第一篇：遵紀(jì)守法,杜絕不良行為教案

法制教育課教案

遵紀(jì)守法

遠(yuǎn)離不良行為

紅旗中心校陳東華

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

自覺抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；提高道德修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀(jì)守法。

2、能力目標(biāo)

發(fā)展獨立思考和自我控制能力，提高明辨是非和自我保護(hù)能力。逐步增強法律意識和法制觀念。

3、知識目標(biāo)

了解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，明確二者之間沒有不可逾越的鴻溝；知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。教學(xué)重點：

遵紀(jì)守法，防微杜漸。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查周圍同學(xué)存在那些不良行為，搜集不良行為走向違法犯罪的案例。預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，了解相關(guān)鏈接等輔助教學(xué)內(nèi)容提供的相關(guān)知識。

2、教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生日常生活中存在的不良行為及學(xué)生對違法犯罪的認(rèn)識，做到教學(xué)中有的放矢；搜集有關(guān)案例。教學(xué)方法： 討論式、情境教學(xué)法、合作探究法。輔助教學(xué)手段： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、授新課

常言說得好，冰凍三尺非一日之寒，用這句話比喻一個人養(yǎng)成壞習(xí)慣或者走上犯罪道路的過程是非常合適的。就像厚厚的冰層不是一天凍成的一樣，壞習(xí)慣也不是一天養(yǎng)成的，而是從小的不良行為開始，任其發(fā)展，以致越來越嚴(yán)重，最后才走上法嘴的道路。今天的法制課，我們就來講講不良行為。

1.請同學(xué)們看一組數(shù)據(jù)。出示燈片2、3 2.學(xué)生說說為什么有這么多的青少年走上犯罪的道路？ 3.我們看兩個案例燈片4、5 這些同學(xué)身上都有不良行為，如果任其發(fā)展就會走上犯罪的道路 4.你了解什么是不良行為嗎？燈片6 不良行為有輕度、中度、重度之分，剛才我們看到的都是中度的不良行為，現(xiàn)在我們看看輕度不良行為的表現(xiàn)，再看看中度不良行為的表現(xiàn)。

5.自己有沒有不良行為？ 6.怎樣糾正這些不良行為?

勿以惡小而為之，勿以善小而不為

大量事實證明，不良行為習(xí)慣正是走向違法犯罪的開始。我們要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅決摒棄不良行為。正確看待父母、長輩、老師的教導(dǎo)，樂觀積極的生活。

三、為了同學(xué)們健康成長國家制訂了相關(guān)法律。燈片7

四、教師總結(jié)：（殷切的希望）

1、勤奮學(xué)習(xí)，掌握必要的知識和勞動技能，提高辨別是非和抵制不良影響的能力。

2、遵守社會公德，誠實謙虛，接受別人的幫助教育，克服缺點，改正錯誤。

3、遵紀(jì)守法

4、努力鍛煉身體，講究衛(wèi)生，增強體質(zhì)。

5、同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。

五、宣

誓 我們鄭重宣誓：

從我做起，從現(xiàn)在做起，徹底告別不良行為習(xí)慣，提高法制意識，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個文明中學(xué)生，做一個合格公民，為社會和諧貢獻(xiàn)力量。

第二篇：杜絕不良行為,遠(yuǎn)離違法犯罪教案

法制教育課教案

杜絕不良行為

遠(yuǎn)離違法犯罪

方城縣獨樹鎮(zhèn)第五初級中學(xué)

馬書明

杜絕不良行為，遠(yuǎn)離違法犯罪

方城縣獨樹鎮(zhèn)第五初級中學(xué)

馬書明

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

自覺抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；提高道德修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀(jì)守法。

2、能力目標(biāo)

發(fā)展獨立思考和自我控制能力，提高明辨是非和自我保護(hù)能力。逐步增強法律意識和法制觀念。

3、知識目標(biāo)

了解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，明確二者之間沒有不可逾越的鴻溝；知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。

教學(xué)重點：

遵紀(jì)守法，防微杜漸。

教學(xué)難點：

一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查周圍同學(xué)存在那些不良行為，搜集不良行為走向違法犯罪的案例。預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，了解相關(guān)鏈接等輔助教學(xué)內(nèi)容提供的相關(guān)知識。

2、教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生日常生活中存在的不良行為及學(xué)生對違法犯罪的認(rèn)識，做到教學(xué)中有的放矢；搜集有關(guān)案例。教學(xué)方法：

討論式、情境教學(xué)法、合作探究法。

輔助教學(xué)手段：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

據(jù)統(tǒng)計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外, 青少年違法犯罪的自身原因很重要。

二、授新課 名詞解釋：

違法——指違反法律規(guī)定，危害國家、社會和公民利益，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的行為。通常表現(xiàn)為對正常社會秩序的破壞，對公民人身權(quán)利和公私財產(chǎn)等合法權(quán)益的侵犯。

犯罪——指嚴(yán)重危害社會，觸犯刑法，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。

I：不良行為類型及形成原因

請同學(xué)們思考： 問題1.哪些行為屬于不良行為？自己有沒有不良行為？

嚴(yán)重不良行為是指嚴(yán)重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：

（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；

（二）攜帶自制刀具，屢教不改；

（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；

（四）傳播淫穢讀物或音像制品等；

（五）進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動；

（六）多次偷竊；

（七）參與賭博，屢教不改；

（八）吸毒、注射毒品；

（九）其它危害社會行為。嚴(yán)重不良行為的發(fā)展延伸就是犯罪。

中度不良行為是指未成年人父母或其監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：

（一）曠課、夜不歸宿；

（二）攜帶管制刀具；

（三）打架斗毆，辱罵他人；

（四）強行向他人索要財物；

（五）偷竊、故意損壞財物；

（六）參與賭博或者變相賭博；

（七）觀看收聽色情、淫穢的音像制品讀物等；

（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)和訴營業(yè)歌舞等場所；

（九）其它嚴(yán)重違背社會的不良行為；

（十）吸煙、酗酒。

輕度不良行為是泛指與中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、公眾道德規(guī)范相背的一些行為以及心理障礙的總和。輕度不良行為的危害性主要體現(xiàn)在對其相關(guān)群體及其個人的危害上。

如遲到、早退、講粗話臟話、穿奇裝異服、染發(fā)、帶首飾、男生留過耳長發(fā)、光頭、教學(xué)區(qū)打球、不按時就寢等各種違反學(xué)校規(guī)章制度的行為。問題2 青少年違法犯罪的自身原因還有什么？

1：平時有不良行為、經(jīng)常搞惡作劇，有的會發(fā)展到有意或無意識地傷害別人。

2：欣賞“哥兒們義氣”，與社會上有劣跡的青少年三五成群拉幫結(jié)伙，結(jié)“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干壞事。

3：從冒險、游樂到離家出走、侵犯他人權(quán)益到逐漸發(fā)展到違法犯罪。4：從小驕生慣養(yǎng)，在家是小皇帝，在外稱王稱霸乃至行兇打人。5：小偷小摸會發(fā)展成盜竊搶劫。

II：不良行為引起的違法犯罪后果

自我預(yù)防——

勿以惡小而為之，勿以善小而不為 正身避邪，防微杜漸

大量事實證明，不良行為習(xí)慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅決摒棄不良行為。

一、曠課、夜不歸宿 有逃學(xué)、曠課、夜不歸宿行為的人不外乎有幾種情況： 一是學(xué)習(xí)較差，對自己已經(jīng)失望； 二是受家長、教師的批評；

三是受社會上不三不四哥們的拉攏，經(jīng)常在外游樂。由于他們的精力不放在學(xué)習(xí)上，加上脫離家長、學(xué)校的監(jiān)控，往往容易走上歧途。

二、攜帶管制刀具

《治安管理處罰法》第三十二條規(guī)定：

非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國家規(guī)定的管制器具的，處五日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。這些刀具之所以禁止攜帶，因其威脅著人的生命安全。攜帶管制刀具容易發(fā)生人身傷亡事件，特別是青少年正是身體發(fā)育階段，精力旺盛，但由于法制觀念和是非觀念淡薄，爭強好勝，行動盲目而不計后果，攜帶管制刀具，極易一時沖動，釀成不該發(fā)生的悲劇。

三、打架斗毆，辱罵他人

講文明禮貌，待人恭敬謙讓，已成為時代風(fēng)尚。要求我們從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，拋棄動輒動手打人，出口罵人的不良行為。如果從小養(yǎng)成了這種不良行為，危害無窮。好多犯罪分子從小染著了打架、怒罵別人的不良行為。謙讓名人軼事：

美國著名政治家帕金斯30歲那年任芝加哥大學(xué)的校長，有人懷疑他那樣年輕是否是能勝任大學(xué)校長職位，他知道后說了一句“一個30歲的人所知道的是那么少，需要依賴他的助手兼代理校長的地方是那么多”。就短短這一句話，使那些原來懷疑他的人一下子放心了，對他敬意倍增。我們經(jīng)常講一句話，叫有理也要讓三分。我們在平時學(xué)習(xí)工作、生活中也應(yīng)學(xué)習(xí)這位校長忍讓的胸懷。

四、強行向他人索要財物

通常稱“敲竹杠”這種行為小則違法，大則犯罪。

如某市一學(xué)校學(xué)生文秀，乘全校教師開會時溜進(jìn)老師的辦公室，在抽屜中發(fā)現(xiàn)出好的期中考試的《數(shù)學(xué)》試卷，就用紙抄下來，抄的時候被同班同學(xué)月娥發(fā)現(xiàn)。那次的期中考試文秀考了98.5分。月娥因掌握文秀抄試卷的事，就經(jīng)常以借為名向文秀索要錢物。過了一階段，文秀偷看試卷的事也在同學(xué)中間傳開了。文秀認(rèn)為是月娥說出去的，“你不仁，我不義”，主動向班主任坦白了偷看試卷，月娥敲其錢物的事。一星期后，兩人分別被學(xué)校作了處分。

五、偷竊、故意損壞財物

（一）偷竊

偷竊是以非法占有為目的，秘密竊取數(shù)量較少的財物的行為。青少年中有的不滿足自己生活的欲望，看到人家吃得好、穿得好，心里很羨慕，而當(dāng)欲望得不到滿足時，就會非法去竊取公私財物。一些未成年人因缺少良好的教育環(huán)境，平常喜歡貪點小便宜，從拿人家一本書、一支筆、一塊橡皮開始，逐漸養(yǎng)成小偷小摸的習(xí)慣。任何事物總是有一個量變到質(zhì)變的過程，有句老話叫做賊偷菜起，任其發(fā)展就會演變成盜竊。

案例1

(小偷小摸導(dǎo)致犯罪)

2001年，江蘇蘇州市吳中區(qū)木瀆鎮(zhèn)，一度發(fā)生多起撬盜案件，到2002年底，失竊案件多達(dá)幾十起，財產(chǎn)損失幾萬元，警方將作案的26人捉拿歸案，查明這伙人自2001年3月至12月間作案30余起，案值人民幣10萬元。更令警方吃驚的是，作案者竟然都是在校中小學(xué)生和流失生，年齡最小的僅11歲，其中女性一名。面對一張張稚氣未脫的臉蛋，辦案干警沒有像往常破案后的欣喜，心情反而變得沉重起來。警方查明，26個孩子中有些人已經(jīng)不是第一次同警察打交道，按盜竊作案的次數(shù)和案值，足以判處徒刑，但由于年齡的關(guān)系，往往只能教育后予以釋放。于是他們作案后受法律懲罰的犯罪恐懼心理一次次減弱，認(rèn)為自己人小法律管不了，漸漸從一個月一次小偷小摸，發(fā)展到每月偷幾次，有的幾乎天天作案。有些14歲的少年曾公開宣稱：“我還能偷2年”，13歲的少年不甘示弱：“我還能偷3年，比你多一年”。

法律知識鏈接

《刑法》第二百六十三條規(guī)定，以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財務(wù)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金。

（二）故意損壞財物

故意損壞財物是指故意毀滅或者損壞公私財物的行為。

日常生活中的故意損壞財物，多出于報復(fù)的動機，你對我不義那我就將你的財物損壞，使你生活不好或叫你破破財?shù)取Ｇ嗌倌曛卸喑鲇诩刀驶驅(qū)ふ掖碳?，而偷偷地把別人的東西損壞。這種行為既損害了別人也害了自己。行為嚴(yán)重的構(gòu)成犯罪，被追究刑事責(zé)任；不構(gòu)成犯罪的要按《中華人民共和國治安管理處罰法》處罰。

六、進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)行的營業(yè)性歌舞廳等場所 未成年人不適宜進(jìn)入的場所主要有如下幾種：

（一）營業(yè)性歌舞廳、酒吧、夜總會、通宵影劇院；

（二）帶有賭博性的娛樂室、游戲廳；

（三）營業(yè)性臺球房；

（四）電子游戲廳在學(xué)校上課期間，不能向中小學(xué)生開放。未成年人識別能力較差，缺乏社會經(jīng)驗，辨別是非的能力不強，進(jìn)入這些場所易受到負(fù)面影響。另外，這些地方往往是不法分子浪跡的地方，經(jīng)常去這些場所隨時有可能受到他人的不法侵害.法律信箱

《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十三條規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入。營業(yè)性電子游戲場所在國家法定節(jié)假日外，不得允許未成年人進(jìn)入，并應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入標(biāo)志。

III:慘痛教訓(xùn)

一失足成千古恨：

《死囚犯寫給弟弟的一封信》

弟弟，父母這一輩子，養(yǎng)了你我兩個孩子，現(xiàn)在我走了，孝敬父母的重?fù)?dān)全靠你一個人挑，哥對不起父母，也對不起你。我現(xiàn)在唯一能夠做的，是給你留一句話：千萬要學(xué)好，決不可做壞事，就是很小很小的壞事也不可做。自從我被送進(jìn)死牢房里，就一直在想，我是怎么落得這樣可悲的下場？追根尋源，就是開始干壞事的時候，一點也不在乎，總認(rèn)為沒有什么了不起的。記得我第一次做的壞事，是在小攤販那里偷了兩個蘋果，雖然心里害怕，但沒有被人發(fā)現(xiàn)，平安無事，心里覺得占了便宜，所以后來就不斷地干些小偷小摸的事。占了一點小便宜，慢慢地就想占大一點的便宜，在后來就想占更大的便宜。見了好的東西，眼睛就盯住不放，心里發(fā)癢，手也癢了，總控制不住自己。有時也很害怕，心里說別干了，別干了，可手伸出去了。偷得多了，十次八次不被發(fā)現(xiàn)，但總有一天會被發(fā)現(xiàn)的。為此，我兩次被送勞教。本來，這是改掉壞毛病的好機會，管教干部也都很和氣，天天組織學(xué)習(xí)，講道理，也盡了心。好多像我這樣的人都改好了，重新做人了，可我表面裝著改好了，但心里沒改，出來后干得更厲害，心也變得狠了，終有今日的結(jié)局。播放《少年犯主題曲》

IV:教師總結(jié)：（殷切的希望）

1、勤奮學(xué)習(xí)，掌握必要的政治、文化、科學(xué)、法律知識和勞動技能，提高辨別是非和抵制不良影響的能力。

2、遵守社會公德，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義，敬愛父母、尊重老師、敬老愛幼，艱苦樸素，不做損害國家、社會、集體的事情，應(yīng)當(dāng)誠實謙虛，接受別人的幫助教育，克服缺點，改正錯誤。

3、遵紀(jì)守法，不吸煙、不飲酒、不打架罵人、不賭博、不早戀、不逃夜逃學(xué)、不參加封建迷信活動、不進(jìn)入僅向成年人開放的娛樂場所、不觀看不良的影視讀物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。

4、努力鍛煉身體，講究衛(wèi)生，增強體質(zhì)。

5、同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。

v：宣

誓

我們鄭重宣誓：

從我做起，從現(xiàn)在做起，徹底告別不良行為習(xí)慣，提高法制意識，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個文明中學(xué)生，做一個合格公民，為社會和諧貢獻(xiàn)力量。

三、教后反思

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生認(rèn)識到“一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝”，通過課堂教學(xué)使同學(xué)們掌握了以上知識。

但不足的是課堂上案例、法律原文內(nèi)容安排的太多。

第三篇：《杜絕不良行為》的教學(xué)設(shè)計

《杜絕不良行為》的教學(xué)設(shè)計

安吉職教中心 沈鳳玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解未成年人擁有的權(quán)利；

（2）了解國家和社會從哪些方面保護(hù)未成年人的成長；（3）知道哪些行為是嚴(yán)重不良行為；

2．情感態(tài)度觀念

（1）抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；（2）提高道德修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀(jì)守法。

3．運用

分辨不良行為，增強自我保護(hù)意識

二、教材分析

1．教學(xué)重點

加強自我防范，杜絕不良行為

未成年人是祖國未來的建設(shè)者，國家和社會從多個方面保護(hù)未成年人的健康的成長。但未成年人的健康成長主要靠未成年人自己，只有未成年人增強自我保護(hù)意識和能力，加強自我防范，自己抵制社會不良影響，杜絕不良行為，自覺矯治嚴(yán)重不良行為，才能促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展。

2．教學(xué)難點

認(rèn)清不良行為對未成年人的影響，做到防微杜漸

在日常生活中，有很多不良行為。未成年人的心理和智力發(fā)展不成熟，在面對不良行為的誘惑和不良行為的影響時，容易受騙、上當(dāng)、犯錯誤。增強未成年人的法制觀念，增強未成年人的自我保護(hù)意識和能力，使未成年人懂得哪些是不良行為，懂得不良行為對自身的危害，樹立抵制不良行為、遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識，是教學(xué)中的難點。突破此難點方法有:一方面用大量的事實、案例警示學(xué)生；另一方面從法律的角度在教學(xué)中幫助學(xué)生充分認(rèn)識常見的不良行為的

特征，并設(shè)法增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

3．結(jié)構(gòu)線索

教材從分析未成年人在國家發(fā)展中的地位入手，提出保護(hù)未成年人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。為了保護(hù)未成年，國家出臺了《預(yù)防未成年人犯罪法》，法律中明確規(guī)定了“嚴(yán)重不良行為”有哪些，從法律層面保護(hù)未成年人。本節(jié)內(nèi)容的最后落腳點是未成年人加強自我防范，杜絕不良行為。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生正處在成年與未成年的邊緣，身心發(fā)展有自己的特點，有自己的主見，心智又不成熟。部分中職生文化課成績差，內(nèi)心容易苦悶和煩惱，容易受到誘惑。一方面，多數(shù)同學(xué)由于受生活閱歷和身心發(fā)展的限制，缺乏抵制不良行為的知識和技巧，容易出現(xiàn)行為偏差；另一方面，他們又有融入社會的愿望，對未來充滿憧憬，對社會充滿期望。教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生的具體情況，教會學(xué)生認(rèn)清哪些是不良行為，不良行為有哪些不良影響，如何自覺杜絕不良行為，增強自己的自我保護(hù)意識和能力。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法、案例分析法。

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】

案例

十多歲正是花季年齡，可是佛山一幫少年卻相互稱兄道弟，甚至以東方廣場一帶為地盤進(jìn)行搶劫。2009年5月6日，禪城區(qū)法院對備受外界關(guān)注的“東方兄弟”青少年團(tuán)伙搶劫犯罪案進(jìn)行一審宣判，在18名被告人中，多次參與搶劫的年滿18周歲的朱某、鐘某被判處有期徒刑十年，11人分別被判處有期徒刑二至七年不等。另有5名未成年人獲緩刑。18名被告人全是清一色的男性，臉上都稚氣未脫，他們的年齡都僅僅在15--20歲之間，可是就在一年多前，搶劫、泡吧、咳藥，流連在外，卻幾乎成了他們生活的全部?！八麄儗氋F的青春不得不在監(jiān)獄里度過，真是讓人痛心。”檢察官分析稱，“東方兄弟”之所以走上犯罪，和他們的父母平日工作繁忙缺乏對子女的管教，放任子女的生活，也不規(guī)范子女的朋友圈有關(guān)?！疽济骼怼?/p>

思考問題①：

十五、六歲的年齡，應(yīng)該在做什么？ 分析提示：在校讀書；

思考問題②：他們卻為何寶貴的青春要在監(jiān)獄里度過？ 分析提示：違法犯罪，受到相應(yīng)的制裁；

思考問題③：他們是怎樣走上違法犯罪道路的呢？

分析提示：家庭管理和教育的缺失，不良行為與社會環(huán)境的影響，學(xué)校教育不當(dāng)?shù)取ｊP(guān)于原因，學(xué)生可以充分討論，也可以引導(dǎo)學(xué)生就不同觀點進(jìn)行辯論，教師可以給予提示，適時總結(jié)。

案例中有五名未成年人獲緩刑，而年滿１８周歲的朱某、鐘某被判處有期徒刑十年。什么是未成年人？案件中的五名未成年人為什么獲緩刑？（引入本節(jié)內(nèi)容）

板書

１、全社會保護(hù)未成年人的健康成長（１）未成年人

未成年人是指未滿十八周歲的公民。（２）為什么全社會都要保護(hù)未成年人？

①兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會有責(zé)任保護(hù)他們；（馬克思）

②未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是未來的主人；（３）怎樣保護(hù)未成年人？

①全社會共同保護(hù)未成年人（國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織）；

②保護(hù)未成年人的方式：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)； ③立法保護(hù)：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》； 思考問題：在上述案例中對未成年人哪種保護(hù)沒盡到責(zé)任，哪種保護(hù)盡到了責(zé)任？

分析提示：家庭保護(hù)沒盡到責(zé)任（父母平日工作繁忙缺乏對子女的管教，放任子女的生活）；司法保護(hù)盡到了責(zé)任（減輕處罰、五名未成年人獲得緩刑）；

國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人健康成長，增強自我保護(hù)的意識和能力，增強社會責(zé)任感，避免違法犯罪。其中幫助未成年人免受不良行為的影響是內(nèi)容之一。（過渡到下一內(nèi)容）２、嚴(yán)重不良行為危及未成年人健康成長

案例

“東方兄弟”中的李某原來是一個品學(xué)兼優(yōu)的初中生，自從在溜冰場結(jié)識了一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課。開始時，他還有些自責(zé)，覺得對不起父母、老師。后來便放縱自己，曾因偷竊學(xué)校東西、打罵同學(xué)等受到學(xué)校紀(jì)律處分。他非但沒有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常在社會上偷竊財物、參加賭博等，因此被公安機關(guān)拘留。但他仍不悔改，為了弄到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個“東方兄弟”成員攔路搶劫，在短短的幾天中就作案三起，最終因搶劫罪被判刑三年。

問題①：李某身上有一些不好的行為，法律上稱為不良行為和嚴(yán)重不良行為。請你說說李某的哪些行為屬于不良行為，那些屬于嚴(yán)重不良行為？

分析提示：不良行為（無心學(xué)習(xí)、不完成作業(yè)、經(jīng)常曠課、打罵同學(xué)），嚴(yán)重不良行為（偷竊財物、參與賭博）。

《預(yù)防未成年人犯罪法》對“嚴(yán)重不良行為”的規(guī)定（P110頁，朗讀或抄寫）。

問題②：想一想，自己身上有沒有類似行為？ 分析提示：有，及時改正，接受學(xué)校、父母的管教；

沒有，加強自我防范，杜絕不良行為；(過渡到下一內(nèi)容)

3、加強自我防范，杜絕不良行為

“東方兄弟”中的李某，從曠課發(fā)展到攔路搶劫，最后被判處有期徒刑三年。類似的案例很多，它告訴我們，一些看似小事的不良行為，如果不及時改正任其發(fā)展下去可能會導(dǎo)致違法犯罪。

思考問題①：請你畫出“東方兄弟”成員李某違法犯罪的線路圖？（討論）無心學(xué)習(xí)經(jīng)常曠課 打罵同學(xué) 結(jié)交交不良朋友 偷竊財物 搶劫犯罪

思考問題②：李某的犯罪案例對你有什么啟示？ 分析提示：預(yù)防犯罪從抵制不良誘惑，杜絕不良行為開始 思考問題③：杜絕不良行為，我們應(yīng)該怎么做呢？ 分析提示：（1）增強自我保護(hù)意識和能力；

（2）防微杜漸，防患于未然；

（3）發(fā)現(xiàn)任何人對自己實施不良行為時，要及時報告； 名言警句：知道在適當(dāng)?shù)臅r候約束自己行為的人就是聰明人?。c題）【體驗導(dǎo)行】

1.學(xué)以致用

在我們周圍存在這樣的學(xué)生—打架斗毆，充年級老大，請你設(shè)計一下他的最終結(jié)局。（改正—好的結(jié)局；不改正—壞的結(jié)局）

2.課堂小結(jié)

提問總結(jié)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，對你有什么啟示？（1）全社會共同保護(hù)未成年人的健康成長；（2）嚴(yán)重不良行為危及身心健康；（3）加強自我防范，杜絕不良行為；

3.作業(yè)布置

檢查自己最近的言行舉止，在哪些方面需要改進(jìn)？

六、教學(xué)反思

1、以社會熱點為例，教材與現(xiàn)實銜接。使用社會中熱點案例，利用視頻等材料，吸引學(xué)生興趣與課堂注意力。

2、學(xué)生討論為主要教學(xué)方式。利用小組討論、問題討論、案例分析等形式，讓學(xué)生結(jié)合自身的特點參與課堂討論，教師減少說教內(nèi)容與時間。

3、以實踐為落腳點。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的年齡和生活習(xí)慣聯(lián)系密切。教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容為實踐服務(wù)。教育和警示學(xué)生從自我開始，防微杜漸，杜絕不良行為，真正起到德育課應(yīng)有的作用。

第四篇：預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為開始作業(yè)設(shè)計

預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良行為做起作業(yè)設(shè)計

材料一廣東省某市公安局的統(tǒng)計報告顯示，當(dāng)前該市的未成年人違法犯罪中，沒有預(yù)謀的，只是一時沖動而違法犯罪的占82.7%。未成年人步入歧途與不當(dāng)交友，容易被人利用而意氣用事有關(guān)，也與曠課、打架斗毆等不良行為有關(guān)。

材料二2008年初，中央綜治辦和中國青少年研究中心在全國進(jìn)行了閑散未成年人犯罪的情況調(diào)查，通過對其中2000余名閑散未成年人抽樣調(diào)查，結(jié)果如下：

閑散未成年人犯罪與不良行為的關(guān)系 不良行為的開始平均年齡不良行為的數(shù)量所占總?cè)藬?shù)比例

不足12歲的1種10%

12歲以上 不足13歲的3種30%

13歲以上 不足14歲的5種50%

超過14歲的1種10%

（1）材料一和材料二分別闡明了什么問題？

材料一說明該市未成年人違法犯罪，與其情緒沖動和不良行為有關(guān)。材料二說明閑散未成年人走上犯罪違法的道路，是從不良行為開始的，而12~14歲時不良行為的高發(fā)階段。

（2）請綜合上述材料，分析上述問題產(chǎn)生的原因？ ①正處于青春期，控制不良情緒的能力較差，容易沖動。②難以拒絕不良誘惑。③自身具有不良行為習(xí)慣。④沒有及時矯正不良行為。⑤明辨是非和真確選擇的能力較差。

（3）要解決上述問題，你有哪些好的建議？

建議：①懂得自己在青少年階段的基本責(zé)任，自覺完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。②知道法律規(guī)定禁止的行為，法律禁止的堅決不做，鑄造判斷是非善惡的標(biāo)尺。③積極遵守公民的基本道德規(guī)范。自覺糾正不良行為，自覺抵制不良誘惑，防微杜漸，提高明辨是非和正確選擇的能力。④慎交友，交好友。熱情幫助有不良行為的同學(xué)。⑤學(xué)會調(diào)控情緒，做情緒的主人，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。⑥要增強自我保護(hù)意識。

第五篇：預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起教學(xué)設(shè)計

《預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：提高道德修養(yǎng)，防微杜漸，自覺遵紀(jì)守法。2．能力目標(biāo)：提高辨別能力和自我控制能力。3.知識目標(biāo)：了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本課時屬于法律板塊的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，明確不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，從而進(jìn)一步增強法治觀念，加強自我防范意識，預(yù)防違法犯罪，過健康生活?，F(xiàn)實生活中，由于受各種不良因素的影響和誘惑，再加上一部分學(xué)生因年齡小，生活經(jīng)驗少，辨別能力和自我約束能力差等原因，常常沾染一些不良習(xí)慣，最終導(dǎo)致違法甚至犯罪。所以，杜絕不良行為、預(yù)防違法犯罪成為本課時展開的生活基礎(chǔ)和根本動機。

什么是法律，什么是違法，什么是一般違法，什么是犯罪，一般違法和犯罪的區(qū)別和聯(lián)系是什么，通過以上問題的解答，使學(xué)生掌握一定的法律知識，樹立法律意識，增強法制觀念，這是本課相關(guān)的理論支點，也是學(xué)生學(xué)法、用法的理論武器。

掌握法律知識，認(rèn)識一般違法和犯罪沒有不可逾越的鴻溝，對照自己的思想和行為實際，自覺遵紀(jì)守法，這實際上是同一問題的兩個不同層次。因此，幫助他們了解一般違法和犯罪的區(qū)別，懂得一般違法和犯罪二者之間沒有不可逾越的鴻溝，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展成為犯罪，才能自覺地杜絕不良行為，預(yù)防違法犯罪。所以，如何防微杜漸，自覺遵紀(jì)守法應(yīng)該成為今天學(xué)習(xí)的重點。

自覺抵制不良誘惑是本課的學(xué)習(xí)的難點。這一問題好理解，但現(xiàn)實生活中真正做到這一點就比較難些。因為，七年級的學(xué)生世界觀、人生觀尚未形成，判斷是非的能力較差，自我控制能力不強。所以在教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生知道不良誘惑的的危害，又要在方法上給予指導(dǎo)，只有這樣才能幫助學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，自覺抵制來自身邊的不良誘惑。本單元的學(xué)習(xí)中學(xué)生需要知道法律是什么，但這一問題不是這里的重點，它將在八年級具體講解。所以，法律的相關(guān)概念及特征不做過高要求。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：（1）查閱《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》中對不良行為和嚴(yán)重不良行為的有關(guān)規(guī)定。（2）搜集現(xiàn)實生活中由不良行為走向犯罪的案例。（3）調(diào)查現(xiàn)實生活中學(xué)生的不良現(xiàn)象，了解學(xué)生的思想、行為現(xiàn)狀。（4）制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）搜集由不良行為走向犯罪的案例。（2）查閱《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》中對不良行為和嚴(yán)重不良行為的有關(guān)規(guī)定。

四、教學(xué)活動

【環(huán)節(jié)一：案例引入，自主感悟】 多媒體展示《焦點訪談》視頻《聚焦網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力》，在視頻播放時，教師適時提出問題：案例中北京市海淀區(qū)16歲的少年是怎樣一步一步走上犯罪道路的？

學(xué)生稍時討論，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。對于這一問題學(xué)生可能說出不同的原因，如法律意識淡薄、法律知識貧乏、經(jīng)常上網(wǎng)、經(jīng)不起誘惑、不能防微杜漸等由小錯一步步滑向犯罪。

教師歸納總結(jié)，案例中少年的成長經(jīng)歷告訴我們：青少年應(yīng)該學(xué)法懂法守法，自覺抵制不良誘惑，預(yù)防違法犯罪。引出課題——預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起 【環(huán)節(jié)二：共同探究】

預(yù)防違法犯罪，做一個遵紀(jì)守法的好公民，首先應(yīng)該要學(xué)法、懂法，今天，我們就從法律的概念學(xué)起。什么是法律？它有什么特征呢？為回答這個問題，我們來看一個新的案例。引入案例：（多媒體投影）

2010年4月28日，阿城市打掉一個盜竊犯罪團(tuán)伙，民警發(fā)現(xiàn)竟是4個未成年的毛孩子！最大的才12歲，最小的只有8歲。連續(xù)5次作案，盜竊錢物價值6000余元。他們在民警面前沒有犯罪感和恐懼感，這里摸摸、那里看看，根本不知道自己已經(jīng)觸犯了國家的法律。事情從4月初開始，家住料甸鄉(xiāng)的那某、趙某、關(guān)某、李某幾個小孩子好吃懶做，嘴又饞，想吃好東西，又沒有錢買，于是他們欺騙老師后逃學(xué)，幾人商量偷東西換錢買好吃的。開始只是小偷小摸，后來他們把目標(biāo)定在金項鏈、金戒指和現(xiàn)金上。他們踩好點后，便讓最小的孩子望風(fēng)，較大孩子攀爬到屋頂，鉆入天棚，跳入屋內(nèi)翻箱倒柜。他們將偷得的價值上千元的金銀飾品以三五百元低價賣出，然后吃喝、玩游戲機。案例分析一： 教師提出問題：案例中的未成年人先后違反了那些行為規(guī)范，這些規(guī)范有什么有什么區(qū)別？ 學(xué)生沒六人一組，分組討論。同時教師傾聽、參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的思想認(rèn)識狀況，對學(xué)生不成熟的觀點及時指正。

討論結(jié)束，學(xué)生分組回答問題，找出總結(jié)出案例中四個未成年人先后違反了了道德、學(xué)校紀(jì)律、法律等行為規(guī)范。進(jìn)而，教師通過多媒體出示下面的表格，引導(dǎo)學(xué)生分析。三種行為規(guī)范對照表（表格一）

紀(jì)律 道德 法律

產(chǎn)生方式 依靠力量 約束范圍

通過討論和分析，讓學(xué)生認(rèn)識到法律的普遍約束性、強制性和嚴(yán)肅性。最終明確：法律是社會行為規(guī)范。與道德、紀(jì)律等相比，法律具有三個基本特征：

一、由國家制定或認(rèn)可；

二、靠國家強制力保證實施；

三、對全體社會成員具有普遍的約束力 案例分析二： 案例回放：（多媒體）??開始只是小偷小摸，后來他們把目標(biāo)定在金項鏈、金戒指和現(xiàn)金上。他們踩好點后，便讓最小的孩子望風(fēng)，較大孩子攀爬到屋頂，鉆入天棚，跳入屋內(nèi)翻箱倒柜。他們將偷得的價值上千元的金銀飾品以三五百元低價賣出，連續(xù)5次作案，盜竊錢物價值6000余元。（目的在于防止學(xué)生忘記材料，使學(xué)生通過重新閱讀，引導(dǎo)其提高其把握有效信息的能力。）提出問題：結(jié)合教材中正文和相關(guān)鏈接的知識，分析案例中四個未成年人的行為中哪些是違法行為，它們之間有何區(qū)別和聯(lián)系？

本活動旨在讓學(xué)生在了解相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會判斷生活中哪些行為是一般違法行為，哪些行為是犯罪行為，并指導(dǎo)自己在生活中的行為。由于問題具有一定難度，要給予學(xué)生足夠的時間討論。同時教師要積極參與學(xué)生討論，對于討論中暴露出的問題作到心中有數(shù)，以備總結(jié)時能夠有的放矢。

利用多媒體，檢查學(xué)生匯報討論情況，教師給予點撥、補充和鼓勵。并借助案例和相關(guān)題目的分析，指導(dǎo)學(xué)生概括違法、一般違法、犯罪的定義。對比項目 一般違法行為 犯罪行為 不同點 觸犯的法律

社會危害性 應(yīng)受到的處罰

相同點

在學(xué)生思考、討論和發(fā)言的基礎(chǔ)上教師對活動總結(jié)：案例中的四個未成年人以青春的代價告訴我們，一般違法與犯罪二者在觸犯的法律，對社會的危害，應(yīng)受到的懲罰等方面有嚴(yán)格的界限。而另一方面，它們又不同程度地?fù)p害了國家和人民的利益，都具有社會危害性，都違反了國家的法律法規(guī)，都終將受到法律制裁。有一般違法行為的人，若不及時改正，發(fā)展下去，就有可能導(dǎo)致犯罪?？梢?，一般違法與犯罪之間有著密切的聯(lián)系，二者沒有不可逾越的鴻溝。小結(jié)與回顧：多媒體出示問題：判斷分析下列觀點：

1、違法不一定犯罪，但犯罪一定違法。

2、觸犯法律的行為一定是犯罪行為。

3、一般違法行為對社會不具有社會危害性，因此一般違法行為不受法律制裁。

4、“小錯不斷，大錯不犯”的思想是沒用危害的，只要把握住自己，不做違法的事情就可以了。

5、未觸犯刑法的行為一定是一般違法行為。

引導(dǎo)學(xué)生判斷與回答，目的在于了解和評價學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，使學(xué)生在分析判斷實際問題中加深對此知識的理解和把握。案例啟示： 多媒體出示：

材料一：案例中四個青少年違法犯罪的歷程 材料二：關(guān)于未成年人違法犯罪的資料

通過引導(dǎo)學(xué)生對材料的分析，使學(xué)生在懂得一般違法和犯罪二者之間沒有不可逾越的鴻溝，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展成為犯罪等知識的基礎(chǔ)上，通過案例得出兩點啟示：一是教育學(xué)生自覺地杜絕不良行為，預(yù)防違法犯罪。只有防微杜漸，才能防患于未然。預(yù)防犯罪必須從杜絕不良行為做起。二是要從小加強道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，以使自己健康成長。知識拓展：

1、指導(dǎo)學(xué)生找出身邊的不良行為和嚴(yán)重不良行為，并結(jié)合相關(guān)鏈接的內(nèi)容進(jìn)行分析，使學(xué)生認(rèn)知和情感上能防微杜漸。

2、通過學(xué)生課前查閱和教師引導(dǎo)幫助學(xué)生了解已滿14周歲未滿16周歲的人實施哪些犯罪要承擔(dān)法律責(zé)任。幫助學(xué)生了解相關(guān)的法律知識，不斷增強法制觀念?！经h(huán)節(jié)三：收獲臺】

指導(dǎo)學(xué)生看書，消化和歸納本節(jié)課所學(xué)知識，并根據(jù)投影提示，總結(jié)出本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)?！经h(huán)節(jié)四：指導(dǎo)生活】

多媒體：我宣誓：

遠(yuǎn)離“黃”“賭”“毒” 遠(yuǎn)離“法輪功”邪教，杜絕不良行為，預(yù)防違法犯罪的發(fā)生。熱愛生命、努力學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、健康成長！

讓學(xué)生通過宣誓的方式，加深對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，承諾將學(xué)過的知識，落實到實際行動中，指導(dǎo)自己的生活，健康快樂成長！教師小結(jié)，提出要求，表達(dá)希望：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般違法和犯罪的相關(guān)知識，明確了預(yù)防違法犯罪應(yīng)從杜絕不良行為做起，讓我們在生活中“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，嚴(yán)格要求自己，健康快樂成長，做一名遵紀(jì)守法的小公民！

五、課后小結(jié)與反思

課堂結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)基本合理，教學(xué)設(shè)計比較符合實際情況；學(xué)生也能積極配合老師自主的開展討論、交流能學(xué)習(xí)活動，教學(xué)任務(wù)和預(yù)設(shè)目標(biāo)基本實現(xiàn)。但在教學(xué)中，學(xué)生對犯罪的三個特征、犯罪的概念在理解上存在較大的難度，由于其它年級要涉及此問題，又不宜展開過多，因此在處理上有一定的難度；其次在實際的課堂教學(xué)中，由于上述原因的存在，時間安排上后面有些緊張。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意改進(jìn)。

設(shè)計意圖說明：

一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計必須是基于教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生情況，能充分反映教師個人的教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢的科學(xué)的、行之有效的、具有良好的可操作性的教學(xué)設(shè)計。針對本課時的內(nèi)容和在教材中的地位，在設(shè)計時主要思考和堅持了以下幾個方面。

1、在教學(xué)內(nèi)容上增加了對教材內(nèi)容的獨立的、個性化的理解。教材一開始用“16歲魏某”的案例開門見山的引出了法律規(guī)范的三個特征，比較簡潔明了，但學(xué)生在生活中對紀(jì)律、道德、法律三種行為規(guī)范存在著模糊的認(rèn)識，如果不加以處理，勢必會對后面學(xué)生理解不良行為、嚴(yán)重不良行為、一般違法行為、犯罪行為形成障礙，所以在教學(xué)內(nèi)容上增加了“三種行為規(guī)范對照表（表格一）”的內(nèi)容，以便學(xué)生直觀的加深對三種行為規(guī)范的理解和認(rèn)識，從而為后面學(xué)習(xí)活動的開展奠定基礎(chǔ)。一般違法和犯罪的區(qū)別是本課學(xué)習(xí)中的一個重用的內(nèi)容，是落實本課教學(xué)目標(biāo)的重要理論支撐，但在教材中對于兩者的區(qū)別與聯(lián)系分散在“相關(guān)鏈接”和正文中，比較分散。在本課時的教學(xué)設(shè)計時增加了“一般違法和犯罪的區(qū)別和聯(lián)系（表格二）”的內(nèi)容，系統(tǒng)直觀的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而幫助學(xué)生深刻理解了兩者的關(guān)系。

2、教學(xué)資源的選擇上注重貼近學(xué)生生活實際，注重從學(xué)生生活出發(fā)，用生動的案例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問題、掌握知識、形成能力、改變行為。

課堂一開始引用了《焦點訪談》中《聚焦網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力》的視頻，用直觀的形式和鮮活的案例來激發(fā)學(xué)生的興趣、觸動孩子的心靈、引發(fā)孩子的思考，從而讓學(xué)生在思考和興趣中走入課堂。

3、在教學(xué)過程中采用了情境導(dǎo)入――共同探究――拓展鞏固――指導(dǎo)生活的主線式教學(xué)模式，采用一例到底的方式，使整個課堂結(jié)構(gòu)線條明確、重點突出、情境交融，教學(xué)效果突出。

4、注重講練結(jié)合、知行統(tǒng)一。本課中涉及知識點較多，易混淆的內(nèi)容也較多，特別是在對一般違法和犯罪的理解上，在教學(xué)中有針對性的進(jìn)行了“觀點判斷”的內(nèi)容，以加深學(xué)生對此知識的理解。另外，本課的落腳點和最終的歸宿是促使學(xué)生做到知行統(tǒng)一，即杜絕不良行為和嚴(yán)重不良行為，遠(yuǎn)離犯罪。因此在逐漸滲透和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上最后設(shè)計了指導(dǎo)生活環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上，通過一定的形式內(nèi)化為自己的情感和價值判斷，從而指導(dǎo)自己的行為。