第一篇：《印印畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《印印畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《印印畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

l 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能。

(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫的技能

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。

2．過(guò)程與方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹(shù)葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)。

（2）進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

l 教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)樹(shù)葉正反面拓印、組合及添畫的樂(lè)趣。

l 教學(xué)難點(diǎn)：

樹(shù)葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

l 教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）樹(shù)葉、水粉顏料、畫筆、放大鏡、鉛畫紙、宣紙、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹(shù)葉、拓印的范作、樹(shù)葉貼畫作品、美術(shù)工具材料若干、課件

l 課時(shí)安排：

一課時(shí)

l 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入，認(rèn)知樹(shù)葉之美

1．上節(jié)課老師同學(xué)們收集落葉，你能說(shuō)說(shuō)葉子的作用嗎。

2．展示帶來(lái)的葉子，并簡(jiǎn)單的介紹下。

3．看一看。課件出示有針對(duì)性形狀的樹(shù)葉（心形、針形、披針形、帶形、掌形、卵形、扇形等），引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形態(tài)美、色澤美和紋理美。

小結(jié)：葉子給自然增添了色彩與美

麗，葉子在進(jìn)行光合作用時(shí)會(huì)釋放出氧氣，給我?guī)?lái)清新的空氣，我們從小要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)綠色，這樣我們的環(huán)境就會(huì)變得很舒適、清新。

（設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)說(shuō)葉子的作用，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感；學(xué)生介紹自己帶來(lái)的樹(shù)葉，增強(qiáng)直觀感受；課件出示有針對(duì)性形狀的樹(shù)葉，避免學(xué)生采集落葉的單一。這一切都是為了讓學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，營(yíng)造和諧的美術(shù)課堂氛圍。）

二、演示引導(dǎo)，體驗(yàn)拓印技能

1．摸一摸。請(qǐng)學(xué)生摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．課件展示葉子正反面的印制圖。說(shuō)一說(shuō)哪面是正面，哪面是反面。你是

怎么判斷的？

小結(jié)：葉子反面紋理比正面紋理更清晰。

3．你知道老師是怎么印出這片樹(shù)葉的紋理的嗎？板書：印

4．學(xué)一學(xué)。教師示范單片樹(shù)葉的

印制方法。

5．師生概括方法：涂 印 壓（板書）

（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的孩子年齡較小。通過(guò)教師的演示，直觀并且直接的讓孩子明確樹(shù)葉的印制方法，在演示的過(guò)程中說(shuō)清楚注意點(diǎn)，這樣更便于孩子正確的掌握。）

6．學(xué)生嘗試練習(xí)。把自己認(rèn)為樹(shù)葉拓印最好的作品方法介紹給小組同學(xué)，互相交流心得。（注意：從水粉顏色是否稀，拓印的是否清晰進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組之間互相交流，又助于孩子在交流中更快的更正自己的不足，從而更好的糾正自己的錯(cuò)誤。）

7．揭題——今天我們學(xué)習(xí)用樹(shù)葉等材料來(lái)做印印畫畫。（板書課題）

三、激發(fā)想象，掌握添畫方法

1．課件出示單片樹(shù)葉拓印作品，把拓印好的樹(shù)葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，啟

發(fā)想象。

2．說(shuō)一說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)？老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)進(jìn)行添畫。

3．欣賞各種單片樹(shù)葉改變方向添畫后的作品。

4．拿出自己帶來(lái)的樹(shù)葉說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：板書：依形添畫

（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生摸一摸，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，全身心參與美術(shù)活動(dòng)。改變樹(shù)葉的方向，是讓學(xué)生養(yǎng)成從不同角度觀察、欣賞事物的方法和能力。）

5．你能把樹(shù)葉巧妙修疊加或組合成各種圖形？

6．小組合作創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)想、添加組合的形式將自己帶來(lái)的樹(shù)葉組合成一副有趣的畫。（4人一組做組合練習(xí)）

（設(shè)計(jì)意圖：欣賞樹(shù)葉作品組合之美，又體會(huì)美術(shù)表現(xiàn)方法之巧妙。有利于審美能力培養(yǎng)。）

7．課件展示多幅樹(shù)葉組合拓印、添畫完成的作品。

8．師總結(jié)各小組組合、添畫的成功方法。板書：組合添畫

（設(shè)計(jì)意圖：用不同的視角觀察相同的圖案，嘗試組合與修剪加工，比教師直接告訴學(xué)生方法更能感受到成就感！印象更加深刻！激發(fā)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)作能力！使作品更富有自己情趣與個(gè)性。）

四、學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)作思維

1．作業(yè)要求：用樹(shù)葉拓印，并根據(jù)自己的葉子形狀添畫成一幅有趣的作品。

2．說(shuō)明印樹(shù)葉時(shí)的注意事項(xiàng)：如注意印時(shí)的步驟，在葉子上鋪紙用手輕磨、衛(wèi)生等情況傳達(dá)給學(xué)生。

3．學(xué)生選擇自己小組里準(zhǔn)備的葉子擺、貼組合，展開(kāi)想象，在腦中勾畫出草圖。

4．學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)輔導(dǎo)，體現(xiàn)成功喜悅

1．黑板寫示“做工精美、創(chuàng)造巧妙、組合有趣”3個(gè)作品展示區(qū)，讓學(xué)生上臺(tái)

自己選擇認(rèn)為合適的展示作品區(qū)貼里。

2．師生共同評(píng)選出最佳作品。

第二篇：印印畫畫 教學(xué)設(shè)計(jì)

《印印畫畫》

城西小學(xué) 陶慧菲

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。

（二）過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹(shù)葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樹(shù)葉正反面拓印、組合及添畫的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生——樹(shù)葉、水粉顏料、畫筆、放大鏡、鉛畫紙、宣紙、擦手用的小毛巾

教師——各種樹(shù)葉、拓印的范作、樹(shù)葉貼畫作品、美術(shù)工具材料若干、課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)，引導(dǎo)激趣

組織教學(xué)，查看學(xué)生課前對(duì)樹(shù)葉的準(zhǔn)備，并予以鼓勵(lì)。

1、和學(xué)生一起淺談樹(shù)葉。同學(xué)們，仔細(xì)觀察你們的樹(shù)葉，這些葉子有什么不同的呢？你有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？從樹(shù)葉的顏色，形狀，紋理上來(lái)進(jìn)行敘述。

2.課件出示各種樹(shù)葉的圖片，和教師一起欣賞觀看。學(xué)生看著圖片或手中的樹(shù)葉，想象一下，這些樹(shù)葉都像是什么？

3.怎樣才能用最快的速度做出你采集的一張樹(shù)葉呢？——小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋幫老師一起來(lái)想想要怎么做呢？

4.今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫畫方法，用樹(shù)葉印印畫畫。揭題并板書。

(二)初識(shí)拓印，小試牛刀。

1.課件出示樹(shù)葉貼畫與拓印樹(shù)葉的范畫，學(xué)生討論辨別它們的異同和效果。想想，看看，說(shuō)說(shuō)：拓印樹(shù)葉畫是怎樣做出的？

2.學(xué)生看著書中的操作圖示（拓印步驟），試試：你看懂了多少？學(xué)會(huì)了多少？

3.和教師一起，按照書上的步驟，一起來(lái)學(xué)習(xí)試著做做看。教師一邊演示一邊講解，學(xué)生一步一步的操作。并向?qū)W生說(shuō)明注意事項(xiàng)及安全問(wèn)題；

4.帶著這樣的問(wèn)題，學(xué)生再試著自己獨(dú)立拓印看看；經(jīng)過(guò)嘗試，討論回答老師，你得出的結(jié)果是什么呢？

（1）用水粉顏色的稠與稀涂樹(shù)葉，拓印后對(duì)比誰(shuí)更好看？

（2）分別把樹(shù)葉正反面涂上水粉色，拓印出來(lái)的圖片紋路會(huì)有什么變化？

(三)大膽想象，添花加彩。

1．觀察書本上的“金魚”和“瓢蟲(chóng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

再欣賞優(yōu)秀的樹(shù)葉拓印畫，并思考：這些樹(shù)葉拓印畫又是怎么做出來(lái)的呢？他們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)這些畫都是有不同的樹(shù)葉組合而成的。那么，也試著將樹(shù)葉組合，印印看。

2.觀察自己的組合拓印樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)葉拓印畫，有的像是什么，有的又缺點(diǎn)什么，學(xué)生們大膽想法，任意的添加，學(xué)生間討論，交流，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣添畫？畫得是什么東西？

3.和教師一起來(lái)欣賞一些同齡小朋友的樹(shù)葉添畫作品。說(shuō)說(shuō)：他們做的是什么？你學(xué)習(xí)到了什么？

（四）學(xué)以致用，完成作業(yè)。

1.學(xué)了看了這么多，學(xué)生來(lái)獨(dú)立完成一份別具一格的樹(shù)葉拓印畫； 作業(yè)要求：用樹(shù)葉拓印，并根據(jù)自己的葉子形狀添畫成一幅有趣的作品?？煞轮普n件展示多幅樹(shù)葉組合拓印、添畫完成的作業(yè)；

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師從旁指導(dǎo)。

（五）相互評(píng)價(jià)，交流展示。

1.黑板寫示“有趣、精美、有創(chuàng)造、組合巧妙”4個(gè)作品展示區(qū)，讓學(xué)生上臺(tái)自己選擇認(rèn)為合適的作品展示區(qū)貼上，進(jìn)行自評(píng)。

2.小朋友們說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的意圖和心得，師生共同評(píng)選出最佳作品；表?yè)P(yáng)部分上課積極參與的學(xué)生，保持教室衛(wèi)生的同學(xué)等。

教學(xué)反思

“孩子的設(shè)計(jì)是性格差異被形象化的結(jié)果，是可以窺探其心靈的?！碑?dāng)我面對(duì)學(xué)生們大膽隨興畫出的造型各異，內(nèi)容各異的作品時(shí)，深深的感染了。

印畫是在原有的物體外形和特征上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，創(chuàng)作出來(lái)的作品容易成形，而且風(fēng)格迥異，富有童趣。因而，這種繪畫形式深受學(xué)生喜愛(ài)，能激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。一片樹(shù)葉、一枚硬幣、一顆石頭??都是印畫的材料來(lái)源，學(xué)生在印畫時(shí)與這些自然物品的親密接觸，會(huì)使他們對(duì)這個(gè)多彩的世界有更深一步的了解，能真切感受材質(zhì)之美。學(xué)生用自然之物印出美麗的圖案，開(kāi)啟自己的智慧，想象添畫出更美的東西，迸射出創(chuàng)造的火花??

樹(shù)葉拓印的作品比較粗糙，相對(duì)不精細(xì)些。但在充分發(fā)揮樹(shù)葉天然紋理的基礎(chǔ)上，再巧妙地組合搭配，結(jié)合繪畫，照樣能創(chuàng)造出精美的拓印作品。

上課的過(guò)程時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生知道自己與活動(dòng)有關(guān)，是活動(dòng)的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來(lái)，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。

作為美術(shù)課，在我的印象中學(xué)生是沉浸在笑聲中的，他們的歡樂(lè)產(chǎn)生的巨大漣漪不僅激蕩在一節(jié)美術(shù)課上，還將延續(xù)到他們今后的課中。老師和學(xué)生對(duì)每節(jié)美術(shù)課將會(huì)共同用心的去感悟，傾心的去創(chuàng)造！

第三篇：《印印畫畫》教學(xué)反思

《印印畫畫》教學(xué)反思

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印，讓學(xué)生了解拓印的一般步驟，掌握簡(jiǎn)單的拓印方法。而樹(shù)葉拓印，這對(duì)二年級(jí)的同學(xué)很有吸引力，可以動(dòng)手，充分發(fā)揮想象力，充滿自主探究的樂(lè)趣。課前讓學(xué)生到校園中觀察植物的葉子，采集了落葉，將課堂伸展到大自然中，讓孩子們感受植物的美，親近自然，可以使學(xué)生自由地、生動(dòng)地學(xué)習(xí)到許多難解的知識(shí)。

在課堂中，拋去多余的引入，直觀呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生看一看放大的樹(shù)葉，觀察樹(shù)葉的脈絡(luò)與紋理。接著讓學(xué)生們動(dòng)一動(dòng)手，選擇一片喜歡的葉子進(jìn)行初步嘗試，顏色不限。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我挑出一張，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象，用添畫魔術(shù)的方式，將畫面逐漸構(gòu)成一片森林，林子中還有一對(duì)小兔子再采摘蘑菇。拋出提問(wèn)：這樣有趣的畫面是如何形成的？引出方法：輕重變化，局部印壓，旋轉(zhuǎn)，手指添畫，拓展學(xué)生的思維，變幻出多種印畫方法與技巧。

接下來(lái)，學(xué)生們要充分發(fā)揮創(chuàng)作激情去形成一個(gè)完整的畫面。在這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)顏料的控制力較薄弱，直接用樹(shù)葉沾顏料印畫，過(guò)多的顏料會(huì)使畫面很亂很臟，沒(méi)有美感。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題，我建議學(xué)生們用毛筆沾取顏料，均勻的涂在葉身上，在覆過(guò)來(lái)印畫。添畫這個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)有些孩子的創(chuàng)造力不錯(cuò)，有一名學(xué)生會(huì)再一片樹(shù)葉上用上兩種色彩，半片紅色半片黃色，顯得很絢麗多姿。除此以外，我還鼓勵(lì)幾名學(xué)生拿著自己的葉子上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他的創(chuàng)意，交換作品，讓多種創(chuàng)意交流出去。最后安排的拓展部分，我讓學(xué)生欣賞用今天的印畫作品來(lái)做成的書簽、杯墊，讓學(xué)生明白美術(shù)不僅僅局限在課堂，只要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造美的雙手，美無(wú)處不在，我們可以將生活變得充滿樂(lè)趣。

這節(jié)課唯一遺憾的是創(chuàng)作時(shí)間比較緊張，還可以再多給學(xué)生思考、醞釀的時(shí)間、空間，最后出來(lái)的作品可能會(huì)更加美麗。我認(rèn)識(shí)到要把一堂堂好課奉獻(xiàn)給學(xué)生，不僅需要具備美術(shù)的只能，還需要用巧妙的引導(dǎo)，提示學(xué)生自主思考，生成具有活力的教學(xué)過(guò)程，更需要教師未雨綢繆，精心考量每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，才能在課堂成竹在胸，上的精彩。

林小桃

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-9印印畫畫-浙美版

印印畫畫

【教材分析】

《印印畫畫》是義務(wù)教育階段《美術(shù)》浙美版二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)主題，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一片葉子，一塊木片，都是印畫的素材來(lái)源，學(xué)生在印畫的過(guò)程中與這些自然物的觸摸，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然的探究和發(fā)現(xiàn)，能直切地感知材質(zhì)之美、自然之趣。本主題與《倒影》、《紙版畫人像》、《民間年畫》形成一個(gè)單元，關(guān)注于印畫的探究、體驗(yàn)、欣賞?！队∮‘嫯嫛愤@課是關(guān)注對(duì)自然物的拓印的探究和聯(lián)想，通過(guò)以自然物中的葉子為研究對(duì)象，了解手工拓印的一般步驟，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)用版畫機(jī)拓印的方法；本主題以拓印和添畫相結(jié)合的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自然物的印痕巧妙組合，聯(lián)想添畫，在印印畫畫中感受自然之趣，體驗(yàn)聯(lián)想成畫的樂(lè)趣和創(chuàng)意，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意實(shí)踐的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；趯?duì)主題的解讀，本教學(xué)著重拓印技法的嘗試和聯(lián)想成畫：一是對(duì)不同葉子材質(zhì)的觀察與感知，發(fā)現(xiàn)葉子的形、紋之趣；二是通過(guò)手工拓印和版畫機(jī)拓印的嘗試，掌握基本的步驟和方法；三是通過(guò)對(duì)葉痕的聯(lián)想、組合添畫，創(chuàng)作一幅完整的印畫作品，體驗(yàn)拓印和聯(lián)想的樂(lè)趣。

【學(xué)情分析】

依據(jù)美國(guó)羅恩菲德美術(shù)教育理論中把兒童美術(shù)的發(fā)展分為六個(gè)階段，其中二年級(jí)的孩子屬于樣式化樣式化階段（7—9歲），有形體概念的形式；關(guān)注于形體的形式表達(dá)的多樣性。同時(shí)，我國(guó)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于造型表現(xiàn)領(lǐng)域中，第一學(xué)段孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)中指出：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。所以，在本主題學(xué)習(xí)中對(duì)于媒材的感知探索、不同拓印技法的體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，正是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，印印、畫畫、想想、說(shuō)說(shuō)，豐富的體驗(yàn)是學(xué)生最樂(lè)意活動(dòng)。在《倒影》一課積累的印制方法和激發(fā)的美術(shù)表現(xiàn)欲望，對(duì)本主題的學(xué)習(xí)奠定了技術(shù)和興趣的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)手工拓印和版畫機(jī)拓印葉子的技能，基本掌握不同拓印的步驟和方法，能巧用葉子的印痕，通過(guò)聯(lián)想添畫成一幅有趣的作品。

2.觀察、發(fā)現(xiàn)葉子的紋理、形狀之趣，探究利用葉子的形、紋進(jìn)行聯(lián)想，并通過(guò)組合添畫的方法巧妙創(chuàng)作成有趣的圖形。

3.體驗(yàn)手工拓印、版畫機(jī)拓印的方法，了解美術(shù)創(chuàng)想、表現(xiàn)方法的多樣性。

4.在印印畫畫中體驗(yàn)巧用材料的樂(lè)趣，喚起探索發(fā)現(xiàn)大自然的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體驗(yàn)不同的拓印，并通過(guò)聯(lián)想添畫成有趣的作品。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在體驗(yàn)不同拓印方法的過(guò)程中，如何發(fā)現(xiàn)印痕之趣，并通過(guò)聯(lián)想添畫，創(chuàng)作出有趣的畫面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體、手機(jī)同頻軟件、葉子、油墨、油滾、版畫機(jī)、紙張等

【教學(xué)過(guò)程】

一、探究嘗試??喚醒認(rèn)知

1、看形聯(lián)想，激發(fā)興趣

（1）

教師通過(guò)PPT出示葉子局部，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師提問(wèn)：這張圖讓你想到了什么？學(xué)生交流。

（2）

你是從哪里聯(lián)想到的？學(xué)生交流

（3）

那這些彎彎的線條又會(huì)讓你想到什么呢？

（4）

教師將整個(gè)葉子在PPT上出示。教師小結(jié)：現(xiàn)在我把這神秘的一角還原，原來(lái)是葉子的一個(gè)部分，我們通過(guò)它的紋理想象了這么多的東西，看來(lái)葉子的紋理還真是有意思。

（5）

除了紋理之外，葉子還有哪些地方能吸引你的？PPT出示。

2、示范拓印，理清要點(diǎn)

（1）

激發(fā)學(xué)生興趣，教師引導(dǎo)：葉子的現(xiàn)狀這么多樣，紋理這么有趣味，我們?cè)趺礃影阉木视肋h(yuǎn)地留下來(lái)？學(xué)生交流。

（2）

體驗(yàn)拓印，教師示范手印。葉子是自然給予我們的禮物，我們帶著對(duì)葉子的喜愛(ài)和熱情，在校園里，在生活中尋找到了各種各樣有趣的葉子，今天我們帶到了課堂，我就按照剛才同學(xué)所說(shuō)的把有趣的葉子印下來(lái)。這么有意思的葉子，你們仔細(xì)看好我是怎么做的？?教師示范，邊操作邊講解。

（3）

分享交流。學(xué)生交流剛才用了什么方法把葉子的形狀和紋理表現(xiàn)出來(lái)。在印制的時(shí)候有什么秘訣？

（4）

小結(jié)：這種方法我們稱為叫做拓印。（板書）

（5）

回顧：現(xiàn)在我想請(qǐng)哪位細(xì)心的小朋友來(lái)幫大家一起回顧一下老師剛才拓印的步驟？??生答?PPT出示步驟圖

3、嘗試拓印，體驗(yàn)樂(lè)趣

（1）

學(xué)生按照步驟圖拓印葉子。

（2）

分享：同學(xué)們，看看你們印好的葉子，你有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？

（3）

分析問(wèn)題：我們?cè)谟〉倪^(guò)程中有沒(méi)有遇到困難，出現(xiàn)什么問(wèn)題的？（正反紋理的比較，按壓的輕重，涂色的均勻。。）

（4）

教師小結(jié)：看來(lái)拓印葉子奧秘多著呢！葉子正反紋理凹凸不同，反面葉脈凸起紋理印的會(huì)更清晰，拓印效果會(huì)更好，和油墨滾的是否均勻有關(guān)系、按壓用力的大小不同，效果也會(huì)不同的。

4、嘗試機(jī)印，引發(fā)探究

（1）

教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛才在拓印時(shí)的問(wèn)題和困難，有一位神秘的嘉賓可以幫助我們解決，今天李老師把她請(qǐng)到了課堂，它也能幫我們拓印葉子，而且拓印的效果會(huì)很不一樣！那我還用剛才這一片葉子，我們一起期待吧。

（2）

教師示范：教師揭開(kāi)神秘嘉賓的面紗，顯現(xiàn)版畫機(jī)。教師示范在版畫機(jī)上印制。

（3）

發(fā)現(xiàn)驚喜：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生交流：是不是紋理都驚奇的印制出來(lái)了？

（4）

介紹版畫機(jī)：這個(gè)機(jī)器叫版畫機(jī)，很多專業(yè)的版畫家為了自己的拓印效果都會(huì)請(qǐng)它來(lái)幫忙，這節(jié)課，我們除了用手拓印之外，也來(lái)感受一下版畫機(jī)印制的不同效果吧！

（5）

嘗試機(jī)印。老師請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮卧谌~子上在均勻的滾上油墨，一組放在一張最大的卡紙上拿過(guò)來(lái)在版畫機(jī)上印一印。學(xué)生對(duì)比同樣的葉子，印制的不同情趣。

二、分析形態(tài)，聯(lián)想創(chuàng)意

1、觀察形態(tài)，想象引導(dǎo)

（1）

教師取出剛才印制的葉子，進(jìn)行想象引導(dǎo)，學(xué)生交流。

（2）

學(xué)生交流，教師用記號(hào)筆示范添畫學(xué)生想象的形象。

2、改變角度，多維聯(lián)想

（1）

教師繼續(xù)拿出剛才印制的葉子，放在實(shí)物投影儀上，轉(zhuǎn)換不同的角度引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)生交流。

（2）

學(xué)生拿出自己印制的葉子進(jìn)行想象。你可以聯(lián)想到什么嗎?我們可以把它變成什么？?小組討論，學(xué)生交流，教師板書：畫——?聯(lián)想?添畫

3、組合聯(lián)想，拓展思維

（1）教師從盒子里拿出印制的葉子加在剛才的葉子上，啟發(fā)學(xué)生：一片葉子帶給我們這么多的聯(lián)想，那如果是兩片呢？學(xué)生交流

（2）改變不同的角度方向，啟發(fā)想象：兩張葉子印痕在不同的方向角度下，又會(huì)發(fā)生什么？?三片呢？你們想到了什么?

（3）欣賞同伴作品

三、聯(lián)想添畫，表達(dá)創(chuàng)意

1、拼擺組合，自由聯(lián)想?學(xué)生從每組的百寶盒里取出印好的葉子，與自己的葉子組合拼擺。小組交流，調(diào)整形象。

2、黏貼成型，添畫表達(dá)?作業(yè)要求：

（1）可以單片葉子進(jìn)行聯(lián)想添畫成有趣的畫面；

（2）組合聯(lián)想添畫成有趣的畫面；

3、展示交流，評(píng)價(jià)分享?看到這多樣有趣的作品，看著你們信心滿滿的眼神，好想和大家一起分享一下你們的想法，接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)完成一幅與眾不同的印印畫畫吧，等會(huì)看看誰(shuí)的印印畫畫最有意思。

4、拓展延伸，啟迪創(chuàng)意?我們用一本書收藏了葉子的魅力和有趣，我們更用一本書收藏了我們班同學(xué)的想象和精彩，讓一片片平凡的葉子展現(xiàn)新的生命。其實(shí)，在我們的生活中，每一樣事物都有自己獨(dú)特的精彩，一張網(wǎng)、一塊布，都可以展現(xiàn)出有趣的世界，只要我們擁有發(fā)現(xiàn)的眼睛，感受自然的心，世界一定是燦爛無(wú)比，生活也一定是精彩無(wú)限的。

第五篇：聽(tīng)音樂(lè)畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)

聽(tīng)音樂(lè)畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)

(2012-07-05 16:00:34)

分類： 教育教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)音樂(lè)主題或音樂(lè)。

過(guò)程與方法：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感覺(jué)，并能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過(guò)聽(tīng)歌曲把自己的感受畫出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：

老師：多媒體課件、紙張、顏色、濕紙巾。學(xué)生：

彩筆水、濕紙巾、調(diào)色盤、衛(wèi)生紙。教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)言導(dǎo)入（5分鐘）

大家喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？老師也喜歡聽(tīng)，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，我的身心會(huì)得到放松，心情會(huì)變得愉悅，非常美的一種感受。今天在我們的美術(shù)課上，我們就要邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫畫。

二、仔細(xì)聽(tīng)，你都聽(tīng)到了什么？聽(tīng)的過(guò)程中可以用動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)你的感覺(jué)。

1、音樂(lè)響起“森林狂想曲”

學(xué)生都認(rèn)真聽(tīng)，教師帶著學(xué)生做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。音樂(lè)停

師問(wèn)：“你都聽(tīng)到了什么呀？”

學(xué)生回答：聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲、小狗、老牛、蟬、笛子、蟈蟈、蛐蛐、流水、森林里的風(fēng)。。教師：老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，我找同學(xué)把你聽(tīng)到的找出來(lái)，貼在這張大大的畫里好不好？誰(shuí)來(lái)？

幾個(gè)學(xué)生上前，找圖片，貼圖片。

教師：哇～好漂亮的大森林呀，沒(méi)想到這首音樂(lè)能使我們感受到大森林中小動(dòng)物快樂(lè)的生活的氣息。一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)原來(lái)也可以用畫來(lái)表現(xiàn)，真是太神奇了。這就是我們今天上課的主題：

1、聽(tīng)音樂(lè)畫畫（板書課題）

剛才的音樂(lè)是森林狂想曲，它帶給你的是哪種心情呢？請(qǐng)你從這里找到能夠表達(dá)你心情的詞語(yǔ)。

生：愉快、舒暢。。

2、音樂(lè)除了輕松快樂(lè)的樂(lè)曲，還有許多不同情感的，下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首曲子“天鵝”，老師也想用自己的方式表達(dá)對(duì)這個(gè)音樂(lè)的感受，放音樂(lè)，教師作畫。音樂(lè)結(jié)束，教師的作品完成。

師問(wèn)：“老師用的是什么方法表達(dá)自己的感受呢？” 生：老師用的是色彩和線條來(lái)表現(xiàn)的。

師：對(duì)了，老師運(yùn)用可以表達(dá)我感受的色彩和線條繪出了一幅能表現(xiàn)自己的心情畫面。問(wèn)：你能從老師的畫中看出我聽(tīng)到這首曲子是什么樣的心情嗎？ 生：憂傷、失望、痛苦。

師：聽(tīng)著這首曲子，我仿佛看見(jiàn)在夕陽(yáng)落山，晚霞映照的湖面，一只幼小的天鵝伸長(zhǎng)脖子等待著。心里焦急萬(wàn)分，因?yàn)樗床坏秸陲w回家的媽媽。我也被它的境遇所感染，也變得憂郁，傷感起來(lái)。聽(tīng)完這首曲子，你想到了什么？ 生：回答

問(wèn)：什么顏色適合表現(xiàn)憂郁和傷感呢？ 生：灰色、藍(lán)色、黑色、咖色。。

師：沒(méi)錯(cuò)，這些灰暗的色彩最能表達(dá)憂郁和傷感的。那快樂(lè)和喜悅可以用什么色彩呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首音樂(lè)，邊聽(tīng)邊從你的彩筆水中找出可以表現(xiàn)你感受的色彩。我請(qǐng)兩名同學(xué)，上前從老師準(zhǔn)備的色卡中找出來(lái)貼在白紙上。

3、音樂(lè)“嘻嘻哈哈過(guò)新年”

學(xué)生找一找不同的色彩。1名學(xué)生上黑板上，找出色彩貼在白紙上。師：大家找的是這些色彩嗎？ 生：我還有。。色。

師：大家找的很準(zhǔn)確，看來(lái)色彩和音樂(lè)也有共通之處。都能帶給人不同的感受?，F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)回顧下，表現(xiàn)憂傷可以選用灰暗的色彩（教師貼出色條），表現(xiàn)喜悅可以用亮麗的色彩。畫畫除了色彩，我們還常常用到線條，現(xiàn)在讓我們做個(gè)游戲，找找線條表現(xiàn)音樂(lè)的規(guī)律好不好？

4、師拍節(jié)奏，學(xué)生上黑板用線條畫出來(lái)?？旃?jié)奏：鋸齒線、波浪線 慢節(jié)奏：直線或小波浪線

知道了這么多繪畫的方法，你們想不想大膽的也嘗試下？

三、聽(tīng)音樂(lè)畫畫

師：講解濕紙巾蘸色繪畫的方法，學(xué)生聽(tīng)。音樂(lè)響起 學(xué)生繪畫

加入歌詞再次響起，學(xué)生繼續(xù)添畫，完成畫面。

四、作品展示

學(xué)生拿著自己的作品站在前面展示，教師播放音樂(lè)，大家齊唱歌曲?；蝿?dòng)作品。

師：雖然是同一首音樂(lè)，卻帶給我們每個(gè)人不同的感受。音樂(lè)和美術(shù)是表達(dá)情感的語(yǔ)言，你會(huì)用它來(lái)表達(dá)你的內(nèi)心了嗎？當(dāng)你心情不好的時(shí)候，可以試試聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，畫畫畫，疏解自己的情緒。好了，下課