第一篇：20以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法

一年級(jí)數(shù)學(xué)20以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法口算題

2+11= 16+1= 19+0= 2+18= 1+17= 13+3= 3+15= 3+11= 11+9= 1+10= 0+11= 16+0= 0+12= 0+19= 1+13= 1+14= 14+0= 12+8= 2+16= 14+0= 2+13= 17+0= 10+3= 18+2= 0+14= 15+3= 13+6= 10+1= 18+1= 11+2= 0+10= 1+18= 9+11= 12+0= 3+14= 1+17= 15+3= 9+11= 3+17= 1+11=

13+7= 7+13= 1+12= 12+8= 17+0= 19+1= 12+7= 14+2= 15+1= 0+15= 13+1= 12+1= 1+15= 10+1= 4+10= 0+19= 14+2= 15+0= 2+11= 16+1=

19+0= 2+18= 12+7= 5+11= 7+13= 8+12= 15+4= 16+3= 2+15= 11+0= 13+3= 5+13= 7+11= 14+3= 0+16= 9+10= 11+1= 6+14= 7+12= 10+2=

12+6= 16+0= 14+2= 15+1= 12+1= 1+15= 10+1= 14+0= 12+8= 2+16= 14+0= 12+7= 14+2= 12+7= 5+11= 7+13= 14+0= 12+8= 13+7= 7+13=

第二篇：20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法

第八單元 20以?xún)?nèi)的加法 ——不進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷動(dòng)手操作、自主嘗試學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾計(jì)算方法的過(guò)程。2.學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3.積極參與操作活動(dòng)，能與他人交流自己的算法。重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾加幾的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、小棒。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

口算練習(xí)，出示課件。

二、擺一擺。

1、看老師擺的是多少？出示課件

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是幾，它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一，你會(huì)列式嗎？

2、教師任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生用小棒擺出來(lái)。并說(shuō)出列的加法算式。

3、請(qǐng)學(xué)生先擺出一捆（10根）再任意擺出幾根。每個(gè)學(xué)生擺的都不一樣，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的，擺了幾根。

學(xué)生根據(jù)自己所擺小棒的根數(shù)列出一個(gè)加法算式，然后互相交流。例：1個(gè)十和2個(gè)一，是12。

列式：10+2=12

4、看誰(shuí)最棒。

課件出示十加幾的口算題，學(xué)生算出得數(shù)。

三、新授十幾加幾。

1、出示情景圖課件，一共有多少塊表？

（1）．先說(shuō)一說(shuō)在盒子里面有多少塊，盒外有多少塊，再提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生試算。列出算式：12+3=□。

（2）．學(xué)生算一算，互相交流各自計(jì)算的方法，并給予鼓勵(lì)，然后教師邊出示課件邊加以總結(jié)、教授。

a.從12接著往后數(shù)：13、14、15.b.先算2+3=5，再算10+5=15。

教師板書(shū)： 12 + 3 = 15 ／＼

2 5

2、鞏固練習(xí)。

（1）教師再出2道這樣的題，你會(huì)做嗎？

教師板書(shū)： 13 + 3 = 16 14 + 5 = 19 學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

（2）出示課件：比一比，看誰(shuí)算得快。

三、練一練

1、小青蛙找媽媽。

出示情境圖，我們都是有愛(ài)心的小朋友，你能幫小青蛙找到媽媽嗎？ 找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答，并給他們愛(ài)心獎(jiǎng)勵(lì)。

2、看圖列式計(jì)算。教師出示課件

根據(jù)圖中內(nèi)容列式計(jì)算。

3、小白兔采蘑菇.同學(xué)們你能幫小白兔采到蘑菇嗎？

4、出示情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片列兩個(gè)加法算式。

5、開(kāi)火車(chē)。

比一比那列小火車(chē)開(kāi)得快。

6、出示計(jì)數(shù)器圖。

教師問(wèn)：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少？(10)教師再撥2個(gè)珠子，問(wèn)：現(xiàn)在多少？怎樣列式？（10+2=12）教師再撥2個(gè)珠子，問(wèn)：現(xiàn)在是多少，怎樣列式呢？（學(xué)生列出：12+2=14 10+2+2=14）

再撥2個(gè)呢？（學(xué)生列出：14+2=16 10+2+2+2=16 12+2+2=16）教師對(duì)學(xué)生列出的多種算式給予鼓勵(lì)。

四、課后練一練。

學(xué)生自己做，教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

不進(jìn)位加法

10+6=16 13 + 3 = 16 14 + 5 = 19 10+9=19 ／＼ ／＼

3 6 10 4 9

第三篇：20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法

20以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手操作，理解算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解在個(gè)位上加減法的含義。教具準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器，小棒等。教學(xué)過(guò)程：

二、探究新知

1.一捆小棒和3跟小棒，一共多少根小棒？

（1）同學(xué)們，這節(jié)課我們就一起用小棒來(lái)擺一擺。（板書(shū)課題）（2）觀(guān)察情境圖，并提出問(wèn)題并列出算式。你能提出什么問(wèn)題？ 板書(shū)：一共有多少根小棒？

誰(shuí)能完整的把看到的信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 你會(huì)列算式嗎？

為什么要用加法計(jì)算？（板書(shū)：一共 10+3=？）10表示什么？3表示什么？+表示什么？（3）解決問(wèn)題 10加3等于多少呢？

用手中的小棒或者計(jì)數(shù)器，擺一擺，撥一撥。你是怎樣算的？

數(shù)小棒的方法：先拿出10根小棒，再拿出3根小棒，把10根小棒和3根小棒合起來(lái)成了13根小棒，是13。

（說(shuō)得真棒，誰(shuí)再到前面來(lái)把這種方法說(shuō)一遍？）指名提問(wèn)。數(shù)小棒的方法：在一捆小棒上面再加上3根小棒。

計(jì)數(shù)器撥的方法：在計(jì)數(shù)器上撥出10，在個(gè)位上增加3顆珠子，是13顆珠子。

（為是么不在十位上增加呢？因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)，十位上表示的是幾十的。）

往后數(shù)的方法：10向后數(shù)11 12 13。列成2+13可以嗎？怎么計(jì)算？(4)總結(jié)：十加幾就等于十幾。

試一試：10+5=□ 10+6=□

學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的 2.試一試： 17-6=□ 18-5=□

（學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。）2 解決問(wèn)題

13加2等于多少呢？

用手中的小棒或者計(jì)數(shù)器，擺一擺，撥一撥。你是怎樣算的？ 數(shù)小棒的方法：先拿出12根小棒，再拿出3根小棒，把2根小棒和3根小棒合起來(lái)成了5根小棒，再把10根小棒和5跟小棒合起來(lái)就成了15根小棒。

（說(shuō)得真棒，誰(shuí)再到前面來(lái)把這種方法說(shuō)一遍？）數(shù)小棒的方法：在3根上面再放上2根是5根。

計(jì)數(shù)器撥的方法：在計(jì)數(shù)器上撥出13，在個(gè)位上增加2顆珠子，是15顆珠子。

（為是么不在十位上增加呢？因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)，十位上表示的是幾十的。）

算式計(jì)算：因?yàn)?+2=5，所以13+2=15 往后數(shù)的方法：13向后數(shù)2,13,14,15。列成2+13可以嗎？怎么計(jì)算？(4)總結(jié)：個(gè)位的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)加。試一試： 14+5=□ 3+16=□

學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的

三、鞏固練習(xí)： 1.“練一練”第3題。2.“練一練”第4題。3.“練一練”第1題。4.“練一練”第5題。

第四篇：100以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版）二年級(jí)上冊(cè)第12～13頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)筆算加法的教學(xué)，使學(xué)生理解算理，掌握筆算加法的書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)正確計(jì)算。

2.通過(guò)觀(guān)察、操作、引導(dǎo)學(xué)生歸納出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和操作能力。

3.激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦探究，感受數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：小棒若干。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道我們湯陰縣有哪些旅游景點(diǎn)嗎？(岳飛廟、文王廟，學(xué)生自由說(shuō))，告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校組織我們二年級(jí)同學(xué)去參觀(guān)岳飛廟，學(xué)校安排了哪些班去參觀(guān)呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(電腦出示學(xué)生、老師)2.根據(jù)情景圖，你們可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 3.學(xué)生交流、匯報(bào)，教師板書(shū)

二、嘗試探究，問(wèn)題解決 1.教學(xué)例1（電腦出示例1圖）（1）學(xué)生看圖，說(shuō)出題意（2）教師提出問(wèn)題：

二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？(3)學(xué)生列式：35+2=

學(xué)生計(jì)算，師問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的？ 學(xué)生匯報(bào)，交流計(jì)算方法。

①口算法：先算5加2得7，再算30＋7得37。

②擺小棒法：先讓一位學(xué)生到實(shí)物投影儀上演示擺的過(guò)程，要求邊擺邊說(shuō)，再讓同桌兩個(gè)同學(xué)互相合作擺小棒，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)桌面上有多少根小棒，最后讓學(xué)生看一遍電腦演示擺小棒的過(guò)程，重點(diǎn)觀(guān)察整十根與整十根合并，單根和單根合并，為豎式計(jì)算相同數(shù)位相加奠定基礎(chǔ)。

③用豎式計(jì)算

師：豎式可以看作兩部分：列豎式和計(jì)算 你能把豎式寫(xiě)在黑板上嗎？ 教師指導(dǎo)學(xué)生讀豎式、寫(xiě)豎式。

提問(wèn)：列豎式應(yīng)注意什么？(學(xué)生自由發(fā)言)讓學(xué)生對(duì)照小棒圖，回憶口算方法，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算 再讓學(xué)生脫離小棒圖，說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算過(guò)程。師：這列豎式計(jì)算的方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的新方法——筆算。用這種方法做題不僅快，而且準(zhǔn)確。

小組討論交流：列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（4）小結(jié) 2.學(xué)習(xí)例2

（1）(電腦出示例2圖)學(xué)生列式計(jì)算 35＋

32學(xué)生嘗試計(jì)算，匯報(bào)計(jì)算方法。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生，多個(gè)學(xué)生說(shuō)35＋32的口算方法。

（3）指名一位學(xué)生上臺(tái)列豎式計(jì)算，其余的學(xué)生在臺(tái)下練習(xí)。提問(wèn)：在豎式計(jì)算中，你是從哪位加起的？還可以怎樣加？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)

提示課題：我們今天學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計(jì)算方法。在計(jì)算的過(guò)程中，大家積極動(dòng)腦、動(dòng)手，想出了很多方法，更重要的是創(chuàng)造了一種新方法——筆算的方法，老師為你們感到高興。

三、鞏固拓展，課后延伸

1.書(shū)中第12頁(yè)第13頁(yè)中的“做一做” 2.下面的題對(duì)嗎？把錯(cuò)的改正。3.在□里填上合適的數(shù)。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

第五篇：100以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法 課后反思

100以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法 課后反思

這是一節(jié)計(jì)算課。過(guò)去我們教學(xué)筆算，首先教學(xué)生用小棒擺一擺，然后說(shuō)出計(jì)算法則，在反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成思維定勢(shì)，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。從知識(shí)的掌握來(lái)看，雖然也能達(dá)到計(jì)算要求，但從學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及主動(dòng)探究知識(shí)的精神上看，卻沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果，教師不是為了教而教。

這節(jié)課我首先改變了原有的教學(xué)方式，充分利用課本資源，先后將兩個(gè)例題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、大膽猜測(cè)、主動(dòng)探究、小組合作交流等活動(dòng)等方式尋找解決問(wèn)題的方法。由于學(xué)生思考問(wèn)題的角度不同，有的用口算，有的擺小棒，有的想到了豎式計(jì)算。孩子們積極主動(dòng)，充滿(mǎn)自信。這樣順利的突破了教學(xué)難點(diǎn)，收到了較好的效果，同時(shí)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)筆算減法及大數(shù)加、減法的筆算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。