第一篇：比金錢更重要 教案教學設計

課時目標：

1、通過深讀探究，知道發(fā)生交通事故和車主感謝的原因，提高學生研究、交流的能力。

2、能有感情讀好我與車主的對話。體會我勇于承擔責任、不過分指責他人的胸襟。

3、懂得誠實和信任比金錢更重要，感受人與人之間的真誠友好。

設計理念：

抓住重點句誠實和信任比金錢更重要，以紙條為突破口，以學生的情感交流為主線，突出重點，引導學生集中地進行研究性閱讀，使學生的情感經(jīng)歷感受、體驗、升華的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、品味生活。

教學重點：

引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的重要信息，進行探究性閱讀。

教學難點：

理解誠實和信任比金錢更重要這句話的意思，感受人與人之間的真誠友好。

教學過程：

一、導入課文，撰寫留言條。

1、今天我們繼續(xù)學習21課：《比金錢更重要》,課文中的我和

車主彼此都不認識，也沒見過面，我把車主的反光鏡碰壞了，但是車主卻沒有讓我賠償，反而打電話來向我表示感謝。在這件事中我們明白人與人之間有比金錢更重要的，那就是誠實和信任

2、溝通這種誠實和信任是看得見、摸得著的什么東西？

（一張紙條）

這節(jié)課我們將圍繞這張紙條來展開學習。

3、課文是怎樣介紹這張留言條的呢？請同學們自由讀課文，在課文中劃出這個句子。

出示

課件①：（紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯(lián)系。）

指名讀，說說紙條上都寫有什么？

4、假設你就是課文中的我，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，希望車主跟你聯(lián)系，給車主留個條，會寫嗎？就寫在老師發(fā)給你的作業(yè)紙上。

學生試寫。

交流一張學生寫的紙條。（貼紙條）

指名讀，學生評議，有不同的意見嗎？

二、質疑研讀，探究交流。

1、大家發(fā)現(xiàn)沒有，這張紙條上只寫著我的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。但這次交通小事故的原因是多方面的，到底有哪些原因？為什么不把這些原因也寫進紙條呢？

2、我們就先來當一當小交警，研究一下事故的原因，請同學們讀課文第一大段，四人小組共同完成一份交通事故原因分析報告。先讀，再每一成員選擇其中的一方面完成。

學生小組學習。

交通事故原因分析報告

3、集體交流：

這一次交通小事故的原因很多

（1）天氣天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。

（2）車主紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，剛好是反光鏡

伸出的長度，不超出停車線二三十厘米，反光鏡就不會被碰壞。

（3）我

①旅途疲勞，精神難以集中深夜

②歸心似箭，心情十分焦急從外地回來

5、深入思考：從這些信息中，我們來分析我為什么不把這些原因寫進紙條呢？同桌討論一下，交流。小結：在這么多原因中，相比之下，我的原因是最主要的。在事實面前，在四周不見一人的情況下，我沒有逃避責任，也沒有推卸責任，而是主動地承擔了責任，既然我主動承擔了事故的責任，就沒有必要再埋怨天氣，指責車主，更沒有必要再解釋，再為自己辯護，所以紙條上沒有寫事故的原因。（這張紙條正是我主動承擔責任的最好見證！【板書：擔責任】

6、想象說話：如果是其他人，有可能會怎么做？

（我不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了我的責任心和誠實。）

7、過渡：紅色小汽車的主人看到紙條很是激動，三天后給我打了一個電話。用你喜歡的讀書方法讀一讀這段話，你有問題嗎？

（依據(jù)學生的問題實際展開教學。）學生提問：

①

車主拿到這張紙條，看到的只是我的姓名、電話，希望車主跟我聯(lián)系?？伤⒉辉诂F(xiàn)場，根本就不知道這次交通小事故的來龍去脈，為什么還要感謝我呢？請同學們再讀課文，相信同學們這次讀了課文第二段，這個問題就能迎刃而解。

集體交流：

車主感謝我的原因

（1）車主從紙條上看到了我的誠實，紙條的內容就已經(jīng)表明我承認了自己的錯誤，而且愿意賠償，勇于承認自己的錯誤就是誠實的表現(xiàn)。

（2）車主從紙條上感受到了我對車主的信任，留紙條就是信任對方的表現(xiàn)。我相信車主會理解自己的誠實和過錯，會真心接受自己的道歉和賠償，不會對我敲詐勒索。

（3）我在無人知曉的情況下主動給車主留了條，使車主很感動。無人知曉更能看出我的誠實。

（4）與其說是給車主留下了紙條，還不如說是給車主留下了誠實和信任。

（5）金錢不是萬能的，我的誠實和信任，對車主來說是無法用金錢來代替的，它遠遠超出了金錢的價值。

8、②為什么說誠實和信任比金錢更重要？

怎樣來理解誠實和信任比金錢更重要這句話。請同學們先讀課文，再四人小組討論。

集體交流。

無人知曉 留條

回電誠實和信任（比）

買反光鏡的費用金錢

（更）

人與人的之間和諧、信任重要

（1）深化主題：車主從我身上看到了誠實和信任，那么我們從車主身上又看到了什么呢？

（2）人和人之間還有比金錢更重要東西，這里的人和人之間是說誰和誰之間？（不光是我和車主之間，還可以是同學之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間等等）當然也包括陳老師和在座的所有師生。

（3）進一步深化：其實人與人之間比金錢更重要的還有什么呢?

（4）你覺得這句話該怎么讀？指名讀，評議。齊讀。

9、朗讀訓練

（1）自由讀讀對話，說說這段對話該怎么讀？（語氣謙和、誠心誠意、相互都很客氣，有禮貌，跟打電話一樣有生活氣息）

（2）同桌互讀，指名對讀。

（3）師生對讀：

（師）我滿懷歉意地說生讀

（師）車主坦誠而又友好地說生讀

（師）我急忙說生讀

（師）他堅決地說生讀

（師）我真誠地說生讀

（師）車主激動地說生讀

（4）電話現(xiàn)場表演。找找小伙伴自己練練。

三、拓展延伸，激情導行。

1、模擬我和車主見面的情景。

創(chuàng)設情境：有一天，我走在大街上，突然，我覺得眼前的這輛車很眼熟，仔細一看，這不就是那天我不小心撞上的紅色小汽車嗎?正在這時，從車上下來一個中年男子，我連忙迎了上去

我們會怎么做，怎么說呢？請你發(fā)揮想象，找找自己的小伙伴表演一下。

指名上臺表演。

2、學了這篇課文，你有什么想說的嗎嗎？

3、總結課文：

同學們，就是這一張紙條，毫無痕跡地透露出我的誠實；就是這一張紙條，溝通了我和車主之間的信任，拉近了彼此之間的距離；就是這一張紙條，我們感受到了人和人之間的真誠友好，感受到了比金錢更重要的

。作為少先隊員，我們要從小講誠實、講信譽，把誠實給自己，把愛心奉獻社會，做個美德少年。

四、布置作業(yè)：

1、交流格言，互贈書簽。

搜集誠實信任的名言警句，做成書簽，送給自己的小伙伴。

2、深入社會，調查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號召全社會的人講誠實，求信任。

（要求：二者任選其一，有興趣的同學可以都完成。）

第二篇：《比金錢更重要》教學設計

比金錢更重要

設計理念：

以“對話”為突破口，提煉主線，突出重點，引導學生集中地進行研究性閱讀。課時目標：

1、朗讀好“我”與車主的對話。

2、深讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。

3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學重點：

引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的重要信息（包括隱信息），品悟課文的中心思想。教學過程：

一、復習，導入課文學習。

師：同學們，大家認為金錢在我們生活中重不重要？

生：重要，師：是的，金錢在我們的生活中還是很重要的。（板書：金錢 重要）

師：可是，在我們的生活中，有沒有什么比金錢更重要呢？（補充板書：比 更）同學們來談一談。

生：今天我們就來一起學習課文《比金錢更重要》，看看課文告訴我們生活中比金錢更重要的是什么？大家齊讀課題。

二、初讀，感知課文內容。

1、請同學們快速瀏覽課文，想一想課文講了一件什么事。

2、指名根據(jù)老師要求復述故事。先想想怎么說，自己練習說一說，盡量把意思表達清楚完整。

“我”在 的情況下撞壞了一輛綠色小汽車的反光鏡。事情發(fā)生后，“我”

。結果綠色小汽車車主不但沒有讓“我”賠償，還對“我”表示感謝，感謝“我”的。

三、品讀對話，分析事故原因，領會人物品質。

1、喜歡這個故事的結局嗎？為什么？

2、故事是以作者“我”和綠色小車車主之間的對話結束的。我們來看這段對話。（出示對話內容。）

3、發(fā)現(xiàn)了嗎？這些對話中，有一句與眾不同，哪一句？有什么不同。（第一句，寫出了我說話時的心情和語氣。）沒有任何提示語，只有人物直接說出的話，這樣的對話，叫做直接對話，直接對話的好處就是簡潔明了，同學們在寫作中可以適當應用。

4、好好讀讀這些對話，聯(lián)系前面的故事，看看你能從人物的話語中體會到什么？（說說看，從人物的哪些話語中體會到了什么？）

① 從“滿懷歉意”中體會到了“我”的歉疚比較深，是個很有責任心的人。師：關于“滿懷歉意”，誰還有更多、更深的體會？體會得真好，讓我們滿懷歉意的讀這一句：?? ② 從“無人知曉”中體會到，作者是個敢作敢當?shù)娜耍掠趽煹娜?。作者在無人知曉的情況下主動給陌生車主留了條。除了這種做法，我們的生活中還可能出現(xiàn)哪些做法呢？逃跑，替自己辯護??而我們的作者選擇了——留條，所以綠色車主說——這使我很感動。練習讀一讀，把很感動的感覺讀出來。③ 從“沒關系??”中體會到綠色車主是個很大方、寬容的人，別人撞了他的車，他不但沒有要求賠償，還對別人表示感謝。是感謝作者撞了他的車嗎？不是，是感謝作者給他留了條，同時也留下了誠實與信任。④ 從“這是應該的。這筆費用應該由我承擔?！敝畜w會到明明綠色車主有一定的責任，但作者把所有的責任都承擔了下來，非常的寬容、大方、豁達。那就讀得堅定些吧，把那種大氣，那種寬容與豁達的感覺讀出來。⑤ 從“不，人和人之間??”看出綠色車主不是唯利是圖的人，而是非常重視道德品質的人。⑥ ??

5、一個是誠實、有責任心、心胸寬廣的作者，一個是同樣寬容豁達、坦誠而且重義的陌生車主。他們的人和他們的話都給我們留下了深深的印象。讓我們帶著這些認識，好好讀讀這段對話，對出人物的心情和語氣。

同桌之間練習分角色讀一讀。指名嘗試讀一讀。男女生分角色讀一讀，老師讀提示語。

6、老師也想讀一讀，大家猜，老師想讀哪一句？為什么？這一句揭示了文章的中心，而且還點了題。寫得非常自然。

7、老師師范讀最后一句，并且讀出“說完他撂下了電話?！蹦銈冇X得這個“撂”字如果換成“放”，“說完他放下了電話?！毙胁恍校繛槭裁?？這更加讓我們充分感受到了陌生車主的可貴品質。

三、總結、升華、拓展。

1、學到了這里，課文告訴我們人與人之間比金錢更重要的是什么呢？誠實與信任（板書：誠實與信任）。

2、你能從生活中舉出一些事例來說明生活中“誠實和信任”的重要性嗎？這樣看來，這里的“人和人之間”是說誰和誰之間？（不光是“我”和車主之間，還可以是同學之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間等等。）

3、其實，這篇課文又何止告訴我們誠實和信任比金錢更重要呢？同學們，敞開你們善于發(fā)現(xiàn)的心靈，想想課文中還告訴了我們哪些比金錢更重要的東西？（作者和陌生車主的彼此寬容、高度的責任心，又何嘗不是無價之寶呢?。?/p>

4、相信同學們在這堂課上通過對課文的學習，對“誠實和信任”已經(jīng)有了更深的理解，對生命中那些比金錢更加重要的東西也有了更加清醒的認識。此時此刻你最深的感受是什么？請用一句話寫下來，寫在老師發(fā)下的留言條上，送給你最想送的人。

3、老師也想同學們留下一些東西： 出示關于誠實和信任的名言詞句。

教師帶讀。

師：同學們老師希望你們能謹記這些話，從最基本的一點一滴做起，做一個真正道德高尚的人。

2、最后，讓我們帶著對“誠實與信任”的篤信，齊讀課文的最后一段（第11自然段）：我很后悔??但他的“誠實和信任比金錢更重要”的話卻深深地印在我的腦海里。留下一個思考：在陌生車主撂下電話后，作者感到很后悔，??作者在后悔什么呢？他可能是怎么想的？他可能還會怎么做？ 課堂結束。

窮學生拒絕做虛假廣告

1998年，河南省某中學女生唐黎以900分(標準分)的成績被北京大學錄取。唐黎家境貧寒，無法籌措到上大學的費用。正愁苦之時，一家生產(chǎn)口服液的企業(yè)找上門來，許諾10000元酬金要她做虛假廣告。唐黎思考良久，拒絕做廣告，說：“人以誠信為本，我不能因為窮而做昧良心的事!”消息傳出后，各方人士深受感動，紛紛伸出援助之手，讓這位農(nóng)家女順利入學。

只有一位乘客的飛行

有一天，一架有353個座位的由東京直飛倫敦的波音747客機，上面僅載了一名女乘客。什么原因如此不惜代價?原來，英國航空公司的這家大型客機由于技術故障，延遲20多個小時起飛，當時幾乎所有的乘客都改變了計劃，轉乘了其他客機，只有山本莉子一位乘客留下來。這一趟航班需要成本100多萬元，英國航空公司為了守信用，寧可損失巨額費用，為這一位乘客照常飛行。此舉為公司贏得了信譽。

挾尸要價

2009年10月24日，長江大學陳及時、何東旭、方招等15名同學在長江荊州寶塔灣江段野炊時因救兩名落水兒童，陳及時、方招、何東旭三名同學不幸被江水吞沒，獻出了年輕的生命。

而打撈公司打撈尸體時竟然漫天要價，面對同學們的“跪求”，個體打撈者不僅不為所動，而且挾尸要價，一共收取了3.6萬元的撈尸費的事情。

此事件曾被媒體廣泛關注，輿論一致譴責挾尸要價的行為突破了社會道德底線，羞辱了所有國人。

小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系，友好和諧，是金錢買不來的。

8、假設你是課文中的“我”，在那樣的情況下撞壞了別人車子的反光鏡，你準備怎樣留條？在老師發(fā)下的紙條上用自己的真實姓名與聯(lián)系電話，試著寫一寫。交流。發(fā)現(xiàn)思想獨特的，格式比較合理的，師反饋并小結。

屏幕出示摘自報紙的一則新聞《1萬元才救你兒子》，讓學生讀一讀，并以《叔叔，我想對您說》為題作簡短發(fā)言。

；同時也表現(xiàn)了車主的豁達及善于從別人的行為中尋找做人準則的美德。

參考：這一次交通小事故的原因很多——

（1）天氣——“天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清?！?/p>

（2）車主——“這輛車超出停車線二三十厘米，”剛好是反光鏡伸出的長度，不超出停車線二三十厘米，反光鏡就不會被撞壞。（3）“我”的原因——

① 旅途疲勞，精神難以集中——“深夜”

② 歸心似箭，心情十分焦急——“從外地回來”

③ 車速過快，違反交通規(guī)則——“從快車道進入慢車道”、“往回走了五六十米”（副板書：原因：天氣、車主、“我”）討論交流車主感謝我的原因。

參考：車主感謝“我”的原因——

（1）車主從紙條上看到了“我”的誠實，紙條的內容就已經(jīng)表明“我”承認了自己的錯誤，而且愿意賠償，勇于承認自己的錯誤就是誠實的表現(xiàn)。

（2）車主從紙條上感受到了“我”對車主的信任，留紙條就是信任對方的表現(xiàn)?！拔摇毕嘈跑囍鲿斫庾约旱恼\實和過錯，會真心接受自己的道歉和賠償，不會對“我”敲詐勒索。（3）“我”在無人知曉的情況下主動給車主留了條，使車主很感動。“無人知曉”更能看出“我”的誠實。

（4）與其說是給車主留下了紙條，還不如說是給車主留下了誠實和信任。

（5）金錢不是萬能的，“我”的誠實和信任，對車主來說是無法用金錢來代替的，它遠遠超出了金錢的價值。（請學生板書：誠實和信任比金錢更重要）

參考：相比之下，這場事故中“我”的原因是主要的。在事實面前，在四周不見一人的情況下，“我”沒有逃避責任，也沒有推卸責任，而是主動地承擔了責任，既然“我”主動承擔了事故的責任，就沒有必要再埋怨天氣，指責車主，更沒有必要再解釋，再為自己辯護，所以紙條上沒有寫事故的原因。那張紙條正是“我”勇于擔責的最好見證！

如：“沒關系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（陌生男子十分友好而坦誠地說。）（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，應該是我向你道歉。請你把發(fā)票寄來，我把錢寄給你?！?/p>

“不用了，沒幾個錢?！保吧凶诱Z氣堅決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動給我留了條兒，這使我很感動?！?/p>

“這是應該的。這筆費用應該由我承擔。”（我有些急切而誠懇的說。）

“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！保吧凶佑行┘佣鴳┣小＃拔以僖淮沃x謝你！”

用上“盡管??還是??”贊一贊作者的所作所為。

如：盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。

盡管事故發(fā)生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。

第三篇：《比金錢更重要》教案（范文）

一、談話導入

師：上課前我們來進行一個簡短的拍賣活動，拍賣品有珠寶、玩具、友情、身體。（學生舉手示意）師：從剛才的拍賣來看，有部分同學想要真摯的友情和健康的身體，也有部分同學想要珠寶和玩具，下面我們就來現(xiàn)場采訪下，來聽聽他們內心真實的想法。

師：在我們的生活中，有些東西確實很值錢，很吸引人，但同樣有些東西是用多少錢也買不到的，它們是用金錢無法衡量的，這節(jié)課我們一同來學習一篇課文，相信學了這篇課文后，大家會有更深的感觸。

二、板題，齊讀課題并學生質疑

三、學生初讀課文，并想想課文講了一件什么事。

四、指名說課文的主要內容。

五、師提問：初讀課文后，你還知道了什么？文中哪句話告訴了我們？這兩句話是誰對誰說的？當時的心情怎樣？

六、指導朗讀這句話，并引導質疑：綠色小汽車主人為什么說我給他留下了比金錢更重要的誠實和信任呢？

七、出示學習要求：默讀課文的1-3自然段，想想我究竟是一個怎樣的人，你是從哪些句中體會到的？用“--”劃出有關句子，并把體會簡要批注在旁邊，要記住不動筆墨不讀書。

八、指名回答：

1、我環(huán)顧四周，不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下，紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯(lián)系。

生：體會到“我”的誠實、善良。

師：請大家再自由談談這段話，想想這段話中的哪些詞給你的感受最深，為什么？

生：從“環(huán)顧四周，不見一個人”可看出這件事沒人知道。

師：請大家聯(lián)系下文，看看文中哪個詞提到了？

生：“無人知曉”這個詞提到了。

師：對，我們閱讀時聯(lián)系上下文，可將詞語理解得更準確，還有哪些詞給你的感受深？

生：“便”可看出當時我干凈利落，沒有太多的徘徊。

生：從“寫明、希望、聯(lián)系”可看到我的善良，想主動承擔責任。

師：從“我”的這些舉動中，你們還體會到什么？

生：“我”對車主的那份信任。

師：在無人知曉的情況下，我主動留下紙條來承擔責任，這是多么誠實，多么信任對方的舉動呀！誰能讀讀這段話，讀出你的感受。

2、“雖然這輛車超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責任在我?！?/p>

生：從這里也感受到了“我”的誠實、善良。

師：在車主也有失誤的情況下，我還是認為責任在于自己，這又是多么誠實、善良的想法呀！請大家通過自己的朗讀把此時內心最真切的感受表現(xiàn)出來吧！

九、師：此時請大家設想一下，如果把文中的“我”換作其他的人，結果可能會怎樣？有道理，現(xiàn)實生活中確實有一部分人會這樣一走了之，因為他們覺得有一走了之的理由？別急，請到文中去尋求答案吧！

十、生：快速讀課文的1-3自然段，找一找，然后小組內互相說一說。

十一、小組匯報：

1、生：有最大的理由是車主也有失誤，他停車沒有按規(guī)定。

生：雖說小綠車的反光鏡碰碎了，可我的車的反光鏡也碰碎了，這說明大家都有錯，都有損失，一人一半責任。

生：天很黑，什么事都可能發(fā)生。

師：你從文中哪兒看出來的？如果把這句改為“天很黑，又有霧”，比較一下，怎么樣？請大家再談談這句話，再次來感受當時的天氣情況。

生：我很累，時間又太晚了，這說明我可一走子之。

十二、指導朗讀，并練習說話：請大家想象一下，我會在那紙條上留下什么話呢？

十三、指導分角色體會“我”和綠色小汽車主人的對話。

十四、引讀：

1、我的誠實和信任深深地打動了綠色小汽車的主人，所以他感動地說…….2、誠實和信任使兩個素不相識的人有了一次心靈的碰撞，它們是連接人與人之間的紐帶，所以我們也要說…….3、在金錢至上的今天，誠實和信任是多么重要呀！人與人之間需要誠實和信任，所以，我們還要說…….十五、說說身邊有關誠實和信任的事例。

十六、總結全文，感悟升華。

1、過渡語：學了這篇課文后，老師感觸頗深，我想送大家一句話，誠實和信任，人生永久的伴侶，相信大家學了這篇課文后，也有很多的感受。

誠實和信任是架在人心與人心的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠實和信任，世界將變得更加美好。

2、指名說：

3、師小結：請大家下課后把你的感受寫下來，加上破折號，寫上你的名字，送給你的同學，好嗎？

第四篇：課文《比金錢更重要》教案

一、活動激趣，導入新課

1、價值大拍賣活動

課前進行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會門票等。然后請拍賣真摯的友情、健康的身體的同學談談想法。

2、引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文中感受一位司機身上的比金錢還重要的品質。

二、質疑研讀，探究誠實

（一）讀文質疑，連詞明意

1、朗讀全文，讀準字音。

2、默讀全文，用？劃出難理解的詞句和問題，聯(lián)系上下文進行初步理解。

3、出示詞語：駕駛故障超出環(huán)顧聯(lián)系陌生道歉誠實信任

（1）讀準這些詞語。

（2）用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。

（二）品詞析句，挖掘內涵

1、當發(fā)現(xiàn)小汽車左側的反光鏡碎了后，我是怎么想怎么做的？劃出有關詞句。

如果你遇到這樣的事會怎么做？與文中的我比較一下，并對他的行為作一評點。（我是一個勇于承擔責任、誠實的人）

2、出示語段：

雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。

我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。

明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么我會認為事故的責任在我，而且留這張紙條是應該的呢？（引導學生討論，體會我的誠實）

三、設計練筆，加深理解

1、假設你就是課文中的我，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。

（交流）關于這張紙條的內容，書上是怎么說的？讀文中的句子。

2、其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學在寫紙條時把造成事故的原因也寫進去了？

再讀課文，討論造成事故的原因：

天氣環(huán)境的原因天黑、有霧、能見度差

小汽車車主原因車頭超出停出線二三十厘米

我的原因歸心似箭

3、為什么我不把原因寫進紙條呢？

（我不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了我的責任心和誠實。）

四、品讀對話，體驗真誠

1、過渡：

紅色小汽車的主人看到紙條很是激動，三天后給我打了一個電話。請同學們讀讀我與小汽車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學生朗讀）

2、除第一句外，課文用的都是直接對話，你能根據(jù)當時的情景給對話添加提示語嗎？

教師稍作指導：

如：沒關系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。（陌生男子十分友好而坦誠地說。）

（我感到十分不好意思。急忙說：）不，是我要向你道歉。請你把發(fā)票寄來，我把錢寄給你。

不用了，沒幾個錢。（陌生男子語氣堅決而真誠。）你在無人知曉的情況下主動給我留條，這使我很感動。

3、分角色朗讀。

（1）同桌練讀，亦可找好朋友互相合作讀。

（2）上臺表演讀，評選最佳組合。

4、學習表達方法教師：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。

5、討論理解誠實和信任比金錢更重要這句話。

討論后完善板書：

無人知曉留條回電誠實和信任（比）

買反光鏡的費用金錢（更）

人與人的之間和諧、信任重要

五、拓展延伸，激情導行

1、教師：車主的這句話深深地印在我的腦海里，同學們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎？讀、背最后一段對話。

2、屏幕出示摘自報紙的一則新聞《1萬元才救你兒子》，讓學生讀一讀，并以《叔叔，我想對您說》為題作簡短發(fā)言。

3、課外實踐作業(yè)

（任選一題）

（1）巍星菜場的×××夫婦倆最近被授予市首批誠信經(jīng)營戶，請同學們自由組成采訪小組，課外對他們夫婦倆進行調查采訪，寫成采訪稿或心得體會，班會課時進行交流。

（2）深入社會，調查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號召全社會的人講誠實，求信任?？傇u：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。文本中所蘊含的情感在學生心中的影響是深遠的，它將促進學生的心靈向美好的方向發(fā)展，從而使閱讀教學過程成為人的意識、人的精神的培育過程。本課的設計試圖將語言文字訓練與情感態(tài)度培養(yǎng)有機結合起來，通過品析詞句、練筆訓練、對話品讀、拓展延伸等環(huán)節(jié)，使得語言和精神同構共生。實踐型作業(yè)的設計，意在引導學生關心時事，關心社會，鍛煉他們的實踐能力和合作精神，為學生人格的完善和發(fā)展奠定良好的基礎。

第五篇：《比金錢更重要》教學設計之四-教學教案

教學目標：

1．學習本課生字。積累本課詞語。

2．有感情地朗讀課文，練習表演“我”和車主通話的情景。

3．認識誠實守信的重要，引導學生在生活實踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基本的良好品德。

教學重點：

用對話的不同形式改寫文中對話的內容。

教學難點：

體會人物對話時的不同心情。

教學用具：

投影儀，小黑板

教學時間：兩課時

第一課時

教學目標

（一）初讀課文，學習生字詞。

（二）練習復述課文，概括主要內容。

教學重、難點：

練習復述課文，概括主要內容。

教學過程：

（一）導入新課

1、教師導語：同學們，你們認為“金錢”重要嗎？還有比金錢重要的東西嗎？（指名說）這節(jié)課，我們就來學習一篇課文，看看文中講什么內容？（齊讀課題）

2、板題：這比金錢更重要

①“這”指的是什么？這句話是誰說的？

②他是在怎樣的情況下說的？

（二）帶著問題初讀課文

1、指名讀課文。

2、請同學回答問題并強調“這”指的是“誠實和信任”。

（三）默讀課文，準備練習復述。

1、自己默讀課文，練習詳細復述。

2、指名詳細復述。（老師給出提示）

出示投影：

“我”深夜回家，停車時碰壞了小紅車的反光鏡，見四周無人，便留了字條。→ 三天后，接到了小紅車主人的電話，表示感謝 → 并說出讓“我”銘記的話：這比金錢更重要。

3、小組內練習簡要地復述

4、根據(jù)提示，指名概括出文章的主要內容。

（四）檢查生字詞預習情況

1、出示字詞，認讀并理解

壓力 畢業(yè) 任務 姓名 陌生

地址 單據(jù) 道謝 雨刷 紙條

1、默寫字詞并訂正。

2、鞏固練習

（１）寫出反義詞

陌生——（）

居然——（）

支付——（）

（２）寫出近義詞

陌生——（）

居然——（）

感動——（）

（五）作業(yè)

１．熟讀課文

２．復述課文（由詳細到簡要）

第二課時

教學目標:

（一）理解課文內容

（一）并體會人物對話時的不同心情

教學重點：練習表演對話

教學難點：體會人物對話時的心情．

教學過程：

（一）復習導入

１．提問：課文主要講了什么內容？“這”指什么?(指名回答)

①課文主要講了“我”深夜回家時，撞壞了一輛小紅車的反光鏡，見四周無人，便寫條留下自己的姓名、地址，準備賠償。三天后，卻接到了小紅車主人表示感謝的電話，車主不但自己換上了反光鏡，還說出了讓“我”永遠銘記的話：這比金錢更重要。

②“這”指的是誠實和信任。

２．導語：這節(jié)課，我們就要聽一聽他們的對話。

（二）深讀課文，理解課文內容。

１．事情的起因；

（１）師問：這件事情是由什么引起的？

（２）學生自由讀課文、思考。

（３）指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時，撞壞小紅車的反光鏡，見四周無人，留條準備賠償引起的。

（４）從哪些語句可以看出“我”誠實、守信？

①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應在我。（主動承擔責任）

②我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。（便條以便聯(lián)系）

２．事情的經(jīng)過：人物對話。

（１）分角色朗讀，并體會人物心情。

“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！保ū福?/p>

“沒關系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！保ǜ兄x）

“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你。”（真誠）

“不用了，沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了條。這使我很感動?！保ǜ袆樱?/p>

“這是應該的，這筆費用應由我支付?！保ㄕ\懇）

“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，我再一次謝謝你！”（激動）

①“我”：抱歉 → 真誠 → 誠懇

②小紅車主人：感謝 → 感動 → 激動

（3）練習改寫、表演這段對話。

①用對話的四種形式,可以給對話填上表示心情、神態(tài)、聲調的詞語練習。

如：我抱歉地說

連聲感謝

誠懇地說

感動地說

真誠地說

激動地說

低沉著聲音說 提高聲調說

語氣平緩地說

面帶笑容地說 一本正經(jīng)地說 堅定地說

②分角色表演這段對話，可以加上一些動作。

（4）評選出最佳表演獎。

３．事情的結果

（１）齊讀最后一段話。

（２）出示句子。

誠實和信任比金錢更重要

①自由讀句子。

②討論：你怎樣理解這句話？這句話表現(xiàn)了“我”什么品德？也表現(xiàn)了車主的什么美德？

③指名回答：表現(xiàn)了“我”誠實、守信，主動承擔責任的優(yōu)良品德；同時也表現(xiàn)了車主的豁達及善于從別人的行為中尋找做人準則的美德。

（三）小結全文

這篇課文贊美了人與人之間誠實、守信的美德。你通過學習，有什么感想和啟發(fā)？

（四）布置作業(yè)

小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來。

板書設計：

“我”：抱歉 → 真誠 → 誠懇

這比金錢更重要

（誠實和信任）

車主：感謝 → 感動 → 激動