小班禮儀：小刺猬理發(fā)
設(shè)計(jì)意圖：
“老師，我的孩子總是不愛(ài)剪頭發(fā)，怎么辦??？”“老師，他每次還沒(méi)走進(jìn)理發(fā)店就開(kāi)始哭鬧，您幫我說(shuō)一下他吧！??”聽(tīng)著家長(zhǎng)們的句句“投訴”，看著班上那些孩子的頭發(fā)確實(shí)較長(zhǎng)，天氣也越來(lái)越熱了，孩子們汗?jié)竦念^上總是會(huì)有一股味道。為了讓他們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，幫助他們消除對(duì)理發(fā)的恐懼，逐步形成勤理發(fā)的意識(shí)，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“十一五”重點(diǎn)課題《幼兒生活禮儀的培養(yǎng)與研究》于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小刺猬理發(fā)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，明白“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2、能有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的趣味性。
3、知道應(yīng)該勤理發(fā)，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片三張，分別為理發(fā)前的小刺猬，正在理發(fā)的，理發(fā)后變成小娃娃。
2、簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景。
3、理發(fā)用的工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖講述
1、出示第一張圖片
提問(wèn)：他是誰(shuí)啊？頭發(fā)像什么？你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎？
2、出示另兩張圖片
提問(wèn)：他在干什么？他的頭發(fā)現(xiàn)在怎樣了？他現(xiàn)在的樣子你覺(jué)得怎么樣？
3、給三張圖片排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒用自己的方法理解并簡(jiǎn)單講述故事。
（結(jié)合圖片發(fā)揮幼兒的想象，在嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編故事中初步理解感受不理發(fā)的邋遢形象）。
二、理解分析詩(shī)歌
1、娃娃的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像什么？怎樣幫助他呢？
2、理發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？模仿一下。
3、頭發(fā)理完后變成什么？是個(gè)怎樣的小娃娃？
小結(jié)：小娃娃不愛(ài)理發(fā)，頭發(fā)亂糟糟的，像個(gè)小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他，理完頭發(fā)后，就變成一個(gè)可愛(ài)、漂亮的小娃娃了。所以大家一定要勤洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。
（幫助幼兒理解分析詩(shī)歌，進(jìn)一步讓幼兒形成勤理發(fā)的意識(shí)）。
三、角色表演
1、你們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎？理發(fā)是不是很疼啊？理發(fā)的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？（讓孩子知道理發(fā)時(shí)不能亂動(dòng)）。
2、介紹理發(fā)需要用的工具及用法
3、玩一玩理發(fā)師給小朋友理發(fā)的游戲。
（通過(guò)游戲，讓孩子消除對(duì)理發(fā)工具的恐懼心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣的情感態(tài)度）。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能積極主動(dòng)地參與，知道了理發(fā)并不疼也不可怕，而且初步了解理發(fā)有益于自己的形象及身體健康?；顒?dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，發(fā)揮幼兒想象力、觀察力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，充分體現(xiàn)孩子在教學(xué)中的主體地位。當(dāng)然，我們最終是要解決家長(zhǎng)的煩惱，讓孩子樂(lè)意去理發(fā)店理發(fā)，所以在活動(dòng)后我們會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的信息反饋，并同時(shí)作好記錄。
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、在看看說(shuō)說(shuō)念念中初步知道理發(fā)使人變干凈，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；
2、初步激發(fā)幼兒愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ： 錄象、多媒體課件、區(qū)分要不要理發(fā)的ppt等 活動(dòng)過(guò)程：
一、討論
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小哥哥到我們班級(jí)里來(lái)做客，我們一起來(lái)看一看他在干什么？（播放錄象）
2、提問(wèn)：你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的？（幼兒根據(jù)小哥哥理發(fā)的錄象自己說(shuō)）
3、提問(wèn)：咦，那他為什么要去理發(fā)呀？（幼兒自由地說(shuō)）
4、提問(wèn)：小哥哥的頭發(fā)這么長(zhǎng)，這么亂看上去像什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)小刺猬）
5、提問(wèn)：小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了，你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？（幼兒自由說(shuō)，教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
6、提問(wèn)：男寶寶頭發(fā)長(zhǎng)了，去理發(fā)，那女寶寶們頭發(fā)長(zhǎng)了又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不理發(fā)的話，平時(shí)要洗頭）
7、小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了，人容易出汗，也容易生小蟲(chóng)子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。
二、學(xué)念兒歌《小刺猬理發(fā)》
1、現(xiàn)在我們一起看一看這些小朋友中誰(shuí)像小刺猬？（出示ppt，由幼兒自己區(qū)分）
2、這些小朋友頭發(fā)亂糟糟的，我們來(lái)做理發(fā)師，一起來(lái)給他們理發(fā)吧。（播放《小刺猬理發(fā)》多媒體）
3、提問(wèn)：“小刺猬是誰(shuí)？”（小娃娃）
4、提問(wèn)：“在兒歌里你還聽(tīng)到了什么？”（再放一次《小刺猬理發(fā)》）
5、邊念兒歌，邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒念念兒歌。
6、小結(jié)：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小刺猬是個(gè)小娃娃。
7、你們?cè)覆辉缸鲂〈题?？我們以后可一定要?jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡！
三、活動(dòng)延伸： 幼兒在區(qū)角游戲中學(xué)學(xué)理發(fā)師，給幼兒洗頭，理發(fā)等。
活動(dòng)內(nèi)容：兒歌——小刺猬理發(fā)（小班語(yǔ)言活動(dòng)）
活動(dòng)組織者：辛明（青島幼師附屬幼兒園）活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌。
2、能清楚地說(shuō)出：咔嚓嚓，并能邊做動(dòng)作邊朗誦
3、知道頭發(fā)長(zhǎng)了要勤理發(fā)，做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃圖片兩幅、剪刀 活動(dòng)形式：集體活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：
一、出示娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起活動(dòng)興趣
1、小娃娃的頭發(fā)怎么了?像什么一樣？
2、小娃娃的頭發(fā)太長(zhǎng)了，像小刺猬一樣，他現(xiàn)在應(yīng)該去干什么呀？你們來(lái)告訴他吧！
二、教師邊演示教具邊朗誦兒歌
1、示范朗誦：現(xiàn)在，老師來(lái)當(dāng)理發(fā)師，幫他理理頭發(fā)吧！教師一邊剪一邊朗誦兒歌
2、提問(wèn)：
（1）小娃娃剛開(kāi)始的時(shí)候頭發(fā)那么長(zhǎng)，像個(gè)什么？（2）后來(lái)小娃娃去干什么了？
（3）你們聽(tīng)到剪刀剪在頭發(fā)上的聲音是怎樣的？大家學(xué)一學(xué)（師幼一起說(shuō)“咔嚓嚓）
（4）小刺猬理完發(fā)后就變成誰(shuí)了？
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌
1、教師：老師和小朋友一起當(dāng)理發(fā)師給他理理發(fā)（老師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌）
2、小朋友這么能干，我們?cè)賮?lái)給另一位小娃娃理理發(fā)吧。教師用眼神、語(yǔ)氣鼓勵(lì)幼兒和老師一起再次朗誦
四、幼兒邊玩游戲《小手變變變》，邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌
1、小手變變變，變成一把小剪刀（幼兒用手指表示剪刀）
2、小朋友的小剪刀和老師的剪刀一起，再來(lái)給小刺猬理理發(fā)吧。教師和幼兒一起一邊做動(dòng)作一邊朗誦兒歌
3、小娃娃現(xiàn)在變得這么漂亮了，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他心情怎么樣？
用小娃娃的語(yǔ)氣：你們幫我理完發(fā)，我變得真精神，心里真高興，謝謝你們，你們真棒。
你們頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了應(yīng)該怎么辦？(男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了要勤理發(fā)，女孩子要把頭發(fā)梳整齊)
4、小手變變變，變成一把小梳子（幼兒用手指表示梳子）
用小梳子給自己整理一下頭發(fā)吧，可不要像小娃娃那樣頭發(fā)那么亂。
5、小手變變變，變成一條小毛巾（幼兒雙手伸開(kāi)表示毛巾）用小毛巾擦擦臉，變得真干凈
五、送小朋友禮物：桌面玩具《小刺猬理發(fā)》，活動(dòng)結(jié)束 效果分析：
紙?jiān)煨突顒?dòng)：小刺猬背果果（小班）
設(shè)計(jì)意圖：
《老奶奶的果樹(shù)》的活動(dòng)開(kāi)展后，許多小朋友都說(shuō)要幫助小刺猬運(yùn)水果。于是，我們將這個(gè)活動(dòng)延伸到紙?jiān)煨突顒?dòng)中，讓幼兒在做果果、貼果果的同時(shí)再說(shuō)一說(shuō)：“我做了*顏色的什么果子”，讓孩子搓一搓、揉一揉、說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)紙藝活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將揉好的紙團(tuán)粘貼在底板上。
2、結(jié)合故事情景，大膽表述出水果的顏色特征。
3、在揉揉貼貼中，感受紙?jiān)煨突顒?dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：《老奶奶的果樹(shù)》故事背景圖
2、學(xué)具準(zhǔn)備：果樹(shù)每組一棵，小刺猬每人一幅，漿糊、抹布，各色皺紋紙若干。活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事《老奶奶的果樹(shù)》第一部分。
1、老奶奶的果園里種了許多果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子。猜猜果樹(shù)上會(huì)結(jié)出哪些果子？
幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出水果的顏色特征。（紅紅的蘋(píng)果、桔黃的橘子，黃黃的鴨梨……）
2、你能用桌上的小紙片揉成各種果子嗎？一邊揉一邊說(shuō)說(shuō)：“我做的是什么顏色的什么果子。”
3、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用漿糊將果子粘貼在果樹(shù)上。
（1）出示漿糊，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試涂抹漿糊。師根據(jù)幼兒的情況介紹正確涂抹的方法。師小結(jié)：先在手指上粘點(diǎn)漿糊，在樹(shù)上畫(huà)一個(gè)小圈圈，再把揉好的果子粘到小圈圈上。（2）幼兒分組嘗試粘貼果子，一邊粘貼一邊說(shuō)：“樹(shù)上有什么顏色的什么果子?！?要點(diǎn)提示：
如果漿糊粘多了，可以在瓶子邊上刮掉一點(diǎn)。
二、講述故事第二段。
1、一天老奶奶出門(mén)去了，晚上下了一場(chǎng)大雨，果樹(shù)上的果子都掉下來(lái)了。小刺猬看見(jiàn)了很著急，如果果子不送回老奶奶家，果子會(huì)爛掉，奶奶會(huì)很傷心。
2、小刺猬會(huì)怎么幫助老奶奶呢？
幼兒討論交流，師小結(jié)：小刺猬可以用身上的刺把果果運(yùn)回老奶奶家。
三、幫小刺猬裝果子。
1、提出要求：
（1）選擇不同顏色的皺紋紙揉成“果子”，一根刺上可以裝幾個(gè)果子。（2）一邊粘貼一邊說(shuō)：“小刺猬，給你*顏色的什么果子?！?/p>
（3）粘貼的時(shí)候手指上的漿糊如果多了，可以在瓶子邊上刮一下，去掉一點(diǎn)。涂完漿糊記得要用抹布把手指擦干凈。
2、幼兒自由操作，師個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示
將先完成的作品粘貼到故事背景上，組成“小刺猬運(yùn)果子”。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小刺猬幫老奶奶運(yùn)回了*顏色的什么果子。
體育游戲《小刺猬搬果子》
班級(jí)：小班 編號(hào)：0207 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒喜歡鉆爬活動(dòng)，而鉆爬可以提高幼兒四肢配合的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。但小班幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力較差，還沒(méi)有完全掌握鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)要發(fā)展小班幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行鉆爬活動(dòng)。結(jié)合小班幼兒以具體形象思維為主、喜歡模仿的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“小刺猬要過(guò)冬”的情境，通過(guò)小刺猬做運(yùn)動(dòng)、小刺猬練本領(lǐng)、小刺猬搬果子等好玩的游戲，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、交流，從而掌握彎腰鉆和手膝著地爬行的動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。實(shí)施策略：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。本活動(dòng)針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出游戲性，將“小刺猬要過(guò)冬”這一情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，通過(guò)小刺猬做運(yùn)動(dòng)、練本領(lǐng)、搬果子等游戲，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)扣緊。在活動(dòng)中，師幼始終保持著“刺猬媽媽”和“刺猬寶寶”的角色身份，置身于情境化的游戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，體驗(yàn)搬到果子的成功感，同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。
2、適度增加挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒自主探究?；顒?dòng)中注重幼兒的主動(dòng)探索，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景、變化不同的形式以及適當(dāng)?shù)脑黾与y度，以調(diào)動(dòng)其參與游戲的積極性，給他們創(chuàng)造不斷挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，不斷給幼兒新的刺激，逐步鞏固彎腰鉆和手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)培養(yǎng)了幼兒不怕困難、敢于探究和嘗試的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、采用兒歌提示，熟悉動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)中，將鉆爬的基本動(dòng)作編成瑯瑯上口的小兒歌，便于幼兒理解和掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)。在游戲中，幼兒邊說(shuō)兒歌邊作動(dòng)作，大大提高了幼兒的活動(dòng)興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中練習(xí)彎腰鉆和手膝著地爬的基本動(dòng)作,提高身體的協(xié)調(diào)性。2.能按照刺猬媽媽的指令開(kāi)展游戲活動(dòng)。
3.喜歡鉆山洞、爬山路的游戲，體驗(yàn)小刺猬搬果子的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：掌握鉆爬的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，能按照刺猬媽媽的指令開(kāi)展游戲活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有手膝著地鉆爬的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：刺猬胸飾；拱形門(mén)；爬行墊子、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)；小刺猬的家、筐子；背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小刺猬做運(yùn)動(dòng)”導(dǎo)入，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。教師導(dǎo)語(yǔ)：刺猬寶寶們，今天天氣真好，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！
1、教師扮“刺猬媽媽”，幼兒扮“刺猬寶寶”，進(jìn)入游戲情境。
2、隨音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)頭部、手腕、手臂、膝蓋、腳踝等關(guān)節(jié)。
二、通過(guò)“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”，練習(xí)彎腰鉆和手膝著地爬的動(dòng)作。
教師導(dǎo)語(yǔ)：冬天到了，我們要去摘果子準(zhǔn)備過(guò)冬。去果園的路上要經(jīng)過(guò)山洞和山路。
1、幼兒自主探究、嘗試“鉆山洞”的方法。鼓勵(lì)幼兒嘗試鉆山洞，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。教師小結(jié)：低低頭、彎彎腰、蹲著走一走。
2、幼兒自主探究、嘗試“爬山路”的方法。鼓勵(lì)幼兒嘗試爬山路，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。教師小結(jié)：小手撐地面、膝蓋碰碰地，用力爬呀爬。
三、進(jìn)行游戲“小刺猬搬果子”，綜合練習(xí)鉆爬的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
1、第一次游戲——?jiǎng)?chuàng)設(shè)小刺猬鉆過(guò)山洞、爬過(guò)山路搬蘋(píng)果的情境，熟悉玩法和規(guī)則，練習(xí)彎腰鉆和手膝著地爬的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
教師講解玩法及規(guī)則：鉆過(guò)山洞——爬過(guò)山路——摘一個(gè)蘋(píng)果（先請(qǐng)1名幼兒示范，其他幼兒進(jìn)一步明確游戲的玩法及規(guī)則）。
根據(jù)幼兒游戲情況，教師及時(shí)糾正動(dòng)作，使幼兒體驗(yàn)到搬果子的成功感。
2、第二次游戲——?jiǎng)?chuàng)設(shè)小刺猬鉆過(guò)山洞，爬過(guò)山路搬梨的情境。進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力
教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：鉆過(guò)山洞——爬過(guò)山路——摘一個(gè)梨——放回家中。使幼兒體驗(yàn)到搬果子的成功感和快樂(lè)。
四、放松活動(dòng)：師幼隨音樂(lè)創(chuàng)造性地做出手部、腿部的各種動(dòng)作來(lái)放松身體，感受游戲樂(lè)趣。
刺猬寶寶們，我們搬了這么多果子，今年可以順利過(guò)冬了。我們一起慶祝一下吧。
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