第一篇：五英上Unit 6 In a nature park A Lets spell 教學設計

人教版小學五年級英語上冊

Unit 6 In a nature park A Let’s spell 教學設計

教學目標

1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音，提高學生對音標知識的綜合運用能力和對知識的融會能力。2.激發(fā)學生學習音標知識的興趣。教學重點

通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音，提高學生對音標知識的綜合運用能力和對知識的融會能力。教學難點

讓學生能準確發(fā)音，培養(yǎng)學生糾正錯誤發(fā)音的能力。教學準備

教師準備多媒體課件、詞卡和圖片。教學過程

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2.學生看視頻聽歌曲“In a nature park ”,全班學生跟唱歌曲。

二、課前預習（Preview）

教師出示一張自然公園的掛圖，與學生進行對話，如： T: What’s this? Ss: It’s a nature park.T: What’s in the nature park? Ss: There is …

T: Is there a …?/ Are there any …? Ss: Yes, there is./ No, there isn’t.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’s spell 1.Read, listen and chant(1)教師用多媒體課件依次出示本部分的圖片，引出例詞并把例詞寫在黑板上。

house mouse sound count(2)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。(3)教師帶領學生讀幾遍單詞，糾正學生錯誤的發(fā)音。(4)學生讀順口溜，練習例詞發(fā)音。

There is a mouse in the house.The mouse makes some sound.Oh, there are some other mice.Let’s count.(5)師生總結發(fā)音規(guī)律，教師講解發(fā)音要領：雙元音/au/的發(fā)音和漢語中的“凹”相似，但是更夸張。先發(fā)/a/，然后滑向/u/音，嘴巴張大，一定要夸張。

2.Look, listen and circle(1)學生同桌相互讀一讀本部分的三組單詞。

(2)教師示范讀本部分的單詞，學生根據(jù)教師所讀內容圈出正確的單詞。

(3)再次朗讀，師生一起核對答案。

(4)小組比賽，看看哪些同學能又快又準的讀出更多的單詞。(5)把排列錯亂的字母重新排序組成單詞。3.Look, listen and write(1)介紹任務。

T: There are three pictures.Look at the pictures and listen to the tape.After listening, you should complete the three sentences below the picture.(2)教師播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內容填空。(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(4)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）把下面含有相同字母組合的單詞分別填在適當?shù)娜铩＝處熣n件出示單詞，學生試讀后分類。

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節(jié)課學習的主要知識，教師評價學生在課堂上的表現(xiàn)。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.讀一讀，拼一拼 Let’s spell部分的內容。2.寫一寫 house,mouse,sound,count。

3.歸納、總結字母組合ou的發(fā)音規(guī)則，閱讀包含更多例詞的文本。板書設計

Unit 6 In a nature park

A.Let’s spell

ou

/аu /

第二篇：五英教學總結

2014上學期五年級下冊英語教學工作總結

在這個學期中，我順利地完成了五年級下冊的英語教學，作為一名剛剛加入教師隊伍的教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠。在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做出總結。

一、認真?zhèn)湔n。

不但備學生，而且備教材、備教法。在教學前，我認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，全面深入了解學生，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創(chuàng)設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發(fā)和學習方法的培養(yǎng)，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。上完課我就反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的日?？谡Z交流中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養(yǎng)了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。

二、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生英語綜合運用能力增強。

1、多播放錄音，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學之間認真傾聽的好習慣。

2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然。

3、能認讀所學詞語，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習慣。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

三、在批改作業(yè)方面。

學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫

助學生解決疑難問題，大大提高了教學質量。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、在課堂教學中認真授課。

1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、運用實物教具、情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

3、、課前演講。每節(jié)課前5分鐘，讓學生與我進行問答，并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

2014年 7月

第三篇：解方程教學設計五上范文

解方程

教學內容：

冀教版小學數(shù)學五年級上冊第83—84頁解方程（1）。教學目標：

1、知識與技能：使學生初步理解“方程的解”、“解方程”的含義以及“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確運用。

2、過程與方法：初步理解并掌握等式的基本性質，能用等式的性質正確解簡易方程，如x+a=b,x-a=b。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步的代數(shù)思想,感受簡易方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點、難點：

教學重點：理解“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學難點：理解形如a±x =b的方程原理，掌握正確的解方程格式及檢驗方法。教學準備： 多媒體課件。教學過程：

一、復習鋪墊

1、同學們我們已經(jīng)學了方程的意義，你還記得什么叫方程嗎？

2、你能判斷下面哪些是方程嗎？說說你的判斷理由。(1)x＋24=73(2)4x＜36+17(3)72=x-16(4)x+85 今天我們將利用等式的性質解決問題------解方程（1）趣盎然的投入到學習活動中去 】【設計意圖：先通過對前面所學知識的回顧，為下面的學習創(chuàng)設良好的問題情境，使學生興

二、探究新知

1、課件出示例1。

學生獨立學習例1的有關內容。

【設計意圖：給足夠的時間讓學生學習，讓學生發(fā)現(xiàn)】

師：一頂帽子x元，一件上衣58元，一共用了79元。根據(jù)圖意列一個方程。生：X+58=79 師：X+58=79這個方程怎么解呢？ 生：利用加減法的關系：X=79-58 生：利用等式的性質，在方程兩邊同時減去一個58，就得到X=21 師：方程左右兩邊為什么同時減58？ 生：使方程左右兩邊只剩X。

生：方程左右兩邊同時減58，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。

板書：解：X+58=79 X+58-58=79-58………方程兩邊同時減去58 X=21 師：“方程左右兩邊同時減58，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。”就是解這個方程的方法。師：這個方程會解。我們怎么知道X=21一定滿足這個方程呢？ 生：驗算。

師：對了，驗算方法是什么？

生：將X=58代入原方程，看方程的左邊是否等于方程的右邊。板書：驗算：方程的左邊

= X+58=79=方程的右邊

師：以后解方程時，要求檢驗的，要寫出檢驗過程；沒有要求檢驗的，要進行口頭檢驗，要養(yǎng)成口頭檢驗的習慣。力求計算準確。師：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。如X=21是方程X+58=79的解。求方程的解的過程叫做解方程。師：誰來說說你想法？ 生：“解方程”是指演算過程

生：“方程的解”是指未知數(shù)的值，這個值有一個前提條件必須使這個方程左右兩邊相等。

師：“方程的解”和“解方程”的兩個解有什么不同？

生：“方程的解”的解，它是一個數(shù)值?！敖夥匠獭钡慕?，它是一個演變過程。

2、課件出示例2。

學生獨立思考，組內交流方法，學生板演。學生板書：解：3X=438

3X÷3=438÷3………方程兩邊同時除以3 X=146 教師引導學生討論：方程兩邊為什么同時除以3？X=146是不是方程的解？

學生認識：（1）方程兩邊同時除以3，利用的是等式的性質，即方程的兩邊同時除以一個相同的數(shù)（0除外），等式仍然成立。（2）把X=146代入方程進行檢驗，方程的左邊=146×3=438=方程的右邊，所以是方程的解。

三、鞏固新知。

1、教材第84頁試一試。（先讓學生獨立完成，在全班訂正。提示學生注意解題格式。）

2、教材第84頁練一練1題。（學生自己計算等號兩邊的值，并進行比較。）

答案：

1、略，2、（1）x=24，（2）x=17.5，（3）x=2，（4）x=98

四、達標反饋

1、判斷題

A.3是方程5X=15的解。（）B.X=2是方程5X=15的解。（）

2、填空題 X+3.2=4.6 X+3.2○（）=4.6○（）X=（）

3、教材第84頁練一練2題。

答案：

1、√，×，2、X+3.2-3.2=4.6-3.2，X=1.4，3、39+ X=98，X=59，5 X=180，X=36

五、課堂小結

師：這節(jié)課你學會了什么知識？有哪些收獲？ 生：解方程時是根據(jù)等式的性質來解。

生：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。生：求方程解的過程叫做解方程。

生：想知道方程的解對不對可以代入原方程進行檢驗，方程左右兩邊相等是方程的解。否則不是。師：今天有這么多收獲真為你們高興。

六、布置作業(yè)

1、判斷。

（1）含有未知數(shù)的等式叫做方程。--（）（2）x＋8是方程。-----------------------（）（3）因為2=2×2，所以a=a×a。-----（）（4）方程一定是等式。------------------（）

2、教材第84頁練一練3、4題。板書設計：

解方程

例

1、解：X+58=79 X+58-58=79-58………方程兩邊同時減去58 X=21 驗算：方程的左邊 = X+58 =79 =方程的右邊

所以X=21是方程的解。例

2、解：3X=438 3X÷3=438÷3………方程兩邊同時除以3 X=146 使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。求方程解的過程叫做解方程。

第四篇：八英上Unit4 Topic1SectionB教學設計

教學設計

仁愛版八年級英語上冊

Unit 4 Our World Topic 1 Which do you like better, plants or animals?

Section B

田書霞

南陽市宛城區(qū)漢冢中學

Unit 4 Our World Topic 1 Which do you like better, plants or animals?

Section B 教學設計

一、材料分析

本節(jié)課通過Wang Wei, Michael, Jane,Maria, Kangkang之間的對話，引出談論動植物的話題。在這部分學習中，通過圖片對比的方式,可以培養(yǎng)學生愛護動植物，保護人類家園的意識。也通過談論動物、植物更喜歡哪種的表述的句子，繼續(xù)學習形容詞比較級和最高級的構成和用法。形容詞比較級和最高級是本話題的重點也是難點，同學們能在競賽、小組合作中快樂地掌握它。

二、學習目標：

1.掌握本節(jié)課的新單詞：rose,frog,insect,fox 2.學習詢問偏好及回答的句型、詢問原因及回答的句型。(1)Which do you like better,plants or animals ?_ I like animals better.(2)-Why do you think so ?-Because animals are our friends.3.復習形容詞的比較級和最高級。

4.培養(yǎng)學生熱愛動植物及大自然的思想感情。

三、重點、難點

重點：

1.復習比較級和最高級的用法。

2.從重音、停頓等方面培養(yǎng)自己的口語。

難點： 1.比較級和最高級在句子當中的正確使用。

2.根據(jù)音標寫單詞的時候容易漏掉不發(fā)音的字母。

四、教學方法：

利用多媒體課件輔助教學、情景教學法等。

五、學習過程： Step 1 Revision

1.Greetings 2.Comparative and superlative degrees of adjectives.讓學生根據(jù)上節(jié)課學習的形容詞的比較級和最高級造句子,鞏固形容詞的比較級和最高級的用法。

......is taller shorter than............is the tallest shortest in......出示“學習目標”

學習目標：

1.掌握本節(jié)課的新單詞：rose,frog,insect,fox......2.學習詢問偏好及回答的句型、詢問原因及回答的句型。(1)Which do you like better,plants or animals ?_ I like animals better.(2)-Why do you think so ?-Because animals are our friends.3.復習形容詞的比較級和最高級。

4.培養(yǎng)學生熱愛動植物及大自然的思想感情。Step 2 Presentation(1)Show some animals and plants, learn and master the new words: snake fox frog insect rose......(2)Look at the pictures and write down the words according to the

sounds.(3)Then listen and check.（見課件））Step 3 Presentation Wang Wei took some photos about animals and plants.He is talking about the beautiful photos with his friends.(1)say something about animals and plants.Ask the students the question: A: Which do you like better, animals or plants ? B: I like __ better.A: Why do you think so ? B: Because they are ___.(學生根據(jù)課件上的圖片，反復練習上面的句型，達到熟練運用）（2）利用圖片，繼續(xù)學習詢問及回答偏好的句型，如：

A:What kind of animals do you like best ,dogs,cats or birds ? B:I like __best because they are cuter than other animals.（學生舉一反三，練習該句型）Step 4 Listen and answer(1)Listen to 1a and answer the questions.1.How many people are talking ? 2.Which does Michael like better , plants or animals ? 3.What does Maria like ? 4.Does Jane like cats ?(2)The teacher checks the answers.Step 5 Practice(1)Listen to 1a , Match the people with the things they like and their reasons.(2)The teacher checks the answers.（見課件）

Step 6 Fill in the blanks(1)(2)Read 1a and fill in the blanks.Finish 1c.Then report the passage to your partner.Wang Wei likes ______ better and he thinks roses are the ______ of all the flowers.Michael likes ______ better because he thinks they are _________.They make us happy.Jane likes _____ best because they are _____ than other animals.Maria likes ______ because they are __________ and they can _____ to us.Kangkang likes both ______ and _______ because they are both _________ to us.We _______ the same world with them.(3)check the answers.(答案見課件）

Step 7 Practice

Have a try

根據(jù)1a 對話的內容, 快速寫出下列短語或句子。1.眾所周知—— 2.對某人很重要—— 3.與某人分享某物—— 4.更喜歡—— 5.最喜歡——

6.所有花中最漂亮的—— 7.談論——

8.你更喜歡哪種，植物還是動物？ 9.我最喜歡貓因為它們比其它動物更可愛。10.我們與它們共享同一個世界。Step 8 Key points:

(1)As we know, plants and animals are important to us.be important to sb We share the same world with them.(2)share … with …

與……分享……

Eg： They are sharing a piece of long bread.They often share beautiful music with each other.Which do you like better, plants or animals?(4)like …

better

更喜歡……

I like apples better.I like cats best.like … best

最喜歡…… I like bananas best.Step 9 Group work.Act it out.Step 10 Summary 1.Learn some new words.2.phrases: like better ,like best

share … with …;be important to sb.3.學習詢問偏好、原因的表達。

Step 11

向學生發(fā)出倡議：動物、植物是我們人類的朋友，保護動物、植物，就是保護我們人類自己。Step 12 Exercises 單項選擇

1.Shanghai is much bigger than_ in China.A.other cities B.all cities C.any city 2.LiLei _ _ in his class.A.thinner B.the thinnest C.thinnest 3._ didn't you go to watch the movie last night ?

_ Because I must practice the violin.A.Why B.When C.How 4.-Mom, the shirt is too small for me.Would you buy me a _ one ? A.nice B.large C.larger 5.-Which do you like _ , fish, birds or dogs ?-Dogs.A.good B.better C.best Step 13 Homework

1、寫出你知道的動物名稱及它們的性格特征。2.模仿1a 對話，編寫新對話。

板書設計：

Unit 4 Our World Topic 1 Which do you like better, plants or animals?

Section B

A: Which do you like better, animals or plants ? B: I like __ better.A: Why do you think so ? B: Because they are ___.A:What kind of animals do you like best ,dogs,cats or birds ? B:I like __best because they are cuter than other animals.

第五篇：五英教學計劃

小學英語五年級上冊教學計劃

一、基本情況分析

五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。由于我所教的學生英語基礎不是很好，基礎好的只有少數(shù)學生，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重，所以本學期我將采用小組合作形式進行教學，根據(jù)學生四年級學習程度分組進行一幫一活動，保持并提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協(xié)作意識。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

三、全冊教學目標及重難點

a.全冊教學目標：1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2)能聽、說、認讀16個單詞。3)能學會6個手工制作。4)能聽懂、會唱8首歌曲。

5)能聽懂、會吟唱12首歌謠。6)能完成6個自我評價活動。7)能理解6個幽默小故事。

8)能了解6項簡單的中西方文化知識。

b.教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學難點：某些句子比較復雜；英語學習基礎差異大，難以進行同步教學；在真實的情景中正確使用所學句型。

四、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5.根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

6.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

四、教學方法建議

(1)詞匯教學（Let's learn）

Let's learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let's learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

(2)．對話教學（Let's talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

A.教學注意事項：

1、不應象Let's talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

(3)、閱讀理解教學（Read and write）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

B.課堂建議：

1．學生閱讀對話，采用小組成員相互合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）

(4)、語音訓練（Pronunciation）

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

小學英語三年級上冊教學計劃 一．學情分析

三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。

二．教材分析

本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三．教學目標

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

四．教材重點和難點

1、能按三會的要求掌握所學單詞。

2、能按三會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五．教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、實施方案

1、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

小學英語新課標學習心得體會

期間，我深入學習了小學英語新課程標準的內容、目標、和理念，深切感悟到學習新課標是適應教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學習，我對以下內容有了更深刻的理解：

一、小學英語教學應以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點

小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。

二、課堂教學要采用靈活多樣的教學方式

根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。

三、課堂教學應以創(chuàng)新為特色。

教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學習新課標，我進一步豐富了自己的教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去點燃學生的學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎！文章轉載自:個人簡歷網(wǎng) 心得體會頻道 原文地址:小學英語新課標學習心得體會