第一篇：八年級(jí)物理上冊(cè)《光的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

河南省洛陽市第三十七中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè)《光的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

83．了解光在真空和空氣中的傳播速度。c＝3×10m／s。4.了解天文學(xué)中的長度單位：光年

二、過程與方法：

1.通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)光沿直線傳播是有條件的；

2.通過觀察與實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力；

通過探究過程培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和意識(shí)； 3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和用語言表達(dá)物理知識(shí)的能力；

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

2.認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。

3.通過介紹墨子在光學(xué)中的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及歷史責(zé)任 感，進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，并能體驗(yàn)中歸納總結(jié)出結(jié)論 教學(xué)難點(diǎn)：利用光沿直線傳播來解釋各種事例。

通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、并大膽嘗試來培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí) 教學(xué)方法：

探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法 教學(xué)器材：

教師準(zhǔn)備：激光筆，水槽、水，蠟燭、火柴、小孔成像裝置、玻璃板、課件、燒杯、肥皂、蚊香 學(xué)生準(zhǔn)備：激光筆、礦泉水瓶、圓柱形玻璃杯、水、肥皂、蚊香、易拉罐做的小孔成像

教材分析：

第二章光現(xiàn)象和第一章聲現(xiàn)象聯(lián)系十分緊密，研究對(duì)象都是生活中常見的一些現(xiàn)象，而第一節(jié)主要解決三個(gè)問題：①什么叫做光源？②光是如何傳播的？③光的傳播速度是多少？這三個(gè)問題跟第一章聲現(xiàn)象中研究的三個(gè)問題很接近。①什么叫做聲源？③聲音是如何傳播的？③聲音的傳播速度是多少？所以在教學(xué)過程中可以把光和聲音作一個(gè)類比，使學(xué)生對(duì)光有更深刻的理解。本節(jié)內(nèi)容是光學(xué)的開始，是學(xué)習(xí)反射和折射折基礎(chǔ)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)驗(yàn)和日常生活中的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)光的直線傳播有更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)的興趣。

教學(xué)過程：

一、引入新課：

同學(xué)們都觀看過2008年8月8日晚上的《29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式》是什么使城市的夜晚變得如此美麗？

對(duì)人類來說，光把城市打扮得如此美麗，如此動(dòng)人，令人心曠神怡。光的意義遠(yuǎn)不止這些，相信你學(xué)過“色彩斑斕的光現(xiàn)象”后，一定會(huì)有更深地體會(huì)。

二、新課教學(xué)：

（一）什么是光源？

請(qǐng)同學(xué)們觀察圖2.1-1，2.1-2，討論這六幅圖有一個(gè)什么共同點(diǎn)？ 共同點(diǎn)：它們都能夠發(fā)光

引導(dǎo)學(xué)生仿照聲源的概念來自己歸納光源的概念。

我們把能夠發(fā)聲的物體叫做聲源，那么，把能夠發(fā)光的物體叫做 請(qǐng)大家列舉生活中光源。提問：月亮，是不是光源？

老師根據(jù)學(xué)生對(duì)光源概念的歸納，進(jìn)一步完善光源概念。

有些本身不能發(fā)光，要靠反射其他光，例如：月亮和反光的鏡子 所以光源是指能夠自行發(fā)光的物體。

（板書）1.光源：能夠自行發(fā)光的物體。

比比誰更棒！?

加深對(duì)光源的理解，分三小組競(jìng)賽，比比哪個(gè)小組列舉生活中的光源最多 很好，剛才同學(xué)們說出了好多能夠發(fā)光的物體，能不能對(duì)這些發(fā)光物體進(jìn)

行分類？

我們按照光源的產(chǎn)生條件，可以把光源分為：

天然光源：如太陽，螢火蟲，水母

人造光源：如點(diǎn)燃的蠟燭，開著的白熾燈

（板書）天然光源：太陽，螢火蟲，水母，燈籠魚,斧頭魚等

人造光源：點(diǎn)燃的蠟燭，開著的白熾燈等

提問： 還有沒有其他分類方法？

（二）光是如何傳播的？ 1.光是如何傳播的

提出問題：光從光源發(fā)出后，經(jīng)過一定的路徑傳播到我們的眼中，那么它在傳播中的路徑是什么樣的呢？

猜想：光是沿直線傳播的。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):：（1）設(shè)計(jì)能看到光線在空氣中傳播路徑的實(shí)驗(yàn) 如：可以讓光在煙霧中通過

（2）設(shè)計(jì)能看到光線在水中傳播路徑的實(shí)驗(yàn)，如：可以在水中加入肥皂液

（3）設(shè)計(jì)能看到光線在玻璃中傳播路徑的實(shí)驗(yàn)，如：可以用一紙板放在玻璃后面，讓激光筆貼著紙板照射，就能看到路徑了。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）．讓讓一束光在煙霧中傳播，觀察光在其中傳播徑跡。

（2）．在暗室里，將一束激光射到水中，觀察光在水中的傳播徑跡。

（3）用激光筆讓光垂直于玻璃面射入玻璃中，觀察光在玻璃中的傳播徑跡．

（4）用水槽，讓光斜射入水水中，觀察光在空氣中與水中的傳播路線．

分析歸納：光在空氣中是沿直線傳播的，光在水中和玻璃中也是沿直線傳播

提問： 光總是沿直線傳播嗎？有沒有條件限制呢？

得出結(jié)論：光沿直線傳播的條件：

即，光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。

（板書）2.光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。

2.光沿直線傳播的應(yīng)用

生活中光沿直線傳播的例子有哪些？請(qǐng)大家列舉幾個(gè)。

學(xué)生思考討論并列舉光沿直線傳播的例子

a．小孔成像 b．影子的形成 c．步槍的瞄準(zhǔn)器 d．激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向。e．日食和月食

※ 小孔成像：我國古代對(duì)光沿直線傳播早有記載，早在2000多年前《墨經(jīng)》中記述了一種叫“小孔成像”的現(xiàn)象，下面我們重溫一下古人觀察到的現(xiàn)象。（引導(dǎo)學(xué)生做小孔成像實(shí)驗(yàn)）

點(diǎn)燃蠟燭，讓學(xué)生體驗(yàn)小孔成像實(shí)驗(yàn)，分析歸納出成像的特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)我國古人的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。3．光線：

提問：知道了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，那我們?nèi)绾蚊枋龉饽兀?/p>

為了表示光的傳播方向，我們通常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫光線。但實(shí)際上光線是不存在的，是人們?yōu)榱搜芯康姆奖慵傧氲囊环N模型，這種研究方法叫物理模型法。

（三）光的傳播速度

提問1：打雷的時(shí)候，雷聲和閃電是同時(shí)發(fā)生的，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是什么原因呢？

這表明：光的傳播速度比聲音快

提問2： 聲音在空氣中15℃時(shí)，傳播速度為340m/s，那么光在空氣中傳播速度有多大？聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，那么光傳播需要介質(zhì)嗎？說出理由

太陽光能到達(dá)地球，中間就有很大一段真空.說明：光的傳播可以不需要介質(zhì).列舉生活中各種物體的速度，然后給出光的速度，作一個(gè)比較。

摩托車速度20m／s，汽車速度30m／s，飛機(jī)速度200m／s，宇宙飛船速度8000km／s，8而光在真空中的速度達(dá)到2.99792×10m／s。

舉例說明光速到底有多快（教材P36頁圖2.1-6）

例：如果一飛人以光速繞地球飛行，1s 的時(shí)間內(nèi)，能夠繞地球運(yùn)行7.5圈 說明：a.真空中的光速是宇宙間最快的速度。

b．光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小。在物理學(xué)中，用字母c 表示光在真空中的傳播速度。計(jì)算中，通常把真空或空氣中 的光速取為c = 3×10m／s

8（板書）3光在真空或空氣中的傳播速度取為c=3×10m／s 光和聲都是在不同物質(zhì)傳播的速度不一樣，如光在水中的傳播速度只有在真空中的四分之三，在玻璃中約為真空中光速的三分之二.排列： v真空＞v空氣＞v水＞v玻璃

（四）光年

閱讀“科學(xué)世界：我們看到了古老的光（教材P37頁）”，思考問題: 光年是什么單位？

※ 我們知道：宇宙中恒星間的距離都非常大，為了表達(dá)方便，天文學(xué)家使用了一個(gè)非常大的距離單位----光年，它等于光在一年內(nèi)傳播的距離。

所以，光年是長度單位。

（板書）4：光年：長度單位

？請(qǐng)大家算一算光在一年內(nèi)傳播的距離

三、課堂小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

1.光源：能夠發(fā)光的物體叫做光源，如太陽，發(fā)光的螢火蟲等。2．光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

83．光在真空或空氣中的傳播速度取為c=3×10m／s 4.光年是長度單位。

光現(xiàn)象神奇而有趣，對(duì)科學(xué)和生活有著廣泛的影響，還有很多奧秘等待大家去探究。希望同學(xué)樣努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，讓光更好地為人類服務(wù)。

四、布置作業(yè)： 1．“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1、4題

2．收集各種手影游戲，加深對(duì)光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的理解。

五、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 光的傳播

1、光源：能夠發(fā)光的物體

2、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

3、在實(shí)踐中哪些地方用到了光的直線傳播的原理（1）射擊時(shí)三點(diǎn)一線的瞄準(zhǔn)（2）激光準(zhǔn)直（3）有趣的影子（4）日食和月食（5）小孔成像

3、光的傳播速度

光在真空中的傳播速度是3×10m/s，（空氣中近似認(rèn)為3×10m/s）4.光年

光年是長度單位

第二篇：新人教八年級(jí)上冊(cè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃

八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng),，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。必須充分認(rèn)識(shí)到，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論、方法和技能，為了激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，為了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，為了養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，必須認(rèn)真按照九年制教育階段的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，作好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究。

在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須注意下面幾個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量，還要會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

本學(xué)期，計(jì)劃進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

1． 用刻度尺測(cè)量長度、用表測(cè)量時(shí)間

2． 測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度

3． 聲是怎樣產(chǎn)生的真空鈴骨傳聲

4.音調(diào)與頻率的關(guān)系響度與振幅的關(guān)系

5.聲波傳遞能量

6． 用常見溫度計(jì)測(cè)量溫度

7． 探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)

8.探究光的反射規(guī)律

9． 探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系

10．光的折射規(guī)律

11．光的色散

12.透鏡對(duì)光的作用

13.探究凸透鏡成像的規(guī)律

14.天平的使用方法

15.用天平測(cè)量物體的質(zhì)量

16.用天平測(cè)量體積 不同的物體的質(zhì)量

17．測(cè)量固體和液體的密度

第三篇：物理八年級(jí) 光的傳播

光 直線傳播

1小明同學(xué)到湖邊游玩，他看到以下現(xiàn)象，可以用光的直線傳播解釋的是()A、湖水中的太陽 B、樹在湖水中的倒影

C、湖 水中的游魚 D、陽 光下自己在地面上的影子

2為了慶祝中華人民共和國成立60周年，天安門廣場(chǎng)舉行了隆重的閱兵儀式。（1）全部由女飛行員駕駛的戰(zhàn)斗機(jī)編隊(duì)首次亮相國慶閱兵，備受大家關(guān)注。編隊(duì)以穩(wěn)定的隊(duì)形飛過天安門上空時(shí)，若以領(lǐng)航機(jī)為參照物，隨隊(duì)?wèi)?zhàn)斗機(jī)是______________________（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的；

（2）女兵方隊(duì)邁著整齊的步伐正從天安門前走過，判斷隊(duì)伍是否對(duì)齊的光學(xué)原理是___________________。

3下列光現(xiàn)象中，由于光的直線傳播形成的是（）A、湖面“月影” B、杯中“斷筆” C、小 孔“成像” D、鏡中“風(fēng)景”

4下列描述的四種光現(xiàn)象中，屬于光的直線傳播的是()A、小孔成像 B、插入水中的筷子好象彎折了 C、放 大鏡看報(bào)紙 D、水 中倒影

5我們常見的生活現(xiàn)象，由于光的直線傳播形成的是（）

A、拱 橋倒影 B、水 面“折”枝

C、手 影 D、鏡 中花

6下列四種情景中，屬于光的直線傳播形成的是()A、日 食 B、鉛 筆好像折斷了

C、鳥 巢水中倒影 D、放 大的像 7下列哪一種現(xiàn)象不是光的直線傳播形成的()A、影子 B、公路上的海市蜃樓

C、小 孔成像 D、日 食

8小明在學(xué)習(xí)“光的傳播”時(shí)，看到老師的一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，過程如下：①用激光筆射向水中，觀察到光線是一條直線；②用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，觀察到光線發(fā)生了彎曲；③經(jīng)攪拌后，觀察到光線又變直。小明根據(jù)上述現(xiàn)象得出的結(jié)果，正確的是()A、光的傳播需要介質(zhì) B、光只有在水中才沿直線傳播 C、光 在海波溶液里不能沿直線傳播

D、光 在同一種均勻介質(zhì)中才沿直線傳播 9通過小孔所成的像一定是（）

A、倒立的 B、放大的 C、等 大的 D、縮 小的

10.電閃雷鳴時(shí)，我們總是先看到閃電后聽到雷聲，說明光速比聲速____（大/?。徽婵罩械墓馑贋開___m/s.光 的反射

1自行車是一種便捷的交通工具，它包含了許多物理知識(shí).例如，自行車尾燈就包含了光學(xué)知識(shí).它本身不發(fā)光，但在夜晚，當(dāng)有汽車燈光照射到尾燈上時(shí)，就會(huì)發(fā)生反射，以引起司機(jī)注意.尾燈的結(jié)構(gòu)如圖13所示，請(qǐng)?jiān)趫D13中畫出反射光線，并說明反射光線有什么特點(diǎn).2如果一個(gè)物體能反射所有色光，則該物體呈現(xiàn)______色；如果一個(gè)物體能吸收所有色光，則該物體呈現(xiàn)______色。

3石林中學(xué)的張江同學(xué)自備器材，主動(dòng)探究“平面鏡成像的規(guī)律”，其情形如圖所示，他先把一塊平板玻璃垂直立在水平桌面上，再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全 一樣的蠟燭，然后把點(diǎn)燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，并移動(dòng)蠟燭B的位置，使它與蠟燭A的像完全重合。

（1）張江同學(xué)在做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)用透明玻璃板代替平面鏡是為了_______________________________________。

（2）他選擇的蠟燭B與蠟燭A的大小、外形完全一樣是為了_______________________________________。

（3）如果把蠟燭A向鏡面移動(dòng)一段距離，又移動(dòng)蠟燭B去與蠟燭A的像比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小_______________（選項(xiàng)“變大”、“變小”或“不變”）。

（4）如果在蠟燭A像的位置放一個(gè)光屏，光屏上___________承接到像（選項(xiàng)“會(huì)”或“不會(huì)”），這說明平面鏡所成的像是________像（選填“虛”“實(shí)”）。

4.一組同學(xué)在探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板的一側(cè)，看到玻璃板后有蠟燭的像。

（1）此時(shí)用另一個(gè)完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面 上來回移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（圖甲）。你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是：_______。

（2）解決上面的問題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，說明________。（3）圖乙是他們經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置。他們下一步應(yīng)該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。____________________________________________。

（4）他們發(fā)現(xiàn)，旁邊一組同學(xué)是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。你認(rèn)為選擇白紙和方格紙哪種做法更好？說出你的理由：____________________________________________。（1）玻璃板沒有豎直放置（2）像與物體的大小相等

（3）連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，判斷連線與鏡面是否垂直，分別測(cè)量兩點(diǎn)到鏡面的距離（或?qū)⒓堁冂R面所在位置對(duì)折，判斷像與物兩點(diǎn)是否重合）說明：不說處理過程，只答出像與物位置關(guān)系不得分。

（4）方格紙可以直接在紙上判斷物體與像之間的位置關(guān)系 5.在進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程中：

（1）小明同學(xué)用如圖所示的裝置，研究光的反射規(guī)律，其中有一個(gè)可折轉(zhuǎn)的光屏，這個(gè)光屏在實(shí)驗(yàn)中除了能呈現(xiàn)光外，另一個(gè)重要作用是：____________________________（2）小明利用透明玻璃板、兩段完全相同的蠟燭等器材探究平面鏡成像的特點(diǎn)。選取兩段完全相同的蠟燭的目的是______________.（3）小明同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示，點(diǎn)燃蠟燭后，光屏上得到了清晰的像。由此可知，下列說法正確的是_______

A.得到的像是正立縮小的實(shí)像 B.得到的像是倒立放大的實(shí)像

C.把蠟燭向左移動(dòng)，調(diào)整光屏的位置，得到的清晰像變小 D.把蠟燭向右移動(dòng)少許，要得到清晰的像，應(yīng)向左移動(dòng)光屏

6.如圖14所示，在練功房里，小紅同學(xué)利用平面鏡來幫助矯正舞蹈姿勢(shì)。畫出她的腳上B點(diǎn)的光線經(jīng)過平面鏡后進(jìn)入人眼A點(diǎn)的光路圖。

7.如圖所示，在暗室中用手電筒照射掛在白色溫墻上的小鏡子，這時(shí)看到被照射部分（）

A、墻和鏡子都是黑色的 B、墻和鏡子都是白色的

C、墻 是黑色的，鏡子是白色的 D、墻 是白色的，鏡子是黑色的 8.2009年7月，我國出現(xiàn)了500年一遇的日全食奇觀。產(chǎn)生日食的原因和下面示意圖中能看到日全食的區(qū)域分別是（）

A、光的反射；a區(qū) B、光的折射；b區(qū)

C、光的直線傳播；a區(qū) D、光 的直線傳播；b區(qū)

9.有一個(gè)點(diǎn)光源S，放在平面鏡MN前，若鏡MN不動(dòng)，光源S以速度2m/s沿與鏡面成60°角的方向向右勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖4所示，則光源S在鏡中的像 將()

A、以速度

4m/s

沿

SO

直

線

方

向

向

右

平

移

B、以速度2m/s沿垂直于SO方向向上平移 C、以 速度

2m/s

沿垂直于

SO

方向向下平移

D、在S上看到的像沿S‘S方向以速度2

m/s向S靠近

10.檢查視力的時(shí)候，視力表放在被測(cè)者頭部的后上方，被測(cè)者識(shí)別對(duì)面墻上鏡子里的像（如圖所示）。視力表在鏡中的像與被測(cè)者相距（）

A、2.1m B、2.5 m C、4.6m D、5m 11.2009年夏季，中國出現(xiàn)了日食奇觀.小華借助小孔成像實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)“ 月”形太陽進(jìn)行觀察，紙盒上扎有圓形小孔，則她在半透明光屏上看到像的形狀是()

A、B、C、D、12.關(guān)于光現(xiàn)象，以下說法正確的是()A、2009年7月我國長江流域出現(xiàn)的日食奇觀，可以用光的直線傳播理論解釋 B、雨過天晴天空會(huì)出現(xiàn)彩虹，它是由光的反射形成的 C、若 不注意用眼衛(wèi)生很容易使眼“近視”，這時(shí)就需佩戴用凸透鏡制成的眼鏡矯正

D、你 在岸邊看到水中魚的位置，其實(shí)就是魚在水里的實(shí)際位置

13.如圖所示，試畫出光源S發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后通過A點(diǎn)的光路圖。

14.如圖所示，試畫出光源S發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后通過A點(diǎn)的光路圖。

15.右圖為一輛轎車的俯視示意圖。O點(diǎn)為司機(jī)眼部所在位置，司機(jī)在右側(cè)的后視鏡AB(看作平面鏡)中能看到車尾c點(diǎn)。根據(jù)平面鏡成像規(guī)律畫出司機(jī)眼睛看到C點(diǎn)的光路圖。

16.茂名是美麗的海濱城市，到處都有天然湖或人造湖，湖中映著岸邊樹木的倒影是由于光的________所形成，湖岸邊綻放有各種顏色的花朵，其中黃花 ________(選填“吸收”或“反射”)黃色光，湖邊水中浸沒的石塊，看起來比實(shí)際位置淺了，這是由于光的________緣故。

17.日環(huán)食的成因是_______。以太陽為參照物，地球是_______的。

18.作圖題：（1）請(qǐng)你在圖7中分別畫出法線和反射光線，并算出反射角為__________。

19.棗陽市素有“中國桃之鄉(xiāng)”之稱。那漫山遍野的桃花，在三月和煦的陽光中，顯得嫵媚令人陶醉。我們看到紅色的桃花，是因?yàn)樘柟庹丈涞教一ㄉ戏瓷鋉____________的緣故。

20.2008年，美國科學(xué)家發(fā)明了一種特殊的隱形物質(zhì)，在空氣中沿_________傳播的光，射到該物質(zhì)表面上時(shí)會(huì)順著衣服“流走”，從而無法讓光在其表面發(fā)生_________，讓旁人看不到它。

21.在如圖所示的光學(xué)儀器中，使用時(shí)主要利用反射成像的是（）

A、照相機(jī) B、平面鏡 C、放大鏡 D、幻燈機(jī)

22.下圖所示的光現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（）A、雨后的彩虹 B、顯微鏡觀察桌面 C、日 晷指針的影子 D、水 中的太陽

23.一只小鳥在平面玻璃幕墻前飛來飛去，欣賞它自己在幕墻中輕盈的“身影”.以下描述正確的是（）

A、“身影”始終和小鳥一樣大 B、小鳥靠近幕墻過程中，“身影”遠(yuǎn)離幕墻 C、小 鳥遠(yuǎn)離幕墻過程中，“身影”逐漸變小

D、“身影”到幕墻的距離大于小鳥到幕墻的距離

24.清澈平靜的湖面上空，有只小燕子正向下俯沖捕食。小燕子向下俯沖過程中，通過湖面所成像的虛實(shí)、及其與像之間距離的變化是（）A、虛像、距離變小 B、虛像、距離變大 C、實(shí) 像、距離不變 D、實(shí) 像、距離變小

25.下列光現(xiàn)象中，由于光的折射引起的是（）A、水中倒影 B、小孔成像 C、日食的形成 D、海 市蜃樓

26.王華身高為1.6m，為了測(cè)量路燈的高度，他從路燈下方沿水平直線以1m/s的速度勻速走開。某時(shí)刻他的影長為1.3m，再經(jīng)過2s他的影長為1.8m，則路燈距地面的高度為____ m。

27.人以0.5m/s的速度向豎直放置的平面鏡走進(jìn)，人在平面鏡中像的大小 ____（變大/不變/變小），進(jìn)過2S像向平面鏡走近____m。

28.位于我市市中心的鏡湖因水清可鑒，形似圓鏡而得名。湖水“水清可鑒”是由于光可以在水面發(fā)生____________（選填“鏡面”或“漫”）反射，能形 成物體的___________（選填“實(shí)像”或“虛像”）。春日的鏡湖公園分外妖嬈，鳥語花香、綠柳成蔭，從物理學(xué)的角度分析，“鳥語”是通過 _______________傳播到人的耳中的；人們聞到“花香”說明_______________；“柳蔭”是由于光的 _________________形成的。

28.下列現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（）

A、日食和月食 B、插入水中的筷子在水面處“彎折”了 C、水 中的倒影 D、雨 后的彩虹

29.下列關(guān)于“影”的形成，屬于光的反射現(xiàn)象的是（）

A、在陽光照射下，大樹底下出現(xiàn)的“陰影” B、皮影戲中的“手影” C、立 竿見“影” D、岸邊樹木在河水中的“倒影”

30.如圖是研究光的反射定律的實(shí)驗(yàn)裝置，為了研究反射角與入射角之間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是（）

A、沿ON前后轉(zhuǎn)動(dòng)板E BC、改變光線OB與ON的夾角 D、沿ON前后轉(zhuǎn)動(dòng)板F、改 變光線AO與ON的夾角

第四篇：人教版八年級(jí)物理上冊(cè)光的傳播

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第1節(jié) 光的傳播

一、目標(biāo)要求

1.理解光沿直線傳播的條件，認(rèn)識(shí)反射、折射現(xiàn)象。 了解光在真空中的傳播速度c＝3×108m/s。了解光的在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用

2.觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)光沿直線傳播是有條件的。通過討論“光傳播的是什么”，了解光是傳播能量和信息的重要載體。

3.通過介紹墨子在光學(xué)中的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛國主義教育。通過對(duì)光沿直線傳播的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論的片面性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

設(shè)計(jì)與組織關(guān)于“光總是沿直線傳播嗎”這一問題的探究活動(dòng)是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

1.實(shí)驗(yàn)探究過程設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)前展示一些霞光萬道、晨曦中穿透樹林的道道陽光、等優(yōu)美圖片或視頻，例子，在輕松的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

光在空氣中沿直線傳播，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)中已經(jīng)知道，學(xué)生探究“光沿直線傳播的條件是什么？”

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（1）光在遇到其他物體，在界面處發(fā)生反射；（2生折射：（3

可用激光筆發(fā)出的激光束照射到水中或玻璃中，為了能看到水中的光路，可以在水槽的里面鋪一張白紙作襯，光在同種不均勻

通過以上探究，并得出“光在均勻

2．光的傳播速度

＝3×108m/s。光在各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小。在此，1s只傳播幾米，增強(qiáng)民族自信心。

教材中用一幅漫畫加以注解，形象生動(dòng)地說明光速非?？?。并記住c＝3×108m/s這個(gè)重要的物理常數(shù)。

四、作業(yè)

（一）1.可以。將兩條光線作反向延長，交點(diǎn)即是室內(nèi)電燈的位置。

2.7.46

3.瞄準(zhǔn)器等。

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第五篇：八年級(jí)物理上冊(cè) 光的傳播教案4 北師大版

光 的 傳 播

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

（1）了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。（2）知道：光在真空中的傳播速度。

（3）能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。過程與方法

（1）通過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。（2）經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。

（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)

通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。教學(xué)方法

自主探究式教學(xué)法。教學(xué)媒體

激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

教

學(xué)

過

程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)

布置預(yù)習(xí)及上課時(shí)要帶的學(xué)生器具 預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備器具 引入新課 激發(fā)興趣

（一）光源

光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人（出示迷人夜景圖），同學(xué)們對(duì)光感興趣嗎？ 觀察

進(jìn)行新課 引題

同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？ 思考、討論 列舉例子

除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母

火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈 能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”； 由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。討論、交流 反饋練習(xí)

反饋練習(xí)1：

下列物體不屬于光源的是：

A．月亮。B．螢火蟲。C．水母。D．霓虹燈。

提出問題

（二）光的傳播

手里拿著一個(gè)激光手電，它可以發(fā)光，是一個(gè)光源。

有一個(gè)問題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？ 觀察、思考 猜想假設(shè)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識(shí)討論并提出自己的猜想。猜想

進(jìn)行新課 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（二）光的傳播

讓學(xué)生討論回答。（光是沿直線傳播的）討論、回答

到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想是否正確。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)同學(xué)們邊討論、邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的辦法多。小組實(shí)驗(yàn)

（合作）分析實(shí)驗(yàn)

下面我們請(qǐng)各小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把你們通過實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。討論、交流

讓各組學(xué)生展示不同的實(shí)驗(yàn)組合： A．光手電、水 B．激光手電、汽水瓶 C．激光手電、玻璃磚 D．激光手電、白紙 E．激光手電、平面鏡 信息交流 得出結(jié)論

讓學(xué)生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整光沿直線傳播的條件：（板書：）光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播； 光在不均勻介質(zhì)中，傳播路線是彎的。討論、歸納 舉例

同學(xué)們，你們能夠列舉一些有關(guān)光的直線傳播的例子嗎？（讓學(xué)生討論回答）學(xué)生：影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊(duì)看齊、激光準(zhǔn)直、瞄準(zhǔn)射擊。

討論回答鞏固

反饋練習(xí)2：開鑿隧道時(shí)為什么要用激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向呢？ 練習(xí)貼近生活

（三）光速

同學(xué)們，喜慶節(jié)日放“響炮禮花”的時(shí)候，先看到禮花，還是先聽到響聲呢？

你知道這是什么原因？ 聯(lián)系實(shí)際

（討論回答）光速大于聲速。討論應(yīng)用

日常生活中，你還見到了哪些現(xiàn)象是屬于光速大于聲速的例子？ 觀察生活

關(guān)于光速究竟有多大呢？請(qǐng)自查課本。閱讀比較

同學(xué)們，回想有關(guān)聲的現(xiàn)象，想想兩者之間有哪些不同的地方？

小組討論反饋

反饋練習(xí)3：下雨打雷時(shí)為什么先看到閃電，然后才聽到雷聲呢？ 鞏固練習(xí)本課小結(jié)

1．光源； 2．光的直線傳播； 3．光速。設(shè)計(jì)作業(yè)

1．閱讀課文有關(guān)牛郎織女的故事，想想有哪些知識(shí)？ 2．完成《一課一練》。課后反饋

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還繼續(xù)討論了在烈日下如何防曬，愛護(hù)身體。