，動作和夸張的表情也是戲曲與歌曲最大的區(qū)別。

學習豫劇動作：

（1）劍指、亮相動作。

塑造花木蘭巾幗英雄、女中豪杰的形象。

（2）師邊表演邊唱，生模仿。

【設計意圖：聽、看、模仿，了解豫劇的唱腔，動作特點】

6、模仿秀

（1）觀看豫劇大師常香玉視頻。

（2）模仿大師常香玉的唱腔，帶動作演唱。

（3）介紹常香玉

豫劇演員的表演惟妙惟肖，但是，你們知道視頻中的演唱者是誰嗎？她就是豫劇的一代宗師常香玉。她被人們尊稱為豫劇皇后，被授予“人民藝術家”的榮譽稱號。代表作品有：《花木蘭》、《拷紅》、《白蛇傳》等。她在70年的藝術實踐中,不斷精益求精,千錘百煉,在豫劇界中獨樹一幟，自成“常派”,成為豫劇演唱藝術中的杰出代表。同時她也是一位愛國藝人，在朝鮮戰(zhàn)爭時期，她拿出自己全部收入向志愿軍捐獻了一架戰(zhàn)斗機。正因為她是這樣一個女中豪杰，所以才能將花木蘭演繹得惟妙惟肖。

（4）讓我們跟隨豫劇大師常香玉，完整的演繹《誰說女子不如男》

【設計意圖：從開始的模唱到模仿三歲小朋友孔瑩再到豫劇大師常香玉，讓學生從簡單的學唱逐步慢慢掌握豫劇的唱腔特點，循序漸進?！?/p>

四、拓展延伸

1、播放呂劇《姊妹易嫁》唱段。

思考并回答：

（1）知道這是什么戲曲嗎？（這就是我們山東的地方戲曲--呂劇，采用山東方言演唱，旋律質樸清新，唱詞通俗易懂，唱腔具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地方特色）

（2）能說出呂劇的伴奏樂器嗎？（琵琶、揚琴、三弦、墜琴）

2、介紹呂劇

呂劇是山東的地方戲曲劇種，音樂是從山東漢族民間俗曲演變而來的“坐腔揚琴”的基礎上逐漸發(fā)展而成。其唱腔以板腔體為主，兼唱曲牌。曲調簡單樸實、優(yōu)美動聽、靈活順口、易學易唱。

3、同學們還知道我國有哪些地方戲曲嗎？（浙江越劇、河北評劇、安徽黃梅戲、四川川劇等）

【設計意圖：簡單了解山東地方戲曲--呂劇，了解中國著名地方戲曲劇種名稱】

五、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們欣賞并演唱了豫劇唱段《誰說女子不如男》，了解了豫劇的唱腔特點，領略了豫劇的激昂奔放。中國的戲曲，源遠流長，全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域風情，如京劇的雍容華美，昆曲的典雅精致，豫劇的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲。

希望同學們把祖國優(yōu)秀的戲曲文化傳承下去，讓這顆璀璨的明珠更加光彩奪目，永遠閃耀在世界的東方。

第五篇：誰說女子不如男教案

教案

誰說女子不如男

課型：欣賞課 課時：一課時 教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀目標

通過對視頻的欣賞，以及對教師演唱的模仿，加深了同學們對豫劇的印象，激發(fā)了同學們對祖國地方戲劇喜愛。

2、過程和方法目標

通過模仿視頻中豫劇的的動作，以及對戲曲的學習，感受豫劇的演唱風格和特點。

3、知識與技能目標

通過課堂中學習與自主性表演，深刻的理解了劇情的內容，培養(yǎng)了舞臺表演經驗。教學重點：

感受的豫劇的演唱風格和劇情的內容。教學難點：

通過對課程的學習，基本掌握本唱段的演唱，并體會音樂中的滑音和甩腔，感受“花木蘭”的人格魅力。

教具：鋼琴、視頻、PPT 教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

通過提問課外知識“中國古代都有哪些名將??？”引導同學們發(fā)現(xiàn)將軍一般都是男人，同時放出花木蘭的戎裝照片，解釋為什么女人不能做將軍。據(jù)此導入今天的新課，《誰說女子不如男》

二、教授新歌、鞏固練習

（一）欣賞戲曲

通過播放視頻，請同學們簡單的說下豫劇和以前學過的黃梅戲、京劇都有哪些不同點，最大的是演唱語言，使用地方方言——河南話演唱。這里要注意可以請同學們把這幾種戲曲都簡單演唱后做下對比。教案

（二）查找難點，逐個解決

同學們在模仿演唱時，中間很多下滑音，以及河南話特有的腔調不好模仿，要善于發(fā)現(xiàn)，帶領同學們解決。比如：“偏”是四聲；“兒男”需要甩腔；最后的襯詞“啊”需要把樂譜按節(jié)奏唱仔細。

（三）分組實踐

1、邀請同學們到臺前演唱?！拔铱赐瑢W們已經基本會唱了，那么我們請兩位同學給大家演唱一下，好么？好，那位扎著麻花辮子的女同學，大家鼓掌。大家知道常香玉老師小時候啊，也是扎著長辮子，那時候他總是吃不上飯，他就到飯館里去乞討，但是人們看她小都欺負她，他就在飯館里給大家唱戲，飯館就給他吃的東西，后來等他成了家喻戶曉的豫劇表演藝術家，他也是省吃儉用還給國家捐獻了一架飛機，那么大家一起來聽這位同學演唱”。

2、演唱完后，請同學們互相點評，教師要注意點出學生演唱中的動作，比如壓腕，睜眼，以及在抖腔時整個身體的配合。

3、教師可以自己演唱一次，把個別難度大的部分，通過板書（寫節(jié)奏和旋律），大家分別來做演唱。

三、音樂活動

1、引導學生觀察視頻中常香玉演唱的動作，并敢于在臺前表現(xiàn)。

2、講述豫劇演員每天的生活，引導同學們學習走臺步，練聲腔。

3、分組圍成圈子邊走臺步邊演唱，教師可以琴做伴奏。

4、注意要做自評、互評，教師最后點評，大家互相學習各人的優(yōu)點。

四、課堂小結及延伸

1、引導學生得出學習戲曲和學習文化課一樣，都是持之以恒的。

2、鼓勵同學們咱家學校的社團活動。

3、師生互道再見下課。教案