第一篇：二年級(jí)書法教案全冊(cè)

第一課、書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書法藝術(shù)。

2、了解書法藝術(shù)的發(fā)展歷史。

3、了解書法的字體有哪些。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生通讀課文

1、學(xué)生借助拼音讀課文，不會(huì)的生字可以問(wèn)同桌或老師。

2、教師指導(dǎo)讀課文。

二、講解

1、向?qū)W生講解我國(guó)最早的文字是甲骨文，是有河南的倉(cāng)碩整理出來(lái)的。2、1899年在安陽(yáng)殷墟遺址出土的甲骨文是至今發(fā)現(xiàn)最早的較成熟的文字。

3、漢字經(jīng)歷了甲骨文、篆書、隸書、楷書，同時(shí)出現(xiàn)了草書和行書。

4、秦代通行的文字是小篆，相傳是李斯整理創(chuàng)作。

5、隸書產(chǎn)生于秦代末年，盛行于漢代，到了東漢，隸書已經(jīng)十分成熟了。

6、楷書也叫真書、正書，是我們學(xué)習(xí)書法的典范。

7、行書是介于楷書與草書之間的書體，易寫易認(rèn)，動(dòng)美流暢，是一種既美觀又實(shí)用的書體。

三、課外延伸

1、給家長(zhǎng)介紹書法的發(fā)展史。

2、找一找各種書體。

第二課左偏旁

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左偏旁的重要性。

2、能夠正確書寫左偏旁。

3、正確書寫單人旁、雙人旁、豎心旁等左偏旁。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，左偏旁是很重要的一類。種類很多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)左偏旁。

2、在書寫過(guò)程中我們要把偏旁搭配好，這樣寫出來(lái)的生字才會(huì)形態(tài)很美。

二、講解

1、學(xué)習(xí)單人旁撇斜直，豎居中，撇豎長(zhǎng)短約相等。

2、學(xué)習(xí)雙人旁上撇短，下撇長(zhǎng)，起筆在一豎線上。

3、學(xué)習(xí)豎心旁左點(diǎn)長(zhǎng)，右點(diǎn)平，兩點(diǎn)與豎不相連。

三、描一描，寫一寫

1、看一看，想一想，這三個(gè)偏旁的形態(tài)有哪些共同點(diǎn)？

2、左窄右寬，左低右高，兩點(diǎn)對(duì)稱。

3、學(xué)生描寫。

四、想一想，練一練

1、練習(xí)書寫。

2、教師巡視，指導(dǎo)。

3、作業(yè)評(píng)比。

五、聽故事，學(xué)做人

向?qū)W生講《王獻(xiàn)之習(xí)字秘訣》的故事。

第三課左偏旁

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)寫言字旁、示字旁、衣字旁、及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字； 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力； 3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)、祖、初的寫法。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。欣賞書法作品

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：

1.觀察對(duì)比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫女字旁、、言字旁，示字旁。言字旁、金字旁、示字旁 3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。

（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法： 1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。2.試寫、感悟書寫規(guī)律。

3.指導(dǎo)“語(yǔ)、祖、初”的寫法，范寫指導(dǎo)。4.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

三、評(píng)改練習(xí)：

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。2.對(duì)照修改

四、行款練習(xí)1.指讀，指導(dǎo)難字。

2.臨寫行款。

3．小組內(nèi)交流，欣賞作品。

第四課左偏旁

（三）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握提手旁、木字旁、禾字旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

二、教學(xué)提手旁

1、指名讀言字旁書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀讓和“請(qǐng)”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字

“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié) 第五課左偏旁

（四）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水、火字旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：你保很行快怕

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第五課。（板書課題）

二、教學(xué)兩點(diǎn)水

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

1、指名讀兩點(diǎn)水書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“準(zhǔn)”和“潔”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“燈”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)

老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示 第六課左偏旁

（五）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)正確書寫“工字旁、王字旁、土字旁等”。

2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：書寫時(shí)短橫上斜，靠近豎中線，提與橫畫斜度一致。教學(xué)難點(diǎn)：左半部分筆畫要緊湊一些。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1、同學(xué)們，同學(xué)們上一節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了那幾個(gè)左旁？在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

2、導(dǎo)入，今天我們接著再來(lái) 學(xué)習(xí)四個(gè)左偏旁，看看這四個(gè)左偏旁與上一節(jié)課學(xué)的有什么不同。

二、自主觀察，突破難點(diǎn)（8分鐘）

1、請(qǐng)同學(xué)們看老師所寫的這四個(gè)左偏旁，他們都有什么特點(diǎn)？

2、自己思考然后在小組中交流一下

3、指生匯報(bào)

4、教師書寫帶有這四個(gè)偏旁部首的字，讓學(xué)生再觀察，這四個(gè)左偏旁在字中又有什么特點(diǎn)？

5、學(xué)生匯報(bào)教師總結(jié)板書：都有

（1）本課的左偏旁形體短小，都有短橫，末筆都是提。（2）左伸右縮。

五、師范寫，學(xué)生觀察（5分鐘）

1、教師在帶有田字格的小黑板上范寫本課的例字，學(xué)生觀察。

2、對(duì)老師的書寫提出質(zhì)疑，是否有寫的不合適的地方，指出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)為什么不能這樣寫

四、自主練習(xí)（15分鐘）

1、學(xué)生在寫字書上自己書寫。

2、教師巡視指導(dǎo)。

五、講評(píng)（5分鐘）

小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書寫好的同學(xué)的作品 第七課左偏旁

（六）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握女字旁、子字旁和牛字旁這三個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這三個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，接受謙讓與團(tuán)結(jié)友愛的教育。

3、寫好“妹、姑、孫、孩、物、牧”等，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、學(xué)習(xí)課文鏈接部分，爭(zhēng)取描寫規(guī)范，書寫漂亮。教學(xué)重點(diǎn)：

女字旁與子字旁等的寫法及帶有這三個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

帶有這三個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。板書女字旁和子字旁

二、學(xué)習(xí)“探究發(fā)現(xiàn)”部分

學(xué)習(xí)“女字旁”與“子字旁”的寫法。

（1）“女”字是這樣寫的，（師書寫“女”字）但當(dāng)它變成左偏旁時(shí)，字形和筆畫寫法會(huì)發(fā)生哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看老師書寫邊思考？（師范寫女字旁）

a、字形上的變化：變窄了。

b、筆畫寫法的變化：撇點(diǎn)的撇變直點(diǎn)變短了，撇畫與撇點(diǎn)的撇更近了，橫變提了，短而斜了。

c、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)技法。

師：為什么這些筆畫要這樣書寫呢？為了讓出空間給右邊的部分，使整個(gè)字更加美觀。

這樣的結(jié)構(gòu)方法叫避讓。（板書：避讓）謙讓教育。

（我們?nèi)伺c人之間要相處得團(tuán)結(jié)和諧，也要學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)為別人著想，這樣我們的世界將變得更加美好。）（2）學(xué)生自主合作探究“子”字旁的寫法。

a、下面我們學(xué)習(xí)“子”字旁的寫法，請(qǐng)同桌同學(xué)觀察分析討論“子”字變成“子”字旁后發(fā)生了哪些變化？

b、交流討論結(jié)果。（橫撇的橫短了撇短了，橫變提了，在彎鉤右邊部分大大縮短了）c、師范寫“子”字旁。

（提示寫法：彎鉤的出鉤處與起筆上下對(duì)正，提的起筆左伸行筆 斜向右上收筆偏左，不超過(guò)橫撇的折角，與彎鉤交叉在中偏上）（3）學(xué)生練習(xí)。描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。

4）展評(píng)。師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型病例和佳作及時(shí)展評(píng)。然后自評(píng)，糾正練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)“自主描臨”部分。

1、我們剛才學(xué)習(xí)了偏旁的寫法，那么在字里面的另外那部分又是怎樣配合偏旁組合成一個(gè)美觀的字的呢？（1）拼字游戲。

老師來(lái)拼擺兩個(gè)字，大家進(jìn)行分析討論。（老師故意把字拼擺成左右松散的病字）學(xué)生分析。

（誰(shuí)先來(lái)發(fā)表看法？）師作小結(jié)。（板書：穿插緊湊）學(xué)生糾正拼字。（2）師范寫。

（提示寫法：穿插的筆畫寫法、橫折折折鉤的斜折法、右兩撇起筆位置，）

第八課左偏旁

（七）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握足字旁、車子旁、舟字旁及3個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：你保很行快怕

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第八課。（板書課題）

二、教學(xué)兩點(diǎn)水

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

1、指名讀兩點(diǎn)水書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“路”和“輕”、“般“的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“路”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)

老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

第九課左偏旁（8）

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：陳狼姑

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第九課。（板書課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn) 第十課左偏旁

（九）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握蟲、馬字旁、魚字旁及3個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：蛙、蜻、駱、駝、鮮、鯉

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn) 第十一課左偏旁

（十）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：蛙、蜻、駱、駝、鮮、鯉

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn) 第十二課左偏旁

（十一）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握左耳旁、反犬旁、巾字旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：陽(yáng)、陳、獵、狼、帆、幅

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給“陽(yáng)”等的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“陽(yáng)”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn) 第十三課左偏旁

（十一）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握山字旁、石字旁、弓字旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：嶺、峰、破、確、張、強(qiáng)

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給“嶺”等的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“嶺”等字印在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn) 第十四課

結(jié)字規(guī)律---字形端正

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解字形端正的重要性。

2、了解字形端正的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運(yùn)用到其他字中。

4、能修改不端正的字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能牢記要求并書寫好范字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

端正平穩(wěn)是楷書的主要特點(diǎn)，也是我們欣賞漢字美的重要標(biāo)志?？纯聪旅嫠慕M圖中，哪個(gè)物體放置得更穩(wěn)定、更美觀？

二、講授

底座橫款穩(wěn)又平，中豎挺立必居中。

上下部分須對(duì)正，交叉不騙美字形。

三、教師范寫

1、觀察“坐”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“坐”，最后在田字格中書寫“坐”；

2、觀察“羊”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“羊”，最后在田字格中書寫“羊”；

3、觀察“告”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“告”，最后在田字格中書寫“告”；

4、觀察“文”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“文”，最后在田字格中書寫“文”；

5、觀察“交”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“交”，最后在田字格中書寫“交”。

四、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生范寫

2、書上哪個(gè)字寫得不端正？請(qǐng)你修改一下。

3、把課本中寫得不好看的字找出來(lái)再寫一些。

五、小結(jié)。第十五課

結(jié)字規(guī)律---字形端正

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解字形端正的重要性。

2、了解字形端正的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運(yùn)用到其他字中。

4、能修改不端正的字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能牢記要求并書寫好范字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師出示學(xué)生作品。

二、講授 撇捺伸展對(duì)稱美，左右相當(dāng)才均衡。寫好主筆支撐穩(wěn)，力求形體斜中正。

三、教師范寫

1、觀察“全”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“全”，最后在田字格中書寫“全”；

2、觀察“鵲”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“鵲”，最后在田字格中書寫“鵲”；

3、觀察“送”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“送”，最后在田字格中書寫“送”；

4、觀察“男”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“男”，最后在田字格中書寫“男”；

5、觀察“道”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“道”，最后在田字格中書寫“道”。

6、觀察“筆”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“筆”，最后在田字格中書寫“筆”

四、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生書寫

2、書上哪個(gè)字寫得端正，為什么？

五、小結(jié)。

第十六課

結(jié)字規(guī)律---長(zhǎng)短變化

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解字形長(zhǎng)短變化的重要性。

2、了解字形長(zhǎng)短變化的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運(yùn)用到其他字中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能牢記要求并書寫好范字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

漢字的造型多來(lái)源于自然現(xiàn)象，漢字筆畫和部件的長(zhǎng)短變化也是漢字美的一種形式。

二、講授

多橫多豎，長(zhǎng)短勿齊，重撇重捺，伸縮各異。點(diǎn)折鉤提，隱形變換，寫出字來(lái)，才有生氣。

三、教師范寫

1、觀察“至”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“至”，最后在田字格中書寫“至”；

2、觀察“彩”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“彩”，最后在田字格中書寫“彩”；

3、觀察“葵”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“葵”，最后在田字格中書寫“葵”；

4、觀察“興”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“興”，最后在田字格中書寫“興”；

5、觀察“院”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“院”，最后在田字格中書寫“院”。

四、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生書寫

2、欣賞王羲之的小楷，漂亮嗎？

五、小結(jié)。

第十七課

結(jié)字規(guī)律---長(zhǎng)短變形

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解字形長(zhǎng)短變化的重要性。

2、了解字形長(zhǎng)短變化的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運(yùn)用到其他字中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能牢記要求并書寫好范字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

一、導(dǎo)入

教師出示學(xué)生作品欣賞。

二、講授

漢字結(jié)構(gòu)，變化有常。上小下大，左弱右強(qiáng)。左右大小，隨形變化。錯(cuò)落有致，自然大方。

三、教師范寫

1、書寫“哥、昌”，上下相同，上小下大；

2、書寫“林、竹”，左右相同，左收右展；

3、書寫“明”，左偏旁“日字短小，與又不搭配要偏上；

4、書寫“知”，右部口字短小，與左部搭配位置要偏下；

四、學(xué)生作業(yè)

1、觀察“哥”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“哥”，最后在田字格中書寫“哥”；

2、觀察“林”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“林”，最后在田字格中書寫“林”；

3、觀察“明”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“明”，最后在田字格中書寫“明”；

4、觀察“即”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“即”，最后在田字格中書寫“即”；

五、小結(jié)。

第十八課

結(jié)字規(guī)律---布置勻稱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解布白的重要性。

2、了解字形端正的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運(yùn)用到其他字中。

4、能修改不端正的字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能牢記要求并書寫好范字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、講授

1、筆畫排布要均勻 上下左右宜相稱 協(xié)調(diào)統(tǒng)一形體美 疏密有別因形論

2、什么叫布白？

三、教師范寫

1、觀察“世”字 ：橫向、豎向筆畫間隔要均勻。

2、觀察“表”字 ：上部三橫分布均勻，下部撇捺相稱，豎題偏左。

3、觀察“開”字 ：筆畫少，要寫得舒朗開闊，使整體字形不嫌小。

4、觀察“開”字 ：橫向筆畫間隔要均勻。

5、觀察“霜”字 ：上下左右，布局相稱。

四、學(xué)生作業(yè)

1、觀察“世”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“世”，最后在田字格中書寫“世”；

2、觀察“放”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“放”，最后在田字格中書寫“放”；

3、觀察“播”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“播”，最后在田字格中書寫“播”；

4、觀察“開”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“開”，最后在田字格中書寫“開”

五、小結(jié)。第十九課

款式與布局

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解款式和布局的重要性。

2、了解款式和布局的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運(yùn)用到其他字中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能牢記要求并書寫好范字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、講授

我們常用的書體主要是楷書和行書。寫楷書和行書時(shí)都可以選擇有格的紙或無(wú)格的紙，還可以根據(jù)個(gè)人的喜好選擇現(xiàn)代的橫向書寫或是傳統(tǒng)的豎向書寫。具體的規(guī)矩與要求就列舉的一些常見的章法形式一一予以說(shuō)明。

1、楷書方格豎寫滿格、行書長(zhǎng)格落款：這幅作品的格子應(yīng)該是作者根據(jù)所選書寫內(nèi)容自己畫的，或者是根據(jù)現(xiàn)成的紙張精心挑選的文字內(nèi)容，所以正文正好寫滿方格。落款字形略小于正文，字距緊湊，整體靠上，即上邊留空小，下邊留空大。落款內(nèi)容主要包括：正文作者與題目、書寫者姓名、書寫地點(diǎn)。

2、楷書全方格豎寫：正文寫完后末行仍有較多空格，于是把正文題目空一格后補(bǔ)在正文后面，基本填滿空格。落款字形與正文同大，內(nèi)容包括正文出處與書者姓名。

3、楷書方格豎寫留空格、行書長(zhǎng)格落款：正文寫完后還余兩個(gè)空，用于透氣，落款長(zhǎng)度超出正文末行一些，以防在左下角形成難看的三角形空白。

4、楷書長(zhǎng)格橫寫，行書落款：內(nèi)容為七言詩(shī)，每句一行，含標(biāo)點(diǎn)，落款為行書，寫滿行，落款內(nèi)容包括正文出處和書者姓名。

5、楷書無(wú)格豎寫：由于沒有了格子，處理成豎成行橫無(wú)列的章法落款略靠上，字較小，只寫書者姓名，叫窮款。

6、行書長(zhǎng)格橫寫，行書落款：完全是現(xiàn)代的書寫格式，首行空兩格，有標(biāo)點(diǎn)，落款字形略小，內(nèi)容為正文出處及書者姓名，中間空一個(gè)字的距離?？罹又小?/p>

7、行書無(wú)格豎寫，行書落款：最為傳統(tǒng)的章法。正文末行留有空，首行款稍長(zhǎng)補(bǔ)空，款整體靠上?？钭致孕　?/p>

8、楷書長(zhǎng)格橫寫，楷書落款：完全是現(xiàn)代的書寫格式，首行空兩格，有標(biāo)點(diǎn)。橫成行，豎無(wú)列。落款字形同正文，內(nèi)容為正文出處、書寫時(shí)間及書者姓名，中間有空?？罹又?。

9、楷行摻雜，無(wú)格瓦當(dāng)紙，豎寫：楷書正文字大，行書落款字小且多，于是落款與正文各占半壁江山。正文略高，款略低。紙上的瓦當(dāng)紋為作品平添了一絲古意和情趣。

三、教師范寫

四、學(xué)生作業(yè)

五、小結(jié)。

第二十課

綜合練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的基本筆畫和漢字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的基本筆畫和漢字。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

【教學(xué)方法】 比賽法

【課型】

復(fù)習(xí)課 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了哪些基本筆畫

2、逐個(gè)復(fù)習(xí)書寫要領(lǐng)。

二、開始練習(xí)筆畫及漢字

1、學(xué)生練習(xí)教師適當(dāng)引導(dǎo)。

2、男女比賽練習(xí)筆畫及漢字。

三、評(píng)議

四、總結(jié)

第二篇：四年級(jí)書法全冊(cè)教案匯總

書法全冊(cè)教案

第（1）課時(shí)

課題：書法---寫字基本知識(shí)

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握書寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。

2、了解我國(guó)書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。

重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。

難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國(guó)書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識(shí)和要求：

1、書寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）

4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。

課后反思：學(xué)生書寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

總第（2）課時(shí)

課題：書寫練習(xí)1

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個(gè)字。

2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。

重點(diǎn)：正確書寫6個(gè)字。

難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。

2、書寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長(zhǎng)，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。

江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢(shì)。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、講評(píng)：

收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)

1、杏花春雨江南

我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書寫。及時(shí)對(duì)書寫情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。

課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。

第（3）課時(shí)

課題：書寫練習(xí)2

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。

2、完成書寫練習(xí)。

重點(diǎn)：正確地書寫“輕”字

難點(diǎn)：“車”字旁的書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。

1、表?yè)P(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“車”字旁寫法：

1、出示范字，觀察“車”字旁寫法。

2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“車”字旁分四筆完成，整個(gè)偏旁左重右輕，不超過(guò)豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆，比第一橫長(zhǎng)一些，離折筆稍近一些。

3、練寫“車”字旁。

三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

“輕”字的寫法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。

四、課后延伸

書寫：斬、轉(zhuǎn)

板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)

2、輕、斬、轉(zhuǎn)

我的思考：以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入，并有針對(duì)地進(jìn)行糾正。明確字的重心及每個(gè)筆畫在田字格中分布的位置，使學(xué)生初步掌握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在練習(xí)書寫“車”字旁的基礎(chǔ)上，更好的把握整個(gè)字的字形。課后及時(shí)鞏固，拓展。

課后反思：學(xué)生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左右的布局。

第（4）課時(shí)

課題:結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（六）課型:新授課

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。

2、通過(guò)練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn):掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小

難點(diǎn):把握好字的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、教學(xué)新課

1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字

（1）教師講解字頭的書寫。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)書寫。（3教師根據(jù)實(shí)際情況小結(jié)，提出要求。

2.指導(dǎo)書寫例字

（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長(zhǎng)，使整個(gè)字立正。“窮”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

3、提出注意點(diǎn)

三、講評(píng)： 收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（6）寶、窮、寫、會(huì)、奔

我的思考：使學(xué)生更好的把握好字的結(jié)構(gòu)，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生辨別能力。激勵(lì)學(xué)生更好的書寫。

第（5）課時(shí) 課題：怎樣寫好字

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、正確的學(xué)書之路

1．臨帖

臨帖是學(xué)習(xí)書法的最根本的方法。古往今來(lái)，沒有一個(gè)書法家是不經(jīng)臨習(xí)而成功的，沒有一個(gè)字寫得好的人是不經(jīng)過(guò)臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會(huì)有所獲。

2．專一

學(xué)書首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個(gè)選帖的問(wèn)題，選帖的標(biāo)準(zhǔn)：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認(rèn)真臨習(xí)，堅(jiān)持不懈，直至形同神似。這個(gè)時(shí)期檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。

3．博采眾長(zhǎng)

當(dāng)對(duì)一本帖或一家書體臨習(xí)達(dá)到形同神似之后，就要廣涉其他好帖，取其營(yíng)養(yǎng)加以吸收消化，融會(huì)貫通。

4．字外功夫

練字的同時(shí)經(jīng)常要多讀書，多掌握方方面面的知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。總之一句話，加強(qiáng)字外功夫的訓(xùn)練。

在此基礎(chǔ)上，逐步形成自己的風(fēng)格，便自成一家。

綜上所述，我們可以把正確的學(xué)書之路概括為：

二、科學(xué)的學(xué)書方法

明確了正確的學(xué)書之路之后，我們還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就可得到較好的學(xué)習(xí)效果。

1．臨帖和摹帖

這既是正確學(xué)書之路的開端，又是正確學(xué)書方法中的根本點(diǎn)，必須堅(jiān)信不疑，堅(jiān)定不移。

摹帖和臨帖各有優(yōu)點(diǎn)，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說(shuō)：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進(jìn)，摹書易忘?！逼渲械摹肮P意”即指筆法、筆勢(shì)及線條意趣?！芭R”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意．從而把范本的精髓學(xué)到手?！澳　钡姆椒?，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會(huì)走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯(cuò)．但沒有筆法，字就僵化。所以，初學(xué)者可以臨摹并用，相互補(bǔ)充。

2．每天定量

事實(shí)證明，任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，練字也一樣，寫得太少，練習(xí)量跟不上，就談不上進(jìn)步；當(dāng)然盲目機(jī)械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達(dá)到的一定的效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。

3．循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)書法，在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該懂得它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程：

第一，先正楷，后行草。蘇軾說(shuō)：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走?！本褪钦f(shuō)楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎(chǔ)，直接寫行書、草書，就會(huì)疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學(xué)好楷書之后，加強(qiáng)用筆的流動(dòng)呼應(yīng)，行草就容易上手。等到楷法熟練，再寫行草時(shí)．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進(jìn)，相得益彰。

第三，先點(diǎn)畫，后結(jié)構(gòu)，再章法。書法是線條的藝術(shù)，也就是以基本點(diǎn)畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)?；军c(diǎn)畫不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無(wú)從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對(duì)簡(jiǎn)單得多，故鋼筆書法學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)上花的時(shí)間多，而在用筆、點(diǎn)畫上相對(duì)較少。但這并不是說(shuō)點(diǎn)畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點(diǎn)畫書寫的基本功扎實(shí)之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，整幅字的章法就容易把握了。

第（6）課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（七）課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“皿”、“土”等做字底的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過(guò)練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn)：掌握字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察例字，進(jìn)行討論：

（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？（2）它們分別是什么字底？（3）書寫上有什么特點(diǎn)？

二、教師示范小結(jié)

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

盤：上半部分宜瘦長(zhǎng)，下面要寬扁。

皇：“白”字頭是方形結(jié)構(gòu)的，要寫的緊湊些，略??；“王”上兩橫短，下橫長(zhǎng)，略大。

至：第一橫不要太斜，撇折點(diǎn)也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長(zhǎng)。

豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開；下面的“立”，點(diǎn)在正中，上橫短，點(diǎn)撇要呼應(yīng)，下橫適當(dāng)拉長(zhǎng)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（七）、盤 至 豎

我的思考：通過(guò)自主觀察來(lái)了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：部分學(xué)生在練習(xí)中還需要指導(dǎo)。

第（7）課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（八）課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解上下相同、左右相同這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過(guò)練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、例字，再說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)。

二、讀課文中的一段話，說(shuō)說(shuō)這段話的意思。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要

哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順。

竹：左豎回鋒，有撇略高于和長(zhǎng)于左撇。羽：左小右大，其中的4點(diǎn)要擺好位置，使其顯得豐滿些。

呂、昌：口和曰要寫成扁方形，上下重復(fù)，上小下大。

兢：語(yǔ)文課文中還沒有出現(xiàn)過(guò)，這個(gè)字可只讓學(xué)生知道其書寫方法，左邊的豎彎鉤改成豎提。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（八）、哥 羽

我的思考：通過(guò)自主觀察來(lái)了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：基本上能把握學(xué)生的字形，但在細(xì)節(jié)上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。

第（8）課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（九）課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左右偏旁比例不等的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這些字的寫法。

2、通過(guò)書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、先看看例字，再說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)。

二、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)這些例字的書寫有什么規(guī)律。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要

峰：“山”字旁略高，右半的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩(wěn)，高大些。

說(shuō)：言字旁橫向左取勢(shì)，不宜過(guò)寬，轉(zhuǎn)折時(shí)要對(duì)準(zhǔn)上面的點(diǎn)，提和下一筆呼應(yīng)，并注意提的角度。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（九）、峰 催 說(shuō)

我的思考：通過(guò)自主觀察來(lái)了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：學(xué)生對(duì)于字形復(fù)雜的字在結(jié)構(gòu)上還需要指導(dǎo)練習(xí)。

第（9）課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（十）課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左中右結(jié)構(gòu)字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過(guò)書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、先看看例字，再說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)。

二、想一想，說(shuō)說(shuō)寫好這些字的關(guān)鍵是什么？

三、教師示范并小結(jié)：這課的例字均是左中右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意相互間的穿插和避讓，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、范字指導(dǎo)提要

仰：中間的豎提收縮。

做：中間部分收縮，使右邊部分的長(zhǎng)撇得到充分的舒展。

哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。

班：左提收緊，使中間的撇能向左充分展開。右“王”下橫從撇下起筆，略長(zhǎng)些。

街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神，4個(gè)橫畫要和右邊的橫畫相互穿插，使其緊密不松散。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（十）、仰 街 哪

我的思考：通過(guò)自主觀察來(lái)了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：對(duì)左中右結(jié)構(gòu)的字結(jié)構(gòu)的把握尤其重要，有些學(xué)生還要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。

第（10）課時(shí)

課題：學(xué)習(xí)鋼筆字的方法

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握練習(xí)鋼筆字的方法

重點(diǎn)：掌握練習(xí)鋼筆字的方法。

教學(xué)過(guò)程：

練字是思維活動(dòng)和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會(huì)到會(huì)，靠人引路或自己探索；從會(huì)到熟，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下，在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高，是學(xué)習(xí)寫字的成功之路。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培弊意志

根據(jù)心理學(xué)的理論，動(dòng)機(jī)是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是一種推動(dòng)人的行為活動(dòng)的內(nèi)在原因。動(dòng)機(jī)與需要是緊密聯(lián)系的，動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會(huì)需要，練習(xí)寫字便是人的一種社會(huì)需要。中小學(xué)生練習(xí)寫字是提高書寫水平，掌握科學(xué)文化知識(shí)的需要；成年人練習(xí)寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是人們對(duì)美的追求的需要。

人對(duì)練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗(yàn)，靠教育者的引導(dǎo)，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動(dòng)機(jī)。否則，無(wú)意練字，勉強(qiáng)對(duì)付，定是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進(jìn)步不快；這樣又會(huì)反過(guò)來(lái)影響寫字的興趣。

意志，對(duì)練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字的要求，擬定計(jì)劃，選擇練習(xí)手段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難，以達(dá)到預(yù)期目的的心理活動(dòng)，就是錘煉意志的過(guò)程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說(shuō)“字無(wú)百日功”。練字要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高和形成書寫技巧的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)感到枯燥無(wú)味，練習(xí)時(shí)間難以保證，效果不明顯。這時(shí)，如果不具備良好的練字意志品質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此，必須加強(qiáng)練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習(xí)過(guò)程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，求質(zhì)不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅(jiān)持寫好兩、三個(gè)字，兩年后，就可把兩干多個(gè)最常用字練好了?？傊?，要做到進(jìn)步不快不泄氣，成績(jī)顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會(huì)達(dá)到理想的目的地。

二、循序漸進(jìn)，規(guī)矩練字

循序漸進(jìn)是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的一個(gè)普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人的認(rèn)識(shí)能力發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)相基本技能。這一原則是由學(xué)科知識(shí)本身具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)決定的，也是人們的認(rèn)識(shí)及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。

漢字結(jié)構(gòu)以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨(dú)體字，由筆畫和獨(dú)體字演變?yōu)椴渴?，再由部首組成合體字，這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)該遵循這個(gè)系統(tǒng)的順序，一步一步地練習(xí)。但是，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，并非順序唯一。因?yàn)闈h字筆畫、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結(jié)構(gòu)，按順序講，應(yīng)先練筆畫，再練結(jié)構(gòu)，因?yàn)楣P畫是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。但是，在練習(xí)筆畫時(shí)，單練筆畫還不行，還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習(xí)，因?yàn)橥环N筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式，只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)練習(xí)，才能逐步寫出合格的筆畫。同時(shí)，在練習(xí)過(guò)程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能平分時(shí)間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，難寫的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫，以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，從而達(dá)到預(yù)期的目的。

規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說(shuō)的循序漸進(jìn)之外，練字時(shí)還要特別強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來(lái)慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個(gè)對(duì)照一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。初學(xué)寫字的人，為了便于把握字的結(jié)構(gòu)和字的大小，應(yīng)該在畫有格子的紙上練習(xí)，充分利用格線來(lái)認(rèn)識(shí)和把握方塊漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)類型。練字的途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過(guò)程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

三、臨摹結(jié)合，掌握規(guī)律

古今學(xué)書練字的經(jīng)驗(yàn)證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來(lái)的字一點(diǎn)一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是把字帖放在習(xí)字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書練字的手段，所以要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。

在臨摹字帖過(guò)程中還應(yīng)該注意以下問(wèn)題：

第一，要先專一，后博學(xué) 剛開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因?yàn)槊恳槐咀痔几饔刑攸c(diǎn)，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來(lái)哪一本也寫不像。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博采眾長(zhǎng)。

第二，要認(rèn)真讀帖 讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識(shí)字或抄書。只有讀得懂、看得細(xì)，才會(huì)印象深、寫得像、記得牢。對(duì)字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細(xì)琢磨，從中找出規(guī)律，才能寫得有興趣，寫得像。

第三，要注意練字的效果 在臨摹字帖過(guò)程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應(yīng)該注重臨摹的實(shí)際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進(jìn)步，摹寫一次就要有一次的收獲。對(duì)難寫的字要集中兵力打殲滅戰(zhàn)，反復(fù)臨摹，這樣才會(huì)有真正的收獲，才會(huì)不斷進(jìn)步。

第四，要注意掌握規(guī)律 在臨摹過(guò)程中，不能停留在對(duì)每一個(gè)具體字的認(rèn)識(shí)和練習(xí)上，而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，去認(rèn)識(shí)和掌握一類字寫法的共同點(diǎn)，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進(jìn)度。這種規(guī)律，既可以通過(guò)自己臨摹實(shí)踐去總結(jié)，又可學(xué)習(xí)別人已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。初學(xué)寫字的人應(yīng)注重學(xué)習(xí)別人練字的經(jīng)驗(yàn)，以便少走彎路，節(jié)約時(shí)間。這實(shí)際上是要求練字的人，要讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能。

第（11）課時(shí)

課題：欣賞練習(xí)1

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神。

2、在指導(dǎo)欣賞中讓學(xué)生得到啟示，要練好字必須勤學(xué)苦練。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神

難點(diǎn)：要練好字必須勤學(xué)苦練。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話：我們國(guó)家有許許多多的書法家，每個(gè)書法家都有不少感人的勤學(xué)苦練的故事。今天，我們要介紹的是張芝練字的故事。

二、看圖聽故事，討論：（1）張芝臨“池”的故事說(shuō)明了什么？

（2）我們應(yīng)該怎樣向張芝學(xué)習(xí)？

三、小結(jié)

四、欣賞第7課小學(xué)生作品選。這位作者是靠從小刻苦訓(xùn)練，才寫出這樣好的作品的?，F(xiàn)在他仍在繼續(xù)苦練。

五、練習(xí)寫古詩(shī)。先讀詩(shī)，后解義，再書寫。

六、部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵(lì)他們?cè)诜礁癖旧线M(jìn)行書寫，也可改換書寫內(nèi)容進(jìn)行書寫練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

張芝臨“池”的故事

我的思考：學(xué)習(xí)名人故事，培養(yǎng)好學(xué)的精神。

第（12）課時(shí)

課題：欣賞練習(xí)2

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“讀古詩(shī)、猜謎語(yǔ)”的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。

重點(diǎn)：教學(xué)“讀古詩(shī)、猜謎語(yǔ)”

難點(diǎn)：提高學(xué)生的書寫水平。

教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)，并張貼展覽部分學(xué)生作業(yè)。

二、補(bǔ)充書法家的故事。

三、討論：

（1）書法家文征明為什么會(huì)學(xué)有所成？

（2）他為什么特別喜歡那位少年兒童？

（3）為什么送一支毛筆？

（4）我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？

四、指導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)，寫謎語(yǔ)

板書設(shè)計(jì)：

文征明的故事

我的思考：激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

第三篇：書法全冊(cè)教案第

? 書法全冊(cè)教案第（1）課時(shí)課題：書法---寫字基本知識(shí) 課賢：新授課教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握書寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。

2、了解我國(guó)書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。難點(diǎn)：...?

書法全冊(cè)教案 第（1）課時(shí)

課題：書法---寫字基本知識(shí) 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握書寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。

2、了解我國(guó)書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國(guó)書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識(shí)和要求：

1、書寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固法使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫苞括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）

4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。

課后反思：學(xué)生書寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

總第（2）課時(shí)

課題：書寫練習(xí)1 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個(gè)字。

2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”掂燾思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書寫6個(gè)字。

難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。教學(xué)過(guò)程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。

2、書寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長(zhǎng)，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，泥旎筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢(shì)。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、講評(píng)：

收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)

1、杏花春雨江南

我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書寫。及時(shí)對(duì)書寫情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。

? 課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫位置的比較，但是還需要不斷掂忑導(dǎo)。第（3）課時(shí) 課題：書寫練習(xí)2 課賢：新授課教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。

2、完成書寫練習(xí)。重點(diǎn)：正...?

課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫位置的比較，但是還需要不斷掂忑導(dǎo)。第（3）課時(shí)

課題：書寫練習(xí)2 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。

2、完成書寫練習(xí)。重點(diǎn)：正確地書寫“輕”字 難點(diǎn)：“車”字旁的書寫。教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。

1、表?yè)P(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“車”字旁寫法：

1、出示范字，觀察“車”字旁寫法。

2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“車”字旁分四筆完成，整個(gè)偏旁左重右輕，不超過(guò)豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆，比第一橫長(zhǎng)一些，離折筆稍近一些。

3、練寫“車”字旁。

三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

“輕”字的寫法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。

四、課后延伸 書寫：斬、轉(zhuǎn)

板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)

2、輕、斬、轉(zhuǎn)

我的思考：以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入，并有針對(duì)地進(jìn)行糾正。明確字的重心及每個(gè)筆畫在田字格中分布的位置，使學(xué)生初步掌握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在練習(xí)書寫“車”字旁的基礎(chǔ)上，更好的把握整個(gè)字的字形。課后及時(shí)鞏固，拓展。

課后反思：學(xué)生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左右的布局。第（4）課時(shí)

課題:結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（六）課賢:新授課 教學(xué)目標(biāo):

1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。

2、通過(guò)練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn):掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小 難點(diǎn):把握好字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、教學(xué)新課

1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字

（1）教師講解字頭的書寫。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)書寫。（3教師根據(jù)實(shí)際情況小結(jié)，提出要求。2.指導(dǎo)書寫例字

（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子掂旎半以上，特別是最后一橫宜稍長(zhǎng)，使整個(gè)字立正?！案F”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

3、提出注意點(diǎn)

三、講評(píng)： 收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（6）寶、窮、寫、會(huì)、奔 我的思考：使學(xué)生更好的把握好字的結(jié)構(gòu)，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生辨別能力。激勵(lì)學(xué)生更好的書寫。第（5）課時(shí)

課題：怎樣寫好字 課賢：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、正確的學(xué)書之路 1．臨帖

臨帖是學(xué)習(xí)書法的最根本的方法。古往今來(lái)，沒有一個(gè)書法家是不經(jīng)臨習(xí)而成功的，沒有一個(gè)字寫得好的人是不經(jīng)過(guò)臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會(huì)有所獲。2．專一

學(xué)書首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個(gè)選帖的問(wèn)題，選帖的標(biāo)準(zhǔn)：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認(rèn)真臨習(xí)，堅(jiān)持不懈，直至形同神似。這個(gè)時(shí)期檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。3．博采眾長(zhǎng)

當(dāng)對(duì)一本帖或一家書體臨習(xí)達(dá)到形同神似之后，就要廣涉坡見好帖，取其營(yíng)養(yǎng)加以吸收消化，融會(huì)貫通。4．字外功夫

練字的同時(shí)經(jīng)常要多讀書，多掌握方方面面的知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)?？傊痪湓?，加強(qiáng)字外功夫的訓(xùn)練。

在此基礎(chǔ)上，逐步形成自幾的風(fēng)格，便自成一家。綜上所述，我們可以把正確的學(xué)書之路概括為：

二、科學(xué)的學(xué)書方法

明確了正確的學(xué)書之路之后，我們還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就可得到較好的學(xué)習(xí)效果。

? 1．臨帖和摹帖這既是正確學(xué)書之路的開端，又是正確學(xué)書方法中的根本點(diǎn)，必須堅(jiān)信不疑，堅(jiān)定不移。摹帖和臨帖各有優(yōu)點(diǎn)，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說(shuō)：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，...?

1．臨帖和摹帖

這既是正確學(xué)書之路的開端，又是正確學(xué)書方法中的根本點(diǎn)，必須堅(jiān)信不疑，堅(jiān)定不移。

摹帖和臨帖各有優(yōu)點(diǎn)，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說(shuō)：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進(jìn)，摹書易忘?！逼渲械摹肮P意”即指筆法、筆勢(shì)及線條意趣。“臨”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意．從而把范本的精髓學(xué)到手?！澳　钡姆椒?，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會(huì)走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯(cuò)．但沒有筆法，字就僵化。所以，初學(xué)者可以臨摹并用，相互補(bǔ)充。2．每天定量

事實(shí)證明，任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，練字也一樣，寫得太少，練習(xí)量跟不上，就談不上進(jìn)步；當(dāng)然盲目機(jī)械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達(dá)到掂旎定的效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。3．循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)書法，在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該懂得它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程： 第一，先正楷，后行草。蘇軾說(shuō)：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走?！本褪钦f(shuō)楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎(chǔ)，直接寫行書、草書，就會(huì)疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學(xué)好楷書之后，加強(qiáng)用筆的流動(dòng)呼應(yīng)，行草就容易上手。等到楷法熟練，再寫行草時(shí)．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進(jìn)，相得益彰。

第三，先點(diǎn)畫，后結(jié)構(gòu)，再章法。書法是線條掂煺術(shù)，也就是以基本點(diǎn)畫為基礎(chǔ)掂煺術(shù)。基本點(diǎn)畫不好，整字或整篇掂煺術(shù)性就無(wú)從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對(duì)簡(jiǎn)單得多，故鋼筆書法學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)上花的時(shí)間多，而在用筆、點(diǎn)畫上相對(duì)較少。但這并不是說(shuō)點(diǎn)畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點(diǎn)畫書寫的基本功扎實(shí)之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，整幅字的章法就容易把握了。第（6）課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（七）課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“皿”、“土”等做字底的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過(guò)練習(xí)，寫好課文中的例字。重點(diǎn)：掌握字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察例字，進(jìn)行討論：

（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？（2）它們分別是什么字底？（3）書寫上有什么特點(diǎn)？

二、教師示范小結(jié)

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

盤：上半部分宜瘦長(zhǎng)，下面要寬扁。

皇：“白”字頭是方形結(jié)構(gòu)的，要寫的緊湊些，略??；“王”上兩橫短，下橫長(zhǎng)，略大。

至：第一橫不要太斜，撇折點(diǎn)也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長(zhǎng)。豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開；下面的“立”，點(diǎn)在正中，上橫短，點(diǎn)撇要呼應(yīng)，下橫適當(dāng)拉長(zhǎng)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（七）、盤 至 豎 我的思考：通過(guò)自主觀察來(lái)了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良該的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：部分學(xué)生在練習(xí)中還需要指導(dǎo)。第（7）課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（八）課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解上下相同、左右相同這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過(guò)練習(xí)，寫好課文中的例字。重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、例字，再說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)。

二、讀課文中掂旎段話，說(shuō)說(shuō)這段話掂燾思。

?

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順。竹：左豎回鋒，有撇略高于和長(zhǎng)于左撇。羽：左小右大，其中的4點(diǎn)要擺好位置，使其顯得豐滿些。呂、昌：口和曰要寫成扁方形...?

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要

哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順。竹：左豎回鋒，有撇略高于和長(zhǎng)于左撇。

羽：左小右大，其中的4點(diǎn)要擺好位置，使其顯得豐滿些。呂、昌：口和曰要寫成扁方形，上下重復(fù)，上小下大。

兢：語(yǔ)文課文中還沒有出現(xiàn)過(guò)，這個(gè)字可只讓學(xué)生知道其書寫方法，左邊的豎彎鉤改成豎提。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（八）、哥 羽 我的思考：通過(guò)自主觀察來(lái)了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良該的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：基本上能把握學(xué)生的字形，但在細(xì)節(jié)上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。第（8）課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（九）課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左右偏旁比例不等的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這些字的寫法。

2、通過(guò)書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、先看看例字，再說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)。

二、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)這些例字的書寫有什么規(guī)律。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要

峰：“山”字旁略高，右半的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩(wěn)，高大些。

說(shuō)：言字旁橫向左取勢(shì)，不宜過(guò)寬，轉(zhuǎn)折時(shí)要對(duì)準(zhǔn)上面的點(diǎn)，提和下一筆呼應(yīng)，并注意提的角度。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（九）、峰 催 說(shuō) 我的思考：通過(guò)自主觀察來(lái)了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良該的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：學(xué)生對(duì)于字形復(fù)雜的字在結(jié)構(gòu)上還需要指導(dǎo)練習(xí)。第（9）課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（十）課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左中右結(jié)構(gòu)字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過(guò)書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、先看看例字，再說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)。

二、想一想，說(shuō)說(shuō)寫好這些字的關(guān)鍵是什么？

三、教師示范并小結(jié)：這課的例字均是左中右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意相互間的穿插和避讓，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、范字指導(dǎo)提要 仰：中間的豎提收縮。

做：中間部分收縮，使右邊部分的長(zhǎng)撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。班：左提收緊，使中間的撇能向左充分展開。右“王”下橫從撇下起筆，略長(zhǎng)些。街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神，4個(gè)橫畫要和右邊的橫畫相互穿插，使其緊密不松散。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（十）、仰 街 哪 我的思考：通過(guò)自主觀察來(lái)了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良該的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：對(duì)左中右結(jié)構(gòu)的字結(jié)構(gòu)的把握尤其重要，有些學(xué)生還要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。第（10）課時(shí)

課題：學(xué)習(xí)鋼筆字的方法 課賢：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握練習(xí)鋼筆字的方法 重點(diǎn)：掌握練習(xí)鋼筆字的方法。教學(xué)過(guò)程：

練字是思維活動(dòng)和感覺器官掂旎種鍛煉，是眼、腦、手并用形成掂旎種特殊技巧，從不會(huì)到會(huì)，靠人引路或自幾探索；從會(huì)到熟，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下，在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高，是學(xué)習(xí)寫字的成功之路。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培弊意志 根據(jù)心理學(xué)的理論，動(dòng)機(jī)是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是一種推動(dòng)人的行為活動(dòng)的內(nèi)在原因。動(dòng)機(jī)與需要是緊密聯(lián)系的，動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會(huì)需要，練習(xí)寫字便是人掂旎種社會(huì)需要。中? 小學(xué)生練習(xí)寫字是提高書寫水平，掌握科學(xué)文化知識(shí)的需要；成年人練習(xí)寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是人們對(duì)美的追求的需要。人對(duì)練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗(yàn)，靠教...? 小學(xué)生練習(xí)寫字是提高書寫水平，掌握科學(xué)文化知識(shí)的需要；成年人練習(xí)寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是人們對(duì)美的追求的需要。

人對(duì)練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗(yàn)，靠教育者掂忑導(dǎo)，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動(dòng)機(jī)。否則，無(wú)意練字，勉強(qiáng)對(duì)付，定是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進(jìn)步不快；這樣又會(huì)反過(guò)來(lái)影響寫字的興趣。

意志，對(duì)練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字掂颯求，擬定計(jì)劃，選擇練習(xí)手段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自幾的行動(dòng)，克服困難，以達(dá)到預(yù)期目的的心理活動(dòng)，就是錘煉意志的過(guò)程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說(shuō)“字無(wú)百日功”。練字要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高和形成書寫技巧的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)感到枯燥無(wú)味，練習(xí)時(shí)間難以保證，效果不明顯。這時(shí)，如果不具備良該的練字意志品質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此，必須加強(qiáng)練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習(xí)過(guò)程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，求質(zhì)不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅(jiān)持寫好兩、三個(gè)字，兩年后，就可把兩干多個(gè)最常用字練好了?？傊龅竭M(jìn)步不快不泄氣，成績(jī)顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會(huì)達(dá)到理想的目的地。

二、循序漸進(jìn)，規(guī)矩練字

循序漸進(jìn)是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)掂旎個(gè)普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人的認(rèn)識(shí)能力發(fā)展順序進(jìn)惺¨習(xí)，從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)相基本技能。這一原則是漁惜科知識(shí)本身具郵∠密的邏輯系統(tǒng)決定的，也是人們的認(rèn)識(shí)及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”挎檄的客觀要求。

漢字結(jié)構(gòu)以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨(dú)體字，由筆畫和獨(dú)體字演變?yōu)椴渴?，再由部首組成合體字，這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)該遵循這個(gè)系統(tǒng)的順序，一步一步地練習(xí)。但是，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，并非順序唯一。因?yàn)闈h字筆畫、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結(jié)構(gòu)，按順序講，應(yīng)先練筆畫，再練結(jié)構(gòu)，因?yàn)楣P畫是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。但是，在練習(xí)筆畫時(shí)，單練筆畫還不行，還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習(xí)，因?yàn)橥环N筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式，只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)練習(xí)，才能逐步寫出合格的筆畫。同時(shí)，在練習(xí)過(guò)程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能平分時(shí)間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，難寫的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫，以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，從而達(dá)到預(yù)期的目的。

規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說(shuō)的循序漸進(jìn)之外，練字時(shí)還要特別強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來(lái)慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個(gè)對(duì)照一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。初學(xué)寫字的人，為了便于把握字的結(jié)構(gòu)和字的大小，應(yīng)該在畫有格子的紙上練習(xí)，充分利用格線來(lái)認(rèn)識(shí)和把握方塊漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)類型。練字的途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過(guò)程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

三、臨摹結(jié)合，掌握規(guī)律

古今學(xué)書練字的經(jīng)驗(yàn)證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來(lái)的字一點(diǎn)一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是把字帖放在習(xí)字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就挎惜到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書練字的手段，所以要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。

? 在臨摹字帖過(guò)程中還應(yīng)該注意以下問(wèn)題：第一，要先專一，后博學(xué) 剛開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因?yàn)槊恳槐咀痔几饔刑攸c(diǎn)，自成體系，如果今天臨這...?

在臨摹字帖過(guò)程中還應(yīng)該注意以下問(wèn)題：

第一，要先專一，后博學(xué) 剛開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因?yàn)槊恳槐咀痔几饔刑攸c(diǎn)，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來(lái)泥旎本也寫不像。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換坡見字帖，博采眾長(zhǎng)。第二，要認(rèn)真讀帖 讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識(shí)字或抄書。只有讀得懂、看得細(xì)，才會(huì)印象深、寫得像、記得牢。對(duì)字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細(xì)琢磨，從中找出規(guī)律，才能寫得有興趣，寫得像。

第三，要注意練字的效果 在臨摹字帖過(guò)程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應(yīng)該注重臨摹的實(shí)際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進(jìn)步，摹寫一次就要有一次的收獲。對(duì)難寫的字要集中兵力打殲滅戰(zhàn)，反復(fù)臨摹，這樣才會(huì)有真正的收獲，才會(huì)不斷進(jìn)步。

第四，要注意掌握規(guī)律 在臨摹過(guò)程中，不能停留在對(duì)每一個(gè)具體字的認(rèn)識(shí)和練習(xí)上，而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，去認(rèn)識(shí)和掌握一類字寫法的共同點(diǎn)，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進(jìn)度。這種規(guī)律，既可以通過(guò)自幾臨摹實(shí)踐去總結(jié)，又挎惜習(xí)別人已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。初學(xué)寫字的人應(yīng)注重學(xué)習(xí)別人練字的經(jīng)驗(yàn)，以便少走彎路，節(jié)約時(shí)間。這實(shí)際上是要求練字的人，要讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能。第（11）課時(shí)

課題：欣賞練習(xí)1 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神。

2、在指導(dǎo)欣賞中讓學(xué)生得到啟示，要練好字必須勤學(xué)苦練。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神 難點(diǎn)：要練好字必須勤學(xué)苦練。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話：我們國(guó)家有許許多多的書法家，每個(gè)書法家都有不少感人的勤學(xué)苦練的故事。今天，我們要介紹的是張芝練字的故事。

二、看圖聽故事，討論：（1）張芝臨“池”的故事說(shuō)明了什么？（2）我們應(yīng)該怎樣向張芝學(xué)習(xí)？

三、小結(jié)

四、欣賞第7課小學(xué)生作品選。這位作者是靠從小刻苦訓(xùn)練，才寫出這樣好的作品的?，F(xiàn)在他仍在繼續(xù)苦練。

五、練習(xí)寫古詩(shī)。先讀詩(shī)，后解義，再書寫。

六、部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵(lì)他們?cè)诜礁癖旧线M(jìn)行書寫，也可改換書寫內(nèi)容進(jìn)行書寫練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

張芝臨“池”的故事

我的思考：學(xué)習(xí)名人故事，培養(yǎng)好學(xué)的精神。第（12）課時(shí)

課題：欣賞練習(xí)2 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“讀古詩(shī)、猜謎語(yǔ)”的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。

重點(diǎn)：教學(xué)“讀古詩(shī)、猜謎語(yǔ)” 難點(diǎn)：提高學(xué)生的書寫水平。教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)，并張貼展覽部分學(xué)生作業(yè)。

二、補(bǔ)充書法家的故事。

三、討論：

（1）書法家文征明為什么會(huì)學(xué)有所成？（2）他為什么特別喜歡那位少年兒童？（3）為什么送一支毛筆？（4）我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？

四、指導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)，寫謎語(yǔ) 板書設(shè)計(jì)： 文征明的故事

我的思考：激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。第（13）課時(shí)

課題：偏傍之七 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的寫法。

2、理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

重點(diǎn)：理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法，合理分配左右兩邊的比例?

一、談話引入左右結(jié)構(gòu)的字也有很多種結(jié)構(gòu)的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。

二、新授

1、反文的寫法：左右基本相等。注意點(diǎn)：攻、改兩字在寫的過(guò)程中，左邊的工與已應(yīng)稍稍短一些。注意攻字左邊工字的穿插...?

一、談話引入

左右結(jié)構(gòu)的字也有很多種結(jié)構(gòu)的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。

二、新授

1、反文的寫法：左右基本相等。注意點(diǎn)：攻、改兩字在寫的過(guò)程中，左邊的工與已應(yīng)稍稍短一些。注意攻字左邊工字的穿插。

2、殳字傍左右兩邊基本相等，注意捺要稍長(zhǎng)。殿字的最左面掂旎撇不宜過(guò)長(zhǎng)。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4、斤字傍的寫法：斤字掂旎豎在一個(gè)字中是主筆，不能寫歪。欠字傍宜寫得比較寬一點(diǎn)，并且注意斤字一撇的穿插。

5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

6、作業(yè)展示。

三、綜合練習(xí)。

1、課本中綜合練習(xí)上面兩排字。

四、小結(jié)，左右結(jié)構(gòu)字的寫法特點(diǎn)。

五、作業(yè)：P2連段文字。板書設(shè)計(jì)：

“攻 改 殿 斯 歐”

課后回顧:許多學(xué)生是農(nóng)村上來(lái)的，寫字掂旎些基本知識(shí)很少了解，即使教師講了不少，但還郵¨生不能舉一反三，在具體掂旎些字的寫法上不懂得變通。第（14）課時(shí)

課題：偏傍之八 課賢：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握單耳傍和右耳傍的結(jié)構(gòu)特征、聯(lián)撇旁和立刀旁的結(jié)構(gòu)安排。

2、理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

重點(diǎn)：右耳旁的具體寫法?！搬辍钡膶懛?。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的寫法

二、新授

a)單耳和右耳的寫法：左右勻稱。注意點(diǎn)：不論是單耳還是右耳，一豎都必須比左邊長(zhǎng)一些。單耳的左邊如果比較長(zhǎng)一點(diǎn)，單耳寫的時(shí)候起筆就要靠下一點(diǎn)。如“印”“卻”等字

b)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。c)“彡”的寫法：三撇要有一定的變化，苞括形狀、長(zhǎng)短的變化，取勢(shì)的變化?？傮w必須保持在一條豎線上。立刀旁的前一豎要短一些?！搬辍焙土⒌杜远家螵M窄一些，不能太寬。d)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。e)作業(yè)展示。

三、綜合練習(xí)。

1、P4課本中綜合練習(xí)上面兩排字。

四、小結(jié)，這節(jié)課你的收獲是什么？

五、作業(yè)：P4連段文字。板書設(shè)計(jì)：

叩、印、卻、邵、鄧、那、郵、鄰、形、杉、彤、彭、劉、剛、判、刻

我的思考：要加強(qiáng)每一個(gè)筆畫的用筆方法，教育學(xué)生用筆千古不變，結(jié)體因人而異的道理。第（15）課時(shí)

課題：臨摹字帖的方法 課賢：復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握臨摹字帖的方法 重點(diǎn)：臨摹字帖的方法 教學(xué)過(guò)程：

臨摹字帖是學(xué)習(xí)書法的必由之路，也是行之有效的好辦法。

臨摹的字帖有兩種，一種是毛筆字帖，一種是鋼筆字帖。學(xué)習(xí)鋼筆書法，理所當(dāng)然地要臨摹鋼字帖，但如果沒有理想的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖的效果也很好。因?yàn)槊P字帖大都具有較高掂煺術(shù)性，除了其點(diǎn)畫精到、粗細(xì)分明、來(lái)龍去脈交待清楚外，還具有結(jié)構(gòu)漂亮、章法完美的優(yōu)點(diǎn)，有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)。另外，毛筆字帖品種豐富，風(fēng)格多樣，也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆筆跡比較尖細(xì)，所以臨摹時(shí)應(yīng)去其血肉，取其筋骨。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，定有較大收獲。

那么怎樣臨摹字帖呢？

首先挑選一本自幾比較喜愛的、點(diǎn)畫比較工整的、結(jié)體比較勻稱的字帖來(lái)臨摹。如果是毛筆字帖的話，則應(yīng)挑選字體小一點(diǎn)的字帖，這樣可省去縮小的工夫。其次，在習(xí)字時(shí)，要先摹后臨、臨摹結(jié)合。所謂摹，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用鋼筆照著字帖上的字一點(diǎn)一畫地“描紅”。要求鋼筆的筆跡不要越出毛筆字外，都寫在字帖上字的點(diǎn)畫中間。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的結(jié)構(gòu)。所謂臨，就是把字帖放在習(xí)字紙旁；照著帖上的字依樣畫葫蘆。要求點(diǎn)畫寫得象，有輕重節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)字手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。

再者，臨摹前要仔細(xì)讀帖。對(duì)帖上的字，其點(diǎn)畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細(xì)琢磨并從中找出規(guī)律，這樣就容易寫得有興趣，也容易寫得象，寫得好。臨摹時(shí)，不能貪多貪快，而應(yīng)集中兵力打殲滅戰(zhàn)，每天堅(jiān)持一、二小時(shí)，反復(fù)地臨摹幾個(gè)字，這樣才會(huì)有真正的收獲。對(duì)難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。? 此外，光臨摹也還不夠，還要會(huì)背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來(lái)，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進(jìn)行核對(duì)?？从蟹癫铄e(cuò)，要善于發(fā)現(xiàn)自幾的不足，從而改正缺點(diǎn)...?

此外，光臨摹也還不夠，還要會(huì)背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來(lái)，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進(jìn)行核對(duì)。看有否差錯(cuò)，要善于發(fā)現(xiàn)自幾的不足，從而改正缺點(diǎn)；用，就是實(shí)踐，把學(xué)了的東西，用到實(shí)際生活中去，在實(shí)踐中來(lái)鞏固和提高所學(xué)的東西。最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應(yīng)象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣博采眾長(zhǎng)地再臨一些坡鍵字帖。當(dāng)然，學(xué)寫字帖也最忌見異思遷，今天摹這本帖，明天臨那本帖，象走馬燈似的輪換著書寫，這樣，是寫不好字的，初學(xué)鋼筆行書者務(wù)必注意。第（16）課時(shí)

課題：偏旁之九 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：掌握以頁(yè)、鳥、羽、隹等為偏旁的字的寫法 重點(diǎn)：鳥字旁的字的正確寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“頁(yè)、鳥、羽、隹”等為偏旁的字的寫法。

二、新課

1、各個(gè)偏旁的分析

“頁(yè)”字旁左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提，如“項(xiàng)”字?！绊槨弊值娜Q不能寫得一樣，要有長(zhǎng)短彎直的變化。

“鳥”字為偏旁的字的字，主要注意是鳥的寫法，轉(zhuǎn)折處要向里彎。而且鳥字旁要寬一點(diǎn)。

“羽”和“隹”字旁要略微寬一點(diǎn)。

3、老師范寫各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

4、學(xué)生作業(yè)：第5頁(yè)掂旎面。老師指導(dǎo)。

5、稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第六頁(yè)。板書設(shè)計(jì)：

頂、項(xiàng)、順、須、雞、鴨、鵝、鵲、翅、翔、翻、翩、難、雅、雄、雕 我的思考：羽字旁的字學(xué)生容易寫得比較扁，所以要學(xué)生多練多寫。課后回顧:鳥字旁要寫好比較難，隹字旁的單人要寫得比較長(zhǎng)一點(diǎn)。第（17）課時(shí)

課題：偏旁之十 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫法 重點(diǎn)：寸掂旎豎要寫好直，戈的斜鉤要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“寸、力、戈、辛”等為偏旁的字的寫法。

三、新課

1、各個(gè)偏旁的分析

“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸掂旎豎要寫直。力字掂旎撇宜長(zhǎng)一些?！案辍弊值男便^要長(zhǎng)一點(diǎn)，不能寫得太彎。

“辛”字旁應(yīng)稍稍長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣寫出來(lái)的字才好看一些。如“辨”字，2、師范寫各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

對(duì)、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。

3、學(xué)生作業(yè)：第7頁(yè)掂旎面。老師指導(dǎo)。

4、稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第8頁(yè)。板書設(shè)計(jì)：

對(duì)、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。

課后回顧:大多數(shù)學(xué)生都能寫好，個(gè)別學(xué)生對(duì)于寸字掂旎豎還是寫得比較彎。第（18）課時(shí)

課題：偏旁之十一 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：掌握以艸、竹、山、羊等為偏旁的字的寫法 重點(diǎn)：“艸”的上面兩豎，羊字頭的寫法 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“艸、竹、山、羊”等為偏旁的字的寫法。

四、新課

1、各個(gè)偏旁的分析

“艸”字頭和“竹”字頭宜扁一些，如藝、節(jié)、蒼等字，艸字頭的兩豎不能寫得一樣。

“山”字頭要上面宜扁一些如巖、崖等字

“羊”字頭的上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，這樣寫出來(lái)的字才好看。

2、寫各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞 學(xué)生作業(yè)：第9頁(yè)掂旎面。老師指導(dǎo)。

3、稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第10頁(yè)。板書設(shè)計(jì)：

藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞 我的思考：羊字頭應(yīng)該是這些字中的難點(diǎn)，要示范到位。

課后回顧:大多數(shù)學(xué)生都能寫好，個(gè)別學(xué)生對(duì)于寸字掂旎豎還是寫得比較彎。

? 第（19）課時(shí) 課題：偏旁之十二 課賢：新授課教學(xué)目標(biāo)：掌握以爪、刀、四、寸等為偏旁的字的寫法重點(diǎn)：“雨”的四點(diǎn)清教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“爪、刀、四、寸”等為偏旁的字的寫法。

五、新課

1、...?

第（19）課時(shí)

課題：偏旁之十二 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：掌握以爪、刀、四、寸等為偏旁的字的寫法 重點(diǎn)：“雨”的四點(diǎn)清 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“爪、刀、四、寸”等為偏旁的字的寫法。

五、新課

1、各個(gè)偏旁的分析

“爪”字頭宜寫得扁一些，讓出來(lái)給下面的字，如舀字 “刀”字頭要小一點(diǎn)，如色、兔。

“四”字頭要扁一些，如羅、署、罪、置等字。

“雨”字頭要寬一些，注意四點(diǎn)要有上定的變化，如雪、零、霧等字

4、老師寫各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

采、妥、舀、孵、負(fù)、爭(zhēng)、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露 學(xué)生作業(yè)：第11頁(yè)掂旎面。老師指導(dǎo)。

5、稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第12頁(yè)。板書設(shè)計(jì)：

采、妥、舀、孵、負(fù)、爭(zhēng)、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露 我的思考：雨字頭的四點(diǎn)要寫得有變化，否則整個(gè)字就僵掉了。

課后回顧:對(duì)一筆畫的輕重緩急還有許多學(xué)生掌握不好，還要加強(qiáng)，雨字的四點(diǎn)個(gè)別學(xué)生還沒有寫得到位。第（20）課時(shí)

課題：硬筆實(shí)用行書的學(xué)習(xí)課賢：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：1.規(guī)范行草的用筆結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.。讓學(xué)生在練字過(guò)程中形成自幾的風(fēng)格

重點(diǎn)：形成自幾的風(fēng)格 教學(xué)過(guò)程：

我們每個(gè)人在小學(xué)一年級(jí)就開始習(xí)字，但只知道橫要平、豎要直，忽視了用筆方法的學(xué)習(xí)（當(dāng)時(shí)大多數(shù)人不懂用筆，只覺得有筆鋒的、大小一致、均勻的字就是好字）。小學(xué)階段-雖然沒郵¨到寫字的筆法，但每個(gè)人卻練就并形成]，各自的有楷體特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)、外形，有長(zhǎng)形的、扁形的、斜勢(shì)的等等。到了質(zhì)¨，由于作業(yè)量的增加，書寫的速度加快，加上多數(shù)教師不規(guī)范行草書寫法的影響，又逐漸形成了不規(guī)范行草的用筆結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。久而久之，就形成了自幾的書寫習(xí)慣。這些錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣是我們現(xiàn)在練字和實(shí)際應(yīng)用掂旎個(gè)障礙。找到了根本的原因。我們學(xué)習(xí)書法就必須想辦法去改變這種書寫習(xí)慣，尋求一種具有美的法則的書寫習(xí)慣取而代之。我國(guó)東漢時(shí)期的書法理論家蔡邕在其論著《九勢(shì)》中寫道：“夫書肇于自然。自然而立，陰陽(yáng)生焉；陰陽(yáng)既生，形勢(shì)出矣”。意為書法起源于自然，自然界中掂禎陽(yáng)動(dòng)靜、陽(yáng)剮陰柔、陽(yáng)實(shí)陰虛等等對(duì)立統(tǒng)一，在書法中無(wú)處不存在?！皶刈匀弧敝f(shuō)從哲學(xué)的高度啟示我們：書法形式之美，除去其特有的造型外．打動(dòng)人心的

根本原因在于“肇于自然”的“陰陽(yáng)”，即相反相成的黑白、剛?cè)帷⑿闭?、輕重、緩急等等。書法的“陰陽(yáng)”，諸如黑白的相互對(duì)立、牽制、襯托、消長(zhǎng)等矛盾的對(duì)立統(tǒng)一，發(fā)展變化，構(gòu)成了書法藝術(shù)美的基礎(chǔ)。從上所說(shuō)，我們?cè)瓉?lái)的書寫習(xí)慣。基本上沒有美的原則。要想練好字必須改頭換面，我認(rèn)為．最好的方法就是臨摹古典法帖。

古典法帖，都是歷代書法大家雅留下來(lái)的，我們都可以拿來(lái)臨寫，但各帖的風(fēng)格不同，選擇適合自幾口味的字帖很重要；如想要練就一手清雅、秀逸的字體．可以選擇王羲之、趙孟頫、董其昌的行書字帖。如想練就一手俊俏、勁健的字體，可以選擇歐陽(yáng)詢的行書字帖，假若想練就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字體，選擇米芾的行書字帖最為恰當(dāng)?？傊?，選帖須適合自幾的性格和喜好。

選擇好自幾想學(xué)的字帖后，可以把字帖縮小復(fù)印至硬筆字的大小，然后再練。在臨帖中要注意二點(diǎn)：

1、實(shí)用行書的特點(diǎn)。

蔣彝在《中國(guó)書法》中提出明確的標(biāo)準(zhǔn)：一是要具有不對(duì)稱的平衡?二是耍有力量感。一個(gè)實(shí)用美觀的字，其結(jié)構(gòu)的處理還涉及到字中各部分間的距離問(wèn)題。它掂旎邊可能比另一邊大得多或者密得多，但整體必須依然不失衡，因?yàn)槲覀冇X得它更富有動(dòng)勢(shì)，在臨帖中我們可以對(duì)字帖中的字進(jìn)行分析。得出各類結(jié)構(gòu)各部分之間的大小、長(zhǎng)短、高低、疏密、正欹的關(guān)系。我們喜歡不對(duì)稱的平衡，因?yàn)槲覀冇X得它更富有動(dòng)勢(shì)，字必須具備運(yùn)動(dòng)中的人、自然物體，或者坡鍵物體在某一瞬間的平衡?？梢?，字的結(jié)構(gòu)是靈活多變的。

?

2、把字帖的筆法進(jìn)行簡(jiǎn)化，尋求用筆上的共同點(diǎn)。法帖中的筆法是非常豐富的，要用硬筆寫出毛筆的筆法是不太可能的。再說(shuō)，為了實(shí)用、快寫，也是不必要的。因此，必須把古帖中的用筆方法進(jìn)行簡(jiǎn)化，那么，哪些筆法...?

2、把字帖的筆法進(jìn)行簡(jiǎn)化，尋求用筆上的共同點(diǎn)。

法帖中的筆法是非常豐富的，要用硬筆寫出毛筆的筆法是不太可能的。再說(shuō)，為了實(shí)用、快寫，也是不必要的。因此，必須把古帖中的用筆方法進(jìn)行簡(jiǎn)化，那么，哪些筆法可以簡(jiǎn)化呢？我認(rèn)為，主要對(duì)每個(gè)筆畫的起筆、收筆、轉(zhuǎn)折三方面進(jìn)行動(dòng)作過(guò)程的簡(jiǎn)化。如毛筆起筆由藏鋒或露鋒 頓(按)——換鋒等幾個(gè)動(dòng)作，硬筆起筆只需尖落——稍頓即可完成。毛筆收筆由提頓——提——回鋒或出鋒等幾個(gè)動(dòng)作，而硬筆收筆只需輕頓(按)或尖出即可。轉(zhuǎn)折由方折、圓折之分．毛筆方折處須提頓——換鋒，圓折處須提——換鋒．而硬筆方折只需頓；圓折只需用提。以上做法，雖省去了筆法上掂旎些復(fù)雜動(dòng)作，卻保留了最基本的用筆方法，適用于實(shí)用快寫。

此外，在實(shí)用行書的練習(xí)中，必須加強(qiáng)筆畫的力量感和行筆的節(jié)奏感。寫字尤如“打太極拳”，整個(gè)動(dòng)作較緩．每筆發(fā)出而又要處處留得住，慢中求快，沉著穩(wěn)健，剛?cè)嵯酀?jì)，力送筆端。具體表現(xiàn)在：起筆、收筆、轉(zhuǎn)折處較慢、較重，中間行筆過(guò)程、牽絲映帶處較快、較輕，形成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的節(jié)奏（這里的快慢是相比較而言．總體上比楷書的書寫要快）。有了節(jié)奏．書寫時(shí)就會(huì)感到氣脈相通．心境舒暢，有一種說(shuō)不出的愉悅感。由此，習(xí)字的興趣與信心將會(huì)大增。最后，還需適當(dāng)動(dòng)動(dòng)腦筋，熟記常用偏旁部首的規(guī)范行草寫法，在實(shí)際運(yùn)用中得心應(yīng)手。

總之，要寫好一手漂亮、美觀、規(guī)范的實(shí)用行書，不僅要立足經(jīng)典法帖，努力從筆法上、結(jié)構(gòu)上完全改變自幾原來(lái)的書寫習(xí)慣，形成具有實(shí)用美原則的書寫習(xí)慣，還必須天天堅(jiān)持練筆。

第四篇：小學(xué)書法寫字教案全冊(cè)精品

小學(xué)書法寫字教案 全冊(cè)精品

鋼筆字，要求學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫字時(shí)做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo) ：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法，在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。課時(shí)安排：(一）鋼筆字

結(jié)構(gòu)練習(xí)

5課時(shí) 綜合練習(xí)

1課時(shí)

寫字課1

結(jié)構(gòu)

（一）鋼筆字

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

2、通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的畫面。

2、一起做一做

二、導(dǎo)入新課

1、本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來(lái)上鋼筆字課。

2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課——結(jié)構(gòu)

（一）三、學(xué)習(xí)新課

1、打開書第一頁(yè)，指名讀“看看”

2、（出示課件“蝴”）

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

（2）教師相機(jī)介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

（4）指名說(shuō)書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

3、（出示課件“撒”）

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

（2）教師相機(jī)介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

（4）指名說(shuō)書寫“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書討論剩下的三類字。

5、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）指名說(shuō)每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相機(jī)指導(dǎo)

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過(guò)豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。

四、學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生描描、臨寫。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

我們?cè)跁鴮懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。、結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求：

1、掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備： 范字圖片、投影儀 教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。

二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑

左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“

”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷薄Ｖ虚g的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。?。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫時(shí)位于橫中線的上方；中間部分“

”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個(gè)；右邊部分“可”相對(duì)較寬大，獨(dú)自占據(jù)右半格。

2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。

3、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫。

4、練習(xí)

出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。鍛 掀 粥 吼 咐

哪 仰 徹 掰 辯 腳

蜘

3結(jié)構(gòu)

（三）3 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)

（三）教學(xué)要求：

1、掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 范字圖片、鋼筆 教學(xué)過(guò)程 ：

一、細(xì)觀察、找規(guī)律

1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。

2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。

密

：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“

”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長(zhǎng)一點(diǎn)，以使下面的“蟲”字能夠容下。窩

：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“

”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而??；下邊部分“內(nèi)”字獨(dú)占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

等

：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。禁 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長(zhǎng)，特別是第二筆的“橫”的長(zhǎng)度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對(duì)窄小一些。

5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。意 簍 幕 裳 藍(lán) 莫

繁 紫 壺 暈 曼 牽

三、學(xué)生按照要求臨寫以上字。

四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來(lái)練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。

4、結(jié)構(gòu)

（四）4 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)

（四）教學(xué)要求：

1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 寫有范字的圖片。教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、說(shuō)一說(shuō)，你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

邀

：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“

”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“

”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L(zhǎng)點(diǎn)”，要注意把字寫的端正。

麻

：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點(diǎn)”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點(diǎn)”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫的舒展、大方。裁

：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“

”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長(zhǎng)點(diǎn)”。

五、臨寫 出示以下字。

趣

建

屢

痕

旬

戴

匹

匾

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。

5、結(jié)構(gòu)

（五）教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)

（五）教學(xué)要求：

3、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。

4、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 寫有范字的投影片。教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字）

三、討論交流

1、讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。

2、議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說(shuō)一說(shuō)，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

固

：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長(zhǎng)方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。四

：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“

四、田、回”等字。在書寫字的外框時(shí)，要采取上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。

晶

：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個(gè)“日”，下部?jī)蓚€(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對(duì)稱狀態(tài)。

五、臨寫 出示以下字。

圓

團(tuán)

田

眾 森

淼

疊

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。

6、綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)教學(xué)要求：

1、通過(guò)“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的寫字知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步形成能書寫技能。

2、通過(guò)欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼筆書法的賞析能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 書法欣賞使用的作品 教學(xué)過(guò)程 ：

一、指名講書法家的小故事，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣。

二、練一練：

1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字” 注意：書寫時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)。

2、抄寫詞語(yǔ)：

要求學(xué)生書寫時(shí)注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時(shí)要注意：

一、要求學(xué)生先觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)再寫；

二、要把每個(gè)字寫的正確、勻稱、端正；

三、每個(gè)四字詞語(yǔ)，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡(jiǎn)有繁，要注意西德大小一致性，使詞語(yǔ)從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

3、抄寫各種形式的句子。注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的寫法。

4、抄寫古詩(shī)。

注意：首先看清標(biāo)點(diǎn)與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。

三、書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進(jìn)行相互評(píng)議。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)書法教案全冊(cè)

四年級(jí)（下）書法教案 第一單元 左右結(jié)構(gòu)之二 第1課 提土旁、王字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：“土旁、王字旁”正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁(yè)中部例字“地”左邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字土、王的書寫有什么變化？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！袄?、琳、埴”

2.研究不同書法家書寫 “提土旁、王字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本2頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“土、玉”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩(shī)卷》 5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補(bǔ)上提土旁或王字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).第2課 口字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握口字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué) 生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：口字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第4頁(yè)中部例字“鳴”左邊的文字，思考：口字旁的

書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“口”的書寫有什么變化？ 不同部位的口字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“鳴”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！爸?、吳、名”

2.研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本4頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“口、鳴”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——朱熹，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò) 多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補(bǔ)上口字旁，進(jìn) 一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).第3課 日子旁、目字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：日字旁、目字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究 1.閱讀課本第7頁(yè)中部例字“鳴”左邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“日、目”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“時(shí)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！懊痢⒚?、瞻”

2.研究不同書法家書寫 “日字旁、目字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本7頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“日、目”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——趙孟頫，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補(bǔ)上日字旁或目字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).第4課 山字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握山字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：山字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第10頁(yè)中部例字“峻”左邊的文字，思考：山字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“山”的書寫有什么變化？ 不同部位的山字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！搬q、巘”

2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本10頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“山”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——鮮于樞，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“民”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).第5課 斤字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握斤字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：斤字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第13頁(yè)中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“親”的書寫有什么變化？ 不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！颁?、所、斯”

2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本13頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“斤”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).第6課 綜合練習(xí)——天下為公 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握書法創(chuàng)作的基本方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：書法作品創(chuàng)作的基本方法 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1、閱讀課本第16頁(yè)的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“天下為公”所表達(dá)的深刻哲理是什么？

（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個(gè)內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。

2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關(guān)資料。

3、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。

四、自主創(chuàng)作

（1）要求：內(nèi)容“天下為公” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點(diǎn)評(píng)。第二單元 左右結(jié)構(gòu)之三

第7課 絞絲旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握絞絲旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：絞絲旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁(yè)中部例字“經(jīng)”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“經(jīng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！凹o(jì)、給、紐”

2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本20頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“絲”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹倪瓚的書法 5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內(nèi)、方”補(bǔ)上絞絲旁進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).第8課 示字旁 衣字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握示字旁、衣字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點(diǎn)：示字旁、衣字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第22頁(yè)中部例字“視”右邊的文字，思考：示字旁、衣字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“示、衣”的書寫有什么變化？ 不同部位的示字旁、衣字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“視”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！岸Y、裾、禍、?！?/p>

2.研究不同書法家書寫 “示字旁、衣字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本22頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“示、衣”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——祝允明，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹祝允明書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“末、由”等字補(bǔ)上示字旁或衣字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、教學(xué)反思：

第9課 言字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握言字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：言字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第25頁(yè)中部例字“詩(shī)”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“言”的書寫有什么變化？ 不同部位的言字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“詩(shī)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！爸?、誠(chéng)、譯、論”

2.研究不同書法家書寫言字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本25頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“言”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——文徵明，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹文徵明書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“己、成、寺”補(bǔ)上言字旁，進(jìn)一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、教學(xué)反思： 第10課 頁(yè)字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握頁(yè)字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：頁(yè)字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第28頁(yè)中部例字“額”右邊的文字，思考：頁(yè)字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“頁(yè)”的書寫有什么變化？ 不同部位的頁(yè)字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“額”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！邦櫋㈩j、顯、顏”

2.研究不同書法家書寫頁(yè)字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本28頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“頁(yè)”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——唐寅，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹唐寅書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“川、工”等字補(bǔ)上頁(yè)字旁，進(jìn)一步鞏固頁(yè)字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、教學(xué)反思：

第11課 反文旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握反字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：反字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第31頁(yè)中部例字“改”右邊的文字，思考：反字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“反”的書寫有什么變化？ 不同部位的反字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“改”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！岸亍⑿?、敷”

2.研究不同書法家書寫反字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本31頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“反”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——陳道復(fù)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹陳道復(fù)書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“方”等字補(bǔ)上反字旁，進(jìn)一步鞏固反字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、教學(xué)反思

第12課 反文旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握米字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：米字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第34頁(yè)中部例字“粗”右邊的文字，思考：米字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“米”的書寫有什么變化？ 不同部位的米字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“粗”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！熬?、粒、粉”

2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本34頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“米”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——王寵，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)媒體介紹王寵書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補(bǔ)上米字旁，進(jìn)一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、教學(xué)反思：

第13課 金字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握金字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：金字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第37頁(yè)中部例字“銅”右邊的文字，思考：金字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“金”的書寫有什么變化？ 不同部位的金字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“銅”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！般?、錄、鎮(zhèn)”

2.研究不同書法家書寫金字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本37頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“金”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——徐渭，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補(bǔ)上金字旁，進(jìn)一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、教學(xué)反思：

第14課 女字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握女字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：女字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究 1.閱讀課本第40頁(yè)中部例字“妙”右邊的文字，思考：女字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“女”的書寫有什么變化？ 不同部位的女字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“妙”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“姑、始、妙、如”

2.研究不同書法家書寫女字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本40頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“女”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補(bǔ)上女字旁，進(jìn)一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、教學(xué)反思：

第三單元 左右結(jié)構(gòu)之四 第15課 右耳旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握右耳旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：右耳旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第43頁(yè)中部例字“部”右邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“部”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！安俊⑧l(xiāng)、鄙、郡”

2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本44頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究右耳旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——黃道周，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹黃道周的書法

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補(bǔ)上右耳旁進(jìn)一步鞏固右耳旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、教學(xué)反思：

第16課 立刀旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握立刀旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：立刀旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第46頁(yè)中部例字“則”右邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領(lǐng)是什么？ 不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“則”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！按?、測(cè)、則、刊” 2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本46頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究立刀旁的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——倪元璐，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)媒體介紹倪元璐書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“肖”等字補(bǔ)上立刀旁，進(jìn)一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、教學(xué)反思：

第17課 弓字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握弓字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：弓字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第49頁(yè)中部例字“強(qiáng)”右邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“弓”的書寫有什么變化？ 不同部位的弓字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“強(qiáng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！耙?、弘”

2.研究不同書法家書寫弓字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本49頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究弓字旁的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代著名書法家——陳洪綬，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)媒體介紹陳洪綬書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“玄、也”等字補(bǔ)上弓字旁，進(jìn)一步鞏固弓字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、教學(xué)反思：

第18課 綜合練習(xí)——萬(wàn)眾一心 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握書法創(chuàng)作“萬(wàn)眾一心”的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，受到書法作品內(nèi)容的感染與熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：“萬(wàn)眾一心”四個(gè)字的寫法及搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1、閱讀課本第52頁(yè)的“萬(wàn)眾一心”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“萬(wàn)眾一心”所表達(dá)的深刻哲理是什么？

（2）作為一件書法作品，“萬(wàn)眾一心”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個(gè)內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。

2、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。

四、自主創(chuàng)作

（1）要求：內(nèi)容“萬(wàn)眾一心” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）教學(xué)反思：