第一篇：八年級(jí)地理上冊(cè)《遼闊的疆域》之教學(xué)反思

八年級(jí)地理上冊(cè)《遼闊的疆域》之教學(xué)反思

鐵力市第四中學(xué) 馬文秀 2013.7

新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識(shí)傳遞者走向研究者、反思者，即不僅專業(yè)學(xué)識(shí)要較為豐富，而且還善于對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思。美國(guó)著名學(xué)者波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)有心理學(xué)家也提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。

教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過程。

新課程的評(píng)價(jià)則更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，期望的是學(xué)生未來的發(fā)展，集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。對(duì)比新課程教學(xué)理念，我反思如下：

反思

一、教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，盡量走出教材，走近生活。

著名認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此教學(xué)?？梢娢覀兘虒W(xué)中非常有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識(shí)背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例。因?yàn)楫?dāng)新的知識(shí)被賦予鮮活的背景時(shí)，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。例如：我國(guó)南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。學(xué)生要理解這一知識(shí)點(diǎn)可能比較抽象，如果用生活中的例子進(jìn)行說明可能易于理解，如我國(guó)北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國(guó)位置優(yōu)越造就了我國(guó)豐富的旅游資源，象海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國(guó)冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。

反思

二、進(jìn)一步改變地理學(xué)習(xí)方式

地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“改變地理學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。”

改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的活動(dòng)真正成為一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程。

本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上還有待進(jìn)一步深化，如學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)控、學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確定以及學(xué)習(xí)方法自我選擇。

在課堂的合作學(xué)習(xí)中，要合理分組，充分發(fā)揮小組的作用，要教給學(xué)生合作的技巧和方法，真正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者。在此過程中學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。如：學(xué)生小組展示交流問題時(shí)的合理評(píng)價(jià)。

在課堂的探究活動(dòng)過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會(huì)、而且可以充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的知識(shí)得以豐富。

反思三：教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材

教材是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織，教師要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生，找準(zhǔn)三者的連接點(diǎn)，必要時(shí)對(duì)教材進(jìn)行取舍、整合。如本節(jié)課學(xué)習(xí)中國(guó)的位置時(shí)，緯度位置就可以和我國(guó)最南最所在的緯度，南北所跨近50個(gè)緯度整合在一起。我國(guó)海陸兼?zhèn)?，教材從兩方面進(jìn)行了闡述，首先簡(jiǎn)明扼要地說明了我國(guó)海陸位置的特點(diǎn)，我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國(guó)瀕臨的海洋一段內(nèi)容實(shí)際上是我國(guó)海陸位置的延伸，即我國(guó)東臨遼闊的海域。因此可以將海陸兼?zhèn)浜臀覈?guó)瀕臨的海洋整合在一起。再如：學(xué)習(xí)瀕臨的海洋時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、內(nèi)海的有關(guān)內(nèi)容。

反思四：學(xué)生活動(dòng)要有“質(zhì)”

課堂的學(xué)生活動(dòng)是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要盡量符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平，情境的創(chuàng)設(shè)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活才易引起學(xué)生的共鳴?；顒?dòng)過程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望。本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了大量學(xué)生活動(dòng)，有些活動(dòng)在“質(zhì)”上需要再下工夫。如：鼓勵(lì)學(xué)生自編口訣或用自己的記憶方法，而后大家交流，這樣效果會(huì)更佳。

總之，一堂好課是通過師導(dǎo)生演，讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕松愉快中就完成教學(xué)。教學(xué)是一門藝術(shù)，要想把握好這門藝術(shù)得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天，我們要想擁有教學(xué)創(chuàng)新的先進(jìn)意識(shí)與能力，訣竅唯有兩個(gè)字“學(xué)習(xí)”。

第二篇：八年級(jí)地理上冊(cè)“遼闊的疆域”課件

版圖包括一個(gè)國(guó)家的陸地、河流、湖泊、內(nèi)海、領(lǐng)海以及它們的底床、底土和上空（領(lǐng)空），是主權(quán)國(guó)管轄的國(guó)家全部疆域。下面是小編為你帶來的八年級(jí)地理上冊(cè)“遼闊的疆域”課件，歡迎閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。

2、記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。（關(guān)于這點(diǎn)，我想強(qiáng)調(diào)一下，以前的教材雖也提到我國(guó)是個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，領(lǐng)海和內(nèi)海等，但并沒有明確提到“海洋大國(guó)”這個(gè)概念。原來一提到我國(guó)國(guó)土?xí)r，往往學(xué)生想到的就是960萬(wàn)平方公里的陸地國(guó)土。現(xiàn)在從增強(qiáng)全民海洋意識(shí)出發(fā)，補(bǔ)充或者說強(qiáng)調(diào)了海洋國(guó)土是我國(guó)國(guó)土的重要構(gòu)成，這也是我們應(yīng)該向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)的。）

3、要求學(xué)生能在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。

4、通過我國(guó)位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性，省級(jí)行政單位的名稱和空間分布。難點(diǎn)（沒有難以理解的知識(shí)，但地名很多，要掌握其地理位置是難點(diǎn)）要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、中國(guó)疆域示意圖、中國(guó)政區(qū)拼圖

課時(shí)安排

本節(jié)共分3課時(shí)?！拔恢脙?yōu)越”、“國(guó)土遼闊”和“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”各用1課時(shí)。34個(gè)省級(jí)行政區(qū)可另加1節(jié)課練習(xí)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，每周一我們學(xué)校都要進(jìn)行升旗儀式，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們心中的自豪感就會(huì)油然而生，那么，你們?yōu)槭裁磿?huì)感到自豪呢？

活動(dòng)一：學(xué)生暢所欲言。（通過活動(dòng)一培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。）

學(xué)生：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……

教師歸納：其實(shí)，愛祖國(guó)是不需要理由的，無(wú)論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。因?yàn)槲页錾统砷L(zhǎng)在這里，因?yàn)槲业难芾锪魈手袊?guó)人的血，因?yàn)檫@里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國(guó)所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她，了解她，才能更好的建設(shè)她。從今天始，我們就要來學(xué)習(xí)中國(guó)地理了。

通過這樣的一段導(dǎo)入語(yǔ)，把學(xué)生的情緒帶入高潮，營(yíng)造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、高昂的進(jìn)入中國(guó)地理的學(xué)習(xí)。

1、位置優(yōu)越

（謎語(yǔ)激趣）請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！敝i底是打一地理事物現(xiàn)象（中國(guó)的地理位置）。

由于初一已經(jīng)學(xué)過如何去描述一個(gè)地區(qū)的位置，因此先請(qǐng)學(xué)生回顧，應(yīng)從哪幾個(gè)方面來分析一國(guó)的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結(jié)合地圖或地球儀引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)所處地理位置。半球位置，可利用課本圖1.1 中國(guó)在地球上位置示意，讓學(xué)生分別說出東西半球、南北半球分界線，在圖上辨認(rèn)我國(guó)的半球位置。但對(duì)這幅圖的理解，對(duì)有的同學(xué)來說可能有一定難度。因?yàn)樵谶@幅表示立體地球的平面圖中，赤道的位置和東西半球的比例似乎太不成比例了。有學(xué)生就說，我還以為赤道是北極圈呢！所以我用的是地球儀，請(qǐng)學(xué)生上來在地球儀上畫出赤道的位置和東西半球界線的大致位置，再說出中國(guó)位于東半球和北半球就不難了。

至于緯度位置和海陸位置，請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照課本圖1.1或地圖冊(cè)中的中國(guó)疆域圖歸納出就可以。平時(shí)要求學(xué)生做到“左圖右書”，哪怕學(xué)校沒有掛圖都關(guān)系不大。

位置問題講完，以一句“那我國(guó)所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第3頁(yè)活動(dòng)題。

我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，老課本中有直接的文字?jǐn)⑹觯F(xiàn)在放在活動(dòng)題中。這里可以組織學(xué)生分組討論，如將學(xué)生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學(xué)一起討論的形式，推薦代表發(fā)言。通過與幾國(guó)對(duì)比，在討論中得出結(jié)論。歸納如下：

活動(dòng)第1題──緯度位置及其優(yōu)越性：我國(guó)大部分在北溫帶，小部分在熱帶，南北緯度的氣候差異為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。如果覺得比較抽象，也可舉一些例子，如我國(guó)北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗，北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。

活動(dòng)第2題──海陸位置及其優(yōu)越性：①東臨太平洋，使我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下，雨量豐沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，②沿海地區(qū)也便于發(fā)展海洋事業(yè)，同海外各國(guó)交往，③西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。如古代著名的“絲綢之路”，現(xiàn)在的“亞歐鐵路大陸橋”都經(jīng)過我國(guó)西部與中亞相通。

活動(dòng)第3題的表格中最后一項(xiàng)“其他”，我想可以從緯度位置和海陸位置兩方面綜合考慮，那就是造就了我國(guó)豐富的旅游資源。如海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國(guó)冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。

2、國(guó)土遼闊

包括陸地國(guó)土和海洋國(guó)土。

陸地國(guó)土中要求掌握一是陸地面積960萬(wàn)平方千米，二是四至點(diǎn)，三是陸上疆界，四是陸上鄰國(guó)。

四至點(diǎn)的教學(xué)，采用結(jié)合圖1.4再歸納成歌訣的形式讓學(xué)生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島，嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。”（說明：曾母暗沙只是一個(gè)暗礁）很形象，學(xué)生立刻就可記住。然后結(jié)合第5頁(yè)活動(dòng)題2讓學(xué)生動(dòng)手量算東西端距離和南北端距離，和活動(dòng)題3，說說我國(guó)東西端的晨昏差異和南北部的季節(jié)差異，并解釋原因。（說明我國(guó)國(guó)土南北和東西跨度比較大，或者說緯度和經(jīng)度跨度大。）東西端的晨昏差異，因?yàn)槌跻恍陆滩挠嘘P(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)已刪去了，所以只要跟學(xué)生解釋說東邊時(shí)刻比西邊時(shí)刻早就行了。通過這兩個(gè)活動(dòng)題，加深對(duì)我國(guó)國(guó)土遼闊的印象。

陸上疆界還有后面的海上疆界，請(qǐng)學(xué)生在圖1.4中國(guó)疆域示意圖中用筆描出來。用紅筆沿逆時(shí)針方向描出陸上國(guó)界線，用藍(lán)筆由北向南描出大陸海岸線，而且將它們的長(zhǎng)度與赤道相比，再進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)之“大”的印象。

鄰國(guó)的教學(xué)，先讓學(xué)生沿逆時(shí)針找出陸上鄰國(guó)和自北向南找出海上鄰國(guó)，老師再介紹一個(gè)口訣記憶：“十四鄰國(guó)陸上環(huán)，俄國(guó)蒙古和朝鮮，哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國(guó)要記全，印尼馬文菲日韓。”然后讓學(xué)生比賽記憶口訣，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)確。增強(qiáng)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生掌握知識(shí)。

海洋國(guó)土中要求掌握東臨四海一洋，領(lǐng)海和內(nèi)水面積，管轄的海域面積，主要的島嶼和群島，大陸海岸線，以及隔海相望的國(guó)家。內(nèi)海、領(lǐng)海寬度12海里課本上沒提及，但還是向?qū)W生介紹一下為好，說明渤海和瓊州海峽屬于我國(guó)的內(nèi)海。領(lǐng)土、領(lǐng)海、內(nèi)水和管轄的海域面積等這些概念我認(rèn)為也應(yīng)向?qū)W生稍作介紹。領(lǐng)海、內(nèi)水是完全享有主權(quán)的，是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，后者則享有管轄權(quán)。我國(guó)可管轄的海域面積約為300萬(wàn)平方千米，相當(dāng)于陸地國(guó)土面積的1/3，說明我國(guó)是個(gè)海洋大國(guó)。它們是我國(guó)寶貴的可供開發(fā)的后備資源。要樹立寸土必爭(zhēng)的領(lǐng)土觀念，寸海不讓的海洋觀念。

事例材料：2001年4月1日8時(shí)36分，美國(guó)軍用偵察機(jī)向三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機(jī)對(duì)美機(jī)進(jìn)行跟蹤監(jiān)視，9時(shí)07分，中方飛機(jī)在離我鄰海104海里處正常飛行，美機(jī)突然大動(dòng)作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機(jī)尾部，致使我機(jī)失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機(jī)肇事后，未經(jīng)中方許可，闖入中國(guó)領(lǐng)空并降落中方機(jī)場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們思考：美機(jī)的行為是否侵犯了我國(guó)的主權(quán)？為什么？王偉有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

隨后閱讀閱讀材料“美麗富饒的祖國(guó)海洋”。

最后活動(dòng)題4讓學(xué)生討論我國(guó)領(lǐng)土面積大的好處。也可讓學(xué)生補(bǔ)充一些不利的地方，培養(yǎng)學(xué)生要辯證地看問題。如邊界很長(zhǎng)，國(guó)防建設(shè)上就會(huì)有許多困難，領(lǐng)土很大，但自然條件惡劣的地區(qū)也不少，不利于全國(guó)統(tǒng)一、繁榮……

3、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)

既要讓學(xué)生初步了解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，還要辨認(rèn)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的相對(duì)位置，在教學(xué)上是個(gè)難點(diǎn)，其難不在“深”而在于“多”。因此，老師必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學(xué)生巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。下面是我的一些方法：

首先我是利用一幅巨大的木制的中國(guó)政區(qū)掛圖（雖然有些古老，但很好用，很直觀），按照課本P8活動(dòng)題中按方位將我國(guó)分作7個(gè)區(qū)域來講34個(gè)省級(jí)行政區(qū)位置的。每講到一個(gè)區(qū)域，都會(huì)同時(shí)輔以許多記憶方法多方面加深印象。

⑴首先根據(jù)它們之間的相對(duì)位置關(guān)系，用簡(jiǎn)單的圖形幫助記憶，如東北3省呈一斜線排列（東北—西南走向），黃河中下游4省2市，分別以太行山和黃河為特征對(duì)稱分布，長(zhǎng)江中下游6省1市以長(zhǎng)江為特征南北大致對(duì)稱排列，南部沿海以臨海為特征呈一線東西排列，西南3省三角排列等等。

⑵根據(jù)形狀單個(gè)記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝，內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅的雄鷹，山東省像跪著的駱駝（或?yàn)觚敚?，陜西省像一個(gè)跪著的兵馬俑，山西省像一片樹葉，或不太規(guī)則的平行四邊形，江西省近似倒三角，廣東省有向南伸出的長(zhǎng)鼻子，似大象在喝水，臺(tái)灣省像香蕉，海南省像菠蘿，云南省狀似開屏的孔雀，青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛，甘肅省形狀很特別，中部狹長(zhǎng)，兩頭大，有學(xué)生說像米老鼠，等等。亦可根據(jù)自己意愿想象。

⑶根據(jù)已知的相關(guān)重要地理事物記憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：山西與陜西之間以黃河巨大的“幾”字右邊豎部分為界，黃河從山東注入渤海，長(zhǎng)江從上海注入東海，珠江從廣東注入南海，洞庭湖以南、以北分別是湖北、湖南，太行山以東、以西分別為山東、山西，遼寧、山東、廣東都有向海洋凸出的大半島，北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺(tái)灣四省區(qū)，面積最大的是新疆維吾爾自治區(qū)，跨經(jīng)度最廣的是內(nèi)蒙古自治區(qū)，等等。

⑷七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內(nèi)臺(tái)海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國(guó)一片好河山?！?/p>

⑸猜謎語(yǔ)（打一省級(jí)行政區(qū)名稱）：船出長(zhǎng)江口（上海），碧波萬(wàn)頃（青海），十一逢中秋（重慶），銀河渡口（天津），寶地（貴州），長(zhǎng)江淮河黃河海河（四川）

⑹拼圖比賽。以小組為單位，同時(shí)將分散的各省級(jí)行政單位拼合成一幅中國(guó)政區(qū)圖，看哪組拼得最快。

⑺練習(xí)：找出與江西省相鄰的省，以遼寧省為起點(diǎn)，沿著海岸線，依次說出經(jīng)過的省級(jí)行政區(qū)，以廣西為起點(diǎn)，沿著陸上疆界，依次說出經(jīng)過的省級(jí)行政區(qū)，找出長(zhǎng)江干流、黃河干流依次經(jīng)過的省級(jí)行政區(qū)，等等。

以上是關(guān)于34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱和位置的記憶，注意一定要緊密結(jié)合地圖。而簡(jiǎn)稱和行政中心，主要交給學(xué)生課后記憶，下節(jié)課抽查、演示或板書就可以了。難寫的字、有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的都要特別提醒一下。有些也可適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘，山東的魯，魯國(guó)，魯花花生油，等等。

依據(jù)課標(biāo)，省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心是要求學(xué)生在中國(guó)地理的學(xué)習(xí)過程中逐步記住，而不是也不可能在本節(jié)課中全部記住。后面有時(shí)間能做一節(jié)課練習(xí)最好。

相關(guān)閱讀：疆域概念

詞目：版圖

拼音：bǎn tú

釋義：

（1）版，戶籍；圖，地圖。

《周禮·天官·司會(huì)》：“掌國(guó)之官府郊野縣都之百物財(cái)用，凡在書契版圖者之貳，以逆群吏之治，而聽其會(huì)計(jì)?！?/p>

（2）指一國(guó)的疆域。

基本解釋

[domain;territory] 指領(lǐng)土范圍、國(guó)家的邊界

凡在書契版圖者之貳,以逆群吏之治,而聽其會(huì)計(jì)?！吨芏Y·天官·司會(huì)》

這里,這想到了我們中國(guó)的整個(gè)版圖?！啬痢锻恋亍?/p>

羅馬教會(huì)比羅馬帝國(guó)版圖更大,壽命更長(zhǎng)

詳細(xì)解釋

1.古代宮中小吏及其子弟的名籍和宮室方位圖的合稱。

《周禮·天官·內(nèi)宰》：“掌書版圖之灋，以治王內(nèi)之政令?！编嵭?注：“版為宮中閽寺之屬及其子弟錄籍也；圖，王及后、世子之宮中吏官府之形象也。” 孫詒讓 正義：“吏官府之形象，謂吏人所居之府寺，其方位界域，廣狹遠(yuǎn)近，悉書其形象於圖也?！?/p>

2.戶籍和地域圖冊(cè)。

《周禮·天官·小宰》：“聽閭里以版圖?！?鄭玄 注引 鄭司農(nóng) 曰：“版，戶籍；圖，地圖也。聽人訟地者，以版圖決之?！?賈公彥 疏：“閭里之中有爭(zhēng)訟，則以戶籍之版、土地之圖聽決之?！?宋 王應(yīng)麟 《困學(xué)紀(jì)聞·考史六》：“三代之君，開井田，畫溝洫，講步畝，嚴(yán)版圖，因口之眾寡以授田，因田之厚薄以制賦?！?清 方文 《負(fù)版行》：“借問此是何版圖，答云出自 玄武湖。天下戶口田畝籍，十年一造貢皇都?！?/p>

3.疆域；領(lǐng)土。

唐 劉禹錫 《和州刺史廳壁記》：“考前二邦之籍與版圖，纔什伍六，而地征三之?！薄缎绿茣钛讉鳌罚骸?至德 后，天下兵起，因以饑癘，百役并作，人口凋耗，版圖空虛?！?宋 陳亮 《上光宗皇帝鑒成箴》：“痛茲版圖，尚爾割截?！?毛澤東 《論持久戰(zhàn)》九二：“ 中國(guó) 版圖廣大，兵員眾多?！?/p>

4.指疆域圖。

鄒韜奮 《萍蹤寄語(yǔ)》三五：“ 凡勒拉 每天就前面對(duì)著這個(gè)殺身成仁的烈士，后面背著全 愛爾蘭 的版圖，辦他的公事?！?/p>

第三篇：八年級(jí)地理上冊(cè)遼闊的疆域教案

遼闊的疆域

第一章 從世界看中國(guó)

第一節(jié) 遼闊的疆域

設(shè)計(jì)思路

抒情、優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生以愉快的心情積極進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。以問題引路,充分利用地圖,幫助學(xué)生將已有知識(shí)遷移到對(duì)新知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在師生的互動(dòng)交流中,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)愛國(guó)情感,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

運(yùn)用地圖說出我國(guó)半球位置、緯度位置及海陸位置;記住我國(guó)陸疆面積、鄰國(guó)、臨海、海疆概況;能夠分析我國(guó)地理位置、特點(diǎn)及其優(yōu)越性;知道我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó);進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用圖獲取地理信息和分析問題的能力。

方法與過程

運(yùn)用地圖幫助學(xué)生建立地理事物空間概念,養(yǎng)成用圖、讀圖、分析圖的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

建立學(xué)習(xí)中國(guó)地理的興趣;認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情,增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感;通過中國(guó)輪廓的審美,豐富想象力,感受快樂。

教學(xué)重點(diǎn) 優(yōu)越的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn) 位置、疆域空間想象能力。

教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。

教學(xué)用途 地球儀、CAI課件。

教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容 媒體 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引入新課

遼闊的疆域 伴隨著《我愛你,中國(guó)》的樂曲,展開一幅世界政區(qū)圖 指出:“我愛你,中國(guó)”這是億萬(wàn)中國(guó)人的共同心聲。像一只東方報(bào)曉的雄雞,版圖位置就是我們偉大的祖國(guó),讓我們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)的時(shí)間里,更深刻地了解我們的祖國(guó)?！爸?愛之切”今后才能更好地報(bào)效祖國(guó)。聆聽、感悟。

講授新課

半球位置 呈現(xiàn)“中國(guó)在地球位置”示意圖 提問:東西半球和南北半球的劃分界線。從東西半球和南北半球看,我國(guó)分別位于哪個(gè)半球?提供地球儀并要求一名學(xué)生用地球儀講解。

指出:從南北半球看,中國(guó)位于北半球,從東西半球看,中國(guó)位于東半球、亞歐大陸的東部。

呈現(xiàn)“中國(guó)政區(qū)圖”

呈現(xiàn)我國(guó)最南最北點(diǎn)地圖 提問:我們吃的香蕉、龍眼、荔枝等水果產(chǎn)自我國(guó)什么地方?冬天,我可以去哪里看冰雕、雪雕?這說明了什么問題?

指出:我們一同來研究我國(guó)緯度位置。

提問: 找到我國(guó)領(lǐng)土的最北端,讀出緯度數(shù);找到我國(guó)領(lǐng)土最南端,讀出緯度數(shù);根據(jù)比例尺,計(jì)算出南北跨多少千米?有什么重要緯線從我國(guó)南部通過?我國(guó)缺少哪個(gè)熱量帶的氣候類型?我國(guó)地跨幾個(gè)溫度帶?我國(guó)大部分位于哪個(gè)熱量帶?

提問:我國(guó)大部分位于溫帶,南北跨緯度廣對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么益處? 思考、回答: 南方;東北;緯度跨度大。

學(xué)生讀圖思考、回答。

邊聽、邊讀、邊回答。

黑龍江省漠河以北黑龍江主航道中心線(53°N)附近;南沙群島中的曾母暗沙(4°N),南北相差5500千米?；貧w線;寒帶;熱帶和溫帶;溫帶。

學(xué)生討論發(fā)言。

氣候條件多樣;農(nóng)作物品種豐富;根據(jù)不同的熱量條件發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)。

海陸位置的優(yōu)越性 呈現(xiàn)世界政區(qū)圖

呈現(xiàn)中國(guó)地形圖 提問:日本、韓國(guó)、中國(guó)、蒙古四國(guó)的海陸位置有什么不同?

指出:我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó),大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)18000千米,此外,還有眾多的島嶼,面積在500平方米以上的島嶼就有6500多個(gè)。那么漫長(zhǎng)的海岸線,對(duì)我國(guó)究竟有何意義? 收集學(xué)生的討論結(jié)果,并展示于黑板上,師生一起討論,并加以歸類指出:我國(guó)是世界上為數(shù)不多的海洋大國(guó)之一。海洋是人類未來可持續(xù)發(fā)展的重要基地,凡是海洋事業(yè)強(qiáng)大的國(guó)家,大都是發(fā)達(dá)國(guó)家;所有沿海國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)幾乎都集中在臨海地區(qū)。所以我們自豪,我國(guó)擁有300萬(wàn)平方千米誘人的“蔚藍(lán)色的海域”。

提問:我國(guó)東臨什么洋?瀕臨哪四個(gè)海?要求在圖中找出:臺(tái)灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。以及隔海相望的6個(gè)國(guó)家。

強(qiáng)調(diào):中國(guó)臺(tái)灣島東側(cè)直接瀕臨太平洋?？磮D比較、回答: 日本為島國(guó);

韓國(guó)為半島國(guó);中國(guó)為臨海國(guó);蒙古為內(nèi)陸國(guó)。

四人為單位進(jìn)行小組討論,并將討論的結(jié)果寫在一張白紙上。

海洋捕撈,海洋養(yǎng)殖(海帶),海洋礦產(chǎn)資源開發(fā)(石油鉆井等),海洋旅游,觀光;海洋運(yùn)輸,對(duì)外貿(mào)易等。

思考回答 太平洋、渤海、黃海、東海、南海;看圖,一一在圖中找到,并加以識(shí)記。

播放錄音:中央人民廣播電臺(tái)報(bào)時(shí) 呈現(xiàn)圖片“烏蘇里江晨光”“帕米爾高原夜色” 提問:為什么要統(tǒng)一用北京時(shí)間?

要求學(xué)生加以解釋。

指出:我國(guó)東西跨經(jīng)度大,相差4個(gè)多小時(shí),說明我國(guó)領(lǐng)土廣大。

要求學(xué)生:在地圖中找出我國(guó)最東端與最西端,并根據(jù)圖中比例尺量算兩端點(diǎn)之間的距離。思考:地球自西向東自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),東邊的地方比西邊地方看到的日出早。

看圖,并在圖中找出相應(yīng)的端點(diǎn)并計(jì)算。

遼闊的國(guó)土 指出我國(guó)疆域遼闊,南北跨度廣,東西跨度大,陸地領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米,居世界第三位,綿長(zhǎng)的疆界與14個(gè)國(guó)家陸上接壤。

展示繁榮的邊境貿(mào)易 要求: 比一比,賽一賽,按逆時(shí)針方向,看誰(shuí)最先找出與我國(guó)陸上接壤的14個(gè)國(guó)家。

指出: 鄰國(guó)眾多,有利于對(duì)外合作和交往。在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的今天,發(fā)展邊境貿(mào)易,不僅有利于繁榮少數(shù)民族經(jīng)濟(jì),改善和提高邊境地區(qū)人民的生活水平,更有利于國(guó)家的安全,人民生活的幸福,安康。看圖,找出14個(gè)與我國(guó)相鄰的國(guó)家。

傾聽,感悟。

課堂內(nèi)容小結(jié) 中國(guó)政區(qū)圖 將本節(jié)課內(nèi)容通過填圖提問進(jìn)行小結(jié)?？磮D并一一回答。

復(fù)習(xí)鞏固 地理論壇:祖國(guó),我為你自豪——談?wù)勎覈?guó)地理位置的優(yōu)越性。思考、演講。

布置作業(yè) 自制中國(guó)政區(qū)拼圖。課后獨(dú)立完成。

第四篇：八年級(jí)地理上冊(cè)遼闊的疆域教學(xué)案例

八年級(jí)地理上冊(cè)《遼闊的疆域》教學(xué)案例

一、教材分析 教材的地位和作用

本節(jié)教材是中國(guó)地理的開篇，其編寫以事實(shí)材料說話，安排了較多的圖片和活動(dòng)，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)祖國(guó)的疆域特征。要認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)，首先要明確中國(guó)的地理位置及其重要意義。我國(guó)自然環(huán)境的各個(gè)要素和各種自然資源，工農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、商業(yè)、對(duì)外貿(mào)易等生產(chǎn)部門，都存在于一定的空間位置，并在這個(gè)空間位置上發(fā)生、發(fā)展。我國(guó)特定的空間位置，影響著自然環(huán)境的特點(diǎn)和人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。遼闊的國(guó)土，使我國(guó)的地形、氣候乃至生態(tài)環(huán)境復(fù)雜多樣，為我國(guó)各生產(chǎn)部門提供廣闊的場(chǎng)地，形成各地區(qū)自然、經(jīng)濟(jì)上的區(qū)域差異。掌握我國(guó)的地理位置、遼闊的疆域，是掌握我國(guó)各種地理事物空間分布、學(xué)習(xí)中國(guó)地理其他各章節(jié)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀或東西半球地圖說出我國(guó)的位置，掌握我國(guó)的半球位置、緯度位置和海陸位置，分析我國(guó)的地理位置、特點(diǎn)及其優(yōu)越性；知道我國(guó)面積及其在世界上的地位，學(xué)會(huì)在地圖上查閱我國(guó)陸疆和陸上鄰國(guó)、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國(guó)，知道我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)；學(xué)會(huì)在地圖上量算距離及運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖資料，說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高計(jì)算、分析、歸納能力，運(yùn)用地圖獲取地理信息和分析問題的能力。

2、過程與方法

運(yùn)用地圖幫助學(xué)生建立地理事物空間概念，養(yǎng)成用圖、讀圖、分析圖的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

建立學(xué)習(xí)中國(guó)地理的興趣；通過對(duì)比評(píng)價(jià)“位置優(yōu)越和國(guó)土遼闊”，激發(fā)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和民族自豪感；認(rèn)識(shí)我國(guó)有遼闊的疆域，培養(yǎng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解我國(guó)優(yōu)越的地理位置。教學(xué)難點(diǎn)：位置、疆域空間想象能力。

二、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過一年的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，具有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在教學(xué)中學(xué)生會(huì)淺意識(shí)的應(yīng)用所儲(chǔ)備的知識(shí)，但是學(xué)生在應(yīng)用這些知識(shí)的時(shí)候，往往還不得法，不能熟練、準(zhǔn)確的應(yīng)用，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上，加大對(duì)地圖的使用，深化培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強(qiáng)知識(shí)與技能的聯(lián)系。

三、教學(xué)方法分析

1、教法

本課是學(xué)生了解中國(guó)人文環(huán)境的第一課。該課主要是介紹我國(guó)的基本國(guó)情，因此，本課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，以學(xué)生的發(fā)展為基本目標(biāo)，在學(xué)生看書、讀圖基礎(chǔ)上，以問題引路，著重采用地圖教學(xué)法、談話法、講授法、練習(xí)法、游戲法等，即“導(dǎo)、學(xué)、議、展、練”五位一體教學(xué)策略，重點(diǎn)突出一個(gè)展字。通過精講多練，講練結(jié)合，反復(fù)運(yùn)用地圖、開展游戲活動(dòng)等，把“死”圖變成“活”圖，幫助學(xué)生將已有知識(shí)遷移到對(duì)新知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。借助學(xué)生探究祖國(guó)河山的好奇心，利用小組合作讀圖的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生全體、全程主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，更好體現(xiàn)新課程的綜合探究、開放創(chuàng)新的特點(diǎn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)知識(shí)、借助地圖獲取信息的能力，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情，開發(fā)學(xué)生智能。在師生的互動(dòng)交流中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生的能力都得到發(fā)展。

2、學(xué)法

七年級(jí)學(xué)生雖然掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的讀圖能力，但是由于閱歷淺、知識(shí)面窄等原因，看問題的層次還有待于進(jìn)一步提高。因此，教師要抓住初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，積極采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。應(yīng)從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：①培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖象中獲取地理信息的能力；②在探究學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法；③通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，每周一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們心中的自豪感就會(huì)油然而生，那么，你們?yōu)槭裁磿?huì)感到自豪呢？

學(xué)生暢所欲言：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里??

教師歸納：其實(shí)，愛祖國(guó)是不需要理由的，無(wú)論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。因?yàn)槲页錾统砷L(zhǎng)在這里，因?yàn)槲业难芾锪魈手袊?guó)人的血，因?yàn)檫@里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國(guó)所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她；了解她，才能更好的建設(shè)她。教師：我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置？這樣的地理位置有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中國(guó)。

這樣的導(dǎo)入，把學(xué)生的情緒帶入高潮，營(yíng)造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、高昂的進(jìn)入中國(guó)地理的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)生暢所欲言這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過教師一系列的設(shè)問，將學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）學(xué)導(dǎo)達(dá)標(biāo) 【位置優(yōu)越】

1、謎語(yǔ)激趣 教師出示謎語(yǔ)：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！敝i底是打一地理事物現(xiàn)象。學(xué)生猜測(cè)（中國(guó)的地理位置）。

教師：一個(gè)地區(qū)的地理位置，應(yīng)從哪幾個(gè)方面來分析加以描述？ 學(xué)生：半球位置、海陸位置、緯度位置等方面。

教師：從謎語(yǔ)中你能得到關(guān)于中國(guó)地理位置的哪些信息？

學(xué)生：中國(guó)在世界的北半球、東半球，面臨太平洋，背靠亞歐大陸。教師：同學(xué)們能否根據(jù)這些信息在世界地圖上找到中國(guó)？ 學(xué)生在圖上找到中國(guó)。

通過猜謎活動(dòng)，首先吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到課堂中來，同時(shí)要求學(xué)生在觀察中獲取有用的信息，進(jìn)而思考這些信息背后反映的中國(guó)地理位置并最終落實(shí)到地圖上，鍛煉了學(xué)生的能力。

2、自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照“中國(guó)在地球上的位置示意圖”、“中國(guó)疆域示意圖”、地球儀，教材第2頁(yè)文字內(nèi)容，教師提出要求，學(xué)生認(rèn)真觀察地圖，獨(dú)立思考，填寫下列表格： 位置

中華人民共和國(guó)

半球位置

東西半球

（）半球

南北半球

（）半球

大洲、大洋位置

（）洲東部、（）洋西岸

緯度位置

最北約為（）度，最南約為（）度。大部分地區(qū)位于（）帶，少部分位于（）帶，沒有（）帶。

海陸位置

位于世界最大的大陸——（）大陸東部，最大的大洋——（）西岸，多島嶼、港灣，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。

3、合作交流

學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成表格，小組內(nèi)交流答案。然后討論落實(shí)這一部分知識(shí)的思路、方法和技巧： 小組一：在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置上。明確中國(guó)的半球位置。

小組二：在教材“中國(guó)在地球上的位置示意圖”上用不同的顏色描繪出赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度的經(jīng)線圈，看中國(guó)所處的半球位置。小組三：在“中國(guó)在地球上的位置示意圖”、“中國(guó)疆域示意圖”上，找到赤道、北回歸線、北極圈，看中國(guó)的緯度位置。

小組四：通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何在地圖上提取有關(guān)的地理信息，明確了說明一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的地理位置，一般應(yīng)從半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置和與鄰國(guó)或鄰區(qū)的相對(duì)位置四方面去分析。進(jìn)一步體會(huì)到地圖在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中的重要地位。??

教師及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖時(shí)要做到認(rèn)真仔細(xì)，把學(xué)生引到位，幫助學(xué)生克服不習(xí)慣使用地圖時(shí)產(chǎn)生的困難，教會(huì)學(xué)生正確地使用地圖，從讀圖中獲取知識(shí)。

（過渡）我國(guó)所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面讓我們共同探討一下我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。

4、互動(dòng)探究

教師為小組分配任務(wù)，要求學(xué)生小組內(nèi)互動(dòng)探究，探究出結(jié)果后，以豐富的形式進(jìn)行展示?；顒?dòng)一：出示俄羅斯、加拿大、巴西圖：比較我國(guó)的緯度位置與俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置有何不同？說說我國(guó)緯度位置有什么優(yōu)越性？

活動(dòng)二：屏幕展示蒙古、日本圖：與蒙古、日本相比，我國(guó)的海陸位置有什么不同？說說我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性？

活動(dòng)三：通過以上分析，補(bǔ)充下表，說明我國(guó)地理位置的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

我國(guó)南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件

對(duì)外交往與合作

發(fā)展海洋事業(yè)

其他

5、展示交流

學(xué)生以不同的形式，對(duì)以上三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行展示：

小組一采用講述法的形式對(duì)我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性進(jìn)行了闡述：

俄羅斯、加拿大大部分位于北溫帶和北寒帶地區(qū)，緯度較高，而巴西大部分位于熱帶地區(qū)，緯度較低，由于它們所處的溫度帶單一，限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)。我國(guó)南北跨緯度廣，大部分地區(qū)在中緯度北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于熱帶，沒有寒帶，這種地理位置有利于農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)，為發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

小組二采取角色扮演的形式對(duì)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性進(jìn)行了生動(dòng)的描述： 三個(gè)學(xué)生代表分別扮演蒙古人、日本人和中國(guó)人

蒙古人：我們國(guó)家是一個(gè)內(nèi)陸國(guó)，有許多陸上鄰國(guó)進(jìn)行交往，陸上交通發(fā)達(dá)。日本人：我們國(guó)家是一個(gè)島國(guó)，四面環(huán)海，海上交通便利

中國(guó)人：你們國(guó)家的地理位置固然有自己的優(yōu)點(diǎn)，從海陸位置的角度分析，我認(rèn)為都不如我們中國(guó)的好，原因是蒙古國(guó)深居內(nèi)陸，在氣候上比我國(guó)干旱，在農(nóng)業(yè)方面就要受到影響；由于不臨海，在一定程度上限制了對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展和交往。日本國(guó)四面環(huán)海面積狹小，資源匱乏，只能通過水路與空中與外面聯(lián)系。而中國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，陸地面積廣大，與多國(guó)接壤，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。沿海多優(yōu)良港灣，便于發(fā)展海洋事業(yè)，開發(fā)海洋資源，同時(shí)海上交通便利，便于近海和遠(yuǎn)洋航行，有利于同海外各國(guó)友好往來。

小組三采用演講的形式對(duì)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性進(jìn)行系統(tǒng)全面的總結(jié)。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

我國(guó)南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

對(duì)外交往與合作

海陸兼?zhèn)洌欣诎l(fā)展與各國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

發(fā)展海洋事業(yè)

沿岸多優(yōu)良港灣，便于發(fā)展海洋事業(yè)和海洋資源的開發(fā)

其他

我國(guó)跨緯度廣，各種各樣的動(dòng)植物都能在我國(guó)找到適合生長(zhǎng)的地區(qū)，海陸位置特殊，世界地位日趨重要。

造就了我國(guó)豐富的旅游資源。如海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國(guó)冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。

緯度位置——南北跨緯度廣，大部分位于中緯度地區(qū)——南北氣候差異大——為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、旅游提供有利條件。

海陸位置——亞歐大陸東部，太平洋西岸，海陸兼?zhèn)洹獤|部降水豐沛，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；沿海多優(yōu)良港灣，利于發(fā)展海洋事業(yè)；陸上便于同鄰國(guó)發(fā)展對(duì)外交往與合作。

以上問題通過合作探究、小組間展示交流，教師及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)?！緡?guó)土遼闊】

（過渡）優(yōu)越的位置給中國(guó)提供了優(yōu)越的條件，加上黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，人民的共同努力等等條件的共同作用，我們的國(guó)力蒸蒸日上，為迎接建國(guó)60周年，全國(guó)各地紛紛推出了一系列節(jié)目。我想我們也推出一個(gè)片子，片子的名字叫“魅力大中國(guó)”，拍這個(gè)片子，老師主要想突出一個(gè)字“大”，體現(xiàn)中國(guó)疆域之大。老師找到三份很好的資料，一份是課本第4頁(yè)“中國(guó)疆域示意圖”、一份是課本中第4——5頁(yè)文字內(nèi)容，三是課本第6頁(yè)“我國(guó)領(lǐng)土東西端的晨昏差異圖”和“我國(guó)領(lǐng)土南北部的季節(jié)差異圖”。看上去好像不多，但實(shí)際上內(nèi)容很豐富，老師邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次導(dǎo)演，睜開你們的火眼金睛，在這三份資料中找尋出能體現(xiàn)中國(guó)之大的有效信息，為我們的制作提供素材！由于學(xué)生的讀圖能力有限，所以設(shè)置合作環(huán)節(jié)，希望通過合作學(xué)生能夠最大限度地通過地圖獲取知識(shí)。

1、我自主我快樂

學(xué)生分組合作討論，成員爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，學(xué)生之間合理評(píng)價(jià)并闡述自己的觀點(diǎn)。（1）中國(guó)陸地面積960萬(wàn)平方千米，世界第三，相當(dāng)于歐洲的面積。陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)20000多千米。

（2）中國(guó)瀕臨廣大的海疆，有渤海，黃海，東海，南海，還有臺(tái)灣島瀕臨的太平洋洋面等海域。

（3）大陸海岸線長(zhǎng)18000多千米，沿海分布著臺(tái)灣島、海南島、舟山群島和南海諸島等島嶼。??

2、我參與我進(jìn)步

教師設(shè)置“我當(dāng)測(cè)量家”、“我當(dāng)探險(xiǎn)家”、“我當(dāng)小法官”三個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)我國(guó)疆域之大。小組選擇活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并實(shí)施探究，然后著重從活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果、活動(dòng)體會(huì)等幾方面進(jìn)行展示交流?；顒?dòng)一：我當(dāng)測(cè)量家

首先在“中國(guó)疆域示意圖”上找到我國(guó)的四至點(diǎn)，最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道的中心線上、最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙，最東端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，最西端在新疆的帕米爾高原上，然后讀出四至點(diǎn)所在的經(jīng)度（或緯度）：最東端135oE，最西端73oE，最北端53oN，最南端4oN，計(jì)算出我國(guó)東西跨62個(gè)經(jīng)度，南北跨近50個(gè)緯度，緯度相差1度，距離相差110千米，計(jì)算出我國(guó)領(lǐng)土南北距離約為5500千米。

在“中國(guó)疆域示意圖”上測(cè)得我國(guó)領(lǐng)土東西端的圖上距離約為7.9厘米，根據(jù)該圖比例尺圖上距離1厘米表示實(shí)際距離633千米，計(jì)算出東西端距離約為5000千米；測(cè)得南北端的圖上距離約為8.7厘米，根據(jù)比例尺計(jì)算出南北端的實(shí)際距離約為5500千米。

通過計(jì)算和測(cè)量，我們組普遍體會(huì)到祖國(guó)疆域之大，幅員遼闊，資源豐富，深深為之驕傲和自豪。

教師及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，然后對(duì)四至點(diǎn)內(nèi)容歸納成歌訣幫助學(xué)生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾”?；顒?dòng)二：我當(dāng)探險(xiǎn)家

探險(xiǎn)小組將組員分為紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，兩只探險(xiǎn)隊(duì)都從朝鮮出發(fā)，紅隊(duì)沿陸上國(guó)界線按照逆時(shí)針方向探險(xiǎn)，找到并說出沿途經(jīng)過的陸上鄰國(guó)；藍(lán)隊(duì)按順時(shí)針方向沿著大陸海岸線，說出瀕臨的海洋，以及與我國(guó)隔海相望的國(guó)家，我國(guó)兩個(gè)大島的名稱，紅隊(duì)展示探險(xiǎn)成果：陸上鄰國(guó)有朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南共14個(gè)，藍(lán)隊(duì)展示探險(xiǎn)成果：瀕臨的海洋是渤海、黃海、東海、南海，隔海相望的國(guó)家有韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞共6個(gè)，臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島，海南島是我國(guó)第二大島。

兩隊(duì)共同的體會(huì)是：發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的探險(xiǎn)精神，得出我國(guó)疆界長(zhǎng)、鄰國(guó)多，有利于發(fā)展對(duì)外貿(mào)易和合作，海洋面積廣闊，海上交通便利，海洋資源豐富，便于發(fā)展海洋事業(yè)。教師歸納口訣幫助學(xué)生記憶：“十四鄰國(guó)陸上環(huán)，俄國(guó)蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國(guó)要記全，印尼馬文菲日韓”。

然后讓學(xué)生用不同顏色的筆描畫陸上國(guó)界線和大陸海岸線，加深對(duì)我國(guó)之“大”的印象?；顒?dòng)三：我當(dāng)小法官

展示“我國(guó)領(lǐng)土東西端的晨昏差異”和“我國(guó)領(lǐng)土南北部的季節(jié)差異”圖片，判斷“當(dāng)海南島進(jìn)入春耕大忙季節(jié)時(shí)，黑龍江還是一片冰天雪地”和“當(dāng)帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時(shí)，烏蘇里江面已經(jīng)灑落著陽(yáng)光”是真是假。

剛才測(cè)量家已經(jīng)量算出我國(guó)最北端53oN，最南端4oN，南北相差約50個(gè)緯度，我們還知道我國(guó)大部分地區(qū)位于北溫帶，南部少部分位于熱帶，造成了我國(guó)南北氣候具有很大差異，使得我國(guó)氣候復(fù)雜多樣。所以會(huì)出現(xiàn)當(dāng)海南島進(jìn)入春耕大忙季節(jié)時(shí)，黑龍江還是一片冰天雪地的景象；我國(guó)最東端135oE，最西端73oE，東西相差約62個(gè)經(jīng)度，相差4個(gè)小時(shí)，東邊地點(diǎn)的時(shí)刻比西邊早，所以會(huì)出現(xiàn)當(dāng)帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時(shí)，烏蘇里江面已經(jīng)灑落著陽(yáng)光的景象。

教師和學(xué)生相互鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

3、我閱讀我愉悅

學(xué)生充滿激情和熱情地朗讀教材第5頁(yè)的閱讀材料——美麗富饒的祖國(guó)海洋。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)熱愛之情感。

教師小結(jié)：我們從陸地，海疆面積，四至點(diǎn)的風(fēng)光迥異，鄰國(guó)之多等等方面了解了中國(guó)疆域之大。作為一名導(dǎo)演，要善于將這些素材整理和編輯，才能制作出精美的片子，請(qǐng)同學(xué)們課下利用我們今天提供的素材，發(fā)揮你的聰明才智制作“魅力大中國(guó)”，相互交流。把國(guó)土遼闊這一知識(shí)點(diǎn)以多種方式展現(xiàn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生聯(lián)系平時(shí)已有的知識(shí)，通過合作學(xué)習(xí)展開討論，進(jìn)一步深刻體驗(yàn)中國(guó)疆域之大。

4、我提高我成長(zhǎng)

教師：我國(guó)領(lǐng)土面積大有什么利弊？請(qǐng)同學(xué)們思考，小組內(nèi)談?wù)摗?/p>

學(xué)生：領(lǐng)土面積大，資源豐富，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；疆界長(zhǎng)，鄰國(guó)多，有利于發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，但邊界很長(zhǎng)，也可能由于利益爭(zhēng)端而導(dǎo)致領(lǐng)土糾紛，國(guó)防建設(shè)上會(huì)有一定的困難；海岸線長(zhǎng)，臨海多，有利于發(fā)展海洋事業(yè)，有時(shí)也會(huì)由于領(lǐng)海問題產(chǎn)生爭(zhēng)議；領(lǐng)土很大，但自然條件惡劣的地區(qū)也不少，不利于全國(guó)統(tǒng)一繁榮?? 教師補(bǔ)充資料：

2001年4月1日8時(shí)36分，美國(guó)軍用偵察機(jī)向三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機(jī)對(duì)美機(jī)進(jìn)行跟蹤監(jiān)視，9時(shí)07分，中方飛機(jī)在離我鄰海104海里處正常飛行，美機(jī)突然大動(dòng)作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機(jī)尾部，致使我機(jī)失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機(jī)肇事后，未經(jīng)中方許可，闖入中國(guó)領(lǐng)空并降落中方機(jī)場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們思考：美機(jī)的行為是否侵犯了我國(guó)的主權(quán)？為什么？王偉有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。樹立寸土必爭(zhēng)的領(lǐng)土觀念，寸海不讓的海洋觀念。加強(qiáng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。

（三）歸納總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談?wù)勛约旱氖斋@。出示學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)提綱：

（1）這節(jié)課我學(xué)到了什么？（2）這節(jié)課我有什么體會(huì)？（3）我對(duì)這節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有什么感受？（4）這節(jié)課的問題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？（5）這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)有什么啟迪？ 學(xué)生對(duì)照提綱認(rèn)真反思。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備差不多時(shí)，要求學(xué)生向其他同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 北半球、東半球

中緯度————位置優(yōu)越————亞洲東部、太平洋西岸

陸地面積————國(guó)土遼闊————海洋廣闊（世界第三）

領(lǐng)土四端相距遠(yuǎn)疆界長(zhǎng)，鄰國(guó)多

（四）智能測(cè)評(píng)

課堂練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，是課堂教學(xué)的“晴雨表”，通過檢測(cè)及時(shí)反饋信息。

1、搶答題（1）我國(guó)南北跨______很廣,約_____度,大部分位于____緯度地區(qū),屬于____溫帶,南部少數(shù)地區(qū)位于_____帶,沒有____帶。

（2）我國(guó)西部深入_______大陸內(nèi)部,與許多國(guó)家接壤;東部瀕臨世界上面積最大的大洋_______洋,有眾多的_______和______,是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。（3）下列關(guān)于我國(guó)位置的敘述,正確的是（）A 東半球

B 西半球

C 南半球

D 北半球（4）中國(guó)是一個(gè)（）國(guó)家

A 島國(guó)

B 大陸國(guó)

C 海陸兼?zhèn)?/p>

D 半島國(guó)

（5）我國(guó)的大陸海岸線長(zhǎng)約（）千米，陸上疆界長(zhǎng)約（）千米（6）我國(guó)鄰國(guó)中面積最大的是（），我國(guó)最東端的鄰國(guó)是（）；

2、游戲活動(dòng)：“海上萬(wàn)里行”航線設(shè)計(jì)活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出從渤海到南海的最短航線。發(fā)給每組一張空白的“中國(guó)近海圖”?；顒?dòng)要求：航線需經(jīng)過我國(guó)的6個(gè)海上鄰國(guó)、兩大島嶼、兩個(gè)海峽、一個(gè)海灣，把地名標(biāo)注于地圖上?？茨囊唤M完成的最快最好，待各組完成后將設(shè)計(jì)成果進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。

（五）遷移提高

教師：人們常用“縱橫一萬(wàn)里，上下五千年”來表述我們偉大祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這是值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪的。下面進(jìn)行演講比賽，題目是《祖國(guó)，我為你自豪》。

學(xué)生準(zhǔn)備、演講。教師評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。通過設(shè)置即興演講，讓學(xué)生將本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，鍛煉學(xué)生的組織材料和演講能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛我們偉大祖國(guó)的思想情感。

（六）設(shè)懸結(jié)課 教師播放《大中國(guó)》，提出：我們的國(guó)家疆域遼闊，在國(guó)家行政管理上雖然有一定的難度，但是我們管理的工作在世界200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)中是比較好的。那么我們國(guó)家是如何管理的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后調(diào)查一下，下節(jié)課我們一起來研究分析和學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)反思

新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識(shí)傳遞者走向研究者、反思者，即不僅專業(yè)學(xué)識(shí)要較為豐富，而且還善于對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思。美國(guó)著名學(xué)者波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)有心理學(xué)家也提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。

教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過程。

新課程的評(píng)價(jià)則更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，期望的是學(xué)生未來的發(fā)展，集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。對(duì)比新課程教學(xué)理念，我反思如下：

反思

一、教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，盡量走出教材，走近生活。著名認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此教學(xué)?？梢娢覀兘虒W(xué)中非常有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識(shí)背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例。因?yàn)楫?dāng)新的知識(shí)被賦予鮮活的背景時(shí)，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。例如：我國(guó)南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。學(xué)生要理解這一知識(shí)點(diǎn)可能比較抽象，如果用生活中的例子進(jìn)行說明可能易于理解，如我國(guó)北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國(guó)位置優(yōu)越造就了我國(guó)豐富的旅游資源，象海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國(guó)冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。反思

二、進(jìn)一步改變地理學(xué)習(xí)方式 地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“改變地理學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度?！?/p>

改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的活動(dòng)真正成為一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程。

本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上還有待進(jìn)一步深化，如學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)控、學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確定以及學(xué)習(xí)方法自我選擇。

在課堂的合作學(xué)習(xí)中，要合理分組，充分發(fā)揮小組的作用，要教給學(xué)生合作的技巧和方法，真正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者。在此過程中學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。如：學(xué)生小組展示交流問題時(shí)的合理評(píng)價(jià)。

在課堂的探究活動(dòng)過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會(huì)、而且可以充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的知識(shí)得以豐富。反思三：教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材

教材是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織，教師要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生，找準(zhǔn)三者的連接點(diǎn)，必要時(shí)對(duì)教材進(jìn)行取舍、整合。如本節(jié)課學(xué)習(xí)中國(guó)的位置時(shí)，緯度位置就可以和我國(guó)最南最所在的緯度，南北所跨近50個(gè)緯度整合在一起。我國(guó)海陸兼?zhèn)洌滩膹膬煞矫孢M(jìn)行了闡述，首先簡(jiǎn)明扼要地說明了我國(guó)海陸位置的特點(diǎn)，我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國(guó)瀕臨的海洋一段內(nèi)容實(shí)際上是我國(guó)海陸位置的延伸，即我國(guó)東臨遼闊的海域。因此可以將海陸兼?zhèn)浜臀覈?guó)瀕臨的海洋整合在一起。再如：學(xué)習(xí)瀕臨的海洋時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、內(nèi)海的有關(guān)內(nèi)容。反思四：學(xué)生活動(dòng)要有“質(zhì)”

課堂的學(xué)生活動(dòng)是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要盡量符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平，情境的創(chuàng)設(shè)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活才易引起學(xué)生的共鳴?；顒?dòng)過程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望。本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了大量學(xué)生活動(dòng)，有些活動(dòng)在“質(zhì)”上需要再下工夫。如：鼓勵(lì)學(xué)生自編口訣或用自己的記憶方法，而后大家交流，這樣效果會(huì)更佳。

第五篇：八年級(jí)地理上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱 第一章 遼闊的疆域

八年級(jí)地理上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱

1、從東西半球看，中國(guó)位于東半球，從南北半球看，中國(guó)位于北半球。從大洲大洋位置看，中國(guó)位于亞洲東部，太平洋的西岸。從緯度位置看，大部分位于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，南部少部分位于熱帶，沒有寒帶。北回歸線穿過臺(tái)、粵、桂、云。

2、我國(guó)陸地領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大，差不多同整個(gè)歐洲的面積相等。

3、我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)20000多千米，相鄰的國(guó)家有14個(gè)。

4、我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)18000多千米，與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有6個(gè)，分別是日本、韓國(guó)、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞，其中與我國(guó)相望的國(guó)家中緯 度最高的是日本，最南的是印度尼西亞。

5、我國(guó)瀕臨的海洋從北到南依次是渤海，黃海、東海、南海。其中渤海和瓊州 海峽屬內(nèi)海；臺(tái)灣海峽屬東海。

6、渤海有我國(guó)最大的鹽場(chǎng)長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)，東海有我國(guó)最大的漁場(chǎng)舟山漁場(chǎng)。

7、全國(guó)的行政區(qū)域，基本分為省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。自治州屬縣級(jí)。我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。其中面積最大、位置最西的是新；少數(shù)民族最多的是云；人口最多的是豫；全部位于熱帶、位置最南、跨緯度最廣的是瓊；跨經(jīng)度最廣的是內(nèi)蒙古；位置最東、最北的是黑；與3個(gè)自治區(qū)相鄰的是甘；面積最小，人口最少的是澳；全部位于海洋中的是臺(tái)和瓊；四個(gè)直轄市中面積最大的是渝。

8、我國(guó)總?cè)丝跒?2.95億，人口特點(diǎn)是人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快。為了使人口數(shù)量的增長(zhǎng)，同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，我政府把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策。我國(guó)人口分布不均，東部人口密度大，特別是東南沿海更大；西部人口密度小。中國(guó)的平均人口密度為135人/平方千米，是世界平均人口密度的3倍多。我國(guó)人口分界線是黑龍江省的黑河市至云南省的騰沖縣。

9、我國(guó)共有56個(gè)民族，漢族人口最多，少數(shù)民族中人口最多的是壯族。人口 在500萬(wàn)以上的少數(shù)民族有蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、壯族、苗族、彝 族、滿族、土家族。

10、中國(guó)各民族具有大雜居，小聚居的分布特點(diǎn)。漢族的分布遍及全國(guó)各地，以東部和中部最為集中，少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)。不同的民族具有不同的體育項(xiàng)目、藝術(shù)、民居和傳統(tǒng)節(jié)日。如藏族的集體舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、維吾爾族的手鼓舞；朝鮮族的跳板、蒙古族的摔跤；壯族的干欄式木樓；傣族的潑水節(jié)和蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。我國(guó)在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治，建立自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等。

11、中國(guó)地形的特點(diǎn)是地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大。西部地形多以山地、高原、盆地為主，東部則以平原和丘陵為主。山地面積占陸地面積的1/3。山區(qū)包括山地、崎嶇的高原和丘陵，約占全國(guó)陸地面積的 2/3。

12、中國(guó)的四大高原是：黃土高原、內(nèi)蒙古高原、青藏高原、云貴高原。四大高原的特征是：黃土高原水土流失嚴(yán)重，溝壑縱橫、支離破碎。蒙古高原地面坦蕩，一望無(wú)垠。青藏高原面積最大，海拔最高，冰川廣布、雪山連綿，遠(yuǎn)看是

山、近看成川。云貴高原的特征是地面崎嶇不平，巖溶地形發(fā)育典型。中國(guó)的四大盆地是：四川盆地、柴達(dá)木盆地、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地。四大盆地的特征是：塔里木盆地面積最大，盆地內(nèi)有我國(guó)面積最大的塔克拉瑪干沙漠，有我國(guó)最大的內(nèi)流河塔里木河。準(zhǔn)噶爾盆地位于阿爾泰山和天山之間，盆地內(nèi)有沙漠。柴達(dá)木盆地位于青藏高原，資源豐富，有“聚寶盆”之稱。四川盆地位于亞熱帶濕潤(rùn)地區(qū)，盆地內(nèi)的成都平原有“天府之國(guó)”的美稱。中國(guó)的三大平原是：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。三大平原的特征是：東北平原是我國(guó)面積最大的平原，由三江平原、松嫩平原、遼河平原組成。它位于大、小興安嶺、長(zhǎng)白山之間。華北平原由黃、淮、海河沖積而成，地勢(shì)平坦開闊，它西起太行山，東至海濱，北起燕山，南抵淮河。長(zhǎng)江中下游平原位于巫山以東，地勢(shì)低平，河網(wǎng)密布，盛產(chǎn)稻米、淡水魚，有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。中國(guó)的三大丘陵是指遼東丘陵（位于遼東半島）、山東丘陵（位于山東半島）、東南丘陵。都在第三級(jí)階梯上。

13、中國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)是西高東低，呈階梯狀分布。全國(guó)分三級(jí)階梯，第一、二階梯的分界線是昆侖山——祁連山——橫斷山；第二、三階梯的分界線是大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山。

14、中國(guó)東西走向的山脈從北往南依次是：天山——陰山——燕山；昆侖山——秦嶺——大別山；喜馬拉雅山——南嶺（南嶺是湘粵的分界山脈）。東北至西南走向的山脈從西往東依次是：大興安嶺——太行山（太行山是黃土高原與華北平原的分界山脈）——巫山（巫山是四川盆地與長(zhǎng)江中下游平原的分界山脈）—雪峰山；長(zhǎng)白山——武夷山（閩贛分界山脈）；臺(tái)灣山脈。塔里木盆地

15、山脈構(gòu)成地形的骨架，山脈兩側(cè)都是大的地形區(qū)。天山的南北兩側(cè)分別是塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地；昆侖山的南北兩側(cè)分別是青藏高原和塔里木盆地；陰山的南北兩側(cè)分別是黃土高原和內(nèi)蒙古高原；秦嶺的南北兩側(cè)分別是四川盆地和黃土高原；橫斷山的東西兩側(cè)分別是云貴高原和青藏高原；大興安嶺的東西兩側(cè)分別是東北平原和內(nèi)蒙古高原；太行山的東西兩側(cè)分別是華北平原和黃土高原； 巫山的東西兩側(cè)分別是長(zhǎng)江中下游平原和四川盆地。

16、山區(qū)常見的自然災(zāi)害有崩塌、滑坡、泥石流。山區(qū)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)劣是：優(yōu)勢(shì)：山區(qū)在發(fā)展旅游、采礦和農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)等方面優(yōu)勢(shì)較大。不足是 ①山區(qū)地面崎嶇，交通不便。②基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)難度大。③多自然災(zāi)害，如崩塌、滑坡、泥石流（如舟曲泥石流）。

17、泥石流：多發(fā)地帶：在坡陡谷深、巖石破碎、松散碎屑物質(zhì)多、植被覆蓋差的地方。多發(fā)季節(jié)：夏季。我國(guó)泥石流分布區(qū)：青藏高原邊緣山區(qū)，東部低山丘陵和平原的交替處。主要防治措施：①護(hù)林造林。②修建水庫(kù)、攔沙壩。③ 開挖導(dǎo)流溝。

18、我國(guó)氣候的特征是氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著。冬季，我國(guó)南北氣溫相差很大，夏季，大多數(shù)地方普遍高溫。我國(guó)南北溫差大的主要原因是緯度位置、冬季風(fēng)。冬季最冷的地方是黑龍江省的漠河，夏季最熱的地方是新疆的吐魯番。夏季氣溫最低的是青藏高原，平均氣溫8℃，主要是海拔高。19、1月0℃等溫線、800mm等降水量線`大致沿秦嶺——淮河一線分布。20、根據(jù)活動(dòng)積溫的多少，我國(guó)從北到南劃分的5個(gè)溫度帶依次是寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。還有一個(gè)地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū)。海南全省、臺(tái)灣的南部、廣東的雷州半島、云南的西雙版納是熱帶。秦嶺——淮河

以南，橫斷山以東，除去以上的熱帶地區(qū)，全部是亞熱帶，如四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵都屬亞熱帶。遼東丘陵、山東丘陵、華北平原、黃土高原的南部、塔里木盆地是暖溫帶。東北平原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原北部、準(zhǔn)噶爾盆地是中溫帶。黑龍江省的北部、內(nèi)蒙古的東北部是寒溫帶。青藏高原是高原氣候區(qū)。溫度帶的分布對(duì)人們的生產(chǎn)和生活影響較大，如果樹的種植、作物的熟制、傳統(tǒng)民居的建筑等。

21、我國(guó)年降水量的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。我國(guó)降水最多的地方是臺(tái)灣的火燒寮（位于迎風(fēng)坡），降水最少的地方是吐魯番盆地的托克遜（深處內(nèi)陸）。

22、干濕地區(qū)的劃分是根據(jù)降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，我國(guó)的四個(gè)干濕區(qū)是 濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)。濕潤(rùn)區(qū)的植被是森林；半濕潤(rùn)區(qū)的植被是森林、草原；半干旱區(qū)的植被是草原；干旱區(qū)的植被是荒漠。秦嶺——淮河以南，橫斷山以東，以及東北地區(qū)的東部邊緣，青藏高原的東南邊緣是濕潤(rùn)地區(qū)。如三江平原、小興安嶺、長(zhǎng)白山地、長(zhǎng)江中下游平原都屬濕潤(rùn)地區(qū)。東北平原（除三江平原、松嫩平原的一部分）華北平原、黃土高原南部、青藏高原的東南部是半濕潤(rùn)地區(qū)。內(nèi)蒙古高原的東部、黃土高原的北部、青藏高原的中部是半干旱地區(qū)。內(nèi)蒙古高原的中西部、青藏高原的西北部、準(zhǔn)噶爾盆地的東北部、塔里木盆地是干旱地區(qū)。氣候濕潤(rùn)程度影響到植被的生長(zhǎng)、農(nóng)業(yè)的類型、主要糧食作物的分布。

23、影響我國(guó)的季風(fēng)分夏季風(fēng)和冬季風(fēng)兩種。夏季風(fēng)主要有來自太平洋的東南季風(fēng)和來自印度洋的西南季風(fēng)。夏季風(fēng)溫暖濕潤(rùn)；冬季風(fēng)主要來自西伯利亞和蒙古一帶，風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)。冬季風(fēng)寒冷干燥。受夏季風(fēng)影響明顯的地區(qū)稱為季風(fēng)區(qū)。季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水多，非季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水少。季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線是大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山。我國(guó)降水主要集中在夏季，多為鋒面雨。

24、我國(guó)西北地區(qū)深處內(nèi)陸，距海遠(yuǎn)，加上層層山脈的阻擋，降水少。內(nèi)蒙古高原從東往西植被依次為草原、荒漠草原、荒漠，主要由距海的遠(yuǎn)近造成的。

25、我國(guó)災(zāi)害性天氣有寒潮、水旱災(zāi)害、臺(tái)風(fēng)，其中危害最大的是水旱災(zāi)害。

26、臺(tái)風(fēng)：①概念：是一種發(fā)源于熱帶洋面的大氣渦旋②帶來的惡劣天氣：狂風(fēng)和特大暴雨。③危害：狂風(fēng)具有很大的摧毀力；特大暴雨容易造成洪水災(zāi)害。

27、我國(guó)的氣候類型有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候。

28、我國(guó)最大的內(nèi)河流是塔里木河，河水主要來自于昆侖山、天山的冰雪融水。豐水季節(jié)是夏季，主要是夏季氣溫高，冰雪融水多。外流河如長(zhǎng)江，河水主要來自于天然降水。

29、世界最長(zhǎng)，開鑿最早的人工河是京杭大運(yùn)河。它貫通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江五大水系。它的年運(yùn)輸量居全國(guó)第二位。

30、黃河發(fā)源于巴顏喀拉山，由山東注入渤海。黃河上、中游的分界是河口，中、下游的分界是孟津。黃河流經(jīng)三級(jí)階梯，9個(gè)省區(qū)，呈巨大的“幾”字形。黃河流經(jīng)青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原4個(gè)地形區(qū)。黃河作為母親河的奉獻(xiàn)表現(xiàn)為①是世界古老文明發(fā)祥地之一。②是塑造華北平原的主力。③利用上游豐富的水能資源發(fā)電。④利用黃河水修渠灌溉，使寧夏平原成為“塞上

江南”。黃河又是世界上公認(rèn)的害河：①上游土地沙漠化、凌汛。②中游水土流失。③下游的“地上河”、凌汛、斷流。治理黃河的關(guān)鍵是治沙，治理黃河的根本是加強(qiáng)中游黃土高原的水土保持

31、長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山，由上海注入東海，流經(jīng)11個(gè)省、區(qū)、市，流經(jīng)青藏高原、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原4個(gè)地形區(qū)。是我國(guó)最長(zhǎng)、水量最大、流域面積最廣的河流。長(zhǎng)江上、中游的分界是宜昌，中、下游的分界是湖口。長(zhǎng)江水能資源主要集中在上游河段，水能資源蘊(yùn)藏量占全國(guó)的1/3，可利用的水能資源約占全國(guó)的一半，有“水能寶庫(kù)”之稱。長(zhǎng)江干流上的水電站有三峽水電站（在西）葛洲壩水電站（在東）。①長(zhǎng)江支流眾多，構(gòu)成縱橫廣闊的水運(yùn)網(wǎng)。②干流橫貫東西，終年不凍，宜賓以下四季通航。③新中國(guó)成立后，重點(diǎn)治理了川江、荊江，加強(qiáng)了港口建設(shè)，提高了長(zhǎng)江的運(yùn)輸能力。長(zhǎng)江年運(yùn)輸量居中國(guó)第一位，有“黃金水道”之稱。有“九曲回腸”之稱的是荊江，本河段的治理措施是裁彎取直。長(zhǎng)江中下游地區(qū)是洪澇災(zāi)害多發(fā)地帶，其洪水的三個(gè)主要來源是：宜昌以上的干支流，洞庭湖和鄱陽(yáng)湖兩大水系，北面的漢江。外流河的水文特征要從流量、汛期、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期等方面來分析。汛期最長(zhǎng)的是珠江。水量最大的是長(zhǎng)江。含沙量最大的是黃河。結(jié)冰期最長(zhǎng)的是黑龍江。我國(guó)唯一注入北冰洋的河流是額爾齊斯河。

32、能夠在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生、或者能夠循環(huán)使用的資源屬可再生資源。土地、陽(yáng)光、森林、水和水能、生物資源、風(fēng)能、生物能（沼氣）都是可再生資源。一切礦產(chǎn)資源都是非可再生資源。

33、我國(guó)自然資源的特點(diǎn)是總量豐富，人均不足。

34、根據(jù)土地的用途及利用狀況把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地。

35、我國(guó)土地資源總量豐富，利用類型齊全。但各類土地資源所占的比例不盡合理，主要是耕地、林地少，難利用的土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾尤為突出。土地資源的人為破壞現(xiàn)象有土地荒漠化、亂占耕地、草場(chǎng)超載。土地資源利用的基本國(guó)策是十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

36、我國(guó)的耕地和林地主要分布在氣候濕潤(rùn)的東部季風(fēng)區(qū)。耕地主要分布在東部平原和低緩的丘陵地區(qū)；林地主要分布在山地。中國(guó)的三大林區(qū)是東北林區(qū)、西南林區(qū)、東南林區(qū)。草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。

37、地球上的淡水資源，絕大多數(shù)為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。南極洲淡水資源最豐富，其存在形式是冰川。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水。我國(guó)水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞，位于世界第6位。

38、我國(guó)降水①?gòu)臅r(shí)間分配看，夏季降水集中，冬春季降水少。其調(diào)節(jié)措施是興修水庫(kù)。②從空間分布看，我國(guó)水資源南豐北缺。解決水資源地區(qū)分布不均的主要措施是跨流域調(diào)水。目前已建的跨流域水調(diào)水工程有引灤入津和引黃濟(jì)青（“青”指青島）；南水北調(diào)工程就是把長(zhǎng)江水系的水調(diào)到華北、西北地區(qū)。

39、交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。鐵路運(yùn)輸是我國(guó)最重要的運(yùn)輸方式。我國(guó)主要的鐵路線概括稱“五縱三橫”：五縱：（從東往西）①京滬線（北京——上海）②京九線（北京——九龍）③京哈——京廣線（﹡京哈線：北京——哈爾濱；京廣線：北京——廣州﹡該鐵路線在五縱鐵路線中最長(zhǎng)、經(jīng)過的省會(huì)城市最

多）④焦柳線（焦作——柳州）⑤寶成——成昆線（寶成線：寶雞——成都；成昆線：成都——昆明）。三橫：（從北往南）①京包——包蘭線（京包線：北京——包頭；包蘭線：包頭——蘭州）②隴?！m新線（﹡隴海線：連云港——蘭州；蘭新線：蘭州——烏魯木齊。﹡第二亞歐大陸橋：連云港至荷蘭鹿特丹）③滬杭——浙贛——湘黔——貴昆線（滬杭線：上?！贾?；浙贛線：杭州——株洲；湘黔線：株洲——貴陽(yáng)；貴昆線：貴陽(yáng)——昆明。）世界海拔最高的鐵路是青藏鐵路，從西寧至拉薩。運(yùn)煤干線是大秦線，從大同至秦皇島。我國(guó)的鐵路樞紐城市有北京（有京廣線、京哈線、京滬線、京九線、京包線交匯）、徐州（有京滬線、隴海線交匯）、鄭州（有京廣線、隴海線交匯）、蘭州（有包蘭線、隴海線、蘭新線交匯）、成都（有寶成線、成昆線、成渝線交匯）。

40、歷史上我國(guó)著名的四大“米市”是無(wú)錫、蕪湖、九江、長(zhǎng)沙。無(wú)錫位于京杭運(yùn)河沿岸，蕪湖、九江位于長(zhǎng)江沿岸，長(zhǎng)沙位于湘江沿岸，都沿河分布，交通方便。

41、交通運(yùn)輸方式的選擇要根據(jù)貨物的性質(zhì)、數(shù)量、運(yùn)輸距離、價(jià)格來確定。① 貴重或急需的貨物而數(shù)量又不大的，多由航空運(yùn)送。②容易死亡或變質(zhì)的貨物，多采用公路運(yùn)送。③大宗笨重貨物，遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，一般選擇水運(yùn)、鐵路運(yùn)送。

42、農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)部門有種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、副業(yè)、漁業(yè)。種植業(yè)主要分布在東部半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原地區(qū)。林業(yè)集中分布在東北、西南的天然林區(qū)。長(zhǎng)江中下游地區(qū)地區(qū)是我國(guó)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。糧食作物中的水稻、小麥分布呈現(xiàn)“南稻北麥 ”格局。華北平原種植的是冬小麥。東北平原種植的是春小麥。油料生產(chǎn)形成了長(zhǎng)江油菜帶和黃淮花生區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū)。糖料作物則呈現(xiàn)明顯的“南甘北甜 ”的分布特點(diǎn)。棉花生產(chǎn)以北方為主，形成了新疆南部、黃河流域、長(zhǎng)江流域 三大棉區(qū)。

43、西部地區(qū)天然草場(chǎng)廣布，有我國(guó)的四大牧區(qū)，它們是內(nèi)蒙古牧區(qū)、青海牧區(qū)、新疆牧區(qū)、西藏牧區(qū)。種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)主要分布在我國(guó)東部。

44、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)一方面要考慮自然環(huán)境的差異，另一方面要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約，做到“宜糧則糧”、“宜林則林”、“宜牧則牧”、“宜漁則漁”。

45、工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。工業(yè)分重工業(yè)和輕工業(yè)兩類。提供生產(chǎn)資料為主的工業(yè)稱重工業(yè)，提供生活資料為主的工業(yè)稱輕工業(yè)。中國(guó)的四大工業(yè)基地是以重工業(yè)為主的遼中南工業(yè)基地、輕工業(yè)為主的珠江三角洲工業(yè)基地、全國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地滬寧杭工業(yè)基地、北方最大的綜合性工業(yè)基地京津唐工業(yè)基地。中國(guó)工業(yè)的空間分布①沿京廣、京滬、哈大鐵路線分布。②沿黃河流域、長(zhǎng)江流域分布。③沿海分布。上海附近沒有發(fā)展鋼鐵工業(yè)所需的鐵、煤等資源，而發(fā)展了鋼鐵工業(yè)，主要是市場(chǎng)廣闊。

46、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類主業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)。北京的中關(guān)村是我國(guó)最早建立的高新技術(shù)開發(fā)試驗(yàn)區(qū)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要特點(diǎn)①?gòu)臉I(yè)人員中，科技人員 所占的比重大。②銷售收入中，用于研究與開發(fā)的費(fèi)用比例大。③產(chǎn)品更新?lián)Q代快。我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中分布特點(diǎn)。我國(guó)三種類型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是沿海的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、沿邊地區(qū)的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)、內(nèi)地的軍工產(chǎn)業(yè)。