第一篇：《父母與孩子之間的愛》教案分析

《父母與孩子之間的愛》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解父愛和母愛的本質(zhì)，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)，能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)對生活現(xiàn)象進(jìn)行哲學(xué)層次的思考理論聯(lián)系實(shí)際

情感目標(biāo)：認(rèn)識到父母之愛的偉大，學(xué)會(huì)愛自己的父母，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)回饋社會(huì)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：、體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)

2、從理性的高度認(rèn)識父愛、母愛的本質(zhì)及其對孩子成長的影響

3、理解父母對自己的愛，學(xué)會(huì)愛別人

三、教學(xué)方法：采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論—拓展延伸”的教學(xué)模式教師主導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),構(gòu)建師生平等互動(dòng)的語文堂

四、教學(xué)設(shè)想：

這篇是理論性比較強(qiáng)的譯文，對大多數(shù)學(xué)生來說比較枯燥生澀，一下子把握整篇的內(nèi)容有相當(dāng)?shù)碾y度可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，根據(jù)過渡句、總結(jié)句、中心句等標(biāo)志性語句弄清文結(jié)構(gòu)層次在教學(xué)過程中，首先通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果來了解各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，理清思路，整體感知文內(nèi)容；然后通過閱讀、討論、發(fā)言交流等形式深入了解文內(nèi)容，把握“父母對孩子的愛”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，老師以下水習(xí)作激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生以真摯的情感面對父母，感謝父母最后勵(lì)志升華，把對父母的愛變成一種推及社會(huì)的大愛，做一個(gè)具備愛的能力、懂得愛的藝術(shù)的人

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

大家知道歌名嗎？《燭光里的媽媽》這首歌流行于上個(gè)世紀(jì)八九十年代，而一直以來，長唱不衰你從這段音樂中看到了什么？聽出了什么？（視頻播放）

母親對孩子無微不至的關(guān)愛，無怨無悔的付出；

孩子對母親深情的歌頌和感恩

是啊，父母之愛是我們永恒的歌唱父母給了孩子最質(zhì)樸最無私的愛，而孩子也應(yīng)懷感恩之心去回報(bào)父母，這是父母與孩子之間的愛的交流愛的傳遞今天就讓我們來學(xué)習(xí)從理性高度審視人間至愛的《父母與孩子之間的愛》

（二）感知文

題目是《父母與孩子之間的愛》，包含了幾個(gè)方面的內(nèi)容？

——兩個(gè)方面：父母對孩子的愛，孩子對父母的愛

2那么哪些部分主要寫孩子的愛，哪些主要寫父母的愛？這兩部分的過渡句在哪里？

3段寫孩子的愛，愛的能力的發(fā)展

48段寫父母的愛，愛的對象的發(fā)展母愛父愛的根本區(qū)別

910段綜合父母，達(dá)到靈魂健康成熟

過渡句：同愛的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛的對象的發(fā)展

板書：

心形

孩子的愛—————————————————父母的愛

愛的能力

←

←

靈魂成熟

←

←

愛的對象

愛他人，創(chuàng)造愛

綜合母愛：無條、自然世界、生活

父愛:有條、思想世界、成長

（三）、文闡發(fā)與探討

雖然這篇的遣詞造句和行文方式都與我們平常接觸的漢語有很大不同，但理性的智慧仍能帶給人精神的啟迪

0個(gè)段落，你最喜歡哪個(gè)段落？為什么此段讓你最情有獨(dú)鐘？結(jié)合你的經(jīng)歷或者你所了解的事實(shí)，每四位同學(xué)組成一個(gè)小組，小組進(jìn)行交流探討

前三段內(nèi)容

成熟的愛：“我被人愛，因?yàn)槲覑廴恕薄拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪?/p>

主動(dòng)通過努力去贏得愛、創(chuàng)造愛愛是原因，是前提條

愛的能力的發(fā)展（大屏幕顯示）

年齡段

特征

剛出生階段（嬰兒期）

無愛的意識，不具備感受愛的能力

8歲以下（幼兒期）

有被愛的意識，被愛的反應(yīng)是感謝和高興

8—10歲（童年期）

有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛

少年時(shí)期（成長期）

開始呼喚愛（克服自我中心階段）和學(xué)習(xí)愛別人“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪?/p>

成熟時(shí)期（成熟期）

愛別人，創(chuàng)造愛“我需要你，因?yàn)槲覑勰恪?/p>

由此我們可以看出，愛不是與生俱來的，愛是一個(gè)逐步發(fā)展的過程：無愛被愛有愛創(chuàng)造愛

問題點(diǎn)撥：你覺得你現(xiàn)在的愛是屬于哪個(gè)階段的愛呢？為什么？

我的兒子，在爸爸和媽媽中會(huì)選擇更愛媽媽，在爺爺和媽媽中的會(huì)選擇更愛爺爺他這是屬于哪個(gè)階段的愛呢？——幼兒期有被愛的意識

（這要看誰更寵愛他，誰更能滿足他的要求）

48段內(nèi)容父愛母愛的不同

母愛①無條代表祝福、和平，不用為此努力

②自然世界故鄉(xiāng)、大自然、大地和海洋

母親的作用：從身體和心理上給孩子愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感

母親的愛讓我們感到溫暖,不斷生長,發(fā)育

父愛①有條，需要努力，順從是最大的道德

②思想世界法律、秩序、紀(jì)律等

父親的作用：引領(lǐng)我們正視人類生存的社會(huì)，正視我們成長時(shí)遇到的種種困難要勇于承擔(dān)，有責(zé)任感

問題點(diǎn)撥：同學(xué)們，你的父母或者你知道的父母，他們是這樣的嗎？感悟或質(zhì)疑

母愛也不一定無條，父愛也不一定是有條，父母的嚴(yán)厲慈祥兼而有之

無論你知還是不知，無論你愛還是不愛，父母都會(huì)對你不舍不棄無論你是聰明還是愚鈍，是漂亮還是丑陋，他們都一樣的愛你因?yàn)椋闶撬麄兊暮⒆?/p>

問題點(diǎn)撥：為什么要綜合父母呢？是不是單親家庭或者孤兒一定會(huì)出現(xiàn)這樣人格上的缺陷呢？

父母的愛都有優(yōu)缺點(diǎn)，有不同的作用

小結(jié)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，一千個(gè)孩子也就有一千對父母父愛母愛不是一成不變的，因人而異，因時(shí)而異，千差萬別，用馬克思理論來解釋，就是普遍性中的特殊性但有句話永遠(yuǎn)是真理：可憐天下父母心！

讓我們一起來看一段《唐山大地震》視頻

（四）、真情告白

我們不斷成長，不斷成熟我們懂得了接受愛，更懂得了愛人父母是我們永遠(yuǎn)的精神導(dǎo)師而對于父母，我們有著太多的虧欠學(xué)習(xí)這篇文，讓我想起我的父母，想起了父親節(jié)（配樂深情朗誦，喚起學(xué)生心靈深處的記憶）

父親節(jié)

父親節(jié)，早忘了

朋友提醒我說，今天是父親節(jié)，別忘了給你父親打個(gè)電話

早上，電話打過去，沒人接

中午，再打過去，還是沒人接

下午快三點(diǎn)了，電話通了正好是父親

家里怎么總是沒人啊？我問

花生地里草都把苗給荒了，我和你媽鋤草去了

父親不知道有父親節(jié)，只知道精心侍弄十幾畝土地父母經(jīng)常天不亮就下地，半夜才回家吃晚飯六十多歲的人了，黑瘦干癟得像秋收后蕭索的田野

跟父親聊了幾句，始終沒有說“父親節(jié)快樂”——那樣說顯得別扭和做作

我說，端午節(jié)沒回去，過一段時(shí)間我們就放假了，到時(shí)我?guī)Ш⒆踊厝タ茨銈?/p>

父親說，鄉(xiāng)下蚊子抬人，別回來

事實(shí)上父母很想看到外孫的，當(dāng)然還有女兒女婿每次我們回去，父母都容光煥發(fā)母親一會(huì)吩咐父親找這，一會(huì)交代父親買那高興地手忙腳亂，丟三落四剛進(jìn)了客廳，又慢慢退出來，嘀咕著：“我要去拿什么來著啊？”等到突然想起，再噔噔噔跑進(jìn)去

父母總是說，你們沒有時(shí)間就別回來于是我們真的就不回去了父母生日不回去，元宵清明不回去，端午中秋不回去；回去只會(huì)在五一，十一，暑假，春節(jié)算下來，陪父母的時(shí)間一年也不過十來天每次看到我們離開，他們又會(huì)抱怨，回來才呆這么兩天，還不如不回來幾多失落幾多遺憾！

每次我都會(huì)說，忙事實(shí)上，忙于生活忙于工作有時(shí)只是托詞離開家鄉(xiāng)并不久遠(yuǎn)，但老家已經(jīng)讓我感覺那么的不習(xí)慣，不適應(yīng)從老家回來，我們經(jīng)常會(huì)帶回一些小毛病：便秘，拉肚子，長滿身的癢疙瘩，諸如此類如今家已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了陌生，隔閡，逃離，背叛，這些讓我從心底感到愧疚自責(zé)

父親說，晚上你媽老是喜歡把電視機(jī)聲音調(diào)到最大

媽的耳朵好好的，怎么就不行了呢？

她耳朵倒沒啥，就是心里冷清得很進(jìn)進(jìn)出出，只有兩個(gè)人有了電視的大聲兒，家里熱鬧多了

頓時(shí)，我心如刀割，只想抱頭痛哭一場

我愧對生我養(yǎng)我父母！

下次，我一定回來！

父親節(jié)，祝我的父親母親節(jié)日快樂！祝那些不知道父親節(jié)母親節(jié)的父親母親們節(jié)日快樂！祝天下所有父親母親永遠(yuǎn)快樂！

翻開記憶，往事歷歷在目對于含辛茹苦的父母，你做過什么？對于自己的所作所為，你又想對他們說些什么呢？

學(xué)生真情告白

真情大膽告白，感動(dòng)無處不在一定要告訴我們的父母：正如你們愛我一樣，我永遠(yuǎn)地愛你們！

（五）、升華勵(lì)志

孟子說，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼好好愛我們的父母，愛我們的親人，愛我們身邊的每個(gè)人，愛我們社會(huì)上的每個(gè)生命，這才是一種大愛

（補(bǔ)充板書：愛父母愛他人愛社會(huì)）

讓我們大聲誦讀巴拉塞爾士的這段話，做一個(gè)懂得生活懂得愛的藝術(shù)的人：

一無所知的人什么都不愛

一無所能的人什么都不懂

什么都不懂的人是毫無價(jià)值的

懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……

對一事了解得越多，愛的程度就越深

第二篇：《父母與孩子之間的愛》教案分析

《父母與孩子之間的愛》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解父愛和母愛的本質(zhì)，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)，能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)對生活現(xiàn)象進(jìn)行哲學(xué)層次的思考理論聯(lián)系實(shí)際

情感目標(biāo)：認(rèn)識到父母之愛的偉大，學(xué)會(huì)愛自己的父母，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)回饋社會(huì)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：、體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)

2、從理性的高度認(rèn)識父愛、母愛的本質(zhì)及其對孩子成長的影響

3、理解父母對自己的愛，學(xué)會(huì)愛別人

三、教學(xué)方法：采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論—拓展延伸”的教學(xué)模式教師主導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),構(gòu)建師生平等互動(dòng)的語文堂

四、教學(xué)設(shè)想：

這篇是理論性比較強(qiáng)的譯文，對大多數(shù)學(xué)生來說比較枯燥生澀，一下子把握整篇的內(nèi)容有相當(dāng)?shù)碾y度可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，根據(jù)過渡句、總結(jié)句、中心句等標(biāo)志性語句弄清文結(jié)構(gòu)層次在教學(xué)過程中，首先通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果來了解各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，理清思路，整體感知文內(nèi)容；然后通過閱讀、討論、發(fā)言交流等形式深入了解文內(nèi)容，把握“父母對孩子的愛”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，老師以下水習(xí)作激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生以真摯的情感面對父母，感謝父母最后勵(lì)志升華，把對父母的愛變成一種推及社會(huì)的大愛，做一個(gè)具備愛的能力、懂得愛的藝術(shù)的人

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

大家知道歌名嗎？《燭光里的媽媽》這首歌流行于上個(gè)世紀(jì)八九十年代，而一直以來，長唱不衰你從這段音樂中看到了什么？聽出了什么？（視頻播放）

母親對孩子無微不至的關(guān)愛，無怨無悔的付出；

孩子對母親深情的歌頌和感恩

是啊，父母之愛是我們永恒的歌唱父母給了孩子最質(zhì)樸最無私的愛，而孩子也應(yīng)懷感恩之心去回報(bào)父母，這是父母與孩子之間的愛的交流愛的傳遞今天就讓我們來學(xué)習(xí)從理性高度審視人間至愛的《父母與孩子之間的愛》

（二）感知文

題目是《父母與孩子之間的愛》，包含了幾個(gè)方面的內(nèi)容？

——兩個(gè)方面：父母對孩子的愛，孩子對父母的愛

2那么哪些部分主要寫孩子的愛，哪些主要寫父母的愛？這兩部分的過渡句在哪里？

3段寫孩子的愛，愛的能力的發(fā)展

48段寫父母的愛，愛的對象的發(fā)展母愛父愛的根本區(qū)別

910段綜合父母，達(dá)到靈魂健康成熟

過渡句：同愛的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛的對象的發(fā)展

板書：

心形

孩子的愛—————————————————父母的愛

愛的能力

←

←

靈魂成熟

←

←

愛的對象

愛他人，創(chuàng)造愛

綜合母愛：無條、自然世界、生活

父愛:有條、思想世界、成長

（三）、文闡發(fā)與探討

雖然這篇的遣詞造句和行文方式都與我們平常接觸的漢語有很大不同，但理性的智慧仍能帶給人精神的啟迪

0個(gè)段落，你最喜歡哪個(gè)段落？為什么此段讓你最情有獨(dú)鐘？結(jié)合你的經(jīng)歷或者你所了解的事實(shí)，每四位同學(xué)組成一個(gè)小組，小組進(jìn)行交流探討

前三段內(nèi)容

成熟的愛：“我被人愛，因?yàn)槲覑廴恕薄拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪?/p>

主動(dòng)通過努力去贏得愛、創(chuàng)造愛愛是原因，是前提條

愛的能力的發(fā)展（大屏幕顯示）

年齡段

特征

剛出生階段（嬰兒期）

無愛的意識，不具備感受愛的能力

8歲以下（幼兒期）

有被愛的意識，被愛的反應(yīng)是感謝和高興

8—10歲（童年期）

有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛

少年時(shí)期（成長期）

開始呼喚愛（克服自我中心階段）和學(xué)習(xí)愛別人“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪?/p>

成熟時(shí)期（成熟期）

愛別人，創(chuàng)造愛“我需要你，因?yàn)槲覑勰恪?/p>

由此我們可以看出，愛不是與生俱來的，愛是一個(gè)逐步發(fā)展的過程：無愛被愛有愛創(chuàng)造愛

問題點(diǎn)撥：你覺得你現(xiàn)在的愛是屬于哪個(gè)階段的愛呢？為什么？

我的兒子，在爸爸和媽媽中會(huì)選擇更愛媽媽，在爺爺和媽媽中的會(huì)選擇更愛爺爺他這是屬于哪個(gè)階段的愛呢？——幼兒期有被愛的意識

（這要看誰更寵愛他，誰更能滿足他的要求）

48段內(nèi)容父愛母愛的不同

母愛①無條代表祝福、和平，不用為此努力

②自然世界故鄉(xiāng)、大自然、大地和海洋

母親的作用：從身體和心理上給孩子愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感

母親的愛讓我們感到溫暖,不斷生長,發(fā)育

父愛①有條，需要努力，順從是最大的道德

②思想世界法律、秩序、紀(jì)律等

父親的作用：引領(lǐng)我們正視人類生存的社會(huì)，正視我們成長時(shí)遇到的種種困難要勇于承擔(dān)，有責(zé)任感

問題點(diǎn)撥：同學(xué)們，你的父母或者你知道的父母，他們是這樣的嗎？感悟或質(zhì)疑

母愛也不一定無條，父愛也不一定是有條，父母的嚴(yán)厲慈祥兼而有之

無論你知還是不知，無論你愛還是不愛，父母都會(huì)對你不舍不棄無論你是聰明還是愚鈍，是漂亮還是丑陋，他們都一樣的愛你因?yàn)?，你是他們的孩?/p>

問題點(diǎn)撥：為什么要綜合父母呢？是不是單親家庭或者孤兒一定會(huì)出現(xiàn)這樣人格上的缺陷呢？

父母的愛都有優(yōu)缺點(diǎn)，有不同的作用

小結(jié)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，一千個(gè)孩子也就有一千對父母父愛母愛不是一成不變的，因人而異，因時(shí)而異，千差萬別，用馬克思理論來解釋，就是普遍性中的特殊性但有句話永遠(yuǎn)是真理：可憐天下父母心！

讓我們一起來看一段《唐山大地震》視頻

（四）、真情告白

我們不斷成長，不斷成熟我們懂得了接受愛，更懂得了愛人父母是我們永遠(yuǎn)的精神導(dǎo)師而對于父母，我們有著太多的虧欠學(xué)習(xí)這篇文，讓我想起我的父母，想起了父親節(jié)（配樂深情朗誦，喚起學(xué)生心靈深處的記憶）

父親節(jié)

父親節(jié)，早忘了

朋友提醒我說，今天是父親節(jié)，別忘了給你父親打個(gè)電話

早上，電話打過去，沒人接

中午，再打過去，還是沒人接

下午快三點(diǎn)了，電話通了正好是父親

家里怎么總是沒人?。课覇?/p>

花生地里草都把苗給荒了，我和你媽鋤草去了

父親不知道有父親節(jié)，只知道精心侍弄十幾畝土地父母經(jīng)常天不亮就下地，半夜才回家吃晚飯六十多歲的人了，黑瘦干癟得像秋收后蕭索的田野

跟父親聊了幾句，始終沒有說“父親節(jié)快樂”——那樣說顯得別扭和做作

我說，端午節(jié)沒回去，過一段時(shí)間我們就放假了，到時(shí)我?guī)Ш⒆踊厝タ茨銈?/p>

父親說，鄉(xiāng)下蚊子抬人，別回來

事實(shí)上父母很想看到外孫的，當(dāng)然還有女兒女婿每次我們回去，父母都容光煥發(fā)母親一會(huì)吩咐父親找這，一會(huì)交代父親買那高興地手忙腳亂，丟三落四剛進(jìn)了客廳，又慢慢退出來，嘀咕著：“我要去拿什么來著??？”等到突然想起，再噔噔噔跑進(jìn)去

父母總是說，你們沒有時(shí)間就別回來于是我們真的就不回去了父母生日不回去，元宵清明不回去，端午中秋不回去；回去只會(huì)在五一，十一，暑假，春節(jié)算下來，陪父母的時(shí)間一年也不過十來天每次看到我們離開，他們又會(huì)抱怨，回來才呆這么兩天，還不如不回來幾多失落幾多遺憾！

每次我都會(huì)說，忙事實(shí)上，忙于生活忙于工作有時(shí)只是托詞離開家鄉(xiāng)并不久遠(yuǎn)，但老家已經(jīng)讓我感覺那么的不習(xí)慣，不適應(yīng)從老家回來，我們經(jīng)常會(huì)帶回一些小毛病：便秘，拉肚子，長滿身的癢疙瘩，諸如此類如今家已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了陌生，隔閡，逃離，背叛，這些讓我從心底感到愧疚自責(zé)

父親說，晚上你媽老是喜歡把電視機(jī)聲音調(diào)到最大

媽的耳朵好好的，怎么就不行了呢？

她耳朵倒沒啥，就是心里冷清得很進(jìn)進(jìn)出出，只有兩個(gè)人有了電視的大聲兒，家里熱鬧多了

頓時(shí)，我心如刀割，只想抱頭痛哭一場

我愧對生我養(yǎng)我父母！

下次，我一定回來！

父親節(jié)，祝我的父親母親節(jié)日快樂！祝那些不知道父親節(jié)母親節(jié)的父親母親們節(jié)日快樂！祝天下所有父親母親永遠(yuǎn)快樂！

翻開記憶，往事歷歷在目對于含辛茹苦的父母，你做過什么？對于自己的所作所為，你又想對他們說些什么呢？

學(xué)生真情告白

真情大膽告白，感動(dòng)無處不在一定要告訴我們的父母：正如你們愛我一樣，我永遠(yuǎn)地愛你們！

（五）、升華勵(lì)志

孟子說，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼好好愛我們的父母，愛我們的親人，愛我們身邊的每個(gè)人，愛我們社會(huì)上的每個(gè)生命，這才是一種大愛

（補(bǔ)充板書：愛父母愛他人愛社會(huì)）

讓我們大聲誦讀巴拉塞爾士的這段話，做一個(gè)懂得生活懂得愛的藝術(shù)的人：

一無所知的人什么都不愛

一無所能的人什么都不懂

什么都不懂的人是毫無價(jià)值的懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……

對一事了解得越多，愛的程度就越深

第三篇：《父母與孩子之間的愛》原創(chuàng)教案

《父母與孩子之間的愛》教案

【文本解讀】

本文作者弗羅姆作為西方最有影響的人道主義哲學(xué)家，一生致力于將弗洛伊德的心理分析理論與西方馬克思主義的社會(huì)批判理論結(jié)合在一起。在他看來，西方資本主義社會(huì)的根本問題就在于對于個(gè)體自由的追求人與人之間的和諧相處存在著一種不可調(diào)和的矛盾，而這個(gè)矛盾的根本原因?qū)嶋H上是“社會(huì)無意識”與“社會(huì)性格”造成的，因此要解決這個(gè)問題就必須改變社會(huì)屬性，使勞動(dòng)不再異化，而成為一種真正自由的勞動(dòng)，使整個(gè)社會(huì)沐浴在“愛”的陽光之下，這就是弗羅姆理論的主要內(nèi)容，可見“愛”在他的理論中占有著非常重要的作用，本文節(jié)選自他的著作《愛的藝術(shù)》。在作者看來，“愛”是改變社會(huì)性格的一個(gè)非常重要的手段，愛作為一種藝術(shù)，是可以學(xué)習(xí)與掌握的。在這篇文章中，他從兒童成長過程的角度闡述了父母之愛與孩童情感與心智成熟的關(guān)系，從心理學(xué)的角度闡述了愛作為一種改變社會(huì)的力量的心理基礎(chǔ)。全文10個(gè)小節(jié)，闡述了一個(gè)嬰兒成長為一個(gè)“成熟的人”其心理結(jié)構(gòu)逐步變化的過程，并在最后指出，真正成熟的人應(yīng)該能夠綜合母愛與父愛，唯其如此，才能夠使自己真正擁有一個(gè)健康而成熟的靈魂。這是一篇倫理學(xué)方面的隨筆，屬于論述類文章，具有思想深度，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與能力目標(biāo)：理解父愛、母愛的本質(zhì)，了解孩子愛的發(fā)展階段及特征，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀念；體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)，理解、探究和評價(jià)作者對父愛與母愛及理想人格的分析。

2．過程與方法目標(biāo)：從一些關(guān)鍵句子入手，把握文章的信息與作者的觀點(diǎn)；初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。

3．情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，從而對“愛”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考；理解作者對“愛”的定義，“理性對待愛”的觀點(diǎn)闡述。通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對父母與孩子之間的愛有更為深入的理解產(chǎn)生共鳴，受到教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，體會(huì)本文思路清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

2．難點(diǎn)：對父愛與母愛的本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語句的理解。

【教學(xué)策略】

點(diǎn)撥法、問題探究法

【教學(xué)用具】

多媒體課件

【教學(xué)設(shè)想】

弗羅姆的這篇文章不僅僅有學(xué)術(shù)價(jià)值的問題，而且具有深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生在初中階段其實(shí)已經(jīng)學(xué)了不少描寫“愛”的文章，但大都是一些感性的體會(huì)。本篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)，是在理清文章的思路和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對愛的認(rèn)識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進(jìn)行哲學(xué)層次的思考，讓學(xué)生明白愛是一種能力，這種能力有一個(gè)形成和發(fā)展的過程，并與人格的構(gòu)建有重要聯(lián)系。本文的教學(xué)將結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)展開，深入淺出，層層遞進(jìn)的理解本文。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課（3分鐘）：用自己女兒成長的照片導(dǎo)入，拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

二、梳理課文（15分鐘）：學(xué)生通過瀏覽、閱讀的方式，從文中抓關(guān)鍵句，分別簡要概括父愛和母愛的特點(diǎn)。

三、討論探究（20分鐘）：

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中所論述的母愛和父愛的特點(diǎn)，來認(rèn)識其各有什么積極面與消極面。

2、在得出討論結(jié)果的情況下，進(jìn)一步探究：

① 如何正確的看待母愛與父愛在一個(gè)人成長過程中的作用？

② 一個(gè)成熟的人為什么要把父親的良知和母親的良知綜合起來？

③ 作者認(rèn)為，成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界。請你說一說，怎樣努力在心中擁有這兩個(gè)世界？

四、本課小結(jié)（2分鐘）。

【板書設(shè)計(jì)】

父母與孩子之間的愛

弗羅姆

母愛特點(diǎn)：溫和 寬容

父愛特點(diǎn)：嚴(yán)厲 引導(dǎo)

無條件自然的世界 有條件思想的世界 2

第四篇：《父母與孩子之間的愛》(教案)

《父母與孩子之間的愛》（教案）

【教學(xué)目的】

引導(dǎo)學(xué)生對“愛”的認(rèn)識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。

體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：如何理性地看待愛。

難點(diǎn)：的思路和結(jié)構(gòu)的分析。

【教學(xué)時(shí)】

時(shí)

【前準(zhǔn)備】

布置學(xué)生先預(yù)習(xí)一下文，邊讀邊勾畫自己認(rèn)為對理解有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在堂上與學(xué)生共同討論。

布置學(xué)生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新：

今天我們學(xué)習(xí)的文《父母與孩子之間的愛》，這個(gè)題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你對這種愛有哪些體會(huì)？

以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇是從美國著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學(xué)新文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。

如何來理解以上觀點(diǎn)呢？今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會(huì)其中的涵義。

教學(xué)步驟：

如何理解“愛不是與人的成熟程度無關(guān)的感情”？

嬰兒時(shí)期（無愛的意識）中哪些句子反應(yīng)了這種狀態(tài)？

童年時(shí)期（8歲以前：有被愛的意識）中哪些句子反應(yīng)了被愛意識的覺醒？

8——10歲（有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛）中哪些句子反應(yīng)了愛的意識的覺醒？

2、如何理解“愛是能力問題”？

（1）“嬰兒感到極度的恐懼”（第一段）

（2）“開始知道、開始學(xué)會(huì)、開始懂得……”“消極體驗(yàn)”（第二段）

（3）“他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小……”（第三段）：談到愛的原則有哪兩種，你愛的原則是什么？

（4）“同愛的能力發(fā)展緊密相關(guān)的是愛的對象的發(fā)展”父愛（有條）

母愛（無條）：表現(xiàn)是什么？

如何理解“愛是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)?！?？

這句話對父母而言意味這什么？在的第8段

這句話對自己而言又意味著什么？在的第8段

思考：作者認(rèn)為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’?！墒斓娜司鸵馕吨皇且蕾嚫赣H、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界?；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個(gè)世界對你的影響？你又該如何為心中這兩個(gè)世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？——相信通過這些思考，孩子們對“愛”的理解與追求都會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界。

四相關(guān)資料

弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言

這本書必定會(huì)使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術(shù)秘訣的讀者大失所望。

恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關(guān)，只需要投入

身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一

種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會(huì)失??；如果沒有愛他人的能力，如果不能

真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中

也永遠(yuǎn)得不到滿足。每個(gè)人都可以問問自己，你確實(shí)見過多少真正有能力愛的人呢？達(dá)到這目標(biāo)盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條。為了使這一問題不再復(fù)雜化，我努力在這本書里避免使用專業(yè)詞匯，同時(shí)也盡量不援引別的資料。

但是在另一個(gè)問題上，我卻沒有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書里重復(fù)了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學(xué)》這兩本書的讀者會(huì)在這本書里看到我在上兩本書里已經(jīng)提到過的思想。但是《愛的藝術(shù)》絕不是這兩本書的總結(jié)，這本書還提出了一些新的思想。當(dāng)然就是舊一點(diǎn)的思想在這本書里也會(huì)獲得一層新的意義，因?yàn)檫@些思想現(xiàn)在都圍繞著一個(gè)

題目：那就是愛的藝術(shù)。

艾?弗羅姆

一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價(jià)值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。巴拉塞爾士*

*巴拉塞爾士，德國醫(yī)學(xué)家，自然科學(xué)家及哲學(xué)家。

第五篇：《父母與孩子之間的愛》 教案

《父母與孩子之間的愛》教案

【教學(xué)目的】

引導(dǎo)學(xué)生對“愛”的認(rèn)識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：如何理性地看待愛。

難點(diǎn)：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析。【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

布置學(xué)生先預(yù)習(xí)一下課文，邊讀邊勾畫自己認(rèn)為對理解文章有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在課堂上與學(xué)生共同討論。并劃分文章結(jié)構(gòu)。

布置學(xué)生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入新課：

我們從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你對這種愛有哪些體會(huì)？你們對父愛與母愛的感受是什么？（生答……）是的，關(guān)于對父愛與母愛的感受是多種多樣的，比如說母愛是細(xì)膩的，父愛是粗獷的；母愛著眼于現(xiàn)在，父愛著眼于未來等等。而這些感受都是具體的和感性的。美國哲學(xué)家弗洛姆又是如何從理性的高度看待父母與孩子之間的愛的呢，我們一起去看看吧。

2、講授新課：

（1）介紹作者。弗羅姆，美國著名哲學(xué)家和社會(huì)學(xué)家，主要作品有《愛的藝術(shù)?！?/p>

（2）此文選自作者《愛的藝術(shù)》一文，那么我們現(xiàn)在有必要了解一下作者在《愛的藝術(shù)》一文中所闡述的主要觀點(diǎn)。弗羅姆觀點(diǎn)，愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的情感，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。

（3）那么我們?nèi)绾卫斫馍鲜龅某橄笥^點(diǎn)呢，這是我們本節(jié)課的重點(diǎn)。好，我們首先從文章的題目入手。（找生分析題目有幾種愛的形式）（4）提問文章結(jié)構(gòu).一、（1~3）體驗(yàn)?zāi)笎郏?/p>

二、（4~7）感受父愛；

三、（8~10）完善自我；

（5）這三種愛在文章當(dāng)中是如何分布的呢，我們首先來看一下文章的第一部分，請同學(xué)思考，第一部分寫了幾種愛？以誰的愛為主？（兩種愛，母愛和孩子的愛，以孩子的愛為主），好，現(xiàn)在我們就看一下孩子在不同年齡段的對愛的意識與態(tài)度的特征：

剛出生階段（嬰兒期）

無愛的意識，不具備感受愛的能力

8歲以下（幼兒期）

有被愛的意識，被愛的反映是感謝和高興

8-10歲（童年期）

有愛的意識，通過自己的努力去換取愛

少年時(shí)期（成長期）

開始喚愛和學(xué)習(xí)愛別人“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪?/p>

成熟時(shí)期（成熟期）

成熟時(shí)期（成熟期）

（中間第3段穿插問題，你第一次送給父母了什么禮物，是幾歲？愛比被愛更重要，你能舉出幾個(gè)例子嗎？提示：從某種意義上說“愛別人就是愛自己”。答：盲人夜行點(diǎn)燈的故事----照亮了別人，也照亮了自己，即自己免被他人撞;予人玫瑰，手留余香。等等）由此可見，上述的圖表說明了弗羅姆怎樣的觀點(diǎn)，（明確：愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的情感，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)）

（6）孩子的愛，為什么會(huì)隨著年齡的增長而發(fā)生變化呢？請同學(xué)看文章第二分，找出依據(jù)（第四段第一句），通過文章第八段我們得知，孩子在6歲的時(shí)候就需要父親的權(quán)威與指引。那么為什么會(huì)發(fā)生這一變化呢，為了理解這種變化我們必須在本質(zhì)上區(qū)別父愛與母愛的特點(diǎn)，現(xiàn)在請同學(xué)們在第2、6、7段找出父愛與母愛的特點(diǎn)及其積極面好消極面。(生回答)，特點(diǎn)與區(qū)別：

母愛

無條件。祝福、和平，不用為此努力。

自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。

父愛

有條件，需要努力，順從是最大的道德。

思想世界。法律、秩序、紀(jì)律等

優(yōu)缺點(diǎn)

母愛

偉大，渴求。不需努力，無需贏得

父愛

努力，受自己控制和支配。

必須努力，否則會(huì)失去。（7）面對上述母愛與父愛，一個(gè)成熟的人應(yīng)該達(dá)到什么高度呢？請同學(xué)們閱讀文章第9段，找出依據(jù)（第一句），那么我們應(yīng)該怎樣完善自身，達(dá)到這個(gè)高度呢？

①他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知。

②樹立起兩個(gè)形象。

③成熟的人，他就是自己的父母，學(xué)會(huì)自立。

④把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

（8）學(xué)到這里，誰能告訴老師該如何建立一個(gè)健康而成熟的靈魂的基礎(chǔ)呢？請同學(xué)們齊讀文章第10段。

（9）到此，我們已經(jīng)梳理了文章的基本內(nèi)容，提問：母愛真的是無條件的嗎？父愛真的是有條件的嗎？針對父愛與母愛，你想做一個(gè)什么樣的人？

面對母愛，我們應(yīng)該成為健康、善良、快樂、有安全感的人。

面對父愛，我們應(yīng)該成為有責(zé)任感，堅(jiān)強(qiáng)、理性、自立、大有作為的人。

（11）文章題目為何叫《父母與孩子之間的愛》，為何不叫《父母對孩子的愛》？（相互的）

父母與孩子之間的愛是相互的，昨天我們享受父母的愛，而明天我們要把這份沉甸甸的愛回饋給我們的父母。那么現(xiàn)在就請同學(xué)談一談你學(xué)習(xí)此文的感受?？山Y(jié)合你生活中做的或?qū)蝈e(cuò)的事情談?wù)勀憬窈髮⑷绾涡㈨樃改?。（“樹欲靜而風(fēng)不止 子欲養(yǎng)而親不待”“世間最不能等之事便是行善和盡孝”

滿文軍《懂你》和劉和剛的《父親》）

（12）以上都是我們對父母之愛的回饋，那么此文還講了孩子的愛，那么作為我們應(yīng)如何去應(yīng)該去完善愛的能力呢？

一無所知的人什么都不愛。

一無所能的人什么都不懂。

什么都不懂的人是毫無價(jià)值的。

但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……

對一件事了解得越多，愛的程度就越深。

如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。

------德.哲學(xué)家巴拉塞爾士

（13）教師啟發(fā)引導(dǎo)語：生命中有了愛，我們就會(huì)變得謙卑、有生氣，新的希望油然而生，仿佛有千百件事等著去完成。有了愛，生命就有了春天，世界也變得萬紫千紅。

3、布置作業(yè)

弗羅姆理性的闡述了父母與孩子之間的愛，教會(huì)我們愛的藝術(shù)，我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來吧，先從我們最親的人開始：給親愛的父母或家人寫一封信然后讀給他們聽。