第一篇:小學四年級體育教案《立定跳遠》
《立定跳遠》教學設(shè)計
一、教材以及學情分析
本節(jié)課學生通過對立定跳遠項目的基本技術(shù)動作學習,對發(fā)展學生下肢力量、靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及跳躍能力都有很大提高。立定跳遠能增強學生腿部力量彈跳能力,增強骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官的功能,還能培養(yǎng)學生不畏困難、勇敢和果斷的意志品質(zhì),勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神。學生較喜歡的一種體育項目,對增強學生體質(zhì)、提高學生的體能、運動技巧都起到很好的作用,所以在小學體育教學中占有重要的地位。
二、教學目標:
1、發(fā)展學生彈跳能力,提高學生協(xié)調(diào)、靈巧等素質(zhì),促進健康。
2、在活動中讓學生體驗運動中的心理感受,樹立信心,克服困難的意志品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生具有積極參與體育運動的態(tài)度和行為,自覺參與學習。
4、在集體活動中提高群體意識,使人際關(guān)系變得更加和諧,培養(yǎng)學生良好的合作精神,以及愛國主義精神。
三、教學過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景導入新課,營造輕松快樂課堂氛圍。
(1)組織教學
學生在手勢下,呈半弧圍在教師身旁,師生問好。
(2)導入新課 師:小朋友們,春天到了,田里的莊稼長得可好了。因為每天都有一些小衛(wèi)士在保護著它。你們知道它是誰嗎?(學生回答:青蛙)今天我們就體驗一下青蛙是怎樣捉害蟲的好嗎? 模仿兔子跳:蹲跳
兒歌:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,屈膝蹲蹬地,腳掌著地身不擺。
(3)韻律操
在音樂伴奏下散開做操。
2、合樂而動,因材施教,創(chuàng)造合作創(chuàng)新的教學氛圍。
(1)鯉魚跳龍門
師:小朋友們,前面出現(xiàn)了幾座小土坡,擋住了我們的去路,我們該怎么辦? 生:跳過去??
組織:①教師用“快快集合”使學生成四路縱隊站立。
②將墊子折疊成豎立的“人字型”,讓學生模仿鯉魚從上方躍過。
(2)青蛙跳荷葉
師:土坡我們順利地跳過,看前面有一塊池塘,那怎樣才過的去呢? 生:從荷葉上跳過去。
組織:分四小組自由組合進行練習(相互合作或獨立進行)
(3)游戲:火車賽跑
師:通過重重困難我們終于捉到了害蟲,大家高興嗎? 生:高興
師:夕陽西下,我們開著火車回家了。
組織與規(guī)則: ①分四組進行比賽。
②每人右手搭在前一位同學肩上,左手抓住腳踝,等最后一位同學跳過終點線,首先完成的組獲勝。
③在比賽中火車不得斷開,否則為失敗。3.愉悅身心,體驗成功
(1)學生在音樂伴奏下,由教師領(lǐng)做放松操“快樂的小青蛙”。
(2)總結(jié)講評: ①表揚全班學生是個聰明的小青蛙,克服了許多的困難學到了真正的本領(lǐng)同學之間也變成了好朋友。②要求:學生向教師靠攏,散點站立。
③師生再見。
四、教法學法
1、教法
(1)情景教學法:讓學生入鏡動情,用情景激發(fā)兒童對運動的求知欲,從而提高教學質(zhì)量。
(2)游戲競賽法:充分利用游戲、競賽、體育教育的良好途徑,激發(fā)學生的好奇心、好勝心,充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性。
(3)實踐操作法:在練習中,敢于“放”學生,讓學生在實踐中勤于思考,培養(yǎng)學生解決問題的能力,從而培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2、學法指導:學生在教師的兒話語言啟發(fā)下,自覺投入訓練,培養(yǎng)學生勇于克服困難的精神,通過引導、誘導表達、模仿練習
設(shè)疑、師生共同參與、學生自練、相互合作、相互鼓勵的過程,使本課重難點得到解決,并使學生體驗到體育課的樂趣。
課后反思: 相似教學中教師應(yīng)當運用新的教學理念,讓學生走進體育,讓體育進入學生生活。
在教學過程中,教師注意到用語言去引導學生,學生由一個被動的接受知識的過程變成主動學習的過程,新課程渴望更多精彩的回答是從學生嘴里說出來的,更多獨特的創(chuàng)新是從學生腦子里想出來的。
其次,結(jié)合學生年齡特點,從學生的生理和心理需求入手,為學生創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍,給學生時間和空間,自主地合作、探究,在互動中,情感交流中充分調(diào)動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過教學實踐,產(chǎn)生對體育強烈興趣與愛好。培養(yǎng)學生感受體育、理解體育、表現(xiàn)體育的能力。
第三,在活動中肯定學生多種不同感受,尊重學生的自身體驗,讓學生的想象力和創(chuàng)造力思維得以充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,使學生在體驗中感知,在體驗中成長。
我們必須轉(zhuǎn)變一個觀念,就是要充分相信學生的能力,學生本身就是最可利用的課程資源,我們須以學生為主體,必須充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,必須一切為了學生發(fā)展,一切為了發(fā)展學生的一切。
第二篇:小學四年級體育教案《立定跳遠》
小學四年級體育教案《立定跳遠》
一、指導思想
本節(jié)課是以體育新課程標準為指針,堅持“健康第一”的指導思想,以學生的發(fā)展為目的,以學生的自主學習為突破口,用創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍,引入課堂教學,并從學生的興趣著手,避免了學習過程的枯燥,并關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益。讓學生熱愛活動的樂趣,同時讓學生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創(chuàng)新、在活動中亨受、在活動中培養(yǎng)學生對于體育課的興趣和認識。通過各種游戲調(diào)動學生學習立定跳遠技術(shù)動作的積極性,更好地提高教學質(zhì)量。
二、教材以及學情分析
本節(jié)課學生通過對立定跳遠項目的基本技術(shù)動作學習,對發(fā)展學生下肢力量、靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及跳躍能力都有很大提高。立定跳遠能增強學生腿部力量彈跳能力,增強骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官的功能,還能培養(yǎng)學生不畏困難、勇敢和果斷的意志品質(zhì),勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神。學生較喜歡的一種體育項目,對增強學生體質(zhì)、提高學生的體能、運動技巧都起到很好的作用,所以在小學體育教學中占有重要的地位。
三、設(shè)計理念
學生應(yīng)是學習的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體,教師教學的過程要順應(yīng)學生學習的過程,并在教師的引導下經(jīng)過小組討論得出立定跳遠技術(shù)動作完整概念,并在教師講解示范正確動作后,以小組為單位進行討論及結(jié)合自己動作問題改正后進行實測,對比測試成績。充分發(fā)揮學生的主體作用,是優(yōu)化教學過程,提高教學效率的關(guān)鍵。
1、組織形式要設(shè)計合理、新穎。
在本堂課的教育教學中主要是讓學生在課堂上就像在玩耍一樣,設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍,使學生真正體驗到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習外,也采用了非指令性的結(jié)伴練習形式,同時強調(diào)學生個體自由發(fā)揮的練習形式,為學生提供發(fā)展能力的廣闊空間。
2、教學方法的實效性。
在立定跳遠教學時,綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法,在教師引導下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作,而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。在教學中,通過找伙伴進行合作學習,這樣他們就能互相觀察,請學生表演、并請學生進行評價,提建議互相糾正、互相學習。在教學中,讓學生自己選擇、設(shè)計、嘗試、改進、練習、評價,充分發(fā)揮學生的主體地位。
四、教學目標:
1、發(fā)展學生彈跳能力,提高學生協(xié)調(diào)、靈巧等素質(zhì),促進健康。
2、在活動中讓學生體驗運動中的心理感受,樹立信心,克服困難的意志品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生具有積極參與體育運動的態(tài)度和行為,自覺參與學習。
4、在集體活動中提高群體意識,使人際關(guān)系變得更加和諧,培養(yǎng)學生良好的合作精神,以及愛國主義精神。
五、教學過程:
1.創(chuàng)設(shè)情景導入新課,營造輕松快樂課堂氛圍。(1)組織教學
學生在手勢下,呈半弧圍在教師身旁,師生問好。(2)導入新課
師:小朋友們,春天到了,田里的莊稼長得可好了。因為每天都有一些小衛(wèi)士在保護著它。你們知道它是誰嗎?(學生回答:青蛙)今天我們就體驗一下青蛙是怎樣捉害蟲的好嗎? 模仿兔子跳:蹲跳 兒歌:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,屈膝蹲蹬地,腳掌著地身不擺。(3)韻律操
在音樂伴奏下散開做操。
2.合樂而動,因材施教,創(chuàng)造合作創(chuàng)新的教學氛圍。(1)鯉魚跳龍門
師:小朋友們,前面出現(xiàn)了幾座小土坡,擋住了我們的去路,我們該怎么辦? 生:跳過去??
組織:①教師用“快快集合”使學生成四路縱隊站立。
②將墊子折疊成豎立的“人字型”,讓學生模仿鯉魚從上方躍過。(2)青蛙跳荷葉
師:土坡我們順利地跳過,看前面有一塊池塘,那怎樣才過的去呢? 生:從荷葉上跳過去。
組織:分四小組自由組合進行練習(相互合作或獨立進行)(3)游戲:火車賽跑
師:通過重重困難我們終于捉到了害蟲,大家高興嗎? 生:高興
師:夕陽西下,我們開著火車回家了。組織與規(guī)則:
①分四組進行比賽。
②每人右手搭在前一位同學肩上,左手抓住腳踝,等最后一位同學跳過終點線,首先完成的組獲勝。
③在比賽中火車不得斷開,否則為失敗。
3.愉悅身心,體驗成功
(1)學生在音樂伴奏下,由教師領(lǐng)做放松操“快樂的小青蛙”。(2)總結(jié)講評:
①表揚全班學生是個聰明的小青蛙,克服了許多的困難學到了真正的本領(lǐng)同學之間也變成了好朋友。
②要求:學生向教師靠攏,散點站立。③師生再見。
六、教法學法
1.教法
(1)情景教學法:讓學生入鏡動情,用情景激發(fā)兒童對運動的求知欲,從而提高教學質(zhì)量。(2)游戲競賽法:充分利用游戲、競賽、體育教育的良好途徑,激發(fā)學生的好奇心、好勝心,充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性。
(3)實踐操作法:在練習中,敢于“放”學生,讓學生在實踐中勤于思考,培養(yǎng)學生解決問題的能力,從而培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2.學法指導:學生在教師的兒話語言啟發(fā)下,自覺投入訓練,培養(yǎng)學生勇于克服困難的精神,通過引導、誘導表達、模仿練習
設(shè)疑、師生共同參與、學生自練、相互合作、相互鼓勵的過程,使本課重難點得到解決,并使學生體驗到體育課的樂趣。
七、課后反思:
相似教學中教師應(yīng)當運用新的教學理念,讓學生走進體育,讓體育進入學生生活。
在教學過程中,教師注意到用語言去引導學生,學生由一個被動的接受知識的過程變成主動學習的過程,新課程渴望更多精彩的回答是從學生嘴里說出來的,更多獨特的創(chuàng)新是從學生腦子里想出來的。
其次,結(jié)合學生年齡特點,從學生的生理和心理需求入手,為學生創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍,給學生時間和空間,自主地合作、探究,在互動中,情感交流中充分調(diào)動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過教學實踐,產(chǎn)生對體育強烈興趣與愛好。培養(yǎng)學生感受體育、理解體育、表現(xiàn)體育的能力。
第三,在活動中肯定學生多種不同感受,尊重學生的自身體驗,讓學生的想象力和創(chuàng)造力思維得以充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,使學生在體驗中感知,在體驗中成長。
我們必須轉(zhuǎn)變一個觀念,就是要充分相信學生的能力,學生本身就是最可利用的課程資源,我們須以學生為主體,必須充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,必須一切為了學生發(fā)展,一切為了發(fā)展學生的一切。
第三篇:小學四年級體育立定跳遠教案
小學四年級體育
《立定跳遠》教學設(shè)計
祁連小學 羅立保 教學目標:
1.通過“立定跳遠”的學習,初步掌握“立定跳遠”的技術(shù)動作,形成正確的概念。
2.增強學生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。3.通過游戲,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神,發(fā)展學生跳躍能力。教學重點:
屈膝緩沖、輕巧落地。教學難點:
蹬擺配合、動作連貫、能夠連續(xù)跳。教學方法:
教法:講解示范法、游戲競賽法、正誤對比法、分組練習法。學法:觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。教具準備:
立定跳遠圖解若干張,學生每人準備一個呼啦圈 教學過程
一、準備部分:
1.整隊,報數(shù),師生問好,要求:集隊要做到:快、靜、齊,精神飽滿,動作正確、整齊。2.宣布課的內(nèi)容和要求,安排見習生。3.熱身運動。4.導入新課
同學們你們見過青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們原地學學好嗎?今天我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似,這時候我們就一起來學習立定跳遠好嗎?
二、基本部份 1.立定跳遠:
(1)教師領(lǐng)學立定跳遠的分解動作。
(2)教師向每小組學生分發(fā)立定跳遠的圖解,并思考討論4個問題:
①立定跳遠是單腳跳的遠還是雙腳跳的遠? ②擺臂的時候手臂是向前擺還是向后擺? ③落地的時候是腳跟還是腳尖先著地? ④落地的時候是直腿落地還是落地屈膝?(3)討論交流,教師巡視指導。(4)匯報并演示動作。(5)教師完整的演示立定跳遠的動作并講解動作要領(lǐng)。
動作要領(lǐng):兩腳自然左右開立,上體稍前傾,兩臂前后擺動各一次,兩腿配合作自然彈性屈伸,然后兩臂用力向前上方擺,同時兩腳用力蹬地,迅速向前上方跳出,落地時以腳跟先著地。
重點:向前上方擺臂迅速有力,蹬地收腿。難點:動作連貫,蹬擺配合。
(6)學生做分組練習,組內(nèi)指正,教師巡視。(7)教師指出易犯錯誤,再次演示并進行糾正。(8)學生再一次進行分組練習。2.游戲:(過關(guān)斬將):
游戲方法:在操場上沿一條線放10個呼啦圈(畫10個直徑1米左右的圓),將學生分成兩隊,每組派一人在老師發(fā)令后起跳。一個圈接一個圈的跳,當兩人相遇時,做跳躍石頭剪刀布的動作比試,贏者繼續(xù),輸者的隊再派一人,從第一個圈起跳。如此依次進行,以跳完的隊為勝。
游戲規(guī)則:一個一個的跳,必須在圈內(nèi)起跳。要求:認真游戲,聽從指揮,注意安全。
三、結(jié)束部分
1.集合
2.文娛委員起一首同學們熟悉的歌曲,齊唱。3.做整理運動
四、小結(jié)、下課
五、教學反思:
第四篇:小學體育《立定跳遠》教案
小學體育《立定跳遠》教案
一、教學內(nèi)容
立定跳遠。
二、教學目標
1、通過立定跳遠的練習,發(fā)展學生的彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性,提高跳遠的能力。
2、培養(yǎng)學生的注意力、觀察和判斷力。發(fā)展動作的準確性和節(jié)奏感。
3、培養(yǎng)學生團結(jié)合作,互幫互助的精神。
三、教學重難點
重點:動作連貫,協(xié)調(diào)。
難點:一擺,二蹲,三起跳,動作連貫。
四、教學過程
(一)準備部分
1、課堂常規(guī)教學:
(1)體育委員整隊。
(2)師生問好。
(3)宣布本次課的內(nèi)容與要求。
(4)安排見習生。
(5)強調(diào)安全。
2、準備活動:
(1)慢跑操場兩圈。
(2)徒手操。
要求:在老師帶領(lǐng)下認真熱身。
(二)基本部分
(1)教師示范講解動作要領(lǐng)。
(2)原地一擺二蹲三起跳練習。
(3)集體向前跳練習。
(4)分小組練習。
(5)兩人合作比賽跳。
(6)教師巡回指導。
要求:動作到位,積極練習。
(三)結(jié)束部分
1、集體放松。
2、教師講評小結(jié)。
3、布置課后作業(yè)。
4、師生再見。
第五篇:小學體育教案 立定跳遠
小學體育教案 立定跳遠
一、指導思想
根據(jù)《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導思想,以學生的主動為目標,讓學生主動參與,使每個學生在認識上、情感上和運動參與中積極發(fā)展。
二、設(shè)計理念: 1.小學生喜動,興趣易激發(fā)的特點,本課以故事形式貫穿整個教學過程。在游戲中進行多種形式的跳躍,使學生掌握立定跳遠的動作,以達到學生心理、生理獲得滿足的教學效果。
2.教育為引導,誘導學生進入“樂學、樂練”良好氛圍,讓學生充分發(fā)揮自己的想象力,在不知不覺中鍛煉了身體,體驗了樂趣。
三、教學目標: 1.知識目標:通過游戲?qū)W習立定跳遠動作,使80%的學生掌握動作。
2.身體健康目標:學生通過立定跳遠的學練,發(fā)展學生的彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性。
3.心理健康目標:通過本次課的教與學,培養(yǎng)學生勇于克服困難,善于思考及集體榮譽感,同時讓學生體會了成功的喜悅。
四、教學過程: 1.創(chuàng)設(shè)情景導入新課,營造輕松快樂課堂氛圍。
﹙1﹚組織教學
學生在手勢下,呈半弧圍在教師身旁,師生問好。
﹙2﹚導入新課
師:小朋友們,春天到了,田里的莊稼長得可好了。因為每天都有一些小衛(wèi)士在保護著它。你們知道它是誰嗎?﹙學生回答:青蛙﹚今天我們就體驗一下青蛙是怎樣捉害蟲的好嗎? 模仿兔子跳:蹲跳
兒歌:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,屈膝蹲蹬地,腳掌著地身不擺。
﹙3﹚韻律操
在音樂伴奏下散開做操。
2.合樂而動,因材施教,創(chuàng)造合作創(chuàng)新的教學氛圍。
﹙1﹚鯉魚跳龍門
師:小朋友們,前面出現(xiàn)了幾座小土坡,擋住了我們的去路,我們該怎么辦? 生:跳過去……
組織:①教師用“快快集合”使學生成四路縱隊站立。
②將墊子折疊成豎立的“人字型”,讓學生模仿鯉魚從上方躍過。
﹙2﹚青蛙跳荷葉
師:土坡我們順利地跳過,看前面有一塊池塘,那怎樣才過的去呢? 生:從荷葉上跳過去。
組織:分四小組自由組合進行練習﹙相互合作或獨立進行﹚
﹙3﹚游戲:火車賽跑
師:通過重重困難我們終于捉到了害蟲,大家高興嗎? 生:高興
師:夕陽西下,我們開著火車回家了。
組織與規(guī)則: ①分四組進行比賽。
②每人右手搭在前一位同學肩上,左手抓住腳踝,等最后一位同學跳過終點線,首先完成的組獲勝。
③在比賽中火車不得斷開,否則為失敗。
3.愉悅身心,體驗成功
﹙1﹚學生在音樂伴奏下,由教師領(lǐng)做放松操“快樂的小青蛙”。
﹙2﹚總結(jié)講評: ①表揚全班學生是個聰明的小青蛙,克服了許多的困難學到了真正的本領(lǐng)同學之間也變成了好朋友。
②要求:學生向教師靠攏,散點站立。
③師生再見。
五、教法學法
1.教法
﹙1﹚情景教學法:讓學生入鏡動情,用情景激發(fā)兒童對運動的求知欲,從而提高教學質(zhì)量。
﹙2﹚游戲競賽法:充分利用游戲、競賽、體育教育的良好途徑,激發(fā)學生的好奇心、好勝心,充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性。
﹙3﹚實踐操作法:在練習中,敢于“放”學生,讓學生在實踐中勤于思考,培養(yǎng)學生解決問題的能力,從而培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2.學法指導:學生在教師的兒話語言啟發(fā)下,自覺投入訓練,培養(yǎng)學生勇于克服困難的精神,通過引導、誘導表達、模仿練習
設(shè)疑、師生共同參與、學生自練、相互合作、相互鼓勵的過程,使本課重難點得到解決,并使學生體驗到體育課的樂趣。