第一篇：遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)

紅領(lǐng)巾觀疆域 感受祖國(guó)的遼闊

---“祖國(guó)領(lǐng)土教育”教學(xué)設(shè)計(jì)

隊(duì)課目標(biāo)：

中國(guó)海疆遼闊、人口眾多，是我國(guó)的基本國(guó)情。通過(guò)找祖國(guó)、游祖國(guó)、贊祖國(guó)等形式，引領(lǐng)隊(duì)員們了解中國(guó)的陸地面積、地理位置、疆域、臨國(guó)位置分布、瀕臨的海域、主要島嶼，感受我國(guó)幅員遼闊，加深熱愛(ài)祖國(guó)的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

課前準(zhǔn)備：查找中國(guó)的陸地面積、地理位置、疆域、臨國(guó)位置分布、瀕臨的海域、主要島嶼；走訪身邊的人，尋找“中國(guó)有多大”。

學(xué)具準(zhǔn)備：地球儀、中國(guó)拼圖、歌曲 隊(duì)課環(huán)節(jié)：

地球儀上找祖國(guó)

情景導(dǎo)入：播放《大中國(guó)》MTV，鼓勵(lì)學(xué)生一起跟唱，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

中隊(duì)長(zhǎng)：剛才播放歌曲的名字？——《大中國(guó)》，今天我們一起走進(jìn)“遼闊的中國(guó)疆域”，我這里有一個(gè)地球儀，誰(shuí)能很快找到我們中國(guó)。

隊(duì)員：我來(lái)，我來(lái)，我有一個(gè)好辦法，中國(guó)是一只“大雄雞”。

小隊(duì)活動(dòng)游祖國(guó)

中隊(duì)長(zhǎng)：中國(guó)只擁有一支大雄雞嗎？有我小隊(duì)開始活動(dòng)查找“中國(guó)到底有多大？”

小隊(duì)活動(dòng)：小組進(jìn)行模擬旅行活動(dòng)

1．一組沿著陸上國(guó)界線，按逆時(shí)針?lè)较?，找出沿途?jīng)過(guò)的陸上鄰國(guó)，共幾個(gè)？

2．二組沿著大陸海岸線，按順時(shí)針?lè)较?，找出沿途?jīng)過(guò)的大海，以及與我國(guó)隔海相望的國(guó)家，共幾個(gè)？

3．三組沿著大陸海岸線，按順時(shí)針?lè)较?，找出我?guó)的島嶼，共幾個(gè)？

4．填寫表格（每個(gè)小隊(duì)一張表格）5．小組進(jìn)行匯報(bào)。

一組匯報(bào)提綱：隊(duì)員們，大家好，我們是第（）組隊(duì)員，我在國(guó)界線上遨游，找到中國(guó)的鄰居有（）。謝謝大家！

二組匯報(bào)提綱：隊(duì)員們，大家好，我們是第（）組隊(duì)員，我在海岸線線上遨游，找到中國(guó)的海岸線有（）。謝謝大家！

三組匯報(bào)提綱：隊(duì)員們，大家好，我們是第（）組隊(duì)員，我在中的領(lǐng)土上遨游，找到中國(guó)的島嶼有（）。謝謝大家！

中隊(duì)長(zhǎng)：大家都非常了不起，通過(guò)小組活動(dòng)，重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)的海陸疆域。中國(guó)是個(gè)陸地大國(guó)，又是個(gè)海洋大國(guó)。除了常說(shuō)的960萬(wàn)平方公里的陸地面積之外，還有300萬(wàn)平方公里可管轄的海洋國(guó)土.從擁有海洋資源的絕對(duì)數(shù)量來(lái)看：我國(guó)海岸線長(zhǎng)度為1.8萬(wàn)公里，居世界第四位；大陸架面積位居世界第五，200海里專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積為世界第十，使我們深深感受到中國(guó)的遼闊。

祖國(guó)海疆我論壇

中隊(duì)長(zhǎng)：通過(guò)小隊(duì)活動(dòng)我們知道祖國(guó)海疆的遼闊，知道中國(guó)是個(gè)陸地大國(guó)，又是個(gè)海洋大國(guó)。那祖國(guó)海疆我們具體知道多少呢？讓我們一起走進(jìn)《祖國(guó)海疆我論壇》環(huán)節(jié)。

隊(duì)員一：我給大家介紹一下祖國(guó)海疆的國(guó)際規(guī)定：

中國(guó)領(lǐng)海為鄰接其陸地領(lǐng)土和內(nèi)水的一帶海域，寬度從領(lǐng)?；€量起為12海里；海域面積約473萬(wàn)平方公里。根據(jù)1982年《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的規(guī)定，整個(gè)海洋可劃分為內(nèi)水、領(lǐng)海、群島水域、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架、公海和國(guó)際海底區(qū)域等海域。其中，領(lǐng)海和內(nèi)水屬于國(guó)家領(lǐng)土的范圍，而毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架則組成國(guó)家管轄區(qū)域。中國(guó)主張12海里領(lǐng)海權(quán)，即領(lǐng)海的寬度從領(lǐng)海基線量起為十二海里，12海里外就不是中國(guó)領(lǐng)海。大家常說(shuō)的300多萬(wàn)是指專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架的面積。專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，為領(lǐng)海以外并鄰接領(lǐng)海的區(qū)域，從測(cè)算領(lǐng)海寬度的基線量起延至二百海里。大陸架，為領(lǐng)海以外依本國(guó)

陸地領(lǐng)土的全部自然延伸，擴(kuò)展到大陸邊外緣的海底區(qū)域的海床和底土；如果從測(cè)算領(lǐng)海寬度的基線量起至大陸邊外緣的距離不足二百海里，則擴(kuò)展至二百海里。

隊(duì)員二：我給大家介紹一下祖國(guó)海疆的著名島嶼：

臺(tái)灣自古就是中國(guó)不可分割的一部分.臺(tái)灣問(wèn)題的解決不僅直接關(guān)系到我國(guó)的國(guó)家安全和國(guó)家穩(wěn)定，而且關(guān)系到我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興。臺(tái)灣本島南北長(zhǎng)394千米、東西寬15～144千米，環(huán)島航線1139千米，面積約3579平方千米，它比荷蘭大、比瑞士小，相當(dāng)于福建省的1／3，為我國(guó)第一大島。臺(tái)灣由本島、周圍屬島(21個(gè))和湖列島(64個(gè))共86個(gè)島嶼組成，總積200多平方千米，主要島嶼有澎湖列島、釣魚島列島、蘭嶼、綠島等。

釣魚島（25°46'E 123°31'E），日本人稱其為“尖閣列島”。是釣魚臺(tái)列嶼的主島，位于臺(tái)灣東北外海，琉球海槽（俗稱“黑水溝”）西側(cè)，是臺(tái)灣島附屬島嶼之一。1972年5月15日，美國(guó)將琉球主權(quán)移交日本時(shí)，一并將釣魚臺(tái)列嶼的行政管轄權(quán)也交給日本，將釣魚臺(tái)列嶼主權(quán)問(wèn)題留予中華民國(guó)、中華人民共和國(guó)、日本國(guó)進(jìn)行爭(zhēng)議及解決。目前，該島實(shí)際由日本管治，劃歸沖繩縣石垣市，日文名稱“魚釣島”；但中華民國(guó)與中華人民共和國(guó)政府均對(duì)釣魚臺(tái)列嶼聲張主權(quán)，并劃歸臺(tái)灣省宜蘭縣頭城鎮(zhèn)大溪里。自1970年代開始，海外華人及大中華地區(qū)民間團(tuán)體曾多次登島或試圖登島以宣示主權(quán)，稱為“保釣行動(dòng)”。

黃巖島：位于位于北緯15°07′，東經(jīng)117°51′。黃巖島四周為距水面0.5米到3米之間的環(huán)形礁盤，礁盤周緣長(zhǎng)55公里，面積150平方公里，礁盤外形呈等腰直角三角形，其內(nèi)部形成一個(gè)面積為130平方公里、水深為10-20米的潟湖。黃巖島最早被中國(guó)人發(fā)現(xiàn)，其附近海域也是中國(guó)海南漁民的傳統(tǒng)漁場(chǎng)。早在1279年，著名天文學(xué)家郭守敬進(jìn)行“四海測(cè)驗(yàn)”時(shí)在南海的測(cè)量點(diǎn)就是黃巖島。1935年1月，中國(guó)水陸地圖審查委員會(huì)將黃巖島(當(dāng)時(shí)稱“斯卡巴洛

礁”，是南沙群島的一部分)列入中國(guó)版圖。1947年底，中國(guó)內(nèi)政部正式編制出版的《南海諸島位置圖》將黃巖島(當(dāng)時(shí)稱“民主礁”)劃在“斷續(xù)國(guó)界線”內(nèi)。該線是具有法律效力的歷史性界線，中國(guó)對(duì)線內(nèi)的島、礁、灘、沙洲擁有主權(quán)。

隊(duì)員三：我通過(guò)網(wǎng)上搜索查找到針對(duì)近期釣魚島、南海等熱點(diǎn)問(wèn)題，中國(guó)近日頻頻動(dòng)作，彰顯主權(quán)。羅援少將近日針對(duì)釣魚島問(wèn)題，表示一定要凸顯“主權(quán)屬我”。在解決釣魚島問(wèn)題上提出“東海版的六個(gè)存在”：

一是行政存在。建議設(shè)立“中國(guó)臺(tái)灣宜蘭縣釣魚島鎮(zhèn)”。應(yīng)以釣魚島為樞紐連接兩岸，形成大陸、臺(tái)灣、釣魚島三位一體的生命共同體、行政共同體和主權(quán)共同體。

二是法律存在。羅援認(rèn)為政府應(yīng)該盡快宣布對(duì)南沙群島、釣魚島及其附屬島嶼的領(lǐng)?；€。

三是軍事存在。應(yīng)在釣魚島附近設(shè)立軍事演習(xí)區(qū)、導(dǎo)彈試射區(qū)，必要時(shí)將釣魚島作為我航空兵的靶場(chǎng)。軍事存在的另一個(gè)表現(xiàn)形式是“武裝要上船”。為了避免漁民被無(wú)故拘捕、槍殺，漁民應(yīng)該組成漁業(yè)合作社，群威群膽，集團(tuán)作業(yè)，大打海上自衛(wèi)人民戰(zhàn)爭(zhēng)。民兵、預(yù)備役要上船。軍機(jī)軍艦要到東海、南海巡邏警戒，保疆衛(wèi)國(guó)，同時(shí)為我們漁民正常的漁業(yè)作業(yè)護(hù)漁護(hù)航。

四是執(zhí)法存在。應(yīng)盡快組建國(guó)家海岸警衛(wèi)隊(duì)，擔(dān)當(dāng)起海上執(zhí)法的骨干力量。

五是經(jīng)濟(jì)存在。應(yīng)該組建釣魚島經(jīng)濟(jì)開發(fā)集團(tuán)，負(fù)責(zé)釣魚島及其附近海域的漁業(yè)開發(fā)、油氣開發(fā)和旅游開發(fā)。

六是輿論存在。應(yīng)廣泛傳播中國(guó)擁有釣魚島的歷史和法律依據(jù)，并在聯(lián)合國(guó)和各使領(lǐng)館散發(fā)宣傳資料。

齊心協(xié)力贊祖國(guó)

中隊(duì)長(zhǎng)：我們認(rèn)識(shí)了中國(guó)的海疆，現(xiàn)在每個(gè)小隊(duì)桌子上有一個(gè)中國(guó)的拼圖，讓我們小組齊動(dòng)手拼一拼遼闊的中國(guó)，看看哪組拼得又快又準(zhǔn)確，同時(shí)每個(gè)小

組桌子上都有一張心型《我是中國(guó)人》感言紙，讓我們隊(duì)員記錄下你此時(shí)此刻的感受。開始?。ㄐ〗M活動(dòng)中播放歌曲《我的中國(guó)心》，輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)。）

隊(duì)員1：我要好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大建設(shè)美好祖國(guó)。隊(duì)員2：我長(zhǎng)大要當(dāng)兵，捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土。隊(duì)員3：我為自己是中國(guó)人而感到驕傲自豪?。壅n堂小結(jié)］

中隊(duì)長(zhǎng)：這節(jié)隊(duì)課我們知道了我國(guó)遼闊的海疆，深刻領(lǐng)會(huì)了我們中國(guó)泱泱大國(guó)的風(fēng)范，加之我國(guó)擁有悠久的歷史，因此有這樣一句話形容我們偉大的祖國(guó)，那就是“上下五千年，縱橫一萬(wàn)里”。

第二篇：遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 遼闊的疆域 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1．掌握我國(guó)的位置、疆域，分析我國(guó)位置的優(yōu)越性，知道我國(guó)的四至及鄰國(guó)； 2．知道我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃及34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱及行政中心。

二、過(guò)程與方法

1．通過(guò)反復(fù)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力及對(duì)地理事物分布的空間想像能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生分析圖文資料的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的領(lǐng)土和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，興國(guó)之志，增強(qiáng)改革開放意識(shí)；

2．知道香港、澳門和臺(tái)灣都是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。

●教學(xué)重點(diǎn)

1．我國(guó)地理位置的優(yōu)越性； 2．省級(jí)行政單位的名稱及分布?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

眾多地名在地圖上的空間位置的落實(shí)?！窠虒W(xué)方法

啟發(fā)式講述法、小組討論法等?！窠叹邷?zhǔn)備

實(shí)物投影儀、相關(guān)地圖、地球儀?！裾n時(shí)安排 三課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，伴隨著炎熱的酷暑漸漸消散，金色的九月把大家迎入了初中的第二個(gè)學(xué)年。在這一年里，我們地理課將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？請(qǐng)大家打開目錄，第一章：從世界看中國(guó)，第二章：中國(guó)的自然環(huán)境，??這一學(xué)年我們將學(xué)習(xí)了解我們偉大祖國(guó)的方方面面。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)：

（板書）第一章 從世界看中國(guó) 第一節(jié) 遼闊的疆域 ［講授新課］

在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們初一學(xué)過(guò)的，關(guān)于地球和地球儀的基礎(chǔ)知識(shí)。（活動(dòng)）大屏幕展示世界政區(qū)圖

1．請(qǐng)大家在世界政區(qū)圖上找出下列特殊的經(jīng)緯線：0°經(jīng)線，180°經(jīng)線，20°W經(jīng)線，160°E經(jīng)線，赤道，南北回歸線，南北極圈，南北緯30°、60°緯線。（請(qǐng)同學(xué)上前在大屏幕地圖上一一指出）

2．提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)指圖回答：南北半球的劃分界線；東西半球的劃分界線；五帶的劃分；低、中、高緯的劃分。

3．以四人小組為單位，在地球儀上找出赤道，并用紅色膠帶貼在相應(yīng)位置上；找出東西半球界線，并用黃色膠帶粘貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并把紅色膠帶剪成的五角星貼在首都北京的位置上；在地球儀上找出亞洲與歐洲的分界線。

（以上活動(dòng)依次進(jìn)行，教師可巡視指導(dǎo)）

（承轉(zhuǎn)）剛才大家復(fù)習(xí)回憶了初一的一些基礎(chǔ)知識(shí)，“溫故而知新”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察地球儀。

（提問(wèn)）1．看看我國(guó)位于哪塊大陸，哪個(gè)大洲？2．鄰哪個(gè)大洋？3．位于哪個(gè)半球？4．大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)溫度帶？有沒(méi)有熱帶和寒帶？

（學(xué)生回答）略

（板書）（師生共同歸納小結(jié)）1．我國(guó)位于東半球和北半球； 2．我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸；

3．我國(guó)大部分領(lǐng)土位于中緯度地區(qū)，屬北溫帶，少數(shù)地區(qū)在低緯度，屬熱帶，我國(guó)沒(méi)有寒帶。

（承轉(zhuǎn)）我國(guó)的緯度位置和海陸位置有什么優(yōu)越性呢？

（活動(dòng)）以組為單位，討論以下問(wèn)題，討論結(jié)束后，小組代表總結(jié)發(fā)言，其他小組成員加以補(bǔ)充。

1．我國(guó)與俄羅斯、加拿大、巴西相比緯度位置有什么不同？有什么優(yōu)越性？ 2．與蒙古、日本相比，我國(guó)的海陸位置有什么不同？有什么優(yōu)越性？

3．觀察我國(guó)地形圖，看看我國(guó)地勢(shì)有什么特點(diǎn)？如果東西倒置，會(huì)對(duì)氣候和農(nóng)業(yè)產(chǎn)生什么影響？

（學(xué)生討論時(shí)，教師巡回參與討論，指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生分析比較的方法等）小組代表發(fā)言，其他小組成員補(bǔ)充（略）

（歸納小結(jié)）我國(guó)領(lǐng)土南北跨緯度大，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒(méi)有寒帶，只在高山地區(qū)有終年冰雪帶。我國(guó)所處的緯度位置和南北的氣候差異，使得我國(guó)氣候復(fù)雜多樣，世界上幾乎所有的動(dòng)物和植物在我國(guó)都可以找到生存的場(chǎng)所，為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

我國(guó)是個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，東部瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國(guó)便于發(fā)展海洋事業(yè)，便于對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，便于同海外各國(guó)友好往來(lái)；我國(guó)西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周邊國(guó)家的邊貿(mào)往來(lái)。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫亞歐大陸的鐵路線——亞歐大陸橋。我國(guó)的地勢(shì)呈西高東低的態(tài)勢(shì)，這使得夏季來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)氣流可自東向西深入我國(guó)，給我國(guó)東部帶來(lái)豐沛的降水，造就了南方的“魚米之鄉(xiāng)”，如果我們把高大的喜馬拉雅山搬遷到東部太平洋岸，它就會(huì)像一堵高大的擋風(fēng)墻，擋住來(lái)自太平洋的暖濕氣流，使我國(guó)的氣候?qū)②呌诟珊?，“魚米之鄉(xiāng)”的江南美景也將不復(fù)存在。

［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了我們偉大祖國(guó)的優(yōu)越位置。從世界看，中國(guó)位于北半球和東半球；亞洲的東部，太平洋的西岸，這樣的位置使我國(guó)受益匪淺，這是值得我們每個(gè)炎黃子孫自豪的。

●板書設(shè)計(jì)

第一章 從世界看中國(guó) 第一節(jié) 遼闊的疆域

●活動(dòng)與探究

查閱地圖，分析比較中國(guó)與英國(guó)，中國(guó)與美國(guó)，中國(guó)與蒙古的地理位置的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

第三篇：教案 遼闊的疆域

第一節(jié)《遼闊的疆域》，是八年級(jí)第一章的內(nèi)容，它是中國(guó)地理的基礎(chǔ)章節(jié)。僅從教材內(nèi)容看，它既是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的起點(diǎn)，又是聯(lián)系中國(guó)地理和世界地理的橋梁。就本節(jié)課而言是學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)位置特點(diǎn)的延續(xù)和深入。（3課時(shí)）

本節(jié)主要使學(xué)生了解我國(guó)瀕臨地理位置的優(yōu)越性，知道我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。讓學(xué)生通過(guò)閱讀，查找地圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖用圖能力；通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析問(wèn)題的能力。通過(guò)了解中國(guó)遼闊的疆域及優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)民族自豪感。要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及優(yōu)越性是本節(jié)的重點(diǎn)。要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動(dòng)是本節(jié)的難點(diǎn)。（沒(méi)有難以理解的知識(shí)，但地名很多，要掌握其地理位置是難點(diǎn)）

“位置優(yōu)越”的教學(xué)，用謎語(yǔ)導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體展示中國(guó)地理位置，請(qǐng)學(xué)生分析我國(guó)的半球位置、海陸位置與緯度位置。由于初一已經(jīng)學(xué)過(guò)如何去描述一個(gè)地區(qū)的位置，因此先請(qǐng)學(xué)生回顧，應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)分析一國(guó)的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結(jié)合地圖或地球儀引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)所處地理位置，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，老課本中有直接的文字?jǐn)⑹?，現(xiàn)在放在活動(dòng)題中。這里可以結(jié)合課本P3的活動(dòng)，組織學(xué)生分組討論，如將學(xué)生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學(xué)一起討論的形式，推薦代表發(fā)言。通過(guò)與幾國(guó)對(duì)比，在討論中得出結(jié)論。，分組讓學(xué)生討論我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，并合作完成P4表格。以達(dá)到攻克教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

“國(guó)土遼闊”的教學(xué)，教師講解國(guó)土的概念，明確我國(guó)領(lǐng)土面積和地位。四至點(diǎn)的教學(xué)，采用結(jié)合圖1.4再歸納成歌訣的形式讓學(xué)生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！保ㄕf(shuō)明：曾母暗沙只是一個(gè)暗礁）很形象，學(xué)生立刻就可記住。然后結(jié)合第5頁(yè)活動(dòng)題2讓學(xué)生動(dòng)手量算東西端距離和南北端距離，和活動(dòng)題3，說(shuō)說(shuō)我國(guó)東西端的晨昏差異和南北部的季節(jié)差異，并解釋原因。（說(shuō)明我國(guó)國(guó)土南北和東西跨度比較大，或者說(shuō)緯度和經(jīng)度跨度大。）東西端的晨昏差異，因?yàn)槌跻恍陆滩挠嘘P(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)已刪去了，所以只要跟學(xué)生解釋說(shuō)東邊時(shí)刻比西邊時(shí)刻早就行了。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)題，加深對(duì)我國(guó)國(guó)土遼闊的印象。陸上疆界還有后面的海上疆界，請(qǐng)學(xué)生在圖1.4中國(guó)疆域示意圖中用筆描出來(lái)。鄰國(guó)的教學(xué)，先讓學(xué)生沿逆時(shí)針找出陸上鄰國(guó)和自北向南找出海上鄰國(guó)，老師再介紹一個(gè)口訣記憶：“十四鄰國(guó)陸上環(huán)，俄國(guó)蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國(guó)要記全，印尼馬文菲日韓?！比缓笞寣W(xué)生比賽記憶口訣，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)確。增強(qiáng)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生掌握知識(shí)。最后活動(dòng)題4讓學(xué)生討論我國(guó)領(lǐng)土面積大的好處。也可讓學(xué)生補(bǔ)充一些不利的地方，培養(yǎng)學(xué)生要辯證地看問(wèn)題。如邊界很長(zhǎng)，國(guó)防建設(shè)上就會(huì)有許多困難；領(lǐng)土很大，但自然條件惡劣的地區(qū)也不少，不利于全國(guó)統(tǒng)一………

“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”的教學(xué)，既要讓學(xué)生初步了解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，還要辨認(rèn)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的相對(duì)位置，在教學(xué)上是個(gè)難點(diǎn)，其難不在“深”而在于“多”。因此，必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學(xué)生巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。按照課本P8活動(dòng)題中按方位將我國(guó)分作7個(gè)區(qū)域來(lái)講34個(gè)省級(jí)行政區(qū)位置的。⑴首先根據(jù)它們之間的相對(duì)位置關(guān)系，用簡(jiǎn)單的圖形幫助記憶；⑵根據(jù)形狀單個(gè)記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅的雄鷹；⑶根據(jù)已知的相關(guān)重要地理事物記憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：⑷七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內(nèi)臺(tái)海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國(guó)一片好河山?！雹势磮D比賽。以小組為單位，同時(shí)將分散的各省級(jí)行政單位拼合成一幅中國(guó)政區(qū)圖，看哪組拼得最快。依據(jù)課標(biāo)，省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心是要求學(xué)生在中國(guó)地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步記住，而不是也不可能在本節(jié)課中全部記住，主要交給學(xué)生課后記憶，下節(jié)課抽查、演示或板書。

第二節(jié)“ 眾多的人口”，本節(jié)內(nèi)容包括人口數(shù)量、構(gòu)成、分布，國(guó)情與國(guó)策的內(nèi)容。教材主要說(shuō)明了我國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)迅速，人口東多西少，并通過(guò)圖表和對(duì)數(shù)據(jù)資料的呈現(xiàn)表明了人口增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，并聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源與環(huán)境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性和實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的必要性。本節(jié)教材包含了豐富的思想教育內(nèi)容，并通過(guò)圖表和活動(dòng)教材的討論，突出“人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，人口數(shù)量的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)”的觀念，使學(xué)生樹立科學(xué)的人口觀和正確對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀，從而加深對(duì)我國(guó)人口國(guó)情的理解，增強(qiáng)執(zhí)行、宣傳我國(guó)人口政策的自覺(jué)性。這成為本節(jié)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)知識(shí).“世界上人口最多的國(guó)家”的教學(xué)，主要利用了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以小組為單位開戰(zhàn)辯論——中國(guó)人口多好還是少好？活動(dòng)過(guò)程：①學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料確定自己的觀點(diǎn)，分為正反兩個(gè)小組，即“多而強(qiáng)”和“少而精”組。②小組內(nèi)交流各自搜集的觀點(diǎn)。讓雙方展開辯論。教師在活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，并給予點(diǎn)評(píng)。通過(guò)辯論，得出結(jié)論：人多有人多的好處，人少有人少的優(yōu)勢(shì)，合理的人口發(fā)展是與資源，環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，人口的發(fā)展必須以建設(shè)和諧人口為目標(biāo)，促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。辯論賽的設(shè)計(jì)，目的至于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且強(qiáng)化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。

“人口東多西少”的教學(xué)，主要通過(guò)讀圖 “中國(guó)人口密度圖”提出問(wèn)題，學(xué)生討論分析我國(guó)人口分布有什么規(guī)律：人口大多分布在什么地方？大致以什么為界？影響我國(guó)人口分布的因素有哪些？通過(guò)學(xué)生互動(dòng)“如果你是一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，讓你著手去抓西部大開發(fā)的光榮事業(yè)，你的部下有兩種分歧，a促使東部人口大量向西部遷移 b不適宜大量移民，應(yīng)發(fā)展教育，提高人口素質(zhì)。你的觀點(diǎn)如何呢？讓學(xué)生在合作與探究中學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。

第三節(jié)“多民族的大家庭”教學(xué)。本節(jié)教材內(nèi)容主要包括我國(guó)的民族構(gòu)成、分布狀況，主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，民族平等的政策。

本節(jié)知識(shí)與生活有密切的聯(lián)系，趣味性較強(qiáng)。在電視、網(wǎng)絡(luò)等咨訊非常發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有所了解，比較感興趣，也具備進(jìn)一步收集整理該類信息的能力；初二的學(xué)生好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)自己。本課形式上采用分組競(jìng)賽式學(xué)習(xí)，安排學(xué)生課前收集整理有關(guān)民族風(fēng)情（服飾、舞蹈、音樂(lè)、民俗活動(dòng)、民間故事）的知識(shí)； 課堂回答問(wèn)題，以小組為單位計(jì)分進(jìn)行競(jìng)賽。并通過(guò)制作多媒體課件，使用聲音、圖像、視頻等媒體語(yǔ)言，形象展示我國(guó)豐富多采的民俗文化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

“民族狀況”的教學(xué)。1.讓學(xué)生閱讀P16頁(yè)第一段。學(xué)生提出自己學(xué)到的知識(shí)。教師媒體出示掌握的內(nèi)容。2.讓學(xué)生拿出一張人民幣（紙幣），提出一個(gè)問(wèn)題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字？可以提示學(xué)生觀察課本第16頁(yè)的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識(shí)，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒(méi)有自己的文字。教師過(guò)度少數(shù)民族不僅有自己文字，還有許多風(fēng)俗習(xí)慣文化藝術(shù)和體育活動(dòng)。出示幾個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。3.教師過(guò)度：面對(duì)各民族風(fēng)俗習(xí)慣的不同，我們?nèi)绾巫鹬厮麄兡?？學(xué)生閱讀P16第三段。教師媒體出示

“民族政策”的教學(xué)。1.先思考有關(guān)問(wèn)題，例如：（1）少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？（2）因漢族的人口多，是否可以要求其他55個(gè)少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族？（1）堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。（維護(hù)祖國(guó)的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等）（2）尊重和發(fā)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。（3）實(shí)施民族區(qū)域自治。（實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族當(dāng)家作主的權(quán)利，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展）2.教師最后總結(jié)出我國(guó)民族政策的重要性，并針對(duì)上述問(wèn)題講解相關(guān)的民族政策：4.讓學(xué)生完成第17頁(yè)活動(dòng)2和活動(dòng)3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補(bǔ)充，使學(xué)生了解到每一個(gè)民族都有他們獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時(shí)開拓學(xué)生視野和知識(shí)面，使學(xué)生意識(shí)到我們祖國(guó)豐富璀璨的文化是由56個(gè)民族共同創(chuàng)造的。5.完成了以上幾項(xiàng)活動(dòng)后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面？這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族（不同民族的居民具有不同的語(yǔ)言（文字）、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰）。

“民族的分布”的教學(xué)。1.讀課本圖1.17“我國(guó)民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來(lái)識(shí)別我國(guó)主要的少數(shù)民族。3.請(qǐng)學(xué)生帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒(méi)有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？4.請(qǐng)學(xué)生回答上述問(wèn)題：全國(guó)沒(méi)有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對(duì)來(lái)說(shuō)少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。5.指導(dǎo)學(xué)生開展課本第20頁(yè)活動(dòng)3。討論：我國(guó)的民族分布特點(diǎn)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來(lái)的好處。

第四篇：遼闊的疆域 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。

2．記住我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱及位置。

能力目標(biāo)：

1．在“中國(guó)行政區(qū)劃”圖上，熟悉34個(gè)省級(jí)行政單位（包括香港和澳門兩個(gè)特別行政區(qū)）的名稱、位置，并且正確填注在“中國(guó)行政區(qū)劃”空白圖上。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。

情感目標(biāo)：

通過(guò)講述我國(guó)的行政區(qū)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育，特別是通過(guò)了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，進(jìn)而激勵(lì)他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

教學(xué)建議

關(guān)于“中國(guó)的行政區(qū)劃”的教材分析

本節(jié)教材與“中國(guó)的疆域”一節(jié)一樣，都是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。不僅如此，形成我國(guó)行政區(qū)劃的空間觀念，也是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，便于今后在日常生活中真正了解我國(guó)的基本國(guó)情。

本節(jié)有三個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃的劃分原則（一個(gè)“有利于”，兩個(gè)“便于”）；行政區(qū)劃的幾種類型及三個(gè)等級(jí)；各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。其中的重點(diǎn)為行政區(qū)劃的三個(gè)等級(jí)，以及各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。

關(guān)于“中國(guó)的行政區(qū)劃”的教法建議

本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對(duì)于一個(gè)剛接觸中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)還是生疏的，需要通過(guò)教師的反復(fù)訓(xùn)練熟悉掌握。同時(shí)應(yīng)該避免一個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。

為了培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行以下幾種活動(dòng)：

1．拼圖游戲：每個(gè)人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國(guó)行政區(qū)劃圖，將其

按照行政區(qū)劃分成28份（劃分的方法見(jiàn)教材第9頁(yè)），并且以組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得又快又好。

2．“找門”游戲：將全班分為四個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)劃的全稱，一組負(fù)責(zé)簡(jiǎn)

稱，第三組負(fù)責(zé)說(shuō)出該省級(jí)行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說(shuō)，另外三名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說(shuō)出來(lái)或指出來(lái)。說(shuō)對(duì)了加一分，說(shuō)錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來(lái)定哪組獲勝。

3．“找鄰居”：從班里選出34名同學(xué)，分別代表34個(gè)省級(jí)行政單位，剩下的同學(xué)作

裁判，教師說(shuō)出某個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個(gè)省級(jí)行政單位的同學(xué)舉起手來(lái)，同時(shí)代表的省級(jí)行政單位與這個(gè)省級(jí)行政單位相鄰的同學(xué)立刻站出來(lái)，并描述“自己”在該省的哪個(gè)位置。答錯(cuò)的同學(xué)會(huì)被扣掉一分，看誰(shuí)扣分扣得最少。

另外，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候還可以將上一節(jié)的內(nèi)容加進(jìn)去，例如在第2個(gè)游戲中教師提示：“我國(guó)領(lǐng)土最東端位于的省區(qū)是……”，然后再由學(xué)生來(lái)說(shuō)?；蛘咴诘?個(gè)游戲中教師提示：“與俄羅斯相鄰的省區(qū)是……”。這樣在熟悉新學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。

對(duì)于某省級(jí)行政單位的位置，教師在教學(xué)中除了注意相對(duì)位置外，還要注意緯度位置，比如北回歸線穿過(guò)了哪些省區(qū)，這樣就可以給學(xué)生一個(gè)全方面的認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

當(dāng)然，單靠這一節(jié)的學(xué)習(xí)是不可能完全掌握各省級(jí)行政區(qū)劃的名稱和位置的，但我們必須養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。

本節(jié)教材按內(nèi)容來(lái)說(shuō)一節(jié)課就夠了，但由于本節(jié)內(nèi)容是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，所以可以適當(dāng)放慢速度，一節(jié)課之后練習(xí)一節(jié)課，或者邊學(xué)邊練。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

課題：中國(guó)的行政區(qū)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道我國(guó)三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、分布及行政中心，從而培養(yǎng)學(xué)生圖與名統(tǒng)一的地理記憶能力。

2、使學(xué)生了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。

教學(xué)難點(diǎn)：

我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。

教學(xué)手段：

中國(guó)政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套（每個(gè)學(xué)生一套）

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國(guó)的疆域，明確了我國(guó)在地球上的位置和它的范圍。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)內(nèi)部各區(qū)域的位置和范圍。

板書：第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃

提問(wèn)：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（安排學(xué)生每人寫一份，并選擇幾位同學(xué)來(lái)念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）

追問(wèn)：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（因?yàn)檫@些地址在等級(jí)上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。）

看來(lái)這些等級(jí)給我們帶來(lái)了很大的方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，會(huì)將國(guó)土分為若干各地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。

板書：

一、三級(jí)行政區(qū)劃

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第5頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。

板書講解：

總結(jié)歸納：我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校里的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣，上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。

承轉(zhuǎn)：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。

板書：

二、省、自治區(qū)和直轄市

活動(dòng)：教師按照課本第7頁(yè)的順序介紹我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃，學(xué)生在教師提到某個(gè)省的同時(shí)，完成中國(guó)政區(qū)拼圖。

提問(wèn)：你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量各是多少？

學(xué)生討論、回答。

總結(jié)：我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。

講解：香港特別行政區(qū)是在1997年7月1日成立的，澳門特別行政區(qū)是在1999年12月20日成立的。

轉(zhuǎn)折：下面我們通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。首先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。

活動(dòng)：

1.“拼圖游戲”。

2.教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)，如：與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入?？谖挥谀膫€(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與緬甸接壤的有哪個(gè)省區(qū)？學(xué)生迅速答出這個(gè)省區(qū)，并找到它在我國(guó)的位置。

3.教材第7頁(yè)“想一想”。

4.觀察每個(gè)行政區(qū)劃的形狀，看看它們都像什么？（如廣東省象大象的頭；廣西省像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑等）然后做第8頁(yè)練習(xí)。

轉(zhuǎn)折：我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個(gè)小名，各個(gè)省區(qū)也有自己的小名。我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。

板書：

三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱

講解：為什么除了全稱之外還要有一個(gè)簡(jiǎn)稱呢？因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會(huì)很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照??！所以我們?yōu)槊總€(gè)省級(jí)行政區(qū)都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱。

提問(wèn)：學(xué)生讀教科書中“省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么來(lái)的，找到記憶方法。（學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)和常識(shí)，分組討論回答，能說(shuō)出幾個(gè)就可以。）

請(qǐng)學(xué)生歸納：

1.取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古、澳、川、貴、云）

2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）

3.用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）

4.一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）

活動(dòng)：“找門”游戲或“找鄰居”（見(jiàn)“教學(xué)建議”）

作業(yè)：回家看新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)，試著用最短的時(shí)間說(shuō)出該城市所在的省區(qū)。

板書設(shè)計(jì)

第五篇：遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)-揚(yáng)中第一中學(xué)

第一節(jié)“遼闊的疆域”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。

2．記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。（關(guān)于這點(diǎn)，我想強(qiáng)調(diào)一下，以前的教材雖也提到我國(guó)是個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，領(lǐng)海和內(nèi)海等，但并沒(méi)有明確提到“海洋大國(guó)”這個(gè)概念。原來(lái)一提到我國(guó)國(guó)土?xí)r，往往學(xué)生想到的就是960萬(wàn)平方公里的陸地國(guó)土?，F(xiàn)在從增強(qiáng)全民海洋意識(shí)出發(fā)，補(bǔ)充或者說(shuō)強(qiáng)調(diào)了海洋國(guó)土是我國(guó)國(guó)土的重要構(gòu)成，這也是我們應(yīng)該向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)的。）

3．要求學(xué)生能在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。4．通過(guò)我國(guó)位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性，省級(jí)行政單位的名稱和空間分布。難點(diǎn)（沒(méi)有難以理解的知識(shí)，但地名很多，要掌握其地理位置是難點(diǎn)）要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、中國(guó)疆域示意圖、中國(guó)政區(qū)拼圖 課時(shí)安排

本節(jié)共分3課時(shí)。“位置優(yōu)越”、“國(guó)土遼闊”和“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”各用1課時(shí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)可另加1節(jié)課練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，每周一我們學(xué)校都要進(jìn)行升旗儀式，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們心中的自豪感就會(huì)油然而生，那么，你們?yōu)槭裁磿?huì)感到自豪呢？

活動(dòng)一：學(xué)生暢所欲言。（通過(guò)活動(dòng)一培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。）

學(xué)生：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里??

教師歸納：其實(shí)，愛(ài)祖國(guó)是不需要理由的，無(wú)論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛(ài)他。因?yàn)槲页錾统砷L(zhǎng)在這里，因?yàn)槲业难芾锪魈手袊?guó)人的血，因?yàn)檫@里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國(guó)所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛(ài)她，就要了解她；了解她，才能更好的建設(shè)她。從今天始，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)地理了。

通過(guò)這樣的一段導(dǎo)入語(yǔ)，把學(xué)生的情緒帶入高潮，營(yíng)造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、高昂的進(jìn)入中國(guó)地理的學(xué)習(xí)。

1．位置優(yōu)越

（謎語(yǔ)激趣）請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！敝i底是打一地理事物現(xiàn)象（中國(guó)的地理位置）。

由于初一已經(jīng)學(xué)過(guò)如何去描述一個(gè)地區(qū)的位置，因此先請(qǐng)學(xué)生回顧，應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)分析一國(guó)的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結(jié)合地圖或地球儀引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)所處地理位置。半球位置，可利用課本圖1.1 中國(guó)在地球上位置示意，讓學(xué)生分別說(shuō)出東西半球、南北半球分界線，在圖上辨認(rèn)我國(guó)的半球位置。但對(duì)這幅圖的理解，對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)可能有一定難度。因?yàn)樵谶@幅表示立體地球的平面圖中，赤道的位置和東西半球的比例似乎太不成比例了。有學(xué)生就說(shuō)，我還以為赤道是北極圈呢！所以我用的是地球儀，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)在地球儀上畫出赤道的位置和東西半球界線的大致位置，再說(shuō)出中國(guó)位于東半球和北半球就不難了。

至于緯度位置和海陸位置，請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照課本圖1.1或地圖冊(cè)中的中國(guó)疆域圖歸納出就可以。平時(shí)要求學(xué)生做到“左圖右書”，哪怕學(xué)校沒(méi)有掛圖都關(guān)系不大。

位置問(wèn)題講完，以一句“那我國(guó)所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第3頁(yè)活動(dòng)題。

我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，老課本中有直接的文字?jǐn)⑹?，現(xiàn)在放在活動(dòng)題中。這里可以組織學(xué)生分組討論，如將學(xué)生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學(xué)一起討論的形式，推薦代表發(fā)言。通過(guò)與幾國(guó)對(duì)比，在討論中得出結(jié)論。歸納如下：

活動(dòng)第1題──緯度位置及其優(yōu)越性：我國(guó)大部分在北溫帶，小部分在熱帶，南北緯度的氣候差異為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。如果覺(jué)得比較抽象，也可舉一些例子，如我國(guó)北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。

活動(dòng)第2題──海陸位置及其優(yōu)越性：①東臨太平洋，使我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下，雨量豐沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；②沿海地區(qū)也便于發(fā)展海洋事業(yè)，同海外各國(guó)交往；③西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來(lái)。如古代著名的“絲綢之路”，現(xiàn)在的“亞歐鐵路大陸橋”都經(jīng)過(guò)我國(guó)西部與中亞相通。

活動(dòng)第3題的表格中最后一項(xiàng)“其他”，我想可以從緯度位置和海陸位置兩方面綜合考慮，那就是造就了我國(guó)豐富的旅游資源。如海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國(guó)冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。

第二課時(shí)

2．國(guó)土遼闊

包括陸地國(guó)土和海洋國(guó)土。

陸地國(guó)土中要求掌握一是陸地面積960萬(wàn)平方千米，二是四至點(diǎn)，三是陸上疆界，四是陸上鄰國(guó)。

四至點(diǎn)的教學(xué)，采用結(jié)合圖1.4再歸納成歌訣的形式讓學(xué)生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！保ㄕf(shuō)明：曾母暗沙只是一個(gè)暗礁）很形象，學(xué)生立刻就可記住。然后結(jié)合第5頁(yè)活動(dòng)題2讓學(xué)生動(dòng)手量算東西端距離和南北端距離，和活動(dòng)題3，說(shuō)說(shuō)我國(guó)東西端的晨昏差異和南北部的季節(jié)差異，并解釋原因。（說(shuō)明我國(guó)國(guó)土南北和東西跨度比較大，或者說(shuō)緯度和經(jīng)度跨度大。）東西端的晨昏差異，因?yàn)槌跻恍陆滩挠嘘P(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)已刪去了，所以只要跟學(xué)生解釋說(shuō)東邊時(shí)刻比西邊時(shí)刻早就行了。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)題，加深對(duì)我國(guó)國(guó)土遼闊的印象。

陸上疆界還有后面的海上疆界，請(qǐng)學(xué)生在圖1.4中國(guó)疆域示意圖中用筆描出來(lái)。用紅筆沿逆時(shí)針?lè)较蛎璩鲫懮蠂?guó)界線，用藍(lán)筆由北向南描出大陸海岸線，而且將它們的長(zhǎng)度與赤道相比，再進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)之“大”的印象。

鄰國(guó)的教學(xué)，先讓學(xué)生沿逆時(shí)針找出陸上鄰國(guó)和自北向南找出海上鄰國(guó)，老師再介紹一個(gè)口訣記憶：“十四鄰國(guó)陸上環(huán)，俄國(guó)蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國(guó)要記全，印尼馬文菲日韓?！比缓笞寣W(xué)生比賽記憶口訣，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)確。增強(qiáng)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生掌握知識(shí)。

海洋國(guó)土中要求掌握東臨四海一洋，領(lǐng)海和內(nèi)水面積，管轄的海域面積，主要的島嶼和群島，大陸海岸線，以及隔海相望的國(guó)家。內(nèi)海、領(lǐng)海寬度12海里課本上沒(méi)提及，但還是向?qū)W生介紹一下為好，說(shuō)明渤海和瓊州海峽屬于我國(guó)的內(nèi)海。領(lǐng)土、領(lǐng)海、內(nèi)水和管轄的海域面積等這些概念我認(rèn)為也應(yīng)向?qū)W生稍作介紹。領(lǐng)海、內(nèi)水是完全享有主權(quán)的，是我國(guó)領(lǐng)土的一部分；后者則享有管轄權(quán)。我國(guó)可管轄的海域面積約為300萬(wàn)平方千米，相當(dāng)于陸地國(guó)土面積的1/3，說(shuō)明我國(guó)是個(gè)海洋大國(guó)。它們是我國(guó)寶貴的可供開發(fā)的后備資源。要樹立寸土必爭(zhēng)的領(lǐng)土觀念，寸海不讓的海洋觀念。

事例材料：2001年4月1日8時(shí)36分，美國(guó)軍用偵察機(jī)向三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機(jī)對(duì)美機(jī)進(jìn)行跟蹤監(jiān)視，9時(shí)07分，中方飛機(jī)在離我鄰海104海里處正常飛行，美機(jī)突然大動(dòng)作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機(jī)尾部，致使我機(jī)失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機(jī)肇事后，未經(jīng)中方許可，闖入中國(guó)領(lǐng)空并降落中方機(jī)場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們思考：美機(jī)的行為是否侵犯了我國(guó)的主權(quán)？為什么？王偉有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

隨后閱讀閱讀材料“美麗富饒的祖國(guó)海洋”。

最后活動(dòng)題4讓學(xué)生討論我國(guó)領(lǐng)土面積大的好處。也可讓學(xué)生補(bǔ)充一些不利的地方，培養(yǎng)學(xué)生要辯證地看問(wèn)題。如邊界很長(zhǎng)，國(guó)防建設(shè)上就會(huì)有許多困難；領(lǐng)土很大，但自然條件惡劣的地區(qū)也不少，不利于全國(guó)統(tǒng)一、繁榮??

第三課時(shí)

3．34個(gè)省級(jí)行政區(qū)

既要讓學(xué)生初步了解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，還要辨認(rèn)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的相對(duì)位置，在教學(xué)上是個(gè)難點(diǎn)，其難不在“深”而在于“多”。因此，老師必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學(xué)生巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。下面是我的一些方法：

首先我是利用一幅巨大的木制的中國(guó)政區(qū)掛圖（雖然有些古老，但很好用，很直觀），按照課本P8活動(dòng)題中按方位將我國(guó)分作7個(gè)區(qū)域來(lái)講34個(gè)省級(jí)行政區(qū)位置的。每講到一個(gè)區(qū)域，都會(huì)同時(shí)輔以許多記憶方法多方面加深印象。

⑴首先根據(jù)它們之間的相對(duì)位置關(guān)系，用簡(jiǎn)單的圖形幫助記憶，如東北3省呈一斜線排列（東北—西南走向）；黃河中下游4省2市，分別以太行山和黃河為特征對(duì)稱分布；長(zhǎng)江中下游6省1市以長(zhǎng)江為特征南北大致對(duì)稱排列；南部沿海以臨海為特征呈一線東西排列；西南3省三角排列等等。

⑵根據(jù)形狀單個(gè)記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅的雄鷹；山東省像跪著的駱駝（或?yàn)觚敚魂兾魇∠褚粋€(gè)跪著的兵馬俑；山西省像一片樹葉，或不太規(guī)則的平行四邊形；江西省近似倒三角；廣東省有向南伸出的長(zhǎng)鼻子，似大象在喝水；臺(tái)灣省像香蕉；海南省像菠蘿；云南省狀似開屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肅省形狀很特別，中部狹長(zhǎng)，兩頭大，有學(xué)生說(shuō)像米老鼠，等等。亦可根據(jù)自己意愿想象。

⑶根據(jù)已知的相關(guān)重要地理事物記憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：山西與陜西之間以黃河巨大的“幾”字右邊豎部分為界；黃河從山東注入渤海，長(zhǎng)江從上海注入東海，珠江從廣東注入南海；洞庭湖以南、以北分別是湖北、湖南；太行山以東、以西分別為山東、山西；遼寧、山東、廣東都有向海洋凸出的大半島；北回歸線自西向東穿過(guò)云南、廣西、廣東、臺(tái)灣四省區(qū)；面積最大的是新疆維吾爾自治區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是內(nèi)蒙古自治區(qū)，等等。

⑷七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內(nèi)臺(tái)海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國(guó)一片好河山?！?/p>

⑸猜謎語(yǔ)（打一省級(jí)行政區(qū)名稱）：船出長(zhǎng)江口（上海）；碧波萬(wàn)頃（青海）； 十一逢中秋（重慶）；銀河渡口（天津）；寶地（貴州）；長(zhǎng)江淮河黃河海河（四川）

⑹拼圖比賽。以小組為單位，同時(shí)將分散的各省級(jí)行政單位拼合成一幅中國(guó)政區(qū)圖，看哪組拼得最快。⑺練習(xí)：找出與江西省相鄰的省；以遼寧省為起點(diǎn)，沿著海岸線，依次說(shuō)出經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)；以廣西為起點(diǎn)，沿著陸上疆界，依次說(shuō)出經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)；找出長(zhǎng)江干流、黃河干流依次經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)，等等。

以上是關(guān)于34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱和位置的記憶，注意一定要緊密結(jié)合地圖。而簡(jiǎn)稱和行政中心，主要交給學(xué)生課后記憶，下節(jié)課抽查、演示或板書就可以了。難寫的字、有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的都要特別提醒一下。有些也可適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山東的魯，魯國(guó)，魯花花生油，等等。

依據(jù)課標(biāo)，省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心是要求學(xué)生在中國(guó)地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步記住，而不是也不可能在本節(jié)課中全部記住。后面有時(shí)間能做一節(jié)課練習(xí)最好