第一篇：教案觀后感

《教案、作業(yè)展覽》觀后感

12月11日下午，觀看了我校組織的各科老師業(yè)務(wù)作品展覽?？春笫刮疑钍芨袆?dòng)。每位老師各具特色，都從不同角度地展示了自己的風(fēng)采。

從手寫教案來看，每位教師書寫認(rèn)真，備課詳細(xì)完整，用不同的符號(hào)突出了教學(xué)的重點(diǎn)。有的還寫出了板書設(shè)計(jì)，課后反思，反思內(nèi)容詳細(xì)，寫出了自己設(shè)計(jì)合理之處，找出了再教時(shí)改進(jìn)的措施。

從打印教案來看，每位教師都有修改的痕跡。有的寫出了需要補(bǔ)充的例題。有的寫出了需要練習(xí)的題型?？梢钥闯雒课唤處煻际钦J(rèn)認(rèn)真真對(duì)待自己的工作，踏踏實(shí)實(shí)完成自己的任務(wù)。

從學(xué)生作業(yè)來看，每位教師都是經(jīng)過盡心設(shè)計(jì)的，對(duì)學(xué)生的書寫格式，批改方法不拘一格。有的教師采用等級(jí)評(píng)價(jià)合理地給出不同的等級(jí)。有的教師具有適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)語言，無形地指點(diǎn)了學(xué)生。因此，見本如見人，從學(xué)生的作業(yè)中，反映出每位老師平時(shí)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的每一幕。

總之，這次作品展，意義重大，受益匪淺，便于交流，便于學(xué)習(xí)。今后繼續(xù)開展這樣的活動(dòng)。

第二篇：教案觀后感

《教案、作業(yè)展覽》觀后感

12月11日下午，觀看了我校組織的各科老師業(yè)務(wù)作品展覽。看后使我深受感動(dòng)。每位老師各具特色，都從不同角度地展示了自己的風(fēng)采。

從手寫教案來看，每位教師書寫認(rèn)真，備課詳細(xì)完整，用不同的符號(hào)突出了教學(xué)的重點(diǎn)。有的還寫出了板書設(shè)計(jì)，課后反思，反思內(nèi)容詳細(xì)，寫出了自己設(shè)計(jì)合理之處，找出了再教時(shí)改進(jìn)的措施。

從打印教案來看，每位教師都有修改的痕跡。有的寫出了需要補(bǔ)充的例題。有的寫出了需要練習(xí)的題型。可以看出每位教師都是認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待自己的工作，踏踏實(shí)實(shí)完成自己的任務(wù)。

從學(xué)生作業(yè)來看，每位教師都是經(jīng)過盡心設(shè)計(jì)的，對(duì)學(xué)生的書寫格式，批改方法不拘一格。有的教師采用等級(jí)評(píng)價(jià)合理地給出不同的等級(jí)。有的教師具有適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)語言，無形地指點(diǎn)了學(xué)生。因此，見本如見人，從學(xué)生的作業(yè)中，反映出每位老師平時(shí)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的每一幕。

總之，這次作品展，意義重大，受益匪淺，便于交流，便于學(xué)習(xí)。今后繼續(xù)開展這樣的活動(dòng)。

第三篇：觀后感教案

備課時(shí)間：()周 星期（）教出時(shí)間：（）周 星期（）總第（）課時(shí) 第二備課區(qū)

如何寫好觀后感

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)怎樣寫出符合要求的觀后感。

2、觀看《感動(dòng)中國》，寫觀后感。教學(xué)重點(diǎn)

理解作品，選定感發(fā)點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容：

讀后感寫的是自己讀了一篇文章或一部著作后的感想。觀后感寫的是看了一部電影或一出戲劇一部電視劇一場(chǎng)演出一幅書畫后的感想。二者的寫作要求是一樣的：既要寫看到的作品的內(nèi)容，又要寫由此產(chǎn)生的感想;作品內(nèi)容要寫得簡略，感想要寫得具體;要有敘述有議論。怎樣寫出符合要求的習(xí)作呢?我們可以這樣做：

一、理解作品，選定感發(fā)點(diǎn)。

理解作品是寫讀后感、觀后感的前提。我們要認(rèn)真研讀觀看作品,理解作品的寫的或表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，要說明什么道理贊揚(yáng)人物的什么精神。在此基礎(chǔ)上思考：這篇(部)作品的哪些情節(jié)精彩，為什么說它精彩?哪個(gè)地方使自己深受啟發(fā)，受到了怎樣的啟發(fā)?哪個(gè)地方引起自己的聯(lián)想，引起了怎樣的聯(lián)想?自己喜歡哪個(gè)人物，為什么喜歡?自己不喜歡那個(gè)人物，為什么不喜歡?這樣以來，我們就會(huì)產(chǎn)生好多的感想,把所有的感想排排隊(duì)，比較一番，看看其中哪一個(gè)(最多兩個(gè))感想最深刻、最有話可說、最有現(xiàn)實(shí)意義，就把這個(gè)(最多兩個(gè))感想作為這篇讀后感、觀后感的感發(fā)點(diǎn)。

二、起個(gè)凝練醒目的題目

讀后感、觀后感的題目要凝煉醒目。題目可以提示出習(xí)作的內(nèi)容，如《〈周恩來〉觀后感》、《讀〈邱少云〉有感》;也可以提示出感發(fā)點(diǎn)，如讀了《小馬過河》寫讀后感，用“要親身嘗試”做題目。

三、開頭要簡潔，為下文做鋪墊

讀后感、觀后感的開頭要簡潔明快，為下文做好鋪墊。如“《燈光》讀后感”這樣開頭：“讀了《燈光》，我被郝副營長的英雄事跡感動(dòng)得流下眼淚?！本o扣題目只用一句話就交待明白了讀的文章是什么，總的感受是怎樣的，為下文介紹郝副營長的事跡和具體寫自己的感受做好了鋪墊。

四、引述作品有關(guān)內(nèi)容再分析議論亮出感發(fā)點(diǎn)

為了增強(qiáng)習(xí)作的說服力，接下來要把作品里引發(fā)自己感發(fā)點(diǎn)的內(nèi)容

長沙市望城區(qū)大湖中學(xué)

備課時(shí)間：()周 星期（）教出時(shí)間：（）周 星期（）總第（）課時(shí) 第二備課區(qū) 簡明扼要地引述出來，再對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析概括和議論，然后亮出感發(fā)點(diǎn)。如寫“《周恩來》觀后感”，用幾十字引述周總理到農(nóng)村去訪貧問苦、到工廠去視察生產(chǎn)、到地震災(zāi)區(qū)指揮抗震救災(zāi)、在病重住院期間還堅(jiān)持批閱文件的感人事跡后，再經(jīng)過一番分析議論，然后亮出感發(fā)點(diǎn)：“周總理為了祖國和人民真是鞠躬盡瘁死而后已呀!”別人讀了會(huì)覺得習(xí)作的感發(fā)點(diǎn)有理有據(jù)，入情入理，值得信服。

五、立足感發(fā)點(diǎn)引申聯(lián)想

亮出感發(fā)點(diǎn)后，還需要聯(lián)系社會(huì)生活中類似的或相反的事例、現(xiàn)象，展開分析議論，以增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義和感染力。如看華君武的漫畫《假文盲》寫觀后感，在亮出感發(fā)點(diǎn)“假文盲的行為危害了正常的社會(huì)生活秩序”后，聯(lián)想到社會(huì)上一些人隨地吐痰踐踏草地不走斑馬線等不文明不道德的行為，并分析議論他們給社會(huì)帶來的危害，又聯(lián)想到小同學(xué)在乘車時(shí)主動(dòng)為老年人、孕婦讓座的事例，與前者進(jìn)行對(duì)比，然后褒揚(yáng)小同學(xué)的高尚品質(zhì)。這樣以來，不僅文章的內(nèi)容豐富了，而且有了針對(duì)性，有了現(xiàn)實(shí)意義，感染力就增強(qiáng)了。

六、結(jié)尾注意強(qiáng)調(diào)、升華感發(fā)點(diǎn)

讀后感觀后感結(jié)尾時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)和升華感發(fā)點(diǎn)：如“《小兵張嘎》觀后感”這樣結(jié)尾：“張嘎憑著機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了敵人，他是一個(gè)小英雄。我要學(xué)習(xí)張嘎，機(jī)智勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)?！奔葟?qiáng)調(diào)了感發(fā)點(diǎn)——嘎子機(jī)智勇敢，又說了自己要機(jī)智勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，從而升華了文章的中心。

文無定則。初寫讀后感觀后感，同學(xué)們可以按這個(gè)步驟寫，在基本掌握了寫作方法后就要追求創(chuàng)新。相信你們一定能寫出優(yōu)秀的讀后感、觀后感。

長沙市望城區(qū)大湖中學(xué)

第四篇：教案觀后感

《教案、作業(yè)展覽》觀后感

12月11日下午，觀看了我校組織的各科老師業(yè)務(wù)作品展覽?？春笫刮疑钍芨袆?dòng)。每位老師各具特色，都從不同角度地展示了自己的風(fēng)采。

從手寫教案來看，每位教師書寫認(rèn)真，備課詳細(xì)完整，用不同的符號(hào)突出了教學(xué)的重點(diǎn)。有的還寫出了板書設(shè)計(jì)，課后反思，反思內(nèi)容詳細(xì)，寫出了自己設(shè)計(jì)合理之處，找出了再教時(shí)改進(jìn)的措施。

從打印教案來看，每位教師都有修改的痕跡。有的寫出了需要補(bǔ)充的例題。有的寫出了需要練習(xí)的題型?？梢钥闯雒课唤處煻际钦J(rèn)認(rèn)真真對(duì)待自己的工作，踏踏實(shí)實(shí)完成自己的任務(wù)。

從學(xué)生作業(yè)來看，每位教師都是經(jīng)過盡心設(shè)計(jì)的，對(duì)學(xué)生的書寫格式，批改方法不拘一格。有的教師采用等級(jí)評(píng)價(jià)合理地給出不同的等級(jí)。有的教師具有適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)語言，無形地指點(diǎn)了學(xué)生。因此，見本如見人，從學(xué)生的作業(yè)中，反映出每位老師平時(shí)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的每一幕。

總之，這次作品展，意義重大，受益匪淺，便于交流，便于學(xué)習(xí)。今后繼續(xù)開展這樣的活動(dòng)。

第五篇：觀后感教案

備課時(shí)間：()周 星期（）教出時(shí)間：（）周 星期（）總第（）課時(shí) 第二備課區(qū)

如何寫好觀后感

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)怎樣寫出符合要求的觀后感。

2、觀看《感動(dòng)中國》，寫觀后感。教學(xué)重點(diǎn)

理解作品，選定感發(fā)點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容：

讀后感寫的是自己讀了一篇文章或一部著作后的感想。觀后感寫的是看了一部電影或一出戲劇一部電視劇一場(chǎng)演出一幅書畫后的感想。二者的寫作要求是一樣的：既要寫看到的作品的內(nèi)容，又要寫由此產(chǎn)生的感想;作品內(nèi)容要寫得簡略，感想要寫得具體;要有敘述有議論。怎樣寫出符合要求的習(xí)作呢?我們可以這樣做：

一、理解作品，選定感發(fā)點(diǎn)。

理解作品是寫讀后感、觀后感的前提。我們要認(rèn)真研讀觀看作品,理解作品的寫的或表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，要說明什么道理贊揚(yáng)人物的什么精神。在此基礎(chǔ)上思考：這篇(部)作品的哪些情節(jié)精彩，為什么說它精彩?哪個(gè)地方使自己深受啟發(fā)，受到了怎樣的啟發(fā)?哪個(gè)地方引起自己的聯(lián)想，引起了怎樣的聯(lián)想?自己喜歡哪個(gè)人物，為什么喜歡?自己不喜歡那個(gè)人物，為什么不喜歡?這樣以來，我們就會(huì)產(chǎn)生好多的感想,把所有的感想排排隊(duì)，比較一番，看看其中哪一個(gè)(最多兩個(gè))感想最深刻、最有話可說、最有現(xiàn)實(shí)意義，就把這個(gè)(最多兩個(gè))感想作為這篇讀后感、觀后感的感發(fā)點(diǎn)。

二、起個(gè)凝練醒目的題目

讀后感、觀后感的題目要凝煉醒目。題目可以提示出習(xí)作的內(nèi)容，如《〈周恩來〉觀后感》、《讀〈邱少云〉有感》;也可以提示出感發(fā)點(diǎn)，如讀了《小馬過河》寫讀后感，用“要親身嘗試”做題目。

三、開頭要簡潔，為下文做鋪墊

讀后感、觀后感的開頭要簡潔明快，為下文做好鋪墊。如“《燈光》讀后感”這樣開頭：“讀了《燈光》，我被郝副營長的英雄事跡感動(dòng)得流下眼淚。”緊扣題目只用一句話就交待明白了讀的文章是什么，總的感受是怎樣的，為下文介紹郝副營長的事跡和具體寫自己的感受做好了鋪墊。

四、引述作品有關(guān)內(nèi)容再分析議論亮出感發(fā)點(diǎn)

為了增強(qiáng)習(xí)作的說服力，接下來要把作品里引發(fā)自己感發(fā)點(diǎn)的內(nèi)容

長沙市望城區(qū)大湖中學(xué)

備課時(shí)間：()周 星期（）教出時(shí)間：（）周 星期（）總第（）課時(shí) 第二備課區(qū) 簡明扼要地引述出來，再對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析概括和議論，然后亮出感發(fā)點(diǎn)。如寫“《周恩來》觀后感”，用幾十字引述周總理到農(nóng)村去訪貧問苦、到工廠去視察生產(chǎn)、到地震災(zāi)區(qū)指揮抗震救災(zāi)、在病重住院期間還堅(jiān)持批閱文件的感人事跡后，再經(jīng)過一番分析議論，然后亮出感發(fā)點(diǎn)：“周總理為了祖國和人民真是鞠躬盡瘁死而后已呀!”別人讀了會(huì)覺得習(xí)作的感發(fā)點(diǎn)有理有據(jù)，入情入理，值得信服。

五、立足感發(fā)點(diǎn)引申聯(lián)想

亮出感發(fā)點(diǎn)后，還需要聯(lián)系社會(huì)生活中類似的或相反的事例、現(xiàn)象，展開分析議論，以增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義和感染力。如看華君武的漫畫《假文盲》寫觀后感，在亮出感發(fā)點(diǎn)“假文盲的行為危害了正常的社會(huì)生活秩序”后，聯(lián)想到社會(huì)上一些人隨地吐痰踐踏草地不走斑馬線等不文明不道德的行為，并分析議論他們給社會(huì)帶來的危害，又聯(lián)想到小同學(xué)在乘車時(shí)主動(dòng)為老年人、孕婦讓座的事例，與前者進(jìn)行對(duì)比，然后褒揚(yáng)小同學(xué)的高尚品質(zhì)。這樣以來，不僅文章的內(nèi)容豐富了，而且有了針對(duì)性，有了現(xiàn)實(shí)意義，感染力就增強(qiáng)了。

六、結(jié)尾注意強(qiáng)調(diào)、升華感發(fā)點(diǎn)

讀后感觀后感結(jié)尾時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)和升華感發(fā)點(diǎn)：如“《小兵張嘎》觀后感”這樣結(jié)尾：“張嘎憑著機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了敵人，他是一個(gè)小英雄。我要學(xué)習(xí)張嘎，機(jī)智勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。”既強(qiáng)調(diào)了感發(fā)點(diǎn)——嘎子機(jī)智勇敢，又說了自己要機(jī)智勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，從而升華了文章的中心。

文無定則。初寫讀后感觀后感，同學(xué)們可以按這個(gè)步驟寫，在基本掌握了寫作方法后就要追求創(chuàng)新。相信你們一定能寫出優(yōu)秀的讀后感、觀后感。

長沙市望城區(qū)大湖中學(xué)