第一篇：小班泥工活動(dòng)：《小刺猬》(祥案)OK

小班美術(shù)活動(dòng)：泥工《小刺猬》

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒處在身體迅速發(fā)展期，而動(dòng)作發(fā)展又是一個(gè)重的標(biāo)志，他們身體和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，可以掌握粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作，但手腕肌肉尚未發(fā)育完善，手眼不能協(xié)調(diào)一致。由于動(dòng)作發(fā)展的需要，小班孩子特別好動(dòng)。為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力，我們利用小班幼兒的這種玩中學(xué)、學(xué)中玩的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的、形象可愛(ài)的小刺猬設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始回憶導(dǎo)入，鞏固對(duì)小刺猬特征的認(rèn)識(shí)，在示范制作小刺猬時(shí)，老師重點(diǎn)講解如何把橡皮泥的一頭搓尖，搓成小刺猬的身體，并通過(guò)看課件讓幼兒對(duì)刺猬的特征有更深層次的認(rèn)識(shí)，并把這種感性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成用團(tuán)、捏、搓的泥工方法以及輔助物來(lái)表現(xiàn)小刺猬的基本特征，提高手肌肉的靈活性，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的成就感。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、搓的泥工方法以及輔助物表現(xiàn)小刺猬的基本特征。

2.鍛煉幼兒手指的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：橡皮泥、泥工板、牙簽、火柴棒、課件。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小刺猬的基本特征，并且已經(jīng)學(xué)會(huì)團(tuán)的技能。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)小刺猬特征的基本認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小刺猬長(zhǎng)什么樣子？

小結(jié)：小刺猬的身體是長(zhǎng)圓形的，一頭尖一頭圓，尖的一頭是刺猬的頭，它的背部長(zhǎng)滿了又尖又硬的刺。

二、出示小刺猬范例，學(xué)習(xí)塑造小刺猬的方法。

1.出示小刺猬范例，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么材料做的。

《老師這邊也有一只小刺猬，小朋友看看它是用什么做的？（它是用橡皮泥、牙簽、火柴棒做的。）那么今天我們一起來(lái)做小刺猬，先看看老師是怎么做的。》

2.教師示范制作小刺猬的步驟。

（1）把橡皮泥，放在手心捏一捏，團(tuán)圓；

（2）在泥工板上前后搓一搓，搓成長(zhǎng)圓形；

（3）難點(diǎn)講解：把橡皮泥的一頭搓尖，另一頭圓，捏塑刺猬的身體特征；

（4）最后插上牙簽，安上眼睛鼻子。

先拿出一團(tuán)橡皮泥，放在手心捏一捏，把它團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓圓的，像小湯圓一樣。然后放在泥工板上前后搓一搓，搓成像火腿腸一樣。搓完以后（重點(diǎn)；像老師這樣把小手放在橡皮泥的一頭用力的搓一搓，把它搓的尖一些。它的另外一頭還是圓的。）一頭尖，一頭圓，（提問(wèn)；整個(gè)看起來(lái)像什么呢？剛才老師的是怎么把橡皮泥的一頭搓尖呢？再看老師做一遍）對(duì)了，尖的這頭是小刺猬的頭，圓的這頭是小刺猬的身體。（提問(wèn)：小朋友想想，我們要在小刺猬的身插上什么呢？）是的，小刺猬呢滿身都是刺，我們可以拿牙簽來(lái)做小刺猬的刺。小朋友要小心哦，牙簽呀有尖又硬，可危險(xiǎn)了，我們一定要把牙簽叉在小刺猬的背上。最后我們要用火柴棒在小刺猬的頭的兩邊安上眼睛，找到最尖的地方插上鼻子，這樣滿身刺的小刺猬就做好了。

3.看課件幼兒鞏固制作小刺猬方法。

剛才老師做了小刺猬，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖片跟老師也一起來(lái)做一做。請(qǐng)小朋友把手伸出來(lái)，捏一捏呀捏一捏，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)出一個(gè)小湯圓，搓一搓呀搓一搓，搓出一根火腿腸。找到一頭搓呀搓，搓成一根胡蘿卜，一頭尖來(lái)一頭圓。插呀插，插上滿身的小尖刺，安上眼睛和鼻子，小刺猬就做好了。

小朋友們看，這邊是小狗的家，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友帶上做好的小刺猬一起到小狗家做客。

三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

1.提醒幼兒將小刺猬的嘴捏尖，眼要刺在頭部的兩側(cè)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒插好小刺猬身上的刺。3.幫助制作有困難的幼兒完成作品。

四、互相交流分享制作成果及體會(huì)。

1.引導(dǎo)幼兒把作品放到展示臺(tái)。

小朋友都做好了嗎？我們帶著小刺猬一起到小狗家去做客。2.交流分享制作成果。

1）現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才做的小刺猬是什么顏色的？ 2）老師重點(diǎn)評(píng)價(jià)刺猬身體搓的好的及刺插得好的小朋友

現(xiàn)在我們的小刺猬肚子餓了，我們排好對(duì)一起到果園里去摘果子給小刺猬吃吧！

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中投放彩筆和紙，讓幼兒嘗試畫(huà)小刺猬。

第二篇：小班泥工活動(dòng)

小班泥工活動(dòng)《冰糖葫蘆》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平，我覺(jué)得他們處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而且在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于繪畫(huà)、涂色的形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們的動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩彩泥活動(dòng)。于是我設(shè)計(jì)了《冰糖葫蘆》這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中，感受到泥工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，再通過(guò)制作冰糖葫蘆中體會(huì)到成功的喜悅。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本活動(dòng)制定了一下目標(biāo)： 1.體會(huì)泥工活動(dòng)帶來(lái)的興趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。2.能運(yùn)用捏、搓、壓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。3.學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出不同創(chuàng)意的糖葫蘆?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)搓、捏等技巧，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣。活動(dòng)難點(diǎn)：使用印花工具輔助材料做出不同創(chuàng)意的糖葫蘆。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備工作： 1.活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行彩泥技巧的基本練習(xí)。

2.教學(xué)操作材料：PPT雪孩子的禮物、音樂(lè)、糖葫蘆架子、彩泥、竹簽、印花工具等。

四、說(shuō)教學(xué)方法

為了提高幼兒對(duì)本活動(dòng)的興趣，我運(yùn)用了情景設(shè)計(jì)法，使幼兒在情境中學(xué)習(xí)。觀察指導(dǎo)法,幼兒通過(guò)觀察進(jìn)行操作和創(chuàng)作，同時(shí)老師也可利用這個(gè)教學(xué)方法針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況，采取隨機(jī)指導(dǎo)。此外，我始終以幼兒為主體，采用了操作法等學(xué)習(xí)方法。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

這個(gè)環(huán)節(jié)我出示PPT：孩子們看誰(shuí)來(lái)了？（雪孩子）它給我們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們看（出示冰糖葫蘆的圖片）。幼兒觀察冰糖葫蘆是的特點(diǎn)。是由圓球串起來(lái)的！你們想不想也做冰糖葫蘆做禮物。激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)手創(chuàng)作做好鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路

1.與幼兒一起拿彩泥制作冰糖葫蘆

我打破了以往的邊講解邊示范的方法而是在示范講解的同時(shí)與幼兒一起制作簡(jiǎn)單的冰糖葫蘆，在制作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒把彩泥搓圓。注意在串糖葫蘆時(shí)的安全，不要用竹簽戳到手。同時(shí)強(qiáng)調(diào)串冰糖葫蘆的要點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)由上向下的穿起來(lái)。，在制作成一串冰糖葫蘆后，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和驕傲。（制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團(tuán)成一個(gè)球，竹簽中間穿一穿）。

三、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作

在制作完一串后，我根據(jù)《綱要》中指出：教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功?！彼?，我播放PPT請(qǐng)幼兒看到不同漂亮的糖葫蘆，激起幼兒創(chuàng)造興趣，出示印花工具叫幼兒發(fā)揮自己的想象力制作不一樣的冰糖葫蘆。，我沒(méi)有過(guò)多地去說(shuō)教，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來(lái)，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語(yǔ)言去幫助他開(kāi)導(dǎo)思路。（放背景音樂(lè)，因?yàn)樗囆g(shù)是相通的，用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)渲染，用舒緩的音樂(lè)來(lái)襯托，可以更好的表現(xiàn)幼兒的所看、所感、所知）

四、講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂(lè)

《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞?！蔽覀冎?，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特殊語(yǔ)言，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述,讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和驕傲。(美術(shù)活動(dòng)之前，可以給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一顆漂亮的貼花。讓他們?nèi)ビ^摩同伴的作品，貼在自己喜歡的作品上同時(shí)也很好的解決了幼兒完成作品快慢之間的矛盾，也給了幼兒行使自己評(píng)價(jià)的權(quán)利。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末，重視幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度，關(guān)注幼兒在美術(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn)，幫助幼兒建立自信，讓幼兒真正的成為評(píng)價(jià)的主體，使教師和幼兒、幼兒和幼兒之間真正的互動(dòng)起來(lái)。讓幼兒充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。)

整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓孩子“做得開(kāi)心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以“來(lái)之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)力在原有基礎(chǔ)上得到提高。

第三篇：小班泥工活動(dòng)

小班泥工活動(dòng)：小魚(yú)游游

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察小魚(yú)的外形，嘗試用橡皮泥分泥、團(tuán)、壓扁、搓的技能制作小魚(yú)。

2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT課件。

2.橡皮泥、一次性紙盤(pán)（事先已經(jīng)畫(huà)好水草）、范作。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

“小朋友，今天 沈 老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，它會(huì)是誰(shuí)呢？”

請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。

2.出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的制作材料。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的身體特牲。

3.探索制作方法。

“小朋友，你們猜猜，這么可愛(ài)的小魚(yú)應(yīng)該怎么做呢？”

小朋友相互交流、探索。

4.教師示范。

A．分泥：把橡皮泥分成三份，一份大的做身體，兩份小的分別做小魚(yú)的尾巴和裝飾物。

B．采用搓圓、壓扁的技能做小魚(yú)的身體和尾巴，并把小魚(yú)的身體和尾巴拼貼在一次性紙盤(pán)上。

C．搓長(zhǎng)條、小圓點(diǎn)裝飾小魚(yú)。

5.播放制作小魚(yú)步驟圖的課件，幫助幼兒記憶制作小魚(yú)的步驟。

6.幼兒操作。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)手較快的孩子搓小圓做成水泡，豐富畫(huà)面。

7.展示交流。

附兒歌：

橡皮泥，搓一搓，變長(zhǎng)圓，壓一壓，變身體；搓一搓，變小圓，壓一壓，變尾巴；搓長(zhǎng)條，搓小圓，拼出小魚(yú)真可愛(ài)，送回池塘游啊游。

第四篇：小班泥工活動(dòng)

小班泥工活動(dòng)：做麻花

一、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶搓、擰泥的技能

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色橡皮泥（紅、黃、藍(lán)、綠、巧克力色等）；

一個(gè)盤(pán)子，泥工板，范例一盆麻花

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師頭戴廚師帽：我是高級(jí)點(diǎn)心師，我做了世界上最好吃的點(diǎn)心，你們想看看嗎？（出示范例麻花）你知道它的名字嗎？（討論）這么漂亮的麻花，寶寶想動(dòng)手做一做嗎？

2、操作：

A、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長(zhǎng)，然后放板上搓搓長(zhǎng)，搓成亮亮的細(xì)圓棒，再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了！然后，把它輕輕放入盆中。

B、取綠色橡皮泥（顏色由寶寶的喜愛(ài)自選，可以是單色，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。注意：每根圓棒的長(zhǎng)短要一樣，粗細(xì)要均勻，做出的麻花才漂亮。

3、寶寶操作并引導(dǎo)它邊搓邊念兒歌；

橡皮泥兒拉拉長(zhǎng)，放在板上搓搓長(zhǎng)。

搓成亮亮細(xì)圓棒，捏起兩端輕輕擰。

小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。

展評(píng)：讓寶寶說(shuō)說(shuō)盤(pán)里的哪根麻花最漂亮，一共有幾根數(shù)一下。教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

提示：做好的麻花可以做多種游戲，如：“分果果”“請(qǐng)客”還可利用它來(lái)引導(dǎo)寶寶排序，數(shù)數(shù)分類比較等。

小班泥工活動(dòng)：圓圓的湯圓

作者：佚名 文章來(lái)源：不詳 點(diǎn)擊數(shù)：

活動(dòng)二：泥工——圓圓的湯圓(李小紅)活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來(lái)塑造湯圓。（重點(diǎn)）

2、通過(guò)情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各色面泥、盤(pán)子 活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)魔術(shù)變變變

教師出示面泥，告訴幼兒：“今天，我們要變魔術(shù)，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！”教師手藏身后，團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。

二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓

1、幼兒自主“變”湯圓。

老師會(huì)變出湯圓，你們想變魔術(shù)嗎？我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰(shuí)能變出湯圓。

2、教師教幼兒團(tuán)湯圓 團(tuán)湯圓是有秘訣的——

（1）、從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃

（2）、邊唱歌謠邊團(tuán)：“手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓，我團(tuán)的湯圓圓又圓，你團(tuán)的湯圓圓不圓？”

622 更新時(shí)間：2009-3-12 16:46:02

（3）幼兒基本完成，大聲回答：“圓！”由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來(lái)的成功體驗(yàn)

三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓

1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。

2、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤(pán)子里，比比誰(shuí)團(tuán)得多，團(tuán)得圓

四、送湯圓去展覽

幼兒將一盤(pán)盤(pán)湯圓送到鄰居班，請(qǐng)他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。

幼兒園小班泥工教案： 做蘋(píng)果

發(fā)布者：004km.cn 作者:beibei 發(fā)布時(shí)間:2011-8-1 16:32:00 瀏覽:[504] 感謝beibei上傳

一、教材分析

根據(jù)我自己的帶班經(jīng)驗(yàn)及小班幼兒的發(fā)展水平，我覺(jué)得小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感期，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在捏一捏、玩一玩的過(guò)程中，充分感受不同的表情，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的小機(jī)肉發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的喜愛(ài)，此活動(dòng)中的材料——水果孩子們并不陌生，但是用油泥將水果做成漂亮的水果娃娃，孩子們可定會(huì)覺(jué)得非常好玩，非常有趣。

二、基于對(duì)教材的分析，我將本活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：

1、讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

2、嘗試用油膩在水果上粘貼，制作有表情的水果娃娃。

3、體驗(yàn)制作水果娃娃的樂(lè)趣。

此活動(dòng)的重難點(diǎn)是用油泥做出不同的表情，即哭和笑兩種表情。

三、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備

1、環(huán)境方面：將活動(dòng)室布置成“水果屋”的感覺(jué)，并和水果一起認(rèn)識(shí)這些水果，使幼兒產(chǎn)生對(duì)水果的喜愛(ài)之情。

2、心理環(huán)境：給幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境，使幼兒能夠大膽嘗試做出不同表情的水果娃娃。

3材料準(zhǔn)備：幾種常見(jiàn)的水果，（蘋(píng)果、梨）、油泥、泥工板；

有哭和笑兩種表情的水果娃娃；幼兒已有會(huì)玩油泥并將油泥搓成長(zhǎng)條的經(jīng)驗(yàn)。

四、做好準(zhǔn)備后，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)，感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系

1、我首先出示兩個(gè)大的水果娃娃

提出問(wèn)題；咱們水果屋 呀，來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí)呀?為什么喜歡他 們嗎？

2、問(wèn)題:“這兩個(gè)娃娃是什么樣子的？”

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)；笑起來(lái)時(shí)他的眼睛是什么洋的？嘴巴是什么樣子的？請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看?？奁饋?lái)時(shí)眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。

4、老師提出問(wèn)題

小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情？

孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時(shí)調(diào)整新的表情。

第二大環(huán)節(jié) ：用油泥制做水果娃娃。

首先提問(wèn)：“小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的？”（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是用油泥搓成長(zhǎng)條作成的）

“當(dāng)水果娃娃笑的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做？”并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。

“當(dāng)水果娃娃哭的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做？并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。

孩子們自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒已能夠做出漂亮的水果娃娃，并體驗(yàn)到了制作過(guò)程的樂(lè)趣，孩子們有了成功的喜悅，接著進(jìn)入活動(dòng)的三大環(huán)節(jié)：分享交流

幼兒做好后，教師將作品展示出來(lái)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的水果是娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么樣子的？你還在水果上用油泥做了什么？你喜歡哪中表情的娃娃？為什么？（鼓勵(lì)大膽表述，體驗(yàn)自己和同伴交流的樂(lè)趣。）

五、活動(dòng)延伸：

此次活動(dòng)結(jié)束后，我還會(huì)請(qǐng)幼兒用瓶子來(lái)代替水果，做出不同表情的瓶子娃娃 ；用及時(shí)貼代替油泥，做水果娃娃。

六、我覺(jué)得我整個(gè)活動(dòng)突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重探索和嘗試，讓孩子在做作、學(xué)學(xué)、玩玩中體驗(yàn)學(xué)的樂(lè)趣，玩的藝術(shù)。

2、重點(diǎn)部分問(wèn)題的解決 是在幾個(gè)層層遞進(jìn)的提問(wèn)中完成的。

3、整個(gè)活動(dòng)注重趣味性、與幼兒參與的積極性，讓孩子一直保持很高的興趣。

小班泥工：棒棒糖

[日期：2010-09-16] 來(lái)源：丁蜀幼兒園 作者：許晶晶 [字體：大 中 小]

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試學(xué)習(xí)用橡皮泥制作兩種形狀的棒棒糖：圓圓的和圓形扁的。

2.學(xué)習(xí)按照棒棒糖的形狀進(jìn)行分類擺放。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形和扁的棒棒糖實(shí)物，紅、綠兩種顏色的橡皮泥，小棒； 幼兒已有團(tuán)圓橡皮泥的基礎(chǔ)。

超市貨架的擺放：

貨架上有表示棒棒糖形狀和顏色的圖形標(biāo)志，彩色圓形棒棒糖、彩色扁的棒棒糖，同色圓形棒棒糖、同色扁型棒棒糖 活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

請(qǐng)來(lái)朱老師，對(duì)幼兒說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)小四班有個(gè)小超市，我想買一些棒棒糖給我們班的小朋友，行嗎？

師：你想買什么樣的棒棒糖？

朱老師：你看，我?guī)?lái)了兩種，我就要這樣的。（出示兩中棒棒糖的實(shí)物）

師：真不好意思，我們班沒(méi)有這樣的棒棒糖，不過(guò)我們可以照這個(gè)樣子給你們做一些。請(qǐng)你們等一會(huì)來(lái)拿好嗎？

2.嘗試操作

師：我答應(yīng)給他們的小朋友做棒棒糖了，現(xiàn)在我們就開(kāi)始做好嗎？

（1）請(qǐng)幼兒觀察兩種棒棒糖，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的地方？（圓的和扁的）

（2）想想圓的棒棒糖是怎么做的？扁的呢？（讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)用什么辦法制作）

（3）請(qǐng)幼兒開(kāi)始制作。

提醒幼兒不要把小棒對(duì)著自己的面部和別人，并學(xué)著給棒棒糖插上小棒（4）教師巡回指導(dǎo)。

3.給棒棒糖分類

（1）師：我們做了這么多漂亮的棒棒糖，現(xiàn)在我們把棒棒糖放到我們的小超市，等一會(huì)老師會(huì)來(lái)拿，我們不能亂放，要根據(jù)棒棒糖的顏色和形狀放好。請(qǐng)小朋友看清楚貨架上的標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志放好。

（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)棒棒糖的形狀和顏色對(duì)應(yīng)貨架上的標(biāo)志分類放好。（3）老師來(lái)拿棒棒糖，小朋友根據(jù)老師要的要求給老師拿棒棒糖

4.活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)。小班藝術(shù)教案：小小餅干師

2011-06-24 11:19:16 作者： 來(lái)源： 網(wǎng)友評(píng)論 0 條

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能，嘗試創(chuàng)意地裝飾各種“餅干”。

2、能按形狀標(biāo)記(圓形、正方形、三角形)將制作的餅干進(jìn)行分類。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)與成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色面粉、泥工板、各種刻印模具(放泥工的圓形盒子、牙膏盒剪成的方形小框、撲克牌折成的小三角形等)。

2、牙簽、粗細(xì)不同的吸管、一次性筷子等輔助材料。

3、教師裝飾好的“餅干”范例若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，跟隨錄像《智慧樹(shù)》里的《餅干歌》邊唱邊跳。

“餅干餅干圓圓，我最喜歡吃餅干?！?/p>

“餅干餅干甜甜，我會(huì)自己做餅干?！?/p>

“揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，啪——啪——啪——”

“餅干餅干，圓又圓，”

“餅干餅干圓圓，放進(jìn)熱熱的烤箱?！?/p>

“餅干餅干甜甜，滴答滴答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！?/p>

“搓一搓，捏一捏，啪——啪——啪——”

“餅干餅干，扁又扁，扁又扁?！?/p>

二、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能，有創(chuàng)意地制作餅干。

1、進(jìn)入“寶貝廚房”環(huán)節(jié)，引起幼兒制作餅干的興趣。(教師扮毛毛蟲(chóng)和幼兒打招呼)：小朋友你們好!歡迎大家來(lái)到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅干嗎?你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?今天的“寶貝廚房”就請(qǐng)大家當(dāng)“小小餅干師”，來(lái)做好吃的餅干。

2、教師借助兒歌示范用模具刻印“餅干”的技能。

教師示范：先把彩色面粉“揉一揉，團(tuán)一團(tuán)”，團(tuán)成面團(tuán)形，然后把面團(tuán)放在泥工板上“壓一壓”，壓得扁扁的。想做一塊圓形的餅干，就選圓形的模具在面團(tuán)上刻印，再將邊上多余的面去掉，這樣一塊圓形的餅干就做好了。

3、欣賞用多種裝飾手法裝飾的“餅干”，拓展幼兒的創(chuàng)新思路。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察范例：老師做的餅干漂亮嗎?漂亮在什么地方呢?

(2)拓展幼兒的思路：除了在“餅干”上畫(huà)太陽(yáng)還可以畫(huà)什么?除了在“餅干”上裝飾小圓點(diǎn)還可以做些什么來(lái)裝飾呢?

三、幼兒有創(chuàng)意地制作各種餅干，教師巡回指導(dǎo)

1、提醒幼兒嘗試用各種顏色的面粉、各種模具來(lái)制作。

2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，做和別人不一樣的“餅干”。

四、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品——請(qǐng)幼兒向老師、同伴介紹自己制作的餅干，說(shuō)一說(shuō)漂亮在哪里。

五、將做好的餅干按形狀標(biāo)記分類擺放。（吳麗帥）

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第五篇：小班泥工活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)

小班泥工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，手腕肌肉尚未發(fā)育完善，眼手不能協(xié)調(diào)一致，再加上大多數(shù)幼兒在家中受到過(guò)分的保護(hù)，以致入園后普遍發(fā)現(xiàn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，而動(dòng)手能力很差。針對(duì)這種情況，我們班適時(shí)開(kāi)展了幼兒手工操作活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力。

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)此課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏，團(tuán)，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲(chóng)。2．初步了解毛毛蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：能團(tuán)得比較均勻，正確壓坑使用輔助材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

橡皮泥，火柴、牙簽若干，背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞毛毛蟲(chóng)，引起興趣

（一）進(jìn)入活動(dòng)室，出示布絨玩具毛毛蟲(chóng)，引起幼兒參與興趣。

（二）讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)，并說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？

二、教師示范講解

（一）展示活動(dòng)工具：橡皮泥、牙簽、火柴。

（二）示范講解：并結(jié)合兒歌“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來(lái)捏一捏呀搓一搓，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，毛毛蟲(chóng)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，插上眼睛和觸角，桌子上面它來(lái)爬”進(jìn)行教學(xué)(小毛毛蟲(chóng)頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。

三、引導(dǎo)幼兒操作 師：這只毛毛蟲(chóng)寶寶很想找朋友，我們來(lái)幫幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽、火柴是做毛毛蟲(chóng)寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶好嗎？

四、幼兒操作，教師輔導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）

（一）教師和孩子一起制作毛毛蟲(chóng)，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

（二）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多做幾個(gè)毛毛蟲(chóng)寶寶，并試著給毛毛蟲(chóng)寶寶添上嘴巴。

（三）教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

五、展示作品

（一）幼兒送毛毛蟲(chóng)寶寶回家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

（二）將作品布置在背景桌面：毛毛蟲(chóng)溫馨小家，播放背景音樂(lè)，幼兒互相欣賞作品。

宋雙蘭

2012年11月16日

課后反思之幼兒表現(xiàn)：

泥工作為本班班級(jí)特色，這是第二次開(kāi)展泥工活動(dòng)了，孩子們特別喜歡玩橡皮泥，本次活動(dòng)進(jìn)行手工制作毛毛蟲(chóng)，教師能出示形象、可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)吸引孩子參與，在泥工中孩子們能動(dòng)作制作，并且有個(gè)別孩子都做出了幾條毛毛蟲(chóng)。

教師表現(xiàn)：

教師在活動(dòng)前能講解清楚怎樣使用橡皮泥，在活動(dòng)中孩子們也能好好的愛(ài)惜自己的橡皮泥，我發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的將掉在地上的橡皮泥撿起來(lái)，并且，在進(jìn)行橡皮泥制作時(shí)，孩子們也能積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)中

這幾天散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍的動(dòng)植物都充滿了興趣，他們會(huì)在晨間活動(dòng)時(shí)去觀察空中花園里的蝸牛，會(huì)在飯后散步時(shí)欣賞飛舞的蝴蝶，這些美麗的蝴蝶可是小朋友最喜歡的了。蝴蝶是從哪里來(lái)的呢？我利用講故事《毛毛蟲(chóng)》孩子們聽(tīng)了就明白了：蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的。因此孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)充滿了好奇和興趣，于是我開(kāi)設(shè)了泥工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。

活動(dòng)一開(kāi)始我就先讓孩子們欣賞毛毛蟲(chóng)動(dòng)畫(huà)，孩子們一下子就被吸引了。當(dāng)我拿出事先制作好的毛毛蟲(chóng)讓孩子們觀察時(shí)，他們立刻就發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)的特征，都爭(zhēng)先恐后的回答，有的說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的說(shuō)是圓圓的。為了加深孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)特征的認(rèn)識(shí)，我采用了形象的說(shuō)法：毛毛蟲(chóng)吃了東西以后，肚子圓鼓鼓的，而且長(zhǎng)的越來(lái)越長(zhǎng)了。接下來(lái)我們就要討論如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多個(gè)團(tuán)圓連起來(lái)，可是他們卻忽略了一些細(xì)節(jié)，如觸角怎么做、小腳怎么做。于是在示范過(guò)程中分泥、團(tuán)圓我請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，最后的組合作為我教學(xué)的重點(diǎn)。我先從團(tuán)圓中挑出最大的做頭，其余的一個(gè)接一個(gè)的粘連在一起，連好后就要給毛毛蟲(chóng)裝上眼睛、觸角和腿了，這時(shí)我拿出了火柴和牙簽桿，孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了，在孩子們的幫助下毛毛蟲(chóng)很快就做好了。接下來(lái)孩子們自己操作的更是熱火朝天，他們還評(píng)出了最漂亮的毛毛蟲(chóng)、最長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)、最胖的毛毛蟲(chóng)等。

但由于幼兒的發(fā)展水平不一致，在毛毛蟲(chóng)的制作過(guò)程中我對(duì)孩子進(jìn)行了因材施教的講解所以耽誤了整個(gè)課程的進(jìn)行的時(shí)間，但孩子并沒(méi)有減弱孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。

小班《毛毛蟲(chóng)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

《毛毛蟲(chóng)》是個(gè)有趣的故事，它語(yǔ)言樸實(shí)、短小有趣，蘊(yùn)含著神奇的科學(xué)知識(shí)。故事以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的排比句描述了毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，喚起了幼兒喜愛(ài)昆蟲(chóng)的情感。這有趣的昆蟲(chóng)源于幼兒生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事《毛毛蟲(chóng)》符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒初步理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力“的要求，因此適合小班教學(xué)。

二、說(shuō)目標(biāo)

綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此確立了以下認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)：

1．通過(guò)有趣的游戲情境，理解故事內(nèi)容。

2．以情景的方式學(xué)說(shuō)短句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋(píng)果、我找到了三顆紫葡萄。

3．體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)”。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此，我做了以下準(zhǔn)備。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解毛毛蟲(chóng)的生活習(xí)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境（音樂(lè)和場(chǎng)景）及相關(guān)的課件。

四、說(shuō)過(guò)程

第一部分：談話直切主題，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。

第二部分：表演游戲，欣賞作品。

小班幼兒年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，通過(guò)逼真的情境表演，初步對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)——完整句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋(píng)果、我找到了三顆紫葡萄進(jìn)行了集體和個(gè)別練習(xí)，并對(duì)第一部分的作品內(nèi)容有了初步的了解。

第三部分：結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié)，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。

在這一環(huán)節(jié)中，亮點(diǎn)是在“毛毛蟲(chóng)”睡覺(jué)的時(shí)候，老師幫她們添上美麗的翅膀，在音樂(lè)聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感，既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)驗(yàn)得到有效提升，使幼兒感受到了活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感。

五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè)元素，符合故事教學(xué)本身的需要。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕逃龖?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫(huà)面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

3．活動(dòng)形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。”它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。本次活動(dòng)中，“毛毛蟲(chóng)找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運(yùn)用，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，更加能夠有力地促進(jìn)幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解及對(duì)作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。