第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年上冊 時分的認識（共）

課題：認識時分

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁的例題，第89頁的“想想做做”。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過對鐘面的觀察，認識時間單位時、分，知道1時=60分。

2、使學(xué)生在熟悉的活動中，具體感受1分、1時的持續(xù)時間，初步建立時、分的時間觀念。

3、使學(xué)生在認識時、分的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受與同伴合作解決問題的樂趣，增強遵守和愛惜時間的意識。教學(xué)重點：認識鐘面上的時刻，理解掌握時分的關(guān)系。教學(xué)難點：利用學(xué)具研究時分的關(guān)系。教師準備：多媒體課件、一個時鐘教具 學(xué)生準備：每生一個時鐘學(xué)具、口算本、白紙。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)舊知識。

師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來猜一個謎語。（多媒體出示課件）生觀看大屏幕，猜出謎底是鐘表。

師：同學(xué)們都猜對了，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷溺姳?。（多媒體出示課件）師：在一年級我們已經(jīng)認識過鐘表（多媒體出示課件：放大鐘面）師：我們一起看到屏幕上來，這個是什么針？ 請學(xué)生起來回答：時針。（多媒體出示課件）師：那這一根又是什么針呢？ 齊聲回答：分針。（多媒體出示課件）師：你能準確讀出鐘面上的時刻嗎？ 生齊聲回答：7點。師：同學(xué)們都答對了。

師：下面，我們來看一下小老虎的一天是怎么過的呢？（多媒體展示課件）生齊聲回答。

結(jié)合例子，引出分，介紹時與分的關(guān)系。

談話：每件事都是在不同的時刻做的，為了準確地知道做每件事的時刻，首先你要知道鐘面上所表示的時刻，這樣你才能知道這個時間你該做什么。

談話：要想知道這鐘面上的時刻，就要學(xué)會看鐘表。今天，我們通過看鐘表來進一步認識時間。（板書：認識時、分）（多媒體展示課件）

二、探究學(xué)習(xí)，掌握新知。

1、認識鐘面

師：我們要想準確地讀出鐘面上的時刻，就要好好研究研究鐘面上的小秘密?，F(xiàn)在讓我們來仔細觀察，鐘面上除了我們已經(jīng)知道的指針和數(shù)字外，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 生：有大大小小的格子。

師：同學(xué)們很細心，發(fā)現(xiàn)了我們的鐘表上有大大小小的格子。那么這些格子究竟是什么來的呢？為什么要畫在我們的鐘面上呢？它們都代表什么意思呢？ 談話：下面，我們就來一一的認識它們。

師：首先我們先看到大格。相鄰兩個大刻度之間的距離我們就叫它，大格。我們現(xiàn)在來觀察一下，我們鐘面上有多少個大格？快到你的學(xué)具上數(shù)一數(shù)。生：12個（多媒體展示：12大格）（板書：12個大格）師：那么每一個大格里面有多少個小格呢？

生：5個。（多媒體演示：5小格）（板書：5個小格）

師：鐘面上一共有多少小格呢？現(xiàn)在用你的學(xué)具在座位上數(shù)一數(shù)。生：60個小格（多媒體展示：60個小格）（板書：60個小格）

總結(jié)：剛才我們用不同的方法數(shù)出了鐘面上一共有12個大格和60個小格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格記時的。

2、認識時針、分針是怎樣計時的.。

時針從12走到1是1小時，從2走到3也是1小時，也就是說時針走1大格都是

？ 練習(xí)：時針走2大格是幾小時？從12走到4走了幾小時？ 分針走1小格是1分。（演示）

練習(xí)：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。

3、認識時針、分針的聯(lián)動關(guān)系。

師：時針和分針是怎樣走的，他們之間有什么關(guān)系？現(xiàn)在老師在這個小鐘上撥一撥，你就能發(fā)現(xiàn)了。（展示教具）

隨機點名學(xué)生起來回答自己的發(fā)現(xiàn)

總結(jié)：老師剛才撥鐘表，發(fā)現(xiàn)了分針走得快，時針走得慢，當分針轉(zhuǎn)一圈時針從12走到1，因為時針分針同時走同時停，所經(jīng)過的時間是相同的，你們真聰明！

師：剛剛我們已經(jīng)說過，時針走一大格是一小時，分針走一圈是60分鐘，當分針轉(zhuǎn)一圈時針從12走到1，因為時針分針同時走同時停，它們所經(jīng)過的時間是相同的。也就是說1小時等于幾分鐘呢？

生：1小時等于60分鐘（多媒體展示）（板書：1小時=60分鐘）

三、鞏固練習(xí)，實際應(yīng)用

1、老師撥，學(xué)生說出過了多久時間。

撥5分鐘、10分鐘、23分鐘、3小時、6小時等時間。

2、實際應(yīng)用

師：媽媽說煮稀飯要12分鐘，請你幫忙。分鐘走了多少格，是大格還是小格。

四、感受一分鐘。師：同學(xué)們都很聰明，那么快就幫媽媽做好這件事了。那么我們在幫媽媽做好這件事的時候，有哪個同學(xué)注意到了我們的分鐘走了多少格啦？

師：老師有注意到喔，我們在幫小老虎填表的時候，我們的分針走了1小格格了。那也就是說，過了幾分鐘呢？ 生齊聲回答：1分鐘。

師：已經(jīng)過了1分鐘了，這1分鐘有多久呢？ 生：不久，好像感覺才一會。又好像沒怎么感覺到。

師：好，既然同學(xué)們覺得剛剛過了的一分鐘沒什么感覺的話，那么現(xiàn)在我們就一起來感受一下這一分鐘究竟有多久。

師：怎么感覺呢，我們就唱一下同學(xué)們都熟悉的拍手歌，看看我們一分鐘能把拍手歌唱完嗎？（放歌，多媒體出示課件）師生一起唱拍手歌。

師：哎，音樂停了，那也就是說一分鐘的時間到了，同學(xué)們，你們覺不覺得一分鐘很多短呢？ 生齊聲回答：很短。

師：是的，一分鐘的確很短，短得我們連一首拍手歌都唱不完。但是在這一分鐘的時間里，我們除了唱拍手歌之外，我們還能做些什么呢？例如一分鐘我們能寫幾道口算題、能寫幾個漂亮的字呢？（多媒體出示課件）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由的選擇一樣來做，如果你選擇寫口算的，請拿出你的口算本，如果你想寫字，那就拿出老師幫你們準備好的白紙來。師：同學(xué)們都準備好了嗎，現(xiàn)在我們準備，開始。學(xué)生在座位上寫字或者寫口算題。

師：好了，時間到了。請同學(xué)們停筆。有誰來告訴老師，在剛剛一分鐘里，你寫了幾道口算題？你寫了多少個漂亮的字呢？ 隨機抽學(xué)生起來回答。

師：原來同學(xué)們在剛剛的一分鐘里寫了那么多題的口算啊，或者寫了那么多個漂亮的字啊?？磥硪环昼婋m然很短，但是同學(xué)們在這一分鐘里還是能做很多的事情的。

師小結(jié)：一分鐘它很短，短得連我們一首拍手歌都唱不完，但如果我們好好把握好這一分鐘，我們還是能寫那么多題的口算題，或者可以寫那么多個漂亮的字。

所以，同學(xué)們我們要好好把握以后的每一分鐘，如果你沒有好好把握好，這一分鐘就像我們唱拍手歌那樣短得連一首歌都唱不完，但如果你好好把握這一分鐘，你就可以像剛剛那樣寫那么多題的口算題，或者能寫那么多個漂亮的字。

希望同學(xué)們把握后以后的每一分鐘，不要把我們寶貴的每一分鐘浪費掉。

五、結(jié)合實際，延伸拓展

你們的收獲真不少，有關(guān)時間的知識還有很多，我們下節(jié)課再來研究。

師：最后，我們再一起將剛剛沒有唱完的拍手歌把它重新唱完一遍好嗎？讓我們在快樂的歌聲中，結(jié)束這節(jié)課?。ǚ乓魳罚?/p>

第二篇：蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué) 認識時分

《認識時、分》教學(xué)設(shè)計

秦嶼二小 郭素玲 教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版二年級上冊教科書第88—89頁。教學(xué)目標：

1、探究、了解鐘面上的知識，認識時間單位時、分，知道1時=60分。

2、讓學(xué)生通過實踐活動并聯(lián)系生活實際感受1分和1時的時間長短，初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

3、在認識時、分的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度 教學(xué)重點：

了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的時間長短，理解時與分的關(guān)系。教學(xué)難點：

看鐘表準確地說出經(jīng)過的時間。教具、學(xué)具準備：

鐘面模型，課件、學(xué)生每人準備1個鐘面模型、水彩筆 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（課件播放《喜羊羊與灰太狼》節(jié)目片頭曲）

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，你們想聽嗎？（播放課件）（若有學(xué)生跟著唱，師：會唱的，可以跟著唱出來）學(xué)生聽完后 師：小朋友們，知道剛才的歌曲來自哪一部動畫片嗎？ 生：《喜羊羊與灰太狼》

師：你們知道這節(jié)目是在什么時候播放嗎？生：-----師：看來我們的生活離不開時間，如幾時起床，幾時上課，幾時放學(xué)等等都和時間有關(guān)。這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。板書課題：認識時、分

二、認識鐘面.（電腦出示一個鐘面）

1、師：要學(xué)會看時間，就得先學(xué)會看鐘表，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準備好的鐘面，仔細觀察鐘面上有什么，再對同桌說說。學(xué)生交流反饋：

師：誰愿意把你剛才的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有時針、有1—12這12個數(shù)；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格、（長線、短線）-----

2、師：小朋友們觀察得真仔細，像這樣從“12”到“1”這一段，我們把它叫做一大格（課件）。大家一起說---“一大格”。

師：鐘面上還有哪里到哪里也是一大格？（學(xué)生說，師在板書鐘面上比畫一下。）

3、數(shù)一數(shù)鐘面上有幾個大格

學(xué)生說出鐘面上有12個大格時（板書：鐘面上有12個大格）

4、數(shù)一數(shù)鐘面上的小格

在學(xué)生說出每個大格里有5個小格時，出示課件引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出一個大格里有多少個小格。師：每個大格里都有5個小格嗎？那鐘面上一共有多少個小格？ 請小朋友們選擇最快的數(shù)法數(shù)一數(shù)。（體現(xiàn)出不同數(shù)法）

（帶領(lǐng)學(xué)生5個5個地數(shù)出60個小格。）（板書：鐘面上共有60個小格）

5、小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。

三、認識時、分

1、認識分（課件演示分針走1小格。）

師：那么分針走一小格是多長時間呢？請大家看大屏幕。（播放課件）生：1分鐘（若學(xué)生不知道可以直接告訴他們）師：真聰明，那分針走2小格呢？走3小格呢？ 師：那走一大格呢？生：5分鐘

師：為什么？生：因為一大格里面有5個小格，所以是5分鐘 動手操作：

師：同學(xué)們用自己的鐘面撥一撥5分鐘，10分鐘。同學(xué)互相交流。（一個同學(xué)說一個數(shù)，另一個同學(xué)撥）課件演示1：分針從12走到4，（走過的用陰影部分表示）師；分針走了多長時間？為什么？

生：走了20分鐘，因為分針走了20個小格，（或者說5個大格）課件演示2：分針從12走到8（用陰影部分表示）師；分針走了多長時間？為什么？

生：走了40分鐘，因為分針走了40個小格，（或者說8個大格）或者-----

師：：看來，要知道走了幾分鐘，只要看分針。分針走1小格是1分鐘，分針走幾小格就是幾分鐘。

2、感受1分鐘

（1）感受1分鐘。（播放一段動畫片《喜羊羊與灰太狼》）

師：那么，1分鐘究竟有多長？現(xiàn)在我們就輕松一下，來觀看一段動畫片，好好感受一下1分鐘。

（2）效率1分鐘

師：看完動畫片，感覺1分鐘怎么樣？生：很短或一會兒。

師：沒錯1分鐘的時間是很短，但充分利用它卻可以做很多事情，瞧：（點擊課件）（老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上）：銀行點鈔機每分鐘點1500張人民幣，汽車廠每分鐘生產(chǎn)一輛汽車，中央電視臺播音員每分鐘播180個字、汽車1分鐘跑約2000米、電腦1分鐘------（圖片轉(zhuǎn)換式出現(xiàn)）（3）學(xué)生活動，體驗1分鐘。

師：一分鐘能做的事情還真不少！那么，我們來看看1分鐘你能做多少事情？請大家看清楚題目要求，選擇自己想做的事（1、做1分鐘口算，看看你能完成多少題口算？

2、認真寫自己的名字，看1分鐘能寫幾個漂亮的名字。

3、看誰能用1分鐘畫一幅漂亮的畫。

4、個人：拍球、跳繩）老師給大家1分鐘時間，大家準備好了嗎？預(yù)備、開始！時間到了，馬上停下來。

學(xué)生進行1分鐘大比拼。

交流比拼情況。（學(xué)生反饋，師：你來匯報一下。生：-------）

師小結(jié)：看來充分利用1分鐘可以做很多事情的，所以我們要珍惜每1分鐘，抓緊時間學(xué)習(xí)。

3、認識時、感知1時=60分

師：同學(xué)們，下面我們來玩?zhèn)€小游戲，比比看誰的眼睛亮，男生看那根紅色的時針，女生看那根黑色的分針，記住了嗎？把發(fā)現(xiàn)到的，先記在心里，等會再交流。（課件演示分針走一圈時針走一大格的鐘面----時針從12走到1。）

女生（可多叫幾個學(xué)生回答）：分針走了一圈。師：分針走了一圈就是走了-------（60分鐘）

男生（可多叫幾個學(xué)生回答）：時針走一大格。師：時針走一大格是----（1小時）（板書：時針走一大格是（1）小時）

師：那么分針走一圈和時針走一大格有什么關(guān)系呢？

師：那么我們可以說1時=60分，同意嗎？這就是時和分的關(guān)系，一起讀一讀。

師：剛才我們從鐘面上看到時針從12走到1是1小時，那鐘面上還有從數(shù)字幾到數(shù)字幾也是1小時呢？

生：-----（課件隨機點幾個）

師：時針走一大格是1小時，那分針有什么變化呢？ ① 引導(dǎo)學(xué)生知道分針走1圈是1小時。

② 那么，時針走2大格，分針走幾圈？ 走3大格呢？

師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師想考考你們，請看大屏幕上的鐘面： 課件演示：時針從12走到4（）。生：4小時，因為時針走了4大格。課件演示：從12走到8 師：時針走了多長時間？為什么？ 生：---------課件演示：時針走一大圈。

師：時針走了多長時間？你是怎么想的？ 生：-------動手操作：學(xué)生在學(xué)具鐘上撥2小時、3小時。（規(guī)范撥鐘）延伸：時針從6走到11，是多長時間？為什么？

小結(jié)：說得真好！要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走一大格是1小時，時針走幾大格就是幾小時。

四、體驗1時、1、感受1小時

師：那么一小時到底有多長呢？一起來感受一下：我們上1節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。你是怎么想的？ 師：1小時還能做多少事情？請看大屏幕 老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上： ①一場籃球賽大約是1小時。②從秦嶼到福州坐火車大約1小時。③一集電視連續(xù)劇加中間的廣告大約1小時。④咱們二年級小朋友一場考試時間約1小時。

五、走進“智慧屋”

1、選一選：用“時 分”填空。（用體態(tài)表示：選“時”的趴下，選“分”的點點頭）

小紅上午在學(xué)校時間是3（）

做一套廣播操約5（）

吃一頓午飯30（）

爸爸一天上班8（）

2、判斷題

六、全課總結(jié)。

今天我們進一步研究了鐘表，認識了時分，你有哪些收獲？

七、課后延伸---解決實際問題

芳芳感冒了，媽媽在這個時間給她吃了一包藥（課件演示鐘面），讓她過四個小時后，自己再吃一包，你知道芳芳要在什么時候吃第二包藥嗎？

板書設(shè)計

認識時分 鐘面上有12個大格 每個大格里有5個小格 鐘面上共有60個小格 分針走一小格是1分鐘

時針走一大格是1時 分鐘走一大圈

1時 = 60分

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)電子白板教案：認識時分

小學(xué)數(shù)學(xué)電子白板教案：認識時分

張祖國

【教學(xué)目標】

1、通過觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣計時的；知道1時=60分。

2、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)來源于生活、又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：認識時間單位時、分，知道l時＝60分。

教學(xué)難點：時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。

【教學(xué)準備】

電子白板課件，設(shè)計好制作鐘面所需的圓、時針、分針等，以及音頻文件和視頻文件。

【教學(xué)實施過程】

一、情景導(dǎo)入

談話：在一年級的時候我們已經(jīng)認識了鐘表，今天我們要和福娃的一起繼續(xù)學(xué)習(xí)看鐘表的方法。（板書： 認識時和分）

二、探究新知

（一）認識鐘面

師：我們先畫一個圓。(鐘面上有些什么？)根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的在白板上畫出。

▲生：有時針、分針。

師：我們怎樣區(qū)別他們呢？

生1：又粗又短——時針，又細又長——分針。

生2：時針走得慢，分針走得快。

師在白板上拖出時針和分針。

▲生：12個數(shù)。

師在白板上書寫12個數(shù)。(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。補全其余的數(shù)。)

師：12個數(shù)字均勻地排成一圈，他們把鐘面平均分成了幾個大格呢？

生：12大格。（一起數(shù)一數(shù)。）

小結(jié)：原來鐘面上的這12個大點把鐘面平均分成了12份，也就

是12個大格。

▲生：有小格

師：每個大格中有幾個小格？

師：白板拖出一個鐘面，放大，讓學(xué)生任選一大格數(shù)一數(shù)有幾個

小格。

師在白板畫小格。12—1之間有5小格，12—2之間有幾小格？那么鐘面上一共有幾小格呢？拿出鐘面數(shù)一數(shù)。

交流：你是怎樣數(shù)的？

生1：我是一小格一小格數(shù)的。

生2：我是5小格5小格數(shù)的。

……

比較方法，帶領(lǐng)學(xué)生一起5小格5小格數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫出5、10、15、20……

（二）認識時、分。

1、認識時

談話：一個漂亮的鐘面就畫好了，在畫的過程中，我們知道了鐘面上有12個大格，每個大格中有5小格，一共有60小格，時針和分針就是通過走多少大格，多少小格來計時的？那么時針走幾大格是1小時呢？我們一起來看一看。

(白板演示)

生：時針從12走到1，走了1大格，就是1小時。(板書)（讓學(xué)生相互說：時針走一大格是1小時。）

2、認識分。

(1)認識1分。

師：那么分針怎樣走表示1分呢？(白板演示并放大)生：分針走1小格是1分。(板書)

生在鐘面上撥出1分。同桌互相檢查。

(2)認識幾分。師：分針繼續(xù)走一小格，是幾分?(2分鐘)你怎么知道的呢？（分針再走1小格是2小格，就是2分。）

師：那么分針從12走到1是幾分呢？你是怎么看的？

生：分針從12走到1是5分。分針走了5小格。

師：現(xiàn)在分針走了幾分，告訴同桌，并說說怎樣看的？

生：分針從12走到2走了10分鐘。

生：一共走了10小格。

師：分針從12走到6，走了幾分？(30分，我們平時生活中還可以說半小時。)師：分針走1圈呢？

生1：60分。

生2：1小時。

（三）認識時與分間的關(guān)系

三、體驗1分鐘，1小時有多長。

四、總結(jié)升華

師：小朋友，從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過了()分，還有()分就要下課了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

生自由交流，師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。

[這節(jié)課，我還加了個細節(jié)，也是發(fā)揮了白板中時鐘的功能，設(shè)置了正計時，把它放在一角，快下課時，我把它拖出，讓學(xué)生更好的體會到一節(jié)課有40分鐘。]

談話：時間對每個人都是珍貴的，工人叔叔抓緊時間生產(chǎn)，就會創(chuàng)造出更多的產(chǎn)品；農(nóng)民伯伯抓緊時間種地，就會收獲累累碩果；科學(xué)家抓緊時間科研，就會產(chǎn)生許多發(fā)明創(chuàng)造；小朋友們抓緊時間學(xué)習(xí)，就會獲得更多知識。時間是一名神奇的魔法師，他使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢，你們愿意做什么樣的人？那就合理安排好時間，珍惜時間，做時間的主人吧。板書設(shè)計：

認識時 分

12個大格 時針走1大格是1小時

1時=60分

60個小格 分針走1小格是1分

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時分的認識

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時分的認識（第一課時）

教學(xué)目標：

1．學(xué)生能正確讀、寫鐘面的時刻（用5分5分數(shù)的方法），學(xué)生知道1時＝60分，初步建立時間觀念。

2．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣，會用兩種方法表示時間，并注意0占位的問題。

3．感受時間與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：正確讀、寫鐘面上的時刻,會認讀分針在各個數(shù)上的時刻。教學(xué)難點：知道1時=60分,會看分針在各個數(shù)上的時刻。教具學(xué)具準備：課件，投影儀，實物鐘表、鐘面模型（同桌兩人一個）練習(xí)紙 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

師：上個學(xué)期，我們認識了整時和半時，老師要來考一考大家，會不會看時間？

1、（出示課件：起床7時）師：這是小明的一天。小明什么時候起床？你怎么看的？（時針指向7，分針指向12，就是7時）師：你說的真清楚、準確。

2、（課件顯示：晚上睡覺8時半）師：小明什么時候起床？你怎么看的？（時針走過了8，分針指向6，就是8時半。）師：同學(xué)們，真厲害！已經(jīng)學(xué)會了看整時和半時。

3、（課件顯示：讀書8時15分）師：小明在干什么？你知道是什么時間？你是怎么看的？（時針在8和9的中間，分針指向3，就是8時15分）為什么指向3就是15分呢？（分針走了15小格）你們說得到底對不對，還需要驗證。

4、揭示課題 師：今天我們就來學(xué)習(xí)時、分的認識，解決這個問題。板書課題：時、分的認識

二、教學(xué)時間單位

1、認識鐘面

師：仔細觀察鐘面，同桌合作數(shù)一數(shù)(1)、鐘面上有幾大格？(2)、每大格有幾小格？

(3)、一共有幾小格？ 生匯報：12大格、每大格有5小格，一共有60小格。師：說的對嗎？一起來驗證。

課件演示：12大格，一起伸出手指數(shù)一數(shù)。

師：每大格有5小格，伸出手指跟著電腦老師數(shù)一數(shù)。一共有幾小格？請你5個5個地個把這個電腦老師數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：通過發(fā)現(xiàn)和驗證，我們知道了鐘面上有12大格、每大格有5小格，一共有60小格。

2、認識分

師：分針走一小格是多長時間？

（課件演示）師：分針從12走到1是幾分鐘？為什么？

師：每大格有5小格，分針走一小格是1分鐘，走5小格就是5分鐘。板書：分針走一小格是1分鐘 師：分針走一大格是幾分鐘？

驗證從1走到2。12到4，分針走了幾分鐘？還有其他看法嗎？從12到9呢，12到11，從12到12呢。走一圈是60分鐘。

（多種方法數(shù)：5分5分地數(shù)，利用特殊位置，乘法口訣。重點講）小結(jié)：分針走一小格是1分鐘，走幾小格就是幾分鐘，我們可以用5分5分的方法數(shù)，走一圈是60分鐘。

3、認識時 師：時針走一個大格是多長時間？（課件演示）

板書： 時針從12走到1是1小時，再來驗證從1走到2 也是1小時。時針走一大格是1小時，你還能舉例子說一說時針從幾走到幾是1小時？

師：從12走到6、12呢？（走了6、12小時），時針走半圈是6小時，走一圈是12小時。小結(jié)：時針走一大格是1小時，走一圈是12小時，走過幾大格就是幾小時。

4、理解時與分的關(guān)系

師：再仔細觀察，分針和時針走動起來的，你發(fā)現(xiàn)什么大秘密？（分針走得快，時針走得慢；分針走一圈，時針走了一大格）師：分針走一圈是多少分鐘？時針走一大格是幾小時？它們之間有什么關(guān)系？讓我們再來驗證一下（重看課件）也就是說1時=60分（齊讀）

板書：1時=60分

師：1小時有多長呢，我們一節(jié)課是35分鐘，加上一個大課間課的時間20分鐘，再加做眼 保健操的時間5分鐘就是1小時。

三、教學(xué)時刻的認識

1、認時間

師：大家想知道建設(shè)小學(xué)的上課作息時間嗎？

師：上課以開始我們遇到的問題，這個時間就是學(xué)生們早讀開始的時間（黑板貼示：8時15分），你現(xiàn)在能肯定地告訴大家是什么時間嗎？你是怎么看的？（重點講解）

個別說（先看什么，再看什么？先看時針，時針走過了8，就是8時多，再看分針，分針指向3，是15分，所以就是8時15分。）同桌說（請你輕輕地說給同桌聽，你是怎么看的？）一起說（現(xiàn)在會說了嗎？先看什么？再看什么？）

師：（黑板貼示：10時30分和12時5分），它們是什么時間？你怎么看的？

生匯報：（10時半或10時30分）

師：用今天學(xué)的幾時幾分怎么說？為什么幾時半，分要用30分來表示？（一圈是60分，半圈就是30分）師：還有其他看法嗎？（幾時半的時候，分針指向6，就表示30分）

師：這個時間你是怎么看的？誰還會說？

(先看時針，時針走過了12，就是12時多。再看分針，分針指向1，是5分，所以就是12時5分。）小結(jié)：現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下，怎么看幾時幾分？先看什么，再看什么？你可以舉個例子來說。（先看時針，時針走過幾，就是幾時多，再看分針，分針指向幾，是幾分，所以就是幾時幾分）

2、寫時間

師：我們會讀時間了，你會表示時間嗎？ 拿出練習(xí)紙試一試，把三個時間用以前學(xué)的兩種方法表示出來。老師請寫得快，書寫又端正的同學(xué)到黑板上來寫。生板演

師：放下筆，眼睛看黑板，一起看一看她們寫的對不對。8時15分中文表示法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；電子表表示法，當中寫個冒號，冒號左邊表示幾時，是幾時就寫幾，冒號右邊表示幾分，用兩個數(shù)字表示，是幾分就寫幾。

師：誰來當小老師說一說這個寫的對不對？

（10時30分，電子表表示法就是冒號前面寫10，后面寫30）師：這個中文表示就是12時5分，有不同意見嗎？電子表表示法都贊成嗎？比較一下前面兩個電子表示法，它們冒號后面都有兩個數(shù)字，這里只有一個，符合前面的規(guī)律嗎？那該怎么辦呢？

對！當分不滿10，前面用0占位。寫作12：05，讀作12時5分（強調(diào)）把丟掉的0找回來，補上去。

3、鞏固練習(xí)

師：下面要來檢查一下同學(xué)們是不是真的會看時間了鐘表王國的嘟嘟要當導(dǎo)游帶大家去數(shù)學(xué)游樂園玩一玩。趕快出發(fā)吧！（課件顯示）有一個要求就是要聽從導(dǎo)游的時間安排不然次序會很混亂，人也容易走丟了。

第一站：兒童樂園，到底是什么時候去呢？你怎么看的？ 9時5分電子表表示法9： 5對嗎？分不滿10，5前面先寫0占位。第二站：百鳥園，什么時候去百鳥園呢？你怎么看？

第三站：猴山，什么時候去猴山呢？時針走過了12了嗎？在11和12之間，走過了11，就是11時多。再看分針，指向11，走了55小格，你怎么看出走了55小格？所以就是11時55分。再過5分鐘，集合離開游樂園，是什么時間？為什么？

4、撥時間

師：剛才認識了那么多時間，下面我們動手撥一撥時間？老師報時間，學(xué)生上來撥：5時20分，學(xué)生說一說撥的對不對？（先撥時針，撥到5和6之間靠近4，再撥分針，撥到4）師：同桌合作撥一撥 課件顯示（6時45分 10時5分）以及同桌合作撥一撥的要求

1、先撥時針，再撥分針。

2、一人撥，另一人說怎么撥。

3、撥完一起檢查。

4、輪流撥時間。同桌合作展示怎么撥的？（一人撥一人說）

四、總結(jié) 師：今天我們認識看時間幾時幾分?？磿r間，先看時針，時針走過了幾，就是幾時多，再看分針，分針指向幾，分針走了幾小格，就是幾時幾分。

師：快下課了，你能估計一下我們下課的大約時間嗎？你是怎么看的？ 師：下課！

第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《認識時分》教學(xué)設(shè)計

《認識時分》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2.使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：認識鐘面上的整時。教學(xué)難點：認識鐘面上的大約幾時。教學(xué)準備：鐘面教學(xué)具。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。

2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認識鐘表”。

二、思索探究

1、初步認識鐘面

說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。

學(xué)生活動，教師參與

指名說說關(guān)與鐘面上的知識。

有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。

有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。

2、初步認識整時

（1）出示7時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（3）教學(xué)試一試

出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？ 學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。3．認識大格。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準備好的鐘表。）提問：仔細觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個數(shù)；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。）

講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。

提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個大格。學(xué)生數(shù)好后板書：12個）

4．認識小格。

講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個小點之間是1小格。（板書： 小格）

提問：那么，1大格里有幾個小格呢？學(xué)生交流。（板書：5個）

提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。5．認識時。

講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？

講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。

（板書：時針走1大格是1小時)提問：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？走到7呢？ 那么，時針走一大圈又是幾小時？ 學(xué)生動手操作。（要求：時針從12出發(fā)，分別撥出2時和5時）

小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。

6、認識分。

講述：分針走1小格是1分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。

提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？ 講述：分針走幾小格就是幾分。教師用實物鐘演示并提問： 分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到4，走了多少分？

分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？ 學(xué)生動手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）

小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。

7、認識時、分的進率。

在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個小格？（60個小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時間是幾分鐘？

分針走一圈，時針走幾個大格？經(jīng)過了多長時間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時=60分

8、感受1分鐘。

過渡：1分鐘的時間很短，但如果我們認真地利用好，其實1分鐘也可以做很多事情?，F(xiàn)在讓我們體驗一下。

大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。

請兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個數(shù)。做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。指名背古詩，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩。追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。

總結(jié)：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時間，在1分鐘里做更多的事情。

7、感受1分鐘。

過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時又有多長呢? 做“想想做做”第7題。一節(jié)課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時。

三、檢測完善

1、完成“想想做做”第1題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

2、完成“想想做做”第2題

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第3題 先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。

4、完成“想想做做”第4題 學(xué)生獨立完成。

5、完成“想想做做”第6題

四、全課總結(jié)

師、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？