第一篇：語文S版二年級語文下冊：第8課《自己試一試》教學(xué)設(shè)計
《自己試一試》
教學(xué)設(shè)計1
【內(nèi)容簡析】
這篇課文寫一位科學(xué)家向孩子們提出一個奇怪的問題：為什么金魚放進(jìn)裝滿水的魚缸里，水不會溢出來？孩子們通過自己動手，找到正確答案，最后明白科學(xué)家用意的故事，使小朋友們明白了任何人說的話都不一定正確，只有自己大膽試一試，勇于實踐，才能找到正確答案的道理。
【設(shè)計理念】
設(shè)計多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受科學(xué)家的用意，培養(yǎng)學(xué)生自主朗讀、自主識字、合作探索、互相交流的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，體會科學(xué)家的用意。
【重點難點】
重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：讀中感悟科學(xué)家的用意。
【教具準(zhǔn)備】
生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖或多媒體課件（學(xué)生在實驗室做實驗的場面）。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實驗室里看看（播放學(xué)生在實驗室做實驗的片斷，也可以看圖畫講述）。
2同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。
3齊讀課題。向?qū)W生提問：讀了課題，你想知道些什么？
二初讀課文，整體感知
1請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學(xué)、老師請教，然后再多讀幾遍。
2同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進(jìn)步最快。
3檢查認(rèn)讀生字詞。
4自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
三細(xì)讀課文，讀中感悟
1自由讀課文，想想課文講了什么。
2引導(dǎo)探究，感悟課文。
（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個怎樣的問題。用“”線畫出。
（2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
A．對比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？
②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
B．你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問的語氣。）
C．分小組做試驗，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。
（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫出科學(xué)家的話，用“”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
①自由練習(xí)讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。
②說說句子的意思。
③相機出示人物對話，讀中感悟科學(xué)家的用意。
3指導(dǎo)讀好人物對話，重點指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。
四提出疑問，討論交流。
五總結(jié)全文，拓展思維。
1有感情地朗讀課文。
2你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
第二課時
一復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？
二再讀感悟
1選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。2分角色朗讀。
（1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。
（2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。
三合作識字
1每小組發(fā)一份生字卡，合作識字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法??充分讓學(xué)生識字自主、合作識字。）
2開火車檢查生字讀音。
3識記生字（先說識字方法，再讀讀記記）。
如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科
式—試音—意果—顆
（2）拆字方法：覺
4指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。
四積累詞語
1把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2選擇你喜歡的詞語說句子。
五說心里話。
課文中的科學(xué)家這樣做，你覺得對嗎？說說你的心里話。
教學(xué)設(shè)計2
（一）出示課題，自己試一試
（二）初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，把課文讀通，讀順。
2.檢查生字的讀音。
3.指名分段試讀。把長句子抽出來讀一讀。注意中間的停頓。
4.說說課文中寫了幾個人物。插圖中的人物是誰？
（三）自讀自悟，理解課文
1.讀1—2自然段，了解科學(xué)家提出一個什么問題。
2.讀3—4自然段，了解同學(xué)們的答案以及其他同學(xué)對這些答案的反應(yīng)，想想這些說明了什么。
3.讀5—7自然段，讀懂伊倫娜是怎么想，怎么做的，媽媽怎么說的，最后得出的答案是什么。（結(jié)合插圖，讀一讀伊倫娜和媽媽的對話）
4.讀8—10自然段，讀懂反問句，理解科學(xué)家的用意是什么。
（四）自主識字，掌握規(guī)律
1.把會認(rèn)字組成詞或句認(rèn)讀。
2.討論會寫字，這些生字的字形如何記才能記得又快又牢。
3.鞏固檢查。
4.指導(dǎo)寫字。
（五）分角色朗讀，加深理解
1.分小組，讓學(xué)生自己分配角色，進(jìn)行朗讀。
2.指定小組到講臺上進(jìn)行分角色朗讀（學(xué)生評價）。
3.指名分角色進(jìn)行朗讀（師生共同評價）。
（六）布置作業(yè)，課外延伸
回家也像伊倫娜那樣自己試一試，看看答案是不是和她的一個樣，再把這種現(xiàn)象告訴家人或鄰居小朋友。
參考資料
伊倫娜（1879—1956），居里夫人的長女。生于法國。巴黎大學(xué)畢業(yè)后，在母親的指導(dǎo)下從事放射性物理學(xué)研究?；楹笈c丈夫合作，發(fā)現(xiàn)并生產(chǎn)出人造放射性同位素。1935年獲諾貝爾化學(xué)獎。
第二篇：二年級語文下冊自己試一試教學(xué)設(shè)計
二年級語文下冊自己試一試教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的二年級語文下冊自己試一試教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語文下冊自己試一試教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、教育學(xué)生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無畏精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、教育學(xué)生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無畏精神。
教學(xué)重點：
識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
讀中感悟科學(xué)家的用意。
教具準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖
教學(xué)安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字；
2、有感情的朗讀課文；
3、教育學(xué)生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無畏精神。
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實驗室里看看（看圖畫講述）。
2、同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。
3、齊讀課題。向?qū)W生提問：讀了課題，你想知道些什么？
1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學(xué)、老師請教，然后再多讀幾遍。
2、同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進(jìn)步最快。
3、檢查認(rèn)讀生字詞。
4、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
1、自由讀課文，想想課文講了什么。
2、引導(dǎo)探究，感悟課文。
（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個怎樣的問題。用“”線畫出。
（2）學(xué)生自由讀第3至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
A、對比理解：
①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？
②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
B、你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問的語氣。）
（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“ ”線畫出科學(xué)家的話，用“ ”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
①自由練習(xí)讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。
②說說句子的意思。
③相機出示人物對話，讀中感悟科學(xué)家的用意。
3、指導(dǎo)讀好人物對話，重點指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。
四、提出疑問，討論交流。
五、總結(jié)全文，拓展思維。
1、有感情地朗讀課文。
2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
二年級語文下冊自己試一試教學(xué)設(shè)計2教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。
4、喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的問題。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、杯子、金魚
教學(xué)過程：
第一課時
1、同學(xué)們，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考了嗎?你是怎樣做的?
2、今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時候是怎么做的呢?
3、板書課題：學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：科學(xué)家提出了一個什么問題?伊倫娜是怎么解決這個問題的?
2、學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀課文、正音。
1、和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。
2、交流識字方法。
3、做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。
仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個生字寶寶藏起來了，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來，大聲說出它的“名稱”。
4、指導(dǎo)書寫。
5、積累詞語。(把課文中自己喜歡的'詞語畫下來，讀一讀)
四、作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時
一、鞏固生字：出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、誰能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個什么奇怪的問題?(出示科學(xué)家的問題學(xué)生齊讀)
2、默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的?用筆勾畫出來。
3、組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。
(1)小朋友的回答是怎么樣的?你們同意他們的說法嗎?
(一個同學(xué)冰，金魚把水喝到肚子里，另一個說，金魚把水夾在磷片里面，他們的說法都不合理。
(2)伊倫娜也覺得她們說得都不對，她又是怎么做的呢?結(jié)果怎樣?
A、讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢?”你讀懂媽媽的話了嗎?媽媽給我們大家提了什么建議?
B、伊倫娜在動手做實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?出示杯子和金魚，讓學(xué)生上臺做實驗。
C、此時此該伊倫娜會怎么想?第二天，伊倫娜又見到了那樣科學(xué)家，引讀：伊倫娜很不高興地說---
(3)自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么?你明白了科學(xué)家的用意了嗎?
(不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話都是正確的。當(dāng)我們有所懷疑時，一定要想辦法證實一下)
1、分角色朗讀課文。
2、伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對她說些什么?
1、讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢?
你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
2、比一比，每組句子的意思相同嗎?該用什么語氣朗讀?
五、作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎?細(xì)心觀察親自實踐，有禮貌地指出來。
自己試一試
不會溢出照樣溢出
科學(xué)家==不正確
第三篇：四年級下冊語文第8課《將心比心》教學(xué)設(shè)計
四年級下冊語文第8課《將心比心》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1．有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（一）成語接龍
冰天雪地──地北天南──南腔北調(diào)──調(diào)兵遣將──將心比心
（二）齊讀課題，理解課題。
“將”的基本字義：
1．快要
2．帶領(lǐng)，扶助
3．拿，持
（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）自讀閱讀要求，明確閱讀目的1．課文中的母親怎樣對待別人？
2．文中哪些地方讓你感動？
3．結(jié)合實際，交流對最后一段的理解。
（二）初讀感知
1．生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．檢查字音。注意“扎”的正確讀音。
3．了解課文內(nèi)容
本課講了兩件事：先寫一位婦女為我的母親開門，再寫我的母親鼓勵護(hù)士為自己扎針。
（三）再讀感悟
1．生自由讀課文，找出讓自己感動的地方，讀一讀，想一想為什么讓你感動？
出示句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。
（1）說說這句話為什么感動了你？（這位阿姨很善良。重點詞：“沉重”、“一直等到??才松開”。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助）
（2）推開商店沉重的大門，阿姨看到誰？（“我”年邁的奶奶）想到了什么？（自己的母親）所以她這樣做？（一直等到我奶奶跟上來才松開手）
（3）所以當(dāng)奶奶向她道謝的時候，她這樣說：
（出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保?/p>
①讀讀句子，說說令你感動的理由。（阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。）
②你能像阿姨一樣輕輕地說嗎？（學(xué)生讀）
③同學(xué)們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板書：孝心）
（4）阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人，你能照樣子展開想像說話嗎？
（出示：是啊，阿姨無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人：
在商店里，阿姨推開沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來才松開手；在____，阿姨_______________________。
在____，阿姨_______________________。
在____，阿姨_______________________。
（5）是啊，阿姨是一個孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？（將心比心）讓我們一起讀這一段：
引讀：是啊，學(xué)會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段學(xué)會了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段
學(xué)會了將心比心，我們陽光更燦爛，讀最后一段。
2．繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動？
句子二：母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”
（1）說，為什么令你感動？（“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手時說的。）
（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她??（指名讀）
當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時，母親寬慰她??（指名讀）
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗時，她還是耐心地說??（齊讀）
（3）這句話簡短卻不簡單?。≌驗槟赣H的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會情不自禁地感嘆：（讀最后一段）
3．繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動？
句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！?/p>
（1）說說這句話為什么令你感動？（母親時刻想著女兒，無微不至地關(guān)愛著女兒。母親對護(hù)士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛別的孩子。）（板書：關(guān)愛）
（2）你就是母親，你怎么說這句話？自己讀讀。（學(xué)生練讀）
樸實的話語，卻蘊含著博大的母愛，老師給大家配上音樂，一起享受這份沉沉的母愛。引讀：
母親慈祥地對護(hù)士說：??指名讀。
母親溫和地對護(hù)士說：??指名讀。
母親平靜地對護(hù)士說：??齊讀。
（3）母親的語氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？（將心比心）
（引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段；有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段）
四、拓展空間，升華情感
1．人與人之間學(xué)會將心比心是多么重要啊！你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎？
（出示：如果我們在生活中能將心比心，就會_____________；如果我們在生活中能將心比心，就會__________________。）
2．配樂寫話，師巡視：
3．交流、講評：
4．課文學(xué)完了，同學(xué)們一定對孟子的這句話感悟更深了吧！（出示）來，讓我們記住它：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子
5．孩子們，就讓我們彼此接納、將心比心，在和諧的環(huán)境里享受愛與被愛的快樂與幸福吧！
第四篇：《自己試一試》教學(xué)設(shè)計[范文模版]
《自己試一試》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《自己試一試》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《自己試一試》教學(xué)設(shè)計1教者：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本節(jié)學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；
2、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識；
3、培養(yǎng)學(xué)生的語感。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、魚缸、小魚、石子、學(xué)案
教學(xué)方法：
探討法、實驗法
教學(xué)過程：
一、鞏固識字
小黑板出示本課生字，讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀并口頭組詞。
二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容
1、誰能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個什么奇怪的問題？
他在一個盛滿水的魚缸里放進(jìn)一顆石子兒，魚缸里的水馬上漫出來了?？茖W(xué)家說：“如果放進(jìn)去一條小金魚，水就不會漫出來，誰能夠回答這是為什么？”
2、同學(xué)們對這個問題是怎樣說的？
一個同學(xué)說：“因為金魚的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了。”
另一個同學(xué)說：“金魚身上有很多鱗片，它張開鱗片，把水夾在鱗片里面了。”
3、***是怎樣想的？之后又是怎樣做的？
覺得他們都不對。先問媽媽，然后自己動手做了一個實驗。（做實驗）
4、***得到一個什么結(jié)果？
在盛滿水的魚缸里，不管放什么東西進(jìn)去，水都會漫出來。
5、自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么？你明白了科學(xué)家的用意了嗎？
不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的，當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下！
三、拓展延伸
***值得你們學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對***說些什么？
四、課堂練習(xí)
引言：通過我們前面的學(xué)習(xí)活動，我們已經(jīng)理解這篇課文的內(nèi)容，明白了遇到問題不輕信盲從，勇于實踐的道理，在這篇課文當(dāng)中還出現(xiàn)一個新的句型，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，學(xué)一學(xué)。（出示小黑板）
① 你既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？
你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
② 為什么你會認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的呢？
你不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的。
誘導(dǎo)提問：這兩組中句子的意思相同嗎？該用什么樣的語氣朗讀呢？
我們課文中這兩句是雙重否定句，是表達(dá)肯定的意思，讀的語調(diào)上揚。而每組的第二句是肯定句，語調(diào)要下降，讀出肯定語氣。
五、作業(yè)布置
（一）給下面的字開花組詞
（）（）（）（）
（）（）（）（）
（二）填一填
一（）科學(xué)家 一（）問題
一（）魚缸 一（）石子
一（）小金魚 一（）話
一（）水 一（）魚鱗
（三）內(nèi)容保留，你能發(fā)現(xiàn)--指出來
你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的，做得不對的地方嗎？細(xì)心觀察親自實踐，有禮貌地指出來。
六、板書設(shè)計：
科學(xué)家
（提問）∕同學(xué)們 ***
（喝到肚子里、夾在鱗片里）（自己動手試一試）
錯 對
遇到問題自己動手試一試
《自己試一試》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識13個生字，會寫8個字。
2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會科學(xué)家的用意。
【重點難點】
重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：讀中感悟科學(xué)家的用意。
【教具準(zhǔn)備】
生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖（學(xué)生在實驗室做實驗的場面）。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【第一課時】
一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實驗室里看看（可以看圖畫講述）。
2．同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。
3．齊讀課題。向?qū)W生提問：讀了課題，你想知道些什么？
1．請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍。
2．同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進(jìn)步最快。
3．檢查認(rèn)讀生字詞。
4．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
1．自由讀課文，想想課文講了什么。
2．引導(dǎo)探究，感悟課文。
（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個怎樣的問題。用“——”線畫出。
（2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
A．對比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？
②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
B．你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問的語氣。）
C．分小組做試驗，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。
（3）輕聲讀第9至第11自然段，用不同符號標(biāo)出科學(xué)家的話和伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
①自由練習(xí)讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。
②說說句子的意思。
③相機出示人物對話，讀中感悟科學(xué)家的用意。
3．指導(dǎo)讀好人物對話，重點指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。
四、提出疑問，討論交流。
五、總結(jié)全文，拓展思維。
1．有感情地朗讀課文。
2．你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
【第二課時】
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？
1．選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。2．分角色朗讀。
（1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。
（2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。
1．每小組發(fā)一份生字卡，合作識字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學(xué)生識字自主、合作識字。）
2．開火車檢查生字讀音。
3．識記生字（先說識字方法，再讀讀記記）。
如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科
式—試音—意果—顆
（2）拆字方法：覺
4．指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。
1．把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2．選擇你喜歡的詞語說句子。
五、說心里話。
課文中的科學(xué)家這樣做，你覺得對嗎？說說你的心里話。
《自己試一試》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。
4、喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的問題。
教學(xué)重難點：認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、杯子、金魚
教學(xué)過程：
第一課時
1、同學(xué)們，對別人提出的'問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考了嗎?你是怎樣做的?
2、今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時候是怎么做的呢?
3、板書課題：學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：科學(xué)家提出了一個什么問題?伊倫娜是怎么解決這個問題的?
2、學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀課文、正音。
1、和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。
2、交流識字方法。
3、做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。
仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個生字寶寶藏起來了，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來，大聲說出它的“名稱”。
4、指導(dǎo)書寫。
5、積累詞語。(把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀)
四、作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時
一、鞏固生字：出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、誰能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個什么奇怪的問題?(出示科學(xué)家的問題學(xué)生齊讀)
2、默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的?用筆勾畫出來。
3、組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。
(1)小朋友的回答是怎么樣的?你們同意他們的說法嗎?
(一個同學(xué)冰，金魚把水喝到肚子里，另一個說，金魚把水夾在磷片里面，他們的說法都不合理。
(2)伊倫娜也覺得她們說得都不對，她又是怎么做的呢?結(jié)果怎樣?
A、讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢?”你讀懂媽媽的話了嗎?媽媽給我們大家提了什么建議?
B、伊倫娜在動手做實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?出示杯子和金魚，讓學(xué)生上臺做實驗。
C、此時此該伊倫娜會怎么想?第二天，伊倫娜又見到了那樣科學(xué)家，引讀：伊倫娜很不高興地說---
(3)自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么?你明白了科學(xué)家的用意了嗎?
(不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話都是正確的。當(dāng)我們有所懷疑時，一定要想辦法證實一下)
1、分角色朗讀課文。
2、伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對她說些什么?
1、讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢?
你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
2、比一比，每組句子的意思相同嗎?該用什么語氣朗讀?
五、作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎?細(xì)心觀察親自實踐，有禮貌地指出來。
自己試一試
不會溢出 照樣溢出
科學(xué)家 == 不正確
第五篇：語文S版語文二年級下冊第10課《假如》
《假如》教學(xué)設(shè)計
教具準(zhǔn)備
1.生字詞語卡片。
2.小樹，太陽，小鳥等圖片。
教學(xué)過程
一、初讀課文，整體感知，談個性化感受
同學(xué)們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？
馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過著快樂幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來干什么呢？讓我們一起走進(jìn)《假如》中看一看吧。1.請同學(xué)們聽配樂朗誦，比比看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）2.聽完朗誦，你有什么想法？ 3.指名答。
4.自由讀課文，找一找小作者用神筆畫了些什么？（自由讀課文）5.指名答，師貼出相應(yīng)的圖畫。
二、識記生字，談個性化識記方法
1.你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫出生字。2.四人小組自學(xué)生字
（1）讀一讀，相互提醒易錯的生字。（2）想辦法記住這些字。3.匯報交流
（1）抽讀卡片，檢查自學(xué)。（2）提出難記生字
（3）學(xué)生針對難記生字，談個性化識記方法。（4）在語言環(huán)境中鞏固生字
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀 1.指名讀第一小節(jié)，讀完后學(xué)生評價。2.指導(dǎo)停頓。
今天咱們學(xué)的是一首小詩，和課文不一樣，要能讀出音樂美、節(jié)奏感。3.自己練習(xí)，體會。4.理解內(nèi)容，指導(dǎo)感情。
感覺一下小作者畫了一個什么樣的太陽？為什么畫這樣一個太陽？
請大家閉上眼睛聽敘述：冬天到來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時，天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽，溫暖的陽光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹不冷了，在陽光下快活地成長。
如果你是這棵小樹，你會對小作者說些什么？ 你覺得這一小節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的感情？ 5.試著練練。6.指名讀。
7.四人小組自學(xué)后兩小結(jié)：讀一讀，議一議，弄清作者為什么畫谷粒和雙腿，從中可以看出他是個怎樣的人。想辦法讀出感情。8.指名讀，檢查自學(xué)成果。9.選出讀得好的小組介紹經(jīng)驗。
教師相機總結(jié)：讀課文時，可以把重點字詞加重語氣，可以加上動作讀，可以把自己想成小作者進(jìn)入情境讀，還可以想著詩中描繪的畫面讀。10.學(xué)生練習(xí)。11.男女賽讀。12.教師引讀。
四、感知升華，擴展延伸，發(fā)展學(xué)生語言。
小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見他是一個多么善良、多么有愛心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會用來干些什么？
小結(jié)：前面我們學(xué)過這樣一句話：“人人獻(xiàn)出一點愛，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛心，讓世界變得更溫暖吧！
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