第一篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達(dá)能力．

3．通過“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析，加深對加減法意義的理解．

教學(xué)重點(diǎn)

在具體的情境和活動中體會加減法的含義．

教學(xué)難點(diǎn)

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系．

教學(xué)過程

一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

（一）教師談話：同學(xué)們，你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險(xiǎn)．春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了．不一會兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛的小企鵝．

1．（出示圖片：可愛的企鵝1）

2．這時，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問題．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)互相說一說，看哪一個小組發(fā)現(xiàn)的問題多．

3．學(xué)生運(yùn)用已有知識說出圖意．

二、自主探究，獲取新知．

（一）活動一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1．（觀察圖片：可愛的企鵝1）

教師：仔細(xì)觀察圖，說說圖的意思，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

2．教師提問

（1）想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么？

（2）你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？

教師板書：6＋3＝9

3．海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊的企鵝只數(shù)合起來，求總的只數(shù)，所以用加法計(jì)算．同學(xué)們，你們說海爾兄弟說得對嗎？

教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢？

（二）活動二：加深理解，強(qiáng)化新知．

1．（出示圖片：可愛的企鵝2）

學(xué)生：原來有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝．

教師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來了？

2．小組合作學(xué)習(xí)

要求：（1）仔細(xì)看圖，完整地說一遍圖意．

（2）圖中的大括號表示什么意思？問號又表示什么意思？

（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個算式表示嗎？

3．小組匯報(bào)

教師板書：9－5＝4

教師提問：為什么用減法計(jì)算呢？

教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數(shù)學(xué)問題．

（三）活動三：動手操作，探究規(guī)律．

1．（出示圖片：）

教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？

2．（出示圖片：猴子吃香蕉）

教師：有一把香蕉共9根，分給兩個小猴吃，都有哪些分法？

要求：

（1）看圖說說圖的意思．

（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上．

（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．小組匯報(bào)

4．同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了．（輕快的音樂）

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1．教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？

（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）

要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同．

（2）觀察后在書上獨(dú)立列出算式．

（3）結(jié)合算式說說圖的意思．

2．小組匯報(bào)

3．（出示圖片：小兔子）

教師：在不遠(yuǎn)處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計(jì)算．（比比哪個小組說得多）

四、全課小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀察圖很仔細(xì)，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決它． 教案點(diǎn)評：

《課標(biāo)》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識，實(shí)現(xiàn)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動性。學(xué)生對同一個情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時也有助于知識的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。

第二篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊可愛の企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)の興趣．

2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達(dá)能力．

3．通過“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析，加深對加減法意義の理解．

教學(xué)重點(diǎn)

在具體の情境和活動中體會加減法の含義．

教學(xué)難點(diǎn)

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系．

教學(xué)過程

一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

（一）教師談話：同學(xué)們，你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險(xiǎn)．春暖花開の這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了．不一會兒，熱氣球飄到了南極，在這裏他們看到了許多可愛の小企鵝．

1．（出示圖片：可愛の企鵝1）

2．這時，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新の數(shù)學(xué)問題．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)互相說一說，看哪一個小組發(fā)現(xiàn)の問題多．

3．學(xué)生運(yùn)用已有知識說出圖意．

二、自主探究，獲取新知．

（一）活動一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1．（觀察圖片：可愛の企鵝1）

教師：仔細(xì)觀察圖，說說圖の意思，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

2．教師提問

（1）想一想圖中の大括號表示什麼？問號又表示什麼？

（2）你能用一個算式表示這幅圖の意思嗎？說說你是怎樣想の？

教師板書：6＋3＝9

3．海爾兄弟是這樣想の：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊の企鵝只數(shù)合起來，求總の只數(shù)，所以用加法計(jì)算．同學(xué)們，你們說海爾兄弟說得對嗎？

教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什麼事呢？

（二）活動二：加深理解，強(qiáng)化新知．

1．（出示圖片：可愛の企鵝2）

學(xué)生：原來有9只小企鵝，有幾只淘氣の小企鵝藏到冰山後面去了，外面還剩5只企鵝．

教師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來了？

2．小組合作學(xué)習(xí)

要求：（1）仔細(xì)看圖，完整地說一遍圖意．

（2）圖中の大括號表示什麼意思？問號又表示什麼意思？

（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個算式表示嗎？

3．小組匯報(bào)

教師板書：9－5＝4

教師提問：為什麼用減法計(jì)算呢？

教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數(shù)學(xué)問題．

（三）活動三：動手操作，探究規(guī)律．

1．（出示圖片：）

教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎麼分？

2．（出示圖片：猴子吃香蕉）

教師：有一把香蕉共9根，分給兩個小猴吃，都有哪些分法？

要求：

（1）看圖說說圖の意思．

（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上．

（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什麼？

3．小組匯報(bào)

4．同學(xué)們真能幹！現(xiàn)在海爾兄弟在大家の幫助下又登上熱氣球出發(fā)了．（輕快の音樂）

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1．教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那裏他們看到了什麼？

（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）

要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什麼相同和不同．

（2）觀察後在書上獨(dú)立列出算式．

（3）結(jié)合算式說說圖の意思．

2．小組匯報(bào)

3．（出示圖片：小兔子）

教師：在不遠(yuǎn)處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

在小組內(nèi)先說說圖の意思，再列算式計(jì)算．（比比哪個小組說得多）

四、全課小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀察圖很仔細(xì)，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善於在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題並解決它． 教案點(diǎn)評：

《課標(biāo)》在基本理念中明確指出：有效の數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)の重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識，實(shí)現(xiàn)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)方式の多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容の呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動性。學(xué)生對同一個情境提出不同の解決問題の方法，使他們感受到加減法之間の聯(lián)系，同時也有助於知識の遷移，提高學(xué)習(xí)の效率。

第三篇：北師大版一年級上冊《可愛的企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛的企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。

過程與方法目標(biāo)：看圖口述題目的條件和問題，加深對加減法意義的理解。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確的計(jì)算。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

同學(xué)們今天我們來認(rèn)識一位新朋友，你們想認(rèn)識嗎？出謎來猜一下，白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地都不怕。它是誰呢？

對，企鵝（出示圖片）。同學(xué)們喜歡可愛的企鵝嗎？今天我們就一起看看可愛的企鵝給我們帶了什么？板書：可愛的企鵝

二、出示目標(biāo)： 課件展示

三、自主探究：

（1）出示課件課本41頁圖，一共有多少只？

1.先出示上面3只，學(xué)生觀察匯報(bào)數(shù)學(xué)信息，看到了什么？有幾只？引導(dǎo)。2.出示另外5只企鵝，學(xué)生觀察信息并匯報(bào)。

接著出示其中一只企鵝說：“一共有多少只企鵝，你能幫幫我嗎？”（激發(fā)學(xué)生幫助他人的良好品質(zhì)并保持聽課的興趣）

3.一共有多少？引導(dǎo)學(xué)生觀察，匯報(bào)，引導(dǎo)：前面有幾只，后面有幾只，一共有多少只，一共用（加法）。

4.學(xué)生列式解決企鵝的問題，5+3=8或3+5=8，并說出算式的含義。（2）出示課件課本41頁第2幅圖

1.小企鵝很調(diào)皮的，他們喜歡玩捉迷藏的游戲，請看這一幅畫面，小企鵝到哪里去了呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察，匯報(bào)，引導(dǎo)：一共有幾只企鵝，剩下了幾只，其它的企鵝都跑到冰山后面了。

2.由此你想到了什么數(shù)學(xué)問題？現(xiàn)在你想知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生或用小企鵝提出問題:冰山后面藏了幾只企鵝？

3.學(xué)生列式解決問題，8-2=6，說出算式的含義。

4.我們之前學(xué)過畫圖法，我們可以用8個三角形來表示這8只企鵝，把我們看到的2只用虛線圈起來，虛線圈起來表示（學(xué)生回答：去掉的意思），這樣是不是更容易看懂了？通過畫圖的方式我們可以列式8-2=6。（板書圖形和算式）

四、能力提升： 那現(xiàn)在我們一起玩一個猜方塊的游戲好嗎？

拿一個盒子上面寫上9個，讓學(xué)生明白盒子里有9個方塊，從盒子里拿出3個。1.獨(dú)立思考，根據(jù)題意可以提出什么問題； 2.小組討論：

提出問題，并解決。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，盒子里還剩下幾個？（下去巡視各個小組的討論并指導(dǎo)）3.小組展示：

引導(dǎo)學(xué)生提出問題，盒子里還剩下幾個？小組合作討論用卡片代替或畫圖表示，最后列出算式解決問題，小組匯報(bào)討論結(jié)果（需說出算式的含義），適當(dāng)指導(dǎo)。及時表揚(yáng)和鼓勵。

五、檢測反饋

1.小企鵝又碰到問題了，出示課件企鵝過河小企鵝想過河，就必須掃清每一塊雪塊上的障礙才能到達(dá)，大家一起口算吧!謝謝大家?guī)椭∑簌Z解決問題，你們都是有愛心，聰明的小學(xué)生，為自己鼓勵一下。

2.出示課件課本42頁練一練第3題，學(xué)生觀察信息并解答問題。

六、課堂小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

板書：

可愛的企鵝

一共有幾只？

5+3=8

3+5=8

冰山后面有幾只？

△ △ △ △

△ △ △ △

8-2=6 作業(yè)：

回家后從我們今天學(xué)習(xí)的小企鵝這幅圖，把你從中知道了什么，想到了什么問題，說給爸爸媽媽聽。

第四篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《可愛的企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

同學(xué)們，咱們班頭一次有老師來聽課，你們高不高興，那看誰表現(xiàn)的最棒。

1、口算我最棒

2、教師談話：同學(xué)們，你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險(xiǎn)。春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了。不一會兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛的小動物，猜猜他們是誰？企鵝。

3、（出示圖片：可愛的企鵝1）這時，海爾兄弟非常善于觀察，他們從企鵝身上發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)信息。我們也一起去看一看吧（播放）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)互相說一說，看哪一個小組發(fā)現(xiàn)的信息多。

4、學(xué)生運(yùn)用已有知識說出圖意。

二、自主探究，獲取新知。

（一）活動一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知。

1、（圖片：可愛的企鵝）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

2、你能完整地說一遍圖意嗎？

你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？ 教師板書：6＋3＝9

3、海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊的企鵝只數(shù)合起來，求總的只數(shù)，所以用加法計(jì)算。同學(xué)們，你們說海爾兄弟說得對嗎？

教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事。到底發(fā)生了什么事呢？

（二）活動二：加深理解，強(qiáng)化新知。

1、（出示圖片：可愛的企鵝2）教師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

2、小組合作學(xué)習(xí)

要求：（1）仔細(xì)看圖，完整地說一遍圖意。

（2）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個算式表示嗎？

3、小組匯報(bào)。

教師板書：9－3＝6

教師提問：為什么用減法計(jì)算呢？

教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數(shù)學(xué)問題。

（三）活動三：動手操作，探究規(guī)律。

1、（出示圖片）一共有幾只小雞，草叢里藏著幾只小雞？

2、（出示圖片）一共有幾只小鴨子，樹叢中藏了幾只？

要求：

（1）看圖說說圖的意思。（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上。

（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組匯報(bào)

4、根據(jù)我們的匯報(bào)，你能單獨(dú)完成這兩道題嗎？請同學(xué)看圖說說圖意。

同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了。（輕快的音樂）

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。

1、教師：很快，海爾兄弟來到了大森林，在那里他們看到了什么？（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）

要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同。

（2）觀察后在書上獨(dú)立列出算式。

（3）結(jié)合算式說說圖的意思。

2、小組匯報(bào)

3、同學(xué)們可真棒，幫海爾兄弟解決了這么多問題，他們來到了咱們齊家中心校，發(fā)現(xiàn)1年1班的同學(xué)們太聰明了，他們想要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 他們給我們提了什么問題呢？我們一起來看一看。要想知道后面藏起來幾個小朋友，必須得先知道什么呢？ 你能用一個算式表示嗎？

在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計(jì)算。

4、（出示圖片：小兔子）。海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一群小兔子在草地上玩耍，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？ 要想知道房子里有幾只小兔子？必須得先知道什么呢？ 在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計(jì)算。（比比哪個小組說得多）

4、四、全課小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀察圖很仔細(xì)，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決它。

五、作業(yè)：回家之后做一張點(diǎn)子圖，并跟跟爸爸媽媽一起來玩一玩猜點(diǎn)子的游戲

第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《可愛的企鵝》說課稿

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《可愛的企鵝》說

課稿

一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第3637頁

（二）教材分析

本節(jié)課是第三單元加減法

（一）第八課時，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課，本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。由于圖中第一次呈現(xiàn)大括號的形式，所以教學(xué)中需要教師作適當(dāng)?shù)刂v解，對圖中每個符號的出現(xiàn)，都應(yīng)讓他們清清楚楚，以便學(xué)生更好地理解題意。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識、理解圖中的大括號、問號所表示的意義，進(jìn)一步加深對加減法意

義的理解。

2、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)

際問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境和活動中體會加減法的含義，理解大括號、問號表示的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確熟練地解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

（五）教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件、學(xué)具圖片、小棒等。

二、說學(xué)生

一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩，大部分學(xué)生對猜謎語、幫助小動物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過兩個月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生的聽課習(xí)慣正在逐步的得到規(guī)范，有了初步的數(shù)感和問題意識，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、語言表達(dá)能力還很欠缺，還需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、說教法和學(xué)法

1、情境教學(xué)法。

生動、熟悉的生活情境可以使數(shù)學(xué)由抽象變具體，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。因此，我們要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，使學(xué)生從生活情境中去感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此在本節(jié)課我充分利用學(xué)生喜愛的小動物企鵝在冰山上玩耍的情境，讓學(xué)生自主提出問題、解決問題。一方面使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決身邊實(shí)際問題的成功喜悅，找到了多種解決問題的方法，另一方面極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的思維。