第一篇：作文指導(dǎo)課《媽媽的愛(ài)》教學(xué)簡(jiǎn)案

作文指導(dǎo)課《媽媽的愛(ài)》教學(xué)簡(jiǎn)案

高唐第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高紅軍

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)媽媽的愛(ài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中表現(xiàn)媽媽的愛(ài)的事例，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，把文章寫具體。

3、引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真情，感受真愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行具體描寫，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞詩(shī)歌，引入媽媽的愛(ài)

1、同學(xué)們，前幾天我讀了一首很美很美的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞吧。課件出示：媽媽的愛(ài)

2、指名讀。

3、在作者的眼里，媽媽的愛(ài)是什么呢？

4、是??！這些平平常常的生活小事中原來(lái)都有媽媽深深的愛(ài)。板書：媽媽的愛(ài)

二、回憶往事，感受媽媽的愛(ài)

1、同學(xué)們，想想在你的生活中，有哪些事情讓你感受到了媽媽的愛(ài)，在你的眼里，媽媽的愛(ài)是什么呢？先靜靜的想一想，想好了以后選擇一件和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

2、同學(xué)們剛才說(shuō)的津津有味，誰(shuí)能跟我們大家說(shuō)一說(shuō)，你想起了一件怎樣的事情？在你的眼里，媽媽的愛(ài)是什么呢？

3、同學(xué)們，你們剛才選取的這些事例，可能媽媽的愛(ài)的表達(dá)方式不一樣，但媽媽愛(ài)你的心是一樣的，都是一些平凡的小事，因?yàn)橛辛藡寢尩膼?ài)，就變得不平凡了。（板書：選事例）

三、回味細(xì)節(jié)，感悟媽媽的愛(ài)

1、有個(gè)同學(xué)說(shuō)媽媽的愛(ài)是一碗濃濃的雞湯，并且寫成了一篇作文，大家請(qǐng)看屏幕。

2、小聲讀一讀，你從哪里能夠體會(huì)到媽媽對(duì)我的愛(ài)。

3、交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓細(xì)節(jié)體現(xiàn)媽媽的愛(ài)的寫作方法。

4、你們看，作者抓住了細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)媽媽的愛(ài)，打動(dòng)了你們的心。（板書：抓細(xì)節(jié)）

5、在我們的生活中，并不是只有那些驚天動(dòng)地的大事才會(huì)讓人刻骨銘心，很多時(shí)候，深深打動(dòng)我們心靈的往往就是這些平凡的生活小事，毫不起眼的細(xì)節(jié)和最樸實(shí)的情感。比如說(shuō)，我們大家熟悉的這首歌曲《母親》就是這樣打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)兒女們的心。

課件：播放閻維文演唱的歌曲《母親》

6、我看到同學(xué)們的眼中含著的淚花了，這熟悉的生活畫面，這感人的旋律，一定讓你對(duì)媽媽的愛(ài)有了更真切的感受。

四、自主習(xí)作，表現(xiàn)媽媽的愛(ài)

1、如果你能選擇某個(gè)具體事例，抓住這些細(xì)節(jié)具體描寫，并抒發(fā)你的真情實(shí)感，就一定能感受到媽媽愛(ài)你的心和你愛(ài)媽媽的心，并打動(dòng)讀者的心。

2、出示習(xí)作要求：選擇媽媽愛(ài)你的一件事情寫下來(lái)，注意把細(xì)節(jié)描寫具體，表達(dá)你的真情實(shí)感，題目自擬。

3、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視。

五、師生共同評(píng)議。

第二篇：魯濱遜漂流記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)簡(jiǎn)案

《魯濱遜漂流記》閱讀方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：

1、以《魯賓遜漂流記》為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)由表及里的閱讀順序，逐步掌握覽讀、細(xì)讀、品讀相結(jié)合的閱讀方法。

3、結(jié)合具體內(nèi)容，通過(guò)與學(xué)生共同分析，體會(huì)《魯賓遜漂流記》的寫作特點(diǎn)，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂(lè)觀精神。

4、一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣。閱讀指導(dǎo)教學(xué)重點(diǎn)：

1、以《魯賓遜漂流記》為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)由表及里的閱讀順序，逐步掌握覽讀、細(xì)讀、品讀相結(jié)合的閱讀方法。閱讀指導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)：抓住品讀小說(shuō)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)的描寫，體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂(lè)觀精神。

閱讀指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)選擇，引入課題

1、書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有了書籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書籍就像鳥兒沒(méi)有了翅膀。你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）。

2、在你讀過(guò)的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

?？偨Y(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富，老師給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛(ài)的教育》、《岳飛傳》、《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》、《愛(ài)麗斯漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬(wàn)里》、《老人與海》、《愛(ài)心樹》、《假如給我三天光明》、等等。同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來(lái)閱讀。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說(shuō)，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長(zhǎng)篇小說(shuō)，今天我們就選《魯濱遜漂流記》來(lái)跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。3、18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾贊揚(yáng)這本書是“一部合乎情理地解決問(wèn)題和通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的經(jīng)典。”楊紅櫻阿姨也說(shuō)過(guò)：“這是一本男孩子必讀的書”老師說(shuō)，“這是一本青少年必讀的書，是一本勇敢者必讀的書”?！遏敒I遜漂流記》這本書為笛福贏得了近500個(gè)頭銜，而且各種譯本、仿作出了近700種。英國(guó)文學(xué)也因這本書而拉開了現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的序幕。同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本（注音版、青少年版、不同出版社的完整版等）的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡(jiǎn)單說(shuō)）

（1）大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？

（2）對(duì)了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？（作品名稱、作者、翻譯人員名稱、出版社、叢書系列名稱等）

這些內(nèi)容給我們提供了可以幫助我們閱讀或夠買時(shí)進(jìn)行選擇的重要信息。這就是我們小說(shuō)閱讀由表及里（板書）的開始。先從讀封皮開始，然后進(jìn)入整本書的閱讀。

二、學(xué)會(huì)瀏覽、速讀與跳讀，初步了解小說(shuō)內(nèi)容

1、瀏覽（略讀）：大致閱讀前言或序，了解作者、寫作背景、故事梗概、主要人物。

（1）讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部一兩百頁(yè)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，讀完整本書再回答這些問(wèn)題，同學(xué)們肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問(wèn)題的好方法，那就是瀏覽，又叫略讀（大致閱讀前言或序，了解作者、寫作背景、故事梗概、主要人物等）。

師：翻開書皮，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在小說(shuō)的正式內(nèi)容開始之前，往往會(huì)出現(xiàn)作者簡(jiǎn)介、目錄或者是前言、序等。

（2）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

（3）全班交流：了解了什么？

A.了解主人公和故事梗概：

考考你：

1、有這么一個(gè)真實(shí)的故事：1704年，蘇格蘭水手賽爾扣克在海上與船長(zhǎng)爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。這一故事引起轟動(dòng)，也引起眾多作家的關(guān)注。其中一位叫___________的作家據(jù)此為原型創(chuàng)作了一部小說(shuō)《__________》。

2、魯濱遜在荒島上生活了_______年，他給被救的土人取名為“__________”，后來(lái)，這一土人成為他的忠實(shí)奴仆。小說(shuō)中描寫____________部分是全書的精華。

B.了解作者和寫作背景：

考考你：《魯濱遜漂流記》是（）的代表作。這部小說(shuō)在當(dāng)時(shí)影響非常大，被認(rèn)為是（）第一部現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇小說(shuō)。笛福也因此被譽(yù)為（）。

2、速讀與跳讀：快速閱讀全文，初探小說(shuō)，回答質(zhì)疑

同學(xué)們，歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人談話”。那么我們剛剛了解了《魯賓遜漂流記》這本書的大概內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候，你有沒(méi)有迫切地想知道些什么呢？ 學(xué)生寫下自己想知道的問(wèn)題，交流。

師：同學(xué)們寫了這么多的問(wèn)題，看來(lái)大家都對(duì)這本書的詳細(xì)內(nèi)容都很感興趣，那么如果我想很快就知道這些問(wèn)題的答案，該怎么辦呢？

學(xué)生介紹自己的方法，教師相機(jī)介紹速讀與跳讀的方法。（速讀：快速讀書的方法，一目十行，眼睛隨手指沿文字快速移動(dòng)或者把手指放在書頁(yè)的中間向下移動(dòng)，眼睛隨手指掃描指尖左右的文字，對(duì)文章迅速瀏覽，找到自己需要的問(wèn)題的答案，或者用來(lái)了解文章的大致的全貌。跳讀：跳躍式的讀書方法，結(jié)合目錄或者內(nèi)容簡(jiǎn)介，把與自己的問(wèn)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容放在一邊，有時(shí)候也可以在通讀全文遇到百思不得其解的問(wèn)題或者有疑問(wèn)而不得解的字詞時(shí)，先跳過(guò)去。）師：剛剛同學(xué)們的問(wèn)題啊，下去以后，你就可以用這樣的方法來(lái)自己找找答案吧！

3、小結(jié)初讀小說(shuō)的方法：同學(xué)們，我們第一次閱讀一本小說(shuō)，按照由表及里的順序，瀏覽了作者簡(jiǎn)介、導(dǎo)讀（有的書叫序、前言）、目錄、后記等，便大體上了解了故事的主要情節(jié)，同時(shí)用速讀和跳讀的方法解答了自己的一些疑惑，這樣的讀書方法就叫做覽讀。

三、學(xué)習(xí)品——做摘抄、寫感悟、背佳句（好段）

1、介紹讀書方法——品讀

同學(xué)們，一本經(jīng)典著作就如同一串精美的鉆石項(xiàng)鏈，其中一段段精彩的描寫就是這串項(xiàng)鏈上一顆顆璀璨的鉆石，需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地欣賞，品讀感悟。這樣才能夠讓經(jīng)典閱讀真正為我們所消化吸收，成為我們自己的文化積淀。

剛才我們通過(guò)泛讀，已經(jīng)了解了《魯濱遜漂流記》這本書的主要內(nèi)容。那么，要讀懂這本書，光了解故事的主要內(nèi)容還不夠，要讀出水平，把握人物的形象，就必須品讀。

2、介紹品讀方法——做摘抄

①如何來(lái)品讀呢？古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”。我們?cè)陂喿x《魯濱遜漂流記》的時(shí)候，很多同學(xué)都做了摘抄，這是一個(gè)很好的讀書方法。那么你們都摘抄了些內(nèi)容呢？選擇一段讀給大家聽聽。

（學(xué)生匯報(bào)摘抄的好詞佳句、精彩片段）

②同學(xué)們摘抄的句子都很精彩。老師告訴大家，比較長(zhǎng)的片段，我們可以采用概括主要內(nèi)容、摘抄段首語(yǔ)句、截取片段精華等方法。還有，不管采取哪種方法，在最后都要注明該段文字出自哪部書、哪個(gè)章節(jié)、哪一頁(yè)，方便以后查閱。

③同學(xué)們，閱讀一部小說(shuō)僅僅靠做摘抄是不行的。再說(shuō)，作為一部小說(shuō)，作者著力塑造的是人物形象，能否把握人物形象，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵。而人物形象往往又是通過(guò)具體的“細(xì)節(jié)”來(lái)體現(xiàn)的。如何通過(guò)具體的“細(xì)節(jié)”來(lái)把握人物形象呢？

3、介紹品讀方法——寫感悟

①出示句子：“我的脾氣是只要決心做一樣事情，不成功絕不放手的。”讀后，你有什么感受呢？

（感受到魯濱遜堅(jiān)忍不拔的精神、堅(jiān)毅的性格、永不言棄的精神、鍥而不舍的精神等）

對(duì)，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)句子，思考的角度不同，感受也不一樣。

②出示片段：“這是一個(gè)最荒謬的辦法??對(duì)它非常滿意”。

同學(xué)們，如果讓你來(lái)寫寫讀這段話的感悟，你準(zhǔn)備怎么來(lái)寫呢？（學(xué)生寫感悟）

學(xué)生交流體會(huì)。

老師讀了這段話后，也寫下了自己的感悟，想不想看？

（出示：當(dāng)一個(gè)人獨(dú)立生活的時(shí)候,還有這樣的對(duì)生活充滿信心的,實(shí)在是難能可貴.因?yàn)槿丝偛荒鼙焕щy嚇倒,而應(yīng)迎難而上,克服困難,挑戰(zhàn)自我.始終保持一種積極,樂(lè)觀的心態(tài).只有這樣才能戰(zhàn)勝困難,對(duì)于魯濱遜來(lái)說(shuō),再大的困難都不是困難,畢竟人總是要活下去的,而信念才是最可貴的。）

我們?cè)趯懜形虻臅r(shí)候，可以從人物的精神品質(zhì)去思考，可以從運(yùn)用的修辭手法來(lái)考慮，還可以從人物的心理活動(dòng)、精彩的對(duì)話、豐富的想象、細(xì)膩的環(huán)境描寫等來(lái)感悟?？傊痪湓挘熳x而精思。

同學(xué)們，我們不是從《魯濱遜漂流記》這本書中摘抄了你最喜歡的句子和片段嗎？而且大家也寫下了自己的感受，現(xiàn)在請(qǐng)你打開采蜜集本，再來(lái)讀一讀你摘錄的句子和你當(dāng)時(shí)寫下的感受。從同學(xué)們剛才的交流中，我們感受到了魯濱遜那勤勞、勇敢、堅(jiān)毅的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度，一個(gè)勇于冒險(xiǎn)、面對(duì)困難百折不饒、永不言棄的硬漢形象展現(xiàn)在我們眼前。這些都是我們從文中具體的細(xì)節(jié)中體會(huì)出來(lái)的?？磥?lái)，抓住文章的細(xì)節(jié)處咀嚼、體會(huì)，能幫助我們更好地把握人物形象。

4.介紹精讀方法——背佳句（或片段）

在每本書中，都有一些富有哲理、給人啟迪的經(jīng)典名句，我們還可以從書中找出好詞佳句背一背。

出示：

1、任何消極的事情之中，其實(shí)都有積極的因素。

2、一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的。

3、我們無(wú)論遇到何種困境，也決不能放棄希望，有時(shí)候，希望往往就近在眼前，比我們想象的還要近得多。

4、害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。

三、總結(jié)與升華——寫感言

1、總結(jié)：剛才我們一起閱讀了《魯賓遜漂流記》，初步把握了人物的形象，感受了語(yǔ)言文字的魅力，你都掌握了哪些讀小說(shuō)的方法呢？

學(xué)生匯報(bào)，教師看板書總結(jié)（由表及里的順序；方法：覽讀——瀏覽、速讀與跳讀，初步了解小說(shuō)內(nèi)容；品讀——做摘抄、寫感悟、背佳句）。

2、升華：

（1）同學(xué)們，或許我們一輩子都不會(huì)遇到魯濱遜這樣的困境，但人生不如意十之八九，讀完這本書后，如果你在生活中或者學(xué)習(xí)上遇到了困難，你會(huì)怎么想又會(huì)怎么做呢？

生交流看法。教師小結(jié)：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”，只要我們能夠像魯濱遜一樣始終保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，有百折不撓的意志，機(jī)智勇敢的品質(zhì)和善于創(chuàng)造和改變生活的聰明才智，我們就一定能夠走出困境，攀登上人生的一個(gè)新高峰。這也是笛福通過(guò)魯濱遜這個(gè)人物為我們寫下的人生啟示。

四、作業(yè)

作業(yè)一：學(xué)著用品讀的方法繼續(xù)閱讀《魯賓遜漂流記》。茅盾爺爺說(shuō)：讀名著起碼要讀三遍，第一遍最好很快地把它讀完，這好像在飛機(jī)上鳥瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地讀，細(xì)細(xì)地咀嚼，注意到各章各段的結(jié)構(gòu)；第三遍，就要細(xì)細(xì)地、一段段地讀，領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用，這時(shí)要注意到它的煉字煉句。

作業(yè)二：自己根據(jù)推薦書目再挑選一本經(jīng)典小說(shuō)在接下來(lái)的一個(gè)月里按照今天的方法進(jìn)行閱讀。

第三篇：自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)簡(jiǎn)案

教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)（必修課本）第三章第四節(jié) 課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片，下載網(wǎng)頁(yè)，下載文件，保存文字的方法；（2）使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法，掌握門戶網(wǎng)站的使用方法；

（3）掌握在FTP上獲取信息的方法；

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)；

3、德育目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。課前準(zhǔn)備：

硬件準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機(jī)），全部接入Internet；投影機(jī)。軟件準(zhǔn)備：

1.多媒體教學(xué)軟件；

2.將教師機(jī)設(shè)置成FTP服務(wù)器，并在服務(wù)器內(nèi)提供相應(yīng)資源（有關(guān)海寧的各類 圖片、文字、視頻 等等）；

3.列有常用搜索引擎相關(guān)網(wǎng)址的圖表一張；

4.將全班同學(xué)進(jìn)行分組，并設(shè)立組長(zhǎng)（分配時(shí)注意學(xué)生水平優(yōu)差協(xié)調(diào)）； 5．發(fā)放學(xué)生學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過(guò)程：

一、結(jié)合實(shí)際情況提出任務(wù) 師：我們榆林有哪些值得你們驕傲的呢？如果讓你向遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友用圖文并茂的多媒體課件來(lái)介紹我們的榆林（利用計(jì)算機(jī)，打開FTP服務(wù)器，下載并演示相關(guān)的圖片、文字資料等；在這個(gè)過(guò)程中不僅讓學(xué)生看一些資料同時(shí)也要考驗(yàn)他們的觀察力，是否會(huì)注意這個(gè)新知識(shí)的操作點(diǎn)）生：（進(jìn)行討論）

師：如果現(xiàn)在馬上讓你們制作出一份電子作品來(lái)闡述你們的觀點(diǎn),有問(wèn)題嗎？ 生：（回答）有/沒(méi)有

二、從任務(wù)中分析出本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師進(jìn)行歸納，主要為以下幾點(diǎn)：

1.怎樣從網(wǎng)站上下載與榆林有關(guān)的圖片或視頻片段等； 2.如何從網(wǎng)站上下載一些自己想要的介紹海寧的文字資料； 3.如何才能既快有準(zhǔn)的找到自己想要的資料。師：這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)教材中的第三章第四節(jié)剩下知識(shí)，如何下載網(wǎng)絡(luò)中的信息，同學(xué)們當(dāng)你看到這個(gè)課題的時(shí)候，你想從這節(jié)課中可以學(xué)到點(diǎn)什么呢？

生：如何找到有關(guān)海寧的信息；如何將相關(guān)的信息放到自己的電腦中；

師：這節(jié)課，我們就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)研究，只要搞清楚了這些問(wèn)題，那我們的作品就能很快呈現(xiàn)了。

（同時(shí)演示，本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)）演示內(nèi)容：

（1）利用搜索引擎訪問(wèn)網(wǎng)站

（2）保存網(wǎng)頁(yè)；保存圖形；保存文字；下載文件（3）在FTP上獲取信息

師：你對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)有疑問(wèn)呢？ 生：回答（搜索引擎、FTP的使用）搜索引擎：指Internet上的一個(gè)網(wǎng)站，它的主要任務(wù)是在Internet中根據(jù)用戶輸入的關(guān)鍵詞主動(dòng)找到相關(guān)網(wǎng)站并提供同向該網(wǎng)站的超級(jí)連接。舉例：004km.cn的使用 FTP：文件傳輸協(xié)議

舉例：ftp://172.31.35.172 文件的下載的方法（讓學(xué)生自己操作，利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的信息，并用投影儀將寫有常用搜索引擎的相關(guān)網(wǎng)址投放，如：004km.cn 004km.cn 等）

三、自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)

以小組為單位，首先確定主題，隨后大家一起搜索資料，并將資料匯總到組長(zhǎng)的電腦處，組長(zhǎng)著手制作課件。

這個(gè)過(guò)程中，首先以個(gè)人為主，利用搜索引擎、FTP的使用找到相關(guān)資料，并采用各種操作方法將資料保存到自己的電腦中。一系列的操作中關(guān)于

保存網(wǎng)頁(yè)、保存圖形、保存文字、下載文件的新知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生先自己去操作，碰到問(wèn)題先自己思考，再同學(xué)間討論，后向老師請(qǐng)教。

四、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

在課堂的最后十分鐘，本課時(shí)的所有新知識(shí)的操作點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。（PPT演示）

保存網(wǎng)頁(yè)：“文件”——“另存為”

保存圖形：鼠標(biāo)指針移至圖片上，單擊右鍵，“圖片另存為”

保存文字：先選擇所需文件，單擊右鍵，“復(fù)制”；后打開文字編輯軟件，“粘貼”。

下載文件：方法一：左鍵，“文件下載”，“將該文件保存到磁盤” 方法二：右鍵，“另存為”

在FTP上獲取信息：選重對(duì)象，單擊右鍵，“復(fù)制到文件夾”

五、評(píng)價(jià)交流，突出目標(biāo) 師：有哪一組愿意將自己的成果展示給大家呢？請(qǐng)迅速將你的作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)浇處煓C(jī)上，一會(huì)兒到大屏幕上展示給大家，共同來(lái)分享你們的成果好嗎？ 生：操作并講解

六、總結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了如何迅速的查到自己想要的網(wǎng)址，并能夠獨(dú)立地從網(wǎng)上下載各類資料，包括圖片、文字、文件等，大部分的同學(xué)還能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)自己保存的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單處理、組合，制作出基本滿意的電子作品。相信今天的一節(jié)對(duì)于你們以后的學(xué)習(xí)也有相當(dāng)?shù)膸椭绻趯W(xué)習(xí)上有困難我們同樣可以求助于網(wǎng)絡(luò)。

第四篇：起始課教學(xué)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)案

語(yǔ)文起始課教學(xué)設(shè)計(jì) 維度目標(biāo)： 明確本學(xué)期語(yǔ)文的學(xué)習(xí)任務(wù)、要求?；仡櫺〗Y(jié)自身語(yǔ)文方面的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步提高語(yǔ)文能力。3 通過(guò)交流與學(xué)生拉近距離，引導(dǎo)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：1課時(shí)

一 導(dǎo)入新課：

老師自我介紹。

師生互談暑假感受（關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)述理由）。

二 小結(jié)交流

回顧自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，小結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和同學(xué)們分享高效的學(xué)習(xí)方法。想想自己學(xué)語(yǔ)文遇到的最大困難是什么?你本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)期望是什么？

請(qǐng)把你的困惑、期望寫在小紙條上。

三 明確內(nèi)容、任務(wù)

1學(xué)生瀏覽，通讀目錄，知曉本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2小組內(nèi)商討本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，老師明確：

A現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，把課文當(dāng)做經(jīng)典的閱讀材料，以此培養(yǎng)閱讀能力。

B現(xiàn)代文運(yùn)用的寫作方法可借鑒到寫作訓(xùn)練中，文本的主題可做作文話題，文本內(nèi)容可充當(dāng)寫作素材。

C古文學(xué)習(xí)以積累文言詞語(yǔ)為主，平時(shí)學(xué)習(xí)注重一字一句翻譯落實(shí)，由課內(nèi)延伸到課外。

D古詩(shī)文積累應(yīng)重在理解識(shí)記，落實(shí)到口頭、筆頭。

E現(xiàn)代文的課下注解，課后詞語(yǔ)積累內(nèi)容要抄寫落實(shí)，字音字形要聽寫過(guò)關(guān)。

F口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)不能忽視，要切實(shí)開展。

四 學(xué)習(xí)要求

1學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：A每人必備一本新版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，一本《古代漢語(yǔ)詞典》。

B每人準(zhǔn)備兩本軟面抄，當(dāng)做家庭作業(yè)本和摘抄本。

C每人書包內(nèi)應(yīng)備一本文學(xué)期刊或書籍。

2學(xué)習(xí)要求：

A上課聽講要專注，積極思考，勇于發(fā)言。

B每天作業(yè)要認(rèn)真完成，字跡工整，書寫整潔，家長(zhǎng)必須簽字。

C每天的預(yù)習(xí)作業(yè)一定要落實(shí)，要留有痕跡。

D希望每天有固定的閱讀時(shí)間，堅(jiān)持閱讀。

五 作業(yè)

推薦學(xué)生閱讀王開嶺的《閱讀，最美好的生命舉止》，做摘抄，寫讀書筆記。

要求：分四部分，為美詞，美句，美段，美思。

第五篇：《古樹》采訪指導(dǎo)課教案(簡(jiǎn)案)

《社區(qū)古樹名木情況及其生態(tài)環(huán)境調(diào)查》訪指導(dǎo)課教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)采訪有初步的認(rèn)識(shí)和了解。

2、通過(guò)實(shí)踐探究，讓學(xué)生了解采訪的相關(guān)信息，同時(shí)使學(xué)生的采訪技能得到一定的鍛煉。

3、通過(guò)不同的采訪案例梳理出采訪的步驟、方法和出現(xiàn)的不同情況。

二、活動(dòng)過(guò)程：

師：《古樹》綜合實(shí)踐活動(dòng)我們已經(jīng)開展了一段時(shí)間了。很快我們各組的同學(xué)就要進(jìn)入實(shí)地調(diào)查采訪的階段，一說(shuō)到實(shí)地調(diào)查采訪大家都很興奮。很想有自己展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，但我們想一想，調(diào)查采訪容易嗎？別人會(huì)接受你的采訪嗎？

（一）回顧---展示采訪計(jì)劃表

出示采訪計(jì)劃表，提問(wèn)學(xué)生在模擬采訪過(guò)程中遇到什么困難，如何解決？

（二）片段回放，梳理采訪思路

1、明確采訪目的

師：我們要進(jìn)行采訪首先最主要的是要明確采訪的目的：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表根據(jù)你采訪計(jì)劃表說(shuō)說(shuō)他們小組采訪的目的好嗎？ 【板書：

1、明確采訪目的】

師：請(qǐng)各組說(shuō)說(shuō)采訪的目的，教師每組進(jìn)行質(zhì)詢。（1）這組的采訪目的，你們認(rèn)為明確嗎？

（2）老師想問(wèn)下你們?yōu)榱诉_(dá)到所設(shè)定的采訪目的，你們?cè)O(shè)計(jì)了那些問(wèn)題呢？（3）為了能更好的回答你們所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，你們選取了那些人作為你們采訪的對(duì)象呢？

2、采訪前的準(zhǔn)備（第一組）

師：在看之前老師有兩個(gè)小小的要求：

（1）仔細(xì)的聽視頻中的每一句話，并且做好適當(dāng)?shù)墓P記。

（2）等下在討論的過(guò)程中那方面做的比較好，那方面做得不夠，還有什么要補(bǔ)充的？

【板書：

2、采訪前的準(zhǔn)備】

①被采訪人拒絕怎么辦？找另外一個(gè) ②器材壞了怎么辦？問(wèn)人借、筆記、帶多一部（先討論、再質(zhì)疑學(xué)生）

師：這個(gè)小組這樣做好嗎？完善嗎？還有什么需要補(bǔ)充的？

師：做好充分的準(zhǔn)備之后我們就進(jìn)入采訪了，在正式的采訪前他們這樣做好嗎？大家請(qǐng)看視頻：

3、采訪前----電話預(yù)約（第一組）

做好了一切的充分準(zhǔn)備，開始采訪了，看看這組這樣做好嗎？（播放電話預(yù)約采訪視頻）【板書：

3、采訪前----電話預(yù)約】（先討論、再質(zhì)疑學(xué)生）

4、見(jiàn)到被采訪對(duì)象時(shí)應(yīng)先進(jìn)行自我介紹。（第二組）

師：確定被采訪的對(duì)象了，我們一起來(lái)看看這個(gè)小組是這樣采訪的好嗎？（播放采訪前進(jìn)行自我介紹視頻）（先討論、再質(zhì)疑學(xué)生）

【板書：

4、見(jiàn)到被采訪對(duì)象時(shí)應(yīng)先進(jìn)行自我介紹】

5、采訪的問(wèn)題要有層次性和針對(duì)性。（第四組）

師：我們進(jìn)行了自我介紹了以后，采訪的同學(xué)就開始問(wèn)被采訪對(duì)象的問(wèn)題了，看看這個(gè)小組的同學(xué)的采訪片段好嗎？（播放采訪片段）（先討論、再質(zhì)疑學(xué)生）

【板書：

5、采訪的問(wèn)題要有層次性】

6、被拒絕采訪的原因。（第五組）

師：在實(shí)際采訪過(guò)程中我們常常會(huì)遇到什么情況呢？（提問(wèn)學(xué)生）下面我們一起看看這個(gè)片段好嗎？你應(yīng)該怎樣做？ 【板書：

6、被拒絕采訪的原因】（先討論、再質(zhì)疑學(xué)生）

師：這兩位同學(xué)的采訪為什么會(huì)遭到拒絕呢？他們被拒絕的原因又是什么呢？

7、綜合分析（第三組）（先討論、再質(zhì)疑學(xué)生）

師：誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)在這個(gè)采訪當(dāng)中那些做的比較好，那些還是做的不夠，怎樣做才能好呢？

（三）小結(jié)：

師：通過(guò)這五個(gè)小組的采訪的案例匯報(bào)，我們梳理出了采訪的步驟、方法和出現(xiàn)的不同情況。下面我們每個(gè)小組很快就要進(jìn)入正式的調(diào)查采訪了，大家想一下在正式采訪之前我們還有一項(xiàng)很重要的工作要做，大家知道是什么嗎？

（四）延伸：如何制作采訪全記錄。師：對(duì)就是制作實(shí)地調(diào)查的采訪記錄。這個(gè)實(shí)地調(diào)查采訪的記錄應(yīng)該怎樣指定呢？里面應(yīng)該包含什么內(nèi)容呢？用什么形式表達(dá)呢？這些等等的內(nèi)容都留待我們下節(jié)課共同研究好嗎？