第一篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

南充市江東初級中學(xué)

薛俊伯

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、能夠通過活動身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置、名稱、類型。

2、知道什么是關(guān)節(jié)。

3、知道關(guān)節(jié)的作用。

4、認(rèn)識關(guān)節(jié)類型中的鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)。

（二）能力目標(biāo)：

1、能夠通過看、摸、運(yùn)動等方法觀察感知關(guān)節(jié)的形狀和結(jié)構(gòu)。

2、能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學(xué)問題，應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對關(guān)節(jié)的連接方式進(jìn)行猜想與假設(shè)并通過探究活動驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè)。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、參與探究關(guān)節(jié)的活動，培養(yǎng)合作探究能力，樂于用所獲得的關(guān)節(jié)知識進(jìn)行自我保健并做好宣傳。

2、積極探索生命的奧秘，培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新意識和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識關(guān)節(jié)的類型和作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識關(guān)節(jié)的類型和作用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

膠帶、木棍、紙筒、關(guān)節(jié)模型

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、運(yùn)動導(dǎo)入

師生一起做熱身運(yùn)動。請同學(xué)們注意觀察白己身體上哪些部位發(fā)生了彎曲、伸展和旋轉(zhuǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，揭示課題

請生說一說剛才活動身體的時候，哪些部位發(fā)生了彎曲、伸展和旋轉(zhuǎn)? 摸一摸、看一看他們的位置，說一說的這些部位什么共同? 師:這些部位都是骨與骨相連并且可以活動的地方，我們稱為關(guān)節(jié)，今天我們就一起來研究關(guān)節(jié)。(板書課題)

3、認(rèn)識六大關(guān)節(jié)

（1）認(rèn)識六大關(guān)節(jié)

師: 人體有206塊骨頭，那人體內(nèi)的關(guān)節(jié)肯定也很多，趕緊找一找身體上能活動的關(guān)節(jié)吧。

生邊活動邊找，再在P5人體圖上圈出來。匯報、展示發(fā)現(xiàn)（2）記憶六大關(guān)節(jié)

師: 同學(xué)們找到的關(guān)節(jié)真多。人的身體上有這么多的關(guān)節(jié)。今天我們主要來研究這幾個人體主要關(guān)節(jié)，請同學(xué)們一起看白板，和老師一起說（邊按從上到下的順序說，邊在人體圖上標(biāo)注六大關(guān)節(jié)的名稱）。

做游戲鞏固對六大關(guān)節(jié)的掌握。

4、研究關(guān)節(jié)的運(yùn)動方式和類型

師：現(xiàn)在請大家活動一下這些關(guān)節(jié)，看看我們身體上哪些關(guān)節(jié)的運(yùn)動方式是相似的？（注意：當(dāng)你在研究一個關(guān)節(jié)運(yùn)動方式時，就盡量使其它關(guān)節(jié)保持不動，這樣得到的結(jié)果才更準(zhǔn)確。）

生：我發(fā)現(xiàn)腕關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的運(yùn)動方式很相似。師：你覺得它們是怎么運(yùn)動的呢？

師：你覺得這些關(guān)節(jié)的運(yùn)動方式和生活中的那種物品的運(yùn)動方式相似呢？ 生：我覺得……

（生匯報一組關(guān)節(jié)，教師就用PPT展示相應(yīng)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖，介紹關(guān)節(jié)運(yùn)動方式和關(guān)節(jié)類型）

5、研究關(guān)節(jié)的作用

今天我們認(rèn)識了這么多活動關(guān)節(jié)，那么這些關(guān)節(jié)有什么作用呢？如果這些關(guān)節(jié)不能運(yùn)動，我們的身體又會怎樣呢？下面就讓我們通過實(shí)驗(yàn)來研究一下關(guān)節(jié)的作用。（1）研究關(guān)節(jié)的運(yùn)動作用 出示P5實(shí)驗(yàn)操作圖。

請各小組學(xué)生推選一名自愿者，用竹片、膠帶，將指定關(guān)節(jié)固定起來，再按要求做各種動作，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。（注意：當(dāng)你在研究一個關(guān)節(jié)運(yùn)動方式時，就盡量使其它關(guān)節(jié)保持不動，這樣得到的結(jié)果才更準(zhǔn)確。）

分組匯報

板書：關(guān)節(jié)的作用：運(yùn)動。（2）研究關(guān)節(jié)的緩沖作用 出示P6實(shí)驗(yàn)操作圖。

請全體學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，分別完成兩次下落實(shí)驗(yàn)。抽學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)感受。師小結(jié)、板書。

6、課堂小結(jié)

請同學(xué)們說說看，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些新知識？

六、板書設(shè)計(jì)

關(guān) 節(jié)

關(guān)節(jié)的含義：骨與骨連接并且可以活動的地方叫關(guān)節(jié)

人體主要關(guān)節(jié)：肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié) 關(guān)節(jié)的類型：肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)：屈伸——鉸鏈關(guān)節(jié)

橈尺關(guān)節(jié)：旋轉(zhuǎn)——旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)

肩關(guān)節(jié)：屈伸、旋轉(zhuǎn)——球狀關(guān)節(jié) 關(guān)節(jié)的作用：運(yùn)動、緩沖

第二篇：四年級科學(xué)下冊關(guān)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級科學(xué)下冊《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

·能夠通過活動身體找出關(guān)節(jié)的位置；能夠在固定關(guān)節(jié)的情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動方式和一些作用；

·知道人體上一些關(guān)節(jié)的位置；了解關(guān)節(jié)的多種活動方式；知道可以用模型來表示關(guān)節(jié)?！び山柚矬w研究現(xiàn)象的意識；愿意將各種關(guān)節(jié)活動進(jìn)行比較；愿意用建議模型來反映事物。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識關(guān)節(jié)的作用和緩沖作用 教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識一些關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動方式 教具

木棍、夾板、膠帶或繩子 課時安排 一課時 導(dǎo)學(xué)案

了解關(guān)節(jié)的概念，查閱資料了解身體的哪些部位有關(guān)節(jié)，大概明白關(guān)節(jié)的類型。教學(xué)過程

一、交流談話，揭示課題

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個整體的？骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？ 關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道什么？

二、認(rèn)識關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1．講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）

2．講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

3．介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動性較小，或是不能運(yùn)動。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)?；顒雨P(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動。

4．小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。

5．匯報交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

6．小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？

7．談話：如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能夠自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？（1）綁住食指關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；

（2）綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；

（3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。8．匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式

１．按活動要求做各種動作，比較關(guān)節(jié)它們的運(yùn)動方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學(xué)生示范講解）

閱讀課本第6頁的資料。２．完成下列各項(xiàng)活動：

轉(zhuǎn)動你的胳膊；推開門；從桌子上拿起一本書；大幅度甩手；轉(zhuǎn)動你的頭；跪下。

列出完成每一項(xiàng)動作所涉及的關(guān)節(jié)的類型。

四、總結(jié)拓展

除此之外關(guān)節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來做一個小試驗(yàn)。當(dāng)你從高出跳下的時候，在落地的一瞬間哪些關(guān)節(jié)在活動？落地后身體是什么樣的姿態(tài)？為什么會這樣？說明了什么？（腿部彎曲/關(guān)節(jié)在起緩沖的作用）1.說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.完成本節(jié)課的“知識小問答”。（提問教學(xué)參考書上相關(guān)本節(jié)課的習(xí)題）板書

關(guān)節(jié)

關(guān)節(jié)的類型：鉸鏈關(guān)節(jié) 旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié) 球狀關(guān)節(jié) 反思

第三篇：四年級下冊科學(xué)《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級科學(xué)下冊《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、能夠通過活動身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置、名稱、類型。

2、知道什么是關(guān)節(jié)。

3、知道關(guān)節(jié)的作用。

4、認(rèn)識關(guān)節(jié)類型中的鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它

們的活動形式。

（二）能力目標(biāo) ：

1、能夠通過看、摸、運(yùn)動等方法觀察感知關(guān)節(jié)的形狀和結(jié)構(gòu)。

2、能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學(xué)問題，應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對關(guān)節(jié)的連接方式進(jìn)行猜想與假設(shè)并通過探究活動驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè)。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、參與探究關(guān)節(jié)的活動，培養(yǎng)合作探究能力，樂于用所獲得的關(guān)節(jié)知識進(jìn)行自我保健并做好宣傳。

2、積極探索生命的奧秘,培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新意識和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識關(guān)節(jié)的運(yùn)動作用和緩沖作用。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識一些關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動方式。教學(xué)準(zhǔn)備

繩子、木棍、夾板、骨架模型 教學(xué)過程

（一）交流談話，解釋課題

1、談話：上節(jié)課通過研究骨骼，知道了人體所有的骨共同構(gòu)成了人體的支架，那么，這些骨架是不是一個閉合的整體呢？人是怎樣使這些骨骼運(yùn)動起來的呢？

2、學(xué)生交流、猜測。教師演示：（骨架）骨骼的運(yùn)動。

學(xué)生觀察：骨骼運(yùn)動位置的變化過程。

3、提問：人可以靈活地做各種動作與我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）

4、談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你還想知道些什么？本節(jié)課我們就來探究這些問題。

（二）認(rèn)識關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1、演示：（骨架）骨骼的運(yùn)動特點(diǎn)。

2、學(xué)生：解釋什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）

3、講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體，但不是閉合的，而是由許多骨頭組成的，骨與骨之間有關(guān)節(jié)相連。

4、小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，在書上人身圖上圈出來。

5、匯報交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

6、小結(jié)：各種關(guān)節(jié)名稱。

設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？

7、談話：如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？ 請同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下關(guān)節(jié)被綁住之后這些動作與原來相比有什么不一樣？（1）用夾板綁住食指與拇指關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針“項(xiàng)鏈”、把豆子放進(jìn)小口瓶里；（2）用夾板綁住腕關(guān)節(jié)和指關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；（3）用木棍和夾板綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。

8、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

9、學(xué)生小結(jié)：關(guān)節(jié)的作用——幫助骨骼運(yùn)動，使人體活動自如。如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會變得僵硬。

過渡語：關(guān)節(jié)的活動方式怎樣呢？我們繼續(xù)探究。

（三）體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種活動方式

1、活動：按要求做各種動作，比較一下關(guān)節(jié)所能做的動作有什么不同。

2、學(xué)生交流匯報。

3、預(yù)測：里面的骨頭是怎樣連接的？

4、你的預(yù)測正確嗎？觀察書中第六頁的三種活動關(guān)節(jié)的圖片介紹，說出名稱，看有什么特點(diǎn)？做幾個動作感覺一下它的作用。

5、出示骨架模型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識骨是如何連接的。

6、活動：完成下列活動，列出完成每一項(xiàng)動作所涉及的關(guān)節(jié)的類型。（1）轉(zhuǎn)動你的胳膊；（2）推開門；

（3）從桌上拿起一本書；（4）大幅度甩手；（5）轉(zhuǎn)動你的頭；（6）跪下。

7、對號入座——找一找身上還有那些部位的關(guān)節(jié)是這三種常見關(guān)節(jié)類型。

8、學(xué)生小結(jié)：關(guān)節(jié)類型。不同關(guān)節(jié)能使人體做多種方式的運(yùn)動，使我們身體活動自如。

（四）總結(jié)拓展

1、談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解？

2、思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？

3、活動體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲的兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不同？

4、學(xué)生小結(jié)：關(guān)節(jié)有緩沖（減震）的作用。

六、課堂總結(jié)

學(xué)生：談本節(jié)課的收獲與感受。

教師： 進(jìn)行情感態(tài)度、價值觀教育，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)引入下節(jié)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

1、名稱：腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)??

關(guān)節(jié)

2、作用：運(yùn)動、緩沖

3、運(yùn)動方式：旋轉(zhuǎn)、屈伸

4、類型：鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等

第四篇：教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《骨 骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體的結(jié)構(gòu)》，學(xué)生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)識到人體的 各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還 會在不同運(yùn)動的過程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對后面的有關(guān)運(yùn)動、呼吸、消化等方面的研究 做好知識鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

過程與方法

1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運(yùn)動，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，修正自己的想法。

2.能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。

情感態(tài)度與價值觀

1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)：了解在運(yùn)動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動及身體在做不同運(yùn)動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：對肌肉變化引起運(yùn)動的解釋 教學(xué)資源：

多媒體課件、配套實(shí)驗(yàn)用具。教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型、砂瓶、自制上臂骨頭模型等。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，揭示課題。

1、大家做過廣播體操嗎？現(xiàn)在放一節(jié)廣播體操，我們一起來做一做，放松放松，好不好。

音樂放《小學(xué)生廣播體操》，師生一起做一兩節(jié)。

2、同學(xué)們，在我們剛剛完成的這個體操動作中，我們的身體哪些部位動起來了？”

生自由回答

3、提問：大家摸摸自己的胳膊，說說你都摸到了什么？ 學(xué)生回答，適時板書：（骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉）

4、揭示課題：骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉，在剛才的體操當(dāng)中，這三者都參與了運(yùn)動。今天這節(jié)科學(xué)課我們就來探究骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動當(dāng)中又是怎樣相互協(xié)調(diào)運(yùn)動的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過做熟悉的廣播操這一項(xiàng)運(yùn)動，讓學(xué)生放松課堂上緊張的氣氛，能更加有效的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為有效問題的產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)良好的鋪墊，同時讓學(xué)生體會到科學(xué)就來自生活。）

二、合作探究 有效體驗(yàn)

（一）探究骨骼的作用

1、提問：誰能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說一說關(guān)于骨頭你都知道些什么？ 生利用原有的知識說說自己的認(rèn)識。

小結(jié)：在我們?nèi)说纳眢w里有206塊骨頭，（師板書：206塊）當(dāng)這些骨頭有機(jī)地組合在一起的時候就組成了骨骼。（師修訂板書：骨頭——骨骼）

2、出示人體骨骼模型

師：同學(xué)們往前看！這就是人體骨骼模型，請同學(xué)們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么特點(diǎn)?”（一節(jié)一節(jié)的，有些地方是空的……）

3、提問：你能說一說身體中一些骨頭的名稱嗎？”

4、猜測：骨骼有什么作用呢？

師：骨骼在我們每個人的身體中都有，大家摸到骨頭硬、有些骨頭圍成一些腔體，你能根據(jù)這些特點(diǎn)猜測出骨骼有什么作用嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出骨骼有支撐與保護(hù)身體的作用。

5、交流驗(yàn)證自己猜測的方法。

師：大家對骨骼的作用做出了合理猜測，怎樣驗(yàn)證呢？哪位同學(xué)說一下？

6、引導(dǎo)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想。（1）驗(yàn)證骨骼有支撐的作用

師： 我們不能把骨骼拿出來進(jìn)行研究，但是我們可以另尋思路，假設(shè)我們沒有骨頭會怎樣來進(jìn)行研究。我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動進(jìn)行研究。下面我們利用橡皮泥 來做一個模擬實(shí)驗(yàn)。你們瞧！這是兩根同樣的橡皮泥（出示兩根同樣的橡皮泥），我要把這兩根橡皮泥立起來，請大家仔細(xì)觀察看到了什么現(xiàn)象？（一根立起來，一 根倒下去）這是怎么回事呢？

師：誰愿意到前面來打開它，同學(xué)們想一想這根橡皮泥跟我們身體有相似的地方嗎？誰能說說嗎？

小結(jié)：骨骼有支撐的作用。（板書：支撐）（2）驗(yàn)證骨骼有保護(hù)的作用

師：剛才同學(xué)們說骨骼還有保護(hù)的作用，是不是這樣的呢？ 用豆腐模擬大腦，用玻璃器皿模擬頭骨做一個模擬實(shí)驗(yàn)，證明頭骨有保護(hù)大腦的作用。

課件演示骨骼有保護(hù)人體各項(xiàng)器官的作用。小結(jié)：骨骼有支撐和保護(hù)的作用。

7、總結(jié)探究骨骼作用的過程。

師：我們用了一系列的模擬實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)活動來驗(yàn)證猜測，達(dá)成共識，得出結(jié)論：骨骼有支撐和保護(hù)的作用。（師副板書：事實(shí)——猜測——驗(yàn)證——共識）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，猜測，并驗(yàn)證得到骨骼有支撐和保護(hù)的作用的共識。鼓勵學(xué)生敢于猜想，嘗試。鍛煉自主、合作的基本素養(yǎng)和表達(dá)能力。）

（二）探究關(guān)節(jié)的作用

1、現(xiàn)在我們就用剛才的方法來研究一下關(guān)節(jié)有什么作用。課件出示：

A、關(guān)于關(guān)節(jié)你都知道些什么？ B、關(guān)節(jié)有什么特點(diǎn)？

C、你能猜測出關(guān)節(jié)有什么作用嗎？ D、你想怎樣驗(yàn)證？

2、指名學(xué)生匯報第A、B兩個問題。

3、提問：我們在摸的時候已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是可以活動的，在我們?nèi)说纳眢w中有很多關(guān)節(jié)，你能找到哪些關(guān)節(jié)？

師：我們把骨和骨之間的連接叫骨連接，在我們身上有很多骨是連接在一起的，但是有的是不能活動，比如是胸骨、肋骨，我們把能活動的骨連接叫關(guān)節(jié)。比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)。

4、學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案研究一下關(guān)節(jié)的作用，并與小組同學(xué)交流。

5、全班交流實(shí)驗(yàn)方案。

6、小組體驗(yàn)：將食指與拇指用布纏住，讓手的關(guān)節(jié)不能動。受限制的關(guān)節(jié)運(yùn)動，可以是寫一行字、系扣、系鞋帶等動作。

現(xiàn)在我們開始匯報：你完成的是哪項(xiàng)動作？從中體驗(yàn)到什么？ 生：我們沒有了關(guān)節(jié)后很困難，但有了關(guān)節(jié)之后就可以很靈活地去做事情。

小結(jié)：我們知道了關(guān)節(jié)可以使我們肢體活動靈活。

過渡語：那同學(xué)們想一想我們身體有了關(guān)節(jié)、骨骼就可以運(yùn)動起來嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并從個體體驗(yàn)到人人體驗(yàn)來探究關(guān)節(jié)的作用；引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的科學(xué)方法，進(jìn)行有效的科學(xué)探究，既鞏固了學(xué)習(xí)方法，又為學(xué)生進(jìn)一步探究提供有效的方法同時也培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流的能力。）

（三）探究、體驗(yàn)肌肉的作用

1、師：下面我們繼續(xù)用這種方法來研究肌肉有什么作用？ 課件出示：

A、關(guān)于肌肉你都知道些什么？ B、肌肉有什么特點(diǎn)？

C、你能猜測出肌肉有什么作用嗎？ D、你想怎樣驗(yàn)證？

2、指名學(xué)生匯報第A、B兩個問題。

3、學(xué)生活動：請你完成伸臂、曲臂運(yùn)動，用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化。

4、談?wù)劯惺埽⒉聹y為什么會這樣？

5、用海綿來模擬肌肉收縮與舒張的實(shí)驗(yàn)。（師演示實(shí)驗(yàn)）

6、提問：你在觀察的時候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時，我們的手臂有什么變化？這說明肌肉有什么作用？

生：牽動骨頭運(yùn)動（師板書：牽動骨頭運(yùn)動）

師：同學(xué)們，請你猜測一下：那肌肉是怎樣長的才能牽動骨頭運(yùn)動呢？在每個小組的桌堂內(nèi)都有一張上臂骨的骨骼圖,請你拿出來畫出它的肌肉圖來。

展示學(xué)生的記錄單并評價

師: 究竟肌肉是怎樣長的才能牽動骨頭運(yùn)動呢？

7、課件出示這個運(yùn)動的過程及肌肉變化圖（師一邊講解）

8、小結(jié)：通過剛才的模擬實(shí)驗(yàn)和分析，我們知道了肌肉能牽動（它所附著的）骨頭運(yùn)動起來。

（設(shè)計(jì)意圖：借助直觀的教具，采取體驗(yàn)活動之外結(jié)合多媒體的直觀演示臂骨附著肌肉的模擬方法，讓學(xué)生感知到肌肉的作用及運(yùn)動時發(fā)生的變化。）

三、體驗(yàn)“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動

1、師：剛才我們研究了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，思考一下:在我們剛才進(jìn)行的這些活動當(dāng)中這三者都參與了嗎？

2、做一做，想一想:在曲臂、伸臂動作中這三者是怎樣協(xié)調(diào)配合完成動作的？把你的想法在小組內(nèi)交流一下。

匯報

師小結(jié)：（肌肉收縮牽動骨骼帶動關(guān)節(jié)運(yùn)動的。）

3、體驗(yàn)活動：試著做一個動作比如下蹲或者提腳后跟的動作，用手摸一摸，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動的。并請你先在小組內(nèi)說一說，這三者是怎樣相互配合的？

4、匯報交流。

5、總結(jié)：在我們身體每一個活動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成。

（設(shè)計(jì)意圖：通過做一做，想一想，體驗(yàn)活動，讓學(xué)生邊動邊思考骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉三者相互配合才能協(xié)調(diào)運(yùn)動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。）

四、聯(lián)系生活，實(shí)際運(yùn)用

1、課件出示第68頁，說說它們和我們身體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的哪些作用相似？

2、你還能舉出哪些例子嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：教育家杜威曾說過：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好地生活。生活實(shí)際中蘊(yùn)含著科學(xué)知識，利用科學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象。讓學(xué)生從科學(xué)探究再次回到生活中來。）

五、課堂總結(jié)，談?wù)勈斋@

1、這節(jié)課你有什么收獲呢？

2、結(jié)束語：同學(xué)們，通過今天我們這一節(jié)課的探究，我們知道了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用以及這三者在運(yùn)動中是怎樣協(xié)調(diào)運(yùn)動的。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分知識。真誠希望同學(xué)們以后要經(jīng)常參加體育鍛煉，這樣我們的肌肉才會越來越發(fā)達(dá)！骨骼越來越粗壯！關(guān)節(jié)越來越靈活！

第五篇：四年級科學(xué)下冊 關(guān)節(jié) 1教學(xué)反思 蘇教版

（蘇教版）四年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第一單元 骨骼和肌肉

2.關(guān)節(jié)

通過活動身體和對運(yùn)動動作的分析，將學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)作為新的探究活動的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，認(rèn)識關(guān)節(jié)在哪里，并指出關(guān)節(jié)的位置，在身體上標(biāo)示出來，充分發(fā)揮學(xué)生們自主研究關(guān)節(jié)的能動性。放手讓學(xué)生們?nèi)ハ?、去做、去說、去自我評價，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，不但能培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，而且能使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的真諦。

用不同的活動方式，使學(xué)生獲得真切感受，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在思考中獲知不同關(guān)節(jié)的類型及它們的活動方式，并懂得在運(yùn)動中如何保護(hù)自己。

1.根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好自愿組成協(xié)作小組，通過實(shí)驗(yàn)探究、上網(wǎng)瀏覽、查閱資料、詢問別人等不同的探究形式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生開闊思路，給學(xué)生的探究提供更廣闊的空間。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的興趣愛好不同，在分組人數(shù)上有時會很不均衡。

2.學(xué)生不僅在課堂開始會提出一些研究的問題，在課堂上進(jìn)行認(rèn)真觀察及探究實(shí)驗(yàn)的過程中也會產(chǎn)生新的問題、新的思考，直到帶著產(chǎn)生的新問題走出課堂，在課后將探究活動持續(xù)進(jìn)行下去。