第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元整理和復(fù)習(xí)圖形與幾何教案

數(shù)學(xué)思考 第1課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)思考（1），教材第100－101頁相關(guān)內(nèi)容 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過觀察、探究、記錄、歸納、列表等方法解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)思想方法的好處。

2.能運(yùn)用一定規(guī)律解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，提高歸納推理、探索規(guī)律的能力。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的思想解決問題的重要性，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的思想解決問題的重要性，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)的思想解決問題的重要性。復(fù)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學(xué)習(xí)中存在的問題。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

四、板書設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)思考

化繁為簡(jiǎn)

邏輯推理

列表法 排除法

五、教學(xué)反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導(dǎo)記載。

數(shù)學(xué)思考 第2課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)思考（2），教材第101－102頁相關(guān)內(nèi)容。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握利用列表法進(jìn)行邏輯推理的方法。

2.會(huì)初步搜集信息并借助列表法進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理與應(yīng)用。形成一些解決問題的策略，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握利用列表法進(jìn)行邏輯推理的方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：形成一些解決問題的策略，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。復(fù)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學(xué)習(xí)中存在的問題。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

四、板書設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)思考

等量代換

根據(jù)等式的基本性質(zhì)

五、教學(xué)反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導(dǎo)記載。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)第6單元教案《圖形與幾何》

紅旗路小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)第6單元《圖形與幾何》

第1課時(shí)平面圖形的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)各種平面圖形分類的方法和技巧。

2、使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念，使學(xué)生鞏固角的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的分類及各類角的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線和平行線的概念。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫出長(zhǎng)方形和正方形．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和空間觀念。

重點(diǎn)：形成對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)：能夠理解平面圖形相互之間的聯(lián)系和區(qū)別。

學(xué)習(xí)過程

一、情境創(chuàng)設(shè) 專項(xiàng)訓(xùn)練。

小助理：我是數(shù)學(xué)小助理（），本節(jié)課將由我和老師一起帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。希望大家認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)聽，積極發(fā)言。首先進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，開始。

口算題卡第102頁求下面圖形的周長(zhǎng)和面積。

二、梳理問題，優(yōu)化提煉。

小助理：同學(xué)們，從這節(jié)課開始我們轉(zhuǎn)入第二大塊知識(shí)《空間與圖形》的復(fù)習(xí)，本節(jié)課我們一起回顧小學(xué)階段學(xué)過的平面圖形。你能說說我們都學(xué)過哪些平面圖形嗎？

通過昨天晚上的預(yù)習(xí)同學(xué)們生成了個(gè)人問題，請(qǐng)同學(xué)們把生成的個(gè)人問題快速在小隊(duì)內(nèi)交流，形成小隊(duì)問題，交流完成后每個(gè)小隊(duì)派一名代表上板，把你們的小隊(duì)問題寫在白板上。

三、組內(nèi)探究，解決問題。紅旗路小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)第6單元《圖形與幾何》

小助理：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速在小組內(nèi)交流生成的問題，看你們小組能解決哪個(gè)問題？用的什么方法？

四、展示對(duì)話，合作解疑。思考：

（1）我們學(xué)過哪些平面圖形和立體圖形？你能對(duì)學(xué)過的圖形進(jìn)行分類嗎？（2）直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？同一平面內(nèi)的兩條直線有哪幾種位置關(guān)系？

（3）我們學(xué)過哪些角？在放大鏡看角，它的大小會(huì)變化嗎？

（4）關(guān)于三角形，你知道些什么？（5）關(guān)于平行四邊形，你知道些什么？

（6）圓與上面的平面圖形有什么不同？圓有哪些特點(diǎn)？

五、主題訓(xùn)練，歸納提升。

（一）基礎(chǔ)練習(xí)

小助理：同學(xué)們思維活躍、踴躍發(fā)言，表現(xiàn)很棒，接下來我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。（1）P87 做一做 第1題（2）P87 做一做 第2題

（二）變式練習(xí)： 1．判斷

（1）小于180度的角叫做鈍角。（）（2）平角是一條直線。

（）

（3）兩條直線相交組成的四個(gè)角中，如果有一個(gè)角是直角，那么其他的三個(gè)角也是直角。（）（4）不相交的兩條線叫做平行線。（）

（5）任何兩個(gè)等底等高的梯形都能夠拼成一個(gè)平行四邊形。（）2．選擇題

（1）直角的兩條邊是（）

① 直線② 射線③ 線段

（2）等邊三角形是（）① 銳角三角形② 直角三角形③ 鈍角三角形

2、完成書上P89 練習(xí)十八第1、2題

（三）拓展練習(xí)： 完成書上P89 練習(xí)十八第3題 紅旗路小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)第6單元《圖形與幾何》

第2課時(shí)平面圖形的測(cè)量

1、使學(xué)生掌握平面圖形的周長(zhǎng)和面積的含義。

2、使學(xué)生明白平面圖形的周長(zhǎng)和面積的公式的推導(dǎo)過程，掌握已學(xué)過的平面圖形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)難點(diǎn)：公式的具體應(yīng)用。

一、情境創(chuàng)設(shè) 專項(xiàng)訓(xùn)練。

小助理：我是數(shù)學(xué)小助理（），本節(jié)課將由我和老師一起帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。希望大家認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)聽，積極發(fā)言。首先進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，開始。

口算題卡第102頁求陰影部分的面積。

二、梳理問題，優(yōu)化提煉。

小助理：通過昨天晚上的預(yù)習(xí)同學(xué)們生成了個(gè)人問題，請(qǐng)同學(xué)們把生成的個(gè)人問題快速在小隊(duì)內(nèi)交流，形成小隊(duì)問題，寫在白板上。

三、組內(nèi)探究，解決問題。

小助理：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速在小組內(nèi)交流生成的問題，看你們小組能解決哪個(gè)問題？用的什么方法？ 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 紅旗路小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)第6單元《圖形與幾何》

四、展示對(duì)話，合作解疑。

1、你能舉例說明什么是平面圖形的周長(zhǎng)？

2、計(jì)量周長(zhǎng)采用的是什么單位？能舉例嗎？為什么要采用這樣的單位？

3、你給舉例說明什么是平面圖形的面積嗎？

4、常用的面積單位有哪些？

5、半徑為2cm的圓的周長(zhǎng)和面積相等嗎，這種說法對(duì)嗎？

6、回憶學(xué)過的圖形的面積公式推導(dǎo)過程，哪個(gè)圖形的面積計(jì)算公式是其他圖形的面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)？

五、主題訓(xùn)練，歸納提升。

（一）基礎(chǔ)練習(xí)

小助理：同學(xué)們認(rèn)真思考、積極發(fā)言，表現(xiàn)很棒，接下來我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。

1、P87 做一做 第3題

2、P87 做一做 第4題

（二）變式練習(xí)：

1、完成書上P89 練習(xí)十八第3題

2、完成書上P89 練習(xí)十八第4題

2、完成書上P89 練習(xí)十八第5題

（三）拓展練習(xí)：

1、完成書上P90 練習(xí)十八 第6題

2、完成書上P90 練習(xí)十八 第7題

紅旗路小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)第6單元《圖形與幾何》

第3課時(shí) 立體圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同。

2． 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的表面積和體積計(jì)算公式及推導(dǎo)過程，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3． 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算立體圖形的表面積和體積

難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算立體圖形的表面積和體積

一、情境創(chuàng)設(shè) 專項(xiàng)訓(xùn)練。

小助理：我是數(shù)學(xué)小助理（），本節(jié)課將由我和老師一起帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。希望大家認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)聽，積極發(fā)言。首先進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，開始。

口算題卡第105頁在（）里填上合適的單位名稱。

二、梳理問題，優(yōu)化提煉。

小助理：通過昨天晚上的預(yù)習(xí)同學(xué)們生成了個(gè)人問題，請(qǐng)同學(xué)們把生成的個(gè)人問題快速在小隊(duì)內(nèi)交流，形成小隊(duì)問題，交流完成后每個(gè)小隊(duì)派一名代表上板，把你們的小隊(duì)問題寫在白板上。學(xué)習(xí)過程 紅旗路小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)第6單元《圖形與幾何》

三、組內(nèi)探究，解決問題。

小助理：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速在小組內(nèi)交流生成的問題，看你們小組能解決哪個(gè)問題？用的什么方法？

四、展示對(duì)話，合作解疑。思考：

1、我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？請(qǐng)你分別說一說每個(gè)立體圖形的名稱及各部分的名稱。

2、長(zhǎng)方體有什么特征呢？

3、正方體有什么特征呢？

4、長(zhǎng)方體與正方體有什么關(guān)系，有什么異同？

5、圓柱體有什么特征？

6、圓錐體有什么特征？

圓錐體與同底等高的圓柱體有什么關(guān)系？

7、完成6第88頁第5題，并思考這些計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？它們之間有什么聯(lián)系？

五、主題訓(xùn)練，歸納提升。

（一）基礎(chǔ)練習(xí)

小助理：同學(xué)們思維活躍、回答問題有理有據(jù)，接下來我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。（1）P88 做一做 第1題（2）P88 做一做 第1題

（二）變式練習(xí)：

1、完成書上P90 練習(xí)十八第11題

2、完成書上P91 練習(xí)十八第12題

（三）拓展練習(xí)：

完成書上P91 練習(xí)十八第14題 紅旗路小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)第6單元《圖形與幾何》

第4課時(shí) 圖形的運(yùn)動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、圖形的放大與縮小圖形等圖形的運(yùn)動(dòng)。會(huì)辨別圖形的運(yùn)動(dòng)的種類。2． 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

重點(diǎn)：理解圖形的運(yùn)動(dòng)的基本形式與特征。

難點(diǎn)：理解圖形的運(yùn)動(dòng)的基本形式與特征。

一、情境創(chuàng)設(shè) 專項(xiàng)訓(xùn)練。

小助理：我是數(shù)學(xué)小助理（），本節(jié)課將由我和老師一起帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。希望大家認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)聽，積極發(fā)言。首先進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，開始。

口算題卡第104頁求下面圖形的體積。

二、梳理問題，優(yōu)化提煉。

小助理：通過昨天晚上的預(yù)習(xí)同學(xué)們生成了個(gè)人問題，請(qǐng)同學(xué)們把生成的個(gè)人問題快速在小隊(duì)內(nèi)交流，形成小隊(duì)問題，交流完成后每個(gè)小隊(duì)派一名代表上板，把你們的小隊(duì)問題寫在白板上。

學(xué)習(xí)過程 紅旗路小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)第6單元《圖形與幾何》

三、組內(nèi)探究，解決問題。

小助理：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速在小組內(nèi)交流生成的問題，看你們小組能解決哪個(gè)問題？用的什么方法？

四、展示對(duì)話，合作解疑。思考：

1、我們學(xué)過哪些關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)的知識(shí)？

2、哪些圖形的運(yùn)動(dòng)不改變圖形的形狀和大小，而只改變圖形的位置？

3、哪些圖形的運(yùn)動(dòng)只改變圖形的大小，不改變圖形的形狀？

4、第92頁第2題中的小女孩剪蝴蝶圖案時(shí)采用了什么方法？

她剪出的是一個(gè)什么圖形？ 她是采用什么方法設(shè)計(jì)圖案？ 她是采用什么方法設(shè)計(jì)板報(bào)的花邊？

五、主題訓(xùn)練，歸納提升。

（一）基礎(chǔ)練習(xí)

小助理：同學(xué)們思維活躍、回答問題有理有據(jù)，接下來我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。（1）P92 做一做

（2）P93 練習(xí)十九 第1題

（二）變式練習(xí)：

1、完成書上P93 練習(xí)十九 第2題

2、完成書上P93 練習(xí)十九 第3題

3、完成書上P93 練習(xí)十九 第4題

（三）拓展練習(xí)：

完成書上P93 練習(xí)十九 第5題 紅旗路小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)第6單元《圖形與幾何》

第5課時(shí) 圖形與位置

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解確定物體相對(duì)位置的方法。2． 能正確地辨認(rèn)方向和使用路線圖、比例尺的應(yīng)用。

重點(diǎn)：運(yùn)用確定物體相對(duì)位置的兩種方法解決問題。

難點(diǎn)：運(yùn)用確定物體相對(duì)位置的兩種方法解決問題。

一、情境創(chuàng)設(shè) 專項(xiàng)訓(xùn)練。

小助理：我是數(shù)學(xué)小助理（），本節(jié)課將由我和老師一起帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。希望大家認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)聽，積極發(fā)言。首先進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，開始。

口算題卡第106頁在（）里填上合適的數(shù)。

二、梳理問題，優(yōu)化提煉。

小助理：通過昨天晚上的預(yù)習(xí)同學(xué)們生成了個(gè)人問題，請(qǐng)同學(xué)們把生成的個(gè)人問題快速在小隊(duì)內(nèi)交流，形成小隊(duì)問題，交流完成后每個(gè)小隊(duì)派一名代表上板，把你們的小隊(duì)問題寫在白板上。

三、組內(nèi)探究，解決問題。

小助理：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速在小組內(nèi)交流生成的問題，看你們小組能解決哪個(gè)問題？用的什么方法？ 學(xué)習(xí)過程 紅旗路小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)第6單元《圖形與幾何》

四、展示對(duì)話，合作解疑。思考：

1、我們學(xué)過哪幾種確定物體位置的方法？

2、用數(shù)對(duì)怎樣？表示物體的位置呢？

3、(1,8)和（8,1）表示的是同一個(gè)位置嗎？

4、怎樣用方向和距離表示物體的位置呢？

5、東、南、西、北，東北、西北、西南、東南這八個(gè)方向你能準(zhǔn)確地表示嗎？

6、書第94頁平面圖中，比例尺1︰20000表示圖上1cm相當(dāng)于實(shí)際距離多少米？

學(xué)校距郵局280米，是怎樣測(cè)量出來的？

五、主題訓(xùn)練，歸納提升。

（一）基礎(chǔ)練習(xí)

小助理：同學(xué)們思維活躍、回答問題有理有據(jù)，接下來我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。

書上P95 練習(xí)二十 第1題

（二）變式練習(xí)：

書上P95 練習(xí)二十 第2題

（三）拓展練習(xí)：

書上P95 練習(xí)二十 第3題

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元整理和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思考教案

圖形與幾何 第1課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固線段、射線和直線的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應(yīng)的圖形。了解同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系。

2、鞏固角的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。進(jìn)一步掌握垂線和平行線的概念。

3、加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解這些平面圖形之間的關(guān)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平面圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力，增強(qiáng)空間觀念。進(jìn)一步感受空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí) 復(fù)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學(xué)習(xí)中存在的問題。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

四、板書設(shè)計(jì)。

圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量

五、教學(xué)反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導(dǎo)記載。

圖形與幾何 第2課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（2）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能夠進(jìn)一步理解平面圖形的周長(zhǎng)與面積的概念；掌握周長(zhǎng)和面積公式的推導(dǎo)過程；正確運(yùn)用這些公式，熟練進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確運(yùn)用這些公式，熟練進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握周長(zhǎng)和面積公式的推導(dǎo)過程 復(fù)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學(xué)習(xí)中存在的問題。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

(一)判斷題：對(duì)的在括號(hào)里打（∨），錯(cuò)的打（×）

1、三角形的面積等于平行四邊形的面積的一半。

（）

2、半徑是2分米的圓，它的周長(zhǎng)和面積是相等的。

（）

3、兩個(gè)完全一樣的梯形組成的平行四邊形的面積是90平方厘米。一個(gè)梯形的面積是45平方厘米.（）

（二）用一根鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)為10厘米，寬為5.7厘米的長(zhǎng)方形。如果把它改圍成一個(gè)圓。長(zhǎng)方形的面積和圓的面積哪個(gè)大呢？

四、板書設(shè)計(jì)。

圖形的周長(zhǎng)與面積

五、教學(xué)反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導(dǎo)記載。

圖形與幾何 第3課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（3）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系。

2．能夠掌握所學(xué)的立體圖形的表面積和體積的含義，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：明白所學(xué)立體圖形的特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)立體圖形表面積和體積的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學(xué)習(xí)中存在的問題。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1、一個(gè)圓柱的側(cè)面展開圖是一個(gè)邊長(zhǎng)為31.4厘米的正方形，求這個(gè)圓柱體的表面積。

2、一個(gè)圓錐的底面周長(zhǎng)是18.84厘米，高是4厘米。從圓錐的頂點(diǎn)沿著高將它切成兩半后，表面積之和比原圓錐的表面積增加了多少平方厘米？

4、把一塊長(zhǎng)15.7厘米，寬6厘米，高10厘米的長(zhǎng)方體鋁錠，和一塊直徑6厘米，高12厘米的圓柱形鋁塊，熔鑄成一個(gè)底面半徑為6厘米的圓錐形鋁塊，求這個(gè)圓錐形鋁塊高多少厘米？

5、四、板書設(shè)計(jì)。

立體圖形

五、教學(xué)反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導(dǎo)記載。

圖形與幾何 第4課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形的運(yùn)動(dòng),教材第92頁 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形運(yùn)動(dòng)的特征； 2.運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換； 3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念；

4.體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的美。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形運(yùn)動(dòng)的特。運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀。復(fù)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學(xué)習(xí)中存在的問題。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

四、板書設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導(dǎo)記載。

圖形與幾何 第5課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 圖形與位置，教材第94頁內(nèi)容。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)和方向、距離確定物體位置的方法，提高解決問題的能力；

2.體會(huì)用不同方法確定物體的位置，發(fā)展學(xué)生的空間觀念； 3.感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確用數(shù)對(duì)、方向+距離描述平面圖中物體的位置。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)，描述物體的位置。復(fù)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學(xué)習(xí)中存在的問題。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

四、板書設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導(dǎo)記載。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形與幾何》備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形與幾何》備課教

案

教學(xué)設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

.認(rèn)識(shí)角、直角、銳角和鈍角。

2.認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、面積，并能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位和面積單位。

3.感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫簡(jiǎn)單的圖形沿水平豎直方向平移后的圖形及簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

4.認(rèn)識(shí)前后、上下、左右，會(huì)辨認(rèn)八個(gè)方向與簡(jiǎn)單的路線圖。

5.能從不同的方向觀察物體的形狀。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

.能運(yùn)用公式進(jìn)行周長(zhǎng)、面積計(jì)算。

2.能在方格紙上畫簡(jiǎn)單的圖形沿水平豎直方向平移后的圖形及簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)過程：

一、回顧與練習(xí)。

．書本上第84頁第1題。

讓學(xué)生看懂圖意，然后根據(jù)照相機(jī)的位置判斷所拍到的熊貓照片。

2．出示書本上第84頁第2題。

先讓學(xué)生說說什么樣的角叫銳角、直角、鈍角，教師板書。

在下面星座中，用紅筆描出5個(gè)角，并說說這些角中的哪些是銳角、直角、鈍角。

3．在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和面積單位，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位或面積單位。

4．出示書本上第85頁的第4題。

題目：有一塊長(zhǎng)15米、寬12米的草地，草地占地面積是多少平方米？在草地四周圍上護(hù)欄，護(hù)欄長(zhǎng)多少米？

（1）讓學(xué)生回憶長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

（2）讓學(xué)生理解“占地面積”就是求長(zhǎng)方形的面積，求護(hù)欄的長(zhǎng)就是求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。

5．李紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方磚，選擇哪種方磚便宜？需要這種方磚多少塊？

讓學(xué)生思考先求出什么，再求出什么。

第一步先求出客廳的面積：6×4=24（平方米）=2400（平方分米）

第二步再求出方磚的面積：2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）

第三步求出方磚的塊數(shù)：2400÷4=600（塊）2400÷1=2400（塊）

第四步求出價(jià)錢：600×5=3000（元）2400×3=7200（元）

比較：邊長(zhǎng)為2分米的方磚要便宜，需要600塊。

二、解決問題。

．書本上第85頁第6題。

在一個(gè)長(zhǎng)方形花壇四周，鋪上寬1米的小路。

（1）

花壇的面積是多少平方米？

（2）

小路的面積是多少平方米？

問題1：要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生來講，難度不大。算式：20×15=300（平方米）

問題2：讓學(xué)生思考一下小路的面積如何去求？引導(dǎo)學(xué)生思考：

小路的面積=整個(gè)長(zhǎng)方形的面積-花壇的面積

并讓學(xué)生思考：整個(gè)面積的長(zhǎng)和寬是多少米？

（20+1+1）×（15+1+1）=374（平方米）

小路的面積=374-300=74（平方米）

2．搭一搭、看一看。

出示由4個(gè)正方體所搭成的物體形狀，然后辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

3．?dāng)?shù)一數(shù)一共有多少塊小方塊。

（1）

出示書本上的小木塊。

（2）

組織學(xué)生開展數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中，有困難的學(xué)生可以搭一搭。

（3）

組織交流你是怎么數(shù)的。

4．下面是5路公共汽車行駛的路線圖。

（1）

出示5路車的路線圖。

（2）

讓學(xué)生回顧平面圖上的方向：上北下南左西右東。

（3）

然后根據(jù)路線圖填寫書上的內(nèi)容。

5．下面圖案中哪些是軸對(duì)稱圖形。

讓學(xué)生思考怎么的圖形是軸對(duì)稱圖形，然后判斷，如果是軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生畫出軸對(duì)稱線。

三、方位圖。

．復(fù)習(xí)。

（1）

簡(jiǎn)單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識(shí)。（上北下南左西右東）

（2）

然后讓學(xué)生說一說在教室里同學(xué)間的相互之間的位置情況。

2．書本上第87頁的練習(xí)。

（1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。

讓學(xué)生理解是填路名和方位。

（2）問題1：育英小學(xué)在電影院的（）方向。

引導(dǎo)學(xué)生找到育英小學(xué)和電影院，然后根據(jù)它們的位置來判斷。

（3）問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。

同樣引導(dǎo)學(xué)生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。

（4）問題3：張麗去上學(xué)，她可能沿著（）向（）走，到華光路再向（）走，在馬路的（）側(cè)就是育英小學(xué)。

（5）問題4：張麗上學(xué)還可以走哪條路線？

四、運(yùn)動(dòng)。

．回顧。讓學(xué)生回憶一下，像哪些物體的運(yùn)動(dòng)我們認(rèn)為是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，它們各自有什么特點(diǎn)？

2．書本上第87頁的練習(xí)。

逐一出示四幅圖，讓學(xué)生說一說分別是哪種運(yùn)動(dòng)方式？

五、在方格紙上畫圖。

．出示幾幅圖，讓學(xué)生判斷是不是軸對(duì)稱圖形，如果是請(qǐng)你們畫出對(duì)稱軸。

2．在方格紙上出示幾幅比較簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸畫出另一半圖形，并說一說是什么圖形。

3．出示書本上第88頁第13題的第1小題。

讓學(xué)生獨(dú)立畫出軸對(duì)稱圖形。

這幅圖形相對(duì)來說難度比較大，如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來完成。

4．平移圖形。出示三幅圖形，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行平移，在平移前讓學(xué)生說一說在平移的過程要注意的問題。獨(dú)立完成后，集體交流。完成書本上第2小題。

二度備課：

反思：

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)第六單元作文復(fù)習(xí)

六年級(jí)下冊(cè)第六單元作文復(fù)習(xí)（2012.05.12-13）

一．閱讀樂園。

（一）探望

我們班里的男同學(xué)很封建，一向認(rèn)為“男女有別”。老不愿意搭理我們女生，連那幾個(gè)男同學(xué)干部見了我們也常常避得老遠(yuǎn)，我常想找個(gè)機(jī)會(huì)讓他們的思想來

個(gè)chè dǐ()的轉(zhuǎn)變。機(jī)會(huì)終于來了，有位封建的小隊(duì)長(zhǎng)生病了。這回

我可要去破破他的規(guī)矩。

那天下午，我收拾起書包、拔腿就向醫(yī)院跑去?？傻讲》壳拔襶óu yù

()了,一個(gè)女同學(xué)去探望男同學(xué)，真是不好意思！但是“要下決心改變男同

學(xué)的思想”這個(gè)念頭使我zēng tiān（）了力量。我邁上一大步，推開了

房門。

他的神情真好笑：只見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪

得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：“怎么？不歡迎嗎？”他半晌才醒悟過來，低

著腦袋，像蚊子似的低聲說：“?。g迎歡迎，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。” 我笑著問了他的病情，告訴他學(xué)校的一些情況，談得還挺投機(jī)。最后對(duì)他說：“你一定感到奇怪，我怎么會(huì)來看你呢？我就是想破破你們不理女同學(xué)的規(guī)矩，今天我們的談話，不

是很好嗎？” 他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。

第二天，老師用激動(dòng)的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈敏這件事做

得真有意義，你們說對(duì)不對(duì)？”同學(xué)們的眼光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。

1、在文中拼音后面的括號(hào)里寫上詞語。

2、寫出下列詞語的近義詞。

搭理（）投機(jī)（）嘲笑（）

驚異（）贊賞（）欽佩（）

寫中描寫小隊(duì)長(zhǎng)神情的句子。

3、用橫線畫出文中的反問句，改成陳述句寫下來。

1、給短文分段，并寫出段意。

第一段：

第二段：

第三段：

（二）是誰把一個(gè)無知的丫頭變成懂事乖巧的女孩？是誰把我們帶進(jìn)知識(shí)的海洋里遨

游？她就是我們親愛的老師。

老師好比園丁，我們好比小苗；老師用青春之火，點(diǎn)燃了我們的生命之光，呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)。深夜了，蟲兒們?cè)凇斑筮蟆敝苯校瑢W(xué)們都關(guān)燈睡了，只有

老師的辦公室的燈還亮著。桌子上放著一盆清水，那是老師困的時(shí)候捧來撲在臉

上……多少次，您就是這樣喚醒了晨風(fēng)，迎來了朝陽！雖然，您有時(shí)候很嚴(yán)厲，但我知道您是為我們好，雖然我有時(shí)候做錯(cuò)了事，但您總是有耐心的給我們講道

理。是您教我們明白是非、辨別善惡。您在我眼里像一位親切而又美麗的母親，用您那甜美的乳汁哺育了您所教的學(xué)生。

有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿《耄谷顺缇?。而我要說，師恩如海，因?yàn)?/p>

大海浩瀚，無法估量。我感謝老師給了我們?nèi)碎g最真誠(chéng)的愛，感謝老師教會(huì)我們

做人。她把靈魂給了我們、把柔情給了我們、把母親般的愛給了我們……

您只知道給予而從不求索取，如果我是畫家，我一定把您畫作天上那顆最閃

亮的星星！

1、找出文中的兩組反義詞，寫在下面的括號(hào)內(nèi)。

（）——（）（）——（）

2、在文中找出比喻句，并用橫線畫出來。

3、文章中把老師比做什么？請(qǐng)一一寫出。

二、習(xí)作樂園。

看了上面兩篇文章，我想你也有自己的感受了吧。開動(dòng)你的筆，開動(dòng)你的腦，讓我們來寫吧。

1.感恩老師

說起“感恩老師”這個(gè)詞我就想起《每當(dāng)我走過老師的窗前》這首歌。“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊每當(dāng)想起你您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”沒有陽光，就沒有萬物的生長(zhǎng)；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，所以，我要感謝我的老師。

我記得，有一次做作業(yè)，我和其他同學(xué)把“奶”字多寫一捺，變成了“女及”字，您在講評(píng)作業(yè)時(shí)，不是批評(píng)我們，而是邊在黑板上寫著，邊幽默地說了一句話：“社會(huì)在變化，人也發(fā)生了變化，老奶奶竟變成了老爺爺，長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子來了?！蔽覀兟犃撕逄么笮?，笑得像麥浪般前俯后仰，從此以后，我再也沒寫錯(cuò)“奶”字了。

我還記得，一次在課堂上，您提出問題，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵(lì)的目光，請(qǐng)“高抬貴手”。是您溫柔的目光，關(guān)切的話語，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表揚(yáng)了我。正因?yàn)橛羞@第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣。我更記得，老師您為了提高我們的寫作水平，在作文課上把寫作步驟、重點(diǎn)內(nèi)容、好詞好句不厭其煩地詳細(xì)講述。為了加深我們對(duì)寫作內(nèi)容的印象，還會(huì)把大白兔等實(shí)物請(qǐng)進(jìn)教室，以演小品等形式來拓展我們的想像力。這樣，盡管以前寫作文只是三言兩語，不成樣子，而通過老師您千方百計(jì)的引導(dǎo)，也能寫出像樣的文章了。您還要求我們把部份作文發(fā)到您的郵箱里去，放棄休息時(shí)間，給我們修改作文，進(jìn)行具體指導(dǎo)。我們的寫作能力一天比一天提高了。特別是我，原來最怕寫作文，現(xiàn)在總算能寫出內(nèi)容具體的文章來，去年參加中心校的作文競(jìng)賽還獲獎(jiǎng)呢？我這一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，都凝結(jié)著老師您的心血。

六年了，在這六年里，無論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍(lán)天。老師，在我的眼里您是神奇的。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因?yàn)槟鶑氖碌氖聵I(yè)是默默地奉獻(xiàn)和無私的犧牲。我發(fā)自內(nèi)心地感激您，我的老師！感謝您為我所做的一切！將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝?！业睦蠋煟?/p>

2.感謝老師

我要感謝媽媽，因?yàn)樗龤v盡千辛萬苦把我?guī)У竭@個(gè)世上；我要感謝爸爸，因?yàn)樗且粋€(gè)名副其實(shí)的“幽默神”，帶給了我無數(shù)的歡樂；我要感謝同學(xué)，因?yàn)樗麄儙Ыo了我莫大的幫助；我要??但我最想感謝的是曾經(jīng)教過我五年級(jí)的語文老師——溫老師。我永遠(yuǎn)望不了老師對(duì)我的關(guān)心與幫助??

記得剛上五年級(jí)的我，還是一個(gè)膽怯的女孩，根本無法像別人一樣，與同學(xué)快樂地交談。直到遇見溫老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然好想舉手發(fā)言，暢講一番。渴望擊倒了害怕，我講得生動(dòng)具體，贏得了同學(xué)們的一片掌聲。老師叫我坐下后，親切的問了我一句：“你叫什么名字？”我的臉立刻紅了，但心里卻高興地飛上天去：因?yàn)槔蠋焼栁颐郑砻饕呀?jīng)對(duì)我有好的印象啦！最后，我想：既然是老師，就應(yīng)該想成是一家子嘛！于是，我大聲地說了一聲：“陸燕儀！”

在作業(yè)本，老師第一次給我的評(píng)語是；燕儀，基礎(chǔ)扎實(shí)的你，老師記住了！我想：老師，我愛您！我爸爸也是親切地叫我一聲：“燕儀！”現(xiàn)在，您也這樣叫我，突然覺得有一股暖流向著我沖來??

但是，老師也有批評(píng)過我。因?yàn)槲覍懙淖滞瞬搅?，老師問我：“是我教你教得不好嗎？”我連忙搖頭，說：“不，不是！您說的每一句話、每一個(gè)字，我都聽得入耳！”“那就是你的問題嘍！”老師立刻皺起眉頭說。我無言以對(duì)。“認(rèn)真點(diǎn)，專心點(diǎn)！”老師說。我說：“哦！”走出辦公室以后，我很想哭，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)好學(xué)生，是不應(yīng)該被老師叫到辦公室去批評(píng)的。但是，我又想：老是只是關(guān)心而已，對(duì)我說了幾句話，還不是為了我好嗎？我干嘛要哭呀！我應(yīng)該高興才對(duì)呀！這時(shí)，眼淚好像退潮一般退了回去，我也高興地回到了教室。

期末考完試后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)語文考了96.5分！看到這個(gè)蠻高的分?jǐn)?shù)后，對(duì)自己是百分百滿意！但老師卻說：“要不要打你4下，考得那么低分！”搞得我是丈二和尚摸不著頭腦?；氐郊液螅野咽虑楦嬖V給爸爸，爸爸說：“是呀！打你是對(duì)的。為什么滿足于現(xiàn)狀呢？你要永遠(yuǎn)不滿足，只有這樣才能爬得更高呀！”我恍然大悟，老師真是用心良苦??！

??！老師，您的愛就像水一樣毫無雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠(yuǎn)，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢？最后，我想說一句：“感謝您，溫老師！”

3.老師我要感謝您

一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是六年級(jí)的小學(xué)生了，馬上就要畢業(yè)了，升入到中學(xué)去了。所以現(xiàn)在我們要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)，首先回報(bào)老師、回報(bào)父母、回報(bào)……

我啟蒙的老師是媽媽。母親含辛茹苦地教我識(shí)字，看書，上學(xué)后又每天放學(xué)后輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，這些慈愛的教育不是一名普通的老師能給予我的，而她所盼望的也正 是我的成功。這只是人生路上的一個(gè)小小的里程碑。今后，我定會(huì)有一番作為，不讓我母親失望。同時(shí)，我明白了，只要成才，才會(huì)讓母親覺得她的辛苦沒有白費(fèi)。愛，它是世界上最寶貴、最無私、最偉大的一個(gè)字眼，愛像一把傘，在烈日和狂風(fēng)暴雨中為我遮風(fēng)檔雨；愛像一個(gè)紅紅的蘋果，香甜味美沁人心碑。

不久之后，計(jì)算機(jī)舉行了競(jìng)賽，我認(rèn)真復(fù)習(xí)，一心想取得好成績(jī)來回報(bào)母親。競(jìng)賽之后，我又上下不安地等侯成績(jī)。終于，在一個(gè)陽光明媚的下午，我背著裝了 獲獎(jiǎng)證書的書包回了家，迫不及待的給母親看我獲的計(jì)算機(jī)多媒體獎(jiǎng)。這一次母親的笑容沒有很快消失，而是長(zhǎng)久的留在臉上，像一朵怒放的向日葵，久久的留下了 陽光。

回報(bào)，我們不是為了回報(bào)而回報(bào)，是為了感謝，老師，是他們用辛苦的汗水來教育我們，教我們學(xué)知識(shí)、教我們?cè)鯓涌朔煺?，面?duì)痛苦，是老師教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈说恼胬?，讓我們學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。

在我不會(huì)數(shù)學(xué)題的時(shí)候是老師認(rèn)認(rèn)真真地傳授知識(shí)，我要感恩，在我面對(duì)挫折的時(shí)候，是老師來開導(dǎo)我，教育我，我要感恩。在我有困難的時(shí)候是老師幫助了我，讓我懂得了怎樣面對(duì)酸、辣、苦、甜，我要感恩，在我考試沒考好的時(shí)候，是老媽安慰我、鼓勵(lì)我，我要感恩，在我……我要感恩。

我要感謝老師對(duì)我的幫助和無微不致的關(guān)心，讓我從無知的孩子成長(zhǎng)為一名有知識(shí)的學(xué)生，記得有一次，我的拼音學(xué)的不太好是老師認(rèn)認(rèn)真真教我怎樣掌握學(xué)習(xí)方法，我很快就掌握了，到現(xiàn)在都忘了，李老師對(duì)我非常好，因?yàn)橛辛死罾蠋煹慕逃?，讓我從一個(gè)無知的孩子變

成一個(gè)有知識(shí)的小學(xué)生，我感謝老師，因?yàn)橛辛四?讓我改變，在此我要謝謝老師。

4.感恩老師

學(xué)會(huì)感恩，才能行走社會(huì)。我一生要感恩的人有很多，首先我要感謝我的老師。

有句名言說得好：“一日為師，終生為父。”就算您只教我短短一分鐘，我也終生難忘您的教誨，假如我是花朵，那您就是那默默支持我的葉脈；假如我是未發(fā)芽的種子，那您就是那一縷春天的氣息。

歲月不經(jīng)意被北風(fēng)吹散了，轉(zhuǎn)眼間六年了，我們快要畢業(yè)了。臨別之際，我首先要感謝您們，您用您那如太陽般的熱情，以及對(duì)學(xué)生的和藹可親讓我不能忘卻。您們的教誨，似一盞明燈在黑暗的夜晚讓我找到了回家的路。在我傷心，困惑的時(shí)候，給我鼓勵(lì)，給我力量?；叵胛覄偡值侥銈儼嗌蠒r(shí)，我是多么任性啊。有一次，我的數(shù)學(xué)考了一百分。我就驕傲的不得了。有的同學(xué)來問題，我不是打擊，就是嘲笑她們。那一段時(shí)間，弄得同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了我。有時(shí)，我甚至還敢頂撞您。您生氣了，當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)了我。事后，您把我叫到走廊外，語重心長(zhǎng)的一席話叫我頓時(shí)清醒，您說；“康璇，一個(gè)人，如果因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)小小的成績(jī)，就滿足，就自負(fù)，這是落后的開始。人要自信，但不能太自負(fù)。過于的自負(fù)會(huì)影響你的一生。山外青山，樓外樓。其實(shí)，幫助別人也是一種快樂?！倍嗪玫脑捬剑蠋煱?，沒有您當(dāng)初的教誨，就沒有我今天的成績(jī)啊。

后來，我還發(fā)現(xiàn)，善良的您是多么公平啊，您從不歧視差生，也不偏愛好成績(jī)，你對(duì)誰都一視同仁，每一堂課，您總盡量讓每個(gè)同學(xué)有回答問題的機(jī)會(huì)。有時(shí)，前面的幾個(gè)差生回答對(duì)了，你讓我們把最熱烈掌聲送給他們。只要她們稍有進(jìn)步，你比誰都高興。上六年級(jí)了，我們開始住校了，你起早貪黑地為我們上晚自習(xí)，風(fēng)里來，雨里去。親愛的老師，辛苦了。您常來宿舍坐坐，給我們講一些生理衛(wèi)生方面的常識(shí)，教我該怎樣愛惜自己。老師啊，我們多么愛您??！您既是嚴(yán)師，又像慈母。感恩老師。

老師啊，還有一段日子，我們就畢業(yè)了。你問我們會(huì)不會(huì)忘了您們，怎么會(huì)呢。在相處的的日子里。我們從你的身上，學(xué)會(huì)了善良，學(xué)會(huì)了自信，學(xué)會(huì)了寬容，也學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)困難。我們不會(huì)忘記您們的，哪怕飛得再高，飛得再遠(yuǎn)，心中最深的地方，會(huì)有一份思念，那是給你的，請(qǐng)讓我們?yōu)槟帐昂弥v臺(tái)吧。

請(qǐng)讓我們?yōu)槟帐昂弥v臺(tái)吧，擦擦您們常坐的那把椅子，讓他們每天一塵不染。請(qǐng)讓我們把您們站的地方打掃得干干凈凈。請(qǐng)讓我們?cè)谀鷤冇凶粤?xí)的夜晚，為您們送上一束手電的光，照亮您回家的路。再帶上我們真摯的祝福，在我們將要離別的時(shí)候，去改另一堆作業(yè)吧。老師啊，你們真的像蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己；你用一雙手，把我們高高舉起，勞累的是您們自己。雖然，我不知您心中所想，但我深深懂得：您愛活潑可愛的我們，愛我們的學(xué)習(xí)氛圍，愛這間教室，愛這份工作??

敬愛的老師啊，謝謝多年來對(duì)我們細(xì)心地呵護(hù)，教育。我們會(huì)把您永遠(yuǎn)記在心里。