第一篇：三年級語文上冊《金子》第二課時教案設計

三年級語文上冊《金子》第二課時教案

設計

【教學目標】

.學習抓關鍵詞語和聯(lián)系上下文的方法體會內(nèi)容，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。

2.通過對比、想象，從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出善于觀察、善于思考、辛勤勞動的道理。

【教學重難點】

認真閱讀理解課文，適當想象，理解課文所蘊含的深刻道理。

【教學過程】

一、復習聽寫詞語

二、理解感悟課文：

（一）1.對比出示：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！

唯一？什么意思？只有他一個人。剛才我們從蜂擁而至中知道來的人非常多，這里卻說只有他一個人找到真金？

2.質(zhì)疑：看到這你有什么疑問？

3.總結(jié)：有這么多人為什么只有彼得一個人找到真金？

難道他有三頭六臂？還是碰上仙人指點？那他到底有什么？讓我們一起走進課文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，讓他成為唯一一個找到真金的人。

（二）課文哪些段落寫了彼得種花？

（三）出示讀書要求：默讀課文4——6自然段，畫出描寫彼得的句子，談談你覺得彼得靠什么成為唯一一個找到真金的人？

.讓我們一起來交流一下，你找到了哪些描寫彼得的句子？

預設：生說第四段、第五段（還有誰找到了這一段？這么多人）、第六段

第五段：剛才我注意到了很多同學關注到這個句子，那么我們就一起來看一看。指名讀

（哪個詞語讓你對彼得有認識？）“若有所悟”，什么意思？剛才我們在學習蜂擁而至的時候用了什么樣的方法理解詞語？你能不能用上這個方法說一說，它的意思？

（1）彼得悟到了什么？生讀句子。

（2）看了什么讓他有這樣的想法？出示第四段

三天三夜的傾盆大雨過后，小木屋前出現(xiàn)了這樣的景象（你來讀）如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟（請你接著讀）

雨后推開小木屋的門，彼得看到（你來讀）從這么平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得卻若有所悟“（請你接著讀）”

雨后大家都看到了小木屋前土地的變化（大家一起讀）只有彼得一個人陷入思考，彼得若有所悟“但這土地很肥沃......”

彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（），由可以種花想到（），由人們買花想到（）

別人都沒發(fā)現(xiàn)的事彼得發(fā)現(xiàn)，大家都沒想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠。

（4）現(xiàn)在你覺得彼得成為唯一找到真金的人的原因是什么？

學生回答板書：善于思考

（三）剛才還有同學找到了這個句子。

出示：彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

指名讀，你覺得彼得靠的是什么成為唯一一個找到真金的人。讓學生自己板書：（全部精力）

（1）他可能會怎樣付出全部精力？

（2）創(chuàng)境：彼得種花沒有任何經(jīng)驗，這對他來說真是一種挑戰(zhàn)，一次為了培育一種新的花苗___________________________還有一次，他看到花病了，他焦急萬分______________________________________

評價：彼得就像對待自己的孩子一樣，來用心呵護著這些花兒們。

（3）配樂朗讀。讓我們插上想象的翅膀，再來讀一讀這段話，體會彼得的辛勤付出。

小結(jié)：彼得成為唯一一個獲得真金的人，除了他有長遠的眼光，善于思考，還在于他的勤勞。

小結(jié)：剛才我們通過聚焦描寫彼得的句子，抓住詞語，體會到了彼得的這些品質(zhì)。

（四）1.課文3-6段寫彼得靠種花取得了成功，獲得了真金，為什么還要寫他淘金失敗呢？再讀一讀第二自然段。從這件事中，你對彼得又有什么認識？

總結(jié)：雖然寫了彼得淘金失敗，但也讓我們從中看到了他的這份堅持，這也是彼得成功的一個重要原因。2.課文就是講彼得的故事，為什么還要寫其他淘金者呢？

板書的寫法：巧對比

三、作業(yè)：

我么知道彼得成功的原因，但他的朋友杰克不知道，他給彼得寫了一封信。指名讀信。

老伙計：

當初我們一起來到薩文河畔，懷著一夜暴富的發(fā)財夢，但我們卻沒有淘到金子，只好掃興離去了。最近聽說你實現(xiàn)了發(fā)財夢找到了真金，能不能傳授一下秘訣？

老友杰克

請同學們用上我們剛學到的對比的手法來給他回一封信。

親愛的杰克：

當初我們一起來到薩文河畔淘金失敗。你們_________________而我_________________。

面對下過雨后被大水沖刷平整的土地，面對綠茸茸的小草，你們____________________________________而我________。

種花是個精細而又繁重的活，當花兒們生病時別的種花人___________而我_________。

我就是靠_______________取得真金的。

老友彼得

五、板書設計：

22、金子

彼得

觀察

思考

堅持

勤奮

淘金失敗

唯一找到真金

種花成功

第二篇：三年級語文上冊《金子》第二課時教案設計_1

三年級語文上冊《金子》第二課時教案

設計

課時目標:

.有感情地朗讀課文

2.認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。

教學過程

一、鞏固引入

.聽寫易錯的詞語。

2.通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文講了一件什么事情？

獲得財富是很多人的夢想，也包括主人公彼得·弗雷特，那么他夢想成真了嗎？讓我們一起踏上彼得的追夢之路。

二、精講精練

★學習任務一：

板塊一：明確目標：學習第三至六自然段

板塊二：自主學習

自由讀4、5、6自然段，邊讀邊思考、雨后，彼得發(fā)現(xiàn)了什么？（用“—”畫出）

看到這情景他想到了什么?（用“~~~”畫出）

2、把你找到的句子放開聲音反復讀幾次

板塊三：組內(nèi)合作、把你畫的句子讀給組內(nèi)小伙伴聽，比比誰讀的最有感覺

2、討論：從這些句子中你看到了一個怎樣的彼得？

交流：從_______（詞或句），我們感受到彼得是個____的人。

板塊三：展示反饋

.雨后，彼得看到了什么？哪個小組來匯報

學生以小組匯報，其他小組補充

從“坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草”，可以看出彼得是個善于觀察的人（板書：善于觀察）（出示屏幕：小草）

過渡：是??！善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的！不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！

2.彼得又想到了什么呢？

生：從“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳，如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的??”可以看出他是個善于思考的人。（其他小組補充，出示屏幕：肥沃、種花、裝扮、成功）

3.（看屏幕）師：這幾個詞就是他“悟”的過程，他是因為看到（小草），所以悟到這塊土地很（肥沃），你能用“因為??所以??”放在其他詞之間說一說嗎？

學生交流

師：這就是悟的過程，這也讓我們看到他不僅善于發(fā)現(xiàn)還善于（思考），這是一個人的品質(zhì)，是獲取成功必備的品質(zhì)。

過渡：讓我們再來品一品這段文字

4.出示第五段（前面添上“唉”）師生合作朗讀

三、拓展延伸

.光靠悟是遠遠不夠的，還必須親自培育（出示）

彼得會怎樣用自己的全部精力來培育花苗呢？讓我們展開想象的翅膀，描述下列情境：

彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗。

每當嬌嫩的花苗上有蟲子了，彼得??

每當驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得??

每當花苗正在成長，可眼看狂風暴雨就要襲來，彼得??

每當野草和花爭奪養(yǎng)分了，彼得??

“一分耕耘，一分收獲”，田地里長滿了姹紫嫣紅的鮮花，彼得終于實現(xiàn)了自己的夢想，他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！?/p>

2.學生練筆，展示讀文

四．總結(jié)

.你有發(fā)現(xiàn)彼得身上還具備哪些閃光的品質(zhì)呢？（勤勞、吃苦耐勞）

2.就是這些品質(zhì)使彼得走向了成功，可以這么說，誰擁有了這些品質(zhì)，誰就擁有了財富，擁有了成功。這些品質(zhì)如此的寶貴，甚至超過了金子的價值，是創(chuàng)造無限財富的——真金（齊讀最后一段）

五、作業(yè)設計

.完成小練筆

2.完成語補

六、板書設計

22金子

財富

淘盡落空

培育花苗

找到真金

第三篇：三年級語文上冊《金子》第一課時教案設計

三年級語文上冊《金子》第一課時教案

設計

【教材分析】

本課是蘇教版語文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

【教學目標】

．學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文

2．能通過故事性的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。

3．學習抓關鍵詞語和聯(lián)系上下文的方法體會內(nèi)容，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。

4．通過對比、想象，從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出善于觀察、善于思考、辛勤勞動的道理。

【教學重難點】

認真閱讀理解課文，適當想象，理解課文所蘊含的深刻道理。

【課時安排】2課時

第一課時

【教學目標】

.學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能通過故事性的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。

【教學重難點】

.學會生字詞，讀通課文。

2.概括課文的主要內(nèi)容。

【課前準備】

電腦。

【教學過程】

一、導課：

.人人都有夢想，萊特兄弟從小就夢想自己能像鳥一樣飛翔，他們長大就發(fā)明了飛機。夢想能讓我們對生活充滿憧憬和前進的動力。同學們，你的夢想是什么？（找2、3個學生說說自己的夢想）

2.今天要學的課文的主人公是誰？出示：彼得.弗雷特

這是個外國人的名字，比較難讀，讓我們再來讀一讀。

他也有夢想，他的夢想是什么？（預設生：找到金子）

板書：金子

3.我們就來一起學習這篇課文，相信學了課文，對于你實現(xiàn)夢想，會有所幫助。

二、學習生字詞

.出示：

甘心

金錢附近花盆打扮松軟實現(xiàn)買賣

綠茸茸

坑坑洼洼

蜂擁而至

一無所獲

掃興離去

（1）出示第一行，指名讀。強調(diào)“買賣”的書寫，什么都沒有就需要“買”，有十個多了就需要“賣”。

（2）出示第二行，指名讀。

像這樣的詞語，你能不能再說幾個？

小結(jié)：其實預習時，我們就可以根據(jù)詞語的特點進行積累。

（3）出示：蜂擁而至

一無所獲

掃興離去

這些詞語放在句子中你能讀好嗎？

2.出示句子：

聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出許多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。

蜂擁而至什么意思？

3.了解了“蜂擁而至”的意思，誰能再來說？

4.方法總結(jié)：抓住關鍵字理解詞語的意思。

三、讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

.指名分自然段讀課文。

2.默讀、思考課文主要講了一件什么事？

（1）指名學生生先說。

（2）老師這有個好辦法。

誰（主要人物）

干了什么？

結(jié)果怎樣？

（3）根據(jù)學生的回答

板書：

彼得

淘金失敗

唯一找到真金

種花成功

（4）同學們自己來試一試。

（5）指名再說一遍。

（6）總結(jié)方法出示：故事性的就可以按照這個辦法來說一說課文主要講了一件什么事。

三、作業(yè)

完成習字冊

第四篇：三年級語文上冊《小露珠》第二課時教案設計

三年級語文上冊《小露珠》第二課時教

案設計

教學目標：、引導學生有感情地朗讀課文.2、引導學生體會關鍵詞語的意思，并體會表達的思想感情。

3、引導學生學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

重難點：、學會有感情地朗讀課文。

2、體會所表達的思想感情，從文中受到啟發(fā)。

教學準備：

多媒體。

一、激情導入、今天我們繼續(xù)來學習《小露珠》這一課，請大家伸出小手和老師一起板書課題。

2、齊讀課題。（讓我們一起用甜美的聲音來讀讀課題。）

3、通過上一節(jié)課的學習“小露珠”給你留下了怎樣的印象？

4、看來這美麗的小露珠給你留下了深刻的印象，那你們喜歡它嗎？你知道在課文里有誰和你們一樣喜歡它呢？

（小動物和植物）

5、為什么大家都喜歡小露珠呢？讓我們一起帶著這樣的疑問走進這個童話故事里吧。

二、民主導學

任務一：有感情地朗讀課文，思考：大家為什么都喜歡小露珠。

任務策略：

1、用自己喜歡的方式有感情朗讀課文2-5自然段。

（1）找一找小露珠遇見了哪些小動物，并用圓圈圈出來。

（2）思考：小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？你是從哪看出來的？找出相關語句并用直線劃出來。

2、有感情的朗讀課文第六自然段，并按照之前的學習方式小組合作學習第六自然段，思考：

（1）陽光下的小露珠是什么樣子的？在課文中找出，并用波浪線劃出來？

（2）你從課文的哪些地方可以看出植物也喜歡小露珠？找出相關語句并用直線劃出來。

自主學習：、用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、思考相關問題。

展示交流：

學習第二至五自然段、天漸漸亮了，小露珠遇見了誰呢？

2、小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？你是從哪看出來的？

3、指名交流并板書。

4、看來小露珠在小動物的眼中各有特點啊。（指導朗讀）

5、發(fā)揮想象，其他小動物見了小露珠又會怎樣向它問好呢？模仿它們的說話形式來說一說吧。

（像寶石那么璀璨的小露珠）

（像玻璃那么清澈的小露珠）

6、交流。

學習第六自然段（小組展示）、此時，天越來越亮，此時太陽公公也探出了頭，讓我們來看看陽光下的小露珠是什么樣的？（光彩熠熠）

2、不僅小動物喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠，你從課文的哪些地方可以看出植物也喜歡小露珠？

3、學生交流。

（教學生字“戴”）

4、引導理解“格外精神”

5、陽光下的小露珠既然能給植物帶來“精神”“生機”和“美麗”，那么植物當然也喜歡小露珠啦。實際上，這是告訴我們露水有著滋潤萬物的作用，民間有句諺語“雨露滋潤禾苗壯”說的就是這個道理。

任務二：學習課文第七自然段，體會小露珠消失的過程，感悟小露珠的精神。

任務呈現(xiàn)：

1、默讀課文，思考：這段話講了什么？

2、練習說話。

3、感悟小露珠的精神。

自主學習：默讀課文，思考相關問題。

展示交流：、太陽公公越升越高，小露珠的身子也越來越輕，它漸漸地變成了水蒸氣，向天空中飄去，離我們也越來越遠……請大家自由朗讀第七自然段，思考：這一段講了什么？

2、學生交流。

3、這一段連用了“越來越”，你能用這一組詞語來說一句話嗎？

3、是啊，小露珠離我們越來越遠，它要與大伙告別了，可是大家多么想把小露珠留住啊，你瞧……（出示）

4、假如你是這些植物，你會對小露珠說些什么呢？（句式：我是……，我對小露珠說：……）

5、學生交流。

6、假如你是小露珠你又會向植物們說些什么呢？（理解“一一告別”）【機動任務】

7、此時此刻，用一個詞語來形容你的心情吧。（依依不舍、依依惜別）

8、植物們也和大家一樣非常舍不得小露珠的離開，不過沒關系，小露珠明天還會來的，讓我們一起學著小露珠的神態(tài)，笑盈盈的說：我明天還會來的。

9、同學們，學到這里讓我們想想：為什么大家都喜歡小露珠？

（外表美，心靈美）

0、是啊，小露珠的出現(xiàn)給萬物帶來了生機，當太陽漸漸升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。所以為了我們美好的世界，做一顆美的露珠吧！

三、檢測導結(jié)、通過關鍵字詞句感悟課文內(nèi)容。

2、進行說話練習。

四、板書設計

小露珠

外表（美）心靈（更美）

閃亮

裝點植物

透明

滋潤植物

圓潤

第五篇：金子第二課時

第二課時

教學目標：

1、在朗讀感悟和自主探究中理解詞語的意思。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，在品詞析句中體會人物感情，領悟課文的含義，明白只有善動腦、肯吃苦、能堅持，才能獲得財富的道理。

3、在自主閱讀中培養(yǎng)學生的探究能力。

4、暢談夢想，祝愿夢想成真。教學重難點：

有感情地朗讀課文，理解詞語的含義和句子的含義，同時理解課文的深刻含義。教學過程：

一、坡度導入，復習鞏固 1．聽寫詞語。

淘金 蜂擁而至 掃興離去 挖掘 埋頭苦干 一無所獲 種花 全部精力 找到真金

(1)屏幕出示詞語。（學生校對，訂正寫錯的詞）(2)指名學生逐一讀詞語。(3)全班學生齊讀這些詞。

2．復習主要內(nèi)容。引導學生根據(jù)上節(jié)課提出的問題進行自學?！督鹱印愤@篇課文寫了一件什么事？

3．過渡：下面我們繼續(xù)學習課文，看看彼得是怎樣一步一步走向成功的。

二、多種途徑，引領感悟

(一)自主探究：在所有的淘金者中，彼得為什么是唯一實現(xiàn)夢想，獲得真金的人？(二)集體交流。1．在“分歧”處感悟。

你覺得彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同之處？

(1)其他人離去了，彼得繼續(xù)留下來。相同的是大家都滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞。

(2)教師相機出示：他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。

①從哪些詞可以看出他更吃苦耐勞？引導學生抓住“不甘心、默默地、埋頭苦干、幾個月、翻遍”等詞句體會吃苦耐勞的精神。

②教師引導朗讀感悟。2．過渡。

正因為他堅持不懈，沒有離去，才有了以后的成功?？墒侵链?，彼得并沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。那他為什么最終會成為唯一找到真金的人呢？我們來讀第4～6自然段，交流一下覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞句。

學生交流：(發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力)(1)若有所悟。

①“若有所悟”是什么意思？

②彼得由什么‘悟’到什么？再讀課文第4～6自然段。交流。③交流后引讀第4自然段。屏幕顯示第4、5自然段片斷。

A．三天三夜的傾盆大雨過后，小木屋前出現(xiàn)了這樣的景象(學生接讀：坑坑洼洼的??)如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟(學生接讀：但這土地很肥沃??)B．雨后推開小木屋的門，彼得看到(學生接讀：坑坑洼洼的??)從這么平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得若有所悟(學生接讀：但這土地很肥沃??)C．雨后大家都看到了小木屋前土地的變化(大家一起讀：坑坑洼洼的??)只有彼得一個人陷入沉思，彼得若有所悟(學生接讀：但這土地很肥沃??)④彼得由看到的普普通通的小草想到了()，由土地肥沃想到（），由可以種花想到（），由人們買花想到（）。

⑤別人都沒發(fā)現(xiàn)的事彼得發(fā)現(xiàn)了，大家都沒想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠。現(xiàn)在你覺得彼得能成為唯一找到真金的人的原因是什么？(善思)(2)全部精力。

出示：彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

①彼得不但是個有心的人，而且吃苦耐勞，他把自己的全部精力付諸行動。終于取得了成功。(指生讀句子)②彼得種花付出了怎樣的努力？出示彼得種花付出努力的四個畫面：A.暴風雨來臨時；B.夕陽西下時；C.天剛蒙蒙亮時；D.烈日當空時。

③學生欣賞完美麗的畫面，教師乘勢布置了想象練筆的要求：“嘗試選擇一幅畫面，想象彼得種花的情景，寫一個片斷。”

a.夏天烈日當空，彼得()。b.有一天，他發(fā)現(xiàn)花朵上長了蟲子，晚上，彼得還在研究（）。c.夜晚，人們都沉浸在夢鄉(xiāng)時，彼得（）。

d.當暴風雨來臨的時候，為了保護花苗，彼得（）。④指名找學生讀片斷。3．在“點睛”處感悟。

結(jié)果如他所愿，五年以后，彼得成功了。(相機出示：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。)（真金）

(1)學生齊讀，讀出無比驕傲、自豪的語氣。

(2)讀了這么多遍課文。你讀懂了這段彼得說的話了嗎？(鼓勵學生富有個性化地理解)我知道“真金”是____________。從這篇課文的學習中，我懂得了_______________的道理。

(3)看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們讀懂了“真金”的含義。也可以這樣說：要想________________________，只有______________________。

三、巧妙感言，激發(fā)夢想

彼得靠自己的毅力、靠自己的聰明、靠自己的辛勞找到了自己的真金，那你如何找到自己的真金呢？

(出示句式訓練：我的真金在________________，只要我__________________________，就能找到真金。)

四、作業(yè)拓展，升華感悟 寫一個片段，“我的夢想” 板書設計

板書。22金子

成功=堅持+善思+勤勞

真金