第一篇：贛美版江西美術(shù)出版社八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案（xiexiebang推薦）
《杰出的藝術(shù)智慧》——民間工藝美術(shù)欣賞《幽默人生》《珍惜我們的家園-美術(shù)與環(huán)境》《走進(jìn)陶瓷世界》教學(xué)設(shè)計(jì)紅杜鵑
—紅色搖籃《會(huì)動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《做一回服裝設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)造的設(shè)計(jì)藝術(shù)——欣賞《杰出的藝術(shù)智慧》——民間工藝美術(shù)欣賞教材分析：
中國民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。
欣賞民間美術(shù)作品首先要搞清民間美術(shù)的概念、種類，了解民間美術(shù)的一般審美特征，初步掌握民間美術(shù)的一般欣賞要點(diǎn)。
民間美術(shù)是在我們勞動(dòng)人民社會(huì)生活中發(fā)生、發(fā)展，流傳了幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動(dòng)群眾生活的衣、食、住、行、用各方面，其品種浩繁，本課選取了剪紙、刺繡、年畫、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、編結(jié)等幾類典型的中國民間美術(shù)作品進(jìn)行介紹，分析其各自特有的造型特征及審美趣味，使學(xué)生初步地、較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就，理解學(xué)習(xí)掌握民間美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，不僅僅是繼承和發(fā)展民間美術(shù)本身的問題，同時(shí)也是對(duì)民族歷史文化統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是我們進(jìn)行樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感教育的需要。
一、教學(xué)目的：
1． 使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。２．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
３．通過欣賞我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)作品使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國民間工藝美術(shù)的悠久歷史及其享譽(yù)世界的，精妙絕倫的技藝，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1． 通過圖片和實(shí)物展示講解并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。
2． 進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛國主義教育。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美意識(shí)的思想教育。
五、教學(xué)教具： 掛圖、幻燈片、民間工藝品。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、展示一兩件民間玩具的掛圖讓學(xué)生欣賞，并思考教師的提問：
“這些玩具是我國民間藝人用手工制作的比起現(xiàn)代的玩具來，它的色彩更鮮艷，形象更生動(dòng)可愛，你們喜愛嗎？” 提問后，教師用簡(jiǎn)短的語言說明民間工藝美術(shù)的特點(diǎn)、意義，導(dǎo)本課題，板書課題：《杰出的藝術(shù)智慧》——民間工藝美術(shù)欣賞
2、民間工藝美術(shù)——是指未經(jīng)專業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)、以手工制作為生的民間藝人所創(chuàng)作的，江在社會(huì)廣泛流傳，服務(wù)于大眾生活的工藝美?/B>作品。如剪紙、刺繡、年畫、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、編結(jié)等。
二、教師講析作品，重點(diǎn)介紹剪紙、年畫、民間玩具、陶瓷和皮影。
1、《雙喜》、《?！?、《京劇臉譜》——等各類題材的剪紙，制作簡(jiǎn)單隨意，題材豐富多樣，在婚慶等其他風(fēng)俗節(jié)日里人們把剪紙貼到墻上，窗上還有門上以增添喜慶和節(jié)日氣氛，比如兒童、葫蘆酒瓶和蓮花象征著兒孫滿堂的興旺之家。
2、年畫取材廣泛，《麻姑獻(xiàn)壽》、《吉慶有余》、《連年有余》是年畫的常用題材，它生活氣息濃厚，而且色彩鮮明，創(chuàng)作手法多種多樣，具有濃郁的民間浪漫色彩。年畫三個(gè)重要產(chǎn)地：蘇州桃花塢，天津楊柳青和山東濰坊楊家埠年畫；形成了中國年畫的三大流派，各具特色。
3、民間玩具按制作方法，可分：捏塑類，如面人、糖人、料
器等；削刻類，如東木、竹龍、空竹等；縫綴類，以織物、羽毛、皮毛、紙等為材料，用絲、線、釘、漿糊等縫綴粘連；編織類，用棕絲、麥秸、竹篾、玉米皮、樹皮編織。例如《布老虎》、《木馬》等集觀賞和實(shí)用為一身，顯示了廣大勞動(dòng)人民的智慧和生活情調(diào)。
4、點(diǎn)土成金，并不是神話，陶器的發(fā)明是人類文明的重要進(jìn)程－－是人類第一次利用天然物，按照自己的意志創(chuàng)造出來的一種嶄新的東西。它是用泥巴（粘土）成型晾干后，用火燒出來的，是泥與火的結(jié)晶。結(jié)合幻燈片講解陶瓷的演變歷程。
5、皮影戲藝術(shù)發(fā)祥于我國陜西、山西、隴西交匯的黃河流域，因其貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近廣大民從，所以流傳甚廣。早先的皮影藝人帶著皮影穿梭于各地為人民表演，成為中國式的電影，著名的電影《大鬧天宮》就是皮影戲。由于皮影戲中人物的控制，把猴兒們的百態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡致。
6、其中穿插刺繡、泥塑、編織藝術(shù)讓學(xué)生在幻燈片的幫助下欣賞。
三、讓學(xué)生談?wù)勛约合矏勰膸最惞に嚻?，并引?dǎo)學(xué)生說明其原因。教師通過提問加以引導(dǎo)。和學(xué)生們一起總結(jié)：
1、民間工藝美術(shù)的特點(diǎn)——造型純樸，手法洗練，色彩明快、強(qiáng)烈，形象夸張，因此為廣大群眾所喜愛。
2、把握住以下幾方面來感受、體會(huì)、欣賞民間工藝美術(shù)。①
實(shí)用簡(jiǎn)潔、因材施藝。② 質(zhì)樸率真、隨意大方。③ 熱烈夸張、象征寓意。后記： 學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)作品有了一定的理解，并掌握了一定的美術(shù)欣賞知識(shí)?！队哪松?/p>
一、教材分析
《幽默人生》本課從民間表演藝術(shù)中的丑角、美國喜劇大師卓別林、我國相聲大師侯寶林等滑稽幽默的形象導(dǎo)入漫畫的教學(xué)。教材介紹了漫畫的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生更好地了解漫畫設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)知識(shí)。漫畫教材包括人物的情感、外形、動(dòng)作、聲音、速度和場(chǎng)景的再現(xiàn)等表現(xiàn)知識(shí)，并有漫畫示范作品及學(xué)生作業(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解幽默的多種表現(xiàn)形式和漫畫的有關(guān)知識(shí)。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握漫畫的設(shè)計(jì)和繪制方法，提高創(chuàng)意能力，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣和幽默樂觀的生活態(tài)度。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解漫畫的重要性。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生制作宣傳漫畫的能力。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，是學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談一談：
四、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，充分利用看錄象或圖片的形式，觀賞同學(xué)們喜聞樂見的幽默大師的表演，引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活素材里挖掘幽默、發(fā)揮想象，用自己喜愛的繪畫藝術(shù)語言結(jié)合漫畫設(shè)計(jì)的手法來再現(xiàn)幽默詼諧的畫面，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。
五、學(xué)法指導(dǎo)
我們常說：“現(xiàn)在的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漫畫，再現(xiàn)幽默詼諧，從而表達(dá)學(xué)生自己的思想、情感，讓學(xué)會(huì)以樂觀的態(tài)度審視人生、面對(duì)人生。并使學(xué)生具有自主參與意識(shí)及合作精神，能充分發(fā)揮自身的探究能力、交流表達(dá)能力。無論是教法，還是學(xué)法，都要全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
六、教學(xué)程序 本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、嘗試創(chuàng)作、小結(jié)、布置作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、導(dǎo)入新課（3 分鐘）
（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？
（2）小結(jié)：對(duì)漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。
2、講授新課（20 分鐘）
（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。
（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）
（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺嗎？（害怕、開心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫動(dòng)物。）
3、嘗試創(chuàng)作（15 分鐘）（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？
（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活。用學(xué)生喜愛的繪畫藝術(shù)手法描述一位熟悉的人或可笑的事。內(nèi)容健康幽默，表現(xiàn)夸張，有個(gè)性。主題要明確，畫面要完整。
4、課堂小結(jié)（5 分鐘）
學(xué)習(xí)本課后，讓學(xué)生能夠在生活中多去發(fā)現(xiàn)一些有趣得藝術(shù)形象，動(dòng)手把他們表現(xiàn)出來，豐富自己得課余生活。
4、布置作業(yè)（2 分鐘）
課后讓同學(xué)們多留心，去拍攝一些幽默的照片，去發(fā)現(xiàn)一些可笑的事情?！墩湎覀兊募覉@-美術(shù)與環(huán)境》
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握招貼畫的基本知識(shí)，了解招貼畫的表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)要求。能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的環(huán)保招貼畫。情感目標(biāo)：學(xué)生更加關(guān)注人類生存的環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的招貼設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出構(gòu)思巧妙的招貼畫。教學(xué)方法：先學(xué)后導(dǎo)課業(yè)類別：設(shè)計(jì)課課 時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)問題，導(dǎo)入課題。通過多媒體展示“破壞地球環(huán)境”為主題的環(huán)保 MTV 視頻短片。教師問：同學(xué)們，通過看了片你們有什么感受呢？（學(xué)生交流，回答）對(duì)，我們生活中出現(xiàn)了動(dòng)物被掠殺、環(huán)境被嚴(yán)重污染，水資源被浪費(fèi)等現(xiàn)象。那我們希望生活在怎樣的環(huán)境中呢？就像同學(xué)們所說的，我們需要清新、自然、環(huán)保的環(huán)境。那我們?cè)撛趺醋?，怎樣保護(hù)我們的家園呢？現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)習(xí)《珍惜我們的家園—美術(shù)與環(huán)境》用課件展示課題，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。二．自主探究，感悟新知，整合目標(biāo)。
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)畫招貼畫，招貼畫有很多種主題，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是環(huán)境保護(hù)主題。下面自讀教材并思考（結(jié)合自學(xué)提綱 1，見課件）1.什么是招貼畫。2.招貼畫的設(shè)計(jì)手法3．招貼畫的設(shè)計(jì)要求。三.互動(dòng)學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解難
大家看一下課本上和屏幕上的幾幅作品：《珍惜我們的世界》、《保護(hù)水資源》、《呼救》、《保護(hù)朋友》、《珍愛地球，保護(hù)環(huán)境》等等。1.小組討論分組：以坐位相鄰的前后桌 4 人為一個(gè)小組。討論議題：（結(jié)合自學(xué)提綱
2，見課件）（1）這幾幅作品運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（2）怎樣來表達(dá)突出主題的？（3）看看它們是如何通過巧妙的聯(lián)想來表現(xiàn)環(huán)境保護(hù)主題的？2．教師收集信息，點(diǎn)撥歸納
通過大家的分析，我們對(duì)招貼畫有了初步的認(rèn)識(shí)。從同學(xué)們的交流中看出巧妙的聯(lián)想，能更好的突出主題，傳遞信息。所以，設(shè)計(jì)招貼畫還要發(fā)揮同學(xué)們豐富的想象力以及巧妙創(chuàng)意手法。四．延展學(xué)習(xí)，內(nèi)化知識(shí)1.提出作業(yè)要求
同學(xué)們?cè)谛蕾p招貼畫以后，感受到了招貼畫的藝術(shù)魅力和感召力，大家也來展開想象的翅膀，根據(jù)招貼畫的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行創(chuàng)作?？醋鳂I(yè)要求課本第 13 頁：關(guān)注你身邊的事，各小組討論選擇給各自留下深刻印象的與環(huán)保相關(guān)的事，每組合作創(chuàng)作完成一幅以環(huán)境保護(hù)為主題的招貼畫，主題要明確，構(gòu)思要新穎，構(gòu)圖要突出主題，形式感要強(qiáng)。2.各組選擇環(huán)保主題和素材完成作業(yè)（優(yōu)等生幫扶中等生、中等生幫扶學(xué)困生）學(xué)生每人創(chuàng)作完成一幅招貼畫.作業(yè)時(shí)間 20 分鐘。（教師巡視，指導(dǎo)作業(yè)）3.作業(yè)評(píng)選、展示
小組長(zhǎng)組織各小組的同學(xué)進(jìn)行作業(yè)評(píng)選，評(píng)選出本小組 2-3 幅優(yōu)秀作品，派出代表在全班進(jìn)行展示，并講述作品的創(chuàng)意和主題表達(dá)，同學(xué)們你們都是評(píng)委，看哪個(gè)小組的作品最具有特色，體現(xiàn)了不同的風(fēng)格。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從同學(xué)們的課堂作業(yè)中，可以看出大家有不少很好的創(chuàng)意，都能較好地反映出同學(xué)們對(duì)環(huán)境保護(hù)問題的重視。通過老師和同學(xué)們一起評(píng)選，評(píng)出創(chuàng)意優(yōu)勝組，環(huán)保優(yōu)勝組，團(tuán)結(jié)協(xié)作組，獨(dú)特表現(xiàn)組以資鼓勵(lì)。教師反饋
同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在課下多用心總結(jié)環(huán)境保護(hù)問題，進(jìn)行宣傳，不但要從自己做起，也要不斷提醒他人，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓我們一起共同關(guān)注環(huán)境保護(hù) 共同珍惜我們的家園4.反思?xì)w納
看了學(xué)生作品后，教師與學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)感受?！菊n后反思】
美術(shù)教育是一種人文的教育，是個(gè)體與學(xué)習(xí)環(huán)境和諧共處的教育。打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以學(xué)習(xí)者為中心，引導(dǎo)他們樂于接觸、感受，融入其所置身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生因?yàn)閰⑴c而感到發(fā)自內(nèi)心的愉快，才能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。本課過程中，我極力解放學(xué)生，讓他們聯(lián)系我們韓店的環(huán)境實(shí)際情況：大工業(yè)化的到來、水污染（天興化工）、空氣污染（膽堿廠、電廠）等實(shí)際情況出發(fā)，利用招貼畫發(fā)出倡議，引發(fā)社會(huì)關(guān)注環(huán)保?！蹲哌M(jìn)陶瓷世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析： 本課是江西版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材 8 年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。陶瓷是人類的偉大發(fā)明，更是我國古代文明的重要組成部分。而我們中國人為擁有瓷都景德鎮(zhèn)更感到驕傲與自豪。教材以開始階段設(shè)計(jì)的兩個(gè)“談一談”為起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解陶瓷文化的造型藝術(shù)，裝飾藝術(shù)，認(rèn)識(shí)陶與瓷的不同概念，構(gòu)筑了審美的主線。以大量圖片介紹陶瓷的制作流程，不同社會(huì)功能的陶瓷作品（器具），引導(dǎo)學(xué)生從技能層面上對(duì)陶瓷的理解。教材最后以學(xué)生分工合作完成設(shè)計(jì)，制作陶瓷模型為終點(diǎn)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)中國文化的博大精深。意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生腦，手，眼的協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）、通過多媒體直觀展示，以及教師帶來的陶瓷作品，讓同學(xué)們陶瓷的功能，造型和裝飾特點(diǎn)，制作流程有較全面的接觸和認(rèn)識(shí)。
（2）、運(yùn)用所理解的知識(shí)，嘗試在紙面上設(shè)計(jì)并裝飾陶瓷，并通過語言描述自己的設(shè)計(jì)理念。
2、過程與方法目標(biāo)
（1）、利用課前準(zhǔn)備和學(xué)生展現(xiàn)自己作品的過程，積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）、利用對(duì)比的直觀教學(xué)法，層層推進(jìn)的啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出本課的知識(shí)點(diǎn)。
3、態(tài)度與情感目標(biāo)
（1）、由欣賞陶瓷使學(xué)生充分感受祖國文化的博大精深，培養(yǎng)其民族自豪感。（2）、完成作業(yè)的過程是讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，帶給我們熱烈質(zhì)樸，純真的感覺，從而進(jìn)一步理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
4、德育目標(biāo)
（1）、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解，傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化是我們義不容辭的責(zé)任。（2）、了解景德鎮(zhèn)，教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛我們的偉大祖國。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社會(huì)功能，和造型裝飾特點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
陶瓷造型，裝飾特點(diǎn)的掌握，實(shí)踐和進(jìn)一步設(shè)計(jì)制作。
五、教具準(zhǔn)備
1、多媒體課件、瓷器資料等、紙 T 桖衫；
2、教師本人繪制的陶瓷作品、范畫；
六、學(xué)具準(zhǔn)備
1、水粉（彩）顏料 2 供學(xué)生繪制的陶瓷模擬器物。
七、教學(xué)方法
1、賞析法
2、啟發(fā)引導(dǎo)法
3、講解法
4、互評(píng)互議法
5、互助互動(dòng)法
八、教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備 課前一星期，繪制了一件有陶瓷裝飾紋樣的紙 T 桖衫。
二、以學(xué)生為主體，引入本課內(nèi)容。
1、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入。
師：老師帶來了一首歌曲，請(qǐng)大家一起來聽聽，看看你能猜出這是一首什么歌曲？（播放《青花瓷》）提問：聽了這首歌曲，你有什么感受？
2、交流感受、出示課題。提問：“同學(xué)們，這件紙 T 桖衫上都是些什么圖案？”答：“陶瓷圖案。”“你們喜歡，想了解陶瓷嗎？”（引出本課的教學(xué)內(nèi)容，為后面陶瓷藝術(shù)的概念學(xué)習(xí)做鋪墊）。板書：走進(jìn)陶瓷世界
三、欣賞與發(fā)現(xiàn)
師：說到瓷器，很多人都知道汝、官、哥、鈞、定，而汝窯作為五大名窯之魁首，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前全世界有記錄可查的汝窯僅有六十余件，其珍貴程度可想而知。
（在欣賞與發(fā)現(xiàn)階段，用多媒體資源讓學(xué)生欣賞不同種類的陶瓷作品，自己并未做過多的講解，把思考的時(shí)間充分留給學(xué)生，讓他們自己體會(huì)對(duì)這些作品的印象，把思考留給了學(xué)生。美術(shù)本身是心靈的修養(yǎng)，需要的是思考。）
1、情感教育
提問學(xué)生對(duì)暗掄虻撓∠蠛土私?，染忬讲解瓷都景祾囹的历史地螕]胍?guī)虆槴?通過直觀對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)景德鎮(zhèn)瓷器的白如玉、明如鏡；通過觸摸景德鎮(zhèn)特產(chǎn)的薄胎瓷，感悟它的薄如紙；通過傾聽，領(lǐng)會(huì)景德鎮(zhèn)瓷器的聲如磬。
結(jié)論：景德鎮(zhèn)古稱昌南鎮(zhèn)，宋代真宗景德年間改此名。即成為全國制瓷中心。其產(chǎn)瓷器有明如鏡，白如玉，薄如紙，聲如磬的藝術(shù)特點(diǎn)
2、突破本課知識(shí)點(diǎn)
播放陶瓷的制作流程錄象段片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)。觀后，師生共同歸納陶瓷制作的流程，并組織進(jìn)行討論。結(jié)論：陶瓷的制作程序一般經(jīng)過 7 個(gè)階段：
（1）、煉泥階段煉泥的目的是為了排除泥中的氣泡防止燒成中發(fā)生暴烈現(xiàn)象.揉泥能使各部分的泥和水均勻并具有柔軟的韌性水分的多少?zèng)Q定著泥的可塑程度.（2）、使泥成形有拉呸成型與手工成型 2 種方法（3）、曬呸（4）、修呸（5）、上釉（6）、燒制（7）、裝飾
在講解到上釉階段時(shí)，我適時(shí)取出自己繪制的青花瓷盤和新彩、粉彩瓷盤讓同學(xué)們看一看，摸一摸，并在我的講解下認(rèn)識(shí)到：陶瓷裝飾分為釉上彩和釉下彩兩種主要形式。結(jié)論：釉上彩（有新彩、粉彩、貼花）成瓷后的造型表面進(jìn)行彩繪有國畫 油畫 水彩畫等多種裝飾效果經(jīng)過 750 到 850 度的燒烤.釉下彩（主要是青花）在干燥后的泥呸表面進(jìn)行彩繪顏料本色與燒成后效果完全不同用水來調(diào)和顏色層次經(jīng)過 1300 度的高溫?zé)?通過多媒體的直觀教學(xué)，和自己帶來的陶瓷作品，并把自己的陶瓷作品傳下去，讓每一個(gè)同學(xué)都零距離的接觸到瓷器，使學(xué)生對(duì)祖國的陶瓷文化有全面整體的了解和認(rèn)識(shí)。
提問：同學(xué)們，你們身邊都有些什刺沾晌鍥罰浚ㄑ卮穡夯ㄆ?、餐具、瓷砖等。?引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這些物品進(jìn)行社會(huì)功能的分類：陶瓷主要有建筑瓷，藝術(shù)瓷，和日用瓷三大類。
讓一個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)，閉上眼睛，分別摸一摸陶器與瓷器的茶杯，讓他（她）感覺下，哪個(gè)是瓷器的？為什么？?jī)蓚€(gè)茶杯分別給你一種什么樣的觸摸感覺？從而引入對(duì)陶與瓷的區(qū)別與聯(lián)系。結(jié)論：陶的原料是陶土一般黏土 燒制一般不超過 1000 度。瓷的原料是瓷土主要是高嶺土 燒制一般可達(dá)到 1200 度以上。從肉眼上看陶土黑，而瓷土白皙。它們都經(jīng)過燒制而成。
四、在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)——互助互動(dòng)式的設(shè)計(jì)制作。
我首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)別開生面的情境；老師將要舉行一次陶瓷藝術(shù)展，需要現(xiàn)場(chǎng)招聘陶瓷藝術(shù)家對(duì)陶瓷進(jìn)行裝飾。
根據(jù)初中生特點(diǎn)，一定會(huì)非常好奇與興奮，并蠢蠢欲動(dòng)。我隨即取出一個(gè)陶瓷模型，快速進(jìn)行裝，講解具有陶瓷特點(diǎn)的裝飾原則，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。當(dāng)每件陶瓷模擬品都找到自己設(shè)計(jì)的主人后，我鼓勵(lì)其他同學(xué)找到與自己有共同藝術(shù)見解的設(shè)計(jì)師作為合作伙伴，同學(xué)們開始互助互動(dòng)式的設(shè)計(jì)制作。并發(fā)放在上學(xué)期傳統(tǒng)紋樣的作品給他們以藝術(shù)的參考，運(yùn)用多媒體播放優(yōu)美的背景音樂，古曲《良宵》。不斷在頻目中循環(huán)播放典雅的各類陶瓷作品。
1、作業(yè)展評(píng)——交流評(píng)價(jià)，展示自我
組織各設(shè)計(jì)組派出代表講述本組同學(xué)陶瓷藝術(shù)裝飾的構(gòu)思，與設(shè)計(jì)原理。重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意和情思，使學(xué)生增進(jìn)和自己作品的感情。并不斷鼓勵(lì)其他同學(xué)說出在這次博覽會(huì)上你最喜歡哪件陶瓷作品？為什么？在歡快的互評(píng)互議聲中，愉悅地結(jié)束本課的教學(xué)。
五、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生用裝飾好的陶瓷模型，裝飾自己的臥室，使美術(shù)課程真正走進(jìn)他們的生活。
六、深化本課內(nèi)容：布置課后思考題，下節(jié)課分組討論
我們?cè)囍O(shè)計(jì)一組精美地能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的餐具或茶具送給世界的朋友，使各國的人民通過工藝美術(shù)更深一步認(rèn)識(shí)和了解中國的文化。紅杜鵑 —紅色搖籃 教材分析：本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠煨捅憩F(xiàn)。本課選取對(duì)井岡山的“紅杜鵑”的欣賞，導(dǎo)入了中國花鳥畫的教學(xué)。是將革命傳統(tǒng)教育融入美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生運(yùn)用中國畫筆墨的造型能力。杜鵑花的艷麗英姿，富有生命力的審美價(jià)值，激發(fā)學(xué)生嘗試花鳥畫的興趣。教材介紹了寫意杜鵑的畫法，并有畫家及學(xué)生作品展示，以利于更好地把握本科教學(xué)內(nèi)容，滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生畫出既能體現(xiàn)傳統(tǒng)技法又富有新意的花鳥畫。教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo): 使學(xué)生了解中國花鳥畫的形式、特點(diǎn)及表現(xiàn)手法；體會(huì)國畫作品中托物言志的特性。
2、能力目標(biāo):通過欣賞、摹仿意杜鵑花感受中國畫的筆墨情趣從而提高學(xué)生運(yùn)用中國畫的筆墨表達(dá)的能力。
3、情感目標(biāo)：通過表現(xiàn)紅杜鵑，培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解花鳥畫的形式、特點(diǎn)，掌握寫意花鳥畫的基本方法。濕、教學(xué)難點(diǎn)怎樣較好地把握筆墨干、濃、淡的變化。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備: 課本、國畫用具等。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)激趣導(dǎo)課。
1、課前檢查材料準(zhǔn)備播放《英雄贊歌》音樂。
2、了解學(xué)生對(duì)花語的認(rèn)識(shí)。
3、展覽幾幅花的美術(shù)作品提問其象征意義。牡丹、竹子、荷花、梅花、菊花、蘭花
4、出示杜鵑花圖片問:這是什么花你對(duì)它有什么了解
教師:杜鵑花還是中國革命的搖籃井岡山市的市花又叫映山紅。就是在電影《閃閃的紅星》插曲中演唱過的《映山紅》?？匆曨l《映山紅》
5、總結(jié):在那硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在那艱苦卓絕的歲月里無數(shù)像潘東子的媽媽一樣的革命者拋頭顱灑熱血終于換來了今日的幸福生活。而那滿山血一樣紅的杜鵑不正像他們頑強(qiáng)不屈的魂靈嗎
二、講授新課:、1、欣賞現(xiàn)代畫家王晉元的《血染的杜鵑》《遍青山紅了杜鵑》: 1這兩幅畫屬于什么畫種什么技法
2國畫特別是寫意畫作品都有本身的象征或比喻意義談一下你對(duì)這.
第二篇：2012贛版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
贛美版四年級(jí)下冊(cè)《童心童趣》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，使學(xué)生了解中、外兒童題材美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)，以開闊學(xué) 生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀及感受美、評(píng)價(jià)美的能力。
2、通過欣賞，使學(xué)生感悟到美就在我們身邊，培養(yǎng)他們認(rèn)真、仔細(xì)觀察周圍事物的好習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
以自己在童年時(shí)期所經(jīng)歷過的有趣的事為題材，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：
心中、腦中所想與筆下所畫的統(tǒng)一、和諧。課時(shí)：
1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：有關(guān)資料、教材、圖片介紹。
學(xué)生：美術(shù)涂色工具。教學(xué)過程：
組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
一、導(dǎo)入新課：
兒童時(shí)代是充滿童趣，令人回味無窮的，豐富多彩的生活。
二、講授新課：
1、《冬日戲嬰圖》畫在絹上的宋代工筆人物畫，簡(jiǎn)練生動(dòng)地描繪了姐弟倆在庭院里與小貓玩耍的情景，表現(xiàn)了兒童愛動(dòng)物的特性與真趣。畫的上方有一枝盛開的白梅，它點(diǎn)明了冬末或初春的時(shí)令，中國畫以寫意為主，重在傳神，“意到筆不到”是中國畫的最高境界。
2、《楊柳青放風(fēng)箏》是現(xiàn)代畫大師李可染的水墨畫作品，這幅畫不畫場(chǎng)景，以簡(jiǎn)練的筆法重點(diǎn)塑造了牧童在牛背上放風(fēng)箏的可愛形象，生動(dòng)有趣地表達(dá)了兒童活潑、天真，水墨畫以墨色為主，是我國傳統(tǒng)的繪畫形式之一。
3、《十不閑》是我國清代的楊柳青年畫作品，它刻畫了一群兒童在演奏中國傳統(tǒng)樂器的情景，“十不閑”是指十個(gè)手指不閑，也就是手不停地演奏，天津楊柳青是中國著名的年畫產(chǎn)地之一，它的特點(diǎn)是木版水印后手繪填彩。
4、《孩子們的游戲》是畫在木板上的油畫，是彼得·勃魯蓋爾的作品，畫家描繪了80多種游戲，人物情態(tài)生動(dòng)，房屋、馬路、廣場(chǎng)、公園交代得非常具體。
5、《抱鴿子的小孩》是西班牙畫家畢加索的畫，作品通過抱鴿子的小女孩的沉思形象，表達(dá)了人們熱愛和平的美好愿望。
6、《吹笛少年》是法國畫家馬奈的名作，人物主題突出，色彩豐富，形象逼真。
三、自主創(chuàng)作階段：
學(xué)生思考、創(chuàng)作。每個(gè)學(xué)生描繪出記憶中的童趣畫面。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，巡視輔導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)階段：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品。
各組間自由交流。談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。
贛美版四年級(jí)下冊(cè)《農(nóng)家樂》教案
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫。
3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫技法，畫一幅以農(nóng)村為主的風(fēng)景畫
2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感
三、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生是否帶好學(xué)具，多媒體是否正常。
（二）導(dǎo)入：農(nóng)民畫家以真誠、樸實(shí)的情感，描繪出一幅幅反映勞動(dòng)、生活的作品。瞧！他們的畫構(gòu)圖飽滿、形象夸張、色彩強(qiáng)烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現(xiàn)出我們的新時(shí)代、新生活，真是了不起！
（三）學(xué)習(xí)新課：介紹寫生的分類，指出風(fēng)景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課題：《農(nóng)家樂》。
（四）欣賞、評(píng)價(jià)課本圖片。
1、《打井》。
2、《養(yǎng)牛專業(yè)戶》。
3、《魚塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛場(chǎng)》。
6、《采茶》。
（五）學(xué)生作業(yè)：畫一畫-把你看到的農(nóng)民勞動(dòng)情景畫出來。
（六）作業(yè)展示，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)其他學(xué)生來點(diǎn)評(píng)。
贛美版四年級(jí)下冊(cè)《新家園》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
2、認(rèn)知目標(biāo)：了解模型制作的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設(shè)計(jì)思想與同伴交流，并選用各種材料進(jìn)行新家園模型的制作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的快樂。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能設(shè)計(jì)出高低錯(cuò)落有致、造型生動(dòng)別致的建筑模型并將它成功制作出來。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。
2、學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。
（三）評(píng)一評(píng)：開個(gè)小小的建筑模型展覽會(huì)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。
（四）總結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美?。?/p>
贛美版四年級(jí)下冊(cè)《看新聞、記大事》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生看新聞，看新聞 畫新聞關(guān)注新聞的習(xí)慣。
2、根據(jù)所看新聞，用畫面學(xué)會(huì)表達(dá)畫新聞。
3、抓住新聞關(guān)鍵，看新聞 畫新聞表現(xiàn)精彩瞬間。
4、畫面表現(xiàn)別具一格。
教學(xué)重點(diǎn)：用畫面表現(xiàn)所看新聞看新聞 畫新聞。
教學(xué)難點(diǎn)：能用別具一格的畫面表現(xiàn)新聞的精彩瞬間。
教具：學(xué)生看新聞 畫新聞作品數(shù)張、學(xué)?！耙惑w通”切換至新聞?lì)l道。
學(xué)具：各種工具、油畫棒、報(bào)紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
教學(xué)過程：
各自發(fā)表意見：你最喜歡同學(xué)的那一張作品？為什么？這些同學(xué)是如何表現(xiàn)新聞的？抓住了什么表現(xiàn)得更生動(dòng)？同學(xué)們?yōu)楹斡眠@些工具表現(xiàn)畫面？你會(huì)用其他工具表現(xiàn)得更好嗎？
四、看電視、看新聞
讓學(xué)生選擇適合自己的表達(dá)內(nèi)容。
五、學(xué)生作業(yè)
畫新聞（大新聞：重大政治新聞、體育新聞、科研新聞、教育新聞等。小新聞：娛樂新聞、街頭新聞、小采訪等）
六、巡回指導(dǎo)
七、小結(jié)：布置下節(jié)課作業(yè)：畫畫新聞中的人與事，描繪出地點(diǎn)與場(chǎng)景。
卡，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和利用紙材進(jìn)行立體造型的能力。
折疊式平面式 疊加式 剪折立體式
2）賀卡的色彩不同
3、老師示范
立體賀卡的做法：1）把紙對(duì)折，設(shè)計(jì)好圖案。2）在需要立體的地方，小刀劃開。3）添加裝飾。4）寫上賀詞
4、學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。
5、展評(píng)
三、小結(jié)
母親是偉大的，我們要用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答母親。
贛美版四年級(jí)下冊(cè)
《稻草人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在談話交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解稻草的作用，通過制作活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
2、在制作過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。
3、了解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。教學(xué)過程：
一、回憶秋天的果實(shí)，并能用簡(jiǎn)筆畫畫秋天的果實(shí)，共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境
二、認(rèn)識(shí)米，知道米的來源、用途。
1、讓學(xué)生自由觀察米，師巡視觀察。師：你看到的米是什么樣子的？
三、了解稻草人的作用
1、故事：稻草人。
2、知道稻草人的作用。
師：稻草人的作用是什么呢？ 學(xué)生丙：可以把麻雀嚇跑
學(xué)生?。旱静萑俗龅孟笳娴娜艘粯樱屢恍﹦?dòng)物不敢去吃。
四、示范制作稻草人
師：我今天請(qǐng)來了一位客人（出示稻草人）
1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。
2、教師示范制作，講解制作步驟和要點(diǎn)。
五、小組合作制作稻草人
要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進(jìn)行制作。③裝扮稻草人。
2、教師來回巡視、指導(dǎo)。
六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人
1、讓學(xué)生欣賞課件“稻草人”（從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人）
2、學(xué)生制作，師指導(dǎo)
3、請(qǐng)學(xué)生把他放在展覽區(qū)，并邀請(qǐng)別班學(xué)生來欣賞。
師小結(jié)：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來保護(hù)我們的莊稼。
贛美版四年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的玩具》教案
教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)民間玩具，現(xiàn)代兒童玩具的觀察、分析，讓學(xué)生懂得會(huì)動(dòng)的玩具制作的基本因素，體會(huì)玩具的人文價(jià)值、科學(xué)性。
教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生懂得牽動(dòng)、拉動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等玩具的連接。
教學(xué)難點(diǎn)：分體組合，連接的方法和材料的選擇和應(yīng)用。
教學(xué)方法：示范、練習(xí)
教具：廢舊瓶罐、乒乓球、繩子等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手制作會(huì)動(dòng)的玩具。
二、新授課
1、欣賞會(huì)動(dòng)的玩具
師：老師帶來了一個(gè)玩具，想和同學(xué)們一起分享。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來一起玩。每個(gè)同學(xué)拎不同的部分，讓玩具動(dòng)起來。
2、探索學(xué)習(xí)
師：你知道這只熊貓是怎么做出來的？
學(xué)生分析總結(jié)：
1）選用厚厚的硬紙殼，畫出熊貓的外形，填上顏色，將每一部分分別剪出。
2）用圖釘或其它材料將關(guān)節(jié)處如頭和身子，身子和四肢等固定好。想一想連接點(diǎn)還可以用什么方法固定。
3）用繩子綁住熊貓的每個(gè)部分，小組同學(xué)分別牽不同的部分，讓動(dòng)物動(dòng)起來。
3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。
獅子：用包裝帶做毛皮，和其它材料一起做粘起來。
4、學(xué)生小組合作，實(shí)踐活動(dòng)。
注意先引導(dǎo)學(xué)生分析材料的特點(diǎn)，可以做哪一部分，用什么方法動(dòng)起來。
5、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法，6、作業(yè)展評(píng)： “看誰的熊貓做得最有創(chuàng)意?！?/p>
三、小結(jié)：今天我們用智慧和雙手創(chuàng)造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悅吧。
贛美版四年級(jí)下冊(cè)《一面獎(jiǎng)旗》教案
教學(xué)目的：
1、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生初步了解少先隊(duì)隊(duì)旗的意義，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗；
2、初步了解黑體美術(shù)字的基本筆劃和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)掌握黑體美術(shù)字的正確書寫方法。
教學(xué)重點(diǎn)：黑體美術(shù)字的基本筆劃和書寫步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：黑體美術(shù)字的間架結(jié)構(gòu)。
學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、橡皮、單色顏料或墨水。
教具準(zhǔn)備：印有黑體美術(shù)字的印刷品若干件，三角板、彩色粉筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
啟發(fā)談話：在井岡山革命博物館里，陳列著當(dāng)年表彰少先隊(duì)的一面獎(jiǎng)旗。獎(jiǎng)旗上繡有紅旗、鐮刀、錘子，還書寫著一行文字。它記載著紅色少年的革命故事，贊美著井岡山兒童的英勇機(jī)智。它激勵(lì)著新時(shí)代的少先隊(duì)員，時(shí)刻準(zhǔn)備著，做革命的接班人。
板書課題——一面獎(jiǎng)旗
二、講授新課
1、獎(jiǎng)旗和袖章中都有紅星、鐮刀、錘子的標(biāo)志。
標(biāo)志無需文字說明，它以簡(jiǎn)練、明確而美觀的形象，來表明一個(gè)含義。
2、講述黑體美術(shù)字的筆劃特點(diǎn)。
黑體美術(shù)字是以漢字的正楷體為基礎(chǔ)，經(jīng)過加工美化，逐步演變而成的規(guī)范化的字體，它各種筆劃的基本特點(diǎn)就是橫筆、豎筆的粗細(xì)始終是一致的，方正飽滿，所以顯得特別醒目，是路標(biāo)、廣告、報(bào)刊、環(huán)境布置上的常用字體之一。
3、講析黑體美術(shù)字的字體結(jié)構(gòu)。
這一部分的內(nèi)容實(shí)際上是重溫學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)語文課的識(shí)字教學(xué)內(nèi)容，在適當(dāng)引導(dǎo)后，教師可側(cè)重從字體的穿插與避讓來進(jìn)行簡(jiǎn)要講析--
①字體的結(jié)構(gòu)是一種基本的劃分，在實(shí)際書寫中不能截然劃割開來，否則，整個(gè)字就顯得脫節(jié)、松散。如左右結(jié)構(gòu)的林、振、地等字。
②筆劃多的字要相應(yīng)的寫得細(xì)一些，較簡(jiǎn)單的字要寫得粗一點(diǎn)，以求得視覺上的統(tǒng)一。
③帶邊框的字要適當(dāng)小一些，如口、回、區(qū)等字；帶有撇捺筆劃的字可略微寫得出格一點(diǎn)。這些都是為達(dá)到統(tǒng)一的視覺效果。
3.教師以“振興中華”為例進(jìn)行黑體美術(shù)字的書寫示范。
①在分析了“振興中華”四字的字體結(jié)構(gòu)后，用鉛筆畫好方框，用淺淡的虛線定出結(jié)構(gòu)部位。
②用鉛筆勾寫單線字，注意占滿整個(gè)方框。
③用鉛筆勾畫雙線。注意“振”字
3.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）
4.教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）
5、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？
（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。
（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。
贛美版四年級(jí)下冊(cè)《單色紙版畫》教案
教學(xué)目的：
①了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。
②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。
③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
重點(diǎn)：版畫的制版工藝和特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、檢查工具
二、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
①看一看能不能印得出來。
②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？
這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。
三、作品賞析欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。
四、制作過程:
1、畫稿選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。
2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
3、印刷鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）
4、完成
五、布置作業(yè):選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。
六、展示點(diǎn)評(píng)
贛美版四年級(jí)下冊(cè)《套色紙版畫》教案
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:學(xué)習(xí)、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。
2、技能領(lǐng)域:了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會(huì)的程序，涂色的要領(lǐng)。
3、情感領(lǐng)域:體會(huì)套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解套色紙版畫的拓印方法，體會(huì)套色紙版畫的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn)：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師的示范工具，學(xué)生準(zhǔn)備顏料、紙、剪子、美工刀。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
利用葉子或有花紋的實(shí)物摹印出紋理，使學(xué)生了解最簡(jiǎn)單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學(xué)生思考：這些作品是怎樣制出來的？
引出課題：套色紙版畫
二、啟發(fā)引導(dǎo)，積極探索。
Ａ、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。
四、交流評(píng)價(jià)，深化提高。
開展一個(gè)展示會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)
Ａ、開展一個(gè)展示會(huì)。
Ｂ、講清評(píng)分的方法。
五、總結(jié)并提出希望。
贛美版四年級(jí)下冊(cè)《捏泥人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、用黏土捏一個(gè)印象最深刻的生動(dòng)的小泥人。
2、體驗(yàn)原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各種風(fēng)格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法
教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動(dòng)有趣的小泥人
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入課題：通過欣賞古代及當(dāng)?shù)孛耖g泥塑的典型代表作品對(duì)泥塑藝術(shù)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，了解泥塑與當(dāng)代中國傳統(tǒng)文化的相互關(guān)系。
三、講授新課：
（一）板書課題--《捏泥人》
（二）討論：
1、中國傳統(tǒng)泥塑與民間泥塑的區(qū)別是什么？
2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征？
3、通過具體形象想表達(dá)哪些情感？
4、說一說“說唱俑”的造型、動(dòng)作、表情變化，什么地方運(yùn)用了夸張、變形的手法？
（三）講解：根據(jù)討論情況，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特見解，并從表現(xiàn)形式與藝術(shù)風(fēng)格上對(duì)民間泥塑作進(jìn)一步講解。
（四）示范：教師簡(jiǎn)要地運(yùn)用捏、卷、貼、刻、接等技法，用夸張、變形的藝術(shù)手法示范小泥人的制作過程。
（五）學(xué)生練習(xí)，巡視指導(dǎo)。
1、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行練習(xí)，可一人捏一個(gè)或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動(dòng)態(tài)泥人：音樂演唱組、歌舞表演組、體育運(yùn)動(dòng)組等組合人物。
2、學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法：
（1）學(xué)生作品最容易出現(xiàn)的是瑣碎，在具體指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)強(qiáng)化整體感，將頭部、身體、四肢揉成一團(tuán)，然后在特征處加強(qiáng)表現(xiàn)和處理。
（2）學(xué)生對(duì)泥性不夠了解，可通過練泥來解決（如干、濕、黏性、延展性等）
四、課堂小結(jié)：
（一）主要通過同學(xué)間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動(dòng)有趣，有沒有自己的特點(diǎn)，所表現(xiàn)的內(nèi)涵，是否大膽的發(fā)揮，自己是否可再改進(jìn)。
（二）教師對(duì)每一件展示的作品都加以鼓勵(lì)。
五、布置作業(yè)：學(xué)生捏小泥人
贛美版四年級(jí)下冊(cè) 《年畫》教案
教學(xué)目標(biāo) ：
[知識(shí)與技能]
1、讓學(xué)生初步了解年畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用語言表達(dá)對(duì)年畫的感受。
3、讓學(xué)生了解民間年畫的寓意。
[過程與方法]
1、學(xué)生通過回憶、詢問長(zhǎng)輩、翻閱書籍、上網(wǎng)查詢、參觀展覽等方式了解什么是年畫，了解年畫的歷史及發(fā)展。通過收集年畫、年畫故事以及年畫的裝飾物等，進(jìn)一步加深對(duì)年畫的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
2、通過讓學(xué)生動(dòng)手涂繪年畫，感受年畫獨(dú)特的美。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn)：感受傳統(tǒng)年畫的造型、色彩、構(gòu)圖等特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞，能利用已有的知識(shí)進(jìn)行繪畫欣賞活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生用兩周的時(shí)間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關(guān)的藝術(shù)飾品，籌備班級(jí)年畫藝術(shù)展。
2、老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。
3、老師準(zhǔn)備供學(xué)生涂色用的年畫線描稿。
教學(xué)過程：
一、課前播放新年的音樂，創(chuàng)設(shè)過年的氣氛，引入新課。
二、介紹年畫
1、年畫的來歷
同學(xué)們，瞧!你們認(rèn)識(shí)年畫中的這兩個(gè)人嗎?(播放課件)他們一個(gè)叫尉遲恭、一個(gè)叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎?他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢?這里流傳著一個(gè)有趣的傳說，同學(xué)們，想聽聽這個(gè)故事嗎?
傳說在唐太宗李世民時(shí)，宮中經(jīng)常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。
同學(xué)們知道的門神有哪些呢?學(xué)生列舉……門神
但是不同的時(shí)期，不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣，下面我們一起去領(lǐng)略一下各個(gè)時(shí)期的門神畫(課件展示各種門神)你覺得這些門神畫有什么特點(diǎn)?如：形象威武、造型夸張、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。
師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財(cái)、精忠報(bào)國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的?我們可以在課外查閱相關(guān)的資料。
2年畫欣賞(學(xué)生活動(dòng)：欣賞、評(píng)述)
師：同學(xué)們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可以貼在什么地方?(課件展示)
(1)欣賞展板作品
(2)欣賞電腦作品：動(dòng)腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思?(課件展示)
圖一：
(3)展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點(diǎn)?
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，年畫多以什么為題材?(課件展示)
師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴(kuò)展到生活風(fēng)俗、神話傳說、歷史故事等方面。
生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
(4)你知道這些年畫是怎樣制作的嗎?(課件展示制作工序)早期以手繪為主，后來發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制。還有剪紙等形式。
3、年畫與普通繪畫有什么不同(課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學(xué)生仔細(xì)觀察)學(xué)生說
4、通過欣賞，同學(xué)們知道了年畫有哪些特點(diǎn)?(課件展示)
年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍(lán)綠等顏色。年畫造型夸張強(qiáng)烈，構(gòu)圖飽滿、繁密。表達(dá)了勞動(dòng)大眾健康淳樸的情趣。
三、課后拓展：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了年畫哪些知識(shí)?課后我們可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式進(jìn)一步了解我國年畫在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中產(chǎn)生了那些年畫藝術(shù)中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當(dāng)今的狀況等相關(guān)知識(shí)。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節(jié)課我們還將更進(jìn)一步探討年畫藝術(shù)，了解更多的年畫知識(shí)。
贛美版四年級(jí)下冊(cè)《老房子》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學(xué)生在身臨其境中體驗(yàn)老房子帶來的視覺沖擊。
2、用色彩或線條造型表現(xiàn)，現(xiàn)地現(xiàn)老房子的美感。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）課前準(zhǔn)備
1、師生共同收集老房子的資料。
2、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等。
（二）設(shè)計(jì)方案
1、教學(xué)策略：感知生活、現(xiàn)場(chǎng)寫生、記憶復(fù)述、綜合創(chuàng)作。
2、課前每人對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解，在集體活動(dòng)中注意傾聽別人的評(píng)述，并表達(dá)自己的見解。
①集體討論：先設(shè)計(jì)超市擺設(shè)圖以及展柜造型的平面設(shè)計(jì)圖。
②分工制作各種小商品。
三、學(xué)生制作：各小組按設(shè)計(jì)圖，分工合作，每人必須在本課內(nèi)完成本人承擔(dān)制作任務(wù)。裝飾美化，組裝在后一節(jié)課進(jìn)行。
第三篇：贛美版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案
第1課《外國小朋友的畫》
教學(xué)目的：
1、提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活、熱愛生活。
2、讓學(xué)生用手中的彩筆去表現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生用手中的彩筆去描繪美好的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生分辨美與丑，優(yōu)與劣。教學(xué)難點(diǎn)：
當(dāng)學(xué)生潛移默化的接受美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：優(yōu)秀學(xué)生作品
學(xué)具：課本
作業(yè)要求：
收集優(yōu)秀作品，并說說你的收集它的理由。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、出示作品引發(fā)學(xué)生興趣。
三、講授新課
1、談?wù)勀憧吹降拿馈?/p>
2、說說你想像的美景。
3、舉例說說你想用什么樣的方式去表現(xiàn)你看到的或想到的美景。
4、出示作品：讓學(xué)生分析畫面材料、方式、構(gòu)圖和所要表達(dá)的內(nèi)容，并談?wù)勀銓?duì)這幅畫的認(rèn)識(shí)。
5、請(qǐng)仔細(xì)欣賞課本上的作品，說說你喜歡哪一幅，為什么？
四、教師小結(jié)
不同的國家、不同的生活方式和環(huán)境的小朋友對(duì)美的理解都有不同的表達(dá)方式。有的畫面色彩艷麗，有的清新淡雅。無論是怎樣的作品，只要我們用心去欣賞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同美的價(jià)值。同時(shí)，也可以用別人的方式或自創(chuàng)的方法來表現(xiàn)你心中的美。
五、教學(xué)反思：
第2課《鮮艷的花朵》
教學(xué)目的：
通過畫生長(zhǎng)茂密的花，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、記憶能力，學(xué)習(xí)用并列的形式描繪形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
用并列的形式組織畫面，練習(xí)用線造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
并列的花有疏有密，有高有矮，形態(tài)自然。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。
二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。
欣賞課本：幾幅畫中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。提問：這花一棵挨著一棵，長(zhǎng)得很旺盛，給人一種什么樣的感覺？誰來形容一下？
出示課題。
三、新課：
（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）
1、欣賞奇形怪狀的花。
2、提問：它們的種類、形狀、顏色給人一種什么樣的感覺？回答：種類繁多、顏色鮮艷、形態(tài)各異。
2、聯(lián)想公園里的花，他們有高有矮、有疏有密、枝葉茂盛、千姿百態(tài)，向著陽光盛開的花朵像一張張可愛的笑臉，好比我們少年兒童幸福的成長(zhǎng)。
3、欣賞動(dòng)畫，了解每支花是由幾部分構(gòu)成的？
花頭、花莖、花葉
4、茂密的花朵和葉子形狀多樣，都有什么形狀的？有圓形、半圓形、橢圓形、方形、三角形、梯形、任意形等等。
5、教師示范多種漂亮的花頭。
6、畫畫的安排：
定位：畫一排曲直自然、隨意、高矮、疏密有別的線，充滿畫面。
勾線描繪具體形象：選擇單色彩筆，有力流暢地在定位線上添畫各種形態(tài)的花朵、花蕊、枝、葉。
裝飾：上色，任意選擇各種顏色平涂在花和葉上，使畫面顏色豐富多彩。
描線：用點(diǎn)、直線、曲線、折線、圓等紋理填畫在花和葉中。
教學(xué)意圖茂密生長(zhǎng)著的花。通過描繪鍛煉學(xué)生用線造型及熟練地賦色的能力。增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然和愛護(hù)自然。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：因材施教、照顧全體、靈活多變。定位勾線描繪具體形象裝飾
五、小結(jié)：
概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè)講評(píng)。展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生將評(píng)。公園里花開了，有紅的、有黃的、有粉的，花兒好看能帶回家看嗎？（不能）為什么？（公園里的花是給大家看的）
六、教學(xué)反思：
第3課《漂亮的蝴蝶》
學(xué)情分析：
蝴蝶對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，是喜聞樂見的動(dòng)物，它舞姿翩翩，紋飾亮麗，是學(xué)生樂于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn) ；
2、會(huì)畫一只漂亮的對(duì)稱的五彩蝴蝶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白色蝴蝶底版。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪一只漂亮的五彩紙蝴蝶
教學(xué)難點(diǎn)：
做出一只式樣、紋飾有新意的紙蝴蝶
教學(xué)過程：
一、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？
二、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？
（出示一只白蝴蝶的底版）
1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點(diǎn)？
2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對(duì)稱的花紋。
3、可以運(yùn)用多種短線、點(diǎn)、曲線等進(jìn)行裝飾。
三、作業(yè)
1、布置作業(yè)
說明作業(yè)要求
2、老師巡回指導(dǎo)
指導(dǎo)注意蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱的。
四、作展示，互相評(píng)價(jià)
1、欣賞其他學(xué)生的作品
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏矚g的一張作品，并說說原因。
五、欣賞另一個(gè)蝴蝶的世界
今天小朋友的表現(xiàn)特別的棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定帶大家去一個(gè)特別的蝴蝶世界，七、教師小結(jié)：
在這里，蝴蝶擁有了另一種美麗，看，精美的蝴蝶盤子、精致的蝴蝶發(fā)夾、蝴蝶掛飾、可愛的蝴蝶筆、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶風(fēng)箏??除了這些，生活中還有很多與蝴蝶相關(guān)的用品和裝飾，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能找到美的存在。
七、教學(xué)反思：
第4課
《美麗的孔雀》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊美麗的孔雀。
2.學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面組成美麗的孔雀花紋圖案，美麗的孔雀感受圖案的裝飾美感。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)美麗的孔雀的興趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
目的是提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。通過教學(xué)美麗的孔雀，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并嘗試美化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，并根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋和花邊，裝扮自己和周圍的事物。美麗的孔雀
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面元素設(shè)計(jì)繪制美麗的花紋或花邊。
難點(diǎn)：根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）水彩筆、油畫棒
（教師）視頻素材、課件、畫筆
教學(xué)過程
1.談話引入。
播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。
猜猜：藝術(shù)家通過舞蹈語言表現(xiàn)了哪種動(dòng)物的特征？
問：你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎？請(qǐng)學(xué)生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》中進(jìn)行舞蹈表演。
2.出示課件
通過欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學(xué)生評(píng)說其不同的美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）
3.揭示課題：
今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案。（板書）
4.研究花紋圖案的設(shè)計(jì)方法。
（1）請(qǐng)學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。
（2）討論：圖案中運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)要素？
造型方面：重復(fù)、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗(yàn)不同的美感。
色彩方面：強(qiáng)對(duì)比、弱對(duì)比等用色方法。
5.小結(jié)：
用大小不同、粗細(xì)不同、方向不同的點(diǎn)、線、面進(jìn)行有秩序地排列，可以產(chǎn)生不同的美感。同時(shí)搭配和諧的色彩，更是錦上添花。
6.教師示范。
教師范畫，說說其運(yùn)用的方法。
討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法？
7.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
8.作業(yè)展評(píng)。
用設(shè)計(jì)的圖案裝飾熟悉的生活用品。（師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。）
第5課
《小花扇》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生靈活的動(dòng)手能力，激發(fā)熱愛生活的情感。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)扇子的組成，會(huì)按順序制作。
難點(diǎn)：把握扇子的對(duì)稱性，顏色的搭配。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
師生：32開大小的白卡紙或各色卡紙、彩色水筆、蠟筆、剪刀、垃圾袋
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入新課
⑴、談話導(dǎo)入
夏天，天氣很炎熱，是誰給我們帶來涼爽？（空調(diào)、電風(fēng)扇）
那你們想不想自己動(dòng)手制作一把漂亮的小花扇？
⑵、設(shè)問求知
扇子是由幾個(gè)部分組成呢？（學(xué)生回答，教師在黑板上范畫）
2、新授
⑴、談話什么是對(duì)稱圖形
不過老師對(duì)自己剛才畫的扇子不是很滿意，因?yàn)樯茸拥淖笥掖笮〔幌嗤?，不知道小朋友有沒有什么方法能使扇子的左右大小一樣？
（2）學(xué)生介紹，教師示范并給與獎(jiǎng)勵(lì)
教師總結(jié)：
我們把這種形狀、花紋、顏色，左右都相同的圖形叫做對(duì)稱圖形，像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等小昆蟲我們都可以用對(duì)折畫半個(gè)在剪的方法來制作。
⑶、嘗試完成對(duì)稱圖形的制作
小朋友們，現(xiàn)在要你們自己動(dòng)手來制作一只對(duì)稱的的花扇子。
同桌討論一下，是先畫再剪呢？還是直接用彩色卡紙剪？希望每各小朋友都能制作出一把獨(dú)一無二的花扇。
3、教師指導(dǎo)用不同的方法表現(xiàn)花紋，注意色彩的搭配
4、作業(yè)展評(píng)，互相評(píng)價(jià)。
5、送給家人一把自己制作的漂亮花扇
五、美術(shù)工具整理
今天的課就到這里，請(qǐng)小朋友整理好自己的美術(shù)工具。
六、教學(xué)反思
第6課
《彈簧寶貝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生掌握彈簧寶貝紙青蛙等的折法，并對(duì)其進(jìn)行裝飾美化。
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)青蛙的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：折疊造型步驟、方法的掌握運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：折疊造型完美，組織學(xué)生開展有趣的室內(nèi)活動(dòng)，使教學(xué)井然有序。
教學(xué)準(zhǔn)備：勾線筆、色卡紙。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入課題。
1、今天老師給同學(xué)們帶來了一只小玩具(出示范作)，你們看它是什么？
同學(xué)回答：“一只小青蛙”。
2、我們現(xiàn)在就一起來學(xué)習(xí)折紙青蛙。
(板書課題)
二、新授。
(老師與學(xué)生一起做)
1、拿出白色正方形紙一張，(投影顯示折疊步驟圖)學(xué)生仔細(xì)觀察折疊步驟示意圖，在一些簡(jiǎn)單的折疊步驟上，老師適當(dāng)?shù)卣?qǐng)學(xué)生上臺(tái)來完成，在復(fù)雜的折疊步驟上，老師與學(xué)生一起來完成。教師反復(fù)地演示幾次，注意對(duì)準(zhǔn)(邊線)，比齊(折痕)，抹平。
2、老師帶做一遍后，請(qǐng)一位同學(xué)到投影儀上進(jìn)行演示，其他同學(xué)分成四個(gè)大組進(jìn)行比賽，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
3、裝飾花紋。
采用水彩筆給小青蛙添畫美麗的衣裳，注意色彩的深淺，冷暖搭配要適當(dāng)。
三、組織活動(dòng)，老師布置好比賽場(chǎng)地。
1、同桌之間進(jìn)行比賽，用手輕輕按一按青蛙的尾部，看誰的青蛙跳得又遠(yuǎn)又高。每組從中選出四名代表參加比賽。同時(shí)播放音樂《小青蛙》。
2、每組四名代表每次一名到比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽，最后四名參加總決賽，獲第一名者授予“青蛙王子”的稱號(hào)，并獎(jiǎng)勵(lì)一項(xiàng)皇冠的頭飾。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們都知道，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該保護(hù)它。
五、教學(xué)反思
第7課
《貓和老鼠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在制作小貓和老鼠的過程中進(jìn)一步復(fù)習(xí)不同的卷紙方法。在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的同時(shí)懂得材料的選擇與搭配。
2、讓學(xué)生充分感受設(shè)計(jì)制作的樂趣，同時(shí)建立自信心。
3、在利用紙張制作小貓和老鼠的同時(shí)提高孩子的節(jié)約意識(shí)和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)
利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的卷紙方法設(shè)計(jì)、裝飾貓和老鼠。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)新穎、裝飾美觀。
教具：實(shí)物投影儀、范例等。
學(xué)具：彩筆、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、激趣導(dǎo)入
老師今天給你們帶來一個(gè)謎語：說它是虎不是虎，白天睡覺，晚上捉鼠。（猜一種動(dòng)物）
教師出示幾個(gè)紙貓和老鼠，請(qǐng)每組的代表到前面并說一說你喜歡哪一只，為什么？
現(xiàn)在，小朋友們照著老師的樣兒學(xué)著做一個(gè)吧！
三、探究方法
小組討論：研究貓和老鼠的制作方法，小結(jié)。
用什么方法來制作怎么樣的玩具？
還可以有什么方法來做玩具？
四、學(xué)生制作
師指導(dǎo)，提醒孩子節(jié)約紙張，注意剪刀安全。
五、作業(yè)展評(píng)
在學(xué)生互評(píng)作品后，一齊朗讀兒歌： 貓和老鼠，咪咪叫，晚上捉老鼠，白天睡大覺做只神氣的貓和老鼠，要讓老鼠嚇一跳。
六、課堂小結(jié)
七、教學(xué)反思
第8課
風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并掌握風(fēng)車的制作方法。在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的同時(shí)懂得材料的選擇與搭配。
2、讓學(xué)生充分感受設(shè)計(jì)制作的樂趣，同時(shí)建立自信心。
3、在利用廢舊紙張制作風(fēng)車的同時(shí)提高孩子的節(jié)約意識(shí)和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)
利用廢舊包裝紙，樹葉，卡紙等材料，用已知的方法設(shè)計(jì)、裝飾美麗的風(fēng)車。教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)新穎、裝飾美觀。教具：實(shí)物投影儀、范例等。
學(xué)具：樹葉、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、激趣導(dǎo)入
老師今天給你們帶來一個(gè)玩具，可好玩呢，想看看嗎？
（教師出示一個(gè)騎著風(fēng)車的兔子，并講一個(gè)有關(guān)兔子風(fēng)車的故事，可以自編得有趣）
小朋友們有興趣了后，給他們看各種風(fēng)車的圖片，告訴他們風(fēng)車的作用，請(qǐng)小朋友們?yōu)樽约褐谱饕粋€(gè)夢(mèng)想風(fēng)車。
三、探究方法
小組討論：研究風(fēng)車的制作方法，小結(jié)。用什么方法來制作？
還可以有什么方法？（鼓勵(lì)創(chuàng)新）
四、學(xué)生制作
風(fēng)車葉——上色——固定桿——組合在一起
五、作業(yè)展評(píng)（有條件的可以帶著孩子們到操場(chǎng)上去迎風(fēng)試飛）
六、課堂小結(jié) 教學(xué)反思：
第9課 《手形添畫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣;
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系;
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)手形添畫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。教學(xué)過程：
一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：
1、(1)小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)(2)、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢?(3)、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)
2、(1)好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么?哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎?(2)、再看：這幅畫有點(diǎn)象什么? 對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫?
4、好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：(板書：手形畫)
二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放
1、(1)請(qǐng)大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎? ①擺一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)②描一描(用水彩筆把手形描完整)③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)④添一添(請(qǐng)大家用最快的速度添完整)15
(2)添好了嗎?請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?(3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫?！?/p>
2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(學(xué)生討論交流)(2)那么老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)(3)誰能擺出與老師不同的手形(4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡(jiǎn)單評(píng)析)
3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)
三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：
①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。)②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。
四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸
1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)
2、那你的小手將來想干什么?
3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。板書設(shè)計(jì)：
1、擺一擺
2、描一描 手形畫
4、添一添
3、想一想
教學(xué)反思：
第10課
云的聯(lián)想
教材分析：本課編排的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天空中的云朵，觀察、感受隨著天氣及風(fēng)速變化，云朵所發(fā)生的自然變化現(xiàn)象，體會(huì)一天中或不同天氣中云朵的各種變化。教材展示了幾幅不同的作品，作品中云的外形輪廓，通過想象、添畫等表現(xiàn)方法，具象成不同的事物，使學(xué)生一看就非常感興趣，知道可以通過觀察云的外形特點(diǎn)，將云想象成各種各樣的事物進(jìn)行創(chuàng)作。
重點(diǎn)：觀察天空中云朵的變化，對(duì)云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。
3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。教學(xué)重難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受云朵的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?/p>
(1)請(qǐng)學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識(shí)。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說對(duì)云朵的感受。
(2)教師問學(xué)生：你平時(shí)把云朵畫成什么樣子？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談?wù)劯惺堋?/p>
(3)再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？
2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗(yàn)。
(1)出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞。
①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）
②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，云朵發(fā)生了哪些變化。
③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。
（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說說感受，教師小結(jié)。
（3）揭示課題：《云的聯(lián)想》。
3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）提問：請(qǐng)看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？
（2）學(xué)生上臺(tái)講述、演示方法，教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變?cè)贫涞念伾托螤睢＃?/p>
（3）提問：怎樣對(duì)所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對(duì)形的想象，抓住事物特征，運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。）
（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個(gè)小故事，表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。）
4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。
（2）創(chuàng)作的建議：畫出自己對(duì)云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。
（2）選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。
（提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。）
6.提供課題，研究拓展。
學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會(huì)變得更神奇、更美麗？
教學(xué)反思：
第11課
《有趣的臉》
一、教材分析
通過教學(xué)兒童面部表情讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的面部肌肉的外形變化，重點(diǎn)兒童面部表情是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的變化。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律，熟悉幾種變化要點(diǎn)。
2、力圖用整體地觀察方法，用簡(jiǎn)潔的線條概括人物的表情。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物畫的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規(guī)律。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的線條概括表情。
四、教學(xué)用具：
鉛筆、橡皮、鏡子
五、教學(xué)建議：
1、游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
2、觀察五官特征。方法：
自己照鏡子觀察----------同桌對(duì)視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評(píng)價(jià)-----------欣賞圖片加深感知。
3、提出作業(yè) 要求：
要求臨摹，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；用線簡(jiǎn)潔果斷，能概括表現(xiàn)人物表情； 作畫順序得當(dāng)：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過程性的示范。
4、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)研究解決出現(xiàn)的問題。
5、師生評(píng)價(jià)，總結(jié)。
6、教學(xué)反思
第12課
《照鏡子》
一、教材分析
1、通過對(duì)自己或同學(xué)的身影觀察，對(duì)人體的形態(tài)留下較深的印象。
2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度，但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展，學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
3、發(fā)展對(duì)形和色的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對(duì)形體進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)；能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。形體的互相重疊以及想象和描繪。
四、教學(xué)課前準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生照鏡子仔細(xì)觀察自己、家人、同學(xué)的不同形體變化；
2、教學(xué)直觀示范作品等；
五、教學(xué)課時(shí) ：
一課時(shí)
六、身體造型游戲
請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前作跑、走、坐等各種造型，下面學(xué)生觀察特點(diǎn)。
七、作業(yè)布置
用彩筆畫一幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的人體作業(yè)并配上色彩（鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。）
八、作業(yè)與評(píng)價(jià)
指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)每小組
有創(chuàng)意的作品。
九、小結(jié) 教學(xué)反思：
第13課
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種不同形狀的不同材料，在軟泥上壓印出有趣的紋理.。
2、用自己掌握的造型,構(gòu)圖等知識(shí)和技能,表達(dá)對(duì)美的感受和追求。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用泥巴捏一個(gè)自己喜歡的形象，并壓印上美麗的花紋。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象力,捏出生動(dòng)活潑的形象，并能安排紋理有秩序的排列，使作品具有形式美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：事先準(zhǔn)備軟泥，橡皮泥也可以。采集樹葉.洗凈,晾干。準(zhǔn)備能制作出紋理的東西：可以課前讓學(xué)生發(fā)揮想象力，可以是玩具，或任何一種有凹凸紋的紙張。
教具：泥塑作品,壓印工具等 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,你看老師手里拿著什么呢？
生：泥巴.師：看老師變個(gè)魔術(shù)，變變變??（拿出事先準(zhǔn)備好的泥塑）。生驚喜??
師： 這是個(gè)光身子小孩，你看，老師幫他穿上衣服。(拿出印模，給它
壓壓印印
印上美麗的花紋)有了花紋是不是更漂亮。
生：恩恩??
師：我們今天就要來玩一玩泥巴，給它印上美麗的花紋好嗎？
生：好?????。ê呛牵皇窃O(shè)想，應(yīng)該除了大聲說好還有拍桌子等等表示興奮）
2、給孩子看不同的泥塑作品，立體與平面，非洲泥塑，兒童作品。
二、探究方法
小組討論：研究制作泥塑的方法，可以用加法和減法。研究紋理印制時(shí)需要注意的問題。
四、學(xué)生制作（師指導(dǎo)，提醒孩子教室衛(wèi)生，泥塑不能直接放課桌上，要用紙張墊著，注意不要用臟手揉眼睛）
五、作業(yè)展評(píng)
六、課堂小結(jié)
今天大家的表現(xiàn)都很好。你們一定沒有玩夠吧，恩恩，回家繼續(xù)??布置作業(yè)，讓孩子們嘗試。
教學(xué)反思：
第14課
《剪彩紙》
教材分析:
本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣
泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾手法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。
教學(xué)目的：
1、喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn) ：
能在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張。
教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。
（二）學(xué)習(xí)新課
l、教師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。
教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書）
3、結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋、喜花、枕花、禮花等，具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。
（教師板書）
4、教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）
5、教師給學(xué)生做剪紙示范，示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。
（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。
（教學(xué)建議：展示剪紙和板書用投影儀）
（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并點(diǎn)題：
以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。
（六）反思
第15課
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)制作各種類型的小包。在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的同時(shí)懂得材料的選擇與搭配。
2、讓學(xué)生充分感受設(shè)計(jì)制作的樂趣，同時(shí)建立自信心。
3、在利用紙張制作時(shí)尚小包的同時(shí)提高孩子的節(jié)約意識(shí)和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)
利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的制作方法設(shè)計(jì)、裝飾時(shí)尚小包，可以自由創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)新穎、裝飾美觀。教具：實(shí)物投影儀、范例等。
時(shí)尚小包
學(xué)具：彩筆、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
播放一段時(shí)尚的音樂。
二、激趣導(dǎo)入
老師今天給你們帶來兩個(gè)漂亮的寶貝，猜一猜，這是什么？魚？就是魚嗎？看老師打開它，對(duì)了，是一個(gè)小包。
動(dòng)物小包多可愛。還有時(shí)尚小包呢，你們看，愛心包。小朋友們一定可以做出更可愛的小包來。我們來試試吧。
三、探究方法
小組討論：研究時(shí)尚小包的制作方法，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造新的方法制作各種小包。
四、學(xué)生制作（師指導(dǎo)，提醒孩子節(jié)約紙張，注意剪刀安全）
五、作業(yè)展評(píng)
配合時(shí)裝展示視頻，讓孩子也來一個(gè)小包展示秀。
六、課堂小結(jié)
在生活中，還有各種各樣的時(shí)尚小包，我們可以多多留意，把制作方法和創(chuàng)意記住，回家自己做哦。教學(xué)反思：
第16課
《小小拉拉隊(duì)》
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能獨(dú)立設(shè)計(jì)一件小道具
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)的小道具新奇、有創(chuàng)意
教學(xué)準(zhǔn)備：
易拉罐、牛奶瓶、吸管、包裝帶、彩色卡紙、泡沫等
教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、教師檢查課前準(zhǔn)備工作
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管，卡紙，包裝帶，小石子等。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望：
學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，讓我們做一些小道具，組成一個(gè)小小拉拉隊(duì)，為運(yùn)動(dòng)員助威、喝彩。小朋友們?cè)敢鈫幔?/p>
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一個(gè)半立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
四、反思
第17課
《小軍號(hào)》
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如硬紙殼、橡皮泥、陶泥等加工成一把小軍號(hào)。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能掌握軍號(hào)的特征，獨(dú)立完成小軍號(hào)的制作
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)的小軍號(hào)有創(chuàng)意
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)實(shí)施：
一、課前準(zhǔn)備
師生共同準(zhǔn)備各種可利用的材料，如硬紙殼、橡皮泥、陶泥、錫箔紙等。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
英雄兒女的故事引入，讓學(xué)生明白軍號(hào)的作用。
引導(dǎo)深入觀察軍號(hào)的外形，顏色等。
教師可以示范幾種基本的制作方法，如捏、折、卷等。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。（如可綁上紅飄帶，讓軍號(hào)更鮮艷）
2．發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
三、課后拓展
1.交流評(píng)價(jià)作品
2.課后我們可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。
四、反思
第18課
《撥浪鼓》
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)撥浪鼓。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握撥浪鼓的特征，能獨(dú)立完成它的設(shè)計(jì)
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)的撥浪鼓新奇、有創(chuàng)意
教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)
教學(xué)實(shí)施：
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備玩具撥浪鼓、各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一些竹筒（或紙杯、塑料小瓶），毛筆桿（或方便筷），彩色紙，夾子等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
介紹我國南宋時(shí)李嵩的名畫《貨郎圖》，引導(dǎo)觀察圖中撥浪鼓的模樣。
展示一些會(huì)響的撥浪鼓，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的撥浪鼓會(huì)發(fā)出聲響？
2.發(fā)展階段
1> 教師展示示范作業(yè)，講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。
2> 教師以清晰的演示說明撥浪鼓制作的具體方法與步驟。
3> 鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
4> 在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
5> 作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽。
3.收拾與整理：
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展
讓學(xué)生回家進(jìn)行其它會(huì)響玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
四、反思
第19課
《十二生肖》
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1．了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛 ；
2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法、制作郵票的方法完成作品；
3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn) ：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙、郵票作品生動(dòng)美觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：范作、生肖樂園的背景圖、十二生肖的故事及歌曲
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩筆、彩紙、剪刀、膠棒
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
五、教學(xué)過程 ：
（一）、導(dǎo)入
：聽十二生肖的歌曲
十二生肖,是我國各代用來記人的出生年份的12種動(dòng)物，12年輪回一次。作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳，有生肖玩具、工藝品以及生肖郵票等。
（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）
這十二種動(dòng)物，你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）
（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性
1、試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫。
2、講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？
3、教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4、總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??
5、修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與眾不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
（三）、剪紙?jiān)煨停ɑ蜞]票造型）
1、喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??（或說說郵票的特征——長(zhǎng)方形，邊緣有牙齒）
2、學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)
（四）、評(píng)價(jià)展示
布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
（五）、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。
（六）、反思
第20課
《我們是朋友》
一、教材分析：
本課是以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學(xué)生戴上動(dòng)物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，在制作動(dòng)物名片時(shí)，了解動(dòng)物特征習(xí)性，制作動(dòng)物面具時(shí)，表現(xiàn)出動(dòng)物的面部特征，融入童心稚趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的頭部特征，利用制作名片、繪制面具的方式進(jìn)行造型表現(xiàn)。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、挖、貼、畫、拼接、折等手段在各種材料上制作有趣的動(dòng)物名片及面具。
3、情感領(lǐng)域：增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)人與動(dòng)物的親近感，知道怎樣保護(hù)動(dòng)物。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握不同動(dòng)物的生活習(xí)性及面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：面部對(duì)稱性和利用不同材料制作有趣的名片、面具。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：彩色卡紙、動(dòng)物面具、音樂等。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、彩色卡紙、毛線等。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)：制作動(dòng)物卡片
一、導(dǎo)入
我們精靈王國有多少個(gè)小隊(duì)組成啊？分別有哪些小隊(duì)？（十二生肖的動(dòng)物）“這些動(dòng)物都是我們的人類的好朋友。”教師揭示課題.二、展示臺(tái)
說一說課前收集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，比一比，哪個(gè)小組介紹得最棒。
三、觀察課本，看動(dòng)物卡片的制作
四、說說制作程序
五、動(dòng)手制作，自己小組名的卡片
六、教師巡視指導(dǎo)。
七、作品評(píng)價(jià)
第二課時(shí)：制作動(dòng)物面具
一、童話劇導(dǎo)入。
師：童話故事小朋友們一定聽過吧？但是根據(jù)童話故事改編的童話劇你們看過嗎？你們現(xiàn)在想看嗎？
今天，老師挑選了幾位小演員，來演出《森林之王》。我們大家熱烈歡迎！讓學(xué)生戴上動(dòng)物面具表演童話劇,感受面具帶來的快樂。
一天，兩只小白兔在森林里快樂的玩著，突然一只大黑熊闖了進(jìn)來。他高興的說：“哈哈哈，我餓了好幾天了，今天我終于可以飽餐一頓了！”小白兔被嚇得目瞪口呆。正當(dāng)大黑熊張大嘴巴想咬下兔子的胳膊時(shí)，老虎出現(xiàn)了；它怒吼一聲，憤怒的說：“誰敢在我的眼皮底下欺負(fù)弱小?！笨蓯旱暮谛茉缭诼牭胶鹇暤臅r(shí)候就逃之夭夭了。經(jīng)過這件事后老虎成了森林之王。動(dòng)物們?cè)谒膸ьI(lǐng)下過著幸福美滿的生活。（教師讀旁白）
剛剛小演員們都用什么裝飾的啊 ？動(dòng)物面具。
二、講授新課
（一）、探討面具的制作方法、教師演示。
師：老師這里也帶來了幾個(gè)面具，我們一邊觀察一邊討論
1、你是怎樣看出是這些動(dòng)物？（抓住動(dòng)物的某些特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃危?/p>
2、那我們到底要怎么做呢？
示范:首先構(gòu)圖（面具大小問題），然后剪出大體外形（強(qiáng)調(diào)對(duì)折手法），然后掏出眼洞，最后來裝飾刻畫細(xì)節(jié)（顏色的搭配）。
3、怎樣鉆孔穿線？
4、我這里的面具都是用彩色卡紙做的，那面具還可以有哪些材料做、做成什么形狀？
（二）、欣賞課本上不同的面具作品。
1、說說課本上用了哪些材料制作、形狀的不同之初。師：書上用了哪些材料制作的??？生：硬質(zhì)殼、報(bào)紙、布頭、泡沫、繩子等?? 師：我們來欣賞一下小熊面具，這個(gè)面具怎樣巧妙的來表現(xiàn)小熊形象的呢？ 生：首先我們畫一個(gè)小熊的頭型，在中間剪一刀，再把它黏、結(jié)在一起，最后用很色的彩筆畫一畫。
2、欣賞彝族和非洲面具：
師：有些地區(qū)還保留著遠(yuǎn)古人類的制作面具的方法，那么我們一起來看一看。
你看了這些面具有什么樣的感覺？（嚇人、恐怖、高大??）
你從哪里看出來嚇人、恐怖？
有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲）
（三）、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：欣賞了這么多不同的動(dòng)物面具我們一邊欣賞音樂，一邊制作。
（四）、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他
的面具
（五）、課外延伸：
1、說說我國有哪些珍稀動(dòng)物？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物?
2、課后，我們小朋友可以帶上自己設(shè)計(jì)的面具自編自導(dǎo)自演幾部童話劇，表演給伙伴們看，或者我們還可在動(dòng)動(dòng)腦筋利用廢舊材料制作出更美的面具。
（五）、反思
第四篇：八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案
01課 五角星
第一課時(shí)
一、《五角星》教材分析
教材從認(rèn)識(shí)質(zhì)感的表現(xiàn)與主題表達(dá)的關(guān)系入手，展示了兩幅作品：《五角星》和《鋼水·汗水》。《五角星》中碎鐵皮拼接的逼真描繪，火跡斑斑、彈痕累累的細(xì)膩刻畫，不僅給人以強(qiáng)大的視覺沖擊力，更使人聯(lián)想到中國人民軍隊(duì)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歲月?！朵撍ず顾分袑?duì)于汗珠的細(xì)喊表現(xiàn)突出了工人勞動(dòng)的辛苦．突出了“民族脊梁”的主題。
作品賞析主要試圖體現(xiàn)兩個(gè)作用：一是幫助學(xué)生理解在某種特定的環(huán)境中物體質(zhì)感的表現(xiàn)越逼真，其作品的藝術(shù)表現(xiàn)力就越強(qiáng)；二是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注材質(zhì)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究肌理與材質(zhì)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)欲望。教材著重圍繞不同材質(zhì)的表現(xiàn)與同一材質(zhì)的不同表現(xiàn)展開，通過討論與交流，開展描繪材質(zhì)的肌理效果和針對(duì)實(shí)物質(zhì)感進(jìn)行寫生的活動(dòng)，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)技巧，培養(yǎng)細(xì)致觀察和耐心描繪的良好習(xí)慣，提高其感受與表現(xiàn)質(zhì)感美的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆能夠運(yùn)用壓印或拓印等方法制作肌理效果，并運(yùn)用制作的不同肌理效果組拼成畫。
◆能夠運(yùn)用一些表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型技巧，選擇表現(xiàn)出器物某一局部質(zhì)感的基本特點(diǎn)。
◆能夠初步體驗(yàn)繪畫作品中肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。
第二課時(shí)
一、教學(xué)思路
首先，設(shè)置欣賞活動(dòng)導(dǎo)入。以多媒體手段展示《鋼水·汗水》和《五角星》兩幅畫。也可用其他質(zhì)感強(qiáng)烈的優(yōu)秀作品如《父親》等，gl導(dǎo)學(xué)生欣賞討論。欣賞所選圖片應(yīng)清晰，特別要有精彩的質(zhì)感描繪的局部重點(diǎn)展示，考慮學(xué)生的充分參與交流，著重觀察畫面中質(zhì)感是如何表現(xiàn)的。這一環(huán)節(jié)主要是了解質(zhì)感表現(xiàn)的重要性．激起學(xué)習(xí)的興趣。然后，進(jìn)入對(duì)材質(zhì)美的觀察、感受階段，以獲得初步的材質(zhì)美感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課前準(zhǔn)備好的各種材質(zhì)進(jìn)行觀察、比較、觸摸、搓捏等，感受不同材質(zhì)在輕重、剛?cè)?、光澀、明暗等方面的差異，交流繪畫表現(xiàn)的想法。這一環(huán)節(jié)要特別注意所選材質(zhì)的典型性、多樣化，可作壓印或拓印之用，為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
接下來是學(xué)生制作肌理的創(chuàng)作活動(dòng)，“活動(dòng)一”的最終任務(wù)是加工，畫出材質(zhì)的肌理效果。
這里有一點(diǎn)值得注意：不是所有制作的肌理都需要用筆繪制出來，只要各種制作方式制作的肌理效果好，就可以直接作為拼接畫面的組成部分，不需要再去另外繪制加工。只有用筆繪制才能表現(xiàn)出比較明顯的肌理效果時(shí)，才需要模仿肌理的造型特點(diǎn)動(dòng)手繪制，或者在肌理制作的基礎(chǔ)上再加工、補(bǔ)充效果。
從平面到平面，易于學(xué)生掌握，關(guān)鍵是探索制作肌理的各種方法。教師可先示范各種壓印與拓印的方法，注意紙張的厚薄、鉛筆的軟硬、所選材質(zhì)紋理的清晰度、用墨的多少等問題。
學(xué)生可以在嘗試實(shí)踐后，及時(shí)歸納拓印與壓印的技術(shù)要點(diǎn)，并嘗試總結(jié)：一種制作技巧可以通過什么變化產(chǎn)生不同的肌理效果。然后，老師再鼓勵(lì)學(xué)生積極探究其他制作肌理效果的技巧，并就如何選材、如何制作肌理、畫出肌理等問題展開討論與交流，為作業(yè)做準(zhǔn)備。
作業(yè)的形式可多樣化。第一課時(shí)制作肌理效果，以鉛筆工具為主，既可參照肌理描畫，也可在制作的肌理效果上直接加工，并將各組制作的材質(zhì)效果有機(jī)組合，剪貼拼接成畫。
第二課時(shí)對(duì)某一實(shí)物寫生，教師可準(zhǔn)備金屬器皿、玻璃杯等質(zhì)感特點(diǎn)強(qiáng)烈的物體，分幾大組擺放。強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)質(zhì)感而不限工具材料和表現(xiàn)手法，并可提供相關(guān)繪制步驟圖及各對(duì)應(yīng)物體質(zhì)感描繪的大幅范畫供學(xué)生參考與學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過程中，根據(jù)作業(yè)情況，積極引導(dǎo)學(xué)生借鑒范畫中的表現(xiàn)技巧，幫助學(xué)生更加深入地繪制表現(xiàn)器物的質(zhì)感。作業(yè)評(píng)價(jià)可參照教材上的建議，一般采用互評(píng)、自評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)的方法。作業(yè)展示在整個(gè)活動(dòng)中具有非常重要的意義。
二、教學(xué)建議
可在下列程序中選擇實(shí)施本單元的教學(xué)：
①觀察材質(zhì)——交流感受——技法介紹——?jiǎng)?chuàng)作活動(dòng)——賞析。②賞析——交流感受——制作肌理——畫肌理、表現(xiàn)質(zhì)感。⑧制作肌理——畫肌理——交流感受——賞析——?jiǎng)?chuàng)作活動(dòng)。
當(dāng)然，我們也不排除還有更好的單元教學(xué)設(shè)計(jì)和更為靈活的教學(xué)形式。課前可準(zhǔn)備一定數(shù)量的各種材質(zhì)壓印、拓印用的工具。
教師如有自己或?qū)W生的表現(xiàn)質(zhì)感的美術(shù)作品展示，教學(xué)效果會(huì)更佳。
運(yùn)用多媒體手段或其他手段盡可能提供有關(guān)表現(xiàn)質(zhì)感的圖片、作品。甚至可以多展示一些質(zhì)感局部的特寫圖片
02課 黑白世界
第一課時(shí)
教材《黑白世界》分析
本課《黑白世界》是以“造型·表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)《黑白世界》版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)活動(dòng)，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合《黑白世界》。
木刻是一個(gè)極其需要?jiǎng)邮钟H自實(shí)踐才能有所收獲的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？紤]到與《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系與教學(xué)支持，教材首先就突出了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
首先通過展示不同刀法效果的黑白木刻作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力；結(jié)合作品展示對(duì)應(yīng)的刀法效果，引發(fā)學(xué)生對(duì)木刻不同刀法的更多關(guān)注。
在學(xué)生對(duì)刀法嘗試的基礎(chǔ)上，教材設(shè)置了配合體驗(yàn)刀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品，到允許選擇作品局部，編者的目的都是為了盡量降低學(xué)生體驗(yàn)刀法時(shí)遇到的難度，“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的也是嘗試制造疏密相間的黑白點(diǎn)線效果，把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏，沒有對(duì)刻制的圖形提出特定難度要求，懂得這個(gè)編寫意圖，教師可以在實(shí)踐中選擇更加適合此種特定學(xué)習(xí)情況的圖形。
第二課時(shí)
教材以黑白木刻為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出了木刻刀法及畫面黑白處理的賞析，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要在動(dòng)手制作實(shí)踐中不斷加深對(duì)木刻版畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。
通過“活動(dòng)一”刀法實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)?zāi)究毯诎钻P(guān)系轉(zhuǎn)化的“活動(dòng)二”主要是對(duì)黑白木刻形式技巧的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的過程。可以不再依托木刻工具、材料，直接用毛筆、黑色記號(hào)筆甚至鉛筆工具在畫紙上實(shí)踐。教材上呈現(xiàn)了一組不同木刻黑白轉(zhuǎn)化效果的木刻小品，提示教師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)同一圖形或者畫面進(jìn)行不同黑白處理的技巧，這是“活動(dòng)二”幫助學(xué)生掌握木刻黑白轉(zhuǎn)化技巧的關(guān)鍵設(shè)計(jì)。
教材中加入了文學(xué)插圖的內(nèi)容作為“活動(dòng)三”，主要是借木刻版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng)作，豐富插圖藝術(shù)的表現(xiàn)方法與技巧。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)用黑白處理的手法對(duì)應(yīng)表達(dá)不同文學(xué)作品的情感與內(nèi)容。
強(qiáng)化黑白對(duì)比與互襯，弱化中間明暗層次，注意黑白體塊的銜接與組合變化，等等，這些包含在插圖藝術(shù)作品中的技術(shù)要點(diǎn)，在欣賞優(yōu)秀木刻插圖藝術(shù)時(shí)應(yīng)作為教師觀察提示的要點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生更有目的地觀察、體會(huì)作品的形式表現(xiàn)技巧，初步形成運(yùn)用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進(jìn)行插圖創(chuàng)作的能力。
“資料庫”中關(guān)于黑白木刻版畫刻制工序及相關(guān)印制技巧的介紹，可以幫助學(xué)生把握木刻版畫刻版、印制的基本程序和技巧。
“學(xué)習(xí)大空間”中一方面強(qiáng)調(diào)了與九年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)對(duì)應(yīng)及學(xué)科綜合，另一方面提倡學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的木刻版畫知識(shí)，加深對(duì)各種版畫藝術(shù)的了解及體驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì)木刻的一種刀法，進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。
◆能夠運(yùn)用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意識(shí)地進(jìn)行畫面不同的黑白處理。
◆嘗試運(yùn)用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試?yán)L制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖。
三、教學(xué)思路
實(shí)際教學(xué)中，第一課時(shí)可從把彩色的攝影作品轉(zhuǎn)化成黑白木刻效果的方式入手，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受黑白木刻的形式特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，注意具有引導(dǎo)作用的攝影作品應(yīng)該體塊關(guān)系較為清晰整體。然后出示一些相似表現(xiàn)題材的繪畫作品，通過這些不同形式藝術(shù)作品的反復(fù)對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黑白版畫特定形式的認(rèn)識(shí)與感受。
教師結(jié)合教材上演示刻版的示范圖片，當(dāng)場(chǎng)演示木刻圓刀的使用方法與要領(lǐng)，再讓學(xué)生自己嘗試?yán)脠A刀工具練習(xí)單純木刻線條的組織，構(gòu)成一件獨(dú)立的木刻小品。教師可以要求學(xué)生先不要考慮造型問題，只要刻制的線條具有一定組織與變化規(guī)律即可。
教師統(tǒng)一拓印并展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)。
請(qǐng)學(xué)生自己談?wù)剤A刀使用的技巧體會(huì)，師生一起總結(jié)不同形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)的線條刻制的感受及把握工具使用特點(diǎn)的要領(lǐng)。
教師結(jié)合具體木刻作品及局部放大的圖片，提示木刻線條的基本組織方法，建議學(xué)生依托盡可能簡(jiǎn)單的具象圖形，運(yùn)用圓刀進(jìn)行刻制練習(xí)。然后，再請(qǐng)部分學(xué)生談使用圓刀刻制的體會(huì)，教師總結(jié)歸納、補(bǔ)充木刻工具使用的基本技巧。
基于學(xué)生在兩次木刻實(shí)踐中積累了一些體會(huì)與感受，在接下來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受圓刀和其他刀具刻制線條時(shí)，教師可以制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生更多談及自己的感受。
教師結(jié)合拓印步驟，講解拓印要點(diǎn)，示范拓印一幅優(yōu)秀的學(xué)生木刻練習(xí)作業(yè)。
學(xué)生嘗試按照拓印步驟，拓印并展示自己的木刻作品，學(xué)生評(píng)價(jià)自己作品的成敗。
總結(jié)教學(xué)，并布置學(xué)生在課外使用圓刀工具，臨摹刻制，獨(dú)立完成一幅自己喜愛的優(yōu)秀黑白木刻小品或作品的局部。
第三課時(shí)
先結(jié)合教材展現(xiàn)運(yùn)用不同黑白處理方式刻制的木刻作品，師生共同分析總結(jié)木刻黑白處理的特點(diǎn)。注意充分利用教材上董克俊的作品，還可以利用電腦圖形軟件，嘗試改變?cè)髦械暮凇?、灰關(guān)系，更加直觀地比較黑白版畫中黑、白、灰關(guān)系不同處理后的效果差異，提示學(xué)生注意對(duì)比觀察其中線條、疏密、節(jié)奏、明暗層次、線條組織的差異，以點(diǎn)帶面地在教學(xué)交流中加深學(xué)生對(duì)版畫黑白處理技巧的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。
布置學(xué)生根據(jù)文學(xué)作品繪制一幅造型比較簡(jiǎn)潔概括的插圖。然后要求學(xué)生根據(jù)黑白木刻黑白處理的形式特點(diǎn)，整理加工這幅文學(xué)作品的畫稿。為了適應(yīng)黑白木刻的形式特點(diǎn)與制作需要，教師應(yīng)提示學(xué)生：在修改畫稿過程中應(yīng)特別注意構(gòu)圖中的形體關(guān)系，力求簡(jiǎn)練與概括。這樣可以促使學(xué)生不斷針對(duì)黑白木刻的特點(diǎn)修整作品的黑白效果與造型處理，更關(guān)鍵的是有利于學(xué)生在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)較為從容地完成一件小作品的刻制與印稿。
在教師提示木刻作品基本的制作步驟后，學(xué)生就可以動(dòng)手刻制自己的作業(yè)了。提示學(xué)生可以在動(dòng)手刻制過程中靈活調(diào)整畫面上黑、白、灰的處理與木刻線條的組織。
學(xué)生制作進(jìn)程中，教師應(yīng)注意及時(shí)結(jié)合教學(xué)中的知識(shí)與技巧，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行對(duì)應(yīng)的鞏固與提示，靈活評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展的具體情況，幫助更多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
教師此時(shí)應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的協(xié)作與交流，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中不斷鞏固與學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以與學(xué)生一起印制他們完成的木刻作業(yè)并展示。
進(jìn)行作業(yè)完成后的整體評(píng)價(jià)活動(dòng)是必要的，應(yīng)當(dāng)成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的又一高潮。教師應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己來談，讓學(xué)生針對(duì)最后的作業(yè)效果來談刀具使用及黑白處理上的具體感受。但是，教師應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)幫助學(xué)生提升認(rèn)識(shí)水平與實(shí)踐能力的責(zé)任。
師生共同評(píng)價(jià)與總結(jié)可以重點(diǎn)圍繞這樣的問題：如果需要進(jìn)一步改進(jìn)與提高現(xiàn)在作業(yè)的水平，還應(yīng)當(dāng)在各個(gè)具體環(huán)節(jié)注意什么問題與要領(lǐng).四、教學(xué)選擇
利用電腦，可以輕松完成從生活中五彩的形象向黑白木刻版畫效果轉(zhuǎn)化的過程。雖然不能完全體現(xiàn)版畫的效果，尤其是“刀味”的效果，但能給學(xué)生畫面體塊對(duì)比鮮明的感受。至于談到版畫的不同黑白處理時(shí)，則必須針對(duì)具體的木刻作品進(jìn)行探討，就不宜再簡(jiǎn)單依賴電腦軟件的處理了。
雖然在理論上應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生盡量接觸更多的刻刀工具，但是從實(shí)踐的角度來看，僅僅幾個(gè)課時(shí)的木刻教學(xué)還是有限的。由于圓刀是木刻中最為常用的一種刀具，更由于圓刀是較易掌握的一種木刻刀具，建議教師優(yōu)先選擇圓刀作為學(xué)生體驗(yàn)基本刻制效果的工具。
選擇盡可能簡(jiǎn)單的畫面，甚至只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的畫面局部讓學(xué)生進(jìn)行刀具的嘗試與臨摹，這是課堂教學(xué)獲得成功的一個(gè)關(guān)鍵。從教學(xué)的角度看，由于木刻的制作時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)于初次涉及的學(xué)生來講，畫面制作難度越小，越能使學(xué)生及時(shí)獲得成功的體驗(yàn)。
在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在初次體驗(yàn)刀具使用性能與刻制效果前，教師可提供給學(xué)生一些可供選擇的線條組合圖形，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行一些選擇或加工。對(duì)于那些堅(jiān)持自己繪制具象畫稿的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生畫稿時(shí)要盡量簡(jiǎn)潔。
03課 方寸之間
第一課時(shí)
一、教材《方寸之間》分析
教材《方寸之間》從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)，《方寸之間》目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，在欣賞學(xué)習(xí)和動(dòng)手嘗試中感受中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力。
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與編寫方式和《黑白世界》一課有差異也有相似之處，可以相互借鑒、拓展。從教材呈現(xiàn)的編寫思路分析，兩課都是從強(qiáng)調(diào)對(duì)工具使用特性的把握入手，再強(qiáng)調(diào)形式美感處理的技巧運(yùn)用。形式上與第二課《黑白世界》具有頗多內(nèi)在的聯(lián)系，尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧上，即在篆刻藝術(shù)中，由于漢字獨(dú)特的造型結(jié)構(gòu)而有了字形、筆畫及其間架結(jié)構(gòu)的千變?nèi)f化，干方寸之間便可演繹出許多形式與內(nèi)涵的精彩，表現(xiàn)出藝術(shù)家們別具一格的情趣愛好與審美追求。通過比較印面呈現(xiàn)的不同風(fēng)格，我們可以體會(huì)到其中文字內(nèi)容與表現(xiàn)形式之間的內(nèi)在關(guān)系，感受藝術(shù)家的性情、胸懷與人格修養(yǎng)。
教材從介紹朱文、白文與邊款等篆刻表現(xiàn)形式和名章、閑章、肖形印等印章品類入手，再介紹打磨石料、印石上稿、鐫刻刀法以及治印的步驟。教材版面在呈現(xiàn)印章品類的位置編排秩序上與這個(gè)內(nèi)在的編寫線索可能有一點(diǎn)閱讀習(xí)慣上的差異。
在教材引入部分，安排的是欣賞三方印章審美意境的小活動(dòng)，在教學(xué)中，可以優(yōu)先考慮讓學(xué)生動(dòng)手嘗試肖形印的刻制，在對(duì)篆刻工具性能有所了解與把握的基礎(chǔ)上，再來欣賞這三方篆刻作品，這樣可以增強(qiáng)對(duì)作品藝術(shù)處理的感受，同時(shí)也為“活動(dòng)一”動(dòng)手臨刻自己喜愛的篆刻作品起到鋪墊作用。
“活動(dòng)一”的設(shè)置主要目的是體驗(yàn)篆刻的工具特性，并掌握篆刻治印與鈐印基本步驟及其技術(shù)要領(lǐng)。為了讓學(xué)生了解得比較清楚，教材呈現(xiàn)了幾組直接體現(xiàn)每個(gè)步驟技術(shù)要領(lǐng)的演示圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意仔細(xì)觀察，對(duì)照模仿，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。
在對(duì)篆刻工具、步驟有所把握的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解篆刻藝術(shù)，教材列舉了四組有代表性的章法知識(shí)——平正端倪、虛實(shí)相間、剛?cè)崆勺?、穿插離合，可以作為欣賞材料、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受篆刻藝術(shù)的表現(xiàn)方法，也可以作為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的摹本。
在此基礎(chǔ)上設(shè)置的“活動(dòng)二”，側(cè)重幫助學(xué)生理解與運(yùn)用篆刻布局章法的基本原則，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固與加深對(duì)篆刻工具性能及步驟要領(lǐng)的掌握程度。
教材設(shè)置了欣賞分析作品、臨摹、識(shí)篆、做印稿等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手嘗試和知識(shí)理解中了解、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)篆刻藝術(shù)。以格言、警句、成語或姓名為內(nèi)容的治印作業(yè)為教學(xué)提出了綜合運(yùn)用知識(shí)技能和藝術(shù)表現(xiàn)的較高要求。根據(jù)學(xué)生能力發(fā)展的需要，提倡重點(diǎn)從對(duì)知識(shí)的綜合了解與靈活運(yùn)用的角度來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生理論水平與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的具體表現(xiàn)是本課教學(xué)評(píng)價(jià)的核心，不可偏廢。第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
◆能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。
◆能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。
◆能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會(huì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。
二、教學(xué)思路
教學(xué)活動(dòng)是圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開的，安排兩個(gè)課時(shí)，通過動(dòng)手實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的體驗(yàn)和了解。
第一課時(shí)的教學(xué)引入首先可從強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)入手，讓學(xué)生在動(dòng)手篆刻過程中體驗(yàn)篆刻的魅力，提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。
為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。因?yàn)樾ば斡?duì)比文字印而言，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查找那些對(duì)中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個(gè)學(xué)生的生肖年份都有對(duì)應(yīng)的生肖圖像。試想一下，學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章，會(huì)有一種怎樣的滿足與成就呀!為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書籍上，或者印在自己制作的精美小書簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書籍，把這些自己制作的小書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小禮物，告訴學(xué)生：誰的作業(yè)完成得好，老師就把自己的書簽給誰留作紀(jì)念。
篆刻是一門講究步驟的藝術(shù)，為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)治印時(shí)感到枯燥無味，教學(xué)在刻制肖形印的環(huán)節(jié)可強(qiáng)化治印基本步驟的知識(shí)。
教材在印稿上石這個(gè)步驟中有兩種方式可以選擇，教學(xué)實(shí)踐證明：“直接反寫”的效果較好。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別，為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供了便利。
教材上鐫刻的方式有兩種選擇，實(shí)踐證明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中，提倡首先統(tǒng)一使用切刀法。為了保證刻制的安全與簡(jiǎn)便，嘗試刻制活動(dòng)中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。
本課時(shí)的第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析教材提供的篆刻作品，結(jié)合不同的內(nèi)容和形式交談感受。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系印面文字內(nèi)容所表達(dá)的意境體會(huì)筆畫線條產(chǎn)生的視覺效果，形容自己的感受。
在欣賞與體驗(yàn)環(huán)節(jié)后，學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻。因?yàn)橛辛丝讨菩ば斡〉膰L試作為鋪墊，“活動(dòng)一”的可行性大大增強(qiáng)。在石膏材料的使用基礎(chǔ)上，此時(shí)可以考慮選擇石材作為雕刻的材料，幫助學(xué)生更加深入體驗(yàn)篆刻工具與材料的特性。
第二課時(shí)
在章法舉例的環(huán)節(jié)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在感受不同章法的虛實(shí)疏密對(duì)比所產(chǎn)生的效果上。根據(jù)教材歸類，體會(huì)章法變化的規(guī)律。用講解和提問的方法，借助優(yōu)劣作品的直觀對(duì)比，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解印面的布局原則。篆刻的章法貴在氣、勢(shì)、情、韻皆備，而最終落實(shí)在“和諧”二字上。
“活動(dòng)二”的開展有必要注意課堂教學(xué)的可行性，學(xué)生獨(dú)立查找格言、警句、成語或者姓名的篆字，不是一件簡(jiǎn)單的事，工具書籍不易準(zhǔn)備不講，查找枯燥艱深不講，許多字在一般的篆刻工具書中還不易查到。
在課堂教學(xué)中，可以先規(guī)定學(xué)生根據(jù)篆刻章法布局的基本原則，修改教材上篆刻作品的文字布局，這樣就免去了臨時(shí)查找篆字的麻煩，甚至可以只提供一兩個(gè)篆刻文字統(tǒng)一作為學(xué)生課堂練習(xí)使用的參考篆字，同樣也能達(dá)到“活動(dòng)二”的設(shè)置目的。
教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意及時(shí)給予技術(shù)示范和輔導(dǎo)，隨時(shí)展示制作過程中的學(xué)生作業(yè)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的不同步驟的表現(xiàn)進(jìn)行糾正或鼓勵(lì)。
教學(xué)選擇
利用篆刻教學(xué)的影像資料輔助教學(xué)或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刈堂襾韺W(xué)校表演和講學(xué)可以作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能有效利用多種教學(xué)資源。但是在實(shí)際教學(xué)中必須注意：教師對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)方向的把握與設(shè)計(jì)才是最重要的。
“活動(dòng)二”對(duì)教學(xué)對(duì)綜合運(yùn)用知識(shí)技能和藝術(shù)表現(xiàn)都提出了較高的要求。在課堂教學(xué)中實(shí)施完成的難度較大。在實(shí)際課堂教學(xué)中，在理解活動(dòng)設(shè)置目的的基礎(chǔ)上，可以采取降低難度的處理。
篆刻的文字內(nèi)容以姓名或成語為主，鼓勵(lì)學(xué)生課外通過多種渠道查找所需的篆字，或推薦有關(guān)字典，利用課外時(shí)間查找，從中可以感受到古代文字演化的過程與變化的魅力。由于篆刻藝術(shù)與傳統(tǒng)的書法藝術(shù)息息相關(guān)，在教學(xué)中可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合篆刻藝術(shù)的學(xué)習(xí)了解書法藝術(shù)的魅力。
第三課時(shí)
在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以欣賞活動(dòng)為主體，穿插識(shí)篆、寫印稿的練習(xí)，以及進(jìn)行不同刀法刻石效果的嘗試體驗(yàn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲，也可以先在教師指導(dǎo)下進(jìn)行不同刀法刻石效果的嘗試體驗(yàn)，再穿插欣賞活動(dòng)，進(jìn)行識(shí)篆、寫印稿的練習(xí)，再進(jìn)行篆刻作品臨刻的實(shí)踐活動(dòng)。治印材料應(yīng)以方便刻印為原則，盡可能地就地取材?？讨菩ば斡r(shí)，建議先使用比石材更加易于雕刻的材料，比如石膏、粉筆、黏泥或者橡皮等。這樣可以增加安全性，降低技術(shù)難度，材料的來源更便利，材料成本也更低。
在學(xué)習(xí)沖刀與切刀的鐫刻方法時(shí)，提倡優(yōu)先選擇學(xué)習(xí)切刀的方法。首先因?yàn)榍械侗旧砭褪且环N獨(dú)立的鐫刻表現(xiàn)方法，另外，切刀的用力方式比起沖刀而言更加便于控制，不易出現(xiàn)滑刀的現(xiàn)象，具有較大的安全系數(shù)。即使學(xué)生對(duì)切刀的使用有所體會(huì)后再學(xué)習(xí)沖刀技法。教師還要提醒學(xué)生注意正確的用力技巧與輔助方式，強(qiáng)調(diào)安全問題。
嘗試篆刻工具刻石活動(dòng)不宜安排在課堂教學(xué)之前，因?yàn)闆]有教師的技法指導(dǎo)，鋒利的篆刻刀具在小小的硬質(zhì)石材上刻畫很容易引發(fā)安全問題。
04課 清晨 第一課時(shí)
一、教材分析 《清晨》
“一年之際在于春，一日之際在于晨。”清晨學(xué)生每天清晨都要離開家趕往學(xué)校上課，一路上每天都會(huì)看到一些清晨戶外常見的活動(dòng)場(chǎng)景，目睹一些發(fā)生在身邊平凡生活故事中的人物造型。教學(xué)希望引導(dǎo)我們的學(xué)生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習(xí)以為常的場(chǎng)景，增強(qiáng)感受生活的能力。
教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識(shí)的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。
教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動(dòng)的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦??引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美，從而提高學(xué)生的審美洞察力。
“活動(dòng)一”設(shè)置的核心目標(biāo)是制作雕塑作品，其中包含了兩個(gè)教學(xué)組成部分，一個(gè)是模擬表演，另一個(gè)才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，二是提高學(xué)生把握造型動(dòng)態(tài)的能力。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生感受造型動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材穿插在幾個(gè)版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質(zhì)樸的泥塑作品《莊頭》，又有亨利·摩爾具有抽象意味的雕塑作品《家庭群組》，還有動(dòng)態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現(xiàn)力，或靜或動(dòng)、或繁或簡(jiǎn)、或詼諧或莊嚴(yán)。通過不同風(fēng)格作品的有機(jī)組合，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。在欣賞的基礎(chǔ)上，教材重點(diǎn)介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的運(yùn)用支架進(jìn)行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準(zhǔn)備比較復(fù)雜，需要的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，具有較大的局限性。實(shí)際教學(xué)中，表現(xiàn)清晨人物的造型更加適合，且不宜制作太大，直接運(yùn)用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以達(dá)到展現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的教學(xué)要求。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
◆能夠提高對(duì)日常生活的觀察能力和對(duì)生活美的感受能力。
◆能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。
◆能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。
二、教學(xué)思路
第一課時(shí)以“清晨的活動(dòng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)清晨的所見所聞?wù)归_討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動(dòng)之后，可能會(huì)有短暫的停頓，此時(shí)教師可以適時(shí)地加以引導(dǎo)，開啟學(xué)生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動(dòng)。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。比如關(guān)注川流不息的上班人群、變無序?yàn)橛行虻慕痪鹊?。通過討論過程中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生去積極地觀察生活，提高學(xué)生的觀察能力，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個(gè)體活動(dòng)，也可表現(xiàn)群體場(chǎng)景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活有意識(shí)的理解、分析，培養(yǎng)良好的觀察意識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。
教師首先拿出幾件圓雕作品實(shí)物給學(xué)生欣賞，并加入到學(xué)生當(dāng)中討論圓雕的特點(diǎn)，結(jié)合復(fù)習(xí)《與米羅游戲》的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實(shí)體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。
在以學(xué)生為主體的討論過程中，教師除了讓學(xué)生嘗試、了解一些必要的泥性特點(diǎn)與泥塑技藝外，還需要啟發(fā)和誘導(dǎo)他們觀察作品中人物的形態(tài)、動(dòng)作、神情，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學(xué)效果。第一課時(shí)的作業(yè)主要是完成大體造型，確定人物的比例結(jié)構(gòu)和大體形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生進(jìn)一步塑造作品。
上大泥時(shí)，教師需重點(diǎn)介紹立體雕塑的常用方法——幾何體塊分割法。這種方法將加快對(duì)泥塑技能的掌握，并幫助學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)力強(qiáng)、美感更加豐富的作品。最后一步要求學(xué)生從多角度、多方位比較分析造型的變化，逐步完成一些細(xì)部刻畫與調(diào)整加工。
學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)可參照教材上的建議，采用互評(píng)和自評(píng)的方法，還可啟發(fā)學(xué)生把各自的泥塑作品進(jìn)行組合展示，一定會(huì)產(chǎn)生許多意想不到的效果。
05課 大提琴
第一課時(shí)
一、教材分析 《大提琴》
本課《大提琴》以“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《大提琴》活動(dòng)使學(xué)生對(duì)抽象繪畫有初步的認(rèn)識(shí)，從而豐富學(xué)生的造型表現(xiàn)語言，提高運(yùn)用繪畫表達(dá)個(gè)性的能力。
教材《大提琴》以介紹大提琴的音色、造型特點(diǎn)入手，進(jìn)而把對(duì)樂器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教材從多角度，有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺效果，嘗試不同的方法，逐步引入到抽象繪畫的創(chuàng)作，體會(huì)抽象繪畫的特點(diǎn)與魅力。
教材從大提琴的完整外形圖片欣賞到局部特寫，再到畢加索抓住吉他局部獨(dú)特造型特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作的拼貼畫，通過感受、欣賞、表達(dá)等活動(dòng)方式，有利于學(xué)生初步形成抽象繪畫的審美心理結(jié)構(gòu)。
“活動(dòng)一”安排了拼貼畫的形式，并限制一定條件，易于學(xué)生操作完成。教材提供了方法指導(dǎo)，讓學(xué)生一目了然，利于面向全體的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。但是這個(gè)活動(dòng)只是一個(gè)小練習(xí)，難以支撐一個(gè)獨(dú)立的課時(shí)。接著教材展示以線條組織畫面的范圖，提示了另一種藝術(shù)創(chuàng)作的思路，對(duì)學(xué)生從多角度予以創(chuàng)作啟示，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)散的思維品質(zhì)。另外教材還展示了自行車的系列變體繪畫作為知識(shí)的補(bǔ)充，提供繪畫從具象到抽象的多種變化思路與表現(xiàn)技巧。初中美術(shù)教案8年級(jí)下：05課 大提琴
在此基礎(chǔ)上設(shè)置的“活動(dòng)二”，主要是幫助學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用一定的造型表現(xiàn)方法獲得新奇的視覺形象，對(duì)抽象繪畫的形式特點(diǎn)與表現(xiàn)技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。從教材呈現(xiàn)的側(cè)重來看，編者更加希望學(xué)生先用以線條為主的方式組織表現(xiàn)抽象的藝術(shù)形象。同時(shí)，從幾幅教材的示范作品來看，編者希望學(xué)生打破對(duì)樂器造型原有的線形感受，通過造型秩序的重新組合呈現(xiàn)一種新的線形感受，使作品在體現(xiàn)抽象意味的同時(shí)，保留一些具象繪畫的視覺感受。
最后教材設(shè)置了創(chuàng)作一幅具有音樂性的抽象畫作為“活動(dòng)三”，活動(dòng)圍繞綜合樂器造型、音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)三者之間的關(guān)系展開。
教材有意識(shí)對(duì)比安排了兩幅表達(dá)不同音樂情境的大師繪畫作品。學(xué)生易于在對(duì)比欣賞中了解不同的抽象表現(xiàn)語言，編者在“活動(dòng)二”突出線形表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，在“活動(dòng)三”的版面中安排了一組圖例，深化了不同線形對(duì)表達(dá)音樂感受的不同作用。同時(shí)，在“活動(dòng)三”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)文字中，還強(qiáng)調(diào)了色彩這個(gè)重要的表現(xiàn)元素。在針對(duì)性的欣賞、分析的基礎(chǔ)上，配合一些動(dòng)手小練習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、色等基本造型要素在抽象繪畫表現(xiàn)中具體組織、運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)把造型要素的運(yùn)用始終作為教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)，嘗試用視覺形象的符號(hào)語言表達(dá)對(duì)音樂的理解，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體藝術(shù)成品的能力。
“資料庫”中提供了一些繪畫大師的生平資料。介紹了康定斯基自傳中提到的一次重要經(jīng)歷，有助干加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫家創(chuàng)作構(gòu)思與表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還選擇了蒙德里安的作品——《樹的變體系列》，使學(xué)生感受繪畫創(chuàng)作從具象到抽象的過程，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
“學(xué)習(xí)大空間”的圖文提示學(xué)生從其他造型藝術(shù)中尋找與音樂相通之處，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的升華，拓展了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空間。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
◆能夠把握樂器造型的特點(diǎn)，領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力。
◆能夠運(yùn)用一定的造型表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象，對(duì)抽象繪畫技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。
◆能夠嘗試運(yùn)用抽象的繪畫造型語言表達(dá)對(duì)音樂的理解與感受。
二、教學(xué)思路
教學(xué)擬用兩個(gè)課時(shí)完成。“活動(dòng)一”與“活動(dòng)二”結(jié)合構(gòu)成一個(gè)課時(shí)，“活動(dòng)三”獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)課時(shí)。三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)既反映了教學(xué)的多個(gè)層面，又前后聯(lián)系，相互交融，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步加深體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)抽象繪畫藝術(shù)的造型語言與表現(xiàn)技巧。
教學(xué)可以從欣賞大提琴入手，播放一段大提琴演奏的音樂渲染氣氛，并結(jié)合大提琴的相關(guān)文化與制作藝術(shù)的講解入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)比吉他、琵琶、小提琴等造型相似的樂器圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)大提琴造型的優(yōu)美與獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
接著是對(duì)抽象繪畫作品的欣賞，進(jìn)入到“活動(dòng)一”。教材呈現(xiàn)了畢加索以打散重構(gòu)形式創(chuàng)作的拼貼畫，通過分析作品使學(xué)生認(rèn)識(shí)這種打破物體造型原有完整性，進(jìn)行局部重新拼接組合、變化的表現(xiàn)方法，教學(xué)中可以展示另一幅畢加索的抽象拼貼畫，幫助學(xué)生在類比中加深理解畫家的創(chuàng)作意圖與表現(xiàn)技巧。學(xué)生練習(xí)可以用色彩各異的色紙或者掛歷紙等，先畫出大提琴外形，再根據(jù)自己的感受自由分割成幾個(gè)局部，注‘意不可把大提琴形分割得太碎，強(qiáng)調(diào)切割后的部分盡量保留有大提琴造型的一些特點(diǎn)。然后剪下重新組合搭配，構(gòu)成拼接畫面。
這個(gè)小練習(xí)中，教師可以先提供一些樣式并示范拼擺，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖均衡、疏密有致。學(xué)生作業(yè)建議用幾張不同大小的色紙剪切，這樣原有造型剪切組合后，色彩、大小的差異會(huì)產(chǎn)生更多組合變化的可能。
第三課時(shí)
主要內(nèi)容：通過第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生建立一種認(rèn)識(shí)，即打破物體常規(guī)的寫實(shí)造型方式解構(gòu)造型，可形成新穎有趣的視覺效果。在這種認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)入“活動(dòng)二”，用簡(jiǎn)潔流暢的線條把一種或多種樂器的造型特點(diǎn)表現(xiàn)出來，組織成一幅完整的畫。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)較前一活動(dòng)對(duì)形的認(rèn)識(shí)更主動(dòng)，且能根據(jù)自己對(duì)樂器造型的感受進(jìn)行更多的造型夸張、變形，學(xué)生自主發(fā)揮的空間更大。教師不要急于評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)劣，應(yīng)更注重學(xué)生參與的過程，引導(dǎo)學(xué)生努力表現(xiàn)自己的造型感受。激勵(lì)學(xué)生主觀的感受與個(gè)性的表現(xiàn)，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生暢談、交流自己的想法。
“活動(dòng)二”加深了學(xué)生對(duì)抽象繪畫中線性造型要素運(yùn)用的認(rèn)識(shí)，為“活動(dòng)三”的展開打下基礎(chǔ)?！盎顒?dòng)三”旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂器造型、音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)三者之間的聯(lián)系，并嘗試綜合運(yùn)用抽象的造型語言表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
首先比較欣賞并分析幾幅表現(xiàn)音樂的抽象繪畫，幫助學(xué)生感悟繪畫作品中的不同音樂精神，分析畫家在創(chuàng)作時(shí)造型要素的不同運(yùn)用，感受點(diǎn)、線、面、形、色的特定組合傳達(dá)出的音樂信息。結(jié)合動(dòng)手練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)不同組合、形狀的點(diǎn)、線、面給人的不同感受。教學(xué)過程中可以設(shè)置一些音樂情境，讓學(xué)生上臺(tái)即興創(chuàng)作與自我評(píng)價(jià)，在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)后，再正式布置“活動(dòng)三”的活動(dòng)要求：即聆聽或回憶一段音樂，以演奏這種音樂的樂器造型為素材，把對(duì)這段音樂的感受表現(xiàn)出來。教學(xué)重在學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的發(fā)散性和獨(dú)特性得到發(fā)展。為了引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中大膽創(chuàng)新，努力嘗試運(yùn)用不同工具材料和表現(xiàn)技法，體驗(yàn)求新求變的創(chuàng)作樂趣，除教材提供的欣賞作品外，教師還可以展示其他更多相關(guān)的抽象繪畫作品，讓學(xué)生獲得更多關(guān)于表現(xiàn)音樂的視覺印象。
教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。
06課 駛向未來
一、教材分析 《駛向未來》
本課《駛向未來》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域?yàn)橹鞯恼n目。
面對(duì)我們即將到來的一個(gè)汽車時(shí)代，現(xiàn)代的中學(xué)生往往具有比我們想像大得多的興趣，他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能，《駛向未來》他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復(fù)勾畫著自己心目中未來城市的終極時(shí)尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源，這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該思考的一個(gè)問題。
教材《駛向未來》列舉了交通事業(yè)中科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新觀念和設(shè)想，啟發(fā)學(xué)生通過相互交流，暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空，結(jié)合功能、造型和制造，以及交通工具的發(fā)展歷史等方面，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，憧憬人類未來的生活圖景。同時(shí)教材通過設(shè)置的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞對(duì)交通工具的調(diào)查了解、設(shè)計(jì)想像和模型設(shè)計(jì)的制作，培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)實(shí)、展望未來的設(shè)計(jì)意識(shí)。
教材的第一個(gè)活動(dòng)就是通過交流信息，談?wù)勀銓?duì)未來具有某種功能的交通工具的設(shè)想。這種活動(dòng)一般不宜支撐一個(gè)課時(shí)的教學(xué)，主要的目的還是一種教學(xué)情境的建立，并積極拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，為后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊。
教材接著設(shè)置了一個(gè)課前考察某種交通工具的功用和造型特點(diǎn)的活動(dòng)，目的是希望學(xué)生根據(jù)親身的產(chǎn)品調(diào)查資料來著手設(shè)計(jì)。實(shí)際教學(xué)中可以考慮在“活動(dòng)一”的前面布置，效果或許更好，更能提高“活動(dòng)一”的信息交流質(zhì)量。
在這個(gè)活動(dòng)中，還提出了繪制草圖表現(xiàn)自己的想像，并制定制作計(jì)劃的要求。教材上對(duì)應(yīng)提供的教學(xué)范例圖片可以幫助教師引導(dǎo)學(xué)生把握設(shè)計(jì)草圖的基本要求。值得注意的是，教材強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化的設(shè)計(jì)傾向。這是教學(xué)中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)關(guān)鍵，也是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)思路的一種引導(dǎo)方向，更是體現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的一個(gè)重要部分。
教材最后的一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)定位在選擇簡(jiǎn)易、適合的材料和工具以及現(xiàn)實(shí)可行的制作方法，嘗試制作交通工具的模型。這樣的設(shè)計(jì)，突出了編者希望學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提高設(shè)計(jì)意識(shí)的考慮。
與前一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)相區(qū)別，模型制作的活動(dòng)更加突出了造型設(shè)計(jì)與功能實(shí)用之間的統(tǒng)一問題。教師強(qiáng)化這點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生具有更加理性的設(shè)計(jì)思想，也幫助學(xué)生更加全面、科學(xué)地思考設(shè)計(jì)問題。尤其是在設(shè)計(jì)中積極提倡學(xué)生關(guān)注能源、環(huán)保等直接關(guān)系到現(xiàn)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的問題，是對(duì)人的全面發(fā)展的一種關(guān)照，符合積極推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的宗旨。
設(shè)計(jì)模型從設(shè)計(jì)到制作完成，是一個(gè)比較艱難的工作過程。為此，編者在活動(dòng)設(shè)置中提出了分組制作的要求。活動(dòng)本身的難度要求教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地分工協(xié)作，才能較好地在單位時(shí)間內(nèi)完成一件交通工具的設(shè)計(jì)與制作。
教材上分別針對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)知識(shí)的理解以及設(shè)計(jì)制作過程中解決問題的能力、創(chuàng)造性思維、個(gè)性特點(diǎn)等設(shè)置了評(píng)價(jià)指標(biāo)。
“資料庫”介紹了工業(yè)設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，為進(jìn)一步提高學(xué)生興趣提供了學(xué)習(xí)途徑?！皩W(xué)習(xí)大空間”列舉了仿生學(xué)的有關(guān)資料，一方面提示人類的創(chuàng)造與生存環(huán)境的關(guān)系，男一方面開闊視野，拓展學(xué)生橫向思維的空間。
07課 心靈的關(guān)愛
教材《心靈的關(guān)愛》分析
本課《心靈的關(guān)愛》是以“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)主體，《心靈的關(guān)愛》著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情，關(guān)注社會(huì)人與人之間關(guān)愛的情感，《心靈的關(guān)愛》促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，突出以美術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛心的人。
親情是每個(gè)人一生中都不應(yīng)淡忘的一種情感?，F(xiàn)代中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小自我意識(shí)就容易膨脹。教材從與學(xué)生最為密切的親情入手，引入教學(xué)，既靠近學(xué)生日常生活的，又具有較大現(xiàn)實(shí)教育意義。
“活動(dòng)一”是給親人與朋友設(shè)計(jì)制作表達(dá)關(guān)愛的系列賀卡。教材從書簽卡這種設(shè)計(jì)與制作都較為簡(jiǎn)單的卡片入手，通過展示一組學(xué)生作品，結(jié)合對(duì)應(yīng)文字的提示，引發(fā)學(xué)生對(duì)卡片情感意義及對(duì)應(yīng)表現(xiàn)手法的關(guān)注。單張賀卡的設(shè)計(jì)與制作是學(xué)生并不陌生的內(nèi)容，為了拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，教材借此作為教學(xué)基點(diǎn)引入系列化設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
為了讓學(xué)生更快掌握系列化設(shè)計(jì)的方法，教材從學(xué)習(xí)指導(dǎo)文字到呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)圖片，都提示教學(xué)中可以嘗試先從一張卡片的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，積極借鑒、發(fā)展原有設(shè)計(jì)，進(jìn)行系列化的設(shè)計(jì)。無論是讓學(xué)生更快體驗(yàn)到系列化設(shè)計(jì)的藝術(shù)魅力，還是充分展現(xiàn)系列化設(shè)計(jì)提高制作的效能，這種方式都是值得教師在教學(xué)中優(yōu)先嘗試的。
為了幫助學(xué)生在文字與畫面結(jié)合的版面設(shè)計(jì)上有所突破，教材在活動(dòng)中間加入了版式設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試圖通過展示同樣形象與文字的幾種不同版面處理方式，提高學(xué)生對(duì)卡片版式設(shè)計(jì)的處理能力。
教材特地安排了一組鼓勵(lì)他人的網(wǎng)頁卡。一是考慮到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的卡片特點(diǎn)，另一個(gè)是考慮到增加鼓勵(lì)同齡人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。
“活動(dòng)一”設(shè)置了一條情感發(fā)展線索，從珍視父母親情 到珍惜朋友與同學(xué)的友情，再到珍惜師生之情，最后升華到關(guān)愛社會(huì)中普通的同齡人。突出了編者希望逐步引導(dǎo)學(xué)生從單純關(guān)注自己走向更多關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的意圖。
“活動(dòng)二”是一個(gè)具有較大綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是中學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合相關(guān)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指向?qū)嶋H生活的靈活運(yùn)用與積極拓展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用原有的招貼設(shè)計(jì)知識(shí)、手工制作技能等美術(shù)知識(shí)與技能直接進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，師生也可以在互動(dòng)探討中借鑒相關(guān)美術(shù)知識(shí)嘗試花藝、布藝、紙藝等的學(xué)習(xí)與制作等。當(dāng)然，教材上只是提供了很有限的一些表達(dá)形式。更多的作用是借此強(qiáng)化一種積極拓展的學(xué)習(xí)方式，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的更大空間。
“資料庫”中關(guān)于卡片折疊與裁切的要點(diǎn)介紹，可以直接幫助學(xué)生在“活動(dòng)一”的制作工藝學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)手工卡片制作中的基本程序和技術(shù)要求，形成精益求精的設(shè)計(jì)意識(shí)，讓學(xué)生制作出更加精美的手工卡片。
“學(xué)習(xí)大空間”展示了對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體關(guān)注與幫助的方向，拓展了教材主體對(duì)愛心關(guān)注的主題內(nèi)容。
第二課時(shí)
可先從對(duì)親情的關(guān)注入手，通過引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)或許平時(shí)一度忽視了的親情，喚起學(xué)生對(duì)愛的回報(bào)與表達(dá)之情。接著，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约阂环菡湟暤挠亚?，引?dǎo)學(xué)生好好珍惜與同學(xué)、朋友之間的友情。然后，在強(qiáng)調(diào)本課設(shè)計(jì)與制作精美的卡片是一種對(duì)親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛心的表達(dá)方式與積極行動(dòng)后，再進(jìn)入到本課主體知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
教師與學(xué)生一起，在互動(dòng)中探討教材上作品的成功之處，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考及同學(xué)之間的相互交流：運(yùn)用卡片的形式來表達(dá)同樣的一份情感，你會(huì)有怎樣與眾不同的巧妙設(shè)計(jì)呢? 在學(xué)生構(gòu)思進(jìn)入到體現(xiàn)真摯愛心的主題情感與卡片設(shè)計(jì)的獨(dú)特表達(dá)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境后，學(xué)生普遍會(huì)在創(chuàng)意表達(dá)上存在一些技術(shù)上的障礙，需要一些知識(shí)上的幫助。比較集中在材料選擇與運(yùn)用、折疊方式及裁切、剪貼組合與粘貼、色彩的搭配與涂繪等方面。
教師此時(shí)可以與學(xué)生一起探討如何制作出一張精致的手工賀卡的制作過程。教師利用設(shè)問或選擇的方式，可以更加迅速地與學(xué)生在制作要求上建立較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生自己在探討交流中總結(jié)獲得的技巧與心得，往往可以更加直接指導(dǎo)自己的動(dòng)手制作。
在部分學(xué)生制作完成一張卡片后，教師就可以考慮進(jìn)行一次集體的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。充分利用學(xué)生已完成的作業(yè)，一方面引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生向系列化卡片設(shè)計(jì)的要求靠攏。第三課時(shí)
第二課時(shí)的主要任務(wù)是系列化的卡片設(shè)計(jì)。教師可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從一張卡片的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，借鑒、發(fā)展原有設(shè)計(jì)。教材提供了一組對(duì)應(yīng)的圖片范例，教師還可以結(jié)合學(xué)生作業(yè)進(jìn)行更加直觀的探討。
教學(xué)應(yīng)注意利用圖片或卡片實(shí)例，強(qiáng)調(diào)每張卡片之間的圖形與相關(guān)文字是難以分割的整體。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把圖文有機(jī)結(jié)合在一起，討論如何能夠更加完整地展現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。結(jié)合教材圖片，引入版式設(shè)計(jì)的內(nèi)容，運(yùn)用同樣形象與文字的幾個(gè)不同版面處理，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)卡片版式設(shè)計(jì)的處理能力。
在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷調(diào)整、優(yōu)化設(shè)計(jì)思路與制作技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生在互相學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí)，注意追求表現(xiàn)方式和技巧的新穎與獨(dú)特。
從關(guān)愛他人的線索繼續(xù)延伸，教學(xué)自然進(jìn)入到利用美術(shù)的知識(shí)關(guān)愛他人與社會(huì)的主題上來。
首先可以引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些撫慰心靈的活動(dòng)需要借助美術(shù)知識(shí)?怎樣運(yùn)用美術(shù)知識(shí)更好地表達(dá)一份真摯的撫慰呢?教師此時(shí)再針對(duì)性地與學(xué)生回顧相關(guān)美術(shù)知識(shí)的要點(diǎn)。然后，教師就其中一種大家普遍喜愛的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入展開設(shè)計(jì)與制作。這時(shí)的內(nèi)容不一定是教師預(yù)定的，教師可能會(huì)要與學(xué)生一樣去嘗試探索問題，與學(xué)生一起去解決問題，更多是引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究性學(xué)習(xí)的方式。
“活動(dòng)二”部分教學(xué)目標(biāo)或許考慮延伸到課外進(jìn)行深化，課堂教學(xué)中讓學(xué)生更多得到美術(shù)自主學(xué)習(xí)的方法與探究解決問題的途徑。這個(gè)問題解決好了，對(duì)學(xué)生課外自覺深化相關(guān)知識(shí)與積極參與社會(huì)實(shí)踐有重大意義。
08課 紅屋頂
第一課時(shí) 教材分析 《紅屋頂》
本課《紅屋頂》主要是通過將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進(jìn)行相關(guān)比較，從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征。《紅屋頂》根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，第四學(xué)段(7—9年級(jí))的學(xué)生應(yīng)《紅屋頂》“多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述”。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點(diǎn)，是非常有必要的?？梢哉f，西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前地形式多樣起來，藝術(shù)家特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，在此之前，西方繪畫多以描繪客觀對(duì)象為主，用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在。了解、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代派繪畫的發(fā)生時(shí)段、歷史背景、發(fā)展情況、形式特點(diǎn)等，可以從多維度豐富學(xué)生的視覺感受及文化記憶，有助于學(xué)生建立多元化的審美感、文明感和歷史感。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，本課是以題材的個(gè)案——紅屋頂來搭建認(rèn)識(shí)、分析、綜合的橋梁?，F(xiàn)代派藝術(shù)家對(duì)同一藝術(shù)表現(xiàn)題材獨(dú)具慧眼、苦心經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)造，產(chǎn)生風(fēng)格迥異的視覺形象，是教學(xué)互動(dòng)中最重要的依托。學(xué)生能從一個(gè)具體的視覺形象入手，能夠在不同藝術(shù)作品的直觀對(duì)比欣賞活動(dòng)中，觸摸到20世紀(jì)這一重要藝術(shù)思潮的脈搏，而不是停留在詞語上的概念。
教材的第30、31頁展示了三類有關(guān)紅屋頂?shù)淖髌?。一類是?dāng)代中國畫家的，一類是法國印象派畫家的，再一類是西方現(xiàn)代派畫家的。前兩類都是寫實(shí)性的，’后一類在表現(xiàn)形式上有明顯的變化。每幅作品造型的變化手法與形式特征在教材文字上分別做了簡(jiǎn)單扼要的介紹。
通過對(duì)這些作品的比較、分析，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代派繪畫的興趣，對(duì)其風(fēng)格特點(diǎn)獲得較為明晰的印象，豐富視覺信息的儲(chǔ)存，拓展聯(lián)想思維。
第32頁呈現(xiàn)的是當(dāng)代中國畫家運(yùn)用現(xiàn)代派繪畫理念創(chuàng)作的作品和展示《大明風(fēng)度》形式變化過程的圖例，使學(xué)生在欣賞中學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，了解藝術(shù)創(chuàng)作中形式變化的過程，也是探究藝術(shù)家的視覺思維的過程，能幫助學(xué)生豐富審美感受與體驗(yàn)。在這一過程中，感性和理性有機(jī)地交融，形、色、線、面從具體的客觀物象發(fā)展而來，又逐漸脫離具體物象原有的造型特征，獲得獨(dú)立的造型意義，張揚(yáng)了個(gè)性審美感受，表達(dá)了一定的歷史內(nèi)涵和民族審美精神。以此可以幫助學(xué)生體會(huì)藝術(shù)形式與人文內(nèi)涵的內(nèi)在聯(lián)系。
第二課時(shí)
首先從強(qiáng)化作品視覺感受入手，可以直接展現(xiàn)教材上幾張描繪紅屋頂?shù)牟煌髌?，?duì)比傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫作品形式處理的差異。
在“活動(dòng)一”中，可以采用教學(xué)分組的方式展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽，教師組織每組同學(xué)重點(diǎn)研究討論教材上某一幅現(xiàn)代派作品的形式特點(diǎn)及與傳統(tǒng)繪畫的差異，通過比較哪組學(xué)生的看法更為合理的評(píng)價(jià)活動(dòng)調(diào)控課堂的學(xué)習(xí)氣氛。每組可選派一名中心發(fā)言人闡釋本組的基本看法，提倡本組其他同學(xué)積極補(bǔ)充，鼓勵(lì)其他組的同學(xué)提出補(bǔ)充意見或者不同看法。
教師的評(píng)價(jià)要重視引導(dǎo)學(xué)生直觀感受作品，不要無視他們個(gè)性的體驗(yàn)和剝奪他們理解作品的權(quán)利。為了促進(jìn)討論的展開，教師應(yīng)注意教學(xué)提問設(shè)疑的角度及方式來引導(dǎo)各組學(xué)生盡快進(jìn)入研究狀態(tài)。提出的問題要有利于引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在造型處理的手段上。比如：①《工廠》一畫中，光線是不是從同一個(gè)角度射過來的?②在《秋天的山村》中，你能找出幾個(gè)較為完整的房屋形狀嗎?③找找《街》是以哪幾種主要色彩構(gòu)成的?這些問題最好具有一定的游戲性，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在線、形、色上得到審美體驗(yàn)。
在學(xué)生有一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，比較、分析，緊扣主題和造型手段的關(guān)系。不同的造型手段展示不同的藝術(shù)美感，造型手段的個(gè)性處理豐富了美術(shù)的表現(xiàn)方法。將現(xiàn)代派繪畫與印象派繪畫、古典寫實(shí)繪畫進(jìn)行對(duì)比，可以就某些問題展開討論。比如：哪些作品造型處理接近我們現(xiàn)實(shí)中所見到的房屋?哪些作品相差較遠(yuǎn)?哪些作品給你的感受最深?作品哪些處理讓你感受深刻?嘗試分析一下作品使人產(chǎn)生不同視覺感受的原因等。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，要加入一些知識(shí)的相關(guān)鏈接，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到某個(gè)藝術(shù)事件發(fā)生在哪個(gè)時(shí)段，有哪些主要畫家參與；懂得畫家使用線條、色彩不是隨意的，而是和作品主題聯(lián)系在一起的；體會(huì)到現(xiàn)代派繪畫拓展了人們審美的想像空間和聯(lián)想思維。
隨后進(jìn)入第32頁的內(nèi)容，這既是上一環(huán)節(jié)的延伸，又是“活動(dòng)二”的醞釀準(zhǔn)備。教材展示的是中國當(dāng)代畫家的作品，在時(shí)間和空間上與現(xiàn)代派繪畫相距都很大。仍然用分組討論的教學(xué)形式，重點(diǎn)放在尋找兩者之間的聯(lián)系。找到這種聯(lián)系了，感受到這種聯(lián)系了，學(xué)生的思路也就開闊了。當(dāng)他們欣賞到為“活動(dòng)二”準(zhǔn)備的兩幅作品時(shí)，也就會(huì)。有想法。在教師的輔導(dǎo)下，提示學(xué)生寫好美術(shù)欣賞論文需要從哪些方面著手，怎樣查找資料，鼓勵(lì)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式不斷地充實(shí)和完善自己的認(rèn)識(shí)。
第三課時(shí)
本課以完成作業(yè)為主要內(nèi)容。作業(yè)有兩種方式可以選擇：喜歡用文字表達(dá)自己感受的學(xué)生，可寫欣賞小論文；喜歡用繪畫表達(dá)自己感受的學(xué)生，可以繪畫的形式改畫靜物參考圖片或者自己喜愛的圖片。后者在教材上是擺在“學(xué)習(xí)大空間”，可靈活運(yùn)用。其評(píng)價(jià)可注意參照以下幾個(gè)方面：
參考圖片給你感受最強(qiáng)烈的是什么? 在改畫中你選擇的表現(xiàn)方法能夠表現(xiàn)自己最強(qiáng)烈的感受嗎? 你怎樣看待同學(xué)對(duì)你改畫后作品的評(píng)價(jià)? 教師評(píng)價(jià)學(xué)生欣賞小論文中的看法與觀點(diǎn)，幫助學(xué)生在已有的審美認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，積極鞏固與深化對(duì)現(xiàn)代派其他藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。這樣的延伸與教學(xué)拓展，往往可以幫助學(xué)生更為深入全面地感受現(xiàn)代派藝術(shù)，是一種積極有效的教學(xué)選擇。
在把握本課時(shí)的核心教學(xué)目標(biāo)——引導(dǎo)學(xué)生欣賞體驗(yàn)現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)與魅力之后，教師可以參考借鑒教材的呈現(xiàn)方式，在更多形式變化多樣的現(xiàn)代繪畫藝術(shù)中尋找一組類似作品作為補(bǔ)充的教學(xué)題材。
第五篇：八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案
八年級(jí)
課題第一單元 藝術(shù)表現(xiàn)的深參意蘊(yùn)和審美價(jià)值課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)
1、通過各種欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)與描繪美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。第 周 教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直覺感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在各種美術(shù)形象和藝術(shù)形式及藝術(shù)語言
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞。
課型新授課課類欣賞 教學(xué)方法講授法
教具課本、教參學(xué)具課本 教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容第一單元 藝術(shù)表現(xiàn)的深參意蘊(yùn)和審美價(jià)值
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、意蘊(yùn)：是指藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義或意味。大致可以分為四個(gè)層次：
1、藝術(shù)作品意蘊(yùn)的第一個(gè)層次寓于各門類藝術(shù)的物質(zhì)材料之中，如文學(xué)的語言文字、舞蹈的形體動(dòng)作、音樂的音響節(jié)律、繪畫的筆墨色彩、雕塑的泥土木石等等。
2、藝術(shù)作品意蘊(yùn)的第二個(gè)層次包含在作品的形式構(gòu)成之中。
3、是作品中的物象、事件、情節(jié)等的指稱含義和表現(xiàn)意義，相當(dāng)于潘諾夫斯基所說的藝術(shù)作品中第一方面的意義。
4、相當(dāng)于潘諾夫斯基所說的藝術(shù)作品中第二和第三方面的意義，即約定俗成的意義和本質(zhì)的意義。
二、意境：中國傳統(tǒng)美術(shù)思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫中是作品通過時(shí)空境象的描繪，在情與境高度融匯或所體現(xiàn)出來的藝術(shù)境界。情與景是構(gòu)成意境的基本因素。但意境中的情須是蘊(yùn)理之情,是特定時(shí)代精神的折射;而景也不僅僅是一般的自然景觀,同時(shí)也包括著能夠觸動(dòng)人們情懷,引起生活回憶的場(chǎng)合、環(huán)境、人物和事件、這樣才能使作品的意境在欣賞過程中的認(rèn)同和感情上的共鳴。
三、審美價(jià)值：指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中能滿足審美需要，引起審美感受的客體對(duì)象。價(jià)值概念本身必須以具有價(jià)值的對(duì)象對(duì)某種東西的關(guān)系為前提。審美價(jià)值作為審美關(guān)系的客體，是對(duì)象和現(xiàn)象對(duì)人類社會(huì)和社會(huì)的人有客觀意義的實(shí)物---物質(zhì)方面。所以審美價(jià)值既包括天然---自然的“成分”，又包括社會(huì)---人的“成分”，任何自然規(guī)律，如果它對(duì)于社會(huì)的人和人類社會(huì)不具有意義的話，都不可能成為審美價(jià)值。
四、理解：藝術(shù)作品不僅是視聽知覺的接受對(duì)象，而且也是理解的對(duì)象。理解的循環(huán) 導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)選擇經(jīng)典或優(yōu)秀作品一至兩件，就其藝術(shù)表現(xiàn)形式，語言與深層意蘊(yùn)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分組討論。
課后小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，不局限于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達(dá)形象。課后作業(yè)根據(jù)分組討論的材料或論點(diǎn)，課后寫一篇美術(shù)作品評(píng)論短文。課后記
八年級(jí)
課題第二單元 裝點(diǎn)我的居室課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)
1、通過分析和評(píng)述，認(rèn)知和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。
2、了解學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法第 周 教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)居室裝飾與寫意花鳥畫小品。
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)寫意花鳥畫練習(xí)。課型新授課課類繪畫 教學(xué)方法講授法
學(xué)具居室裝飾資料、寫意水墨畫所需的工具教具課本、教參 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一 居室裝飾、欣賞與感受 活動(dòng)二 寫意花鳥畫小品、創(chuàng)作與表現(xiàn)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、室內(nèi)裝飾：為滿足人們的社會(huì)活動(dòng)和生活需要，合理、完美的組織和塑造具有美感而又舒適、方便的室內(nèi)環(huán)境的一種綜合性藝術(shù)。是環(huán)境藝術(shù)的一個(gè)門類。
室內(nèi)裝飾一詞始于歐洲17世紀(jì)的巴洛克式和18世紀(jì)的洛克克式建筑藝術(shù)。它不單純是滿足人們審美需要的、多余和附加的裝飾，而是從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，考慮不同的人在不同時(shí)間、場(chǎng)合下在心理、生理上對(duì)室內(nèi)環(huán)境的要求，把握空間，設(shè)定其形狀、大小、設(shè)置用具，綜合處理藝術(shù)陳設(shè)，為人們提供一個(gè)既舒適、方便，又科學(xué)、美觀的生活環(huán)境。
室內(nèi)裝飾的內(nèi)容大體可分兩類：一類是依附與建筑實(shí)體的,如空間造型、綠化、裝飾、壁畫、燈光照明以及各種建筑設(shè)施的藝術(shù)處理等，統(tǒng)稱為室內(nèi)裝修；另一類是依托與建筑實(shí)體的，如家具、燈具、裝飾織物，家用電器、日用器皿、衛(wèi)生潔具、炊具、文具和各種陳設(shè)品，統(tǒng)稱為室內(nèi)陳設(shè)。后一類相對(duì)獨(dú)立性，可以移動(dòng)或更換。
二、想象與裝飾：二者不可分割，想象是創(chuàng)作過程中不可缺少的重要組成部分。在裝飾藝術(shù)中想象尤其重要。有無意識(shí)想象力是裝飾藝術(shù)創(chuàng)造能否成功的關(guān)鍵所在，裝飾正是藝術(shù)想象的結(jié)晶。
三、花鳥畫：以動(dòng)植物為主要描繪對(duì)象的中國畫傳統(tǒng)畫科。又可細(xì)分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲、畜獸、鱗介等支科。
早在工藝、雕刻與繪畫尚無明確分工的原始社會(huì)，中國花鳥畫已萌芽，發(fā)展到兩漢六朝則初具規(guī)模。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)總結(jié)花鳥畫的章法，用你現(xiàn)在掌握的素材畫一幅花鳥畫。課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。
課后作業(yè)收集不同風(fēng)格，不同功能的居室飾資料，觀賞居室中張掛的不同美術(shù)作品。課后記
八年級(jí)
課題第二單元 裝點(diǎn)我的居室課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合一種版畫制作,了解學(xué)習(xí)版畫的基本表現(xiàn)技法.2、結(jié)合運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料,以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作,學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法.第 周 教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)版畫與裝飾畫.授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)版畫與裝飾畫的繪制方法。課型新授課課類繪畫 教學(xué)方法講授法
學(xué)具制作一種版畫所需工具或用于拼帖裝飾畫的廢舊材料。教具課本、教參 教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)三 版畫.創(chuàng)作與表現(xiàn) 活動(dòng)四 裝飾畫.創(chuàng)作與表現(xiàn)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、版畫：用刀子或化學(xué)藥品等在木版、石版、麻膠版、銅版、鋅版等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。
二、種類與技法：從類型上分版畫有四種：凹版、凸版、平版和孔版畫。
三、裝飾版畫：版畫創(chuàng)作隨著時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了十分繁榮的局面。版畫藝術(shù)的進(jìn)一步提高，不僅要求我們?cè)谏罨}材內(nèi)容、反映時(shí)代精神方面作出新的努力；而且在藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法的創(chuàng)新上也需要不斷開拓，不斷突破舊有的程式。近幾年來，致力與探索新穎藝術(shù)風(fēng)格的版畫日臻涌現(xiàn)。其中“裝飾風(fēng)格”、“裝飾性”或稱為“裝飾版畫”的作品日益增多，形成了追求裝飾形式美感的趨勢(shì)。
綜觀當(dāng)前裝飾性版畫創(chuàng)作的實(shí)踐，可以看出在構(gòu)圖、造型、色彩以及各種表現(xiàn)手法上形成了某些特有的藝術(shù)規(guī)律。大略表現(xiàn)在四個(gè)方面：
1、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)新穎化。
2、造型特征變形美化。
3、色彩歸納意象化。
4、表現(xiàn)手法平面化。
四、沿革：版畫經(jīng)歷了由復(fù)制到創(chuàng)作這兩個(gè)發(fā)展階段。早期的版畫是為印刷與出版而制作，畫者、刻者、印者分工，刻者只照畫者的畫稿刻板，稱作復(fù)制版者。后來版畫在藝術(shù)上贏得獨(dú)立的地位，畫者、刻者、印者都有版畫家一人自任，版畫家得以充分發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造性，這種版畫稱作創(chuàng)作版畫。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)嘗試用拼貼的方法制作一幅裝飾畫。也可以畫一幅有新意的裝飾畫。
課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。
課后作業(yè)將你喜歡的事物、你想表達(dá)的情感等，用你能夠找到的材料制版，完成一幅版畫 課后記
八年級(jí)
課題第二單元 裝點(diǎn)我的起居室課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合運(yùn)用鉛筆淡彩畫畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。
2、認(rèn)識(shí)和體會(huì)美術(shù)作品裝框托裱和懸掛的方法、位置在居室裝飾中的作用。第 周 教學(xué)重點(diǎn)
初步了解鉛筆淡彩畫。
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)鉛筆淡彩畫的繪制過程。課型新授課課類繪畫 教學(xué)方法講授法
學(xué)具收集的中外鉛筆淡彩畫作品圖片。創(chuàng)造鉛筆淡彩畫所需的工具。教具課本、教參 教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)五 鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn) 活動(dòng)六 展覽.展示與交流
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、鉛筆畫：用鉛筆繪制的圖畫。鉛蕊用石墨或加顏料的黏土做成有黑色和各種顏色之分，并以H和B劃分硬軟度，各有6個(gè)型號(hào)。H型鉛筆多用于制圖，繪畫則根據(jù)需要分別采用B至6B型號(hào)。
二、鉛筆畫主要通過線條和由線條組織成的明暗調(diào)子表現(xiàn)物象，易于掌握和修改，因此是初學(xué)者掌握基本的造型能力、進(jìn)行素描練習(xí)的重要手段之一，也是藝術(shù)家搜集素材、記錄形象、進(jìn)行生活速寫和創(chuàng)作構(gòu)思時(shí)最常用的藝術(shù)形式。但鉛筆畫的藝術(shù)價(jià)值并不僅僅限于此，富于變化的線條和細(xì)膩的明暗層次，不但使鉛筆畫具有豐富的表現(xiàn)力，而且有獨(dú)特的審美價(jià)值。在中、外美術(shù)史上不少藝術(shù)家繪制的大量鉛筆畫，其本身就是優(yōu)秀的藝術(shù)作品，如達(dá).芬奇、米開朗基羅、倫伯郎、門采爾、安格爾、列賓、畢加索、王室廓等人的精美的鉛筆畫都有著極高的藝術(shù)價(jià)值，成為人類文化寶庫中極為珍貴的藝術(shù)瑰寶。
三、鉛筆畫中適當(dāng)?shù)氖┮运剩Q之為鉛筆淡彩畫，可以收到素典雅、厚重滋潤(rùn)的藝術(shù)效果，也成為不少藝術(shù)家所采取的繪畫形式。
四、水彩畫：以水調(diào)和水彩顏料繪成的畫。水彩顏料一般都透明，用膠水調(diào)制而成，有干塊狀和錫管狀兩種。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)分析鉛筆淡彩畫的作畫方法及步驟，畫自己喜歡的景或物。課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。
課后作業(yè)配置畫框或自制畫框。課后記
八年級(jí)
課題第三單元 增一分活潑 添一分情趣課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生利用平時(shí)收集的不同形狀、色彩的材料，圍繞小擺設(shè)的命題進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。第 周 教學(xué)重點(diǎn)
基本掌握紙盒動(dòng)物造型的一般規(guī)律和設(shè)計(jì)制作的方法步驟。
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)描述自己作品創(chuàng)意和制作過程。課型新授課課類手工 教學(xué)方法講授法
教具課本、教參學(xué)具剪刀、膠水、紙盒、彩色紙、圖片資料 教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一 小擺設(shè) 紙盒動(dòng)物造型
教學(xué)環(huán)節(jié)
1、結(jié)合紙盒的形狀，色彩與相關(guān)動(dòng)物產(chǎn)生聯(lián)想，如：黃色為主體的紙盒可設(shè)計(jì)貓、虎、獅、馬、牛。
2、紙盒的開啟與某些動(dòng)物的嘴部接近，由此引發(fā)創(chuàng)意。
3、已確定名題，由此選擇適合的材料。
4、參考動(dòng)物圖案資料、工藝品、寓言、神話故事進(jìn)行創(chuàng)作。
5、想想與自己、家庭相關(guān)的動(dòng)物，如：屬相、生肖年、朋友喜愛的動(dòng)物，確定制作命題。
6、構(gòu)思并查找資料，畫設(shè)計(jì)草圖。
7、制作紙盒動(dòng)物造型，要求：造型概括、夸張、色彩鮮艷。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)制作新穎、有趣的動(dòng)物造型。課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。
課后作業(yè)進(jìn)一步完成課堂練習(xí)。課后記
八年級(jí)
課題第三單元 增一分活潑 添一分情趣 活動(dòng)二 小擺設(shè) 瓦楞紙動(dòng)物造型課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生利用平時(shí)收集的廢紙箱，開動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造富有個(gè)性的作品，利用面材進(jìn)行立體構(gòu)成制作練習(xí)。第 周 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用瓦楞紙制作動(dòng)物。
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)以口頭或文字方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過程。課型新授課課類手工 教學(xué)方法講授法
教具課本、教參學(xué)具瓦楞紙板、美工刀、剪刀、直尺、墊板、乳膠、鉛筆、圖畫等。教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容第三單元 增一分活潑 添一分情趣 活動(dòng)二 小擺設(shè) 瓦楞紙動(dòng)物造型
教學(xué)環(huán)節(jié)
1、生活中許多商品的外包裝都要用到紙箱，仔細(xì)研究紙箱會(huì)發(fā)現(xiàn)它的厚度隨商品的體積和重量也有薄、厚之分，材質(zhì)也略有不同，用瓦楞紙板可以制作各種上室內(nèi)裝飾品。
2、欣賞課本中瓦楞紙動(dòng)物造型作品及資料圖片或課件由學(xué)生分組探究瓦楞紙動(dòng)物作品設(shè)計(jì)、制作要點(diǎn)。
（1）造型----抓住特征、概括、夸張、變形。（2）色彩----可單純、淡雅；也可濃重、艷麗。
（3）結(jié)構(gòu)----可采用插接法以虛代實(shí)；也可用疊加法由面成體。
3、裁切要領(lǐng)：
（1）裁切時(shí)必須使用墊板。（2）切割直線用尺比好，垂直切下。
（3）注意下刀要穩(wěn)，可分幾次用力，一定要注意安全。
4、設(shè)計(jì)、制作。
提示：選擇適合的裝飾品或?qū)嵱眯詮?qiáng)的工藝品，結(jié)合資料圖片畫設(shè)計(jì)草圖。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)選擇自己喜歡的動(dòng)物圖案，按比例分解畫在瓦楞紙上。剪好后插接完善作品。
課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。
課后作業(yè)進(jìn)一步完成課堂練習(xí)。課后記
八年級(jí)
課題第三單元 增一分活潑 添一分情趣 活動(dòng)三 小擺設(shè) 線材人物、動(dòng)物造型課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)
1、通過利用可彎、折、卷曲的線材的造型創(chuàng)作，體驗(yàn)線材人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法。
2、通過案頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)展和感知生活中的美，提高動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。第 周 教學(xué)重點(diǎn)
線材造型創(chuàng)造的一般規(guī)律。
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)掌握制作的方法和步驟。課型新授課課類手工 教學(xué)方法講授法
教具課本、教參學(xué)具2.5米長(zhǎng)銅電線兩根、鉗子一把、圖畫紙、鉛筆、動(dòng)物圖案資料。教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容第三單元 增一分活潑 添一分情趣 活動(dòng)三 小擺設(shè) 線材人物、動(dòng)物造型
教學(xué)環(huán)節(jié)
1、研究課本中的動(dòng)物、人物線材作品，發(fā)現(xiàn)并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。
2、用一筆畫的方法，抓動(dòng)物、人物的形象和動(dòng)態(tài)，在圖畫紙上繪圖。
3、可參考用線描繪的動(dòng)物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進(jìn)。
4、完成繪圖，用電線進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)先要考慮的首、尾如何處置的更巧妙。
5、未成功的作品，拉直后再重復(fù)使用。
6、設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要考慮重心問題，作品完成時(shí)能平穩(wěn)站立，有教好的穩(wěn)定性。
7、暫時(shí)沒想好制作內(nèi)容的同學(xué)，可臨摹書中作品。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)
1、用一筆畫的方法，畫出要制作的形象。
2、用電線和鉗子完成作品。課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。
課后作業(yè)進(jìn)一步完成課堂練習(xí)。課后記
八年級(jí)
課題第三單元 增一分活潑 添一分情趣 活動(dòng)四 小擺設(shè) 快餐盒、小塑料瓶造型課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)社會(huì)周圍塑料制品的關(guān)注，學(xué)會(huì)利用以有材料進(jìn)行加工、組合創(chuàng)造新形象，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。第 周 教學(xué)重點(diǎn)
遵循最基本的組合原理和形式法則，使作品產(chǎn)生節(jié)奏與韻律，達(dá)到多樣統(tǒng)一的效果。
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)樹立利用身邊材料創(chuàng)造富有生命活力的藝術(shù)品的意識(shí)。課型新授課課類手工 教學(xué)方法講授法
教具課本、教參學(xué)具塑料瓶、快餐盒若干、剪刀、美工刀、膠水、其他相關(guān)資料等。教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容第三單元 增一分活潑 添一分情趣 教學(xué)環(huán)節(jié)
1、塑料瓶---可切割、可組合、可添加。
2、快餐盒---可切割、可折疊、可綜合利用。
3、其他輔助材料---可編結(jié)（塑料繩）、可切割組合（苯板）。
4、設(shè)計(jì)是可先設(shè)定命題。在確定的題目下選擇材料，再組合、加工、制作。
5、、設(shè)計(jì)時(shí)可根據(jù)材料的形狀、質(zhì)地、色彩確定制作內(nèi)容。
6、想一想作品完成后的用途，若是裝飾墻面就可做一件掛飾，若擺放在書桌、書架、窗臺(tái)上，則要考慮作品的大小。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)用身邊的材料，做一個(gè)造型新穎的動(dòng)物。課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。課后作業(yè)進(jìn)一步完成課堂練習(xí)。課后記
八年級(jí)
課題第三單元 增一分活潑 添一分情趣 活動(dòng)五 小擺設(shè) 蛋殼人造型課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)
1、通過蛋殼人造型設(shè)計(jì)、制作，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美情趣。
2、進(jìn)一步豐富學(xué)生美化生的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的一般規(guī)律。第 周 教學(xué)重點(diǎn)
掌握彈殼人造型設(shè)計(jì)的制作方法。
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的理念與技術(shù)意識(shí)的探索。課型新授課課類手工 教學(xué)方法講授法
教具課本、教參學(xué)具空蛋殼兩至三個(gè)、彩色紙、乳膠、剪刀、毛筆、水粉色、資料、圖畫紙、鉛筆等。教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容第三單元 增一分活潑 添一分情趣 活動(dòng)五 小擺設(shè) 蛋殼人造型
教學(xué)環(huán)節(jié)
1、蛋殼人偶類型---用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。
2、蛋殼人擺設(shè)---用蛋殼與圓筒組合，制作成各種人物造型。
3、蛋殼不倒翁---把蛋殼內(nèi)部放入融化的臘及重物，制成不倒翁。
4、京劇臉譜造型---用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜及服飾、頭飾著色。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)用蛋殼和紙筒、彩紙等材料，制作人物。課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。
課后作業(yè)進(jìn)一步完成課堂練習(xí)。課后記
八年級(jí)
課題第三單元 增一分活潑 添一分情趣 活動(dòng)六 小擺設(shè) 小泥塑造型課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)通過用膠泥對(duì)基本形體的把握及加法、減法的捏塑，初步了解雕塑的創(chuàng)作規(guī)律，嘗試操、搓、粘、壓、劃、刻、抹等具體技法，提高設(shè)計(jì)意識(shí)、立體造型能力和動(dòng)手能力。第 周 教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)小泥塑造型產(chǎn)生興趣，并能用雕塑作品表現(xiàn)校園生活。
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)身邊的雕塑作品評(píng)述優(yōu)缺點(diǎn)和提出改進(jìn)的建議和方法。課型新授課課類手工 教學(xué)方法講授法
教具課本、教參學(xué)具膠泥、濕毛巾、雕塑工具、15cm纖維板、資料圖片、圖畫紙、、鉛筆等。教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容第三單元 增一分活潑 添一分情趣 活動(dòng)六 小擺設(shè) 小泥塑造型
教學(xué)環(huán)節(jié)
1、雕塑就在我們身邊、古往今來，中外雕塑作品美化了人們的生活，豐富了人類文化藝術(shù)的寶庫，在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我們一起動(dòng)手實(shí)踐。
2、說說在生活中（社區(qū)、街道、學(xué)校、商店、居室）所見到的感受最深的雕塑作品和自己收集的雕塑資料圖片，討論自己準(zhǔn)備的形式。
3、結(jié)合中外雕塑作品和自己收集的雕塑資料圖片，討論自己準(zhǔn)備創(chuàng)作的選題。
4、用繪畫的形式畫出雕塑小擺設(shè)的草圖。
5、討論草圖稿及雕塑要領(lǐng)。
6、進(jìn)行小泥塑造型創(chuàng)作。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)試用膠泥捏一件立體小泥塑。課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。
課后作業(yè)進(jìn)一步完成課堂練習(xí)。課后記
八年級(jí)
課題第三單元 增一分活潑 添一分情趣 活動(dòng)七 小擺設(shè) 折紙動(dòng)物造型課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)
1、通過折紙動(dòng)物造型，培養(yǎng)學(xué)生立體思維能力、動(dòng)手制作能力及創(chuàng)造能力。
2、通過案頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，了解紙?jiān)煨偷乃囆g(shù)特點(diǎn)、構(gòu)成原理、基本技法，在動(dòng)手實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美。第 周 教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)紙?jiān)煨蛣?dòng)物的一般規(guī)律和技法的了解和掌握。
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)紙?jiān)煨蛣?chuàng)作與設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的探索。課型新授課課類手工 教學(xué)方法講授法
教具課本、教參學(xué)具彩色紙、膠水、剪刀、圖片資料。教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容第三單元 增一分活潑 添一分情趣 活動(dòng)七 小擺設(shè) 折紙動(dòng)物造型
教學(xué)環(huán)節(jié)
1、直線折---在需要折痕處用直尺比較好，用硬物劃痕再折。
2、曲線折---在需要折痕處，用硬物劃曲線痕，再輕輕折出。
3、曲線---借助圓桿筆，左手握紙，右手握筆并壓住紙后，左手抽紙使紙張呈弧線彎曲。
4、剪---右手握剪，來回開合，左手配合握紙比好要剪開的線，剪出需要的形狀。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)結(jié)合教材中紙?jiān)煨?---馬的步驟圖，模仿制作。課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。
課后作業(yè)
1、收集相關(guān)資料，為今后的創(chuàng)作創(chuàng)造條件。
2、嘗試使用身邊的多種可利用的資料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和探索。課后記
八年級(jí)
課題第四單元 和諧溫馨的生活空間 活動(dòng)一 裝飾風(fēng)格 欣賞 交流 策劃 活動(dòng)二 織物 設(shè)計(jì) 實(shí)踐 體驗(yàn) 活動(dòng)三 色彩 設(shè)計(jì) 實(shí)踐 體驗(yàn)課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同職業(yè)，不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
3、認(rèn)識(shí)色彩在生活空間裝飾和產(chǎn)生和諧溫馨效果所起的作用。第 周 教學(xué)重點(diǎn)
能否以自己的認(rèn)識(shí)和理解對(duì)一個(gè)特定的生活空間裝飾進(jìn)行策劃。
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)能否與同學(xué)們相互配合勾畫裝飾效果圖的草圖。課型新授課課類工藝 教學(xué)方法講授法
教具課本、教參學(xué)具筆、紙、顏料 教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容第四單元 和諧溫馨的生活空間
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、藝術(shù)陳設(shè)的整體要素：現(xiàn)代藝術(shù)陳設(shè)，是在現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)上，致力于功能與美的協(xié)調(diào)為目的造型活動(dòng)。整體性的要素是形、色、光和材質(zhì)。
形是陳設(shè)環(huán)境和各種物質(zhì)的一種空間結(jié)合體，它借助體、面、線的組合和穿插，構(gòu)成了圍與透、虛與實(shí)、分與聚、動(dòng)與靜的實(shí)體空間和視感空間。
面總是依附與一定的形而存在，但它在視感印象中比形更具感染力。由于色的明度、純度和色相的變化，能產(chǎn)生使人感到冷暖、輕重、強(qiáng)弱、進(jìn)退的視感效果。
光不僅是喚起我們色感的關(guān)鍵，而且能使陳設(shè)環(huán)境產(chǎn)生微妙的光照效果。
材質(zhì)是色和光呈現(xiàn)的基體。它表面的精、粗、光、毛常常影響到色光的寒暖感和深淺變化；質(zhì)地的松軟與挺闊、柔韌與堅(jiān)硬、往往使人產(chǎn)生含蓄與明快的聯(lián)想。
二、紡織品美術(shù)設(shè)計(jì)：美化日用紡織品的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，又稱染織美術(shù)設(shè)計(jì)。
三、紡織品的色彩：對(duì)織物外觀上的要求是紡織美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，其中色彩要求尤為突出。
四、紡織品的圖案紋樣：來源不外乎自然形象和幾何紋樣。
五、居室色彩設(shè)計(jì)：家庭居室是人們生活的主要場(chǎng)所，人生有一半以上的時(shí)間是在家庭居室中度過的。因此，居室的設(shè)計(jì)是否合理直接影響到居住者的生活，其中色彩的設(shè)計(jì)是整個(gè)居室設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)舒適合理的生活空間，色彩是一個(gè)不可忽略的因素。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)根據(jù)自己的喜好等因素，確定居室的大體風(fēng)格，并設(shè)計(jì)初步的裝飾效果圖。
課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。
課后作業(yè)嘗試從裝飾變化的角度，對(duì)自己或家人、朋友的生活空間的織物進(jìn)行再設(shè)計(jì)，以產(chǎn)生或加強(qiáng)裝飾感。課后記
八年級(jí)
課題第四單元 和諧溫馨的生活空間 活動(dòng)四 陳設(shè)物 設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn) 活動(dòng)五 裝飾效果圖 設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn) 活動(dòng)六 展覽 展示、評(píng)述、總結(jié)課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)
1、感受陳設(shè)物的造型特點(diǎn)、材質(zhì)特點(diǎn)、色彩效果及實(shí)用性的不同對(duì)營(yíng)造和諧溫馨的生活空間所產(chǎn)生的效果。
2、認(rèn)識(shí)和了解室內(nèi)裝飾效果圖的繪制特點(diǎn)。
3、以文字的形式總結(jié)自己的體會(huì)和收獲。第 周 教學(xué)重點(diǎn)
感受不同造型特點(diǎn)、材質(zhì)特點(diǎn)、色彩效果及實(shí)用性的陳設(shè)物所產(chǎn)生的不同實(shí)用和裝飾效果。
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)陳設(shè)物在生活空間中的實(shí)用及美化的雙重作用。課型新授課課類手工課 教學(xué)方法講授法
教具課本、教參學(xué)具各種相關(guān)圖片、影視資料。設(shè)計(jì)或制作室內(nèi)裝飾效果圖的材料。教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容第四單元 和諧溫馨的生活空間
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、室內(nèi)陳設(shè)品的選擇與布置：室內(nèi)環(huán)境中的陳設(shè)品可以加強(qiáng)室內(nèi)間的視覺效果，增強(qiáng)生活環(huán)境的文化意識(shí)，提高人們的生活情趣，含有創(chuàng)造表現(xiàn)和潛移默化的功能。
二、設(shè)計(jì)藝術(shù)的本質(zhì)與特征：
1、展示設(shè)計(jì)是有別于生活與工作環(huán)境的展示空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，讓人在其中接受信息、增長(zhǎng)見識(shí)、受到教育與啟迪。
2、展示藝術(shù)是一種最富表現(xiàn)力和感染力的時(shí)空藝術(shù)表現(xiàn)形式，觀眾在展示空間里，是以“流動(dòng)---停留---流動(dòng)”的方式，接受信息、觀賞展品。
3、展示藝術(shù)必須體現(xiàn)觀眾的參與性。
4、展示藝術(shù)是多維的空間與關(guān)系處理。
1、展示設(shè)計(jì)藝術(shù)應(yīng)用美學(xué)之一，它和其他造型藝術(shù)一樣，必須做到藝術(shù)形式與內(nèi)容高度統(tǒng)一。
2、展示藝術(shù)是特殊的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。
3、展示藝術(shù)是特殊的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。
4、展示設(shè)計(jì)藝術(shù)是以趣味性和幽默性來吸引觀眾的。
5、展示藝術(shù)必須簡(jiǎn)明扼要，主題突出，讓人過目不忘。
6、展示設(shè)計(jì)藝術(shù)是集體智慧與勞動(dòng)的結(jié)晶。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)結(jié)合自己的理解和認(rèn)識(shí)，為自己的生活空間進(jìn)行多種類型和效果的裝飾設(shè)計(jì)。如熱烈活潑的生活空間、冷靜嚴(yán)肅的生活空間等。課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。
課后作業(yè)進(jìn)一步完成課堂練習(xí)。課后記 八年級(jí)
課題第五單元 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 二 室內(nèi)設(shè)計(jì)、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì) 活動(dòng)三 景關(guān)設(shè)計(jì) 觀察與設(shè)計(jì)課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)和了解室內(nèi)設(shè)計(jì)和陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的相互關(guān)系。
2、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和了解對(duì)自己周圍的室內(nèi)環(huán)境和相應(yīng)的陳設(shè)用品進(jìn)行思考設(shè)計(jì)。
3、認(rèn)識(shí)和了解景觀設(shè)計(jì)在城市生活空間中的地位，及其與城市總體規(guī)劃之間的關(guān)系。第 周 教學(xué)重點(diǎn)
能否認(rèn)識(shí)和了解景觀設(shè)計(jì)在城市生活空間中的地位，及其與城市總體規(guī)劃之間的關(guān)系
授課時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)能否對(duì)某個(gè)城市生活空間內(nèi)景觀藝術(shù)的設(shè)計(jì)的特點(diǎn)或問題，提出自己的意見和建議。課型新授課課類工藝 教學(xué)方法講授法
學(xué)具圖片、資料可以制作景觀設(shè)計(jì)的模型和簡(jiǎn)單制作材料。教具課本、教參 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容第五單元 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)：建筑設(shè)計(jì)的組成部分，旨在創(chuàng)造合理、舒適、優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境，以滿足使用和審美要求。
二、平面設(shè)計(jì)和空間組織：室內(nèi)設(shè)計(jì)是以人在室內(nèi)空間的行為活動(dòng)為基礎(chǔ)的。
三、光照設(shè)計(jì)：通過光可以表現(xiàn)空間的形體、色彩和質(zhì)感以創(chuàng)造室內(nèi)不同功能需要的環(huán)境氣氛。
四、色彩設(shè)計(jì)：色彩對(duì)人的心理和生理作用的研究，以成為一個(gè)專門知識(shí)領(lǐng)域。
五、材料選擇：室內(nèi)材料除了過去常用的竹、木、磚、石、陶瓷、玻璃、水泥、金屬、涂料、編制物以外，近年來涌現(xiàn)出大量美觀的輕質(zhì)材料，如礦棉制品、合金、人工合成材料等。
六、家具布置：家具包括固定家具和可移動(dòng)家具。
七、裝飾和陳設(shè)：在室內(nèi)常利用壁紙、地毯、窗簾的圖案作裝飾，在有些公共建筑內(nèi)還往往用符號(hào)、文字、圖形來引人注目和誘導(dǎo)人流。
八、植物配置：中國的盆景、日本的插花，君能平添室內(nèi)生氣。
九、家具設(shè)計(jì)：用圖形和文字說明等方法，表達(dá)家具的造型、功能、尺度與尺寸、色彩、材料和結(jié)構(gòu)。
十、造型設(shè)計(jì)：對(duì)家具形體的塑造。組成家具造型設(shè)計(jì)的3大基本要素為功能、材料和工藝特性、造型形象。
十一、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：家具零部件的結(jié)合方式和裝配關(guān)系。
十二、工藝設(shè)計(jì)：工藝是制作家具的重要手段。
十三、環(huán)境藝術(shù)：工藝美術(shù)的一個(gè)門類。
十四、壁畫：裝飾壁面的畫。導(dǎo)入并講解內(nèi)容
課堂練習(xí)
1、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解分析某個(gè)室內(nèi)空間及其陳設(shè)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)你所喜歡的家具或燈具。
課后小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、指出普遍存在的問題。
3、提出改進(jìn)辦法。
課后作業(yè)進(jìn)一步完成課堂練習(xí)。課后記
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