第一篇：《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：本課通過(guò)觀察、體驗(yàn)等探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的主要關(guān)節(jié)及其作用。具體認(rèn)識(shí)人體的幾個(gè)大關(guān)節(jié)。了解各大關(guān)節(jié)的名稱(chēng)及其作用。在引導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)關(guān)節(jié)病變得基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)節(jié)衛(wèi)生保健教育。

二、教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

1、能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；

2、能夠通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；

3、能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。

知識(shí)與技能

1、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；

2、知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；

3、認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；

2、認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；

3、感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用 教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類(lèi)型和運(yùn)動(dòng)方式

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品；

2．四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)——鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)——旋轉(zhuǎn)式門(mén)鎖等； 3．課前去菜場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料； 4．學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、交流談話(huà)，揭示課題

1．投影出示邁克杰克遜跳舞的視頻，觀察：他的舞姿為什么能與眾不同？

2．學(xué)生交流介紹。

3．提問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）4．談話(huà)：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1．講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）2．講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。3．介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。

4．小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。5．匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

三、做找關(guān)節(jié)的游戲。

1.設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？

談話(huà)：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？

2.活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什么不一樣？

（1）綁住食指關(guān)節(jié)——寫(xiě)字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；

（2）綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫(xiě)字；

（3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。

3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

4.小結(jié)：如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。

四、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式

1．活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。2．學(xué)生交流匯報(bào)。

3．預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？

4．談話(huà)：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。5．學(xué)生交流討論。

6．出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。7．完成下列各項(xiàng)活動(dòng)：

（1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；

（2）推開(kāi)門(mén)；

（3）從桌子上拿起一本書(shū)；

（4）大幅度甩手；

（5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；

（6）跪下。

列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類(lèi)型。

8．對(duì)號(hào)入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見(jiàn)關(guān)節(jié)類(lèi)型。

9．小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。

五、總結(jié)拓展

1．談話(huà)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？ 2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？

3．活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺(jué)有什么不同？

板書(shū)設(shè)計(jì)：關(guān)節(jié)

骨頭與骨頭相連的地方

第二篇：《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《關(guān)節(jié)》(教學(xué)設(shè)計(jì))

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋。

2.想知道，愛(ài)提問(wèn)，用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3.認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，知道六大關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，了解所在位置及其作用。教學(xué)過(guò)程描述：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？ 誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)機(jī)器人的行走？

機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同？

你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（機(jī)器人沒(méi)有關(guān)節(jié)、機(jī)器人的關(guān)節(jié)不靈活）原來(lái)，機(jī)器人活動(dòng)不靈活與關(guān)節(jié)有關(guān)。

這一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)。（板書(shū)課題：關(guān)節(jié)）

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

（課件）教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)在我們的預(yù)學(xué)案上已經(jīng)有了，同學(xué)們也都看了。

三、交流預(yù)習(xí)情況

課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)學(xué)案我們交流一下，在交流之前先看一下交流提示。（課件出示交流提示）（生讀）

學(xué)生組內(nèi)交流。

哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們的交流結(jié)果。

剛才同學(xué)們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中提出了很多問(wèn)題，今天我們就利用這節(jié)課的時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)。

四、學(xué)習(xí)新課

什么是關(guān)節(jié)？我們身體哪些地方有關(guān)節(jié)呢？這些地方有什么特點(diǎn)？下面我們打開(kāi)導(dǎo)學(xué)案看一下活動(dòng)一。

（一）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)。

1.活動(dòng)活動(dòng)身體，找一找身上哪些地方有關(guān)節(jié)？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（肩膀、胳膊肘、手指、手腕、腳腕等）

2.小組內(nèi)討論：這些地方與其他地方有什么不同？這些地方又有什么共同特點(diǎn)呢？

（這些地方能夠活動(dòng)，這些地方都是兩塊骨的交接處）

通過(guò)剛才的活動(dòng)和討論，同學(xué)們知道什么是關(guān)節(jié)了嗎？（板書(shū)：骨與骨連接的地方 活動(dòng)）

（二）活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)六大關(guān)節(jié)的位置及作用。

1.剛才同學(xué)們?cè)谏眢w上找到了這么多的關(guān)節(jié)，下面我們主要認(rèn)識(shí)六大關(guān)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們看活動(dòng)二。

2.對(duì)照?qǐng)D示，活動(dòng)身體找到各大關(guān)節(jié)，記住名稱(chēng)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。3.游戲：師說(shuō)出關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，生迅速在身上找到關(guān)節(jié)的位置。

（二）活動(dòng)三：體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。

過(guò)渡句：這么多關(guān)節(jié)對(duì)人體有什么作用？想不想體驗(yàn)一下？請(qǐng)同學(xué)們看活動(dòng)三：

開(kāi)展立定跳遠(yuǎn)、踢毽子、跳繩活動(dòng)，觀察關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)情況。填寫(xiě)活動(dòng)記錄表。通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道一個(gè)活動(dòng)都有多個(gè)關(guān)節(jié)的參與，關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)人體運(yùn)動(dòng)的呢？（看視頻）人體在行走的過(guò)程中是由多個(gè)關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。

如果我們的人體沒(méi)有關(guān)節(jié)會(huì)怎樣呢？（一動(dòng)不動(dòng)、不能走路、不能抬手、也不能搖頭、動(dòng)手指頭）

大家想不想試試？請(qǐng)同學(xué)們起立，不讓膝關(guān)節(jié)活動(dòng)，也就是不打彎，向前走幾步，體驗(yàn)一下有什么感覺(jué)？（身體變得很僵硬，活動(dòng)不靈活）

沒(méi)有關(guān)節(jié)行不行？

五、拓展延伸：讓我們的關(guān)節(jié)更靈活

關(guān)節(jié)對(duì)人體很重要，我們應(yīng)該怎么辦？（保護(hù)關(guān)節(jié)）可是在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況（課件）：脫臼、體育活動(dòng)前做準(zhǔn)備活動(dòng)。還有一些活動(dòng)像舞蹈、專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)跨欄等需要在老師的指導(dǎo)下活動(dòng)，這樣才能不至于使我們的關(guān)節(jié)受傷。

我們要運(yùn)動(dòng)，但是我們要科學(xué)地運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)使我們的關(guān)節(jié)更靈活、更牢固。下面我們就一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)關(guān)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們起立，跟著音樂(lè)跳起來(lái)。看誰(shuí)跳得好，學(xué)得快。

讓我們的關(guān)節(jié)一起動(dòng)起來(lái)。（播放《健康歌》MTV）

剛才同學(xué)們跳得很好，在剛才跳得過(guò)程中我們體會(huì)到一個(gè)活動(dòng)都有多個(gè)關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，所以我們要經(jīng)常的活動(dòng)關(guān)節(jié)，這樣才能更利于我們的成長(zhǎng)。

六、課堂檢測(cè)

這一節(jié)課同學(xué)們學(xué)得怎樣呢？下面我們打開(kāi)檢測(cè)案，看活動(dòng)要求。（生讀）下面我們按照活動(dòng)要求看哪一個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)完成。

小組展示。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們積極討論發(fā)言，下面我們一起來(lái)看一下哪個(gè)小組獲得了優(yōu)勝小組。對(duì)獲得優(yōu)勝的小組我們掌聲鼓勵(lì)一下。

七、課后拓展

關(guān)節(jié)炎的預(yù)防和和治療方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：

關(guān)節(jié)

骨與骨連接的地方

活動(dòng)

第三篇：《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 【科學(xué)概念】

身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同?！具^(guò)程與方法】

1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2.能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3.能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

2.能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的配合。

教學(xué)難點(diǎn)：人體的運(yùn)動(dòng)是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2根，小棒一根。

教學(xué)過(guò)程：

課前4分鐘，播放《健康歌》，學(xué)生跟著音樂(lè)跳舞，活動(dòng)活動(dòng)身體?！净脽羝?/p>

一、導(dǎo)入

在剛才的活動(dòng)中，我們身體的哪些部位參與了活動(dòng)？（手、腿、頸、腰）我們來(lái)摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書(shū)：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）

【這個(gè)環(huán)節(jié)安排了做前問(wèn)，在學(xué)習(xí)本課知識(shí)之前，先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)探究打下一個(gè)伏筆，喚起了對(duì)這部分知識(shí)探究的渴望。】

二、教學(xué)骨骼

1.你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么形狀？板書(shū)課題：骨骼。今天老師給大家?guī)?lái)了人體骨骼模型。【出示人體骨骼模型?！?/p>

2.你知道哪些人體骨骼的名稱(chēng)呢？

3.你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)?lái)了一張人體骨骼圖。從圖上找出你想認(rèn)識(shí)的骨骼，記一記它的名稱(chēng)。

4.你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了哪些骨骼，上講臺(tái)指著人體骨骼模型說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

【人體骨骼模型對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的，但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼，給孩子一個(gè)視覺(jué)沖擊。】

5.我們認(rèn)識(shí)了一部分骨骼的名稱(chēng)，那你知道骨骼對(duì)我們身體起有什么作用嗎？ 6.誰(shuí)來(lái)幫老師一個(gè)忙，把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來(lái)。老師再提供一根小棒，你能把橡皮泥立起來(lái)嗎？我們的骨骼就像這根小棒，對(duì)身體也起到了什么作用？板書(shū)：支撐 【這個(gè)環(huán)節(jié)安排了做中學(xué)，讓孩子在動(dòng)手操作中感受骨骼對(duì)身體的支撐作用，這個(gè)感受比較直觀?！?/p>

7.分別指著頭骨、胸腔問(wèn)：里面有什么？如果沒(méi)有這些骨骼，我們的大腦、內(nèi)臟會(huì)怎樣（受到損傷），我們來(lái)拍一拍我們的頭，有沒(méi)有問(wèn)題？沒(méi)有問(wèn)題，我們的頭骨保護(hù)著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用？板書(shū)：保護(hù)。也可以說(shuō)下盆腔也起到保護(hù)作用。

【孩子的自身體驗(yàn)，感受比較直接，印象也比較深，在做中學(xué)，在做中感受。】 8.骨骼對(duì)我們身體的作用可真大啊，既能支撐我們的身體，還對(duì)內(nèi)臟器官起到了保護(hù)作用。那骨與骨之間是靠什么連接起來(lái)得呢？

三、教學(xué)關(guān)節(jié)

1.那你知道我們?nèi)梭w有些什么關(guān)節(jié)嗎？板書(shū)：關(guān)節(jié)（課題）上講臺(tái)指一指人體骨骼模型上的關(guān)節(jié)。（連接骨與骨的組織叫做骨連接，可以活動(dòng)的骨連接叫做關(guān)節(jié)）板書(shū)：連接

2.出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié)，介紹時(shí)要活動(dòng)活動(dòng)這些關(guān)節(jié)，讓學(xué)生看到。

【學(xué)生對(duì)人體關(guān)節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做?！?/p>

3.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時(shí)肘關(guān)節(jié)有沒(méi)有活動(dòng)？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈?xiě)自己的名字。

同桌交流寫(xiě)字的感覺(jué)怎樣？這些活動(dòng)說(shuō)明關(guān)節(jié)能讓我們更靈活。

【做中學(xué)，學(xué)生通過(guò)不戴手指套寫(xiě)字和戴上手指套寫(xiě)字的前后對(duì)比，深刻感受關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng)?！?/p>

4.人體的關(guān)節(jié)活動(dòng)方式都一樣嗎？活動(dòng)活動(dòng)自己身體上的一些關(guān)節(jié)。（比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié)）發(fā)現(xiàn)它們的活動(dòng)方式不一樣。

四、教學(xué)肌肉

1.指著人體骨骼模型，我們有了骨骼、關(guān)節(jié)人體就可以活動(dòng)了嗎？板書(shū)：肌肉 【學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來(lái)，并思考它們的運(yùn)動(dòng)還需要什么參與。這個(gè)環(huán)節(jié)既有做后思，還有下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的做前問(wèn)?！?/p>

2.出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。

【這個(gè)設(shè)計(jì)和上面觀察關(guān)節(jié)圖的設(shè)計(jì)意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些。】 3.下面我們做一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運(yùn)動(dòng)，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）【幻燈片】指名讀活動(dòng)要求，在學(xué)生明確要求后，完成體驗(yàn)活動(dòng)。

【做中學(xué)，邊體驗(yàn)邊觀察邊思考，做與學(xué)合一?！?4.匯報(bào)體會(huì)。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。

5.【幻燈片】出示手臂運(yùn)動(dòng)示意圖，再放慢一點(diǎn)看一看，知道肌肉的運(yùn)動(dòng)變化。再動(dòng)一動(dòng)，摸一摸。

6.當(dāng)我們手臂在運(yùn)動(dòng)時(shí)，就肌肉在運(yùn)動(dòng)嗎？在曲臂和伸臂活動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者是怎么配合的呢？邊做邊和同桌討論。板書(shū)：牽動(dòng)。教師總結(jié)：肌肉牽動(dòng)骨，使關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)?！净脽羝盒〗Y(jié)】板書(shū)：協(xié)調(diào) 7.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又有了什么新的認(rèn)識(shí)？

【通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)進(jìn)行梳理。這個(gè)環(huán)節(jié)還會(huì)引出新的問(wèn)題，正好可以成為下堂課的做前問(wèn)?！?/p>

五、鼓勵(lì)多做體育鍛煉。

你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？體育鍛煉對(duì)我們的身體有什么好處呢？ 回答完【幻燈片】（使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活）【讓學(xué)生學(xué)以致用，以做促學(xué)，以學(xué)助做?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 骨骼 支撐 保護(hù) 協(xié)調(diào)

關(guān)節(jié) 連接骨骼

肌肉 牽動(dòng)骨骼

第四篇：小學(xué)綜合關(guān)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 談?wù)龢?biāo)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 知道什么是關(guān)節(jié)。知道關(guān)節(jié)的作用。

認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等常見(jiàn)的自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)。過(guò)程與方法：

能夠通過(guò)活動(dòng)身體找出關(guān)節(jié)的位置。

能夠在固定關(guān)節(jié)的情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式及原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 愿意將各種關(guān)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行比較。

感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品。

幾種常見(jiàn)的自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)----鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)----旋轉(zhuǎn)式門(mén)鎖等。課前買(mǎi)一些豬蹄、去肉排骨。教學(xué)過(guò)程：

一、交流談話(huà)，揭示課題。

1、師：大家都看過(guò)?？萍夹〗M的機(jī)器人表演，你們發(fā)現(xiàn)機(jī)器人行走與人行走有什么不同？這是為什么呢？

2、學(xué)生交流并匯報(bào)。

3、師：人可以靈活的做各種動(dòng)作與我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系呢？

4、學(xué)生回答后，師板書(shū)課題：關(guān)節(jié)

5、師：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

二、探究關(guān)節(jié)的作用

1、師：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）

2、師：人體的支架----骨骼是一個(gè)完整的整體，它由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

3、師：關(guān)節(jié)可分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。固定關(guān)節(jié)如頭蓋骨、肋骨與胸骨的連接。人體大部分關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)。

4、學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上圈出來(lái)。

5、匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

6、師：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下下嗎？

7、師：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？

8、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下關(guān)節(jié)被綁住之后做這些動(dòng)作與原來(lái)比較有什么不一樣。（1）綁住食指關(guān)節(jié)-----寫(xiě)字、穿回形針“項(xiàng)鏈”、把豆子放進(jìn)小口瓶中。（2）綁住肘關(guān)節(jié)-----系鞋帶、拉拉鏈、寫(xiě)字。（3）綁住膝關(guān)節(jié)-----走路、下蹲。

9、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

10、師：如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。

三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式

1、學(xué)生活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下所能做的動(dòng)作有什么不同。

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

3、學(xué)生預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？

4、師：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)看書(shū)中介紹的三種方式。

5、學(xué)生交流討論。

6、出示豬蹄、去肉排骨，讓學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。

7、學(xué)生活動(dòng)：

轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；

推開(kāi)門(mén)；

從桌子上拿起一本書(shū)；

大幅度甩手；

轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；

8、學(xué)生記錄，列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及的關(guān)節(jié)的類(lèi)型。

9、對(duì)號(hào)入座-----找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這三種常見(jiàn)關(guān)節(jié)類(lèi)型。

10、師：不同關(guān)節(jié)能使人體做多種方式的運(yùn)動(dòng)。

四、總結(jié)拓展

1、師：通過(guò)這節(jié)課你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？

2、學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下做這個(gè)動(dòng)作，你的感覺(jué)有什么不同？

第五篇：《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)講解

《關(guān) 節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

無(wú)錫市南長(zhǎng)街小學(xué) 孫靜妮

一、教材、學(xué)情分析：

《關(guān)節(jié)》是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課。本單元圍繞骨運(yùn)動(dòng)，從人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉這三個(gè)主要構(gòu)成方面引導(dǎo)學(xué)生解析運(yùn)動(dòng)機(jī)理，教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健，而本課教材旨在引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的作用和一些類(lèi)型。四年級(jí)這個(gè)學(xué)段的學(xué)生很喜歡運(yùn)動(dòng)，也懂得一些零散的運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)。筆者在多次試教的課堂反饋中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能說(shuō)出人體有哪些主要的活動(dòng)關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)的主要作用是運(yùn)動(dòng)，但這種僅僅停留在科學(xué)知識(shí)達(dá)成度層面的認(rèn)知是不完全的。科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種對(duì)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它能幫助兒童理解他們周邊的生命世界，發(fā)展和持續(xù)保持他們求知欲和好奇心，引導(dǎo)他們身心的健康成長(zhǎng)。較之“關(guān)節(jié)的位置、類(lèi)型和作用”的問(wèn)題，“為什么不同關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式不同？為什么有些關(guān)節(jié)容易受傷？為什么要注意運(yùn)動(dòng)的保??？”這些問(wèn)題才是學(xué)生既感興趣又與他們生活息息相關(guān)的“真實(shí)問(wèn)題”?？紤]到作為學(xué)習(xí)主主體的學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)背景，本課設(shè)計(jì)以肩關(guān)節(jié)（球窩關(guān)節(jié)）這一典型關(guān)節(jié)類(lèi)型為突破口，融入對(duì)“球窩關(guān)節(jié)、鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)”的理解，增加了同為“球窩關(guān)節(jié)”的髖關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)的對(duì)比，幫助學(xué)生理解人體關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確的活動(dòng)及保健的方法，體現(xiàn)本主題研究的生命教育價(jià)值。因此，本課結(jié)構(gòu)線(xiàn)索調(diào)整為：從認(rèn)識(shí)肩關(guān)節(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)入手，觀察外顯的運(yùn)動(dòng)方式→猜測(cè)內(nèi)部的連接方式→揭示肩關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)→理解結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一→指導(dǎo)科學(xué)的活動(dòng)和保護(hù)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解肩關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及原理，理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

2．能根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)肩關(guān)節(jié)的連接方式進(jìn)行猜測(cè)，并能通過(guò)畫(huà)圖、模型等來(lái)分析和理解肩關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)。

3．珍愛(ài)自己的身體，樂(lè)于用所習(xí)得的關(guān)節(jié)知識(shí)進(jìn)行自我保健，形成健康向上的運(yùn)動(dòng)及生活習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

l、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)肩關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：理解結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，豬肩胛骨和臂骨，學(xué)生記錄單。

五、教學(xué)過(guò)程：

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 肩關(guān)節(jié) 結(jié)構(gòu)

作用

球窩關(guān)節(jié) 最靈活

活動(dòng)有“度”

易受傷 保護(hù)有“法”

七、學(xué)習(xí)單：

1、肩關(guān)節(jié)可能是這樣的??

把你的想法先畫(huà)下來(lái)，然后和組員交流，在組內(nèi)選出一種大家比較認(rèn)可的想法。肩關(guān)節(jié)肩胛骨 上臂骨

2、肩關(guān)節(jié)應(yīng)該是這樣的??

肩關(guān)節(jié)是（）關(guān)節(jié)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)圖畫(huà)出它的樣子，并標(biāo)出肩胛骨和上臂骨。

3、關(guān)于關(guān)節(jié)，你還想進(jìn)一步了解哪些問(wèn)題？

八、教學(xué)反思：

1、關(guān)注真實(shí)世界，詮釋生命課堂

“我們的實(shí)際生活即是我們?nèi)康恼n程”。生命科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)盡可能把學(xué)生真正地置于真實(shí)的生命世界中或?qū)⒄鎸?shí)的生命系統(tǒng)引進(jìn)課堂，讓他們有機(jī)會(huì)接觸倒“真實(shí)的 3

物體”和“真實(shí)的問(wèn)題”，真實(shí)的觀察與如實(shí)的記錄描述，使教學(xué)具有真實(shí)感，使學(xué)生具有真實(shí)體驗(yàn)。生命科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)要時(shí)時(shí)滲透“從生活來(lái)到生活中去”的理念，激活學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”，創(chuàng)設(shè)“生活情境”，解決“生活問(wèn)題”，讓學(xué)生切身感受科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)含在平常生活之中，體會(huì)科學(xué)在生活中的價(jià)值和意義。本課中，關(guān)注生命從認(rèn)識(shí)自己的身體開(kāi)始，由外顯運(yùn)動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)到對(duì)自身神奇結(jié)構(gòu)的深入剖析，同時(shí)在理解結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一性的基礎(chǔ)上，反思自己的生活行為及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，知道活動(dòng)有“度”，學(xué)會(huì)保護(hù)有“法”。只有在這樣充滿(mǎn)生命關(guān)懷的科學(xué)課堂中，學(xué)生才能逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)家的眼光去看待周?chē)纳钍澜?，從科學(xué)的角度出發(fā)提出一些生活中的問(wèn)題，用科學(xué)的思想和方法去分析和解決生活問(wèn)題，用科學(xué)的語(yǔ)言去解釋得出的答案或結(jié)論。

二、關(guān)注思維發(fā)展，解讀生命暗箱

生命科學(xué)領(lǐng)域中有許多“生命暗箱”，比如消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等等，都是既不能打開(kāi)、又不能從外部直接觀察其內(nèi)部狀態(tài)的“暗箱”?！蛾P(guān)節(jié)》這一課是以?xún)和约旱纳眢w為研究對(duì)象的，可以說(shuō)他們對(duì)此既熟悉又陌生。認(rèn)識(shí)人體關(guān)節(jié)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生而言是有困難的，因?yàn)樗堪隗w內(nèi)，雖然可以間接觸摸到，但是它的結(jié)構(gòu)是不可見(jiàn)的，所以只能通過(guò)“解暗箱”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)。本課在解肩關(guān)節(jié)“暗箱”的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，引導(dǎo)他們?cè)谔骄恐信c生命對(duì)話(huà)。學(xué)生對(duì)肩關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式與內(nèi)部構(gòu)造關(guān)系有一定臆想的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活中相似動(dòng)物（豬）的肩關(guān)節(jié)（扇骨和臂骨）關(guān)節(jié)面的觀察，以及人體肩關(guān)節(jié)X光片的透視和模擬解剖，逐步深入揭示肩關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生具體形象感知肩關(guān)節(jié)接觸面的形狀；用手勢(shì)和泥塑造型抽象概括關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，建立球窩關(guān)節(jié)概念；通過(guò)直觀的造型泥塑拼裝活動(dòng)，幫助學(xué)生理解關(guān)節(jié)的鏈接方式?jīng)Q定它們的活動(dòng)方式。步步深入的概念建構(gòu)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中去審察存在自己身體內(nèi)部的關(guān)節(jié)，讓他們對(duì)自己的理解又更近了一步。像這樣運(yùn)用邏輯思維方法“解暗箱”，是一種由表及里進(jìn)行探究的科學(xué)方法,它從另一個(gè)角度為人們提供了一條認(rèn)識(shí)事物的途徑。