第一篇：初中物理八年級《光的反射》教學(xué)設(shè)計

巧設(shè)教學(xué)模型 幫助學(xué)生探究——《光的反射》教學(xué)設(shè)計

內(nèi)容簡析

本節(jié)主要內(nèi)容有：認(rèn)識光的反射現(xiàn)象，探究光的反射定律，認(rèn)識鏡面反射和漫反射，了解光的反射在實際中的應(yīng)用。

光的反射定律是幾何光學(xué)中最重要的基本規(guī)律之一，是分析有關(guān)光的反射問題的主要依據(jù)，該規(guī)律的探究過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探索精神，所以光的反射定律及其探究過程是本節(jié)教學(xué)的重點。

漫反射和鏡面反射的反射光路，難以真實、直觀地顯現(xiàn)出來讓學(xué)生觀察比較，只能根據(jù)一些“現(xiàn)象”分析、想象，學(xué)生不容易理解。另外，在利用鏡面反射和漫反射解釋實際問題時，學(xué)生很容易產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，因此，鏡面反射和漫反射是本節(jié)教學(xué)的難點。

目標(biāo)定位

學(xué)生對光的反射現(xiàn)象僅有膚淺的感性認(rèn)識，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識再提升一步：了解光的反射現(xiàn)象中的有關(guān)名詞，理解光反射時遵循的規(guī)律——光的反射定律，光路的可逆性；知道反射的種類及其應(yīng)用。因而我認(rèn)為本節(jié)課可以設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能：

（1）知道什么是光的反射現(xiàn)象。

（2）理解光的反射定律，能應(yīng)用反射定律解決一些簡單的問題。

（3）知道鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡單現(xiàn)象。

二、過程與方法：

（1）經(jīng)歷探究“光的反射定律”的過程，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系。重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和設(shè)計實驗的能力。

（2）觀察日常生活中光的反射現(xiàn)象，通過社會調(diào)查或查閱資料了解光的反射在實際中的應(yīng)用。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）光的反射現(xiàn)象簡潔、對稱、和諧，從中領(lǐng)略到物理學(xué)中的美。

（2）通過學(xué)習(xí)光的反射的應(yīng)用和光污染，認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展及人類生活的影響，樂于用所學(xué)的光學(xué)知識解決實際生活中所遇到的問題。

方法闡釋

本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生自主探究，而教師是課堂活動中的組織者、合作者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，按照“觀察→建模→描述→猜想→設(shè)計→驗證→總結(jié)”的思路逐一展開。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，利用模型化抽象為具體，較好地突破了教學(xué)難點。

教學(xué)流程

I自主預(yù)習(xí)形成

環(huán)節(jié)一 觀察實驗 提出問題

1．閱讀課本第一部分內(nèi)容，結(jié)合生活實例，認(rèn)識光的反射現(xiàn)象，寫出光的反射定義。

．小實驗：找反射光點——

教師將一面大小約為30cm×40cm的平面鏡（用鐵架臺固定），傾斜放置在講桌上，讓幾個學(xué)生用激光筆（從不同角度）照射平面鏡，天花板上立時出現(xiàn)了幾個晃動的光點。

思考：（1）激光筆發(fā)出的光，是怎樣到達(dá)天花板的呢？你能描述一下這個過程？

（2）哪個是反射面、哪是入射光、反射光？什么叫光的反射。

（3）天花板上出現(xiàn)了幾個光點，你能分清天花板上哪個光點是誰照的嗎？

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過閱讀，利用生活經(jīng)驗對光的反射現(xiàn)象有初步的認(rèn)識和了解。通過小實驗引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快、的氣氛中，進(jìn)入物理情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為下步建立模型提供感性支撐。

環(huán)節(jié)二 建立模型——提出猜想

1.活動：尋找反射光線

下圖所示的模型，泡沫塑料的上表面表示反射面，兩根竹針（用雙面膠粘上箭頭表示光的傳播方向）分別表示入射光線和反射光線，先把表示入射光線的竹針插在泡沫塑料上，請你根據(jù)你看到的反射現(xiàn)象，在模型中把反射光線表示出來。2.思考：(1)結(jié)合你的猜想模型考慮，我們描述物體運(yùn)動或靜止時通常要選擇一個（標(biāo)準(zhǔn)）參照物，類似地，為了準(zhǔn)確方便地描述反射光線和入射光線的位置關(guān)系，我們能否也確定一個參照物（標(biāo)準(zhǔn)）呢？

(2)我們課本中給出了法線的概念，法線在描述反射光線和入射光線的位置關(guān)系時就相當(dāng)于參照物（標(biāo)準(zhǔn)）。

（3）請利用三根竹針分別代表入射光線、反射光線、法線插在在泡沫塑料上，制成一個模型，表示你的猜想，準(zhǔn)備向全班回報。

【設(shè)計意圖】光線是看不見的，加之學(xué)生缺乏立體幾何的知識，所以關(guān)于反射光線與入射光線的空間關(guān)系，學(xué)生不好想象，或者學(xué)生雖然在腦海中有自己的想象，但往往不知如何描述。這有了這個模型，既能豐富學(xué)生的想象，又便于學(xué)生描述。類比參照物理解法線的作用，讓學(xué)生明確“法線”、“入射角”、“反射角”是為了準(zhǔn)確描述光現(xiàn)象的需要而引入的，學(xué)生易于理解，印象深刻。學(xué)生在確定反射光線位置的過程中遇到困難，就會促進(jìn)學(xué)生思考光在反射時可能遵循的規(guī)律，作出猜想假設(shè)，明確實驗?zāi)康模_定探究方向。

制定計劃設(shè)計實驗

要探究光的反射遵循的規(guī)律，首先要有研究對象，即一個可供研究的反射光路。

重點思考以下問題：（1）形成一個完整的反射光路，需要哪些器材？

（2）怎樣把看不見的入射光線和反射光線顯示出來？

（3）如何比較反射角與入射角的大小關(guān)系？

（4）實驗時要多次改變?nèi)肷涔獾姆较?、角度進(jìn)行實驗，請設(shè)計一個表格，以方便記錄入射角和反射角的大小。

【設(shè)計意圖】通過一系列問題啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生自主設(shè)計實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

環(huán)節(jié)四 閱讀自學(xué)——理解鏡面反射和漫反射

1.閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，理解鏡面反射和漫反射，寫出漫反射和鏡面反射的相同與不同。

2.小實驗：晚上，把一個小平面鏡貼在豎直墻壁上，用一個手電筒垂直照射平面鏡，分別從側(cè)面和正對著平面鏡的兩個方向觀察平面鏡和墻壁，觀察平面鏡和墻壁哪一個亮度較大。

3.列舉周圍光污染的實例，思考：光的反射是不是總是有利的？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過閱讀自學(xué)，自主體驗理解認(rèn)識漫反射和鏡面反射，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力，通過了解生活中光污染的事例，讓學(xué)生了解“光的反射”的利和弊，認(rèn)識到任何事物都存在兩面性。

II 合作展示探究

環(huán)節(jié)一 出示交流展示內(nèi)容和活動安排

1．列舉生活事例說明什么是光的反射現(xiàn)象。

2．交流展示制作的光的反射的模型，根據(jù)模型提出對光的反射規(guī)律的猜想。

3．為驗證猜想制定的探究計劃和設(shè)計方案

4．實施分組探究，5．展示探究成果

6．結(jié)合生活事例介紹鏡面反射和漫反射

【設(shè)計意圖】

讓學(xué)生明確本節(jié)課重點問題和活動程序。

環(huán)節(jié)二 小組討論 個人預(yù)習(xí)成果

1．列舉生活事例說明什么是光的反射現(xiàn)象。

2．交流制作的光的反射模型以及對光的反射規(guī)律的猜想。

3．為驗證猜想制定的探究計劃和設(shè)計方案

【設(shè)計意圖】在預(yù)習(xí)形成的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生對以上內(nèi)容都有了各自的認(rèn)識和想法，通過實施小組內(nèi)的相互討論實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，對各自的探究方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充。為全班的展示交流做好準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)三 展示交流 小組合作學(xué)習(xí)成果

學(xué)生展示的模型，有的“反射光線”與“入射光線”所在的平面與泡沫板的上表面垂直；有的“反射光線”與“入射光線”所在的平面與泡沫板的上表面不垂直；有的反射角和入射角相等；有的反射角和入射角不相等。

學(xué)生展示的猜想涉及到兩個方面的問題——“三線”的位置關(guān)系和“兩角”的大小關(guān)系。

在學(xué)生展示的方案（大部分按照課本上的方案）基礎(chǔ)上，老師點撥優(yōu)化探究方案: 在如右圖所示，1是平面鏡，2是編織毛衣用的竹針（表示法線，用鐵架臺固定竹針與鏡面垂直），3是激光筆，4和5是縫衣用棉線。制作時，可用鉛筆刀小心地在竹針的尖端橫劃一道刻痕，把棉線牢固地系在竹針刻痕處。該實驗裝置的巧妙之處是用棉線尋找反射光。

【設(shè)計意圖】通過全班展示交流，各小組利用模型展示小組討論成果，加深學(xué)生對光的反射現(xiàn)象（包括對入射光線、反射光線、法線等概念）的理解。進(jìn)一步優(yōu)化探究方案。對于學(xué)生的探究方案，只要學(xué)生有所思考有所設(shè)計即可，教學(xué)的重點應(yīng)該在于過程和體驗。

環(huán)節(jié)四 實驗探究 光的反射定律

各小組根據(jù)優(yōu)化的探究方案，進(jìn)行分組實驗，收集數(shù)據(jù)，分析論證得出實驗結(jié)論。

同一小組的兩名同學(xué)密切合作，進(jìn)行實驗。通常，一名學(xué)生用激光筆沿著一根棉線照射——這根棉線非常清晰地顯示出入射光線，另一名學(xué)生牽著另一根棉線，在空間尋找反射光線。當(dāng)另一根棉線顯示出反射光線的位置時，可以用小木板判斷反射光線與入射光線和法線是否在同一平面上，用量角器測量入射角和反射角的大小，將數(shù)據(jù)記入表格。改變?nèi)肷涔饩€的方向、角度，再做幾次。

【設(shè)計意圖】反射光線的位置是學(xué)生用細(xì)線“找到”的，而不是直接在光屏上“看到”的，學(xué)生真正經(jīng)歷了在空間尋找反射光線位置的探究過程，對“三線共面”這一難點，體驗非常深刻，認(rèn)識比較透徹。

讓學(xué)生在實驗時應(yīng)多次改變?nèi)肷涔饩€的方向，看看是否能夠總是得到相同的規(guī)律，向?qū)W生滲透“多次實驗可以增加實驗結(jié)論的可靠性”的意識。

環(huán)節(jié)五 展示交流 探究成果

1.組織全班學(xué)生交流探究成果，包括實驗結(jié)論、探究體驗，探究過程中的困難、困惑、自己的收獲、體會等。

關(guān)于“三線”的位置關(guān)系，讓學(xué)生簡介實驗過程，說出實驗結(jié)論；關(guān)于“兩角”的關(guān)系，利用實物投影將學(xué)生記錄的實驗數(shù)據(jù)投在大屏幕上，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)據(jù)分析總結(jié)。最后征詢其他各組的意見：你們的發(fā)現(xiàn)是否都與該結(jié)論相同？有沒有補(bǔ)充或糾正？有沒有新的發(fā)現(xiàn)或問題？

老師出示學(xué)生展示猜想時用的模型：現(xiàn)在你能正確地確定出“反射光線”的位置嗎？

學(xué)生根據(jù)光的反射定律，利用量角器，在模型上插上“反射光線”。讓學(xué)生到前臺展示，并說明是如何確定出“反射光線”位置的。

啟發(fā)點撥學(xué)生：光的反射對稱、和諧、簡單——美不美？讓學(xué)生感悟物理學(xué)中的美。

環(huán)節(jié)六 展示交流 對漫反射、鏡面反射的理解

學(xué)生展示漫反射、鏡面反射的定義相同點不同點。

外音）；關(guān)于光污染的場景及評述。

學(xué)生列舉光的反射在實際中應(yīng)用的例子；并就城市玻璃幕墻的光污染問題，提出自己的建議和設(shè)想。

【設(shè)計意圖】采用這種方式的展示交流活動可以充分調(diào)動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維、創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生學(xué)會對實驗過程進(jìn)行評估反思。通過讓學(xué)生觀看光污染的視頻，滲透STS思想。

教有所思

1.光的反射現(xiàn)象在生活和自然界中普遍存在，學(xué)習(xí)光的反射定律具有重要的實際意義。從本章的知識體系來看，光的反射定律既是全章的重點，又具有承上啟下的作用：上一節(jié)研究了光在同一種均勻介質(zhì)中的傳播，本節(jié)進(jìn)一步研究光在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生反射的現(xiàn)象和規(guī)律，這些知識是學(xué)習(xí)下一節(jié)平面鏡和球面鏡的基礎(chǔ)，研究方法和技能又能遷移到“探究光的折射規(guī)律”上去。

2.本節(jié)是一堂比較典型的探究課。整節(jié)課利用學(xué)生的興趣和好奇心來推動課堂教學(xué)進(jìn)程，在富有“沖擊力”的情境激發(fā)之下，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)一步提出猜想，收集證據(jù)，分析論證，得出結(jié)論，讓學(xué)生饒有趣味地探究光反射的奧妙，發(fā)現(xiàn)光的反射定律。

3.對于漫反射、鏡面反射的教學(xué)，我沒有拘泥于教材，開放課堂空間，讓學(xué)生課后通過互聯(lián)網(wǎng)或查閱圖書報刊等獲取信息，廣泛收集相關(guān)資料；并聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H進(jìn)行教學(xué)，如讓學(xué)生在自己社區(qū)和學(xué)校附近開展調(diào)查，用鮮活的事例來說明光反射的應(yīng)用和光污染的危害及

防止。讓學(xué)生把收集的資料制成課件，或拍攝成錄像、照片等，在課堂上進(jìn)行展示，取得了較好的效果。

第二篇：初中八年級物理《探索之路》教學(xué)設(shè)計[范文模版]

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 凸顯情感態(tài)度價值觀目標(biāo)----滬科版八年級第一章教學(xué)設(shè)計(二）

第一章 打開物理世界的大門

第二節(jié) 探索之路

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解古人對神奇現(xiàn)象的探究。2．了解物理學(xué)發(fā)展的幾個重要階段。

3．知道自然是神奇的，人們的探索歷程則是漫長的、曲折并富有意義的。

【教學(xué)重難點】了解人們對自然的探索之路

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

展示我國三星堆出土文物圖片（如下圖），讓學(xué)生看看圖片有什么特殊之處？類似人頭模型耳朵很大，眼睛向外突出的很厲害，引出課題：這張圖片說明：從古代開始，人們希望自己擁有 “千里眼”能夠看的更遠(yuǎn)，擁有“順風(fēng)耳”聽的更多，表達(dá)了古人對神奇自然的迷茫、敬畏，以及探索自然、了解自然、認(rèn)識自然的強(qiáng)烈愿望。引出課題：事實上，從遠(yuǎn)古時代開始人們就開始了對神奇自然的探索，今天我們就來了解人們對自然、對物理的探索之路。

推進(jìn)新課：

一、古文明中的科學(xué)思考

遠(yuǎn)古的先人們對自然界的神奇現(xiàn)象的思索，首先起源于這些神奇現(xiàn)象對感官(如眼睛和耳朵)的直接刺激，因為這些神奇現(xiàn)象最能引起他們的注意。

1．介紹象形文字。(1)甲骨文“殸”的構(gòu)成。

在黑板上邊板書邊講解：“殸”好像是一塊很大的斜面石頭和一只拿著結(jié)實木槌的手，這只手正拿著木槌欲敲打石塊，古人很早就知道聲音與碰擊有關(guān)。

(2)納西族東巴象形文字“曬干”。

在黑板上邊板書邊講解：納西族象形文字“曬干”，字的上部為發(fā)出光線的太陽，字的中部為被蒸發(fā)的水氣，字的下部則為大地。該字的意思為日光照射大地，使地面的水蒸發(fā)，以便達(dá)到曬干。又如日出、日落。

2．古人設(shè)想的宇宙模樣。讓學(xué)生看圖，并閱讀有關(guān)內(nèi)容。3．世界各地的文物古跡：雕刻玉版、石頭陣

先讓學(xué)生看圖、閱讀文字，然后向?qū)W生介紹“英格蘭的石頭陣”。英國西南部的“魔圈”石頭陣(又稱巨石陣)，被一些考古學(xué)者認(rèn)為是人類現(xiàn)存最早的天文觀察臺之一。它大約建立公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程延續(xù)千年之久。1960年，天文學(xué)家杰拉德·霍金斯借助計算機(jī)發(fā)現(xiàn)：在夏至這天，從英格蘭石頭陣圓圈中心觀察時，剛剛升起的太陽必將從遠(yuǎn)離中心的一塊“巨石腳跟”上射出來。而在其

他重要的節(jié)令、日子，太陽、月亮升起和落下的方向也同樣與另外的巨石一一對準(zhǔn)成一條直線。它的外圍坑洞可以被用來預(yù)報月食。

二、物理學(xué)的進(jìn)步之階

燦爛的古代文明閃爍著古人朦朧的理性之光，也為人們科學(xué)地認(rèn)識世界奠定基礎(chǔ)。在物理學(xué)發(fā)展的漫長歷程中，不少前輩作出卓越貢獻(xiàn)。

讓學(xué)生閱讀課文，了解科學(xué)家在自然科學(xué)方面取得的偉大成就。然后補(bǔ)充以下內(nèi)容：

（教師以講故事的形式講解物理學(xué)的發(fā)展史和相關(guān)的科學(xué)家的科學(xué)成就、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。）

1．介紹哥白尼與伽利略。

長期以來，人們普遍接受的是托勒密的地心理論．認(rèn)為地球是球形的，處于宇宙的中心，諸天體都圍繞它旋轉(zhuǎn)不息。哥白尼是偉大的波蘭天文學(xué)家和近代自然科學(xué)的先驅(qū)者。他在長期的天文觀測中，發(fā)現(xiàn)地球根本不是什么宇宙的中心，它只是一個圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的普通行星，大陽才是宇宙的中心。為了保持天主教的絕對權(quán)威，教會對哥白尼學(xué)說及其支持者開始了嚴(yán)酷的壓制和打擊。1943年，在哥白尼去世前，他的《天體運(yùn)行論》出版了。他在書中提出了日心說，從而使人類對宇宙的認(rèn)識向前跨越了一大步。

伽利略出生在意大利，是一位自然科學(xué)家。他在青年時期，不斷地向亞里士多德的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)。在伽利略之前，幾乎沒有人通過做實驗來驗證某一觀點或理論的正確。人們認(rèn)為所有的科學(xué)問題，都被亞里士多德一勞永逸地解決了，而伽利略去注意以實驗方法去追求隱藏在事物表象之后的真理。

（介紹伽利略比薩斜塔實驗的故事以及在天文學(xué)方面的成就，強(qiáng)調(diào)伽利略非常注重實驗，是實驗物理學(xué)的先驅(qū)。）

（1）傳說伽利略和他的兩個學(xué)生，帶著兩個不同重量的鉛球(一個是另一個重量的10倍)登上了比薩斜塔的塔頂。在好奇心的驅(qū)動下，塔下站滿了觀看實驗的人。在同一時刻，伽利略讓他的兩個學(xué)生從同一高度扔下輕重不同的兩個球。結(jié)果，人們清楚地看到了兩個球在同一瞬間砸向地面。這個簡單的實驗用最直接的方式向人們證實了伽利略觀點的正確，并且也是亞里士多德的落體理論第一次受到的挑戰(zhàn)。

（2）伽利略是第一個將望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)天空的人，他的觀測結(jié)果進(jìn)一步證實了哥白尼的觀點是正確的。

2．牛頓、愛因斯坦與玻爾

（通過介紹牛頓、愛因斯坦、波爾等物理學(xué)家對物理學(xué)發(fā)展進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家孜孜不倦的探索精神、堅持真理的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索自然的熱情）

（1）牛頓是17世紀(jì)人類最偉大的科學(xué)家，他是人類歷史上屈指可數(shù)的幾個科學(xué)巨匠之一，他在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)方面的貢獻(xiàn)都是劃時代的。

牛頓將自己的一生的成就寫進(jìn)了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書中。他發(fā)現(xiàn)了物體運(yùn)動的三大定律，創(chuàng)立了微積分等。他后來在談到自己的成就時說：“如果我比其他人看得遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人的肩膀上?！?727年3月20日，牛頓去世。英國詩人波普在他的碑銘寫到：“自然和自然的規(guī)律，都藏在黑暗的夜空；上帝說‘讓牛頓降生’，使一切變得燦爛光明?！?/p>

（2）愛囚斯坦與波爾

愛因斯坦不僅創(chuàng)立了深奧的理論，對物理學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)，而且他的人格魅力也同樣震撼著人們。

從1926年開始，愛因斯坦與玻爾進(jìn)行了長達(dá)20余年的學(xué)術(shù)之爭。這個學(xué)派研究新的理論——量子力學(xué)。對于量子力學(xué)理論涉及一些新的見解，愛因斯坦不完全。他總是試圖單一些反例以證明玻爾等人理論的缺陷和錯誤，但都被玻爾一一化解。愛因斯坦和玻爾的爭論是純粹的學(xué)術(shù)爭論。這場爭論澄清了許多概念問題，使量子力學(xué)更加完美。他們的學(xué)術(shù)之爭并未影響愛因斯坦和玻爾的友誼。他們同為物理學(xué)的泰斗，互相尊重，互相促進(jìn)。

學(xué)生討論總結(jié)：物理學(xué)的發(fā)展可分為三個階段：第一階段，自然科學(xué)先驅(qū)哥白尼沖擊了托勒密體系，經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)先驅(qū)伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，其觀察所得數(shù)據(jù)進(jìn)一步支持了哥白尼的理論。第二階段，牛頓在前人的基礎(chǔ)上構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系。第三階段是現(xiàn)代物理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，在該階段的主要突破則是愛因斯坦的相對論和玻爾等人的量子力學(xué)。

老師最后總結(jié)：物理學(xué)便是在哥白尼、伽利略、牛頓、愛因斯坦、玻爾等科學(xué)巨匠經(jīng)過漫長、不斷的艱辛努力，才有了今天的輝煌，希望大家努力學(xué)習(xí)、經(jīng)過你們年輕一代的艱辛、努力、物理學(xué)將會有更加輝煌的未來。

【本課小結(jié)】

本節(jié)課只要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.了解到古文明中的科學(xué)思考；2.知道了物理學(xué)的發(fā)展的三個階段，3.了解了一些科學(xué)探究的方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

板書設(shè)計 第二節(jié) 探索之路

一、古文明中的科學(xué)思考：象形文字、石頭陣等

二、物理學(xué)的發(fā)展之階

1．哥白尼的“日心說”。2．牛頓的經(jīng)典力學(xué)。

3．愛因斯坦的相對論和玻爾等人的量子力學(xué)。

第三篇：八年級物理教學(xué)設(shè)計

一．教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能

（1）知道溫度的定義、單位、攝氏溫度、0℃與100℃的規(guī)定。（2）知道溫度計的構(gòu)造、原理、正確使用方法。2.過程與方法

（1）從生活實例得出溫度的定義及單位，攝氏溫度的意義。

（2）通過實驗比較，說明溫度計的用途，并進(jìn)一步的了解溫度計的構(gòu)造、原理、正確使用方法。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對溫度的學(xué)習(xí)，知道溫度在我們的生產(chǎn)、生活中的重要。（2）通過對溫度計的使用的學(xué)習(xí)，能正確使用溫度計。

二．教學(xué)重點

1.溫度的定義、單位、攝氏溫度、0℃與100℃的規(guī)定。2.溫度計的構(gòu)造、原理、正確使用方法。三．教學(xué)難點

溫度計的正確使用方法。四．教具準(zhǔn)備

（1）一燒杯熱水、一燒杯溫水、一燒杯冰水（2）不同種類的溫度計（3）本節(jié)課的課件 五．教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課 1）實驗體會：

讓學(xué)生摸自己身邊的物體（比如桌子、地面、自己的額頭）2）提問：同學(xué)們所摸的物體，感受怎樣？

3）通過學(xué)生回答（這些物體的冷熱程度不同）進(jìn)入新課。2.新課教學(xué)

1)物體的冷熱程度叫做溫度

2)在生活和生產(chǎn)中，溫度常常采用攝氏溫度。溫度的單位是攝氏度，符號是℃。溫度的讀法：-5℃就讀作負(fù)5攝氏度（或讀作零下5攝氏度），不能讀成攝氏負(fù)5度。另外，在科學(xué)研究中還會采用華氏溫度 3）規(guī)定：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水溫度規(guī)定為100℃.把這0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃ 4）實驗體會：

器材：在桌面上分別放課前準(zhǔn)備的三杯水

方法：選兩位同學(xué)做體會實驗，并把他們命名為甲同學(xué)和乙同學(xué)。想讓甲同學(xué)將一手指放入熱水中，立刻讓他把剛才放入熱水中的那個手指放入溫水中，問他的感受。同樣，讓乙同學(xué)將一手指放入冰水中，立刻讓他把剛才放入冰水中的那個手指放入溫水中，問他的感受。a.學(xué)生回答

b.提問：按理說，同一杯水的溫度應(yīng)該是相同的，為什么剛才兩位同學(xué)得到的結(jié)果不一樣呢？憑我們的感可靠嗎？該怎么辦呢？ 5)溫度計

溫度計的用途：用來測量物體的溫度的儀器.它是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的。它主要由玻璃管、玻璃泡、毛細(xì)管、液體、刻度組成，里面的紅色液體一般是水銀，所以象這一類溫度計又叫水銀溫度計，液體有的是煤油，或者酒精。6）溫度計的正確使用及讀數(shù) a．看量程和分度值。

b.把溫度計插入被測液體中(注意：玻璃泡一定浸沒在液體中，且不要與杯壁、杯底接觸)c.讀數(shù)時，溫度計一定要保留在液體中，切不可將溫度計從液體中取出，視線要與刻度線水平，不能仰視，也不能俯視。零以上的溫度讀作××攝氏度，零以下的讀作零下××攝氏度（或其他溫度計的構(gòu)造及使用。六．歸納與小結(jié)

1）溫度的定義、單位及單位符號是什么

2）溫度計的用途是什么，它的原理是什么，它由哪幾部分組成 3）如何正確使用溫度計、如何讀數(shù) 4）其他溫度計 七．布置作業(yè)

作業(yè)：小華在物理實驗中是這樣做的：老師叫他測量一下桌上的水的溫度，他隨便拿了一只溫度計插入水中，并使玻璃泡與杯底接觸了。讀數(shù)時，他把溫度計從水中取出，然后從上往下看，讀得水的溫度為攝氏21度。問：

a.請問小華在實驗中有幾次錯誤？幫他糾正過來。b.這杯水的溫度是多少？應(yīng)怎樣讀？ 八．板書設(shè)計

《溫度》

1．溫度

（1）定義：物體的冷熱程度叫做溫度（2）單位：（通常情況下采用攝氏溫度）

攝氏度，符號是℃（3）攝氏溫度的規(guī)定

把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水溫度規(guī)定為100℃.把這0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃ 2.溫度計（1）用途

溫度計是用來測量物體的溫度的儀器（2）設(shè)計原理

根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的（3）結(jié)構(gòu)

它主要由玻璃管、玻璃泡、毛細(xì)管、液體、刻度組成，里面的紅色液體一般是水銀，所以象這一類溫度計又叫水銀溫度計，液體有的是煤油，或者酒精。3.溫度計的使用 a．看量程和分度值。

b.把溫度計插入被測液體中(注意：玻璃泡一定浸沒在液體中，且不要與杯壁、杯底接觸)c.讀數(shù)時，溫度計一定要保留在液體中，切不可將溫度計從液體中取出，視線要與刻度線水平，不能仰視，也不能俯視。零以上的溫度讀作××攝氏度，零以下的讀作零下××攝氏度（或其他溫度計的構(gòu)造及使用。4.體溫計及使用

第四篇：八年級物理教學(xué)設(shè)計

《§3.1溫度》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能 1.理解溫度的概念。

2.了解生活環(huán)境中常見的溫度值3.會用溫度計測量溫度

二、過程與方法

1.通過觀察、敘述溫度計的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用語言表達(dá)物理知識能力。

2.通過測液體溫度的實驗，學(xué)會正確使用溫度計測量液體的溫度，培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α?/p>

三、情感態(tài)度與價值觀

1.通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2.通過使用玻璃儀器時要輕拿輕放，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財物的良好品行和正確使用物理測量工具的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：正確使用溫度計測液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α＝虒W(xué)難點：溫度計的構(gòu)造和使用方法。教學(xué)方法：觀察法、實驗法、討論法

教學(xué)用具：實驗用溫度計、演示溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、燒杯、試管、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

二、進(jìn)入新課

1.溫度：我們把物體的冷熱程度叫做溫度。2.溫度計

1溫度計的基本構(gòu)造： ○

玻璃外殼、液體泡、毛細(xì)管（內(nèi)徑很細(xì)，粗細(xì)均勻）、溫度計的使用、液體、刻度、符號。溫度計上符號為C，表示攝氏溫度。2使用溫度計應(yīng)注意： ○

要正確讀出所測的溫度，要看清量程和分度值。

如果所測的溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫度，溫度計里的液體可

能將溫度計脹破。

如果所測的溫度過低，低于溫度計的最低溫度，將測不出溫度。

3各類溫度計： ○寒暑表所測量的最高溫度是50 ℃,最低溫度是-30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根據(jù)我國大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的。

體溫計所測量的最高溫度是42 ℃，最低溫度是35 ℃，分度值是0。1 ℃，是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的。

實驗用的溫度計所測量的最高溫度為110 ℃，最低溫度為-20 ℃，分度值是1 ℃，根據(jù)實驗中需要測量的范圍確定的。

在溫度計上有C(或℃)，它是表示攝氏溫度，攝氏溫度是這樣來規(guī)定的，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0 ℃和100 ℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度（1 ℃）。

人體的正常體溫是37 ℃左右，讀做“37攝氏度”。

北京一月的平均氣溫是-4.7 ℃，讀做負(fù)4.7攝氏度或零下4.7攝氏度。攝氏溫度是溫度的一種標(biāo)度方法，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學(xué)溫度。

3.體溫計

體溫計里面的毛細(xì)管，比實驗室用的溫度計更細(xì)，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細(xì)的彎曲縮口。

玻璃管非常細(xì)，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會有明顯變化，因而更精確。

讀體溫計示數(shù)時要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來的溫度。

離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，重新用體溫計時，必須拿著體溫計用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則測量出溫度不準(zhǔn)確。

4.正確使用溫度計的方法：

要認(rèn)清溫度計的量程、分度值、零刻度線。

測量時溫度計玻璃泡要全部浸入被測的液體中，但不能碰容器底或容器壁。溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

三、鞏固練習(xí)：配套練習(xí)§3-1第1-10題。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)：課后練習(xí)第1-4題。課后記載：

《§4.3平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1.了解平面鏡成像的特點.2.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的.3.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象.4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用.二、能力目標(biāo)

1.經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄.2.觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意.3.通過觀察感知球平鏡對光線的作用.三、德育目標(biāo)

1.在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅.2.培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度.3.通過對平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響.教學(xué)重點:1.平面鏡成像的特點.2.球面鏡的光學(xué)性質(zhì).教學(xué)難點:1.虛像的概念.2.球面鏡的應(yīng)用.教學(xué)方法:探究法、實驗分析法.教學(xué)用具:平面鏡（大小形狀各不同）、口徑相同的平面鏡和凹鏡、凸鏡。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引入新課

二、新課教學(xué)

（一）平面鏡成像的特點

像下圖那樣，將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上.探究平面鏡成像的裝置

把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像.另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置.改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置.在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直.在實驗基礎(chǔ)上得出成像特點 ①像和物體的大小相等.②像和物體到鏡面的距離相等.③像和物體的連線垂直于鏡面.4.應(yīng)用知識

［討論］身高1.6 m的人站在穿衣鏡前，離鏡0.5 m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠(yuǎn)？當(dāng)他后退0.5 m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？

（二）平面鏡成像原理

教師指導(dǎo)學(xué)生看課本圖2.3—2隨即指出

①S′是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線延長線的交點.但鏡子后面實際上并沒有這個發(fā)出光線的點，所以S1叫虛像.②物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像.虛像不是實際光線會聚而成的.思考題：岸邊的樹木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，為什么？

（三）平面鏡的應(yīng)用

1.平面鏡成像不僅用于日常生活，也在其他方面應(yīng)用甚廣.2.改變光線的傳播方向

（四）凸面鏡和凹面鏡 1.球面鏡

反射面是球面的一部分的鏡子叫球面鏡.2.球面鏡的分類

a.用球面的內(nèi)表面作反射面的叫凹面鏡.b.用球面的外表面作反射面的叫凸面鏡.3.凹面鏡的性質(zhì)及作用 a.凹面鏡的性質(zhì)

凹面鏡能把射向它的平行光線會聚在焦點上.b.凹面鏡的應(yīng)用

①根據(jù)凹面鏡會聚光的性質(zhì)，可以制作太陽灶、太陽爐，天文學(xué)家們用凹面鏡作大型反射式望遠(yuǎn)鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等.②根據(jù)從焦點射向凹面鏡的光線，反射后成平行光的性質(zhì)，手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，其作用就是使放在焦點附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地射擊，使光束集中，亮度大，照射的距離遠(yuǎn).③凸面鏡的性質(zhì)及作用 d.凸面鏡的應(yīng)用

汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，其目的是擴(kuò)大視野.三、知識小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下幾個問題： 1.平面鏡的成像特點和成像原理.2.平面鏡的應(yīng)用：成像和改變傳播的方向.3.球面鏡的分類.4.球面鏡的性質(zhì)及應(yīng)用.四、布置作業(yè) 1.復(fù)習(xí)本節(jié)課文.2.P80動手動腦學(xué)物理①②③④.3.預(yù)習(xí)第四節(jié)“光的折射”.《§4.4光的折射》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能 1.了解光的折射的現(xiàn)象。

2.了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。3.了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。

二、過程與方法

1.通過實驗和觀察，認(rèn)識折射現(xiàn)象。2.體驗由折射引起的錯覺。

三、情感態(tài)度與價值觀

初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。教學(xué)重點:掌握光的折射規(guī)律。教學(xué)難點:解釋簡單的折射現(xiàn)象。教學(xué)方法:實驗法、歸納法。

教學(xué)用具:光的折射實驗器、適量的水、水杯、鉛筆。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

演示實驗1：在杯中盛滿水，把鉛筆斜插到杯的底部，從側(cè)面斜視水面，會發(fā)現(xiàn)水中的鉛筆看上去好像向上彎折了。

二、新課教學(xué)

演示實驗2：讓學(xué)生觀察光的折射現(xiàn)象。

介紹光的折射實驗器的裝置，并演示讓光從空氣斜射向水面。1.光的折射

2.有關(guān)折射的幾個專用名詞

把剛才光的折射現(xiàn)象在黑板上畫出光的折射光路圖。從圖中介紹，什么是折射光線和折射角。為了防止學(xué)生把折射光線與界面的夾角誤認(rèn)為折射角，所以，要特別指出，折射角是折射光線與法線的夾角。

3.光的折射規(guī)律

學(xué)生實驗1：讓光從空氣斜射向水面，改變?nèi)肷浣?，再做兩次。觀察：○1光從空氣射入水中，入折角和折射角哪個大？ 光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。

②隨著入射角的增大（減?。┱凵浣菍⑷绾胃淖?？ 分析得出結(jié)論：

①折射光線、入射光線、法線位于同一平面內(nèi)（三線共面）②折射光線、入射光線位于法線的兩側(cè)（兩線分居）○3光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角 4折射角隨著入射角的增大（減小）而增大（減?。饘W(xué)生實驗2：讓光垂直射向水面

觀察：進(jìn)入水中的光線沿什么方向前進(jìn)？ 分析得出：

當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變

當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，入射角和折射角各是多少度？ 當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，入射角為0°,折射角也為0°

利用圖提出問題：如果讓光線逆著折射光線的方向從水或其他介質(zhì)射入空氣中，光線是否沿原入射光線射出呢？

學(xué)生實驗3：先讓光由空氣射入水中，記下入射光線、入射點、折射光線的位置。再讓光線逆著折射光線方向射入。

觀察：光線是否逆著原入射光線方向射出？ 分析得出：

①在折射時光路是可逆的

②光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角 4.用光的折射規(guī)律解釋一些簡單的現(xiàn)象 ①池水變淺了。②“錯位”。

三、鞏固練習(xí)：課后練習(xí)第1-3題。

四、課堂小結(jié)

折射規(guī)律分三點：（1）三線共面（2）兩線分居（3）兩角關(guān)系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時，折射角等于入射角等于0°；②光從空氣斜射入水等介質(zhì)中時，折射角小于入射角；③光從水等介質(zhì)斜射入空氣中時，折射角大于入射角。

五、布置作業(yè)：配套練習(xí)§4.4第1、2、3、12、13題。課后記載：

《§4.5光的色散》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)

了解色散現(xiàn)象，知道色光的三原色和顏料的三原色是不同的。

二、能力目標(biāo)

探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究過程與方法。

三、德育目標(biāo)

1.觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后繼學(xué)打基礎(chǔ)。

3.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于與物理學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點：色散

教學(xué)難點：用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象。教學(xué)方法：探究法、實驗法、觀察法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

二、新課教學(xué) 1.光的色散

以前人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？下面我們一起來探討下。

［演示1］照下圖甲那樣，讓一束光穿過狹縫射在棱鏡上，讓學(xué)生觀察在白屏上能看到什么現(xiàn)象（屏離棱鏡不要太遠(yuǎn)）。

[演示2］照上圖乙那樣，把 另一個相同的棱鏡按相反的方向放在前另一個相同的棱鏡按相反的方向放在前一個棱鏡旁邊（兩個棱鏡要靠得近些），讓學(xué)生 觀察在白屏上又能到什么？

實驗現(xiàn)象：

（1）在演示1中，學(xué)生可以看到白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。

（2）在演示2中，學(xué)生可以看到彩色光帶將重新會聚成白光。

引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生把感性認(rèn)識理性化，師生共同活動得出以下結(jié)論：

（1）用棱鏡可使太陽光發(fā)生色散，形成光譜。（2）白光不是單色的，而是由各種色光混合而成的。［想想做做］

在做好“色散”的演示實驗后，為增加學(xué)生對色散的興趣和體驗，可讓同學(xué)們分組做一下“分解太陽光”的實驗，“分解太陽光”的活動內(nèi)容是利用平面鏡和水來使白光色散的 一個方案.把由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶 反射到白色的墻壁上很醒目。

2.色光的三原色

提出問題，引起學(xué)生興趣：彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的呢？同學(xué)們可以看一下課本圖2.5-6。

師生共同活動分析得：

（1）紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色。

（2）利用這三種色光可以混合出不同的色彩來。

色光的三原色為紅、綠、藍(lán)，而顏料的三原色為品紅、黃、藍(lán)。色光的混合與顏料的混合規(guī)律是否相同呢？

三、課堂練習(xí)：配套練習(xí)§4.5第6-9題。

四、小結(jié)

五、作業(yè)布置：課后練習(xí)第1-5題。

《§5.4 眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的.2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的.二、能力目標(biāo)

1.通過觀察實驗和實踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，實事求是，求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度.2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力.三、德育目標(biāo)

1.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使其能自覺注意保護(hù)視力.2.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識.教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解.教學(xué)難點：將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的意識的培養(yǎng).教學(xué)方法：觀察法、討論法.教學(xué)用具：掛圖、眼睛模型、球、書、石塊、冰塊、鹽水杯.教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

二、新課教學(xué)

（一）眼睛

課本圖3.4—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們通過掛圖講敘

眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體.此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu).眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成.晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡.外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像.視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體.3 眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？

眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器.4 眼睛睫狀體起什么作用？

眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)

處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體.5 眼睛中瞳孔起什么作用？

眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體.瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈.6 視網(wǎng)膜起什么作用？

眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片.5、既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？ 光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因為受生活經(jīng)驗的影響.我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）.（二）近視眼及其矯正.近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)，從無窮遠(yuǎn)處射來的平行光線會聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正.（三）遠(yuǎn)視眼及其矯正.遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過近，平行光的會聚點在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正.三、小結(jié)

四、布置作業(yè)：課后練習(xí)第1-3題

第五篇：初中八年級物理教學(xué)工作計劃

初中八年級物理教學(xué)工作計劃1

一、指導(dǎo)思想:

以學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)改革的有關(guān)精神為推動,扎實推進(jìn)小組合作教學(xué)模式的試驗和研究,以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),深入開展教學(xué)有效性的研究,圍繞學(xué)校、教研室工作的要求具體開展備課組活動.積極參與到探索“小組合作”課堂教學(xué)模式改革中,提高課堂教學(xué)效率,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生個性特長,培養(yǎng)優(yōu)等生,全面提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力.二、工作目標(biāo):

1、初二年級是物理的開始年級,第一學(xué)期也是非常重要的,通過教學(xué)讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,獲得必需的物理知識和技能,感受、認(rèn)識和運(yùn)用物理學(xué)的基本思想和基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度.發(fā)展其探究意識,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、幫助學(xué)生消除自卑,建立自信,掌握正確的學(xué)習(xí)方法.2、強(qiáng)化分組實驗的教學(xué).教師努力創(chuàng)造條件,完成學(xué)生的分組實驗,也可把演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的分組實驗,增加每個學(xué)生動手的機(jī)會.3、在規(guī)定計劃時間內(nèi)基本完成八年級物理教學(xué)任務(wù).通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)的愿望都能夠提高.二、現(xiàn)狀分析:

本屆初二年級共有6個班,兩位物理教師,上學(xué)期這個年級的總成績并不理想,學(xué)生總體基礎(chǔ)一般,優(yōu)秀率不高,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正.故打好基礎(chǔ),提優(yōu)補(bǔ)差,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,爭取在通過提高教學(xué)的效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,成績進(jìn)一步提高,這是本學(xué)期的工作重點.三、具體措施:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料,備好每一節(jié)課的教案,不打無準(zhǔn)備的仗.2、詳細(xì)分析學(xué)生的情況,編制適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、反饋、鞏固練習(xí),提高課堂45分鐘的教學(xué)效率.3、發(fā)揮組員的聰明才智,群策群力,多討論一些相關(guān)課題,多鉆研教材,以較高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù).4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)模式的理論和別人成功的經(jīng)驗,探索適合我們學(xué)習(xí)情況的小組合作學(xué)習(xí)模式.5、加強(qiáng)聽課教研活動,教師間要互聽互評,取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué).6、勤于教學(xué)反思,加強(qiáng)教師自身的教學(xué)水平.7、課后輔導(dǎo)要因材施教,輔導(dǎo)對象重點放在困難生和優(yōu)等生上,堅持做好“抓兩頭、促中間”的工作,特別是對困難生要耐心解答其疑問,點撥思路,以便使困難生能夠完成作業(yè),不斷進(jìn)步.8、加強(qiáng)課堂練習(xí),及時反饋信息,改進(jìn)教學(xué),學(xué)生練習(xí)要即時上交、批改、評析.四、進(jìn)度安排用主備分工

第1---3周 《引言》、《聲現(xiàn)象》 王玉松

第4---7周 《物態(tài)變化》 侯燕

第8---11周 《光現(xiàn)象》、期中復(fù)習(xí)王玉松

第12周 期中復(fù)習(xí)及考試 侯燕

第13—17周 《光的折射 透鏡》 王玉松

第18---20周《物體的運(yùn)動》 侯燕

第21---22周 期末復(fù)習(xí)王玉松

五、教研活動安排:

除了參加區(qū)、市直安排的活動外,其它周次本組成員在總務(wù)辦公室參加備課組教研活動,主要交流互聽課的反反饋情況、上周的教學(xué)反思,討論下周的備課內(nèi)容.

初中八年級物理教學(xué)工作計劃2

一、指導(dǎo)思想

以物理課本為藍(lán)本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以考試說明為指導(dǎo)，教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)過程中如何使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的能力，把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神作為教學(xué)的終極目標(biāo)，教學(xué)的活動中心放在使學(xué)生自我獲得知識，完善知識，彌補(bǔ)不足，以真正體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)措施

1、重視基礎(chǔ)：對物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實驗操作，要有全面細(xì)致的了解。因此，認(rèn)真研究書本中出現(xiàn)的每個問題，是學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)過程中，要注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)，盡量減少超過教學(xué)要求的繁難試題的無效練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)靈活多樣、適當(dāng)拓寬，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)。

2、聯(lián)系實際：注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設(shè)計實驗，會用學(xué)過的物理知識解決簡單實際問題。在學(xué)習(xí)過程中對習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)知識的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對問題進(jìn)行深入的分析，是學(xué)好物理的必經(jīng)之路。

3、關(guān)注探究：在中考的各類試題中，實驗與探究題所占的比例既是的，也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學(xué)習(xí)，應(yīng)以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。實驗?zāi)芰ψ鳛檫M(jìn)行科學(xué)探究所需的重要能力，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)得到足夠的重視。實驗學(xué)習(xí)應(yīng)包括:實驗器材的選擇、實驗操作、實驗方案設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。

4、強(qiáng)化規(guī)范：規(guī)范是成功學(xué)習(xí)的前提。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)強(qiáng)化解題規(guī)范化訓(xùn)練，明確方法、嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾個問題：

(1)嚴(yán)格實驗的規(guī)范訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)過程與方法，注意問題的開放性;

(2)作圖應(yīng)嚴(yán)禁隨意性、強(qiáng)化準(zhǔn)確與規(guī)范的訓(xùn)練;

(3)注意書寫格式的規(guī)范：簡答題應(yīng)強(qiáng)化“有所依據(jù)、有所說明、簡要結(jié)論”三步書寫;計算題中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能減少不必要的失誤，對自己形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也是有益的。

四、教學(xué)安排

1、八年級：

周次內(nèi)容

第一周電壓探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律第二周電阻變阻器

第三周復(fù)習(xí)和總結(jié)測試和評卷

第四周探究電阻上電流跟兩端電壓的關(guān)系

歐姆定律及應(yīng)用

第五周測量小燈炮的電阻歐姆定律和安全用電第六周復(fù)習(xí)和總結(jié)測試和評卷

第七周電能電功率

第八周電功率測量小燈炮的電功率第九周準(zhǔn)備期中考試

第十周期中考試和評卷

第十一周電與熱

第十二周電功率和安全用電復(fù)習(xí)和總結(jié)第十三周磁現(xiàn)象磁場

第十四周電生磁電磁鐵

第十五周電磁繼電器揚(yáng)聲器電動機(jī)

第十六周磁生電

第十七周復(fù)習(xí)和總結(jié)

第十八周期末復(fù)習(xí)

第十九周期末復(fù)習(xí)

第二十周期末考試

2、九年級：

三月至四月底完成第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)

五月上、中旬完成第二輪分塊復(fù)習(xí)

五月下旬至六月上旬綜合復(fù)習(xí)迎接中考

五、其它工作

1、積極參加教科研的活動，向其他有經(jīng)驗的老師討教先進(jìn)的教育教學(xué)方法，積極參加科研活動，提高自己在科研活動方面的能力。

2、積累教學(xué)中的得與失。有空時多寫一些教學(xué)中的體會，注意積累教學(xué)工作中的得與失，為以后的工作積累經(jīng)驗。

初中八年級物理教學(xué)工作計劃3

一、指導(dǎo)思想八年級增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的.實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生活實踐中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：我校地處鳳凰鎮(zhèn)，生源主要由黎族、回族、漢族學(xué)生組成。我擔(dān)任八(1)、(2)、(3)、(4)班級的教學(xué)工作。這些學(xué)生大都來自農(nóng)村，知識面比較窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，兩級分化較突出。加之八年級學(xué)生剛接觸物理，有著很強(qiáng)的好奇心和濃厚的興趣，但有些物理概念很抽象，由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變對同學(xué)來說理解是很不容易的。因此上課時，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度從而導(dǎo)致影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步調(diào)整，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、教材分析今年八年級教科書改版，全書共5章，每章節(jié)開頭都有觀察與思考，提示這一節(jié)書的主要內(nèi)容并附有章節(jié)圖片，圖片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、作業(yè)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點路，引導(dǎo)思考，活躍思維。

四、教學(xué)目標(biāo)通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生對物理學(xué)科有了一定的認(rèn)知能力，在掌握基礎(chǔ)知識與實驗操作技能的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實驗教學(xué)。3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。4、積極探索開展物理實踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。

五、主要措施針對以上幾點，本學(xué)期教學(xué)措施：1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)，不打無準(zhǔn)備的仗。2、積極預(yù)備演示實驗和學(xué)生實驗，結(jié)合教科書盡可能開設(shè)出學(xué)生能自主完成的實驗，讓學(xué)生參與“活動”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。3、布置作業(yè)，力求精練精講，做到及時反饋，以便查漏補(bǔ)缺。4、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答問題，點撥思路，并與學(xué)生交流，了解學(xué)生對教法的理解程度，以便改進(jìn)教學(xué)方法。5、對每一單元進(jìn)行測試，并做好講評工作。6、做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作完成教學(xué)的結(jié)尾工作。7、學(xué)以致用，要求學(xué)生會用所學(xué)過的物理知識來解釋生活中有關(guān)的物理現(xiàn)象，突出“科學(xué)技術(shù)社會”的觀點，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

初中八年級物理教學(xué)工作計劃4

一、學(xué)生基本情況：

從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。因為是新課程，學(xué)生都有非常濃厚的興趣和較強(qiáng)烈的好奇心，期待學(xué)習(xí)這門新鮮的學(xué)科。同時，物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，因而學(xué)生對物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識和初步印象，通過引導(dǎo)也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，必能讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)目標(biāo)

(1)德育目標(biāo)：

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。讓充分理解學(xué)好物理對促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和在社會生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。

(2)雙基教學(xué)要求：

1、積極探索開展物理實踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識

2、加強(qiáng)物理觀察、實驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學(xué)生實驗，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計性實驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗。加強(qiáng)實驗意識和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力。

4、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的。

“教是為了不教”。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。

三、教材分析：

本教材為人教版(201)八年級物理上冊，教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。

初中八年級物理教學(xué)工作計劃5

一、教學(xué)目標(biāo)

初二物理第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關(guān)，要使學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際。除了知識的傳授，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德。本學(xué)期初二物理的教學(xué)力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用，尤其要求學(xué)生將知識與社會相聯(lián)系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學(xué)、技術(shù)、社會”，目的就是要學(xué)生動手動腦學(xué)物理，理解物理并應(yīng)用物理。而新教材不設(shè)習(xí)題，也說明了新教材對培養(yǎng)學(xué)生的新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的物理知識，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學(xué)會理解和分析身邊一些常見的現(xiàn)象。教學(xué)過程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、班級情況分析

初二(2)班的學(xué)生上課紀(jì)律良好，但學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。

初二(1)班的學(xué)生上課紀(jì)律好，且學(xué)生比較活躍，對新教材比較能適應(yīng)，但也欠缺學(xué)習(xí)的主動性。

總的來講，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主動性都有待加強(qiáng)，需要對學(xué)生進(jìn)行思想工作。

四、具體措施

(一)、做好教育常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生提問，耐心給學(xué)生講解。認(rèn)真做好備課、上課、課后總結(jié)的工作。

2、積極參加教研活動，吸取物理科有經(jīng)驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學(xué)過程當(dāng)中與學(xué)生分享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)抓紀(jì)律，積極開展物理實驗，也多些實驗演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令學(xué)生勇于討論，多思考，多觀察，多動手。

(二)、基礎(chǔ)知識教學(xué)

1、新教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識點不多，所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現(xiàn)象的分析和理解當(dāng)中。

2、將各知識點歸納、總結(jié)和分析，每講完一章書都進(jìn)行測試，讓學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)的內(nèi)容。

3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

(三)、教學(xué)實驗

1、課堂實驗演示

課前準(zhǔn)備好實驗用具，并先作實驗演示，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功。

2、學(xué)生實驗

課前將實驗的要求同學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白實驗的目的，并順利地進(jìn)行實驗。培養(yǎng)學(xué)生動手、思考、和觀察等能力。實驗后檢查學(xué)生的實驗冊，看學(xué)生實驗的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問題，看學(xué)生是否掌握了實驗的方法和理解所學(xué)知識。

(四)、情感教育

教學(xué)過程中進(jìn)行道德教育、安全教育和環(huán)境教育，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，將所學(xué)知識與社會實際相聯(lián)系，提高學(xué)生的思想高度。首先對學(xué)生的期望不能過高，要理解學(xué)生的實際能力，盡管老師對重的內(nèi)容細(xì)嚼慢咽，重點內(nèi)容重點過關(guān)，但學(xué)生還是不回去消化，因而造成成績的兩極。要解除這種現(xiàn)象，應(yīng)從三個方面下手，第一、國家要重視初中物理教學(xué)條件的投入，創(chuàng)造良好的條件來配合教材的改革，第二、教師要針對教師的教，學(xué)生的學(xué)等薄弱環(huán)節(jié)巧下工夫;第三、輔助后進(jìn)生加強(qiáng)知識的鞏固。

初中八年級物理教學(xué)工作計劃6

一、指導(dǎo)思想

八年級增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生活實踐中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我校地處鳳凰鎮(zhèn)，生源主要由黎族、回族、漢族學(xué)生組成。我擔(dān)任八（1）、（2）、（3）、（4）班級的教學(xué)工作。這些學(xué)生大都來自農(nóng)村，知識面比較窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，兩級分化較突出。加之八年級學(xué)生剛接觸物理，有著很強(qiáng)的好奇心和濃厚的興趣，但有些物理概念很抽象，由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變對同學(xué)來說理解是很不容易的。因此上課時，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度從而導(dǎo)致影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步調(diào)整，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、教材分析

今年八年級教科書改版，全書共5章，每章節(jié)開頭都有觀察與思考，提示這一節(jié)書的主要內(nèi)容并附有章節(jié)圖片，圖片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、作業(yè)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點*路，引導(dǎo)思考，活躍思維。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生對物理學(xué)科有了一定的認(rèn)知能力，在掌握基礎(chǔ)知識與實驗操作技能的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實驗教學(xué)。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。

4、積極探索開展物理實踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。

五、主要措施

針對以上幾點，本學(xué)期教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)，不打無準(zhǔn)備的仗。

2、積極預(yù)備演示實驗和學(xué)生實驗，結(jié)合教科書盡可能開設(shè)出學(xué)生能自主完成的實驗，讓學(xué)生參與“活動”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。

3、布置作業(yè)，力求精練精講，做到及時反饋，以便查漏補(bǔ)缺。

4、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答問題，點撥思路，并與學(xué)生交流，了解學(xué)生對教法的理解程度，以便改進(jìn)教學(xué)方法。

5、對每一單元進(jìn)行測試，并做好講評工作。

6、做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

7、學(xué)以致用，要求學(xué)生會用所學(xué)過的物理知識來解釋生活中有關(guān)的物理現(xiàn)象，突出“科學(xué)技術(shù)社會”的觀點，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

初中八年級物理教學(xué)工作計劃7

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；扎實開展課程改革,不斷更教育教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，以實驗探究為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)八（5）、八（6）兩班物理教學(xué)，對學(xué)生更有了一定的了解，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能按照教師的要求完成任務(wù)成績較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專心聽講，不認(rèn)真做筆記，課前沒預(yù)習(xí)，課后沒有按時復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時按量的獨立完成作業(yè)；有的學(xué)生對物理這門學(xué)科沒有興趣，這方面女同學(xué)較多；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認(rèn)真制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高自己的成績。

三、教材分析：

八年級物理下冊主要內(nèi)容抱括力、運(yùn)動和力、壓強(qiáng)、浮力、功和機(jī)械能、簡單機(jī)械共六章。其中第七章：“力”、第八章：“運(yùn)動和力”、第九章：“壓強(qiáng)”、第十章：“浮力”是重點、也是難點。第七章：“力”、第八章：“運(yùn)動和力”是關(guān)鍵。

四、具體措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)20xx》，領(lǐng)會在教學(xué)中的具體要求。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)時，嚴(yán)格按照提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作程序進(jìn)行。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。

五、課時安排：

第七章、力共7課時（力2課時、彈力1課時、重力2課時、小結(jié)1課時、檢測1課時）

第八章、運(yùn)動和力共5課時（牛頓第一定律1課時、二力平衡1課時摩擦力1課時、小結(jié)1課時、檢測1課時）

第九章、壓強(qiáng)共7課時（壓強(qiáng)1課時、液體壓強(qiáng)2課時、大氣壓強(qiáng)1課時、流體壓可與流速關(guān)系1課時小結(jié)1課時、檢測1課時）

第十章、浮力共5課時（浮力1課時、阿基米德原理1課時、物體浮沉條件及應(yīng)用1課時、小結(jié)1課時、檢測1課時）

第十一章、功和機(jī)械能共6課時（功1課時、功率1課時、動能和勢能1課時、機(jī)械能及轉(zhuǎn)化1課時、小結(jié)1課時、檢測1課時）

第十二章、簡單機(jī)械共6課時（杠桿1課時、滑輪1課時、機(jī)械效率1課時、小結(jié)1課時、檢測1課時）

初中八年級物理教學(xué)工作計劃8

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為先導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的物理教師隊伍為推動，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以抓好提高工作效率為中心，緊緊圍繞綱要精神深入實施素質(zhì)教育的理念，重點抓好課堂教學(xué)改革、教學(xué)教研課題研究工作，努力提高課堂效率，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)優(yōu)等生，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

二、工作目標(biāo)：

1、本學(xué)期是物理的開始學(xué)期，是非常重要的，通過教學(xué)讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，獲得必需的物理知識和技能，感受、認(rèn)識和運(yùn)用物理學(xué)的基本思想和基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。發(fā)展其探究意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、幫助學(xué)生消除自卑，建立自信，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

2、繼續(xù)強(qiáng)化分組實驗的教學(xué)。教師努力創(chuàng)造條件，完成學(xué)生的分組實驗，也可把演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的分組實驗，增加每個學(xué)生動手的機(jī)會。

3、在規(guī)定計劃時間內(nèi)基本完成八年級物理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)的愿望都能夠提高。

二、現(xiàn)狀分析：

本屆初二年級共有6個班，兩位物理教師，上學(xué)期這個年級的總成績非常好，學(xué)生總體基礎(chǔ)優(yōu)秀，故要保持原有成績切進(jìn)一步提高，壓力非常大。

三、具體措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)課的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。

2、詳細(xì)分析學(xué)生的情況，編制適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、反饋、鞏固練習(xí)，提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

3、發(fā)揮組員的聰明才智，群策群力，多討論一些相關(guān)課題，多鉆研教材，以較高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)模式的理論和別人成功的經(jīng)驗，探索適合我們學(xué)習(xí)情況的小組合作學(xué)習(xí)模式。

5、加強(qiáng)聽課教研活動，教師間要互聽互評，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)。

6、勤于教學(xué)反思，加強(qiáng)教師自身的教學(xué)水平。

7、課后輔導(dǎo)要因材施教，輔導(dǎo)對象重點放在困難生和優(yōu)等生上，堅持做好“抓兩頭、促中間”的工作，特別是對困難生要耐心解答其疑問，點撥思路，以便使困難生能夠完成作業(yè)，不斷進(jìn)步。

8、加強(qiáng)課堂練習(xí)，及時反饋信息，改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生練習(xí)要即時上交、批改、評析。

四、進(jìn)度安排用主備分工

第1———3周《引言》、《聲現(xiàn)象》王玉松

第4———7周《物態(tài)變化》侯燕

第8———9周《光現(xiàn)象》、期中復(fù)習(xí)王玉松

第10周期中復(fù)習(xí)及考試侯燕

第11—14周《光的折射透鏡》王玉松

第15———17周《物體的運(yùn)動》侯燕

第18———19周期末復(fù)習(xí)王玉松

五、教研活動安排：

除了參加區(qū)、市直安排的活動外，其它周次本組成員在總務(wù)辦公室參加備課組教研活動，主要交流互聽課的反反饋情況、上周的教學(xué)反思，討論下周的備課內(nèi)容。

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