第一篇：Colours 教學設(shè)計

Colours 教學設(shè)計

富裕縣逸夫小學：姜威娜

《新起點小學英語》一年級上冊unit6Lesson31第一課時

一、指導思想

由于小學生生活閱歷淺，缺乏學習英語的語言環(huán)境，因此在英語教學中應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學，將信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語教學中，通過信息技術(shù)與英語教學的整合，更好的培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。使信息技術(shù)真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的層次和效率。

二、理論依據(jù)

網(wǎng)絡(luò)是學生獲取知識和存儲知識的手段，通過這一手段，可以為學生提供多種感官的刺激。一年級是學習英語學習的預(yù)備階段，讓學生對英語學習保持濃厚的學習興趣是這一階段的首要任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)教學可以在寬松自然的環(huán)境中給學生展示的時間和機會，創(chuàng)造良好的學習情緒，提高學生的綜合語言運用能力。

三、學情分析：

大多數(shù)一年級學生的語言基礎(chǔ)知識相對較少，但是有一些學生在學前班或是英語班接觸過英語。對于這部分學生而言，學習書本上有關(guān)顏色的詞匯和句型已不能滿足他們的需求。此時若是通過信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，就可以激發(fā)起學生對新知識的興趣，這就更有利于學生發(fā)揮自己的潛能，向?qū)W習的深度和廣度擴展。

四、設(shè)計理念：

《英語課程標準》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段學習英語的目的旨在激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。要激發(fā)學生學習英語的興趣，我們就要讓學生變被動為主動地跟著教師參與教學活動，運用一些學生喜聞樂見的教學方法及措施。因此，教師在教學中發(fā)揮主導作用，以學生為主體，采用直觀情境教學法、TPR(全身反應(yīng)法)，活動式教學法。充分采用了任務(wù)型教學途徑，為學生提供了較大的實踐空間，能較好地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。任務(wù)型教學途徑適合多種活動類型和組織形式（如，游戲、比賽、競猜等），它不但可以獨立操作，也可以利于合作學習，使學生在樂中學、學中樂。

五、教法學法設(shè)計：

在本課中，我采用任務(wù)教學法，直觀演示法、情境教學法、游戲教學法相結(jié)合的方法。在教學設(shè)計中一開始就把任務(wù)交給學生，讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下學習語言知識，利用多媒體，實物等創(chuàng)設(shè)情境，采用學生易于接受的游戲等方式組織課堂教學，提高了課堂效率。

生活化的情景有利于培養(yǎng)學生的語言運用能力，“情景交際法”是本課主要的教學方法。TPR教學法主要針對兒童的身心特點設(shè)計的，運用該法根據(jù)指令做動作，能充分調(diào)動學生的各種感官參與學習，有助于對知識的理解和內(nèi)化。在學習方法上，主要運用全程式

自主學習方式，從學生的需求入手，將學習內(nèi)容與學生的日常生活經(jīng)驗相結(jié)合，在協(xié)同學習的環(huán)境中體驗、參與，從而建構(gòu)個人的經(jīng)驗，創(chuàng)造個人的知識。

六、教學內(nèi)容：新起點英語（Starting Line）一年級上冊 Unit 6 Lesson 31

New words: red, yellow, blue, pink, green, white, black New structure: What color do you like?

七、教學目標：

(一)知識目標：

1、能聽、說、認讀個七顏色單詞，并能在實際情景中進行運用。

2、能掌握句型：What colour do you like ? I like ?,并且能靈活地運用。

（二）技能目標：讓學生在游戲活動中熟悉運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單的描述。讓學生學會用What colour do you like ? I like ?說自己喜歡的顏色，培養(yǎng)學生在課堂上進行自主評價的能力。

（三）情感目標：關(guān)注學生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感態(tài)度。

八、教學重點：

1、Learn the seven words:blue,green,yellow,red,pink , white,black.2、Practice the sentence pattern:What colour do you like ? I like ?

九、教學難點：

1、能在游戲活動中熟悉運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單的描述。

2、能掌握句型：What colour do you like ? I like ?并且能靈活地運用。

十、教學準備：

Flash課件（顏色轉(zhuǎn)盤）、幻燈片、錄音機。

十一、教學流程： Step 1: Warm—up Do the actions: 1)one two one 2)touch your nose Step 2: Greeting: Hello, boys and girls.Good afternoon.Step 3: New concepts:

1、同學們，你們今天穿的衣服可真漂亮，五顏六色的，你們都喜歡什么顏色呢？那你們想知道老師喜歡什么顏色嗎？Red, I like red.【設(shè)計意圖：從生活中引入，自然而且學生比較容易接受．】 2、1)Show Chinese flag and ask “what color is it?”(red)look at these five stars, they’re yellow.Show duck and say: “hello, I’m duck.” Please say hello to duck , then ask “what color is it?”

2)Practice with “I like yellow, Do you like yellow?” ３、Show green balloon and ask “what color is it?” Read it one by one.then teacher make the balloon big and students say green.【設(shè)計意圖：運用吹氣球來復(fù)習green,既激發(fā)了學生的興趣，又鞏固了單詞．】

4、Practice “red, yellow, green” with “show me “.5、Use “Magic games” learn “blue, pink and white”.【設(shè)計意圖：通過變魔術(shù)的方法來學習三個單詞，容易引起學生的好奇心，另外采用不同的方法來進行新授，也避免了枯燥．】

6、Use someone’s hair learning “black”.7、Read all the colors together, then play game: “只做口型不出聲＂． Step 4: Practice: 1.play a game “what’s missing?” 2.Game: 轉(zhuǎn)盤．

【設(shè)計意圖：運用轉(zhuǎn)盤、課件形式進行操練，由易到難，體現(xiàn)了梯度性?！?3.Learn “what color do you like?”

同學們，學了這么多顏色，你最喜歡什么顏色呢？I like pink.4.chant.1)Listen.2)Follow.Step 5.Summary T: What did you learn today? Ss: 我們學會了七種顏色的單詞：blue, green, yellow, red, pink , white , black，還有我們學會了怎樣詢問事物的顏色及回答：What colour do you like ? I like ?。

Step 6.Homework 學生把學到的顏色及句型告訴身邊的親朋好友。

【設(shè)計意圖：使學生把所學知識真正運用到生活當中，把英語學習融入日常生活，并把學習英語的快樂帶給身邊的人，既是英語的學習者，又成為小小傳播者，在體驗成功的過程中不斷進步！】 Writing on the blackboard Colours blue red What’s colour do you like ? I like … 【教學反思】 《Colours》這一課主要學習：blue, green, yellow, red, pink , white , black.和滲透What colour do you like ? 句型。本課時的教學目的是要求學生能夠聽、說、認讀這幾種顏色的單詞。在設(shè)計教案是我遵循了“聽先于說，說先于讀”及“詞不離句”的詞匯教學原則，以培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點，積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛發(fā)展學生聽、說、認讀的綜合語言技能。因此，在教學中我采用了多樣化活動教學，將“動中學，學中動”有機結(jié)合，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳的心理狀態(tài)投入到學習中去。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。本課我以素質(zhì)教育為目的，利用多媒體輔助教學，運用游戲激發(fā)學生的學習興趣，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，使學生達到了初步運用英語交際的能力。

第二篇：Colours 教學設(shè)計

Colours 教學設(shè)計

執(zhí)教者：廣東佛山順德大良實驗小學 田湘軍

一、設(shè)計理念

《新課程標準》指出：“英語課程應(yīng)積極倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑。”本課以建構(gòu)主義為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與任務(wù)型”教學模式。設(shè)計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學習環(huán)境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。

二、教學內(nèi)容

Look.This is my book.The wolf is black.The rabbit is blue.The fox is brown.The mouse is gray.The elephant is green.The cat is orange.The pig is pink.The lion is red.The tiger is yellow.I love my colourful animal book.三、教學目標

1、激發(fā)興趣----通過網(wǎng)絡(luò)、游戲、競賽、表演等形式多樣的活動激發(fā)學生學習英語的興趣，感受學習英語帶來的快樂。

2、學習知識----black, blue, brown, gray, green, orange, pink, red, yellow, white；This tiger is yellow, etc.3、培養(yǎng)能力----通過網(wǎng)絡(luò)人機交互，培養(yǎng)學生自主學習和動手操作的能力。設(shè)計并制作My colourful animal book和制作“動物顏色”電子賀卡培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新精神。

四、教學重難點

1、掌握顏色方面的單詞和相關(guān)句子表達方法；

2、能使用電腦軟件打印制作My colourful animal book 和電子賀卡；

3、會發(fā)送電子郵件。

五、教學方法

以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，進行交互式教學，注重人機交互、師生交互、生生交互，讓學生在協(xié)作活動中充分運用探究方式自主學習。

六、輔助手段 網(wǎng)絡(luò)課件、實物、貼紙等

七、教學流程與教學過程

1.Warming-up 熱身準備

1)Greetings 師生間問候 2)Everyday English 日常用語

3)Sing a song 英語歌曲ABC Song, Bingo, Colours, 活躍課堂氣氛

2.Revision復(fù)習鞏固 Use a multi-media software to review the animal theme.使用多媒體輔助課件復(fù)習舊課—動物主題，同時為新授課—make a colourful animal book(制作一本色彩繽紛的動物書 My Colourful Animal Book 做好鋪墊。

3.Presentation新課呈現(xiàn)

Show pictures of animals to present the new item: Colours通過展示動物圖片，師生互動，為學生開始Self-study自主學習做好準備。

4.Self-study自主學習

Let students learn the knowledge about colours by using the internet.讓學生使用網(wǎng)絡(luò)平臺，在精心設(shè)計、準備的課件資料下，自主學習本課知識。具體活動形式有：Hot-Air Balloon熱氣球；Colour Circle 顏色圈；Colour Spelling 顏色拼寫。在學生自主學習過程中，教師充當指導、助手的作用，讓學生在自主學習中感受到獲取知識的快樂。

5.Practice and consolidation操練鞏固

Put lots of net resources about colours on the website so that the students can use them to practise and grasp the key points of this lesson.將大量教師制作和搜尋的與教學課題Colours(顏色)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源精心挑選之后，制作成網(wǎng)頁格式，讓學生在形式多樣、趣味盎然的活動中多角度、多層次的操練鞏固所學到的知識，從而突破重難點。

6.Development拓展提高

This is a task time.Students are give two tasks.No.1 is to make a colourful animal book by using the software.No.2 is to send animal e-cards to their English teacher by using the internet.以任務(wù)型教學模式為指導，設(shè)計了兩個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的教學活動。① 制作一本色彩繽紛的動物書My Colourful Animal Book ② 制作“動物顏色”電子賀卡，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給老師。要求學生通過游覽教師選擇的賀卡網(wǎng)站，選中動物卡片，并用以下方式寫下“祝福語”Dear Mr.Tian, This is a tiger.The tiger is yellow.I like it.（因教學網(wǎng)絡(luò)環(huán)境限制而取消）

7.Demonstration成果展示

1)Show the animal book made by the students;展示學生制作的故事書

2)Read the animal e-cards sent by the students.通過網(wǎng)絡(luò)形式展示學生的“動物顏色”電子賀卡（因教學網(wǎng)絡(luò)環(huán)境限制而取消）

8.End the class with an English song----Colours

第三篇：COLOURS教學設(shè)計

colours教學設(shè)計

教材分析 1.本課屬于新授課教學，在復(fù)習red blue yellow green 四種比較簡單的顏色的基礎(chǔ)上，讓學生通過用what colour is it?lt’s...來提問和回答，同時通過游戲、畫畫、編歌等方法教學所學內(nèi)容，使課堂生動形象易學。

學情分析

本課教學對象是三年級的學生，他們是剛學習英語且屬于活潑好學的時期，因此，本人在這一課中主要給學生創(chuàng)設(shè)一個符合學生實際的語言教學情境，設(shè)計了游戲、比賽、畫畫、歌曲等練習，使學生邊學邊練并獲得一定的成就感，激發(fā)學生學習英語的興趣，通過授新課、練習等方法完成學習目標。

教學目標

技能目標 學習有關(guān)顏色的詞語，認識身邊物體和自然現(xiàn)象中的顏色并且會通過句型what colour is it？it’s...來詢問和回答顏色。

情感目標 在學習活動中感受色彩的美。

交際目標 能用what colour is it?lt’s...來進行一些有意義的活動。

教學重點和難點

以有關(guān)顏色的物品聯(lián)系生活進行英語對話。

教學過程

step 1 warm-up（1）greetings t:good morning!boys and girls?how are you? ss:i’m fine, thank you.how are you?...（2）let’s sing t:let’s sing a song together, ok?(播放ppt 中的顏色之歌)通過歌曲的插入，不僅活躍了課堂氣氛，也復(fù)習了之前學過的關(guān)于顏色的單詞。step 2 presentation（1）拿一張彩色圓盤，對學生說，引導并且暗示學生顏色在英文中稱為colour(color)。

讓學生知道題目的意思。（what is the meaning?）

（2）利用正反面或者笑臉哭臉游戲操練單詞colour。游戲規(guī)則：出示圓盤一面為colour，背后空白一面為“噓.....”要求學生能做出快速的反應(yīng)。

（3）老師手指顏色卡片，問學生：what colour is it？引導學生思考此句話的含義。老師可適當給出提示，暗示答語：lt’s...（4）師生之間，ab大組之間，男生女生之間，四人小組二人同桌小組之間對what colour is it？ lt’s...進行對話操練。（老師也可單獨提問）

（5）小組比賽：看誰跑的快？老師將全班分為兩大組，分別從兩大組中挑選一名同學，其他同學提問：what colour is it?老師回答并發(fā)出指令，先跑到黑板顏色并拍到黑板上顏色卡片的同學為勝。要求學生在拍到卡片的時候把顏色用英文讀出來。此比賽可分多次進行。

（6）猜一猜：此活動為二人小組活動。一名同學a可將顏色筆悄悄放在身后，問另一名同學b：what colour is it?另一名同學b回答：it’s...如果回答正確換b問a答，不對則繼續(xù)猜直到猜中為止。（7）我是小畫家：為星星卡片涂上自己喜歡的顏色，并用句型what colour is it？lt’s...詢問和回答。

（8）播放歌曲《what colour is it ？》全班合唱。step 3 practice（1）開火車

（2）扔炸彈

（3）ab組朗讀

（4）男生女生讀

（5）pair work（6）group work（7）游戲：正反哭臉笑臉

（8）游戲：看誰跑的快

（9）活動：猜一猜

（10）活動：我是小畫家

step 4 consolidation and extension（1）what colour is it？可延伸為what colour is the bag/pencil/pen/...？（2）歌曲《what colour is it？》 what colour is the sky？it’s blue.what colour is the grass?it’s green.step 5 blackboard design what colour is it? it’s.....篇二：《colours》教案設(shè)計

“三構(gòu)互動”陽光課堂教學設(shè)計

課題： 二年級上冊 colours 執(zhí)教者：

第 1 頁

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第 4 頁 篇三：小學英語colours教學設(shè)計

《colours》教學設(shè)計

萬年縣第二小學 吳妤

一、設(shè)計理念

在本課的教學中，我主要按照新課標中的理念，以人為本、面向全體，采用任務(wù)型教學方式，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作交流來實現(xiàn)任務(wù)目標。我在整個活動中只起一個活動者、組織者、指導者、參與者的作用，留足夠的時間和空間給學生完成任務(wù)，努力做到教師用“愛”促進教育，用“趣”構(gòu)建教育模式，用“玩”組織教學活動，使學生“為用而學、邊用邊學、學完就用”，充分發(fā)揮師生的互動作用，在“玩中學、玩中練、玩中見成效”。

二、教學內(nèi)容：colours

三、教學目標：

（一）知識目標

1、能聽、說、認讀單詞red,yellow,blue,green,orange.2、能聽懂、會說句型it’s red/yellow／．．．。ｔhe?is red/yellow/?。(二)能力目標

培養(yǎng)學生在游戲中熟練運用單詞的能力、知識遷移能力、靈活運用交際用語的能力，能聽懂指令，并能按照指令做出各種動作。

（三）情感、文化等有關(guān)目標

1、情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。

2、學習策略：注重合作學習。

四、教學重點難點

（一）重點：

單詞red,yellow,blue,green,orange的教學。

句型it’s red/yellow/?的教學。

（二）難點：

blue及green的正確發(fā)音。

五、教學準備

1、cai課件。

2、學生自備有顏色的實物。

3、調(diào)查表。

4、錄音機、磁帶、五種顏色的花瓣單詞卡片、彩虹圖。

5、玻璃杯、水、顏料。

六、教學過程

step1:warming up.師生共同表演唱彩虹歌《i can sing a rainbow》。step2:revision.(1)課件出示一只鳥。t：what’s this? ss:it’s a bird.又飛來了二只鳥，t:do you like birds? ss:yes,i like birds./no,i don’t like birds.(2)課件出示一只兔子，t:is this a bird? ss:no,it’s a rabbit.又跑來了三只兔子，t：do you like rabbits? ss:yes,i like rabbits./no,i don’t like rabbits.(3)課件出示一只猴。t：what can you see? ss:i can see a monkey.又跑來了三只猴子，t:do you like monkeys? s:yes ,i like monkeys./no, i don’t like monkeys.step3:learn the new words.1.出示彩虹圖。t：do you like rainbow? ss:i like rainbow.t:i like rainbow,too.because it’s colourful.today we’ll learn colours.(出示課題，貼彩虹圖)。i have divided you into five teams.(紅隊、黃隊、藍隊、綠隊、桔黃隊，老師邊說隊名邊貼代表隊的卡在黑板)看看今天哪隊表現(xiàn)得最好.2.課件出示一面紅旗。t：the flag is red.it’s red.課件顯示句子it’s red.教師貼紅色花瓣單詞卡red ,教讀red,指名讀red,糾正讀音，然后手拿一朵紅花教it’s red.t:pass the flower and say “it’s red.”生邊傳遞花邊說it’s red.再教讀the flower is red.然后教師請學生拿著課前準備的實物，用句型the ? is red.說說紅色的實物。3.課件出示一只黃色的鴨子。t：look,it’s a duck.the duck is yellow.it’s yellow.課件顯示句子it’s yellow.貼黃色花瓣單詞卡yellow.用不同的語氣教讀yellow，（咦yellow，啊yellow，嘿yellow，哎yellow），再讓學生表演讀yellow,指名讀，教讀it’s yellow.the duck is yellow.生跟讀之后，教師又讓學生拿課前準備的實物說說黃色的物品。4.課件出示大海，t：the sea is blue.it’s blue.課件顯示句

子it’s blue.貼藍色花瓣單詞卡blue,教讀blue，指名讀blue，接著邊拍手邊說blue，blue，i like blue.來操練blue這個單詞。5.教師拿出兩只分別裝黃顏色水和藍顏色水的玻璃杯，指向黃顏色的水問：what colour is it ?生：it’s yellow.再指藍顏色的水問what colour is it ?生：it’s blue.t:watch carefully.教師把兩瓶水倒在一個瓶子里，讓生注意觀察有什么變化，咦，黃、藍兩種顏色的水混在一起變成了綠色，教師由此引出：oh,it’s green.貼綠色花瓣單詞卡green,教讀green,指名讀，再分排讀，然后教師又讓生用句型the ?is green.說說綠色的實物。6.教師用同上的方法，把一瓶紅顏色的水和一瓶黃顏色的水混合，由此變成桔黃色的水，引出orange,it’s orange.的教學，貼桔黃色花瓣的單詞卡orange，教讀orange，再讓學生模仿不同動物的聲音來操練orange,it’s orange.step4:practice.1、listen and do the actions.五個顏色組聽老師的指令，做出相應(yīng)的動作：t：red ,stand up.yellow,wash your face.blue ,clap your hands.orange ,stamp your feet.green,wave your hand.2、game1:（單詞記憶游戲）課件展示數(shù)字1，2，3，4，5，鼠標點擊一個數(shù)字，數(shù)字便轉(zhuǎn)變成一個顏色單詞，依次點擊完5個數(shù)字后，屏幕上的單詞消失，再次出示數(shù)字1，2，3，4，5讓生根據(jù)數(shù)字猜它所代表的單詞，看看哪一個顏色組表現(xiàn)好，猜對一次得一顆星。

3、game2:(大轉(zhuǎn)盤游戲)課件出示一個有紅、黃、藍、綠、桔色五種顏色的大轉(zhuǎn)盤，用句型is it red/yellow/??分組競猜，猜大轉(zhuǎn)盤停止后指針指向哪一種顏色，猜對的一組一次得一顆星，看比賽結(jié)果，及時表揚學生。step5.survey.1、出示調(diào)查表，給學生每人一張調(diào)查表。do you like ??

2、師示范調(diào)查的方法，然后讓學生四人一組用句型do you like red/yellow/??詢問調(diào)查表中的被調(diào)查者。step6:homework.讓學生回去用水彩調(diào)一調(diào)色，看看有什么發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課告訴老師。

七、教學方法：聽說教學法、游戲教學法、直觀教學法。

八、課后小結(jié)

這節(jié)課采用任務(wù)型的教學方法，將學習內(nèi)容的新授、檢測和鞏固貫穿于各種游戲和活動的設(shè)置中，使學生在參與體驗中接受知識，使用語言，形成交際應(yīng)用的技能。在教學中，我努力為學生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂氛圍，為學生提供充分的學習機會，讓學生參與學習，成為學習的主人。

九、教學反思

伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實踐和深入，我們走進了“新課程”。這堂課，我力求用新課程理念來指導課堂教學，關(guān)注學生的情感，營造民主、寬松、平等、和諧、快樂的氛圍，用科學、恰當、及時的評價給學生以信心，對他們學習過程中的失誤和錯誤，采取寬容的態(tài)度，注重其差異性。與此同時，我鼓勵他們通過體驗、實踐、討論、合作等方式，發(fā)展聽、說、讀的綜合語言技能，在設(shè)計“任務(wù)型”教學活動時，注重了有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而切實提高他們解決實際問題的能力。

在這熱熱鬧鬧的一節(jié)課后，冷靜思考，還會發(fā)現(xiàn)一些新的問題。第一，在小組合作學習中，個別學生只是流于形式，小組分工不是很明確，沒有最大的發(fā)揮合作的優(yōu)勢。第二，在別的小組匯報時，有些學生不能認真傾聽，只是急于展示自己小組的成果，那么，今后應(yīng)如何引導學生傾聽，養(yǎng)成良好的學習習慣，是一個緊迫的問題。第三，在創(chuàng)造性地使用教材，開發(fā)英語課程資源方面挖掘得還不夠深，還應(yīng)有進一步拓展空間。

（注：本教學設(shè)計為上饒市小學英語優(yōu)質(zhì)電教課三等獎所附教學設(shè)計）篇四：colours教學案例 colours教學案例

一、案例主題

小學快樂英語要激發(fā)學生的學習興趣，教學時注重兒童的年齡特點和注意力集中時間短的特點，穿插英語歌曲和游戲，讓學生在愉快中學習。同時，注重學生動手和真實語境口語練習，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

二、案例背景

小學生學習英語的興趣如何調(diào)動是我設(shè)計本節(jié)課的初衷，備課前我在學生中進行調(diào)查，詢問他們最喜歡在英語課中進行哪些活動，結(jié)合他們的意見，我對本節(jié)課進行設(shè)計。在教學中注意培養(yǎng)他們的興趣，歌曲和游戲穿插其中，收到了很好的效果。

1、教材分析 unit 3 colours本課主要學習red(紅色的)、yellow（黃色的）、green（綠色的）、pink（粉紅色的）、orange（橙色的）五個表示顏色的單詞，通過游戲突破教學重、難點，引發(fā)學生學習興趣，讓學生在理解的基礎(chǔ)上能夠綜合、靈活運用所學語言，進行簡單的交際，在課堂上實現(xiàn)了讓學生積極參與、口腦并用、和諧高效、主動發(fā)展，順利地完成教學目標。

2、教學目標

（1）、知識目標

學習詞匯：學習red(紅色的)、yellow（黃色的）、green（綠色的）、pink（粉紅色的）、orange（橙色的）五個表示顏色的單詞

（2）、能力目標：能夠準確說出所學顏色名稱，并能用所學詞匯進行描述，說出前面所學peach、banana、watermelon、orange和apple的顏色。在學習中樂于參與，積極合作，主動請教，培養(yǎng)學生的實踐能力，獲取信息的能力。

（3）、情感目標：提高對英語的學習熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的興趣，積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動請教。

3、教學重點：

單詞：學習red(紅色的)、yellow（黃色的）、green（綠色的）、pink（粉紅色的）、orange（橙色的）五個表示顏色的單詞。

句型：my apple is red.4、教學難點：

單詞：green（綠色的）、pink（粉紅色的）.句型: my apple is red.5、教學設(shè)計思路

本節(jié)課的內(nèi)容主要是學習五種顏色名稱，利用前面學習的水果名稱，學生可以用英語說出完整的一句話。鍛煉了學生的口語表達能力。通過游戲讓學生覺得貼近生活，產(chǎn)生學習的興趣。

6、教學準備：準備red(紅色的)、yellow（黃色的）、green（綠色的）、pink（粉紅色的）、orange（橙色的）五個顏色的卡片和前面所學peach、banana、watermelon、orange和apple五個水果的單詞卡片。

三、案例描述

1、教學流程：

熱身活動→激趣導入（新知講授）→趣味操練→拓展活動→展示評價

2、教學過程

（一）熱身活動：

（1）、課前放英文歌曲通過唱歌的形式為學生創(chuàng)設(shè)英語學習的氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，把學生的注意力集中到英語課中來，讓他們很快進入學習狀態(tài)。

（2）、說唱韻律詩。把本單元前幾課所學的單詞編成韻律詩，學生在學習單詞時感覺不再枯燥，并且記憶的效果有了明顯提高。

（3）、表演對話。學生拿出水果卡片小組練習a banana for ×××，thank you。練習時學生熱情很高，合作效果很好。學生通過這個環(huán)節(jié)覺得課堂更像真實生活，敢于開口說英語。

（二）激趣導入（新知講授）

1、教師拿出蘋果卡片，師：apple ,apple ,my apple is red.教師用chant的形式示范三遍，學生跟讀，教師指名讀。學生讀后教師及時表揚。教師拿出red卡片再次用chant的形式:red ,red ,red.領(lǐng)讀。在教學新詞時利用chant的形式朗朗上口，既可以讓學生有學習的興趣，又便于學生記憶。在口語練習時，特別注意學生獨自說的能力培養(yǎng)，為根據(jù)實際情況編對話打下基礎(chǔ)。

2、教師用chant的形式依次教學yellow（黃色的）、green（綠色的）、pink（粉紅色的）、orange（橙色的）四個顏色。然后進行了一個搶答游戲，快速出示其中一個圖片，學生搶答，教師領(lǐng)讀。學生熱情很高，回答不是全部正確，教師每次搶答后都進行領(lǐng)讀。強化學生對所學單詞的記憶。

3、師：apple ,apple ,my apple is red.which fruit is yellow?教師請學生拿出手中的水果卡片。

生：banana.或my banana is yellow.師：ok, my banana is yellow.教師領(lǐng)讀。

師：which fruit is green? 生：my watermelon is green.師：which fruit is pink? 生：my peach is green.師：which fruit is orange? 生：my orange is green.教師說前面，學生舉出卡片進行回答，對反映快的同學及時表揚。

4、小組練習，用which fruit is...? my orange is....句型。教師指名小組演示，表演最好的小組發(fā)給小紅花。

5、聽課文錄音，學生理解。再次聽錄音跟讀，注意了發(fā)音和語調(diào)。

（三）趣味操練

師生共同做找朋友游戲，6名同學為一組，一名說水果名稱，其余五名同學每人拿一種所學顏色卡片，第一名說出水果后，拿所說水果顏色卡片的同學快速舉起卡片并大聲讀，然后兩人握握手成為好朋友。

（四）拓展活動

教師分別舉起顏色卡片，學生尋找教室里哪樣東西是所學五種顏色，找到的同學舉著卡片到找到的顏色前并領(lǐng)讀。

（五）評價，完成評價表

附：板書設(shè)計

colours red(卡片)yellow(卡片)green(卡片)pink(卡片)orange(卡片)教學反思：

培養(yǎng)興趣是小學英語教學的重中之重。興趣是學習自覺性和積極性的最直接因素，是學習的強大動力，也是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。小學生好動、自制力差，上課容易“開小差”，但他們求新、求奇、善于模仿、參與意識強。通過歌曲、游戲和對話表演等形式激發(fā)學生的興趣。在英語教學時，側(cè)重游戲環(huán)節(jié)，一堂課用英語歌曲和游戲穿插。注重小學生的注意力集中時間短只有15分鐘左右的特點，通過游戲和歌曲保持學生的興趣。本節(jié)課還注重了學生的合作，在課上，教師善于調(diào)控學生的情感態(tài)度，建立融洽、民主、團結(jié)、相互尊重的氛圍，創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)，形成積極的學習態(tài)度，讓學生學得主動，學得愉快。

第四篇：Colours教學設(shè)計

Module3 Unit1 Colours

一、教學內(nèi)容：

上海版牛津英語3A page 30.二、教學目標：

１學習單詞sea, mountain,能準確發(fā)音。２復(fù)習顏色類單詞，能準確辨認出顏色。

３學習句型What colour is the?? What colour are the ??及其應(yīng)答 It’s ? They’re ?

三、教學重點、難點：

會正確使用What colour is the?? What colour are the ??及回答。

四、教學過程：

Step1 1.Warm-up: Sing a song: The rainbow.(復(fù)習上節(jié)課歌曲引出顏色單詞)2.Free-talk: Look at the picture.Ask: What can you see?/ What is it?/ What are they? Invite individual students to answer: It’s a tree/rabbit… They’re trees/flowers…（Free-talk中用What can you see? 復(fù)習單詞cloud, sky, sun, butterfly等單詞。用What is it?/ What are they?復(fù)習單復(fù)數(shù)，為新知識的講授做一個鋪墊。）Step2 1.Point to the mountain, ask ‘What is it?’ to elicit the new word ‘mountain’.Write the word on the mountain.Read the word, students repeat, then spell.(用白板筆在圖中“山”上寫出單詞‘mountain’，很直觀的呈現(xiàn)了新單詞和詞義。)2.Point to the rainbow.T: What colour is the rainbow? S1: red, blue… S2:purple… S3:….T: Any colours? Ss: black, white, brown, pink, grey.（用彩虹的顏色引出學過的所有顏色，為這節(jié)課在句型中使用顏色打好基礎(chǔ)。）3.Read these words in pairs, then read together.Step3 1.Draw a sea on the board to elicit ‘sea’.Read and spell.Ask: What colour is the sea?

Ss: It’s blue.（用白板筆的藍色畫波浪引出單詞‘sea’，直觀呈現(xiàn)單詞的拼寫和詞義。句型的出示也讓學生從原來學的What colour is it?過渡到What colour is the …?）2.Invite a student come to the front and draw a tree on the board.Invite another student to colour the tree.T: What colour is the tree?

Ss: It’s green.(請學生在電子白板上畫畫，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。)3.Copy the tree several times.Ask ‘What colour are the trees?’, to elicit the answer ‘They’re green.’ 4.Ask and answer in pairs.(運用白板的拖動復(fù)制功能將一棵樹變成幾棵樹，句型呈現(xiàn)What colour is the tree?和What colour are the trees? 直觀的對比突破本課重難點，讓學生很容易就理解了這兩個句子的區(qū)別和用法。)

第五篇：colours 教學設(shè)計

Colours教學設(shè)計

教材分析

1.本課屬于新授課教學，在復(fù)習red blue yellow green 四種比較簡單的顏色的基礎(chǔ)上，讓學生通過用What colour is it?lt’s...來提問和回答，同時通過游戲、畫畫、編歌等方法教學所學內(nèi)容，使課堂生動形象易學。

學情分析

本課教學對象是三年級的學生，他們是剛學習英語且屬于活潑好學的時期，因此，本人在這一課中主要給學生創(chuàng)設(shè)一個符合學生實際的語言教學情境，設(shè)計了游戲、比賽、畫畫、歌曲等練習，使學生邊學邊練并獲得一定的成就感，激發(fā)學生學習英語的興趣，通過授新課、練習等方法完成學習目標。

教學目標

技能目標 學習有關(guān)顏色的詞語，認識身邊物體和自然現(xiàn)象中的顏色并且會通過句型What colour is it？It’s...來詢問和回答顏色。情感目標 在學習活動中感受色彩的美。

交際目標 能用What colour is it?lt’s...來進行一些有意義的活動。

教學重點和難點

以有關(guān)顏色的物品聯(lián)系生活進行英語對話。

教學過程

Step 1 Warm-up（1）Greetings T:Good morning!Boys and girls?How are you? Ss:I’m fine, thank you.How are you?...（2）Let’s sing

T:let’s sing a song together, OK?(播放PPT 中的顏色之歌)通過歌曲的插入，不僅活躍了課堂氣氛，也復(fù)習了之前學過的關(guān)于顏色的單詞。Step 2 Presentation

（1）拿一張彩色圓盤，對學生說，引導并且暗示學生顏色在英文中稱為colour(color)。

讓學生知道題目的意思。（What is the meaning?）

（2）利用正反面或者笑臉哭臉游戲操練單詞colour。游戲規(guī)則：出示圓盤一面為colour，背后空白一面為“噓.....”要求學生能做出快速的反應(yīng)。（3）老師手指顏色卡片，問學生：What colour is it？引導學生思考此句話的含義。老師可適當給出提示，暗示答語：lt’s...（4）師生之間，AB大組之間，男生女生之間，四人小組二人同桌小組之間對What colour is it？ lt’s...進行對話操練。（老師也可單獨提問）

（5）小組比賽：看誰跑的快？老師將全班分為兩大組，分別從兩大組中挑選一名同學，其他同學提問：What colour is it?老師回答并發(fā)出指令，先跑到黑板顏色并拍到黑板上顏色卡片的同學為勝。要求學生在拍到卡片的時候把顏色用英文讀出來。此比賽可分多次進行。

（6）猜一猜：此活動為二人小組活動。一名同學A可將顏色筆悄悄放在身后，問另一名同學B：What colour is it?另一名同學B回答：It’s...如果回答正確換B問A答，不對則繼續(xù)猜直到猜中為止。

（7）我是小畫家：為星星卡片涂上自己喜歡的顏色，并用句型What colour is it？lt’s...詢問和回答。

（8）播放歌曲《What colour is it ？》全班合唱。Step 3 Practice（1）開火車（2）扔炸彈（3）AB組朗讀（4）男生女生讀（5）Pair work（6）Group work（7）游戲：正反哭臉笑臉（8）游戲：看誰跑的快（9）活動：猜一猜（10）活動：我是小畫家 Step 4 Consolidation and extension（1）What colour is it？可延伸為What colour is the bag/pencil/pen/...？（2）歌曲《What colour is it？》 What colour is the sky？It’s blue.What colour is the grass?It’s green.Step 5 Blackboard design What colour is it? It’s.....