第一篇：認(rèn)識(shí)整十教案新

《認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】《蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一（下）第24—26頁(yè)例題及“想想做做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解整十?dāng)?shù)的意義，發(fā)展一定數(shù)感。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步認(rèn)識(shí)百位；能夠正確讀寫100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)。

3、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的活動(dòng)中感受知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)，理解整十?dāng)?shù)的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：計(jì)算器、多媒體、課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、生活實(shí)際中走“入”

創(chuàng)設(shè)情境

師：考一考：最大一位數(shù)是（）

最小的兩位數(shù)是（）

2個(gè)十是（）生口答

師：現(xiàn)在老師有20 根小棒，你打算怎么做能讓老師一眼就看清楚是20根呢？ 生可能說(shuō)：十根一捆

師引：下面我們就來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？

二、實(shí)踐探索中走“進(jìn)”---構(gòu)建模型

（一）認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

1、游戲活動(dòng)

游戲一：“七手八腳”捆小棒

（1）師說(shuō)游戲規(guī)則：接下來(lái)讓我們同桌合作來(lái)進(jìn)行一次捆小棒的比賽，請(qǐng)小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪對(duì)同桌捆的捆數(shù)多。

⑵教師計(jì)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)。

游戲二：說(shuō)一說(shuō) 交流：

① 指導(dǎo)說(shuō)（老師相機(jī)請(qǐng)一對(duì)同桌把捆好的小棒放到展臺(tái)上）② 你們捆了幾捆？

生：（3捆）是幾個(gè)十，是多少根呢？

板書：3個(gè)十是30 生：（5捆）是幾個(gè)十，是多少根呢？

板書：5個(gè)十是50 ③ 試著說(shuō)： 還有不同的嗎？（指名學(xué)生上臺(tái)展示）這是多少根？你是怎么知道的？結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)板書：5個(gè)十是50 ④ 還有比他們捆的更多的嗎？（8捆

還是9捆？）

⑷表?yè)P(yáng)評(píng)比：從小朋友的回答中，你們知道哪對(duì)同桌最厲害，捆得最多了嗎？拿上展臺(tái)給大家看看、數(shù)數(shù)。請(qǐng)跟他們捆得一樣多的小朋友舉手。你們合作的真不錯(cuò)，都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他們吧！

2、數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)——認(rèn)識(shí)一百

⑴引出：（展臺(tái)演示）優(yōu)勝的小朋友捆了8捆，是80根，那老師再添上兩捆，現(xiàn)在是多少根呢？

⑵齊數(shù)：讓我們從十起，十根十根的數(shù)數(shù)看。（十、二十、三十??一百）

⑶變一變：你們想不想也捆滿一百根呢？請(qǐng)你們接著捆，將你們桌上的小棒也變成100根。

⑸順想：請(qǐng)小朋友想一想，多少個(gè)十是一百？（板書：10個(gè)十是一百）⑹逆推：現(xiàn)在我們把10捆小棒捆成一大捆，你知道100里面有幾個(gè)十嗎？

3、及時(shí)練習(xí)——鞏固應(yīng)用 課件出示：

想想做做1：看到小朋友學(xué)得這么棒，老師給大家?guī)?lái)了一些小珠子。數(shù)數(shù)看，一共有多少顆珠子？

你怎么知道是40顆呢？（4串是4個(gè)十顆，也就是40顆）那么，這樣的5串是幾顆？如果有6串呢？8串呢？

想想做做2：小猴也想考考大家“我堆了2個(gè)十，2個(gè)十是多少？”填一填、說(shuō)一說(shuō)。

那么你一定能很快填出小鹿堆的個(gè)數(shù)！

想想做做3：老師收藏了一些漂亮的珠子，想讓同學(xué)們先猜猜有幾十顆，再數(shù)數(shù)有多少顆？有什么好方法嗎？

（相機(jī)指出：數(shù)滿10個(gè)圈一圈，這是多好的方法。）學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。

（二）讀寫整十?dāng)?shù)和一百

1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序

⑴出示計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們?cè)?jiàn)過(guò)一位朋友（示計(jì)數(shù)器），還記得叫什么名字嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識(shí)！觀察計(jì)數(shù)器有些什么呢？

⑵回憶（逐步出示）：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？

⑶認(rèn)識(shí)百位：剛才我們知道了10個(gè)十是一百，這個(gè)“百”也是計(jì)數(shù)單位，它應(yīng)該在哪一位呢？（說(shuō)出它在十位的左邊一位）

揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位 ⑷算珠規(guī)則：

在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百

2、讀寫整十?dāng)?shù)

游戲：我說(shuō)你撥（對(duì)了，就用掌聲告訴我）⑴回憶撥、寫： 9 10 20 ⑵嘗試寫：（教師在十位上撥上4顆珠）這是幾個(gè)十？是多少？這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？學(xué)生試著寫一寫。

⑶交流：教師指著4提問(wèn)：“這個(gè)4寫在十位上，表示什么？”（4個(gè)十）

接著指著0提問(wèn)：“個(gè)位上為什么寫0？”（因?yàn)橛?jì)數(shù)器的個(gè)位上1顆珠都沒(méi)有。）讀一讀

⑷自主撥、寫：剛才老師撥了4個(gè)十是40，你還想撥幾個(gè)十，是幾十呢？誰(shuí)來(lái)呢？ 請(qǐng)你撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，再把這些數(shù)寫一寫。

⑸小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在個(gè)位上寫0。

3、讀寫一百（教師相機(jī)找出學(xué)生撥10個(gè)十的現(xiàn)象）⑴過(guò)渡：這個(gè)小朋友撥了幾個(gè)十？（10個(gè)十）

⑵引導(dǎo)：10個(gè)十是多少呢？那我們可以怎么撥呢？（指名說(shuō)，教師演示）

⑶指出：這個(gè)小朋友撥了10個(gè)十，剛才我們已經(jīng)知道10個(gè)十就是一個(gè)百，所以我們只要在百位上撥上1顆珠就行了。

⑷嘗試寫一百：你會(huì)寫100嗎？（學(xué)生獨(dú)立寫，指名板演）

⑸交流：這個(gè)1 寫在百位上表示什么，為什么十位和個(gè)位都用0表示呢？（一個(gè)百就在百位上寫1，十位和個(gè)位一顆珠子也沒(méi)有，就在十位和個(gè)位上分別寫0。）

三、自主練習(xí)中走“出”---應(yīng)用拓展

1、想想做做4：小羊遇到了難題：怎么辦呢？小朋友愿意幫助它嗎？學(xué)生獨(dú)立畫一畫，再交流是怎樣畫的？為什么這樣畫？

2、想想做做5：獨(dú)立填寫，校對(duì)。

3、想想做做6：⑴獨(dú)立填寫，指名讀一讀。

⑵討論：兩條直線上的數(shù)有什么不同？有什么相近的地方？（上面是1個(gè)1個(gè)數(shù)的，下面是10個(gè)10個(gè)數(shù)的。）

觀察第二條線上的數(shù)都有什么特點(diǎn)？（個(gè)位都是0，都是兩位數(shù)）我們給他們起一個(gè)名字：整十?dāng)?shù)

⑶提問(wèn)：80是接近100還是接近30？你是怎樣想的？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4、想想做做7：小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！看，媒體展示圖。它們跑的多帶勁呀，哪些小動(dòng)物參加了比賽？它們各是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員呢？

請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)他們各是幾號(hào)選手。

剛才我們看了小動(dòng)物跑步比賽的場(chǎng)景，現(xiàn)在我們已經(jīng)和這些數(shù)交上了好朋友，讓們?cè)賮?lái)

讀一讀！

5、想想做做8：猜數(shù)整十?dāng)?shù)游戲

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？那么你還想認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的哪些數(shù)呢？讓我們相約下節(jié)課吧。

第二篇：《認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。

3、能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)的組成。

教學(xué)資源：

1、配套教學(xué)光盤；

2、教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器；

3、學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計(jì)數(shù)器。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，藍(lán)貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過(guò)不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來(lái)看————2——4——————10——122、原來(lái)密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。

二、活動(dòng)探究

1、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

（1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1、2、3……10（多媒體）

（2）10個(gè)1根捆成一捆，得到1個(gè)十，一捆是十根。

（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？

（板書：2個(gè)十是二十 3個(gè)十是三十 6個(gè)十是六十）

（4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十，是多少。

（5）一起十根十根地?cái)?shù)：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）

師指出：10個(gè)十是一百（板書）

追問(wèn)：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個(gè)十？

過(guò)渡：小朋友們幫助小狗解決了問(wèn)題，小狗很高興。不過(guò)小狗想起來(lái)它的好朋友小貓有幾道問(wèn)題不會(huì)解答，小朋友們?cè)敢鈳鸵粠托∝垎幔?/p>

（6）組織練習(xí)

①“想想做做”第1題

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

②“想想做做”第2題

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫，填好后組織學(xué)生交流。

③“想想做做”第3題

過(guò)渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問(wèn)題，它們邀請(qǐng)小朋友們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來(lái)看一看。

2、讀寫整十?dāng)?shù)和一百

（1）出示計(jì)數(shù)器，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)此已經(jīng)知道了什么。

（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，是怎樣想的。

師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個(gè)十，3個(gè)十是30。（邊板書邊指導(dǎo)30的寫法）

（3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，并指名板書60。

（4）學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是多少，并請(qǐng)他寫出這個(gè)數(shù)。

（5）師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。

師：當(dāng)十位上滿10顆珠子時(shí)，也就是10個(gè)十，那就是——一個(gè)百，所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)位——百位。10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰(shuí)會(huì)寫一百？（指名嘗試板書100）

（6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。

過(guò)渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問(wèn)題，本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？

三、鞏固應(yīng)用

1、“想想做做”第4題

學(xué)生獨(dú)立畫一畫后用實(shí)物投影反饋。

2、“想想做做”第5題

學(xué)生獨(dú)立填寫后反饋。

3、“想想做做”第6題

（1）學(xué)生獨(dú)立填空格

（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)“80是接近100，還是接近30？”

（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說(shuō)些什么？

4、“想想做做”第7題

5、“想想做做”第8題

四、總結(jié)反思

1、師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有什么特點(diǎn)？

2、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

板書：

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

10個(gè)十是一百

4個(gè)十是30 8個(gè)十是80 一個(gè)百是100

百 十 個(gè)

百 十 個(gè)

第三篇：珠心算教案：整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)

游戲名稱:做動(dòng)作。

游戲目的:鞏固整十?dāng)?shù)的珠印象。

游戲準(zhǔn)備:珠碼卡。

游戲玩法:家長(zhǎng)和幼兒同玩。家長(zhǎng)出示1個(gè)整十?dāng)?shù)(珠碼卡),幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作:點(diǎn)點(diǎn)頭。

建議:家長(zhǎng)和幼兒要事先定好10——90整十?dāng)?shù)的相應(yīng)動(dòng)作。如果要增加難度,家長(zhǎng)可以同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)整十?dāng)?shù)。但要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況而定。

附:指法:撥10、20、30、40時(shí)用左手拇指;去10、20、30、40時(shí)用左手食指。

撥、去50時(shí)都用左手食指。

撥、去60、70、80、90時(shí)都用左手食、拇指同時(shí)進(jìn)行。

第四篇：新人教版一上《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第84～85頁(yè)。教材分析：

本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生分析：

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘面模型。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：（課件出示）生：（鬧鐘或鐘表）2.品德教育

同學(xué)們真聰明，早上，鬧鐘響了，我們就要馬上起床，不能睡懶覺(jué)，要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。

3.導(dǎo)入

鐘表有這么多的作用，咱們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、初步認(rèn)識(shí)鐘表

（1）仔細(xì)觀察屏幕，說(shuō)一說(shuō)屏幕上有什么？（2）交流：

生1：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。生2：鐘面上有數(shù)字。生3：還有一些格子。（3）介紹鐘面

師：同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來(lái)了。剛剛有同學(xué)說(shuō)鐘面上有數(shù)字，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看有幾個(gè)數(shù)字。（生：12個(gè)數(shù)）

師：剛才同學(xué)們還說(shuō)了有一些隔線，我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間分的這個(gè)大格我們叫做大格。（生齊讀大格）我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)大格？（生一起數(shù)，共12個(gè)大格）師：有些同學(xué)還說(shuō)了有兩根針，一根是短的一根是長(zhǎng)的，這根短的我們給它起個(gè)名字叫時(shí)針（板書：短的是時(shí)針），那么這根長(zhǎng)的我們也給它起個(gè)名字叫分針（板書：長(zhǎng)的是分針）。

請(qǐng)大家一起說(shuō)一說(shuō)這兩句話，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、剛才大家知道了短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針，老師馬上來(lái)考考大家。（1）老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表，看你們能否認(rèn)出時(shí)針與分針。

（2）拿出自己的鐘面指一指哪根是時(shí)針哪根是分針，告訴你的同桌。

三、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、認(rèn)時(shí)間

（1）談話：剛才啊我們就認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在老師要考你了，這個(gè)鐘面是幾時(shí)呀？（指著大屏幕上的鐘面）

生：這個(gè)鐘面是7時(shí)（如果學(xué)生回答7點(diǎn)鐘，糾正說(shuō)在數(shù)學(xué)中我們表示時(shí)間用7時(shí)）。（2）師：你怎么知道的？

生：時(shí)針指著7分針指著12就是7時(shí)（師邊總結(jié)邊板書：7時(shí)）（3）老師又撥個(gè)時(shí)間你們?cè)賮?lái)看看（撥8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)）課件展示。

師：6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針形成了一條直線。（4）仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，它們有什么相同的地方？

生：它們的分針全都是指著12的。

小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。也就是今天我們要認(rèn)識(shí)的整時(shí)（板書：整時(shí)）。

師：同學(xué)們整時(shí)我們會(huì)了接下來(lái)老師要考考大家，有沒(méi)有信心？有信心的看著老師。

（老師撥大家說(shuō)是幾時(shí)，搶答）說(shuō)到12時(shí)的時(shí)候著重說(shuō)一說(shuō)為什么是12時(shí)。2.撥整時(shí)。

同學(xué)們你們想不想學(xué)著老師這樣撥一撥？聽(tīng)清楚要求：一邊老師說(shuō)時(shí)間你們一邊撥時(shí)間，明白了嗎？。

師：請(qǐng)大家撥出11時(shí)。說(shuō)是說(shuō)你是怎么撥的？ 生：時(shí)針指著11，分針指著12就是11時(shí) 3.寫時(shí)間

剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)、會(huì)撥時(shí)間了，那同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)鐘面你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示電子鐘）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)鐘面？在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)鐘面？

師：這個(gè)鐘面老師告訴大家，它叫做電子鐘。這個(gè)電子鐘她現(xiàn)在表示幾時(shí)啊？生：7時(shí)。

師：你怎么知道是7時(shí)啊？你是怎樣看的？

生：因?yàn)榍懊媸?隔了兩個(gè)點(diǎn)后面又是兩個(gè)0，所以是7時(shí)。

師：她的意思是看這兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)的前面是7兩個(gè)點(diǎn)的后面是0，所以這個(gè)鐘面也表示……那我寫的時(shí)候應(yīng)該怎樣寫呀？

生：先寫7，然后寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)0。

請(qǐng)大家伸出手指寫一寫。

師：上面是7時(shí)下面也是7時(shí)，這兩種表示方法都表示7時(shí)。第一種我們叫做：中文表示法，第二種我們叫做：電子數(shù)字表示法（電子表示法）。

這個(gè)7時(shí)我們可以用兩種表示法來(lái)表示，那么這個(gè)8時(shí)用電子表示法怎樣表示??？再分別電子表示法表示3時(shí)、6時(shí)。

小結(jié)：同學(xué)們你們看一看，我們剛才學(xué)會(huì)了用兩種表示方法來(lái)表示幾時(shí)，也就是整時(shí)。看到同學(xué)們學(xué)的這么好，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)タ匆豢葱∶饕惶斓纳畎才藕貌缓茫?/p>

四、小明的一天

（課件出示小明的一天主題圖）看看，這是小明一天的生活安排，我們現(xiàn)在看第一幅圖。（1）看看現(xiàn)在是幾時(shí)？小明在干嘛？（生：7時(shí)，在刷牙）師：你能不能具體的說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候的7時(shí)？我們一起把這句話完整的說(shuō)一說(shuō)，早上7時(shí)，小明在刷牙。

（2）第二幅圖誰(shuí)能隨著老師說(shuō)，什么時(shí)候幾時(shí)小明在干什么？ 生：早上9時(shí)小明在上課（看書）。

小明早上9時(shí)在上課，你能說(shuō)說(shuō)你怎么看出是9時(shí)呢？ 談話：那剩下的幾幅圖你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎？（3）上午10時(shí)小明在鍛煉。

（4）中午12時(shí)小明在吃午飯，如果有學(xué)生沒(méi)有說(shuō)中午，應(yīng)該讓其明確是中午。（5）傍晚6時(shí)小明在看電視。（6）晚上9時(shí)小明在睡覺(jué)。

師：老師有個(gè)疑問(wèn)大家發(fā)現(xiàn)了嗎？其中有兩幅圖都是9時(shí)，是同一個(gè)時(shí)間嗎？ 生：不是同一個(gè)時(shí)間，一個(gè)是在上午，一個(gè)在晚上。

師：也就是說(shuō)一天當(dāng)中有幾個(gè)9時(shí)??？（兩個(gè)）對(duì)了，每一個(gè)時(shí)辰一天當(dāng)中都是有而兩個(gè)的。

小結(jié)：這就是小明一天的生活安排，他安排的非常合理，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

五、鞏固練習(xí)1．課本p85頁(yè)

剛才我們知道了第一幅圖這個(gè)鐘面上是7時(shí)，它可以用電子表示法這樣來(lái)表示7時(shí)，那其它的鐘面你會(huì)不會(huì)用兩電子表示法來(lái)表示？請(qǐng)大家把書翻到85頁(yè)，馬上寫一寫（學(xué)生獨(dú)立寫，教師巡視）。

師：同學(xué)們大家全部看黑板，看看你的答案和老師的答案是不是一樣的？（課件出示）同桌兩個(gè)人互相檢查一下是不是寫對(duì)了。

2．P86頁(yè)練習(xí)第一題

六、總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識(shí)鐘表）還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)…（整時(shí)）還會(huì)用兩種表示方法來(lái)表示……

請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？誰(shuí)說(shuō)的最精彩就是最棒的。

七、作業(yè)

這節(jié)課大家學(xué)得很好，老師要給大家一個(gè)考考爸爸媽媽的機(jī)會(huì)，回家后，請(qǐng)你們撥幾個(gè)時(shí)間，讓爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)?？此麄儠?huì)不會(huì)。板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針

分針 8時(shí)

8:0067 3

第五篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)教案

認(rèn)識(shí)整時(shí)

——羅穎

一、回顧舊知

師：我們昨天一起學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘面，誰(shuí)還記得鐘面上有什么？

生：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格。

師：鐘面上還有兩根針，它們倆相比較而言，較長(zhǎng)的是分針，較短的是時(shí)針

那時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？ 生：不是，是從12開始順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的

二、新授

1、請(qǐng)你們觀察下面這幅圖，聽(tīng)清我的兩個(gè)問(wèn)題。第一圖上的人在干什么？第二現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

請(qǐng)小朋友來(lái)回答我的第一個(gè)問(wèn)題：布奇在起床穿衣服 請(qǐng)小朋友來(lái)回答我的第二個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在7點(diǎn)了 小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)布奇養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

2、請(qǐng)你們?cè)倏纯窗⒌显诟墒裁矗F(xiàn)在是幾點(diǎn)了？ 阿迪在讀書，現(xiàn)在是10點(diǎn)了。

3、讓我們一起看來(lái)觀察一下我們剛認(rèn)識(shí)的鐘面，請(qǐng)你看一看這兩個(gè)鐘表的指針指向有什么相同之處，有什么不同之處。

相同：分針都指向12 不同：時(shí)針一個(gè)指向7，一個(gè)指向10

三、總結(jié)：

像這樣，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。

四、練習(xí)

1、請(qǐng)你在鐘面上播出三點(diǎn)整（分針指向12，時(shí)針指向3）

2、請(qǐng)你在鐘面上播出六點(diǎn)整（時(shí)針和分針呈一條直線）

3、請(qǐng)你在鐘面上播出十二點(diǎn)整（時(shí)針和分針重疊在一起）

五、律動(dòng)

《時(shí)間像小馬車》