第一篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教案-識(shí)字一蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

2．認(rèn)識(shí)文中的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)。

3．了解部分傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

4、積累有關(guān)這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的成語(yǔ)、詩(shī)歌、故事、傳說(shuō)。

5、選擇自己熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日訪寫(xiě)詞串。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀詞串，積累語(yǔ)言

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌熱身、談話導(dǎo)入

1、齊讀兒歌

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。貼窗花點(diǎn)鞭炮，回家過(guò)年齊歡笑。搖啊搖，看花燈，我們一起鬧元宵。清明節(jié)雨紛紛，大地開(kāi)始冒春苗。賽龍舟過(guò)端午，粽子艾香滿堂飄。七夕節(jié)看今朝，牛郎織女會(huì)鵲橋。過(guò)中秋蟹兒肥。十五月圓當(dāng)空照。重陽(yáng)節(jié)要敬老，轉(zhuǎn)眼又是新春到。年年歲歲歲歲年年福星高照。這是我們傳統(tǒng)的節(jié)日哦！

2、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)一個(gè)愉快、祥和的春節(jié)，我們國(guó)家有許多自己的傳統(tǒng)節(jié)日，今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字一》，走進(jìn)我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)。

二、初讀課文

1.出示自讀要求：自讀課文3遍：

第一遍：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

第二遍：邊讀邊想詞語(yǔ)的意思，在不明白的詞語(yǔ)旁邊打上問(wèn)號(hào)。

第三遍：把難度的詞語(yǔ)多讀幾遍。2.學(xué)生自讀 3.交流檢查

（1）指名學(xué)生逐行讀，邊讀邊正音。（“餅”是后鼻音；“餃子、粽子、月餅”后一個(gè)字讀輕聲。）

（2）指名學(xué)生領(lǐng)讀課文。（3）齊讀課文。

三、精讀詞串

過(guò)渡：鞭炮聲聲響起來(lái)，祝福聲聲來(lái)敲門(mén)，同學(xué)們，在熱鬧的春節(jié)中，你感到最快樂(lè)的事是什么？（學(xué)生自由說(shuō)，引出第一組詞語(yǔ)）

（一）讀詞語(yǔ)：春節(jié) 餃子 拜年

1、春節(jié)的具體時(shí)間是哪天？（正月初一）

2、看圖，春節(jié)了，全家人團(tuán)圓，圍在一起干什么？（吃餃子、包餃子）教師介紹：

餃子象征著團(tuán)圓，所以過(guò)年時(shí)全家團(tuán)聚在一起會(huì)吃餃子；因?yàn)橥庑蜗窠鹪獙?，過(guò)年吃餃子也象征著新的一年可以招財(cái)進(jìn)寶 教學(xué)“餃”（與食物有關(guān)“食字旁”）

3、過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪，表示節(jié)日的祝賀，這叫——拜年。

我是你們的媽媽，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么祝福的話語(yǔ)？我是你們的奶奶，你有會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？ 小朋友真聰明，會(huì)根據(jù)不同的人說(shuō)不同的祝福。咱們來(lái)看看拜這個(gè)字。雙手合一，像不像抱著拳頭拜年的人?注意四橫不能丟。（教學(xué)“拜”字）

4、拓展成語(yǔ)

熱鬧的春節(jié)讓你想到了哪些成語(yǔ)？

（張燈結(jié)彩，匯聚一堂，普天同慶，喜氣洋洋、火樹(shù)銀花、數(shù)不勝數(shù)、燈火通明、觀者如堵）

5、指導(dǎo)朗讀

“春節(jié)”里有紅紅的喜慶春聯(lián)、有美麗的禮花、有劈哩啪啦的鞭炮聲、有香噴噴的餃子、有人們互相拜年的溫馨問(wèn)候聲，多么熱鬧、喜慶的春節(jié)呀！帶著這 份喜悅之情來(lái)讀一讀這一組詞語(yǔ)。

（二）讀詞語(yǔ)：清明 掃墓 踏青

1、師介紹清明節(jié)：補(bǔ)充古詩(shī)《清明》，再介紹：二十四節(jié)氣之一，在每年的4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。（結(jié)合圖片理解“掃墓”）相機(jī)教學(xué)生字“墓”（猜字謎：太陽(yáng)戴草帽，土在大下藏貓貓。）

2、理解“踏青”（又叫“春游”）結(jié)合圖片，師介紹清明在二十四節(jié)氣中，表示天氣晴朗溫暖，草木返青。唐帶大詩(shī)人孟浩然在《大堤行》一詩(shī)中這樣說(shuō)：“歲歲春草生，踏青二三月?！泵鎸?duì)這樣美麗的自然景色，小朋友們你們想做什么？

3、相機(jī)教學(xué)“掃、踏”（編兒歌：掃：手勁可真大，大山推倒啦！踏：左邊足字旁，日在水下方。）

4、指導(dǎo)朗讀。

一起背誦杜牧的詩(shī)《清明》

又是一年芳草綠，清明時(shí)節(jié)人們會(huì)去郊外踏青，油菜花金黃金黃，柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)，春天真美?。↓R讀詞語(yǔ)

清明節(jié)人們會(huì)去先輩們的目前祭掃，表達(dá)對(duì)祖先的崇敬與懷念，讓我們?cè)俅锡R讀詞語(yǔ)。

（三）讀詞語(yǔ)：端午 粽子 龍舟

1、教師簡(jiǎn)介端午節(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，又叫端陽(yáng)節(jié)。

2、端午節(jié)這天，人們?yōu)槭裁匆慅堉郏€喜歡吃粽子呢？【關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，我國(guó)古代最早的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原自投汩羅江以殉國(guó)。屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，但終不見(jiàn)屈原的尸體。后來(lái)，為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽?？磥?lái)，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)?！?/p>

3、你還知道端午節(jié)那天有哪些習(xí)俗？（配香囊、吃鴨蛋、掛艾草菖蒲）

4、相機(jī)教學(xué)生字“端”。

5、指導(dǎo)感情朗讀

五月五，是端陽(yáng)。吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。端午節(jié)就是這樣一個(gè)喜氣洋洋，龍舟競(jìng)渡的日子。誰(shuí)來(lái)讀。

端午節(jié)的這些風(fēng)俗都是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原。屈原投江自盡，人們?yōu)榱瞬蛔岕~(yú)吃，所以劃龍舟，投粽子。我們一起來(lái)讀一讀，記住這個(gè)節(jié)日。

生齊讀。

（四）讀詞語(yǔ)：中秋 團(tuán)圓 月餅

1、師介紹：中秋，農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月亮正圓的時(shí)候，此時(shí)，家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，一寄托合家幸福安康的愿望。

2、講“嫦娥奔月”的故事

3、相機(jī)教學(xué)“團(tuán)、圓、餅”（“團(tuán)”猜字謎：才子躲在家里不出門(mén)。）

4、指導(dǎo)有感情朗讀。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。八月十五的月兒分外圓，分外明亮，人們仰望明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。齊讀這組詞語(yǔ)，記住這個(gè)團(tuán)員的節(jié)日。

小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久、寓意深遠(yuǎn)、各具特色，贏得了同學(xué)們的喜愛(ài)，讓我們帶著這份喜愛(ài)再次齊讀課文。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、我們的傳統(tǒng)佳節(jié)還有很多，比如重陽(yáng)、元宵、臘八等等，你能仿照詞串再寫(xiě)寫(xiě)吧？

元宵

湯圓

觀燈”

“重陽(yáng)

登高

賞菊”

2、填空：

學(xué)習(xí)了《識(shí)字1》，我了解了（）、（）、（）、（）這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情、習(xí)慣。人們?cè)诖汗?jié)的時(shí)候吃餃子、給長(zhǎng)輩（），還貼（）、放（）；清明節(jié)的時(shí)候去（）、踏青；到了（），吃粽子、賽（），家家戶戶門(mén)前插（）；中秋佳節(jié)，人們吃（），全家（），共度美好時(shí)光。我還知道重陽(yáng)節(jié)，人們有（）的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：

一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)節(jié)日，就是一段故事，一種民俗一地風(fēng)情一種積淀一腔祈盼。本課的設(shè)計(jì)最主要突出體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，教師通過(guò)自己的語(yǔ)言和拓展補(bǔ)充的兒歌、故事、古詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在和諧寬松的環(huán)境中親歷語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

寥寥十二個(gè)詞語(yǔ)承載了多少中華傳統(tǒng)文化的深厚和久遠(yuǎn)，四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，學(xué)生通過(guò)讀兒歌、聽(tīng)故事、背古詩(shī)、積累成語(yǔ)這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)獲得一定的了解和文化積累，在老師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境中把排列整齊有序，相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的十二個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，這些歷經(jīng)千年代表了一個(gè)民族精神的外在風(fēng)度與文化底色的節(jié)日民俗變得生動(dòng)鮮活起來(lái)，在學(xué)生心中生根、發(fā)芽??

而以上學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中獲得情感體驗(yàn)，更加準(zhǔn)確、形象地理解詞串中的詞語(yǔ)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，從而達(dá)到詞串識(shí)字的目的。

第二篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教案-識(shí)字一蘇教版

識(shí)字一

教材分析：

本課采用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。全課12個(gè)詞語(yǔ)，分成四組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)春節(jié)這一中華民族最重大的傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀方式；第二組詞語(yǔ)介紹了清明節(jié)的習(xí)俗，人們?cè)诖汗饷髅?、萬(wàn)物滋生的季節(jié)，借掃墓的機(jī)會(huì)，踏青郊游；第三組詞語(yǔ)介紹了農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)，以吃粽子、賽龍舟的方式，來(lái)紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)了農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，一家人賞月、吃月餅的習(xí)俗。全課圖文并茂，接近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：

本課的詞語(yǔ)，大部分是學(xué)生熟悉的；圖畫(huà)中的事物，有的是學(xué)生親身經(jīng)歷的，有的是學(xué)生見(jiàn)過(guò)的，應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生正確、流利反復(fù)地朗讀，同時(shí)借助畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生把感受到的畫(huà)面意境通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3．了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀詞串，積累語(yǔ)言 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌熱身、談話導(dǎo)入

1、齊讀兒歌

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。貼窗花點(diǎn)鞭炮，回家過(guò)年齊歡笑。搖啊搖，看花燈，我們一起鬧元宵。清明節(jié)雨紛紛，大地開(kāi)始冒春苗。賽龍舟過(guò)端午，粽子艾香滿堂飄。七夕節(jié)看今朝，牛郎織女會(huì)鵲橋。過(guò)中秋蟹兒肥。十五月圓當(dāng)空照。重陽(yáng)節(jié)要敬老，轉(zhuǎn)眼又是新春到。年年歲歲歲歲年年福星高照。這是我們傳統(tǒng)的節(jié)日哦！

2、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)一個(gè)愉快、祥和的春節(jié)，我們國(guó)家有許多自己的傳統(tǒng)節(jié)日，今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字一》，走進(jìn)我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)。

二、初讀課文

1.出示自讀要求：自讀課文3遍：

第一遍：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

第二遍：邊讀邊想詞語(yǔ)的意思，在不明白的詞語(yǔ)旁邊打上問(wèn)號(hào)。

第三遍：把難度的詞語(yǔ)多讀幾遍。2.學(xué)生自讀 3.交流檢查

（1）指名學(xué)生逐行讀，邊讀邊正音。（“餅”是后鼻音；“餃子、粽子、月餅”后一個(gè)字讀輕聲。）

（2）指名學(xué)生領(lǐng)讀課文。（3）齊讀課文。

三、精讀詞串

過(guò)渡：鞭炮聲聲響起來(lái)，祝福聲聲來(lái)敲門(mén)，同學(xué)們，在熱鬧的春節(jié)中，你感到最快樂(lè)的事是什么？（學(xué)生自由說(shuō)，引出第一組詞語(yǔ)）

（一）讀詞語(yǔ)：春節(jié) 餃子 拜年

1、春節(jié)的具體時(shí)間是哪天？（正月初一）

2、看圖，春節(jié)了，全家人團(tuán)圓，圍在一起干什么？（吃餃子、包餃子）教師介紹：

餃子象征著團(tuán)圓，所以過(guò)年時(shí)全家團(tuán)聚在一起會(huì)吃餃子；因?yàn)橥庑蜗窠鹪獙?，過(guò)年吃餃子也象征著新的一年可以招財(cái)進(jìn)寶 教學(xué)“餃”（與食物有關(guān)“食字旁”）

3、過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪，表示節(jié)日的祝賀，這叫——拜年。

我是你們的媽媽，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么祝福的話語(yǔ)？我是你們的奶奶，你有會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？ 小朋友真聰明，會(huì)根據(jù)不同的人說(shuō)不同的祝福。咱們來(lái)看看拜這個(gè)字。雙手合一，像不像抱著拳頭拜年的人?注意四橫不能丟。（教學(xué)“拜”字）

4、拓展成語(yǔ)

熱鬧的春節(jié)讓你想到了哪些成語(yǔ)？

（張燈結(jié)彩，匯聚一堂，普天同慶，喜氣洋洋、火樹(shù)銀花、數(shù)不勝數(shù)、燈火通明、觀者如堵）

5、指導(dǎo)朗讀

“春節(jié)”里有紅紅的喜慶春聯(lián)、有美麗的禮花、有劈哩啪啦的鞭炮聲、有香噴噴的餃子、有人們互相拜年的溫馨問(wèn)候聲，多么熱鬧、喜慶的春節(jié)呀！帶著這 份喜悅之情來(lái)讀一讀這一組詞語(yǔ)。

（二）讀詞語(yǔ)：清明 掃墓 踏青

1、師介紹清明節(jié)：補(bǔ)充古詩(shī)《清明》，再介紹：二十四節(jié)氣之一，在每年的4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。（結(jié)合圖片理解“掃墓”）相機(jī)教學(xué)生字“墓”（猜字謎：太陽(yáng)戴草帽，土在大下藏貓貓。）

2、理解“踏青”（又叫“春游”）結(jié)合圖片，師介紹清明在二十四節(jié)氣中，表示天氣晴朗溫暖，草木返青。唐帶大詩(shī)人孟浩然在《大堤行》一詩(shī)中這樣說(shuō)：“歲歲春草生，踏青二三月?！泵鎸?duì)這樣美麗的自然景色，小朋友們你們想做什么？

3、相機(jī)教學(xué)“掃、踏”（編兒歌：掃：手勁可真大，大山推倒啦！踏：左邊足字旁，日在水下方。）

4、指導(dǎo)朗讀。

一起背誦杜牧的詩(shī)《清明》

又是一年芳草綠，清明時(shí)節(jié)人們會(huì)去郊外踏青，油菜花金黃金黃，柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)，春天真美?。↓R讀詞語(yǔ)

清明節(jié)人們會(huì)去先輩們的目前祭掃，表達(dá)對(duì)祖先的崇敬與懷念，讓我們?cè)俅锡R讀詞語(yǔ)。

（三）讀詞語(yǔ)：端午 粽子 龍舟

1、教師簡(jiǎn)介端午節(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，又叫端陽(yáng)節(jié)。

2、端午節(jié)這天，人們?yōu)槭裁匆慅堉?，還喜歡吃粽子呢？【關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，我國(guó)古代最早的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原自投汩羅江以殉國(guó)。屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，但終不見(jiàn)屈原的尸體。后來(lái)，為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽。看來(lái)，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)?！?/p>

3、你還知道端午節(jié)那天有哪些習(xí)俗？（配香囊、吃鴨蛋、掛艾草菖蒲）

4、相機(jī)教學(xué)生字“端”。

5、指導(dǎo)感情朗讀

五月五，是端陽(yáng)。吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。端午節(jié)就是這樣一個(gè)喜氣洋洋，龍舟競(jìng)渡的日子。誰(shuí)來(lái)讀。

端午節(jié)的這些風(fēng)俗都是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原。屈原投江自盡，人們?yōu)榱瞬蛔岕~(yú)吃，所以劃龍舟，投粽子。我們一起來(lái)讀一讀，記住這個(gè)節(jié)日。

生齊讀。

（四）讀詞語(yǔ)：中秋 團(tuán)圓 月餅

1、師介紹：中秋，農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月亮正圓的時(shí)候，此時(shí)，家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，一寄托合家幸福安康的愿望。

2、講“嫦娥奔月”的故事

3、相機(jī)教學(xué)“團(tuán)、圓、餅”（“團(tuán)”猜字謎：才子躲在家里不出門(mén)。）

4、指導(dǎo)有感情朗讀。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。八月十五的月兒分外圓，分外明亮，人們仰望明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。齊讀這組詞語(yǔ)，記住這個(gè)團(tuán)員的節(jié)日。

小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久、寓意深遠(yuǎn)、各具特色，贏得了同學(xué)們的喜愛(ài)，讓我們帶著這份喜愛(ài)再次齊讀課文。

第二課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

（二）復(fù)習(xí)字詞 1.讀詞語(yǔ)卡片 2.朗讀課文

（三）質(zhì)疑解惑，指導(dǎo)朗讀

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，提出不理解的問(wèn)題，合作解疑；指名朗讀，互評(píng)互議。

（四）生字?jǐn)U展聯(lián)系，豐富詞匯

開(kāi)火車，進(jìn)行生字?jǐn)U詞游戲。如：餃-水餃、餃子、蒸餃......每人擴(kuò)詞一個(gè)，“餃”字?jǐn)U詞完畢再換“拜”字，最后比哪一組車廂最長(zhǎng)，說(shuō)明擴(kuò)詞最多，為優(yōu)勝小組。

（五）字形指導(dǎo)及書(shū)寫(xiě)

學(xué)生自學(xué)生字字形，匯報(bào)交流記憶方法，教師抓重點(diǎn)，指導(dǎo)“拜”、“墓”、“踏”、“端”的結(jié)構(gòu)和筆順。學(xué)生動(dòng)筆前，提示先觀察田字格中的范字，然后臨寫(xiě)。

（六）拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言

從課文中或從平時(shí)生活中，任選一個(gè)你印象最深的節(jié)日，說(shuō)說(shuō)你們家是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)日的。

第三篇：蘇教二年級(jí)識(shí)字5

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)生字的筆順。

3、學(xué)寫(xiě)本課的3個(gè)生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，誦讀韻文 教學(xué)難點(diǎn)：

看圖選詞說(shuō)話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：

從課外書(shū)或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來(lái)了許多小動(dòng)物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開(kāi)了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰(shuí)能用一個(gè)美麗的成語(yǔ)夸夸春姑娘給我們帶來(lái)的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個(gè)消息后，連忙飛來(lái)接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國(guó)，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字。

1、自己拼讀12個(gè)詞語(yǔ).識(shí)字5能幫助我們了解夏姐姐。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰(shuí)愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)讀。指名讀，跟讀2遍，及時(shí)糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個(gè)詞語(yǔ)是指導(dǎo)重點(diǎn)。）

3、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書(shū)上給他畫(huà)個(gè)大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)朋友嗎？開(kāi)火車讀。

過(guò)渡：看來(lái)小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國(guó)吧！

三、圖與詞語(yǔ)對(duì)照

1、參觀氣象站。

（1）聽(tīng)臺(tái)風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來(lái)就要刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨。小朋友們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒(méi)然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無(wú)家可歸。臺(tái)風(fēng)刮起來(lái)，就會(huì)下起暴雨，暴雨會(huì)引起洪澇災(zāi)害，洪水會(huì)淹沒(méi)農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來(lái)的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹(shù)木，甚至造成火災(zāi)，會(huì)擊中高壓線造成停電，還會(huì)造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹(shù)下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來(lái)，他們給人類帶來(lái)的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時(shí)可真厲害。誰(shuí)來(lái)讀讀第一行詞語(yǔ)，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語(yǔ)來(lái)夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容她呢？出示詞語(yǔ)：

驕陽(yáng)似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)走了，雷雨停了。雨過(guò)天晴,夏姐姐給我們送來(lái)了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰(shuí)再來(lái)讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來(lái)。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來(lái)說(shuō)說(shuō)。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰(shuí)？給奶奶吃的時(shí)候，你一定非常高興，那就帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧，齊讀。

3、參觀動(dòng)物園（1）蟈蟈

聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰(shuí)在哪兒干什么說(shuō)一句話。（2）青蛙

聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰(shuí)在哪兒干什么說(shuō)一說(shuō)。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個(gè)名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹(shù)上好象在說(shuō)什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個(gè)詞。

4、參觀花園（1）葵花

來(lái)到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開(kāi)放，可真美??！讓我們一起來(lái)讀讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開(kāi)放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說(shuō)，誰(shuí)還能說(shuō)得具體一些。

四、鞏固識(shí)字。出示全文

1、小朋友們?cè)絹?lái)越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說(shuō)出詞語(yǔ)）夏姐姐發(fā)起脾氣來(lái)會(huì)刮（臺(tái)風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，男生來(lái)念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說(shuō)出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時(shí)刮（），有時(shí)下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開(kāi)滿了（），（）迎著太陽(yáng)開(kāi)放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹(shù)上唱歌，（）在池塘里跳來(lái)跳去，（）在草叢中叫。指名說(shuō)，齊說(shuō)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，指名讀。誰(shuí)來(lái)找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛙”。誰(shuí)來(lái)告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記住蛙這個(gè)字呢？指名說(shuō)，范寫(xiě)，蛙左邊是蟲(chóng)字旁，第五筆是提，不要寫(xiě)成橫，右邊是相連的兩個(gè)“土”，最下面的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書(shū)，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會(huì)了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識(shí)。

三、欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀課文

1、欣賞課文動(dòng)畫(huà)。老師范讀，學(xué)生配樂(lè)朗讀。

師：聽(tīng)小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺(jué)得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過(guò)老師，就把小手舉得高高的。

強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)小朋友們邊看、邊想。

第四篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下《晚上的太陽(yáng)》教案

晚上的“太陽(yáng)”

青島光彩高埠希望小學(xué) 魯淑華

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法?！窘虒W(xué)資源】

配套光盤(pán)上的FLASH、習(xí)字冊(cè)、新補(bǔ)充讀本《十五歲的設(shè)計(jì)師》 【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。（1）朗讀（2）了解這句話是誰(shuí)說(shuō)的

2、介紹“愛(ài)迪生”，教師適時(shí)介紹

愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明。愛(ài)迪生一生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問(wèn)是靠母親的教導(dǎo)和自修得來(lái)的。在愛(ài)迪生小時(shí)候，母親就教育他要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類。

有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術(shù)，可是卻遇到了一個(gè)難題。是什么難題呢？

3、揭示課題：晚上的“太陽(yáng)”

（1）讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？說(shuō)說(shuō)自己奇怪的原因

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“太陽(yáng)”的引號(hào)，說(shuō)明這不是真正的太陽(yáng)，那又是什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)生自由朗讀課文

（二）整體交流

1、晚上的“太陽(yáng)”指的是什么？

2、這晚上的“太陽(yáng)”解決了媽媽手術(shù)中的大難題，所以醫(yī)生說(shuō)：“孩子，是你用智慧救了媽媽！”（1）“你”指的是誰(shuí)？

（2）設(shè)疑：為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了媽媽呢？

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1、媽媽得的是什么?。磕闶菑哪睦镏赖?？

2、指名讀第一自然段。

3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來(lái)是比較常見(jiàn)的，只要及時(shí)醫(yī)治一般問(wèn)題不大。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒(méi)有得到及時(shí)的醫(yī)治而死亡，所以當(dāng)時(shí)的情況是非常危險(xiǎn)的。

4、那你覺(jué)得，這個(gè)夜晚對(duì)愛(ài)迪生一家人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)怎樣的夜晚？

5、指導(dǎo)讀好第一自然段。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段

1、引讀：在這樣一個(gè)夜晚，媽媽急需要做手術(shù)，可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有電燈，油燈——，用它照明做手術(shù)——。

2、面對(duì)著痛苦呻吟著的媽媽，醫(yī)生、愛(ài)迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)？學(xué)生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。（1）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽，醫(yī)生猶豫了。理解“猶豫”：說(shuō)說(shuō)醫(yī)生猶豫的是什么。

（2）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽，爸爸無(wú)可奈何地搓著手。爸爸一邊搓著手，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“______________”根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)理解“無(wú)可奈何”。（3）面對(duì)著正痛苦呻吟的媽媽，愛(ài)迪生心里急嗎？從哪里看出來(lái)？

你知道此時(shí)此刻，愛(ài)迪生著急的是什么？（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。

（5）教師小結(jié)：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛(ài)迪生對(duì)媽媽的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）

3、就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，愛(ài)迪生突然眼睛一亮，想到了一個(gè)辦法。究竟什么辦法呢？（1）學(xué)生讀相關(guān)段落，用“先??然后??最后??”說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎么做的。（2）根據(jù)學(xué)生課前所做的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化。

（五）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讀好醫(yī)生說(shuō)的話：這么好的辦法，難怪醫(yī)生高興地說(shuō)——

2、再次回憶愛(ài)迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段（分兩人來(lái)讀）

3、為什么別人都沒(méi)有想出來(lái)，而愛(ài)迪生卻能想出這樣的辦法？再讀醫(yī)生說(shuō)的話。

4、媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了，快看，現(xiàn)在的一家人—— 引導(dǎo)學(xué)生想象，爸爸、媽媽會(huì)說(shuō)些什么。（聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容）

5、看到媽媽轉(zhuǎn)危為安，愛(ài)迪生的心中也樂(lè)開(kāi)了花，他拉著媽媽的手——（出示）（1）大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的話里有兩個(gè)太陽(yáng)呢？有什么不同？（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話（一本正經(jīng)）（3）愛(ài)迪生為什么會(huì)有這樣的想法呢？

（4）讓我們?cè)僖积R讀一讀他的錚錚誓言吧！讀好這段話。

（六）第五自然段

1、引讀：正是有了這份遠(yuǎn)大的理想，后來(lái)，愛(ài)迪生——。

2、愛(ài)迪生最終發(fā)明了電燈，他的靈感來(lái)自于哪里？從哪個(gè)詞可以看出，愛(ài)迪生付出了“百分之九十九的汗水”？

3、教師小結(jié)：如果說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)，使得愛(ài)迪生急中生智，創(chuàng)造了這晚上的“太陽(yáng)”；那么正是出于對(duì)全人類的愛(ài)，使得愛(ài)迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈，從而使人類的生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)。所以，在每個(gè)漆黑的夜晚，當(dāng)我們?cè)谙碛弥姛魩Ыo我們的光明時(shí)，千萬(wàn)別忘了一個(gè)偉大的名字——愛(ài)迪生。

三、默讀課文，復(fù)述故事

（一）觀看FLASH，回憶內(nèi)容，列出提綱：

1、媽媽得病，急需手術(shù)

2、想出妙法，“太陽(yáng)”發(fā)光

3、手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)

4、鄭重表示，要造“太陽(yáng)”

5、發(fā)明電燈，造福人類

（二）練習(xí)講故事。

（三）指名講故事。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，指名讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)筆順圖，重點(diǎn)指導(dǎo) “醫(yī)”的筆順和偏旁（匠字框）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)反饋。

五、作業(yè)

1、新補(bǔ)充讀本《十五歲的設(shè)計(jì)師》，了解貝爾的故事。

2、找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，讀一讀。

3、上網(wǎng)或查資料了解愛(ài)迪生其他的發(fā)明和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

4、分小組表演課本劇。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下《識(shí)字7》教案

識(shí)字7

教材分析：本課為形近偏旁比較，又是實(shí)物-古文字-今文字演變識(shí)字 教學(xué)目標(biāo)： ．學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字。

．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。

．看圖熟讀詞語(yǔ)，借助插圖理解詞語(yǔ)，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。⒉能夠區(qū)別形近偏旁。

教學(xué)方法：采用“提-探-拓”教學(xué)模式，通過(guò)師生提問(wèn)質(zhì)疑，自探、合作并交流展示，最后歸納小結(jié) 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“江、河、?！薄ⅰ傲?、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？

⒉今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文，認(rèn)識(shí)一些新朋友。

⒊板書(shū)課題，齊讀。

二、提出問(wèn)題

⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。⒉圖上畫(huà)的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。

借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助。

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。⒊不帶拼音，自由練讀，然后開(kāi)火車讀。

三、探究學(xué)習(xí)，區(qū)別“礻、衤” ⒈了解“礻”的演變過(guò)程。

出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）

⒉了解“衤”的演變過(guò)程。

出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班交流。

4、說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。

四、運(yùn)用拓展

⑴出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。

⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。

⑶說(shuō)話訓(xùn)練：對(duì)你的好朋友說(shuō)一句祝福的話。⑷齊讀這組詞。

⑸出示“裙子、褲子、襯衫”。

⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入 ⒈開(kāi)火車抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。⒉指名說(shuō)說(shuō)“礻”和“衤”的用法。

⒊過(guò)渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來(lái)識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫(xiě)錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字７”，比一比誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、提出問(wèn)題

⒈看圖，想想圖上畫(huà)的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)連讀。

2、全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

三、探究學(xué)習(xí)

小結(jié):（“室、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。）

“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。齊讀第三、四行。你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？

四、運(yùn)用拓展

總結(jié)：我們中國(guó)的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。

五、布置作業(yè) ⒈練讀生字并組詞。

⒉看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。⒊交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。⒋學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。教學(xué)反思：