第一篇：優(yōu)秀教案觀后感

優(yōu)秀教案觀后感

今天下午我們?nèi)w教師集體參觀了縣教育局組織的全縣優(yōu)秀教案巡回展，觀后對(duì)我感觸最深的一點(diǎn)是：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水?！?/p>

每份優(yōu)秀教案的作者對(duì)待上課前教案的書寫只能用一個(gè)詞來形容，那就是——認(rèn)真。內(nèi)容詳實(shí)，字跡工整，步驟齊全，反思及時(shí)，問題補(bǔ)充，每位教師都在不斷摸索，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，越到學(xué)期末教案越是精彩！寫教案并不是要套用什么固定模式，而是要有創(chuàng)新，甚至可以在教后感中寫出臨時(shí)處理突發(fā)事件的方法，也許第一次處理的不恰當(dāng)，經(jīng)過不斷的改進(jìn)就會(huì)逐漸提高處理課堂突發(fā)事件的能力，逐漸使自己成熟，駕馭課堂的能力也會(huì)逐步穩(wěn)步提高。本次教案展對(duì)我印象最深的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二英語老師郝紅娟的教案。該教師的教案步驟清晰明了，每步后面都有學(xué)法教法指導(dǎo)，教后感節(jié)節(jié)都有，備課內(nèi)容詳實(shí)，習(xí)題典型，知識(shí)點(diǎn)全面，每周一份教學(xué)反思。

常樂初中的令狐芳老師的教案也吸引了我的眼球，字跡優(yōu)美漂亮，翻開扉頁就讓人有種賞心悅目的感覺，頓時(shí)覺得原來看英語教案也可以成為一種享受，重難點(diǎn)突出，紅筆標(biāo)注。

觀摩完英語教案，我又去看了別的學(xué)科的教案。相同點(diǎn)是：態(tài)度認(rèn)真，字跡工整，充分備課。尤其是三門初中的化學(xué)教案，不僅字跡優(yōu)美，板書清晰，知識(shí)點(diǎn)全面，最重要的是每節(jié)課后那長(zhǎng)達(dá)一頁的教學(xué)反思。他是新教師，我也是新教師，這大概就是最值得我學(xué)習(xí)的地方。堅(jiān)持寫教學(xué)反思，從而發(fā)現(xiàn)不足，尋找差距，努力追趕！有些教師還對(duì)教案進(jìn)行了“二次備課”。上完課發(fā)現(xiàn)不足，不精彩的地方在教案上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，提醒自己下節(jié)課注意，做到吸取精華，祛其糟粕。我?guī)蓚€(gè)班，“二次備課”更有利于我的改進(jìn)和提高。想要成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須要有師德，對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，要提前熟讀課文，了解教材，研究課標(biāo)，充分備課，這樣才能有備無患，使自己盡快成長(zhǎng)！

第二篇：優(yōu)秀觀后感

全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員電視系列片《人民的好兒女》觀后感近期連續(xù)收看了全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員電視系列片《人民的好兒女》，不禁為系列片中一個(gè)個(gè)真實(shí)、樸實(shí)的共產(chǎn)黨員事跡所感動(dòng)。系列片中所展示的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡來自社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，但是共同點(diǎn)特征是都來自一線工作崗位，都堅(jiān)持了自己的理想，為黨的事業(yè)不懈奮斗。

《人民的好兒女》展現(xiàn)了一些具有顯著代表性的共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，感人肺腑，震撼人心。在他們身上，我看到了共產(chǎn)黨的偉大，共產(chǎn)黨的力量，共產(chǎn)黨的風(fēng)采。從他們的事跡中，讓我感受到了共產(chǎn)黨員的無私情懷，堅(jiān)忍不拔，淡泊名義，甘為孺子牛的情操。該片通過真實(shí)的故事，感人的情節(jié)，樸實(shí)的語言，刻畫了全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員可敬、可親、可信、可學(xué)的形象，集中反映了他們?yōu)辄h和人民的事業(yè)不懈奮斗、開拓創(chuàng)新的高尚品質(zhì)和精神風(fēng)貌。

他們能夠立足本職，從小事做起，從最平凡的事做起。在前進(jìn)的道路上，人生征途中，即使遇到艱難險(xiǎn)阻、刀山火海，也在所不辭，勇往直前，不達(dá)目的暫不罷休。給我留下最深刻印象的是特戰(zhàn)尖兵——?jiǎng)?。劉珪是特種兵連的連長(zhǎng)，在一次跳傘訓(xùn)練中，劉珪與第一次跳傘的戰(zhàn)士陳波的降落傘纏繞在一起，如果沒有處置得當(dāng)，兩人都將有生命危險(xiǎn)，劉珪可以舍掉主降落傘，打開備份傘，這樣就能自己化解危機(jī)，但陳波就有可能被主傘困住，在這危急關(guān)頭，陳珪毫不猶豫割斷纏繞的傘繩，將危險(xiǎn)留給自己，最終安全脫險(xiǎn)“我們是兄弟，我愿意為你們擋子彈。”但這在生命危機(jī)時(shí)期鎮(zhèn)定自若，為自己兄弟著想，不顧自己的生命的高尚為自己丟臉。

守護(hù)山林24年的荊保山，在寂寞的工作崗位上默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)守職責(zé)，他沒有在獨(dú)自守山的寂寞面前退縮，沒有在山林大火面前被嚇倒，也沒有在病痛面前選擇放棄。在大山深處，他以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的要求踐行了自己作為一名護(hù)林員的承諾。

扎根基層的王坤友，在面對(duì)由鄉(xiāng)干部回到村里工作的情況，沒有怨言，而是踏實(shí)工作、任勞任怨，在多個(gè)干群關(guān)系較為惡劣的村，他都是以自己的滿腔熱情、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度將別人不愿意干的事情一一化解，為此甚至于她的妻子身患重病他都沒有多少時(shí)間可以陪伴在愛人身邊。在田間里頭，他以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的要求踐行了自己為人民服務(wù)，為百姓工作的承諾。

堅(jiān)守臨床一線的吳孟超，一方面堅(jiān)持治病救人的基本原則，以自己精湛的肝臟手術(shù)技術(shù)挽救了一個(gè)又一個(gè)的疑難危重病人；另一方面則堅(jiān)持科學(xué)探索，帶領(lǐng)著課題小組不斷鉆研醫(yī)學(xué)技術(shù)，發(fā)明了多項(xiàng)臨床醫(yī)術(shù)，攻克了許多讓業(yè)界震驚的醫(yī)學(xué)難題。在手術(shù)臺(tái)前，他以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的要求踐行了自己救死扶傷的承諾。

看完影片，叩問自己，是什么樣的情懷造就了如此無私的境界？是什么樣的動(dòng)力造就了如此大愛的精神境界？讓他們的行為令中國動(dòng)容？是一名共產(chǎn)黨人的責(zé)任？是做人的價(jià)值觀？是的，都是的，就是有了這樣多的人，在平凡的工作學(xué)習(xí)和生活中，用平凡樸素書寫著一種不平凡，于是在平凡的生活中，在自己平凡的生命中用一件件沒有驚天動(dòng)地、沒有舉世矚目的平凡事，感動(dòng)著周圍的人，也感動(dòng)著中國。中華民族才因此而驕傲。作為一個(gè)平凡的人，我們無力去做一些感天動(dòng)地的事情，但如果我們每個(gè)人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為國家做些什么，為民族做些什么，國家就會(huì)越來越美好了?！度嗣竦暮脙号肥侨嗣竦膬号?，是他們讓我們看到了共產(chǎn)黨的偉大、共產(chǎn)黨的力量、共產(chǎn)黨的風(fēng)采。他們的事跡，是共產(chǎn)黨員無私情懷、堅(jiān)忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛的情操的具體體現(xiàn)，更是真正感動(dòng)我們和中國的力量。

全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員電視系列片中的人物都是工作在一線的基層共產(chǎn)黨員，他們的事跡深深感動(dòng)了我，作為一名煤礦工作者，我會(huì)立足本職工作，為企業(yè)服務(wù)，為煤礦的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

第三篇：優(yōu)秀教案觀后感王世紅

優(yōu)秀教案觀后感

曹川中學(xué)王世紅

上一星期四平陸縣教育局組織參觀優(yōu)秀教案展評(píng)，觀后有很多感受，觸發(fā)很多心感，受益非淺?，F(xiàn)在談幾點(diǎn)自己的感受和自己的缺點(diǎn)以及自己在今后采取的措施。

參展教案有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1．教案體現(xiàn)課堂教學(xué)中探索性、啟發(fā)性、自主性、階段性、創(chuàng)新性五個(gè)原則，根據(jù)新課程的教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)有所突出、難點(diǎn)有所分散，更好地讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)和熟練運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決具體問題。

2．教案設(shè)計(jì)一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，邏輯思維縝密。注重學(xué)生的自主探究與合作學(xué)習(xí)。每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)都很明確。趣味性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)更易達(dá)到。

3．更加注重對(duì)學(xué)習(xí)者的分析，在教師的作用發(fā)揮下，突出引導(dǎo)與參與的功能。

4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)為主，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

5．教案的策劃設(shè)計(jì)完全符合新課程理念。新的課程改革理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作為主要特征的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

自己教案存有的不足：

1．在教案的設(shè)計(jì)上，沒有充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)思想。

2．在教案的設(shè)計(jì)上，只體現(xiàn)了教的過程，沒有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的過程。在訓(xùn)練題的選擇上，沒在選擇貼進(jìn)生活，貼進(jìn)實(shí)際題性，課本與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

3．在教案的設(shè)計(jì)上，注重備知識(shí)，備過程，沒有備學(xué)生，沒有體現(xiàn)出情感態(tài)度和價(jià)值觀。

在今后的教學(xué)中，采取以下措施：

1．針對(duì)上述存在的問題，要認(rèn)真加以改正，認(rèn)真吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上教育思想要自始至終貫穿于課堂教學(xué)之中，適時(shí)滲透。2．在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要選取與學(xué)生生活最為貼近的實(shí)例，讓學(xué)生用已有知識(shí)來接受、處理和解決新知識(shí)，同時(shí)教師要適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能更容易接受消化新的知識(shí)點(diǎn)，使自己的能力得到提升。3．在教案的設(shè)計(jì)上，要能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，并能加以靈活運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)反饋，便于掌握學(xué)情。

第四篇：教案觀后感

《教案、作業(yè)展覽》觀后感

12月11日下午，觀看了我校組織的各科老師業(yè)務(wù)作品展覽?？春笫刮疑钍芨袆?dòng)。每位老師各具特色，都從不同角度地展示了自己的風(fēng)采。

從手寫教案來看，每位教師書寫認(rèn)真，備課詳細(xì)完整，用不同的符號(hào)突出了教學(xué)的重點(diǎn)。有的還寫出了板書設(shè)計(jì)，課后反思，反思內(nèi)容詳細(xì)，寫出了自己設(shè)計(jì)合理之處，找出了再教時(shí)改進(jìn)的措施。

從打印教案來看，每位教師都有修改的痕跡。有的寫出了需要補(bǔ)充的例題。有的寫出了需要練習(xí)的題型?？梢钥闯雒课唤處煻际钦J(rèn)認(rèn)真真對(duì)待自己的工作，踏踏實(shí)實(shí)完成自己的任務(wù)。

從學(xué)生作業(yè)來看，每位教師都是經(jīng)過盡心設(shè)計(jì)的，對(duì)學(xué)生的書寫格式，批改方法不拘一格。有的教師采用等級(jí)評(píng)價(jià)合理地給出不同的等級(jí)。有的教師具有適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)語言，無形地指點(diǎn)了學(xué)生。因此，見本如見人，從學(xué)生的作業(yè)中，反映出每位老師平時(shí)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的每一幕。

總之，這次作品展，意義重大，受益匪淺，便于交流，便于學(xué)習(xí)。今后繼續(xù)開展這樣的活動(dòng)。

第五篇：觀后感教案

備課時(shí)間：()周 星期（）教出時(shí)間：（）周 星期（）總第（）課時(shí) 第二備課區(qū)

如何寫好觀后感

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)怎樣寫出符合要求的觀后感。

2、觀看《感動(dòng)中國》，寫觀后感。教學(xué)重點(diǎn)

理解作品，選定感發(fā)點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容：

讀后感寫的是自己讀了一篇文章或一部著作后的感想。觀后感寫的是看了一部電影或一出戲劇一部電視劇一場(chǎng)演出一幅書畫后的感想。二者的寫作要求是一樣的：既要寫看到的作品的內(nèi)容，又要寫由此產(chǎn)生的感想;作品內(nèi)容要寫得簡(jiǎn)略，感想要寫得具體;要有敘述有議論。怎樣寫出符合要求的習(xí)作呢?我們可以這樣做：

一、理解作品，選定感發(fā)點(diǎn)。

理解作品是寫讀后感、觀后感的前提。我們要認(rèn)真研讀觀看作品,理解作品的寫的或表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，要說明什么道理贊揚(yáng)人物的什么精神。在此基礎(chǔ)上思考：這篇(部)作品的哪些情節(jié)精彩，為什么說它精彩?哪個(gè)地方使自己深受啟發(fā)，受到了怎樣的啟發(fā)?哪個(gè)地方引起自己的聯(lián)想，引起了怎樣的聯(lián)想?自己喜歡哪個(gè)人物，為什么喜歡?自己不喜歡那個(gè)人物，為什么不喜歡?這樣以來，我們就會(huì)產(chǎn)生好多的感想,把所有的感想排排隊(duì)，比較一番，看看其中哪一個(gè)(最多兩個(gè))感想最深刻、最有話可說、最有現(xiàn)實(shí)意義，就把這個(gè)(最多兩個(gè))感想作為這篇讀后感、觀后感的感發(fā)點(diǎn)。

二、起個(gè)凝練醒目的題目

讀后感、觀后感的題目要凝煉醒目。題目可以提示出習(xí)作的內(nèi)容，如《〈周恩來〉觀后感》、《讀〈邱少云〉有感》;也可以提示出感發(fā)點(diǎn)，如讀了《小馬過河》寫讀后感，用“要親身嘗試”做題目。

三、開頭要簡(jiǎn)潔，為下文做鋪墊

讀后感、觀后感的開頭要簡(jiǎn)潔明快，為下文做好鋪墊。如“《燈光》讀后感”這樣開頭：“讀了《燈光》，我被郝副營(yíng)長(zhǎng)的英雄事跡感動(dòng)得流下眼淚。”緊扣題目只用一句話就交待明白了讀的文章是什么，總的感受是怎樣的，為下文介紹郝副營(yíng)長(zhǎng)的事跡和具體寫自己的感受做好了鋪墊。

四、引述作品有關(guān)內(nèi)容再分析議論亮出感發(fā)點(diǎn)

為了增強(qiáng)習(xí)作的說服力，接下來要把作品里引發(fā)自己感發(fā)點(diǎn)的內(nèi)容

長(zhǎng)沙市望城區(qū)大湖中學(xué)

備課時(shí)間：()周 星期（）教出時(shí)間：（）周 星期（）總第（）課時(shí) 第二備課區(qū) 簡(jiǎn)明扼要地引述出來，再對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析概括和議論，然后亮出感發(fā)點(diǎn)。如寫“《周恩來》觀后感”，用幾十字引述周總理到農(nóng)村去訪貧問苦、到工廠去視察生產(chǎn)、到地震災(zāi)區(qū)指揮抗震救災(zāi)、在病重住院期間還堅(jiān)持批閱文件的感人事跡后，再經(jīng)過一番分析議論，然后亮出感發(fā)點(diǎn)：“周總理為了祖國和人民真是鞠躬盡瘁死而后已呀!”別人讀了會(huì)覺得習(xí)作的感發(fā)點(diǎn)有理有據(jù)，入情入理，值得信服。

五、立足感發(fā)點(diǎn)引申聯(lián)想

亮出感發(fā)點(diǎn)后，還需要聯(lián)系社會(huì)生活中類似的或相反的事例、現(xiàn)象，展開分析議論，以增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義和感染力。如看華君武的漫畫《假文盲》寫觀后感，在亮出感發(fā)點(diǎn)“假文盲的行為危害了正常的社會(huì)生活秩序”后，聯(lián)想到社會(huì)上一些人隨地吐痰踐踏草地不走斑馬線等不文明不道德的行為，并分析議論他們給社會(huì)帶來的危害，又聯(lián)想到小同學(xué)在乘車時(shí)主動(dòng)為老年人、孕婦讓座的事例，與前者進(jìn)行對(duì)比，然后褒揚(yáng)小同學(xué)的高尚品質(zhì)。這樣以來，不僅文章的內(nèi)容豐富了，而且有了針對(duì)性，有了現(xiàn)實(shí)意義，感染力就增強(qiáng)了。

六、結(jié)尾注意強(qiáng)調(diào)、升華感發(fā)點(diǎn)

讀后感觀后感結(jié)尾時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)和升華感發(fā)點(diǎn)：如“《小兵張嘎》觀后感”這樣結(jié)尾：“張嘎憑著機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了敵人，他是一個(gè)小英雄。我要學(xué)習(xí)張嘎，機(jī)智勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)?！奔葟?qiáng)調(diào)了感發(fā)點(diǎn)——嘎子機(jī)智勇敢，又說了自己要機(jī)智勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，從而升華了文章的中心。

文無定則。初寫讀后感觀后感，同學(xué)們可以按這個(gè)步驟寫，在基本掌握了寫作方法后就要追求創(chuàng)新。相信你們一定能寫出優(yōu)秀的讀后感、觀后感。

長(zhǎng)沙市望城區(qū)大湖中學(xué)