第一篇：《遼闊的疆域》教案設(shè)計

秦皇島市海港區(qū)第十五中學(xué)“預(yù)學(xué)練作”一體化教學(xué)設(shè)計

做不到。

所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該在原有知識技能基礎(chǔ)之上，加大對地圖的使八年級（上）地理學(xué)科第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》

用，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合分析問題的能力，加強(qiáng)知識與技能的延伸。

編者：孫丙銀

審定：王會霞

教材說明

1、教材編排說明

要了解和認(rèn)識偉大的祖國，首先必須掌握我國的地理位置和國土的基本概況。因為我國自然環(huán)境的各要素以及人們的生產(chǎn)、生活活動，都受到其特定的位置和國土特點的影響。可以說本節(jié)是掌握我國地理事物空間分布、學(xué)習(xí)和了解中國地理國情最基礎(chǔ)的部分，是中國公民必備的地理素養(yǎng)內(nèi)容，因此教材將其放在了第一章第一節(jié)。

本節(jié)教材通過圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖、比較、綜合分析的能力，以及運用比例尺量算端點距離的能力，從而使學(xué)生掌握我國的地理位置、遼闊的疆域和省級行政區(qū)的分布，形成我國地理位置和省級行政區(qū)的空間分布觀念，并加強(qiáng)對我國遼闊疆域的感性認(rèn)識。

2、知識技能與育人目標(biāo)說明

本節(jié)要求識記的知識有地理位置、疆域特點、省級行政單位；要求理解的知識有我國優(yōu)越的地理位置以及省級行政單位的名稱和空間分布；要求掌握的基本技能是通過讀圖落實空間分布并初步掌握讀圖的程序與方法，運用資料分析我國地理位置的優(yōu)越性；育人目標(biāo)是通過對比評價，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感，增強(qiáng)保衛(wèi)祖國的責(zé)任感。

3、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，具有了一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，在教學(xué)中學(xué)生會有意識地從地圖上獲取信息，正確判斷位置，但是學(xué)生在應(yīng)用這些知識的時候，往往只停留在表面，對事物間的聯(lián)系挖掘不夠，如學(xué)生能從圖上說明我國的緯度位置和海陸位置，但分析氣候特點進(jìn)而說明它對人類活動的影響，恐怕就有有些同學(xué)

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4、重難點預(yù)測

重點：理解我國優(yōu)越的地理位置；34個省級行政區(qū)的名稱和空間分布。難點：省級行政單位的名稱和位置。

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第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握我國的位置、疆域；2.分析我國位置的優(yōu)越性； 3.知道我國的四至及鄰國。自學(xué)指導(dǎo)

1.請大家在世界政區(qū)圖上找出下列特殊的經(jīng)緯線：0°經(jīng)線，180°經(jīng)線，20°W經(jīng)線，160°E經(jīng)線，赤道，南北回歸線，南北極圈，南北緯30°、60°緯線。(請同學(xué)上前在大屏幕地圖上一一指出)2.提問，請同學(xué)指圖回答：南北半球的劃分界線；東西半球的劃分界線；五帶的劃分；低、中、高緯的劃分。

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請同學(xué)們仔細(xì)回憶，認(rèn)真閱讀P2頁內(nèi)容，小組總結(jié)偉大祖國的相對位置。1．半球位置：我國位于東、西半球的 和南、北半球的 ；

2．海陸位置：我國位于亞洲 部，太平洋 岸，是一個 國家； 3．緯度位置：我國大部分領(lǐng)土位于中緯度地區(qū)，屬 帶，少數(shù)地區(qū)在低緯度，屬熱帶，我國沒有 帶。

請同學(xué)們認(rèn)真閱讀3頁活動內(nèi)容，完成第1題。比一比，誰完成得快，效率高。

（承轉(zhuǎn)）我國的緯度位置和海陸位置有什么優(yōu)越性呢？

（活動）以組為單位，討論以下問題，討論結(jié)束后，小組代表總結(jié)發(fā)言，其他小組成員加以補充。

1．我國與俄羅斯、加拿大、巴西相比緯度位置有什么不同？有什么優(yōu)越性？ 答：與俄羅斯、巴西相比，我國領(lǐng)土南北跨緯度大，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶，只在高山地區(qū)有終年冰雪帶。我國所處的緯度位置和南北的氣候差異，使得我國氣候復(fù)雜多樣，世界上幾乎所有的動物和植物在我國都可以找到生存的場所，為我國發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

2．與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同？有什么優(yōu)越性？ 答：我國是個海陸兼?zhèn)涞膰?，東部瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國便于發(fā)展海洋事業(yè)，便于對外貿(mào)易的發(fā)展，便于同海外各國友好往來；我國西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周邊國家的邊貿(mào)往來。

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國土遼闊（1）領(lǐng)土四端：

最北端——漠河以北黑龍江主航道中心線（53°N）最南端——南沙群島中的曾母暗沙（4°N）

最東端——黑龍江與烏蘇里江中心線相交處（口5°E）最西端——新疆的帕米爾高原上（73°E）（2）遼闊領(lǐng)土：

陸地領(lǐng)土面積960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。（3）陸界的鄰國：

中國疆界綿長，陸上國界線長達(dá)2萬多千米，相鄰的國家有 14個。

（4）瀕臨的海洋：

東臨四海一洋。中國既有遼闊的陸地國土，又有廣袤的海洋國土，從北到南依次是渤海、黃海、東海、南海，臺灣島的東岸直接瀕臨太平洋。中國管轄的海域面積約為300萬平方千米。（5）漫長的海岸線及海上鄰國：

中國的大陸海岸線長18000多千米，沿海分布著臺灣島、海南島等大小島嶼6000多個，與中國隔海相望的國家有日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞六個國家。

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第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃；

2.熟記我國的34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心及其分布。自學(xué)指導(dǎo) 34個省級行政區(qū)

（1）三級行政區(qū)劃

（2）省級行政區(qū)

活動：中國省級行政區(qū)順口溜：

西湖兩廣兩河山，四市四江福吉安； 云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南； 港澳是我好河山，臺歸之日盼團(tuán)圓。

A.對照圖1.1－5中國政區(qū)圖，找出中國的34個省級單位。B.按照地理方位，熟悉34個省級省行區(qū)的位置及行政中心名稱。

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第二篇：《遼闊的疆域》教案設(shè)計一

《遼闊的疆域》教案設(shè)計一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對34個省級行政區(qū)輪廓圖的展示，運用圖形聯(lián)想記憶法進(jìn)行記憶，能在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34各省級行政區(qū)，并記住他們的簡稱和行政中心。

2、能舉一反三的將各種記憶方法運用到其他知識的學(xué)習(xí)中。教學(xué)重點：學(xué)會運用各種記憶法記憶34個省級行政區(qū)的名稱、位置。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，利用電腦及投影儀制作一部分省級行政區(qū)的輪廓圖；中國行政區(qū)拼圖。

課時安排：2課時。教學(xué)設(shè)計：

引入：

師：中國有34個省級行政區(qū)，比較的多。有沒有同學(xué)能全部說出來？那么對于這34個看似毫無規(guī)律的名稱，我們有沒有什么方法可以簡化對于他們的記憶？

生：周總理曾經(jīng)把我們各省級行政區(qū)連載一起編了個口訣。師：展示幻燈片,口訣記憶法。

以小組競賽的形式將這個口訣每一個字所代表的含義逐一解釋一下，小組長幫忙記分。

生：兩湖代表湖南湖北? ?

師：大家在平時記憶其他知識，比如一組沒有規(guī)律的數(shù)字時，通常會采用什么方法？

生：? ?

師：展示幻燈片：聯(lián)想記憶法。

以圓周率為例，同時講述由這首詩引出的小故事。

師：現(xiàn)在同學(xué)們把手中的拼圖打亂順序，以四個人為一小組，我們一起做一個拼圖競賽。老師給大家計時，看哪組做得最快。

生：開始拼圖。

師：問拼的最快的學(xué)生拼圖時是否有竅門。生：? ?

師：展示幻燈片：圖形聯(lián)想記憶。問:中國的疆域輪廓像什么？ 生：雄雞。

師：同學(xué)們注意山東、山西、河北、河南、陜西及北京、天津組成的這部分輪廓，你覺得它像什么？（同時展示幻燈片）

生：熊。

師：分別展示幻燈片：廣東省、海南省、甘肅省、湖北省、黑龍江省、湖南省、江西省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、遼寧省、青海省、河南省、山東省、陜西省、云南省、新疆維吾爾自治區(qū)、江蘇省等

問：同學(xué)們覺得它像什么？并根據(jù)他們的形象去記憶。

師：做活動，教師隨機(jī)抽出一個省的輪廓圖讓學(xué)生以搶答的形式辨認(rèn)，小組長記分。

生：辨認(rèn)并搶答。

師：同學(xué)們對照書后面的省級行政區(qū)的簡稱及行政中心表

格，歸納各省級行政區(qū)簡稱的特點。

生：? ?

師 ：問：我們經(jīng)常會聽到“陜甘寧、晉冀豫”分別指的是哪幾個省級行政區(qū)？

我們再做一組活動:同學(xué)們在回答出教師所呈現(xiàn)的是哪個省級行政區(qū)的輪廓圖的同時如能說出它的簡稱及行政中心的加分，其他同學(xué)可以進(jìn)行補充該省的特色事物。

生：搶答，補充。

各小組長報分?jǐn)?shù)。鞏固練習(xí)：

師：同學(xué)們再一起來以小組為單位做一次拼圖游戲，檢驗一下本堂的學(xué)習(xí)成果。

生：? ? 結(jié)束語：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們得到的不只是本節(jié)課所要掌握的知識，更重要的是同學(xué)們能將這些方法運用在今后的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生一下子說出這34個名稱比較困難，這時可以將口訣自然引出。

第三篇：教案 遼闊的疆域

第一節(jié)《遼闊的疆域》，是八年級第一章的內(nèi)容，它是中國地理的基礎(chǔ)章節(jié)。僅從教材內(nèi)容看，它既是學(xué)習(xí)中國地理的起點，又是聯(lián)系中國地理和世界地理的橋梁。就本節(jié)課而言是學(xué)生認(rèn)識中國位置特點的延續(xù)和深入。（3課時）

本節(jié)主要使學(xué)生了解我國瀕臨地理位置的優(yōu)越性，知道我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?。讓學(xué)生通過閱讀，查找地圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖用圖能力；通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力和綜合分析問題的能力。通過了解中國遼闊的疆域及優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。要求學(xué)生理解我國地理位置及優(yōu)越性是本節(jié)的重點。要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動是本節(jié)的難點。（沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點）

“位置優(yōu)越”的教學(xué)，用謎語導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體展示中國地理位置，請學(xué)生分析我國的半球位置、海陸位置與緯度位置。由于初一已經(jīng)學(xué)過如何去描述一個地區(qū)的位置，因此先請學(xué)生回顧，應(yīng)從哪幾個方面來分析一國的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結(jié)合地圖或地球儀引導(dǎo)學(xué)生分析我國所處地理位置，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。我國地理位置的優(yōu)越性，老課本中有直接的文字?jǐn)⑹觯F(xiàn)在放在活動題中。這里可以結(jié)合課本P3的活動，組織學(xué)生分組討論，如將學(xué)生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學(xué)一起討論的形式，推薦代表發(fā)言。通過與幾國對比，在討論中得出結(jié)論。，分組讓學(xué)生討論我國地理位置的優(yōu)越性，并合作完成P4表格。以達(dá)到攻克教學(xué)重難點的目的。

“國土遼闊”的教學(xué)，教師講解國土的概念，明確我國領(lǐng)土面積和地位。四至點的教學(xué)，采用結(jié)合圖1.4再歸納成歌訣的形式讓學(xué)生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！保ㄕf明：曾母暗沙只是一個暗礁）很形象，學(xué)生立刻就可記住。然后結(jié)合第5頁活動題2讓學(xué)生動手量算東西端距離和南北端距離，和活動題3，說說我國東西端的晨昏差異和南北部的季節(jié)差異，并解釋原因。（說明我國國土南北和東西跨度比較大，或者說緯度和經(jīng)度跨度大。）東西端的晨昏差異，因為初一新教材有關(guān)時區(qū)的知識已刪去了，所以只要跟學(xué)生解釋說東邊時刻比西邊時刻早就行了。通過這兩個活動題，加深對我國國土遼闊的印象。陸上疆界還有后面的海上疆界，請學(xué)生在圖1.4中國疆域示意圖中用筆描出來。鄰國的教學(xué)，先讓學(xué)生沿逆時針找出陸上鄰國和自北向南找出海上鄰國，老師再介紹一個口訣記憶：“十四鄰國陸上環(huán)，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓?！比缓笞寣W(xué)生比賽記憶口訣，看誰記得又快又準(zhǔn)確。增強(qiáng)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生掌握知識。最后活動題4讓學(xué)生討論我國領(lǐng)土面積大的好處。也可讓學(xué)生補充一些不利的地方，培養(yǎng)學(xué)生要辯證地看問題。如邊界很長，國防建設(shè)上就會有許多困難；領(lǐng)土很大，但自然條件惡劣的地區(qū)也不少，不利于全國統(tǒng)一………

“34個省級行政區(qū)”的教學(xué)，既要讓學(xué)生初步了解我國的三級行政區(qū)劃，還要辨認(rèn)34個省級行政區(qū)的相對位置，在教學(xué)上是個難點，其難不在“深”而在于“多”。因此，必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學(xué)生巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。按照課本P8活動題中按方位將我國分作7個區(qū)域來講34個省級行政區(qū)位置的。⑴首先根據(jù)它們之間的相對位置關(guān)系，用簡單的圖形幫助記憶；⑵根據(jù)形狀單個記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅的雄鷹；⑶根據(jù)已知的相關(guān)重要地理事物記憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：⑷七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內(nèi)臺海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山。”⑹拼圖比賽。以小組為單位，同時將分散的各省級行政單位拼合成一幅中國政區(qū)圖，看哪組拼得最快。依據(jù)課標(biāo)，省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心是要求學(xué)生在中國地理的學(xué)習(xí)過程中逐步記住，而不是也不可能在本節(jié)課中全部記住，主要交給學(xué)生課后記憶，下節(jié)課抽查、演示或板書。

第二節(jié)“ 眾多的人口”，本節(jié)內(nèi)容包括人口數(shù)量、構(gòu)成、分布，國情與國策的內(nèi)容。教材主要說明了我國人口基數(shù)大，增長迅速，人口東多西少，并通過圖表和對數(shù)據(jù)資料的呈現(xiàn)表明了人口增長要與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，并聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源與環(huán)境，使學(xué)生初步認(rèn)識到我國人口問題的嚴(yán)峻性和實行計劃生育基本國策的必要性。本節(jié)教材包含了豐富的思想教育內(nèi)容，并通過圖表和活動教材的討論，突出“人既是生產(chǎn)者，又是消費者，人口數(shù)量的增長要與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)”的觀念，使學(xué)生樹立科學(xué)的人口觀和正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，從而加深對我國人口國情的理解，增強(qiáng)執(zhí)行、宣傳我國人口政策的自覺性。這成為本節(jié)學(xué)習(xí)的難點知識.“世界上人口最多的國家”的教學(xué)，主要利用了師生互動和生生互動的教學(xué)方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以小組為單位開戰(zhàn)辯論——中國人口多好還是少好？活動過程：①學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料確定自己的觀點，分為正反兩個小組，即“多而強(qiáng)”和“少而精”組。②小組內(nèi)交流各自搜集的觀點。讓雙方展開辯論。教師在活動中起主導(dǎo)作用，并給予點評。通過辯論，得出結(jié)論：人多有人多的好處，人少有人少的優(yōu)勢，合理的人口發(fā)展是與資源，環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，人口的發(fā)展必須以建設(shè)和諧人口為目標(biāo)，促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。辯論賽的設(shè)計，目的至于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且強(qiáng)化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。

“人口東多西少”的教學(xué)，主要通過讀圖 “中國人口密度圖”提出問題，學(xué)生討論分析我國人口分布有什么規(guī)律：人口大多分布在什么地方？大致以什么為界？影響我國人口分布的因素有哪些？通過學(xué)生互動“如果你是一位國家領(lǐng)導(dǎo)人，讓你著手去抓西部大開發(fā)的光榮事業(yè)，你的部下有兩種分歧，a促使東部人口大量向西部遷移 b不適宜大量移民，應(yīng)發(fā)展教育，提高人口素質(zhì)。你的觀點如何呢？讓學(xué)生在合作與探究中學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。

第三節(jié)“多民族的大家庭”教學(xué)。本節(jié)教材內(nèi)容主要包括我國的民族構(gòu)成、分布狀況，主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點，民族平等的政策。

本節(jié)知識與生活有密切的聯(lián)系，趣味性較強(qiáng)。在電視、網(wǎng)絡(luò)等咨訊非常發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生對這些知識有所了解，比較感興趣，也具備進(jìn)一步收集整理該類信息的能力；初二的學(xué)生好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)自己。本課形式上采用分組競賽式學(xué)習(xí)，安排學(xué)生課前收集整理有關(guān)民族風(fēng)情（服飾、舞蹈、音樂、民俗活動、民間故事）的知識； 課堂回答問題，以小組為單位計分進(jìn)行競賽。并通過制作多媒體課件，使用聲音、圖像、視頻等媒體語言，形象展示我國豐富多采的民俗文化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

“民族狀況”的教學(xué)。1.讓學(xué)生閱讀P16頁第一段。學(xué)生提出自己學(xué)到的知識。教師媒體出示掌握的內(nèi)容。2.讓學(xué)生拿出一張人民幣（紙幣），提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字？可以提示學(xué)生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。教師過度少數(shù)民族不僅有自己文字，還有許多風(fēng)俗習(xí)慣文化藝術(shù)和體育活動。出示幾個民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。3.教師過度：面對各民族風(fēng)俗習(xí)慣的不同，我們?nèi)绾巫鹬厮麄兡?？學(xué)生閱讀P16第三段。教師媒體出示

“民族政策”的教學(xué)。1.先思考有關(guān)問題，例如：（1）少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？（2）因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族？（1）堅持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。（維護(hù)祖國的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等）（2）尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。（3）實施民族區(qū)域自治。（實現(xiàn)少數(shù)民族當(dāng)家作主的權(quán)利，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展）2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關(guān)的民族政策：4.讓學(xué)生完成第17頁活動2和活動3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補充，使學(xué)生了解到每一個民族都有他們獨特的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時開拓學(xué)生視野和知識面，使學(xué)生意識到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個民族共同創(chuàng)造的。5.完成了以上幾項活動后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面？這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族（不同民族的居民具有不同的語言（文字）、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰）。

“民族的分布”的教學(xué)。1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點有兩個：一是總結(jié)出我國民族的分布特點，二是學(xué)會閱讀專題地圖的步驟和方法。2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識別我國主要的少數(shù)民族。3.請學(xué)生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？4.請學(xué)生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。5.指導(dǎo)學(xué)生開展課本第20頁活動3。討論：我國的民族分布特點對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來的好處。

第四篇：《遼闊的疆域》教案

《遼闊的疆域》教案

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：2-4運用各種資料，描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、充分運用地圖了解我國的地理位置，通過與其他國家地理位置的比較，分析感受我國地理位置的優(yōu)越性，體會我國地域廣闊的特點（認(rèn)知目標(biāo)）。

2、輔以圖片和歌曲，通過對我國地理位置優(yōu)越性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感（情感目標(biāo)）。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的能力、分析問題的能力和合作意識（能力目標(biāo)）。

三、教學(xué)重點難點：我國的地理位置及其優(yōu)越性

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：圖片、歌曲導(dǎo)入，親近師生關(guān)系

（二）信息大搜索：學(xué)生回顧有關(guān)中國的一些知識

（三）新課學(xué)習(xí)：

1、通過出示幾個國家的陸地面積柱狀圖和七大洲面積圖，感受中國的陸地面積廣。

2、（思維聯(lián)想）閱讀“中國疆域示意圖”，了解我國領(lǐng)土四至、南北跨度和東西跨度，感受中國疆域的遼闊。結(jié)合“我國領(lǐng)土東西端的晨昏差異”和“我國領(lǐng)土南北部的季節(jié)差異”圖片，分析：中國的疆域十分遼闊，南北距離達(dá)到了5500千米，這樣會產(chǎn)生怎么樣的情況呢？

東西距離也達(dá)到了5200千米，這樣又會產(chǎn)生什么樣的情況呢？

3、（模擬旅行活動）：在“中國疆域示意圖”上，按逆時針方向沿著漫長的陸上疆界找出14個陸上鄰國，了解中國陸上疆界長、臨國多，有利于發(fā)展對外貿(mào)易與合作，同時也意識到與鄰國和睦共處和國防事業(yè)的重要性；在“中國疆域示意圖”上，沿著海岸線從北向南查找我國瀕臨的海洋和著名的島嶼，以及東部和東南部隔海相望的6個國家，說明我國是為數(shù)不多的海洋大國之一，有著富饒的海洋資源。從而再次感受中國疆域的遼闊。

4、（比比評評）：從海陸疆域方面看，說說中國與英國有什么不同，與蒙古有什么不同，與美國有什么相同和不同之處。（討論思考）：我國地理位置的優(yōu)越性

（四）鞏固練習(xí)

第五篇：遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計

紅領(lǐng)巾觀疆域 感受祖國的遼闊

---“祖國領(lǐng)土教育”教學(xué)設(shè)計

隊課目標(biāo)：

中國海疆遼闊、人口眾多，是我國的基本國情。通過找祖國、游祖國、贊祖國等形式，引領(lǐng)隊員們了解中國的陸地面積、地理位置、疆域、臨國位置分布、瀕臨的海域、主要島嶼，感受我國幅員遼闊，加深熱愛祖國的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

課前準(zhǔn)備：查找中國的陸地面積、地理位置、疆域、臨國位置分布、瀕臨的海域、主要島嶼；走訪身邊的人，尋找“中國有多大”。

學(xué)具準(zhǔn)備：地球儀、中國拼圖、歌曲 隊課環(huán)節(jié)：

地球儀上找祖國

情景導(dǎo)入：播放《大中國》MTV，鼓勵學(xué)生一起跟唱，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

中隊長：剛才播放歌曲的名字？——《大中國》，今天我們一起走進(jìn)“遼闊的中國疆域”，我這里有一個地球儀，誰能很快找到我們中國。

隊員：我來，我來，我有一個好辦法，中國是一只“大雄雞”。

小隊活動游祖國

中隊長：中國只擁有一支大雄雞嗎？有我小隊開始活動查找“中國到底有多大？”

小隊活動：小組進(jìn)行模擬旅行活動

1．一組沿著陸上國界線，按逆時針方向，找出沿途經(jīng)過的陸上鄰國，共幾個？

2．二組沿著大陸海岸線，按順時針方向，找出沿途經(jīng)過的大海，以及與我國隔海相望的國家，共幾個？

3．三組沿著大陸海岸線，按順時針方向，找出我國的島嶼，共幾個？

4．填寫表格（每個小隊一張表格）5．小組進(jìn)行匯報。

一組匯報提綱：隊員們，大家好，我們是第（）組隊員，我在國界線上遨游，找到中國的鄰居有（）。謝謝大家！

二組匯報提綱：隊員們，大家好，我們是第（）組隊員，我在海岸線線上遨游，找到中國的海岸線有（）。謝謝大家！

三組匯報提綱：隊員們，大家好，我們是第（）組隊員，我在中的領(lǐng)土上遨游，找到中國的島嶼有（）。謝謝大家！

中隊長：大家都非常了不起，通過小組活動，重新認(rèn)識了中國的海陸疆域。中國是個陸地大國，又是個海洋大國。除了常說的960萬平方公里的陸地面積之外，還有300萬平方公里可管轄的海洋國土.從擁有海洋資源的絕對數(shù)量來看：我國海岸線長度為1.8萬公里，居世界第四位；大陸架面積位居世界第五，200海里專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積為世界第十，使我們深深感受到中國的遼闊。

祖國海疆我論壇

中隊長：通過小隊活動我們知道祖國海疆的遼闊，知道中國是個陸地大國，又是個海洋大國。那祖國海疆我們具體知道多少呢？讓我們一起走進(jìn)《祖國海疆我論壇》環(huán)節(jié)。

隊員一：我給大家介紹一下祖國海疆的國際規(guī)定：

中國領(lǐng)海為鄰接其陸地領(lǐng)土和內(nèi)水的一帶海域，寬度從領(lǐng)?；€量起為12海里；海域面積約473萬平方公里。根據(jù)1982年《聯(lián)合國海洋法公約》的規(guī)定，整個海洋可劃分為內(nèi)水、領(lǐng)海、群島水域、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架、公海和國際海底區(qū)域等海域。其中，領(lǐng)海和內(nèi)水屬于國家領(lǐng)土的范圍，而毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架則組成國家管轄區(qū)域。中國主張12海里領(lǐng)海權(quán)，即領(lǐng)海的寬度從領(lǐng)?；€量起為十二海里，12海里外就不是中國領(lǐng)海。大家常說的300多萬是指專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架的面積。專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，為領(lǐng)海以外并鄰接領(lǐng)海的區(qū)域，從測算領(lǐng)海寬度的基線量起延至二百海里。大陸架，為領(lǐng)海以外依本國

陸地領(lǐng)土的全部自然延伸，擴(kuò)展到大陸邊外緣的海底區(qū)域的海床和底土；如果從測算領(lǐng)海寬度的基線量起至大陸邊外緣的距離不足二百海里，則擴(kuò)展至二百海里。

隊員二：我給大家介紹一下祖國海疆的著名島嶼：

臺灣自古就是中國不可分割的一部分.臺灣問題的解決不僅直接關(guān)系到我國的國家安全和國家穩(wěn)定，而且關(guān)系到我國的長遠(yuǎn)發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興。臺灣本島南北長394千米、東西寬15～144千米，環(huán)島航線1139千米，面積約3579平方千米，它比荷蘭大、比瑞士小，相當(dāng)于福建省的1／3，為我國第一大島。臺灣由本島、周圍屬島(21個)和湖列島(64個)共86個島嶼組成，總積200多平方千米，主要島嶼有澎湖列島、釣魚島列島、蘭嶼、綠島等。

釣魚島（25°46'E 123°31'E），日本人稱其為“尖閣列島”。是釣魚臺列嶼的主島，位于臺灣東北外海，琉球海槽（俗稱“黑水溝”）西側(cè)，是臺灣島附屬島嶼之一。1972年5月15日，美國將琉球主權(quán)移交日本時，一并將釣魚臺列嶼的行政管轄權(quán)也交給日本，將釣魚臺列嶼主權(quán)問題留予中華民國、中華人民共和國、日本國進(jìn)行爭議及解決。目前，該島實際由日本管治，劃歸沖繩縣石垣市，日文名稱“魚釣島”；但中華民國與中華人民共和國政府均對釣魚臺列嶼聲張主權(quán)，并劃歸臺灣省宜蘭縣頭城鎮(zhèn)大溪里。自1970年代開始，海外華人及大中華地區(qū)民間團(tuán)體曾多次登島或試圖登島以宣示主權(quán)，稱為“保釣行動”。

黃巖島：位于位于北緯15°07′，東經(jīng)117°51′。黃巖島四周為距水面0.5米到3米之間的環(huán)形礁盤，礁盤周緣長55公里，面積150平方公里，礁盤外形呈等腰直角三角形，其內(nèi)部形成一個面積為130平方公里、水深為10-20米的潟湖。黃巖島最早被中國人發(fā)現(xiàn)，其附近海域也是中國海南漁民的傳統(tǒng)漁場。早在1279年，著名天文學(xué)家郭守敬進(jìn)行“四海測驗”時在南海的測量點就是黃巖島。1935年1月，中國水陸地圖審查委員會將黃巖島(當(dāng)時稱“斯卡巴洛

礁”，是南沙群島的一部分)列入中國版圖。1947年底，中國內(nèi)政部正式編制出版的《南海諸島位置圖》將黃巖島(當(dāng)時稱“民主礁”)劃在“斷續(xù)國界線”內(nèi)。該線是具有法律效力的歷史性界線，中國對線內(nèi)的島、礁、灘、沙洲擁有主權(quán)。

隊員三：我通過網(wǎng)上搜索查找到針對近期釣魚島、南海等熱點問題，中國近日頻頻動作，彰顯主權(quán)。羅援少將近日針對釣魚島問題，表示一定要凸顯“主權(quán)屬我”。在解決釣魚島問題上提出“東海版的六個存在”：

一是行政存在。建議設(shè)立“中國臺灣宜蘭縣釣魚島鎮(zhèn)”。應(yīng)以釣魚島為樞紐連接兩岸，形成大陸、臺灣、釣魚島三位一體的生命共同體、行政共同體和主權(quán)共同體。

二是法律存在。羅援認(rèn)為政府應(yīng)該盡快宣布對南沙群島、釣魚島及其附屬島嶼的領(lǐng)?；€。

三是軍事存在。應(yīng)在釣魚島附近設(shè)立軍事演習(xí)區(qū)、導(dǎo)彈試射區(qū)，必要時將釣魚島作為我航空兵的靶場。軍事存在的另一個表現(xiàn)形式是“武裝要上船”。為了避免漁民被無故拘捕、槍殺，漁民應(yīng)該組成漁業(yè)合作社，群威群膽，集團(tuán)作業(yè)，大打海上自衛(wèi)人民戰(zhàn)爭。民兵、預(yù)備役要上船。軍機(jī)軍艦要到東海、南海巡邏警戒，保疆衛(wèi)國，同時為我們漁民正常的漁業(yè)作業(yè)護(hù)漁護(hù)航。

四是執(zhí)法存在。應(yīng)盡快組建國家海岸警衛(wèi)隊，擔(dān)當(dāng)起海上執(zhí)法的骨干力量。

五是經(jīng)濟(jì)存在。應(yīng)該組建釣魚島經(jīng)濟(jì)開發(fā)集團(tuán)，負(fù)責(zé)釣魚島及其附近海域的漁業(yè)開發(fā)、油氣開發(fā)和旅游開發(fā)。

六是輿論存在。應(yīng)廣泛傳播中國擁有釣魚島的歷史和法律依據(jù)，并在聯(lián)合國和各使領(lǐng)館散發(fā)宣傳資料。

齊心協(xié)力贊祖國

中隊長：我們認(rèn)識了中國的海疆，現(xiàn)在每個小隊桌子上有一個中國的拼圖，讓我們小組齊動手拼一拼遼闊的中國，看看哪組拼得又快又準(zhǔn)確，同時每個小

組桌子上都有一張心型《我是中國人》感言紙，讓我們隊員記錄下你此時此刻的感受。開始！（小組活動中播放歌曲《我的中國心》，輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)。）

隊員1：我要好好學(xué)習(xí)長大建設(shè)美好祖國。隊員2：我長大要當(dāng)兵，捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土。隊員3：我為自己是中國人而感到驕傲自豪?。壅n堂小結(jié)］

中隊長：這節(jié)隊課我們知道了我國遼闊的海疆，深刻領(lǐng)會了我們中國泱泱大國的風(fēng)范，加之我國擁有悠久的歷史，因此有這樣一句話形容我們偉大的祖國，那就是“上下五千年，縱橫一萬里”。