第一篇：七年級上冊作文指導(dǎo)課《選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健方虒W(xué)設(shè)計(七年級上冊)

趙亞娟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過訓(xùn)練、進(jìn)一步學(xué)會如何選擇適當(dāng)?shù)氖闱榉绞健?/p>

2．引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會依據(jù)中心選材，恰當(dāng)處理詳略來突出中心。

3、學(xué)會運用多種寫作手法，突顯文章中心 重難點分析

①根據(jù)抒情的位置選擇抒情方式 ②根據(jù)文章的內(nèi)容選擇抒情的方式

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 教學(xué)過程 設(shè)計意圖

一、情景設(shè)計

問題設(shè)計 活動一：賞析下面兩個片段。

片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們……?片段二:我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢!教師導(dǎo)入本課中心

二、探究活動 活動二：朝花夕拾

（一）文章不是無情物----文海拾貝

1.我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！——《羚羊木雕》 2.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——《荷葉母親》

3.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去?！段业睦蠋煛?/p>

4.在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！——《我的老師》

5.記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？——《再塑生命的人》 6.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿的?！洞骸?/p>

7.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！渡⒉健?8.又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。

第二篇：七年級作文 四單元 選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/a>

七年級作文 四單元 選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/p>

寫作目標(biāo)：

1、了解幾種常見的抒情方式。

2、學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?。指?dǎo)過程

一、導(dǎo)入

請看下面兩個片段，哪一個表達(dá)效果更好一些？為什么？

片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們……

片段二: 我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢!學(xué)生討論，交流。

師總結(jié)：片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒情?！扒閯佑谥卸斡谘浴保覀儗懳恼?，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。

記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達(dá)出來。

二、寫作金手指

（1）抒情方式：從經(jīng)典文本的經(jīng)典抒情段落來看，抒情方式分為兩種：直接抒情和間接抒情。

直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾熱的程度時，直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來。比如當(dāng)我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時會說“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的老師》中直接抒發(fā)對老師的敬仰之情“在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！?/p>

間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。通俗的比如歌詞“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達(dá)感情。它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，可表述為：記事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）議論抒情（融情于理）①寓情于事，借事抒情

我們在回憶往事、記敘經(jīng)歷、述說體驗時，往往會涌起感情的波瀾。寓情于事就是通過敘述某件事來抒發(fā)感情。作者因事而動情，情由事牽，感情色彩濃厚。如老舍《小麻雀》中“小貓銜著小鳥??那兩顆小黑豆似的眼珠已經(jīng)在我心里睜著呢” 這段文字?jǐn)⑹鲂▲B被貓抓住之后，自己想追又不敢追，又不能不追這件事。文字簡明，但字里行間流露出對小麻雀的極度擔(dān)心，對被損害的弱小者命運的同情。②寓情于景，借景抒情

我們看到一些景物，往往會觸景生情。借景抒情，就是通過描寫景物來抒發(fā)感情?！耙磺芯罢Z皆情語”把感情融入到所描寫的景物中，借景抒情，情景交融，這是中國文學(xué)很傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法和突出的藝術(shù)特點。如張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！弊髡咄ㄟ^描繪月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。借此表達(dá)了作者落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。

③寓情于物，托物言志

選擇一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用藝術(shù)表現(xiàn)手法表達(dá)某種感情、道理、風(fēng)格、精神和品質(zhì)，這就是托物言志。如陸游的《卜算子?詠梅》 “驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妨。零落成泥碾作塵，只有香如 故?！?作者借“梅花”這一形象表現(xiàn)了詩人飽受摧殘，但至死也不會改變自己高尚品格和堅貞節(jié)操。

1、記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開鍋了，你從外邊借回一元錢，買了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夾給奶奶，一筷子夾給我，我讓你吃，你說你嫌豆腐有一股豆味兒，反胃。嬸娘，我那時真傻，還以為那是真的，就三口兩口扒吃了豆腐，后來在廚房里，卻見你吞著野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔的哭了起來，你卻笑了，說我懂事，讓我以后長大有錢了，再給你買多多的豆腐吃?？傻浆F(xiàn)在，我一塊豆腐也還未給予你買了吃，你卻死 了。

間接抒情（寓情于事）

2、那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。間接抒情（寓情于物）

3、朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪!直接抒情

4、曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。間接抒情（寓情于景）

（2）對抒情性文字有什么要求呢？

①情要真實。白居易說“感人心者，莫先乎情?！鼻橐獎尤?，首先得真實。虛假的感情不僅不能動人，反而令人反感，甚至厭惡。作者內(nèi)心一片真情，傾吐在文章中，文章就震撼人心。還要注意情要健康，向上，能鼓舞人心。消極頹廢的感情不應(yīng)該寫入文章。魯迅的《記念劉和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒發(fā)的都是健康的感情，因此感人至深，使人讀過后久久不能忘懷。②綜合運用各種表達(dá)方式。抒情根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸臆，或間接抒情。但抒情一般都和記敘、描寫、議論結(jié)合起來用。記敘是抒發(fā)感情的依托。在描寫中，特別是細(xì)膩的心理描寫，對表達(dá)感情有著直接的功效；而適當(dāng)?shù)淖h論，能使所抒之情得到升華。

綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠.我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶.當(dāng)我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到狐獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。

我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。我天天望著窗口常春藤的生長?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞?！肚艟G記》

③適當(dāng)掌握表達(dá)技巧。適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，無疑能對文章感情起強化作用。關(guān)鍵語句的反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強烈的感染力，恰當(dāng)?shù)膶Ρ饶苁垢星楸磉_(dá)更鮮明。形象的比喻能使無形無質(zhì)的感情更容易被人理解。

(3)間接抒情的主要技法

①描摹人物 ②細(xì)化動作 ③細(xì)化景物 ④巧用修辭

三、實戰(zhàn)演練

1、片段作文：選取恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，寫一段話，描寫某一種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。

選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境，可直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。寫完后在小組內(nèi)交流。

老師選出兩三個代表全班交流，然后點評。

2、寫作：有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。因為有了愛，我們的家園才鳥語花香，因為有了愛，我們的親人才相親相愛，因為有了愛，我們的生活才芳香四溢，因為有了愛，我們的靈魂才熠熠生輝……

我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動物，也愛 家鄉(xiāng)，愛祖國，請以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于500字。

3、寫作提示：

所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個設(shè)想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。本次作文以“愛”為話題，就是圍繞“愛”為主題選擇材料，組織作文，萬不能偏離這個主題。

先確定寫作對象，想一想你對他（她、它）懷有的感情，然后圍繞寫作對象，選擇最能表現(xiàn)“愛”這個主題的材料，擬定題目，確定立意，完成整篇作文。寫作中，嘗試運用多種表達(dá)方式，可以直接表達(dá)對某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫景中，也可以托物言志。

四、佳作秀臺

有一種愛叫理智

生活中，母親的愛是無微不至的，比如：當(dāng)你遇到挫折時母親的眼神給你的鼓勵；當(dāng)你犯下錯誤時的幾句“嘮叨”的話語；當(dāng)你獲得成功時，她那幸福的微笑......雖然有時難以理解，但它確是這個世界上最偉大的力量——那種理智而含蓄的愛會讓我們成長的更快。

圣潔如雪的母愛

記得有一次，我半夜里發(fā)起了高燒。難受的翻來覆去，驚醒了媽媽，媽媽一量體溫，竟燃燒到了三十九度八，嚇得媽媽趕快給我穿上衣服?？吹綃寢尳辜钡谋砬?，本來很難受的我在媽媽面前表現(xiàn)得很堅強，媽媽用她那瘦弱的身子抱著我下樓。

雪下得很大，媽媽一步一個腳印地走得很艱難。媽媽的臉上、頭發(fā)上、衣服上都被雪花蓋得厚厚的，我趴在媽媽的背上，沉醉地品嘗著奪眶而出的眼淚。這淚是激動的，是幸福的。

從那以后，每當(dāng)下雪的時候，我就仰視飛落的雪片，回憶那次風(fēng)雪中的行程，感受圣潔如雪的母愛。

難以理解的母愛

在學(xué)習(xí)上，媽媽從來不陪著我學(xué)習(xí)，不會的問題都讓我自己盡量解決。每當(dāng)周末和媽媽一起逛超市時，買回的東西總是讓我大袋小袋地拿著，直到我拿不住為止。我剛記事兒時，爸爸媽媽帶我爬山，一不小心我被石頭跘了一下，膝蓋還被磕破了。我哭著、喊著望著媽媽，媽媽卻絲毫沒有幫我的意思。一位不認(rèn)識的叔叔趕緊把我扶起，媽媽急忙伸手阻攔，說：“讓她自己起來?！眿寢屩皇遣煌５慕o我打氣：“好孩子，勇敢些，這點疼算什么，自己站起來！”委屈的我心想：“媽媽是不是不像別的媽媽那樣愛自己的孩子？媽媽是不是對自己的孩子太狠心了？”我難過地問自己：“我是不是媽媽的孩子呀？”

自從我看了《狼王夢》這本書，（紫嵐對子女的拔苗助長，對黑仔的溺愛使雙毛失敗，如果紫嵐想讓孩子成為狼王，就要順其自然）我才深深體會到媽媽這樣做是讓我學(xué)到更多生活中的本領(lǐng)；媽媽這樣做是讓我養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。她是要把自己的愛轉(zhuǎn)換成另一種能助我成大器的情感呀！有一次，我無意中在媽媽的筆記本上看到這樣一句話：“理智而含蓄的愛會讓孩子成長得更快！”霎時我一下明白了：媽媽是讓我在成長中體驗這些挫折。是呀，自己的路還得靠自己走，我相信我有能力踩穩(wěn)自己腳下的這塊土地。

我很幸運能出生在這樣一個溫馨的家庭。此時此刻，我心中充滿了感激，在感恩節(jié)這一天很想對媽媽說：媽媽，我愛您！

試問父愛今何在

人們常說，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛；也有人說，父親是家中的精神支柱，是全家的避風(fēng)港。

一直以來，我都在尋找一個能代表父愛的動作---抽煙

在他人心中，父親如風(fēng)雨中昂立的軍人，父親是懸崖邊挺拔的青松，總之父親是一個能頂天立地的男子漢。然而，在我心中，父親只是一個煙鬼，正宗的煙鬼。他那早已被煙熏得焦黃的手指如今還一刻不停地夾著一支卷煙。

父親愛抽煙，一直就是這樣，我不知道為什么。無論在家還是外出，在他的身上都有一股濃濃的煙味，讓我無法承受的一股煙味。尤其在臨近我上學(xué)的時候，那股煙味變得更濃更令人難以承受了。此時的我，因擔(dān)心學(xué)費未湊足而焦慮不安，而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙，似乎對我的事漠不關(guān)心。見他整天在深深地吸煙，然后又輕輕地吐出來，我恨不得把他趕出家門。此情此景，真讓我欲哭無淚，欲恨不忍。難道這就是我的父親？難道這就是所謂的“頂天立地”？他如此的“偉大”，我還有何話可說呢？

盡管如此，我還是被按時送到了學(xué)校，這讓我迷惑了。我似乎正在慢慢察覺：在他深深地吸煙的同時，他也正在深思熟慮，在默默地?fù)?dān)憂。再次回味那股煙味，發(fā)現(xiàn)了它有了一點淡淡的清香；再看到那縷煙影，我感覺到了其中籠罩了父親的許多愁思。

又一次父親送我來校，臨走時，他照舊沒說什么，連一點笑容也沒留下，轉(zhuǎn)身便走了。面對如此冷淡的父親，我無法理解，更無法接受。突然產(chǎn)了一個念頭：去偷偷地監(jiān)視他。正當(dāng)他走到轉(zhuǎn)彎處時，他停了下來，回過了頭，只見他那充滿深情的目光似乎在尋找什么，哦，是想再看一眼他的兒子，然而卻沒看見。他又轉(zhuǎn)過頭來，我終于被他發(fā)現(xiàn)。從他臉上終于隱隱呈現(xiàn)了一絲從未有過的笑容，那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透，一樣短暫，一樣難得。從他的那雙眼中，我終于發(fā)現(xiàn)了人世間最美好的東西——無私的愛。

從此，這一精美的動作便深入了我的記憶寶庫。多感人的一次回頭！

終于，我徹底領(lǐng)悟了：我不是缺少父愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)，那煙味充滿濃香，那回頭充滿深情。同時我也理解了父愛：父愛如山，父愛似海，父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責(zé)任心，是顆真誠的愛子之心。

試問父愛今何在？盡在一縷濃煙中，盡在回頭一瞬間。

五、下水示范

傾聽雪地上的笑聲

“下雪了，下雪了?！币魂嚰鼻械臍g喚把我從夢中驚醒，我立即從溫暖的被窩爬出來，睜著朦朧的睡眼欣賞屋外的雪景。

東望操場，天地間白茫茫的，萬物銀裝素裹，好一個冰清玉潔的世界；南瞧松樹，松松的雪球似一盞盞絲絨的燈籠懸掛于松樹之巔，真乃是奇觀異景?！昂妹腊。　碧兆碓谶@美景之下，我禁不住歡呼起來，順手去推旁邊熟睡的兒子。“兒子，快起床，跟媽媽去樓下賞雪、掃雪！”我按耐不住喜悅的心情，急切的催促著不知所措的兒子。

走到樓下，踩著厚厚的積雪，聽著咯吱咯吱的響聲，心中那愜意的感覺簡直沒法形容。我和兒子趕緊抄起鐵鍬準(zhǔn)備清掃走道。兒子三下兩下鏟了沒一會兒便逃之夭夭了。只見他那矯健的身軀在操場上狂奔，欣喜若狂如一只剛出籠的小鳥，在大雪彌漫的藍(lán)天下自由翱翔，感受大自然無私的饋贈。

“媽媽，別掃了，快來，我們打會雪仗，難得一遇的大雪??！”兒子歡快的呼喚回蕩在空中，撞擊著我的心扉。我抬頭遠(yuǎn)眺，只見雪地上腳印一串串，輝映著兒子充滿童真的笑臉；側(cè)耳傾聽，廣袤的晴空回蕩著兒子稚嫩的笑聲，這一切深深感染著我那顆幾近老邁的心靈。終于，我也禁不住童真的誘惑，扔下手中的鐵鍬，急急地跑進(jìn)雪地，和兒子一起打雪仗。半空中來回穿梭的雪球不時地打在兒子的頭上、臉上、身上，整個雪人一般。而我火紅的毛衣沾上松軟的雪沫，像是被揉搓起的肥皂泡，折射出太陽七彩的光輝。

玩耍中的兒子疲憊不堪卻又興奮不已，白里透紅的小臉恰如那嬌艷的五月花，可人又可心，投射到我這慈愛的心坎上，填充了我內(nèi)心無窮的喜悅與自豪。

正當(dāng)我們母子玩得不亦樂乎之時，突然不知從哪涌出了一群天真爛漫的孩子。他們仰起可愛的小臉，嘟起紅紅的嘴唇，嘰嘰喳喳鬧個不停，非要纏著我陪他們一起堆人。

晴朗的天空下，雪白的操場上，站著這么一群五顏六色的花朵，嬌嫩的似水欲滴，我怎忍心拒絕這孩童的乞求。

“好，走?！币宦暳钕?，孩子們尾隨我一起動手。

只見數(shù)十只小手一起在雪地上堆，眨眼間，偌大的一個雪球便堆好了?！斑@是雪人的身子?！庇泻⒆诱f。

接著，小一號的雪球也堆好了。“這是雪人的頭?！庇忠粋€孩子提議道。

就這樣，在大家的共同努力下，雪人初見完工?！拔襾韼湍銈儕y飾打扮雪人怎么樣？”我詢問。

“太好了，太好了?！焙⒆觽兣d高采烈地回答。

“那好，聽我分配任務(wù)。宋思岑回家把大柚子殼拿來，做雪人的帽子。王雅回家拿胡蘿卜頭，做雪人的鼻子。朱菲回家拿西瓜籽，兩粒做雪人的眼珠，三粒做雪人的扣子。陳珂回家剪一個粉紅色的月牙形卡紙，做雪人的嘴巴。石文豪去折兩枝冬青，做雪人的胳膊。”聽完我的吩咐，孩子們便歡呼雀躍地跑去做自己的事情了，而且均在最短的時間內(nèi)出色地完成了自己的任務(wù)。由此，我深深地感悟到：做自己喜歡做的是一件多么令人愉快的事情啊！瞬間，一個鮮活的雪人便投影在孩子們童稚的眼中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，彌漫在雪人眼中的微笑似乎是對孩子們最高的贊賞和最美的祝福。

孩子們牽起手，圍成圈，繞著雪人跑啊跳啊唱啊講啊，一遍遍重復(fù)著雪孩子救小白兔的故事?？粗粗业难劭魸駶櫫?，我被一種無法言說的溫暖包圍著，融化著……

天已大晴，可雪仍很厚，伴隨著新年腳步的迫近，我們側(cè)耳傾聽雪地上的笑聲，那一定是最美的享受，最幸福的時刻。

第三篇：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞浇虒W(xué)設(shè)計

“選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健苯虒W(xué)設(shè)計

——作文教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解抒情及抒情的種類。

2．學(xué)習(xí)在寫作中選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞降姆椒ú?yīng)用。3．激發(fā)同學(xué)們對于寫作記敘文的興趣。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)在寫作中選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞降姆椒?。學(xué)習(xí)難點：會成功應(yīng)用本課所學(xué)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

一篇好的作文最重要的一點就是要有真情實感，要使文章有真情實感，其中最好的一個方法就是我們要在寫作中選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑ó?dāng)然，抒情這種表達(dá)方式不是所有的文章都適用）。那么，抒情方式都有哪些呢？什么情況下適合選擇哪些恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞讲拍苁刮覀兊淖魑恼嬲哂姓媲閷嵏?，并達(dá)到錦上添花，而不是畫蛇添足的效果呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)在作文中“選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健薄獙懽髦笇?dǎo)。（多媒體出示課題）

二、明確目標(biāo)

具體見上面（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

三、學(xué)習(xí)在寫作中選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞降姆椒ú?yīng)用 1）什么是抒情？

多媒體出示抒情的內(nèi)涵和示例： 抒情的內(nèi)涵和示例

抒情：就是表達(dá)情思，抒發(fā)情感。例如：①“這片月季花真漂亮啊！”

②“我有好幾年沒見到爺爺了，真想他呀！” 2）了解抒情的種類與方式。抒情的種類：

直接抒情：就是直接抒發(fā)對人、物的情思或情感的一種抒情方式。間接抒情：就是借助敘述、描寫等表達(dá)方式來表達(dá)作者的情思和抒發(fā)作者的情感的一種抒情方式。

抒情的方式：直接抒情、間接抒情、直接抒情和間接抒情相結(jié)合。請同學(xué)們閱讀多媒體的示例，辨明下列選段的抒情的種類“直接抒情”、“間接抒情”“二者兼而有之”：

①“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”——魏巍《我的老師》 ②“當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)??”——端木蕻良《土地的誓言》

③“我不知道為什么家里人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，??都無從知道?？偠灾?，我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們！??”

——魯迅《從百草園到三味書屋》

其中④～⑥示例見資料。④ 再見了，我的朋友!

再見了，我的老師!

再見了，我的學(xué)校!

再見了，我的初三!——2013年青島中考語文卷作文范文：告別

⑤瞧，窗外是一片藍(lán)天，幾朵白云在嘮著家常，幾只小鳥在空中嬉戲，還有一只雄鷹在練習(xí)飛行，他們是多么快樂啊。哦，原來這就是我渴望的快樂。

回想往事，很多事情是快樂的，例如，幫助他人是快樂的，結(jié)識很多朋友是快樂的，與朋友一起玩是快樂的，考試考得好成績是快樂的??可我總是心中隱約有點難過。

??

噢，窗外是一片藍(lán)天，幾朵白云在嘮著家常，幾只小鳥在空中嬉戲，還有一只雄鷹在練習(xí)飛行失敗了還是一笑而過，他們是多么快樂啊。哦，原來這就是我

渴望的快樂。

——2013年德州中考語文卷作文題目：窗外有藍(lán)天

⑥ 雨，下在花園里，花兒一個個像負(fù)重似的低下了頭，小草身上增添了許多晶瑩的露珠，可愛極了。

雨，滋潤著久旱的大地，那些快要枯死的莊稼雖然低著頭心里充滿了喜悅。它們想：太好了，終于有人來救我們了，真是‘好雨知時節(jié)，當(dāng)夏乃發(fā)生’呀！

雨，下到了房頂上，只看見賤起了一陣如煙的薄霧時高時低，忽稠忽稀，連綿起伏。房頂上的雨水隨著管道流下來，形成了一條“奔騰喧囂”的小河。

雨，下在大樹上。大樹昂首挺胸，準(zhǔn)備經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，它好像在說：“讓暴風(fēng)雨來得更快一些吧！”在看看那些樹葉，它們正在爭先恐后地吮吸著夏天的甘露。

雨，下在電線上，雨滴恰似在五線譜上整齊排列的音符，還似水滴在那里賽跑，又似珠子在那里游行。雨越大，水珠就越多，降落的速度自然也越快。

雨，下在城市里，人們有的在家中，抱怨著糟糕的天氣，在道路上的人們更是遭殃了，一個個都成了落湯雞，交通也因大雨堵塞了，總之，大雨在城市人的眼中是一個不好的東西。

雨，下在農(nóng)村里，農(nóng)村人的對雨的反映和城市人對雨的的反映截然相反——農(nóng)村人很喜歡雨。下雨時，農(nóng)村人的臉上洋溢著笑容，因為大雨滋潤了莊稼，給快要枯死的莊稼增添了一份生機(jī)。

雨，下在大自然里，大自然到處生機(jī)盎然，朝氣蓬勃??

夏天的雨呀，你不像春雨那樣朦朦朧朧，富有詩情畫意。可是你不可抗拒，氣勢磅礴，還可以帶給人們一份痛快的感受，我喜歡你夏天的雨。

——2013年中考滿分作文《我愛夏天的雨》

附答案： ①直接抒情 ②間接抒情

③間接抒情和直接抒情相結(jié)合。④直接抒情。⑤間接抒情

⑥間接抒情和直接抒情相結(jié)合。

3）學(xué)習(xí)恰當(dāng)選擇抒情方式的方法。

寫作中選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，可采用如下方法?多媒體出示恰當(dāng)選擇抒情方式的方法： 選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞降姆椒?/p>

①對于寫景的文章，為突出景物的特征，可將作者對該物的??情感融納在敘述、描寫中。例如《我愛夏天的雨》片段。

②寫人記事的文章，要表達(dá)對某人??的情感或抒發(fā)作者??的情感（喜悅、苦悶等）均可使用直接抒情、間接抒情（敘述、描寫相結(jié)合，并采用適當(dāng)?shù)男揶o等方法）或二者兼而有之的抒情方式。

例如：《從百草園到三味書屋》和《我愛夏天的雨》片段。③抒情常出現(xiàn)的位置：文章的中間、結(jié)尾。

三、小結(jié)

同學(xué)們根據(jù)本講所學(xué)，歸納在寫作中選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞降姆椒ǎ蠼處熆偨Y(jié)在寫作中選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞降姆椒谠E：

多媒體出示口訣：

選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞娇谠E 表達(dá)情思抒情感，直接間接兩者兼，寫景突出景特征，敘述描寫感情抒，寫人記事好文章，表對某人的情感，或是抒發(fā)作者心，直接間接均可用，抒情不是所有文，中間結(jié)尾最常見。

四、應(yīng)用

1.出示關(guān)于黃河的視頻，請同學(xué)們抒發(fā)觀看時的情感。

2.片段作文：請同學(xué)們選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞綄懸欢卧挘鑼懩撤N情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。

提示：

1）選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。2）可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。

五、作業(yè)

下面習(xí)題請任選其一。

1.我們愛親人，愛朋友，愛動物，愛花草，也愛家鄉(xiāng)，愛祖國??試以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于500字。

2.每個人可能都有煩惱，每個煩惱也許都有一段小故事。試以“我的煩惱”為題，寫一篇作文，注意融入并抒發(fā)自己的真情實感，不少于500字。

第四篇：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞浇虒W(xué)設(shè)計

《選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健方虒W(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀）

1、理解抒情方式及作用。

2、學(xué)會借景抒情的寫法，作文能做到情景交融。

3、通過閱讀、交流、展示讓學(xué)生逐步學(xué)會欣賞自我，熱愛生活，抒發(fā)真情。

4、學(xué)會理性的思考，真實抒情。

教學(xué)重點、難點：

1、理解抒情方式及作用。

2、學(xué)會借景抒情的寫法，作文能做到情景交融。教學(xué)方法：自主、合作、探究，練習(xí)法 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

一花一葉皆世界 一草一木總關(guān)情——“選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健睂懽髦笇?dǎo) 賞析下面兩個片段。

片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們……?片段二:我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢!教師導(dǎo)入本課中心 片段二：之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒情。

二、什么是抒情

（一）、抒情，就是對主觀感情的抒發(fā)和表達(dá)。表達(dá)方式除抒情外，還有記敘、描寫、議論、說明。

“情動于中而形于言”，我們寫文章，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。?記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達(dá)出來。

（二）、從情感的表達(dá)方式上講，抒情有直接抒情和間接抒情之分。

1、“我愛你，中國！”這是直接抒情。直接抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等，同時經(jīng)常會在句中使用感嘆詞，如“好美啊”、“真想你呀”。直接抒情還經(jīng)常用于作者感受最深刻、感情最強烈的地方，以精練的語言表達(dá)濃郁的感情和強烈的感染力。

間接抒情常用方法

2、間接抒情則比較含蓄。它往往借助于敘述、描寫和議論等手法來抒發(fā)感情。如“藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，白云下面馬兒跑……”。

(1)、有的借人抒情，通過對人物行為的描寫來表達(dá)。如一位同學(xué)在作文中寫到：“媽媽欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯著我看了很久很久?！蓖ㄟ^對媽媽笑了、眼睛亮晶晶地、盯著我看等行為描寫，來表現(xiàn)媽媽因“我”的進(jìn)步而高興、“我”因自己的行為使媽媽欣慰而自豪的情感。(2)、有的借物抒情，在對事物狀態(tài)的描摩中抒發(fā)感情。如：“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”

（3）、有的借事抒情，將主觀感情隱藏在對事件的記敘之中。

（4）、有的是借景抒情，融情于景，通過描寫景物來達(dá)到抒情的目的。（5）、有的是通過議論抒情，把自己真實的思想情感寄托在幾句點睛式的議論之中，如“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦！”

三、什么是借景抒情

所謂的借景抒情，是指作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊含在對景物的描寫之中，借景物來抒發(fā)感情的一種方式。在這其中，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。

例：那春日的楊柳是否讓你油然而生依依難舍的情意，那夏日的荷花是否讓你昂然而有蓬勃似火的熱情，那秋日的雁影是否讓你驟然而起戀親思?xì)w的幽思，那冬日的松梅是否又讓你勃然而添披荊斬浪的勇氣？

理解“借景抒情”

《春》中作者借助對江南春景的描寫，抒發(fā)自己喜悅的心情。

《土地的誓言》中通過對東北景色的描寫，表達(dá)出作者對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛之情。非寫景為主的文章中的借景抒情

1、旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣子…… 《爸爸的花兒落了》

2、我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫?！读缪蚰镜瘛?/p>

3、時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。《走一步，再走一步》

4、天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)的唱歌； 《最后一課》 借景抒情的作用：

烘托人物的心情；渲染氣氛；交代背景；為下文作鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展；深化作品主題。

四、怎樣寫好借景抒情的文章？

（一）、仔細(xì)觀察、抓住景物的特征

仔細(xì)觀察才容易抓住特征進(jìn)行描述。世上景物都有它自己的特點，正是這些特點決定了事物之間的區(qū)別，如果離開了這些特點，我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來，必須對所寫的景物有細(xì)致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托。

例文《從百草園到三味書屋》節(jié)選

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會‘啪’的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

（二）、合理安排寫景的順序

人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：有時按空間順序：或定點環(huán)顧，或邊走邊看；有時按時間順序：或從早到晚，或從春到夏；有時用邏輯順序。描寫時也應(yīng)該“順其自然”。例如： 每當(dāng)早晨，透明的露水閃耀著......秋天的明麗。

中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰......熱烈的氣息。

下午，太陽還沒有落，.......明亮的帶子。很明顯的寫作順序：時間順序。

（三）、綜合運用多種修辭手法 1 ：用擬人的手法

《濟(jì)南的冬天》一文中“水也不忍得凍上，……”把冬天的多姿多彩描寫得活靈活現(xiàn)。2：用比喻的手法

《春》一文中寫春花“紅的像火……”、寫春雨“像牛毛……”、寫春風(fēng)“象母親的手一樣撫摸著你……”。這些比喻手法的運用，很好的表現(xiàn)了描寫對象的特點。3：引用、夸張、反問、排比等等。

（四）、做到情景交融

要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊涵，做到情景交融。

例如：《春》表達(dá)作者對春天的喜愛和贊美之情，《濟(jì)南的冬天》表達(dá)作者對濟(jì)南的由衷喜愛，有時是直接抒發(fā)贊美之情，有時則是把感情融入到字里行間。

五、范文舉例

溫暖的微笑

“刷刷刷……”那熟悉的掃地聲又準(zhǔn)時在樓下響起。我朝樓下望了一眼，依舊是那個熟悉的身影，依舊是那一串連貫的動作——她身穿醒目的環(huán)衛(wèi)工作服，手執(zhí)大掃帚，彎著腰，正賣力地清掃著道路兩旁的落葉及生活垃圾?！鞠嚷晩Z人，由掃地的“刷刷刷”聲引出主人公“她”?！?/p>

我像往常一樣背著書包走下樓，然后和她相視一笑。她笑起來很好看，潔白而整齊的牙齒，還有一對淺淺的小酒窩（這里加一個修飾語“燦爛明媚”）。每天早晨上學(xué)時，她的微笑也便成了我一天的開始?！久鑼憽八钡男θ輲Ыo人好心情?！?/p>

她是一名環(huán)衛(wèi)工人，也是一個聾啞人。她無法用語言表達(dá)出任何情感，只有用手中的掃帚，將自己對城市的熱愛、對生活的熱愛展現(xiàn)出來。一年四季從未間斷。（這里應(yīng)具體描述四季的景象，如“當(dāng)初春的鳥兒站立在高高的枝頭啼囀著動人的旋律時”等語句。）一年又一年過去了，可她從未表現(xiàn)出厭倦和疲憊。【補充交待“她”對工作的熱愛，對鄰里的熱情?！俊疽陨先危菫橄挛淖麂亯|。】

又是一年隆冬將至，狂風(fēng)呼嘯而過。我仍舊背著書包走下樓，耳邊依舊縈繞著爸爸媽媽憤怒的爭吵聲，還有昨天老師責(zé)備的話語，好友因誤解而遞過來的冷眼……此刻，種種不快全都化作了勁厲的寒風(fēng)，和我撞了個滿懷?！咎鞖夂?，“我”的心也冷?！?/p>

突然，那個熟悉的身影闖入了我的眼簾，她仍然穿著醒目的橙衣，用力揮動著手中的大掃帚?！八⑺⑺ⅰ?，發(fā)出有節(jié)奏的聲音（改為“有節(jié)奏的聲音仿佛催人奮進(jìn)的鼓點”）。她看見我之后，依舊露出那個標(biāo)志性的微笑。這微笑真讓人溫暖！（改為“這微笑仿佛春風(fēng)，融化了我心頭的冰凌?！保尽八钡奈⑿?zhǔn)時出現(xiàn)在“我”的視線中，讓心情低落的“我”受到了感染。這里是全文的高潮，應(yīng)該濃墨重彩地寫?！?/p>

那個隆冬的清晨，因為有她溫暖的微笑，而成為我最溫暖的記憶。【結(jié)尾點題?！?升格示例

溫暖的微笑

“刷刷刷……”那熟悉的掃地聲又準(zhǔn)時在樓下響起。我朝樓下望了一眼，依舊是那張熟悉的臉，依舊是那一串連貫的動作——她身穿醒目的環(huán)衛(wèi)工作服，手執(zhí)大掃帚，彎著腰，正賣力地清掃著道路兩旁的落葉和生活垃圾。

我像往常一樣背著書包走下樓，然后和她相視一笑。她笑起來很好看，潔白而整齊的牙齒，還有一對淺淺的小酒窩，如春陽般燦爛明媚，讓我一整天都充滿著自信。

她是一名環(huán)衛(wèi)工人，也是一個聾啞人。她無法用語言表達(dá)出任何情感，只能用手中的掃帚，將自己對城市的熱愛、對生活的熱愛表現(xiàn)出來。當(dāng)初春的鳥兒站立在高高的枝頭啼囀著動人的旋律時，當(dāng)夏季的朝暉出現(xiàn)在東方美麗的天幕演繹著生活的美好時，當(dāng)秋天的晨風(fēng)吹過光禿禿的樹梢?guī)碡S收的喜悅時，當(dāng)冬日的暖陽攜帶著金色的溫情穿梭于這座城市的樓宇之間時，她，都在人行道上工作著，無論風(fēng)吹日曬，從未看到她厭倦或是疲憊。

又是一年隆冬將至，狂風(fēng)呼嘯而過。我仍舊背著書包走下樓，耳邊依舊縈繞著爸爸媽媽憤怒的爭吵聲，還有昨天老師責(zé)備的話語，好友的誤解……此刻，種種不快全都化作了勁厲的寒風(fēng)，和我撞了個滿懷。

突然，那個熟悉的身影闖入我的眼簾，她仍然穿著醒目的橙衣，一雙手已經(jīng)凍得發(fā)紫。她看見我之后，依舊露出那個標(biāo)志性的微笑，一瞬間，一股奔騰的暖流直涌心頭。她如此辛勞，卻總是將最美麗的微笑展現(xiàn)給別人，給予人明朗和溫暖。而我為什么要為一點點的不如意而兀自傷感呢？

那個隆冬的清晨，她溫暖的微笑，成為我最溫暖的記憶。

六、寫作訓(xùn)練

你學(xué)會了嗎？我們來寫一寫。

1、春天到了，學(xué)校里開滿了各種花，你有留心過嗎？你有動筆的沖動嗎？面對如此美景，我們用手中的筆，心中的情，以“校園花開”為題，寫一篇100字左右景物片段。

2、“放學(xué)了，老師說要進(jìn)行大掃除，同學(xué)們立刻行動起來……”請把這段文字?jǐn)U充具體，寫一篇100字左右敘事片段，注意通過敘述的方式間接抒情。

3、大作文

有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。因為有了愛，我們的家園才鳥語花香，因為有了愛，我們的親人才相親相愛，因為有了愛，我們的生活才芳香四溢，因為有了愛，我們的靈魂才熠熠生輝…… 我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動物，也愛家鄉(xiāng)，愛祖國，請以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于600字?！緦懽髦笇?dǎo)】

1.所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個設(shè)想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。本次作文以“愛”為話題，就是圍繞“愛”為主題選擇材料，組織作文，萬不能偏離這個主題。

2.先確定寫作對象，想一想你對他（她、它）懷有的感情，然后圍繞寫作對象，選擇最能表現(xiàn)“愛”這個主題的材料，擬定題目，確定立意，完成整篇作文。

3.寫作中，嘗試運用多種表達(dá)方式，可以直接表達(dá)對某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫景中，也可以托物言志。

3、以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇作文。板書設(shè)計

選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/p>

直接抒情

抒情 借人抒情

間接抒情 借物抒情 借事抒情

借景抒情 通過議論抒情

第五篇：人教版七年級上冊作文指導(dǎo)課

人教版七年級上冊作文指導(dǎo)課《選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健方虒W(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過訓(xùn)練、進(jìn)一步學(xué)會如何選擇適當(dāng)?shù)氖闱榉绞健?/p>

2．引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會依據(jù)中心選材，恰當(dāng)處理詳略來突出中心。

3、學(xué)會運用多種寫作手法，突顯文章中心 重難點分析

①根據(jù)抒情的位置選擇抒情方式 ②根據(jù)文章的內(nèi)容選擇抒情的方式 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 教學(xué)過程 設(shè)計意圖

一、情景設(shè)計

問題設(shè)計 活動一：賞析下面兩個片段。

片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們……?片段二:我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢!教師導(dǎo)入本課中心

片段二：之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒情。“情動于中而形于言”，我們寫文章，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。?記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達(dá)出來。興趣導(dǎo)入

二、探究活動 活動二：朝花夕拾

（一）文章不是無情物----文海拾貝

1.我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！--《羚羊木雕》 2.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？--《荷葉母親》

3.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。--《我的老師》

4.在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！--《我的老師》

5.記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？--《再塑生命的人》

6.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿的。--《春》

7.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命。--《散步》 8.又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……--《秋天的懷念》 9.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。--《走一步，再走一步》 10.比起貝殼的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？--《貝殼》

11.從沒有見過開得這樣盛得藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺的部分，在和陽光互相挑逗。--《紫藤蘿瀑布》 小組合作探究寫作方法

三、檢測與評價

（二）有“情”品讀

①請同學(xué)們帶著情感深情自由朗讀這些充滿生命力的句子。②請同學(xué)選出自己喜歡的句子深情試讀并談?wù)剬@個句子的感受?；顒?/p>

三、如何抒情

1.活動：通過以上文段的集錦，探的抒情方式和抒情方法。討文章常用 話題一：通過“文海拾貝”環(huán)節(jié)探尋文章常用的抒情方式。話題二：通過“有情品讀”環(huán)節(jié)探討怎樣才能讓抒情飽滿豐盈。

四、課堂小結(jié)（1）抒情方式：從經(jīng)典文本的經(jīng)典抒情段落來看，抒情方式分為兩種：直接抒情和間接抒情。直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾熱的程度時，直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來。比如當(dāng)我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時會說“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的老師》中直接抒發(fā)對老師的敬仰之情“在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”

間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。通俗的比如歌詞“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達(dá)感情。它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，可表述為： 記事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）議論抒情（融情于理）（2）選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/p>

①根據(jù)抒情的位置選擇抒情方式②根據(jù)文章的內(nèi)容選擇抒情的方式（3）間接抒情的主要技法

①描摹人物②細(xì)化動作③細(xì)化景物④巧用修辭 總結(jié)抒情技法

五、作業(yè)設(shè)計 有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。因為有了愛，我們的家園才鳥語花香，因為有了愛，我們的親人才相親相愛，因為有了愛，我們的生活才芳香四溢，因為有了愛，我們的靈魂才熠熠生輝……我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動物，也愛家鄉(xiāng)，愛祖國，請以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于500字。

六、板書設(shè)計（1）抒情方式

記事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）議論抒情（融情于理）（2）選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/p>

①根據(jù)抒情的位置選擇抒情方式②根據(jù)文章的內(nèi)容選擇抒情的方式（3）間接抒情的主要技法 ①描摹人物②細(xì)化動作③細(xì)化景物④巧用修辭

七、教學(xué)反思 1.所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個設(shè)想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。本次作文以“愛”為話題，就是圍繞“愛”為主題選擇材料，組織作文，萬不能偏離這個主題。

2.先確定寫作對象，想一想你對他（她、它）懷有的感情，然后圍繞寫作對象，選擇最能表現(xiàn)“愛”這個主題的材料，擬定題目，確定立意，完成整篇作文。

3.寫作中，嘗試運用多種表達(dá)方式，可以直接表達(dá)對某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫景中，也可以托物言志。