第一篇：二年級下語文教案-識字5 蘇教版

盱眙縣第一小學(xué)

語文二（下）

《識字5》

識字5 教學(xué)要求: 1．學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。正確、流利地朗讀詞語。2． 認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3．初步了解常見的軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。教學(xué)重難點：

1.會寫“崗、巡、航”等6個生字，認(rèn)識“巳”字旁。

2.初步了解常見的軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、視頻。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程:

第一課時

課時目標(biāo)：

1．學(xué)會本課“導(dǎo)、彈”兩個生字，正確、流利地朗讀詞語。

2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3．了解常見的軍事裝備，激發(fā)學(xué)生對軍人的崇拜之情。一.導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們知道在《木蘭從軍》一課中，花木蘭和古代的將士們作戰(zhàn)時都使用哪些武器呢？（出示古代兵器）

2.隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的戰(zhàn)爭逐漸被尖端的高新科技所代替。今天我們就來學(xué)習(xí)一些常用的軍事裝備，了解一些基本的國防知識，好嗎？

3．板書課題《識字五》，齊讀。二.自學(xué)。

1．出示課文詞串，借助拼音自讀課文。

手槍 步槍 機(jī)槍 站崗 巡邏 巡航 飛機(jī) 潛艇 導(dǎo)彈 哨所 領(lǐng)空 海疆 相機(jī)點撥以下詞語：

“巡”、“彈”是前鼻音，“航、艇、疆、崗”是后鼻音；“哨”是翹舌音；“巡”的韻母是un，不是in。

指名讀、開火車讀、對讀、領(lǐng)讀。

2.指導(dǎo)有順序地（從上到下，從左到右）看圖，圖上都畫了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你還不太了解的？

（同桌互相交流）圖文結(jié)合，理解詞意。三.導(dǎo)學(xué)。

盱眙縣第一小學(xué)

語文二（下）

《識字5》

1．學(xué)習(xí)詞串一：出示（手槍 步槍 機(jī)槍）圖

（1）師：小朋友，你們看，這就是解放軍叔叔在現(xiàn)代軍事戰(zhàn)爭中使用的常見幾種槍。

你能將詞串和圖片配對起來嗎？（生說）

誰能看著圖簡單地介紹一下這幾種槍？（生自由說）手槍：單手發(fā)射的短槍，用于近距離射擊。

步槍：步兵用的一種槍，槍管比較長，一般能射擊400米左右。

機(jī)槍：它的子彈能夠不停的發(fā)射，速度很快。發(fā)出“噠噠噠”的聲音。

師：誰喜歡這三種槍的？能用聲音讀出你的喜愛嗎？（生讀——指導(dǎo)朗讀節(jié)奏由輕到重，由低到高）

（齊讀：手槍 步槍 機(jī)槍）

（2）師：除了這三種槍，你還知道什么槍，你能簡單地向大家介紹一下嗎？ 例如：沖鋒槍、狙擊槍——簡單介紹。

師：平常，解放軍叔叔為了保家衛(wèi)國，還會用一些其他的先進(jìn)的武器裝備呢！你們看—— 2．學(xué)習(xí)詞串三：出示（飛機(jī) 潛艇 導(dǎo)彈）圖

（1）師：哇，這么先進(jìn)的武器裝備！你喜歡哪一個？（指名說）

喜歡飛機(jī)的小朋友給我們介紹一下吧？（生說）

飛機(jī)：分為民用飛機(jī)和軍用飛機(jī)。書上的飛機(jī)是作為軍事戰(zhàn)爭使用的空中武器，可以向地面投射炮彈、救援、載人、襲擊等一系列軍事活動。

潛艇？誰了解的？給我們說說好嗎？（生說）

潛艇：潛水艇主要是在水下進(jìn)行戰(zhàn)斗和活動的一種軍艦，它在戰(zhàn)爭中還可以擔(dān)任偵查工作，就像是“水下偵查員”一樣呢！

最厲害的導(dǎo)彈來了，誰來說說它的威力？

導(dǎo)彈：是一種裝有彈頭的飛行武器，經(jīng)過控制系統(tǒng)的控制，它能夠直接射中目標(biāo)。師：怎么樣？這些武器很厲害吧？那就用聲音讀出你的崇拜吧?。ㄉx——指導(dǎo)朗讀節(jié)奏分明、有力量、有氣勢）

（男生配合讀詞串：飛機(jī) 潛艇 導(dǎo)彈）

3.師：這些先進(jìn)的武器裝備，你們都認(rèn)識了嗎？請你用聲音告訴老師！

再讀詞串：手槍 步槍 機(jī)槍

飛機(jī) 潛艇 導(dǎo)彈

四.練習(xí)。

1．教學(xué)“導(dǎo)”、“彈”兩字的生字字形。2.教學(xué)新部首：“巳”，教師范寫，指導(dǎo)寫字技巧（1）“導(dǎo)”：上下結(jié)構(gòu)，把該字正放于田字格中。巳字部寫的時候要把閉緊，寸字的橫和豎勾分別放在橫中線和豎中線上。

（2）“彈”：弓作為偏旁，寫時要扁一些，滕出地方寫右邊的“單”字。

3.學(xué)生口頭組詞。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。5.教師巡視指導(dǎo)。盱眙縣第一小學(xué)

語文二（下）

《識字5》

五.小結(jié)。

今天，我們一起學(xué)習(xí)了6個先進(jìn)的現(xiàn)代武器裝備，讓我們再次回顧這兩組詞串，感受我國軍隊的強(qiáng)大武器力量。

第二課時

課時目標(biāo)：

1．學(xué)會本課“崗、巡、航、哨”4個生字，正確、流利地朗讀詞語。

2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3．初步了解常見一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。一.導(dǎo)入。

指名讀詞串。二.自學(xué)。

朗讀課文詞串。三.導(dǎo)學(xué)

師：小朋友，我們生活在一個和平的年代，沒有戰(zhàn)爭。多虧我們祖國有那么多可親可愛的解放軍叔叔??！那么，平時，這些解放軍叔叔都在干些什么呢？

1.出示詞串：站崗、巡邏、巡航 圖片

師：你們看，圖上的解放軍叔叔在干什么？——站崗

你知道解放軍叔叔為什么要站崗嗎？——（保衛(wèi)國家）是的，除了堅守自己的崗位，解放軍叔叔還要活動起來查看敵情，巡視警戒。這就是——巡邏（相機(jī)出示圖片）

順勢理解：巡邏和巡航有什么不一樣？

結(jié)合圖片：巡邏是在陸地上，而巡航是在海上或者是在空中。讀詞串——站崗、巡邏、巡航。

2.出示詞串：哨所、領(lǐng)空、海疆 圖片 師：解放軍叔叔會在哪里站崗呢？——哨所

師：哨所一般是建在哪里的？——我國的邊疆（哨兵會駐守在哨所守護(hù)祖國的邊疆）（1）出示中國地圖介紹領(lǐng)空

師：我們中國地大物博，你們看，我國的陸地面積大概是900萬平方公里，海水面積大概是300萬平方公里。居世界第三。在邊疆地方都會設(shè)有哨所，解放軍叔叔就在那站崗、保家衛(wèi)國。

而我國陸地、海上的整個空間都屬于我們的領(lǐng)空。不管是陸地還是海上同樣是我國的領(lǐng)土，不能侵犯。

（2）師：當(dāng)然，我國的海疆也很遼闊呢，環(huán)繞大陸的有黃海、渤海、東海、南海，這一片沿海地區(qū)，和這一片海域統(tǒng)稱為海疆。

齊讀2、4兩排詞語。3.讀中悟情，讀中積累 盱眙縣第一小學(xué)

語文二（下）

《識字5》

師：你們看，（出示圖片）在“八一”軍旗下，海陸空三軍昂首挺胸，英姿颯爽，不由得讓人們肅然起敬，正是因為有了這樣的“銅墻鐵壁”和高科技的現(xiàn)代化軍事裝備，才能使我們的國防固若金湯。想欣賞一下他們的風(fēng)采嗎？（1）放錄象（閱兵儀式、軍事演習(xí)）

看了錄像，你們想說些什么？

（2）你能帶著對解放軍叔叔的敬佩之情來有感情地讀讀識字5嗎？（指名讀，師生評議，齊讀。）

四.練習(xí)。

1．教學(xué)“崗、巡、航、哨”4字的生字字形。2.說說你是怎樣記住這些字的。3．學(xué)生口頭組詞。4.教師范寫生字，學(xué)生在田字格中描寫生字。（1）“巡”：走之旁，里面是三個撇點，撇要長，點要短。5.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。6．遷移練習(xí)（詳見PPT）五．小結(jié) 板書設(shè)計：

識字5 武器裝備 軍事術(shù)語 國防

教后記：

第二篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認(rèn)識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學(xué)寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點：

識字，誦讀韻文 教學(xué)難點：

看圖選詞說話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導(dǎo)重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風(fēng)、下雷雨。小朋友們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風(fēng)刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災(zāi)害，洪水會淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風(fēng)走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強(qiáng)調(diào)：請小朋友們邊看、邊想。

第三篇：蘇教語文二年級下《晚上的太陽》教案

晚上的“太陽”

青島光彩高埠希望小學(xué) 魯淑華

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)默讀課文，會復(fù)述故事。

2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識1個偏旁。

3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。【教學(xué)資源】

配套光盤上的FLASH、習(xí)字冊、新補(bǔ)充讀本《十五歲的設(shè)計師》 【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。（1）朗讀（2）了解這句話是誰說的

2、介紹“愛迪生”，教師適時介紹

愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”。他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明。愛迪生一生只上過三個月的小學(xué)，他的學(xué)問是靠母親的教導(dǎo)和自修得來的。在愛迪生小時候，母親就教育他要愛祖國、愛人類。

有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術(shù)，可是卻遇到了一個難題。是什么難題呢？

3、揭示課題：晚上的“太陽”

（1）讀了這個課題，你覺得奇怪嗎？說說自己奇怪的原因

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“太陽”的引號，說明這不是真正的太陽，那又是什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)生自由朗讀課文

（二）整體交流

1、晚上的“太陽”指的是什么？

2、這晚上的“太陽”解決了媽媽手術(shù)中的大難題，所以醫(yī)生說：“孩子，是你用智慧救了媽媽！”（1）“你”指的是誰？

（2）設(shè)疑：為什么說愛迪生用智慧救了媽媽呢？

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1、媽媽得的是什么?。磕闶菑哪睦镏赖?？

2、指名讀第一自然段。

3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來是比較常見的，只要及時醫(yī)治一般問題不大。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒有得到及時的醫(yī)治而死亡，所以當(dāng)時的情況是非常危險的。

4、那你覺得，這個夜晚對愛迪生一家人來說，是一個怎樣的夜晚？

5、指導(dǎo)讀好第一自然段。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段

1、引讀：在這樣一個夜晚，媽媽急需要做手術(shù)，可是當(dāng)時還沒有電燈，油燈——，用它照明做手術(shù)——。

2、面對著痛苦呻吟著的媽媽，醫(yī)生、愛迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)？學(xué)生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。（1）面對正痛苦呻吟的媽媽，醫(yī)生猶豫了。理解“猶豫”：說說醫(yī)生猶豫的是什么。

（2）面對正痛苦呻吟的媽媽，爸爸無可奈何地搓著手。爸爸一邊搓著手，一邊自言自語地說道：“______________”根據(jù)學(xué)生的回答適時理解“無可奈何”。（3）面對著正痛苦呻吟的媽媽，愛迪生心里急嗎？從哪里看出來？

你知道此時此刻，愛迪生著急的是什么？（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。

（5）教師小結(jié)：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛迪生對媽媽的愛。（板書：愛）

3、就在這萬分緊急的時刻，愛迪生突然眼睛一亮，想到了一個辦法。究竟什么辦法呢？（1）學(xué)生讀相關(guān)段落，用“先??然后??最后??”說說愛迪生是怎么做的。（2）根據(jù)學(xué)生課前所做的實驗，指導(dǎo)學(xué)生說出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化。

（五）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讀好醫(yī)生說的話：這么好的辦法，難怪醫(yī)生高興地說——

2、再次回憶愛迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段（分兩人來讀）

3、為什么別人都沒有想出來，而愛迪生卻能想出這樣的辦法？再讀醫(yī)生說的話。

4、媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了，快看，現(xiàn)在的一家人—— 引導(dǎo)學(xué)生想象，爸爸、媽媽會說些什么。（聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容）

5、看到媽媽轉(zhuǎn)危為安，愛迪生的心中也樂開了花，他拉著媽媽的手——（出示）（1）大家注意到?jīng)]有，愛迪生的話里有兩個太陽呢？有什么不同？（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話（一本正經(jīng)）（3）愛迪生為什么會有這樣的想法呢？

（4）讓我們再一齊讀一讀他的錚錚誓言吧！讀好這段話。

（六）第五自然段

1、引讀：正是有了這份遠(yuǎn)大的理想，后來，愛迪生——。

2、愛迪生最終發(fā)明了電燈，他的靈感來自于哪里？從哪個詞可以看出，愛迪生付出了“百分之九十九的汗水”？

3、教師小結(jié)：如果說對媽媽的愛，使得愛迪生急中生智，創(chuàng)造了這晚上的“太陽”；那么正是出于對全人類的愛，使得愛迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈，從而使人類的生活翻開了新的一頁。所以，在每個漆黑的夜晚，當(dāng)我們在享用著電燈帶給我們的光明時，千萬別忘了一個偉大的名字——愛迪生。

三、默讀課文，復(fù)述故事

（一）觀看FLASH，回憶內(nèi)容，列出提綱：

1、媽媽得病，急需手術(shù)

2、想出妙法，“太陽”發(fā)光

3、手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎

4、鄭重表示，要造“太陽”

5、發(fā)明電燈，造福人類

（二）練習(xí)講故事。

（三）指名講故事。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，指名讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)筆順圖，重點指導(dǎo) “醫(yī)”的筆順和偏旁（匠字框）

3、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)反饋。

五、作業(yè)

1、新補(bǔ)充讀本《十五歲的設(shè)計師》，了解貝爾的故事。

2、找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事，讀一讀。

3、上網(wǎng)或查資料了解愛迪生其他的發(fā)明和對社會的貢獻(xiàn)。

4、分小組表演課本劇。

第四篇：二年級語文下《識字7》教案

識字7

教材分析：本課為形近偏旁比較，又是實物-古文字-今文字演變識字 教學(xué)目標(biāo)： ．學(xué)會本課10 個生字。

．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。

．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。

教學(xué)重難點：

⒈認(rèn)識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。⒉能夠區(qū)別形近偏旁。

教學(xué)方法：采用“提-探-拓”教學(xué)模式，通過師生提問質(zhì)疑，自探、合作并交流展示，最后歸納小結(jié) 教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識嗎？出示“江、河、?！?、“柳、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？

⒉今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認(rèn)識一些新朋友。

⒊板書課題，齊讀。

二、提出問題

⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。⒉圖上畫的是什么？不認(rèn)識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。

借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。

小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。⒊不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。

三、探究學(xué)習(xí)，區(qū)別“礻、衤” ⒈了解“礻”的演變過程。

出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）

⒉了解“衤”的演變過程。

出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班交流。

4、說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。

四、運用拓展

⑴出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。

⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。

⑶說話訓(xùn)練：對你的好朋友說一句祝福的話。⑷齊讀這組詞。

⑸出示“裙子、褲子、襯衫”。

⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入 ⒈開火車抽讀學(xué)過的生字詞。⒉指名說說“礻”和“衤”的用法。

⒊過渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識記，就不會把偏旁寫錯了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字７”，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、提出問題

⒈看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語連讀。

2、全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

三、探究學(xué)習(xí)

小結(jié):（“室、宅、家”三個字都有“宀”這個偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。）

“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。齊讀第三、四行。你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？

四、運用拓展

總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時容易寫錯的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。

五、布置作業(yè) ⒈練讀生字并組詞。

⒉看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。⒊交流：你學(xué)會了哪個字？做小老師教教大家。⒋學(xué)生在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢。教學(xué)反思：

第五篇：識字1第二課蘇教二年級

2、《練習(xí)一（1）》

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第3頁練習(xí)一第1——4題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡單實際問題。

【學(xué)習(xí)重點】使學(xué)生掌握算法并能正確計算。

【學(xué)習(xí)難點】熟練計算十幾減9，計算達(dá)脫口而出的程度。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。

1、開火車。（做練習(xí)六的第4題。）

學(xué)生獨立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習(xí)一第2題）

讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問題練習(xí)。

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規(guī)則：計算又對又快，速度最快的同學(xué)獲勝，計算錯誤小猴就會從樹樁上掉下來了。

讓兩名學(xué)生上臺比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。

四、課堂總結(jié)。