第一篇：(五上閱讀課)教學(xué)設(shè)計(jì)
英語公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 西寧市國際村小學(xué) 姜育紅
一、教學(xué)內(nèi)容：
新標(biāo)準(zhǔn)英語(一起)五年級上冊Reading for pleasure 《The Elves and the Shoemaker》.教材分析：本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(一起)五年級上冊
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
英語作為一種交際性語言，其地位眾所周知。而閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要方面之一，所以閱讀既要合理同時又要科學(xué)，通過閱讀，主體的感知、理解、評價、創(chuàng)造是十分重要和必不可少的。本課是Reading（精讀課），按照英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這堂課應(yīng)當(dāng)是“以任務(wù)貫穿讀、聽、說的活動，讓學(xué)生通過‘感知－概括－應(yīng)用’的思維來增長知識，發(fā)展技能”。
基于此，我教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)有二：
1.學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的閱讀技能和自主學(xué)習(xí)技能。2.通過閱讀進(jìn)行語音、單詞、短語和句子處理；通過閱讀進(jìn)行意義建構(gòu)，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出技能，即說話技能和寫話技能。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)
1．能聽、說、讀、寫單詞elves(elf的復(fù)數(shù)形式)、shoemaker、poor、money、leather.2.掌握下列單詞和短語：There was（There is）、one piece of、one pair of、go to bed、come into、want to.3．能對故事內(nèi)容進(jìn)行提問和回答。
5．正確理解和朗讀短文內(nèi)容，能運(yùn)用動詞的過去時態(tài)講述一個故事
（二）技能目標(biāo)
1.能初步掌握在短文中劃找信息和新知的閱讀方法。2.能對故事內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。
（三）情感目標(biāo)
教育學(xué)生要善于幫助別人，要有一顆感恩之心，懂得回報！
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．閱讀方法與技巧引導(dǎo)和滲透。2．正確理解短文內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。
五、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，單詞、短語卡片，六、教學(xué)過程： Step 1.Pre-reading 1.Greetings and introduction.問候?qū)W生，進(jìn)行教師的自我介紹。
（通過輕松愉快的真實(shí)交流，建立了融洽的師生交流渠道，為教學(xué) 2 作了鋪墊。）2.Leading-in導(dǎo)入
T: I like reading.My favorite is《Wolf!Wolf!》Do you remember it? Do you like fairy story? Which fairy story do you like best? You can tell me in English or Chinese.3.New story: T: Today I want to tell you an very interest story, We’ll read it first, then I want you to tell me what story it is.Please look at the pictures.Can you guess? “What is the story about?”
(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，請學(xué)生根據(jù)圖片猜測故事的內(nèi)容,用問題引出文本教學(xué)。)教授新詞： shoemaker elf(elves)小精靈(板書)Step 2.While-reading 1.Skimming（略讀）
1.Reading and iscussion（討論）
Read the story in pairs.Underline the difficult words、phrases or sentences, then discuss in group.2.Read and choose(讀一讀，選一選): 給出四個問題，課件提示學(xué)生快速閱讀文章,選出答案。只找出需要的信息，其它信息迅速跳過。
（設(shè)計(jì)意圖：通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第一次閱讀，給學(xué)生相關(guān)閱讀提示，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法，滲透學(xué)法指導(dǎo)。）2.Scanning（掃讀）
a、Read and underline the answers: 提出了五個問題，請學(xué)生按問題所在的圖片依次朗讀，逐步找出問題的答案，并用筆劃出來。b、Answer the questions.C、Retell the story.（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生順著主線，展開對文本的研讀，邊讀邊劃出關(guān)鍵詞或句子，培養(yǎng)學(xué)生“抓重點(diǎn)”、根據(jù)問題來捕捉有用信息等閱讀技能。）
3.Listen and read the story.a、Play the story ,Ss listen to it careful.Pay attention to the pronunciation and intonation.b、Listen and repeat the story.C、Showing time.Choose the pictures they like to read.4.Writing Pair work: Complete the passage according to the materials learned.兩人一組，根據(jù)所給的詞組把段落補(bǔ)充完整。thank poor clothes dinner happy shoemaker leather elves Long long ago, there was a_______.He was very _________.He had only one piece of _______for one pair of shoes.But there were two________ help him.He wanted to _______ them.So he made some little _______ and cooked a big _____ for them.The elves were very ________.（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀填空加深對故事的記憶，達(dá)到能基本復(fù)述故事的目的。而選詞則降低了難度，讓全體學(xué)生都能參與練習(xí)。）Step 3.Post-reading
1、Choose the right title（標(biāo)題）for the story()A、A shoe shop.B、The elves and the shoemaker.C、A pair of shoes.Then ask Ss to write down the title.2、Write down the title on your paper.（設(shè)計(jì)意圖：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇一個最適合的題目，既起到畫龍點(diǎn)睛的作用，又練習(xí)了學(xué)生的書寫作。）Step 4.Consolidation Ss try to tell a fairy story use these words.(Long long ago went saw ate became)Step 5.Summary
1、Retell the story accoding the mine words.2、Felling education: “We should help each other ,we should be thankful!” Step 5.Homework.1、Read a story you like.2、Continue writing the story.(根據(jù)你的想象，續(xù)寫故事的結(jié)尾)Step 6.Blackboard design.5 《The Elves and the Shoemaker.》 Shoe shop poor Shoemaker leather elf--elves
第二篇：春酒上課教學(xué)設(shè)計(jì)
《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)時間：2016-05-16 教學(xué)班級： 中八（7）班 教者:武威十九中劉瑞生 【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力
1.自主朗讀課文，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。
2．品味探究文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，體會作者思鄉(xiāng)的情感。
二、過程與方法
1．課前自主學(xué)習(xí)，掌握生字詞，搜集關(guān)于思鄉(xiāng)之情的作品，查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品。
2．通過自主-合作-探究，欣賞作品極富情趣的細(xì)節(jié)描寫和準(zhǔn)確生動的語言，體會作品的風(fēng)俗美和人情美。
三、情感態(tài)度與價值觀
感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族文化的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】 反復(fù)朗讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，體會作者思鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】欣賞作品極富情趣的細(xì)節(jié)描寫，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。【課時安排】 1課時
【教法】 點(diǎn)撥法 啟發(fā)誘導(dǎo)法
【學(xué)法】自主-合作-探究 朗讀法 資料法 【課前準(zhǔn)備】
1.教師：多媒體課件
2.學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，搜集資料，掌握生字詞及文學(xué)常識；朗讀課文，整體感知文意?！窘虒W(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
二、自主學(xué)習(xí)檢測
教師出示檢測題目，學(xué)生展示學(xué)習(xí)所得，師生共同評價。1．讀準(zhǔn)字音。2．解釋詞語字詞積累。3．作者介紹。
4．文章以《春酒》為題，那什么是春酒呢？
三、自主探究，整體感悟，知文意
學(xué)生自由地朗讀課文，教師提問引導(dǎo)。在作者的家鄉(xiāng)，正月里有哪些習(xí)俗？其中給作者留下深刻印象的習(xí)俗是什么？
學(xué)生自主朗讀、思考、交流歸納，教師點(diǎn)撥。
四、自主探究，合作交流，悟人物
可以采用跳讀的方式,用以下句式說: 這是一個_____的”我”,你看“___________________________ ”； 這是一位_____的母親,你看“______________________________”； 這是一群_____的鄉(xiāng)親,你看“______________________________”； 這里的鄰里關(guān)系是_____的，你看“________________________”.學(xué)生自主探究、朗讀交流，教師點(diǎn)撥評價。
五、合作探究，品悟情感
1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什么呢？
2.作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎? 學(xué)生合作探究、朗讀交流，教師點(diǎn)撥評價。
六、拓展延伸
聽讀臺灣詩人余光中的詩作《鄉(xiāng)愁》，讀后思考:這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 學(xué)生聽讀，交流展示。
七、小結(jié)
八、作業(yè)
1．收集積累以思鄉(xiāng)之情為主題的詩歌或文章。2．推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品: a.琦君的其他作品
b.瓊瑤的<<剪不斷的鄉(xiāng)愁>> c.蕭乾的<<棗核>> d.席慕榮的<<鄉(xiāng)愁>>
九、板書設(shè)計(jì)
過新年
風(fēng)俗美
喝春酒
春酒 喝會酒
→ 思鄉(xiāng)念親
人情美
鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親
熱情好客 【教學(xué)反思】
第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 上課
“掃一室”與“掃天下”第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校
黃曉燕
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能讀懂課文，體會反問句的表達(dá)意思，理解“掃一室”與“掃天下”的特別含義，懂得寓意：人既要頂天立地，又要腳踏實(shí)地；實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向，要從身邊的小事做起。（學(xué)科性、教育性）
2．能體會作者如何描寫屋子臟亂，學(xué)習(xí)場面描寫；能抓住文中留白，進(jìn)行想象描寫。（學(xué)科性、創(chuàng)新性）
3．能讀懂拓展閱讀《上將與下士》，進(jìn)一步體會到“大與小”的辯證關(guān)系，感受到腳踏實(shí)地做事，能否受人尊敬不是職位的高低來決定。（創(chuàng)新性、教育性）【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)目標(biāo)1 【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前搜集陳蕃資料印發(fā)《上將與下士》內(nèi)容
多媒體課件 【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體入手
齊讀課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了件什么事？
（東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。）
二、切入重點(diǎn)，多元學(xué)習(xí)
（一）對比朗讀，體會反問
過渡：是啊，面對志存高遠(yuǎn)，卻是生活懶散的人，薛勤這樣說道：（課件出示）“年輕人，你連一件小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”
1.這句話還可以怎樣表達(dá)？（引導(dǎo)學(xué)生將反問句變成陳述句）
2.課件出示：（反問、陳述句）學(xué)生朗讀：這兩個句子表達(dá)的是同樣的意思，語氣上有什么不同？（反問句表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈）再讀體會。
3.質(zhì)疑：是什么原因讓薛勤如此責(zé)問陳蕃呢？
（二）細(xì)讀課文，探尋內(nèi)涵 1.出示導(dǎo)學(xué)提示：
（1）默讀課文，邊讀邊思考：什么原因讓薛勤這樣強(qiáng)烈地責(zé)問陳蕃？（2）結(jié)合摘錄筆記中的重點(diǎn)詞句，勾畫、批注（自己的感受或理解）。2.學(xué)生按照提示進(jìn)行自讀自悟。
3.四人小組進(jìn)行交流（教給學(xué)生交流的方式：我認(rèn)為薛勤強(qiáng)烈駁斥陳蕃的原因是——；我是從這里知道的——讀句子，轉(zhuǎn)關(guān)鍵；我的理解是——。）
4.全班匯報，相機(jī)點(diǎn)撥
出示金鑰匙，（小組匯報的），一人重點(diǎn)發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。以下內(nèi)容為預(yù)設(shè)：
（1）研讀懶散，體會忽略身邊小事
“屋子里又臟又亂，桌子上書呀、雜物呀什么都有，滿是灰塵；地上到處是垃圾；墻壁上有不少蜘蛛網(wǎng)。屋里不僅骯臟，連空氣也顯得污濁。”
A．作者是怎么樣描寫陳蕃的屋子臟亂的？（作者描寫很有順序的哦）B．教師小結(jié)：這是作者正面介紹屋子，先概括說陳蕃屋子給人的感覺，然后，分別從桌上、地上、墻壁上三個方面具體介紹，最后總述“骯臟?！?/p>
C．走進(jìn)這樣的屋子，你想說什么？（學(xué)生說）指名學(xué)生說，讀體會，齊讀。
E.你還從哪些方面體會到屋子的臟亂？薛勤后，不禁皺起了眉頭。”“他對陳蕃說：‘年輕人，怎么弄得這么亂呀？為什么不把屋子打掃干凈呢？’”從薛勤的表現(xiàn)，你感受到了什么？（屋子的臟亂），你從哪里感受到的？（表情：“皺起了眉頭”，語言“年輕人，怎么弄得這么亂呀？為什么不把屋子打掃干凈呢？”）像這種，通過薛勤進(jìn)入屋子以后的表情和語言來突出屋子的臟亂的描寫方法，我們成為“側(cè)面描寫”，烘托室內(nèi)臟亂至極。
是啊，陳蕃連自己的屋子都不打掃，難怪薛勤要這樣責(zé)問，引讀——“你連一件小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”
F．設(shè)問：陳蕃的屋子為什么會這樣？（因?yàn)樗堋皯猩ⅰ?，相機(jī)理解詞語；什么叫懶散？課件出示，解釋有二：懶惰散漫；不認(rèn)真，不放在心上。你認(rèn)為哪個解釋更合適，為什么？）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。
（2）揣摩心理，感受志向高遠(yuǎn)
薛勤還因?yàn)槭裁丛蜇?zé)任陳藩？——陳蕃空有遠(yuǎn)大志向，你是從哪里知道？
（學(xué)生交流后出示課件）
沒想到陳蕃卻滿不在乎地說：“大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業(yè)，要掃除的是天下一切不平之事，哪里會花心思去清掃小小的一間屋子呢？”他說得理直氣壯，很有些得意的神氣。
自由朗讀這段話，你體會到什么？是從哪些詞句體會到的？（抓住“滿不在乎”“理直氣壯”分別理解并指導(dǎo)用不同的語氣朗讀課文，揣摩人物心理，感受志向高遠(yuǎn)。）
（3）引讀點(diǎn)撥，“大”“小”隱現(xiàn)
A．面對志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，卻生活懶散，屋子臟亂的陳蕃，薛勤眉頭緊皺，關(guān)切地說（引讀）——“你連一件小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”
B．面對朋友之子，不明事理的陳蕃，薛勤不禁盯著他，語重心長地說——“你連一件小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”
C．面對滿不在乎還強(qiáng)詞奪理的陳蕃，薛勤盯著他，生氣地說——你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”
（三）讀寫結(jié)合，挖掘寓意
1．薛勤走后，陳蕃呆在自臟亂的屋子里陷入了沉思，什么叫“沉思”，陳蕃想了些什么呢？動筆寫一寫。交流
2．從此陳蕃從身邊的小事做起，從“掃一室”開始，認(rèn)真做好每一件小事，最終成就了一番大事業(yè)?。▽W(xué)生匯報收集到陳蕃的資料；課件展示陳蕃資料，指名讀）
3．解決“掃一室”與“掃天下”的特殊含義?；刂琳n題，進(jìn)行解題：讀到這里，你能說說“掃一室”與“掃天下”的含義嗎？它們之間有什么聯(lián)系嗎？
4.小結(jié)：要想實(shí)現(xiàn)“掃天下”的遠(yuǎn)大理想，更要有“掃一室”的腳踏實(shí)地做好每一件小事的行動。這也是我們本單元“大與小”在本課給我們的啟示。
（四）名言誦讀，總結(jié)點(diǎn)題 1．總結(jié)課堂
“一室”的小與“天下”的大，引發(fā)了我們的思考，其實(shí)關(guān)于“大與小”的關(guān)系，我們圣明的古人也有自己的思考和總結(jié)，并一代代傳承了下來。2.誦讀名言。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——（三國）劉備
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！☉?zhàn)國）荀子
孩子們，讓我們牢記這些至理名言，并以此為座右銘提醒自己做好身邊小事，最后推薦大家閱讀一篇和“大”與“小”相關(guān)的文章《上將與下士》。（運(yùn)用對比和換位的方法，解讀其中大與小的神奇密碼。）
3.作業(yè)布置：
推薦閱讀：《上將與下士》
以日記的方式記錄身邊的小事情。
板書設(shè)計(jì) 11.大與小
“掃一室”與“掃天下”
（屋子臟亂）滿不在乎（志存高遠(yuǎn)）
理直氣壯 沉思
做好小事 實(shí)現(xiàn)理想
第四篇：《上課》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案
佚名
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。
3、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
小朋友，你們天天背上書包到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師天天教你們學(xué)本領(lǐng)，教你們識字、寫字、讀書、做數(shù)學(xué)題、唱歌、畫畫?？墒怯械男∨笥褜W(xué)得很好，有的學(xué)得不太好，這是為什么？
小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。
二、上課要專心聽講。
1、指導(dǎo)看圖。說說小朋友們在做什么。
丁丁在干什么？這樣做對嗎？
冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細(xì)看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）
2、學(xué)習(xí)說話。
上課的時候，我們要怎樣？（上課的時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會講。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說）
專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，不做小動作，不東張西望。
4、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽講？（表揚(yáng)好學(xué)生，可發(fā)小紅花）
三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢。
1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢。
（1）坐。
看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）
請一個小朋友上來坐給大家看看。
（2）立。
上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。
練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問好，坐下的動作。
（3）發(fā)言要舉手。
發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）
2、課中操。
叮鈴鈴，上課了，坐端正，專心聽，要發(fā)言，先舉手，課堂紀(jì)律要遵守。
3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。
（1）讀書。
讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角度。
模仿讀書的動作，教師巡視檢查。
（2）寫字。
眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）
（3）執(zhí)筆。
教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。
仔細(xì)講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正）
四、帶學(xué)生參觀高年級同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫姿勢。《上課》教學(xué)設(shè)計(jì)
第五篇：乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)上課
《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：P56~57
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，學(xué)生能提出問題、解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：（3分鐘）
1、口算
2、談話導(dǎo)入。本節(jié)課在《乘火車》的情境中共同學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。（板書課題：乘火車）。
二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)：2分鐘（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并要求學(xué)生大聲朗讀）
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
三、互動探究、合作求解：18分鐘
1、出示情境圖，提出數(shù)學(xué)問題。3分鐘
（1）理解圖意。先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，問：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提的問題只要合理教師都給予肯定。）
（2）選擇問題。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇，并把選擇的問題板書到黑板上，問題①：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 問題②：7節(jié)硬座車廂可乘多少人？問題?這列火車一共能乘多少人？
2、列出算式，探索算法。10分鐘
（1）獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流。5分鐘
學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在此基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，鼓勵學(xué)生勇于說出自己的想法和做法。
（2）全班交流。5分鐘
指名展示，并口頭說明計(jì)算過程。教師將豎式計(jì)算寫到黑板上。
3、總結(jié)歸納：5分鐘
（1）引導(dǎo)學(xué)生比較和前兩節(jié)學(xué)習(xí)的不同之處，進(jìn)而總結(jié)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)并板書——兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）
（2）歸納。連續(xù)進(jìn)位的豎式計(jì)算過程需注意什么？
?一位數(shù)要與上面另一個乘數(shù)的個位對齊；?要從個位算起，用一位數(shù)依次 去乘多位數(shù)的每一位數(shù)；?哪一位上乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾；計(jì)算前一位的時候，不要忘了加后一位進(jìn)位上來的數(shù)。
4、指名一人在黑板上解決問題?，其余學(xué)生自己完成，然后集體訂正，對出現(xiàn)的問題再強(qiáng)調(diào)。
5、學(xué)生口頭回答問題三的解決辦法，并解決。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：15分鐘
指導(dǎo)學(xué)生完成1、2、3、4題。
1、第1題，看誰算的又對又快。讓學(xué)生根據(jù)題意先獨(dú)立解決問題，全班交流時，指名板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
2、第2題，森林醫(yī)生。先讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行全班交流。
3、第3題，摘香蕉。讓學(xué)生獨(dú)立思考，看有什么好辦法可以快速進(jìn)行分類，然后讓大家進(jìn)行連線，最后集體訂正。
4、第4題，采蘑菇。先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立思考，解決問題，在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
四、全課總結(jié)。2分鐘
這節(jié)課你有什么收獲？
五、課后作業(yè)。
1、計(jì)算我校三年級學(xué)生基本情況。
2、去海洋館。
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