第一篇：六年級語文上冊《一本男孩子必讀的書》第二課時教案設計

六年級語文上冊《一本男孩子必讀的書》

第二時教案設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀文。

2、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

3、理解文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

教學重點：

理解文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

教學難點：

了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

教學用具：自制多媒體

教學過程：

一、簡單回顧，問題導入

同學們，上節(jié)，我們了解了《魯濱遜漂流記》是一本“我”家三代相傳的書，封面上有爺爺和爸爸的親筆題名。為什么說這是“一本男孩子必讀的書”？這節(jié)，我們一起來讀文搞清這個問題。

二、新教學

（一）把握小說的主要內(nèi)容、多媒體出示自讀提示：請同學們先默讀文7—12自然段，思考：《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓“我”愛不釋手了呢？魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？怎么克服的？試畫出相關(guān)的詞句。

2、匯報學習收獲，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力。（先讀有關(guān)詞句，再談自己的理解。）

缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物……一一送到島上。種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食。

住宿困難：用帆布搭起帳篷，作為棲息之地。

孤

獨：荒無人煙——養(yǎng)鸚鵡作伴，還做了家具,馴化星期五。

3、魯賓遜在你的眼中是怎樣的人？結(jié)合文談理解。

（聰明機智、有堅強毅力、勇敢頑強）

（二）體會“我”的感受

讀書要讀出自己的感受，文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？（1、很喜歡笛福在書中的一句名言。

2、非常喜歡魯濱遜這個人物。

3、要把這本書珍藏起來，傳給兒子。）

、理解“名言”

（1）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？吳緬是怎樣理解的呢？

（3）我們大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解呢？

2、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象。吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀文的的十四節(jié)。

3、思考：爺爺和爸爸送“我”的僅僅是一本書嗎？

為什么說這是一本男孩子必讀的書？你知道答案了嗎？

學生交流后出示：（這本書告訴我們要學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼。）其實，這也是爺爺和爸爸寄予我的希望。

三、思維拓展，加深理解

自主思考：如果你是作者，你要把這本書傳給自己的孩子，像文中的爺爺、爸爸一樣在書的扉頁上寫上自己想寫的話，你會在扉頁上寫些什么？

小組討論：“一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀？

四、總結(jié)全，布置作業(yè)

快樂讀書，快樂習作：這篇文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記。請大家后也選擇一本書，認真閱讀，仿照本文的寫法寫一篇讀書筆記，在我們的讀書心得報告會上和大家交流。

板書設計：

1、一本男孩子必讀的書

↓

《魯濱遜漂流記》

↓

學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼

第二篇：一本男孩子必讀的書 第二課時教案

《一本男孩子必讀的書》第二課時教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。教學重點：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。教學難點：

了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。教學用具：自制多媒體課件 教學過程：

一、簡單回顧，問題導入

同學們，上節(jié)課，我們了解了《魯濱遜漂流記》是一本“我”家三代相傳的書，封面上有爺爺和爸爸的親筆題名。為什么說這是“一本男孩子必讀的書”？這節(jié)課，我們一起來讀課文搞清這個問題。

二、新課教學

（一）把握小說的主要內(nèi)容

1、多媒體課件出示自讀提示：請同學們先默讀課文7—12自然段，思考：(1)《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓“我”愛不釋手了呢？(2)魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？怎么克服的？試畫出相關(guān)的詞句。

2、匯報學習收獲，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力。（先讀有關(guān)詞句，再談自己的理解。）

缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物……一一送到島上。種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來源。

住宿困難：用帆布搭起帳篷，作為棲息之地。

孤 獨：荒無人煙——養(yǎng)鸚鵡作伴，還做了家具,馴化星期五。

3、魯賓遜在你的眼中是怎樣的人？結(jié)合課文談理解。（聰明機智、有堅強毅力、勇敢頑強）

（二）體會“我”的感受

讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？（1、很喜歡笛福在書中的一句名言。

2、非常喜歡魯濱遜這個人物。

3、要把這本書珍藏起來，傳給兒子。）

1、理解“名言”

（1）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容

是什么？吳緬是怎樣理解的呢？

（3）我們大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解呢？

2、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象。吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的的十四節(jié)。

3、思考：爺爺和爸爸送“我”的僅僅是一本書嗎？

為什么說這是一本男孩子必讀的書？你知道答案了嗎？

學生交流后出示：（這本書告訴我們要學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼。）其實，這也是爺爺和爸爸寄予我的希望。

三、思維拓展，加深理解

自主思考：如果你是作者，你要把這本書傳給自己的孩子，像文中的爺爺、爸爸一樣在書的扉頁上寫上自己想寫的話，你會在扉頁上寫些什么？

小組討論： “一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀？

四、總結(jié)全課，布置作業(yè)

快樂讀書，快樂習作：這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記。請大家課后也選擇一本書，認

真閱讀，仿照本文的寫法寫一篇讀書筆記，在我們的讀書心得報告會上和大家交流。板書設計：

11、一本男孩子必讀的書

↓ 《魯濱遜漂流記》

↓ 學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼

第三篇：六年級語文上冊《詹天佑》第二課時教案設計

六年級語文上冊《詹天佑》第二時教案

設計

第二時

教學目標：

扣住語言文字誦讀、感悟、體會，引導學生了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，培養(yǎng)學生的

愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。

教學步驟：

一、復習導入，明確目的。

通過上節(jié)的學習，你知道詹天佑是在怎樣的情況下接受任務——修筑京張鐵路的嗎？

師生交流。

（詹天佑是在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務。）

這節(jié)，我們將深入文，透過修筑京張鐵路中的點點滴滴來感受這位杰出的愛國工程師。（板書：杰出

愛國）

二、品詞析句，感悟人物。

詹天佑杰出的才能、愛國的熱情，融入了他修筑鐵路的三事中了，誰來說說這三事？

板書：勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路

學習第四自然段

．勘測線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。出示引讀：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。

用自己喜歡的方式讀讀文第4自然段，看看詹天佑在勘測線路中是怎么說的？怎么做的？找出有關(guān)句子用批注寫寫自己的理解。

2．學生自讀學習。

3．全班討論交流。

（1）指名讀詹天佑說的話，出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎??”

從詹天佑說的話中你體會出什么？（認真嚴謹、一絲不茍、嚴格要求、高度負責）

指導朗讀。那就請你讀出他的認真嚴謹（一絲不茍、嚴格要求）。

正是詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度奠定了修筑好京張鐵路的基礎(chǔ)，讓我們在朗讀中再次來感受一下。

（2）他是這么說的，又是如何做的呢？

從他的做法中你讀懂了什么？

他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪。（詹天佑身先士卒、率先垂范）請你讀好這句話。齊讀這句話。

塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。（詹天佑不怕環(huán)境惡劣，更不怕危險）請你讀好這句話。

不管條怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。（詹天佑克服困難、風餐露宿）請你讀好這句話。

白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。（詹天佑不辭勞苦、夜以繼日）請你讀好這句話。

為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。（詹天佑身為工程師并沒有高高在上，卻不恥下問，多么謙虛?。┱埬阕x好這句話。

他身先士卒、不怕危險、夜以繼日、不恥下問，憑著這樣的精神怎么會修不好京張鐵路呢？讓我們一起在朗讀中再來感受一下。學生齊讀

（3）了不起的詹天佑，他這樣說這樣做源于他的一個信念，出示：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！?/p>

引讀：這是??失掉信心。從他的想法中，你明白了什么？（修筑好鐵路的堅定決心，愛國之心）只許成功，不許失敗。一旦失敗，會帶來什么后果??？會遭到譏笑，會使中國工程師失掉信心，更會使全國人民都抬不起頭來。

師敘述：就是這樣一個信念支撐著他，遇到困難永不言棄。所以，不管條怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，他是在想??生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

師敘述：白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算，這時他又在想??生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

師敘述：為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民，此時，他還是在想??生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

正是詹天佑堅定的決心，愛國的熱情，使他克服重重困難，順利完成了勘測線路。

學習第五、六自然段

．在接下來的修筑過程中，詹天佑仍然遇到了很多困難，請你讀讀文、6自然段，看看詹天佑是如何克服困難開鑿隧道的？在紙上畫畫開鑿隧道的示意圖。再看看詹天佑又是如何克服困難設計“人”字形線路的？想想火車是如何開上陡坡的。（出示要求）

2．學生按要求自學。

3．指名上黑板畫畫開鑿隧道示意圖。（老師已經(jīng)將居庸關(guān)、八達嶺的示意圖畫在黑板上，我想請兩位詹天佑上黑板來畫畫開鑿隧道的示意圖。）

4．點評：畫對了嗎？詹天佑，我想問問你，為什么采用這種方法開鑿隧道啊？（因為居庸關(guān)山勢高、巖層厚，所有采用這種從兩端向中間鑿進的辦法。）

畫對了嗎？你這是什么開鑿法呀？怎么和他的不一樣？請這位詹天佑來給大家解釋一下。（這是豎井開鑿法，先從山頂往下打一口井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工。）為什么這樣設計啊？（因為八達嶺隧道長約1100米，是居庸關(guān)的三倍長，所以采用這種方法可以縮短一半的工期）師：縮短工期就意味著可以提前竣工，用行動來給你些藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

．當詹天佑和施工人員來到青龍橋附近，施工又到了一個大難題？指名說困難。（由于坡度大，火車無法開上去。）教師板書青龍橋附近地形。

6．師敘述：詹天佑心想：設計隧道？不行，不符合設計隧道的條。要不把這個陡坡鏟平點？也不行，用時太長，工作量太大了。如果這坡度變緩就好了，他就這樣思來想去，終于想到了一個好辦法？誰來說。

教師畫示意圖，邊問：為什么采用“人”字形線路設計？為什么采用兩個火車頭？

（采用“人”字形線路設計，減緩坡度，采用兩個火車頭，增加動力。）

7．指名上黑板演示。（現(xiàn)在，我請一位列車駕駛員來把火車開過這座山。）

恭喜你，開過這個陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的設計成功了。

8．無論是豎井開鑿發(fā)，還是“人”字形線路設計，都可謂是巧奪天工啊，從這些設計中我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？（一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人。）

難怪人們說詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

三、整體概括，升華主題。

．就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，不滿四年就出色地完成了京張鐵路的修筑任務，比原計劃提早了兩年，這事給了那些藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

這個四年里，你可知道詹天佑經(jīng)歷了多少磨難？這是老師收集整理的一段資料。（出示）默讀。

█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。正當進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

█帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

█鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

面對困難，他沒有放棄，沒有退縮，總是想：（師引讀）這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

2．今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。假如你來到青龍橋車站，站在詹天佑銅像前，你會如何贊嘆？

你真是杰出的愛國工程師，修筑的京張鐵路使中國人揚眉吐氣。

你真是杰出的工程師，多少創(chuàng)新設計給后人留下了寶貴的財富。

你是一位杰出的愛國工程師，是我們大家學習的榜樣。

??

三、外作業(yè)

．收集有關(guān)詹天佑的資料讀一讀，深入了解詹天佑這個人物。

2．制作一份關(guān)于詹天佑的小報。（電子小報、手抄報均可）。

附板書

勘測線路

詹天佑

開鑿隧道

杰出

愛國

設計“人”字形線路

第四篇：2018年小學六年級語文上冊 11一本男孩子必讀的書教案 蘇教版

11、一本男孩子必讀的書

一.教材分析 此文是由一篇讀書筆記而改編的文章。二.教學目標

1.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解詞語。能正確.流利.有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。

2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

3.了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。4.掌握寫作讀書筆記的方法。三.教學重點

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。四.教學難點

了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。五.教具準備 多媒體課件 六.課時數(shù) 2課時

第一課時

教學內(nèi)容 初讀感知課文 教學目標

學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解詞語。能正確.流利.有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。

教學重點 能正確.流利.有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。教學難點 能正確.流利.有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。教具準備 多媒體課件 教學過程

一.交流導入

1.喜歡讀書嗎？最喜愛哪些類別的書？ 2.讀過《魯濱遜漂流記》這本書嗎？

3.揭題：今天，我們來學習一篇讀書筆記改編的課文，齊讀課題。4.對于題目：“一本男孩子必讀的書”對哪個詞語感興趣？ 必讀.男孩子

二.初讀課文，學習第一部分 1.學生自讀課文 思考：

（1）課文中的我是誰？這本書是如何得到的？（2）他得到的是一本怎樣的書？

(3)課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？

請同學們讀課文，課文中的“我”是誰？他得到的是一本怎樣的書？

2.學生讀課文。

3.集體交流，你了解了哪些信息？

（1）我是吳緬，這本書是我爺爺傳給爸爸，爸爸又傳給我的。

（2）這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。

這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。

這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。

這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。（3）課文主要寫了書的來歷.主要內(nèi)容.給我啟迪三部分內(nèi)容。三.學習寫字

1.師重點指導，學生寫字 2.展示評議

第二課時

教學內(nèi)容 精讀課文 教學目標

1.了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。2.掌握寫作讀書筆記的方法。教學重點

了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。教學難點 掌握寫作讀書筆記的方法。教具準備 多媒體課件 教學過程

一.復習導入

1.這本書是怎么來的？ 2.書中主要寫了哪些內(nèi)容？ 3.提生回答 二.學習課文

1.自由讀課文，想一想，《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓我的家人要三代相傳？是什么內(nèi)容讓“我”愛不釋手了呢？

提生回答：7至11節(jié)內(nèi)容

2.要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？

請同學們仔細閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜聰明機智而又具有“堅強毅力”的詞句，多讀幾遍。

3.匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力

（1）一開始魯濱遜以什么為生，他做了些什么？（做木筏.送食物.搭帳篷）（2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？

（種植大麥.水稻，做面包.馴養(yǎng)山羊.養(yǎng)鸚鵡.做家具）――物質(zhì)（3）后來生活又如何？

（救下一個俘虜，成了好朋友）――精神

（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？

（體會魯濱遜從一開始的孤獨.艱難到后來充實而幸福的生活，理解他的聰明機智和堅強毅力。）

4.讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？ 三.我的收獲

1.讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？（1）很喜歡笛福在書中的一句名言。１３節(jié)（2）非常喜歡魯濱遜這個人物。１４節(jié)（3）要把這本書珍藏起來，傳給兒子。１５節(jié) 2.理解“名言”（1）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？ 害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。（2）我”是怎樣理解的呢？

（一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。）

（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。

學生自由交流。

（4）思考：如果魯濱遜有害怕的心理，他會有怎樣的結(jié)果呢？

3.除了理解一些名言的意思外，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節(jié)。

問：吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是一個探索者.一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人嗎？

四.理解課題，深化感悟

1.緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？

2.討論：現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？

（1）學生交流討論（2）全體交流 五.讀寫結(jié)合，促進發(fā)展

1.這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記，學習了課文我們不能說說這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來展開的？

（書的來歷.主要內(nèi)容.讀后感受）

2.我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三個方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。布置作業(yè)

1.制訂計劃，讀好《魯濱遜漂流記》，并寫一篇讀后感。2.已讀過的借閱《湯姆索亞歷險記》。板書設計 11.一本男孩子必讀的書

聰明機智

學會生存 不怕困難

學會堅強 勇敢頑強

學會創(chuàng)造 熱愛勞動

?? 具有堅強毅力 ?? 滲透： 讀讀故事梗概 感受人物特點 品品書中名言 發(fā)揮豐富想象 課后札記

《一本男孩子必讀的書》通過魯濱遜的故事，告訴我們：在突如其來的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，要善于觀察和思考，尋找一切有利生存和發(fā)展的因素，進行創(chuàng)造性勞動，同時還要努力排除孤單情緒，要看到希望，要樂觀向上。盡管我們現(xiàn)在不太可能會碰到魯濱遜的境遇，但是他積極的人生觀同樣值得我們學習和繼承。這也就是《魯濱遜漂流記》能代代相傳的原因。在教學中，我有意識地讓學生去關(guān)注主人公遭遇到了哪些艱難和挫折，這對他們的人生起了什么影響，以此來體會主人公在逆境中奮起的崇高品質(zhì)。我主要從一下幾個方面展開討論：

1、一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？

做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存。

2、這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？

種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來源，養(yǎng)鸚鵡做伴，做家具。

特別是在找處所上更能看出他的聰明機智（當他把可能有用的東西都搬到住處后，感到暫時棲息之處不宜久留，要找一個新住所。他認為新住所要符合四個條件：（1）地勢要高，要有淡水；（2）要能躲避烈日的暴曬；（3）要能抵御野獸的襲擊；（4）要能望見大海）

第五篇：小學語文：11、《一本男孩子必讀的書》教案(蘇教版六年級上)

一本男孩子必讀的書

一、教材分析：

本文選自童話作家楊紅櫻長篇小說《男生日記》。是由一個男孩的日記改編成的課文這篇日記的本身也是這個男孩的讀后感。作者選用了一個十分別致的標題“一本男孩子必讀的書”至少涵蓋了以下內(nèi)容：

一是本文敘寫對象是一本書。至于是什么書，標題沒有明確揭示。

二是強調(diào)這本書是必讀的。所謂“必讀”，意思是必須閱讀，不可或缺。究竟是什么書，如此重要，列入了“必讀”的范圍？這就引發(fā)了讀者急于探知底蘊的強烈愿望。

三是“男孩子必讀”。為什么單單指定男孩子呢？女孩子一定要讀了嗎？作者是不是幫弄玄虛？這就使文章增添了神秘色彩，增強了吸引力。

二、學情分析

這篇課文點明了我讀的一本書《魯濱遜漂流記》的由來，介紹了這本書的主要人物和故事情節(jié)，以及我喜愛的書的名言和書中的人物，突出了我對名言的理解和從人物身上萌生的希望，點示了我珍藏這本書的打算，發(fā)人深思。

三、教學要求：

能正確流利地有感情地朗讀課文，學會七個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強的人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣。

四、教學重難點：

理解由生字組成的詞語。了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

五、課時安排：2課時

第一課時

教學要求：能正確流利地有感情地朗讀課文，學會七個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、談話交流

1.同學們最近在讀什么書？有什么感受？

2.今天，我們來學習一篇日記改編的課文，齊讀課題。

二、自讀課文，整體感受

1.讀課文，劃出生字詞，讀準字音。

2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學情況

四、自讀課文，整體感受

1.請同學們讀課文，課文中的“我”是誰？他得到的是一本怎樣的書？ ——這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。

——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。

——這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。

——這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。

五、重點研討，深入理解。

1.《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內(nèi)容？讓“我”愛不釋手？ 小說描寫了魯濱遜在在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。

2.要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得這些生活必須品的呢？請同學們仔細閱讀課文7——11自然段，畫出體現(xiàn)魯濱遜聰明機智又堅強毅力的詞句多讀幾遍。

第二課時

教學要求：

了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。教學過程：

一、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智和堅強毅力。1）一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？

做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存。2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？

種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來源，養(yǎng)鸚鵡做伴，做家具。3）后來生活怎樣？

4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？

（體會魯濱遜從一開始的孤獨、艱難到后來充實而幸福的生活，理解他的聰明機智和堅強毅力。）5）讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？

二、體會“我”的感受

1.讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀《魯濱遜漂流記》后有什么感受？ ——很喜歡笛福在書中的一句名言。——非常喜歡魯濱遜這個人物?！堰@本書珍藏起來，傳給兒子。2.理解“名言”。

1）你能說說這幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？

2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？我是怎樣理解這句名言的？

——一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。3）我們大家是怎樣理解這句名言的呢？能結(jié)合自己經(jīng)歷或讀過的書來說說自己的理解。3.除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書的過程中慢慢勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀讀課文14段。

4.吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個探索者，一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人”嗎？

三、理解課題

1.吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？

2.吳緬爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又把書傳給吳緬呢？

3.現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題？這本書男孩子能讀嗎？

四、讀寫結(jié)合

1.這篇課文不僅是日記，而且是一篇優(yōu)秀的讀書筆記，學了課文能不能說讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的？

（書的來歷，書的主要內(nèi)容，讀書的感受三方面）

2.我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。

五、課后作業(yè) 教學后記

課文的內(nèi)容比較淺顯，并無多少深文大義，而且不秒同學已經(jīng)讀過《男生日記》或《魯濱遜漂流記》，一板一腔地上課，顯然難以激發(fā)學生的學習興趣。