第一篇：4.2 香港和澳門的回歸 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

知識與技能

了解、掌握“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其含義以及香港、澳門回歸的基本史實和歷史意義，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力

過程與方法

利用課件的展示出示有關(guān)資料輔助教學(xué)，通過多種情景的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生對問題進行探究、學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價值觀

通過學(xué)習(xí)增強學(xué)生對祖國的熱愛，加強愛國主義教育。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：香港、澳門回歸的歷史意義 教學(xué)難點：“一國兩制”構(gòu)想的基本含義

3.教學(xué)用具

多媒體課件

4.標簽

新穎，特別,實用性強

教學(xué)過程 教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放歌曲《七子之歌》，同學(xué)們齊唱。

師：歌詞當中的七子指的是哪些地方？他們的母親指什么？

生：七子是指澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大。母親是指祖國。師：新中國成立時，“七子”當中還有哪些地方?jīng)]有回到祖國的懷抱？ 生：香港，澳門和臺灣。

師：今天我們就來先來學(xué)習(xí)一下香港和澳門是怎樣回到祖國的懷抱的

（二）講授新課

展示課件，本課我們將分為三大模塊來學(xué)習(xí)昨天，今天，明天 昨天——百年恥辱（引導(dǎo)學(xué)生回顧過去，多媒體展示喪失香港的過程）師：香港和澳門的成長從來都不是一帆風順的，期間包含了中華民族的血淚和屈辱，整個路途步滿了荊棘與坎坷。誰能歷數(shù)一下香港和澳門坎坷的過去呢？（課件展示香港割占的過程）

生：

1、香港：1842年英國殖民者用武力打開中國的大門，用堅船利炮迫使清統(tǒng)治者簽定了《南京條約》，割占走了我們的香港島。1860年，中英《北京條約》，中國再次割讓九龍司一地區(qū)給英國。1898年，中英又一次簽定《展拓香港界址專條》，租新界一地區(qū)，租借期為99年。（多媒體演示，回顧舊的知識體系，培養(yǎng)讀圖能力）

2、澳門：明朝時，可惡的葡萄牙人借口晾曬被水浸濕的東西為借口，他這一晾就在澳門晾了四百年之久。

師：從此我們喪失了對這兩地行使主權(quán)的權(quán)利。兩地的淪喪，說明了什么問題？（學(xué)生討論）

學(xué)生總結(jié)：說明了明政府的腐敗以及清政府的腐朽無能，香港的喪失更是進一步說明了落后就要挨打。

師：已經(jīng)發(fā)生的悲劇確實是每個中國人心中的傷痛，我們失去了兩顆璀璨的明珠，這時所有的中國人心中都發(fā)出了悲痛的吶喊，這吶喊應(yīng)該是怎樣的呢 教師引入到《七子之歌》——香港

教師：詩的字里行間表現(xiàn)出了游子對祖國深深的依戀和拳拳的情誼。也表達了廣大人民期望統(tǒng)一的心情。新中國成立之后，隨著祖國的日益強大，如何解決香港澳門問題，多次被提到議事日程上來。請我們班同學(xué)討論一下：解決香港和澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會有什么樣的結(jié)果？

（學(xué)生討論：結(jié)果無外乎

1、用武力解決。其弊端是影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，傷害港澳人民的生命和財產(chǎn)安全。

2、和平解決。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿）（培養(yǎng)學(xué)生多方面，多角度看問題的能力）教師：要想和平解決香港和澳門問題，我們就必須照顧到香港和澳門地區(qū)歷史和實際情況？怎樣才能照顧到香港和澳門的實際情況呢？（學(xué)生展開討論，自然過渡到“一國兩制”）

教師：一邊是社會主義制度，一邊是資本主義制度，兩種完全對立的社會形態(tài)，我們怎么樣才能消除這種固有的矛盾，實現(xiàn)港澳的和平回歸和順利發(fā)展呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上P56頁的內(nèi)容。

二、今天——重振國威

教師：為了解決歷史遺留的問題，鄧小平從維護祖國和中華民族的根本利益出發(fā)，提出了一個創(chuàng)造性的構(gòu)想，這個構(gòu)想是什么？ “一國兩制”：一國指中華人民共和國

“兩制”指的是大陸主題部分實行社會主義制度，香港和澳門實行資本主義制度。

其中一國是兩制的基礎(chǔ)。

教師：現(xiàn)在我們有了好的想法就要付諸行動。下面我們就來看看“一國兩制”方針的實踐從1982年6月我們開始和英國展開了收回香港問題的談判（羅列出談判過程的要點讓學(xué)生分析）整個談判分兩部分（學(xué)生情景模仿）

第一部分：1982——1983年6月英國提出繼續(xù)統(tǒng)治香港，不肯歸還。鄧小平堅決地說：“主權(quán)問題不是一個可以討論的問題，在這個問題上中國政府沒有回旋的余地，我可以明確的告訴你們，中國在1997年要收回的不僅是新界，而且包括香港島和九龍。如果在新中國成立48年后還不收回香港，任何一個中國領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國人民交代，甚至不能向世界人民交代?！薄爸袊Ｍ推绞栈叵愀?，談判收回。如果談不成，中國也要收回?！?/p>

第二部分：1983年7月——1984年9月。英國在這時企圖以主權(quán)換治權(quán)。對此，我國政府寸步不讓，因為主權(quán)和治權(quán)是不可以分割的。

教師：終于我們在1997年7月1日這一天，在彩旗、煙花和歡呼聲中，送走了英國殖民者的最后一任港督——彭定康，在查爾斯王子落寞的眼神中我們看到了英人對香港的依依不舍和無奈之情。下面就請我們重溫一下那激動人心的一天。（視頻播放）

香港順利回歸之后，我們在1999年12月20日再次成功收回了闊別祖國400年之久的澳門。國人心中的怨氣總算得到了舒展，游子身上的傷痕，此時開始愈合。

教師：香港和澳門的成功回歸說明了什么問題呢？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，學(xué)會史論結(jié)合）（中國人民洗雪了百年國恥，標志我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步）

組織討論：16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？

1、中國綜合國力的增強

2、香港自古以來是中國的神圣領(lǐng)土，收回香港得到全國人民的支持

3、一國兩制的偉大構(gòu)想。明天——展望未來

展示中華人民共和地圖，出現(xiàn)香港、澳門，現(xiàn)在除了臺灣，“七子”都回歸母親的懷抱，對于臺灣，我國政府做了許多努力。討論：你如何看待祖國統(tǒng)一前景？說出你的理由？我們對祖國的統(tǒng)一大業(yè)充滿信心：①臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土。②世界上大部分國家承認只有一個中國。

③大陸經(jīng)過改革開放后實力大增，增強了民族凝聚力。④“一國兩制”為祖國統(tǒng)一提供了較好的途徑?！獙ψ鎳y(tǒng)一前景的展望

國家主席胡錦濤就新形勢下發(fā)展兩岸關(guān)系提四點意見：

堅持一個中國原則決不動搖；

爭取和平統(tǒng)一的努力決不放棄；

貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變；

反對“臺獨”分裂活動決不妥協(xié) 師生共?！拔覀兊淖鎳睒s昌盛”

課堂小結(jié)

教師小結(jié)：出示《我的中國心》歌詞，并播放該歌曲

共同祝愿祖國明天更美好，學(xué)生跟唱歌曲，共同祝愿祖國明天更美好

課后習(xí)題

一、單項選擇題

1、“一國兩制”的提出者是 A．鄧小平

B．李鵬

C．毛澤東

D．江澤民

2、香港、澳門回歸祖國的時間分別是

A．1999 年、2000年

B．1997年、1999 年 C．1997年、2000年

D．1999 年、2002 年

3、香港地區(qū)完全被占領(lǐng)及回歸祖國的時間分別是在哪一年

A．1842、1997 B．1860、1997 C．1898、1999 D．1898、1997

4、“一國兩制”的偉大構(gòu)想已在下列哪兩個地區(qū)得以實現(xiàn)

①澳門

②深圳

③香港

④臺灣

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

5、中國同英國簽訂了《中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》是在哪一年

A．1982年

B．1984年

C．1987年

D．1997年

二、材料解析題 閱讀下列材料

“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我離開你太久了，母親。但是他們掠去的是我的肉體，你依然??我要回來！??“

——《七子之歌·澳門》 請回答：

⑴這首歌曲的名稱是什么？作者是誰？

⑵歌詞中的‘MACAU’是指什么地方？“母親”又是指誰？

⑶是誰掠去了‘MACAU’，她在外漂泊了多久才回到母親懷抱？她又在什么時候根據(jù)什么回到“母親”的懷抱？

⑷“母親”是按什么方針讓她回來的？這一方針是由誰提出來的？最初是為解決什么問題提出來的？

⑸根據(jù)這一方針，“母親”的哪一孩子在什么時候也回到母親的懷抱？

三、問答題

近代史上香港地區(qū)是怎樣一步步淪為英國殖民地的？今天我國又是如何成功收回香港的？從香港被割讓到回歸的史實給了你什么啟示？

板書

第二篇：香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計

第12課

香港和澳門的回歸

教學(xué)目標

知識目標：1.掌握“一國兩制”的偉大構(gòu)想。2.掌握香港和澳門的回歸祖國。

能力目標：1.通過指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一國兩制構(gòu)想的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。2.通過引導(dǎo)學(xué)生回憶香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學(xué)生整體把握歷史問題的能力。

情感目標：1.中國共產(chǎn)黨提出和平統(tǒng)一“一國兩制”的方針，代表了包括臺灣、香港、澳門同胞在內(nèi)的全中國人民的利益，反映了中國共產(chǎn)黨愛國為民的立場和路線。2.“一國兩制”是在爭取祖國完全統(tǒng)一的長期實踐中形成的，是建立在對中國歷史和現(xiàn)實科學(xué)分析的基礎(chǔ)上作出的重大決策，是實事求是的產(chǎn)物，是鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論的重要組成部分。3.“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出和香港回歸祖國，充分表現(xiàn)出鄧小平的創(chuàng)造精神、宏偉氣魄和非凡智慧。4.香港和澳門回歸是因為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義祖國已發(fā)展成為強有力的國家，祖國的強大是實現(xiàn)統(tǒng)一的有力保障。香港和澳門回歸，洗雪了中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年屈辱，也必將開創(chuàng)祖國內(nèi)地和香港及澳門共同繁榮發(fā)展的新未來。

教學(xué)重點:通過了解香港和澳門回歸的史實，認識到“一國兩制”構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

教學(xué)難點:對“一國兩制”深刻內(nèi)涵的理解。教學(xué)方法

1、多媒體輔助教學(xué)法

2、情景教學(xué)法

3、啟發(fā)式教學(xué)法 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

播放多媒體片斷：“你可知‘媽港’不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲‘澳門’！母親，我要回來，母親！??” 通過簡單介紹聞一多先生的《七子之歌》導(dǎo)入新課。新課探究

歷史

教師出示：香港、澳門區(qū)域圖

教師：請同學(xué)們結(jié)合已學(xué)過的知識，想一想香港問題的由來？

學(xué)生：1841年英軍占領(lǐng)香港島。（教師出示右圖）1842年英國強迫清政府簽訂了中英《南京條約》，割占香港島。1856年－1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭，英國強迫清政府簽定中英《北京條約》，割九龍司地方一區(qū)。1898年，英國又強迫清政府簽訂了《中英展拓香港界址專條》，強行租借“新界”地區(qū)99年，從而實現(xiàn)了對整個香港地區(qū)的占領(lǐng)。教師：接下來請同學(xué)們想一想澳門問題的由來？

學(xué)生：澳門歷來是中國領(lǐng)土。1535年，葡萄牙人賄賂廣東地方官吏，取得在澳門碼頭?？看昂瓦M行貿(mào)易的權(quán)利。1553年，葡人以曝曬水浸貨物為由上岸居住，并于1557年起在澳門定居。鴉片戰(zhàn)爭后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔島和路環(huán)島。1887年葡迫使清 1 政府簽訂《中葡會議草約》和《北京條約》，其中塞進了葡“永駐管理澳門”的條款。教師：1911年，中國發(fā)生辛亥革命后的歷屆中國政府都沒有承認過這些不平等條約。1949年中華人民共和國成立后，中國政府一貫主張，在適當時機通過談判和平解決。

構(gòu)想

教師：實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是整個中華民族的強烈愿望。進入改革開放的新時期，是誰創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想？ 學(xué)生：改革開放的總設(shè)計師──鄧小平。教師： “一國兩制”的含義是什么？

學(xué)生：就是在中華人民共和國境內(nèi)，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門實行資本主義制度。

讓學(xué)生分組討論：解決香港澳門問題是一國兩制好還是武力解決好呢？ 然后教師根據(jù)學(xué)生的討論情況分析為什么要實施一國兩制。

教師小結(jié)：“一國兩制”是一個國家、兩種制度的簡稱，是中國共產(chǎn)黨和中國政府為解決臺灣問題，恢復(fù)行使香港、澳門主權(quán)，以和平的方式實現(xiàn)祖國統(tǒng)一而制定的一項重要戰(zhàn)略方針。它的提出，為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑。隨后有關(guān)雙方進行了多輪艱辛談判?，F(xiàn)場模擬鄧小平與撒切爾夫人的談判：（時間：1982年9月24日 地點：人民大會堂福建廳 中心：中英雙方關(guān)于香港問題 代表：鄧小平、撒切爾夫人）

學(xué)生（鄧小平）：現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定，1997年中國將收回香港。學(xué)生（撒切爾夫人）：根據(jù)國際公例，1997年中國收回的是“新界”。

學(xué)生（鄧小平）：主權(quán)問題不是一個可以討論的問題。就是說，中國要收回的不僅是“新界”，而是包括香港島、九龍。如果中國在1997年，也就是中華人民共和國成立48年后還不把香港收回，任何一個中國領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果不收回，就意味著中國政府是晚清政府，中國領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章！學(xué)生（撒切爾夫人）：如果這樣，將會導(dǎo)致香港的崩潰。

學(xué)生（鄧小平）：所以，現(xiàn)在，當然不是今天，但也不遲于一、二年的時間，中國就要正式宣布收回香港這個決策。“我們還考慮了我們不愿意考慮的一個問題，就是如果在十五年的過渡時期內(nèi)香港發(fā)生嚴重的波動，怎么辦？那時，中國政府將被迫不得不對收回的時間和方式另作考慮。如果說宣布要收回香港就會像夫人說的‘帶來災(zāi)難性的影響’，那我們要勇敢地面對這個災(zāi)難，做出決策。中國希望和平收回香港，談判收回。如果談不成，中國也要收回。

學(xué)生（撒切爾夫人）：我們可以讓出主權(quán)，但未來香港應(yīng)為“完全自治”和“最大限度的自治”，英國人員可以在未來特區(qū)政府中“擔任文職中最高職位”等等。

學(xué)生（鄧小平）：你們所謂的“完全自治”，實質(zhì)上就是把香港變成“第二個新加坡”，或搞“國際共管”。我們理解港人希望生活方式不變，而且，這種不變，還要有保證。我們多次講過，我國政府在1997年恢復(fù)行使對香港的主權(quán)后，香港的現(xiàn)行社會、經(jīng)濟制度不變，基本法律不變，生活方式不變，香港自由港的地位和國際貿(mào)易、金融中心的地位不變，除了派軍隊外，不向香港特區(qū)政府派出干部，這也是不會改變的。

學(xué)生（撒切爾夫人）：香港自治后，中國軍隊不應(yīng)進駐香港，此時談?wù)撝袊诟垴v軍問題為時尚早。

學(xué)生（鄧小平）：為什么英國可以在香港駐軍，香港回歸后中國反而不能在自己的領(lǐng)土上駐軍？駐軍是主權(quán)的象征！如果這點權(quán)力都沒有，還講什么恢復(fù)行使主權(quán)？我們完全可以跟你們談判，前提是香港1997年一定回歸。

教師小結(jié)：小平同志的這番話高屋建瓴，擲地有聲，句句有千鈞之重，充分體現(xiàn)了站立起來的十億中國人民滌雪國恥收復(fù)失地的志氣與決心。通過多次艱苦的談判，1984年12月19日，在人民大會堂隆重舉行了關(guān)于香港問題的簽約儀式，中英兩國首腦在北京正式簽署了《中英聯(lián)合聲明》，規(guī)定中國將于1997年7月1日恢復(fù)對香港的行使主權(quán)。1984年香港問題解決后，澳門問題即提上了日程。1986年6月，中葡兩國關(guān)于澳門問題的談判開始。1987年4月13日，《中葡聯(lián)合聲明》正式簽署儀式在北京人民大會堂隆重舉行，規(guī)定中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。

回歸

教師：通過多年的等待中國人民終于等到了海外游子回歸祖國那激動人心的時刻。接下來我們一起來重溫那一時刻。

播放視頻《香港回歸實況錄象》，通過多媒體展示澳門回歸的相關(guān)圖片，學(xué)生直觀感受到香港、澳門回歸祖國是祖國歡騰、人民喜慶的盛事。在視頻、圖片播放和展示完之后，再次強調(diào)回歸的時間。教師：讓我們永遠記住這兩個歷史性的時刻。

感想

教師：漂泊海外的游子歷經(jīng)千辛萬苦終于回到了祖國的懷抱，同學(xué)們，從我們所看到、聽到的港澳回歸歷程中，你想到了什么？

多媒體展示香港、澳門在回歸之后的巨大變化。（圖片、資料）。通過看圖片話回歸：讓學(xué)生分小組討論后回答。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把問題分解化：為什么能回歸？舊中國和新中國港澳地區(qū)為什么會有這么的變化？現(xiàn)在能回歸體現(xiàn)了什么？ 教師最后根據(jù)同學(xué)們的討論總結(jié)香港澳門回歸的歷史意義。

第三篇：八下香港和澳門回歸教學(xué)設(shè)計（范文）

八下香港和澳門回歸教學(xué)設(shè)計

八下香港和澳門回歸教學(xué)設(shè)計

作者 有成天下

《香港澳門的回歸》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1997曾經(jīng)是億萬中國人多年來的夢想。那一年香港回歸，兩年后澳門也走進了祖國溫暖的家門。今天讓我們一起重溫這段歷史，感受那份喜悅，共同回顧香港和澳門的回歸。

二、教學(xué)過程

香港澳門的回歸與一位老人的努力分不開，這位老人是？

老人一直在為中國的富強、統(tǒng)一而努力。他生前有一個心愿，讓我們一起來聽。

播放視頻《小平會見李嘉誠》

學(xué)生回答小平的心愿。

師：鄧小平爺爺要爭取活到97年，到香港我們中國自己的土地上走一走看一看，遺憾的是老人沒有等到那一天。你知道自己的土地是被哪國侵占的？它是如何被一步步侵占的？我們一起來聽

課件展示香港被割占的過程。

師：這是香港被英國割占的過程。接下來我們看一下澳門問題的由來。

師：香港澳門問題都是被帝國主義侵占的，都是歷史遺留問題。新中國成立后，中國政府從未承認過這些不平等條約，并宣布要在適當時機收回香港和澳門。這不但是老人的心愿，也是所有中國人的強烈愿望。如果你是國家領(lǐng)導(dǎo)人，你準備怎么收回香港和澳門呢？有哪幾種方式？

師：使用武力好不好？人民解放軍幾百萬軍隊很容易奪回香港，但戰(zhàn)爭會帶來災(zāi)難，危害香港人的生命財產(chǎn)安全。既然武力不可取，那么就要用和平方式來解決。

而用和平方式要考慮到香港和澳門的實際，怎樣做才能照顧香港澳門的歷史和實際呢？

師：港澳長期淪為殖民地，實行的是資本主義制度，能不能在回歸后強行推行社會主義制度？

強行推行會影響香港的繁榮穩(wěn)定，也會影響到香港人的生活，香港的國際地位必然會動搖。怎樣才能做到既收回國家主權(quán)，又不影響到香港的繁榮穩(wěn)定呢？

師：鄧小平以偉大政治家的智慧和膽略，創(chuàng)造性地提出一國兩制的科學(xué)構(gòu)想，充分照顧到了港澳臺的歷史和實際情況。既體現(xiàn)了維護國家主權(quán)的原則性，又體現(xiàn)了高度的靈活性。為祖國統(tǒng)一大業(yè)開辟了一條切實可行的道路。

請同學(xué)們閱讀課本：思考：完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針是什么？什么是一國兩制，一國兩制提出的意義。

學(xué)生讀書思考，回答問題。

無數(shù)年驚心動魄的交鋒、無數(shù)次寸

土必爭的談判、無數(shù)人嘔心瀝血的付出，.終于迎來了聯(lián)合聲明的簽署請大家閱讀課本66頁，找出這兩個聲明簽署的時間及內(nèi)容。學(xué)生回答。

師展示香港和澳門特別行政區(qū)區(qū)旗，區(qū)徽。中間兩幅圖片展示的是香港澳門回歸政權(quán)交接儀式。

下面我們就來觀看視頻，感受那一段激動人心的夢圓時刻。

師：看完視頻，哪一畫面給你的印象最為深刻？你有什么感受？（興奮、激動、自豪）兩年后，我們又迎來了澳門回歸的夢圓時刻。

兩個回歸夢的實現(xiàn)由和歷史意義？

師：請同學(xué)們閱讀課本68內(nèi)容，討論香港澳門回歸的歷史意義。

我們?yōu)槭裁茨苡瓉韮蓚€夢圓時刻，港澳回歸的原因有哪些？有何啟示？

師：全國人們的心愿是回歸后的香港、澳門更加繁榮，回歸后的港澳發(fā)展如何讓呢？1995年美國《財富》曾預(yù)言：

回歸后的香港將完蛋，變成死港。下面我們就通過一組數(shù)字來看一下回歸后的香港。你想不想去香港看看美景呢？（點擊）同學(xué)們，當你真正踏上香港的土地，感受香港的繁華之時一定不要忘記開辟香港回歸之路的老人（鄧小平）。我們看到回歸后的香港更加繁榮，更加美好。連《財富》雜志也不得不承認：啊，我們錯了！這座城市比任何時候都更有活力。

你認為香港能夠保持繁榮昌盛說明了什么？

師：著名詩人聞一多七子之歌

香港澳門回家了，老人的心愿也實現(xiàn)了。你打算用什么方式告慰老人？你有什么話要對老人說？

以小組為單位展開討論，選派代表發(fā)言。

師：改革開放三十年，中國人實現(xiàn)了很多夢想，奧運夢，世博夢，飛天夢，潛海夢，還有了自己的航空母艦——遼寧號。對于我們的生活而言，圓了房子

夢，車子夢。這些夢想的實現(xiàn)都離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開改革開放的總設(shè)計師鄧小平，當然，這也是中國幾代人的辛勤努力創(chuàng)造的結(jié)果。老一輩人創(chuàng)造了祖國輝煌的昨天，而祖國更美好的明天需要誰去開創(chuàng)？中華民族的偉大復(fù)興夢需要誰來完成？少年富則國富，少年強則國強。同學(xué)們，努力吧！世界將見證一個更加美好的中國夢在我們手中夢想成真！

第四篇：香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計

《香港和澳門的回歸》教學(xué)設(shè)計

--林口縣龍爪中學(xué) 原孝貴

一、教材分析

1、教材分析：本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。介紹了“一國兩制“構(gòu)想提出的背景及其含義，香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史意義等問題。

2、本節(jié)教材的地位和作用：香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題。港澳回歸，為最終解決臺灣問題實現(xiàn)祖國統(tǒng)一提供了一個很好的范例。為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。尤其能激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進取。是進行思想道德教育的最佳教材。

3、教學(xué)目標：

課程標準：簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

學(xué)情分析：初二學(xué)生具備了一定的學(xué)科能力，但還是以感性認識為主。

根據(jù)課標和學(xué)生認知水平，我制定了以下三維目標。

（1）知識與能力：說出香港、澳門、臺灣問題的由來；”一國兩制“的含義；香港澳門回歸的時間及意義。

比較香港、澳門兩個特別行政區(qū)與內(nèi)地的異同，增強比較能力。培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖能力；教會學(xué)生新舊知識聯(lián)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力；

（2）過程與方法：通過師生互動引領(lǐng)學(xué)生從回顧香港、澳門的過去，了解香港澳門的現(xiàn)在，展望香港澳門的未來三方面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過播放《公元一九九七》《我的中國心》等音樂及香港澳門回歸的圖片，讓學(xué)生體會香港、澳門回歸的喜悅之情，增強學(xué)生的愛國情感和民族自尊心、自信心。

通過中國為什么能收回香港、澳門的討論，讓學(xué)生體會祖國的強大，從而激勵學(xué)生為中華之崛起而努力讀書。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過香港澳門被割占的歷史，讓學(xué)生認識“落后就要挨打”的真理；通過香港、澳門的回歸，認識到是綜合國力增強的表現(xiàn)，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感。

認識鄧小平的一國兩制設(shè)想是一個創(chuàng)造性設(shè)想，為其他各國解

決類似問題提供了一個可以借鑒的方法。認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

4、重點、難點：（1）重點：“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想；香港、澳門的回歸。（2）難點：對“一國兩制”深刻內(nèi)涵的理解?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想在解決香港澳門問題上的運用。

二、教法

教學(xué)方法：多媒體展示法、縱向聯(lián)系法、情境再現(xiàn)法、問題法、對比法

三、學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法：討論探究法、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動。

（1）充分運用多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會學(xué)生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的影像資料、史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實的方法。

（3）通過問題討論、小組合作等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題、自主創(chuàng)新等能力。

四、教學(xué)過程：

圍繞教學(xué)目標，結(jié)合新課標理念，我精心設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

播放《公元一九九七》(通過歌曲渲染氣氛，引起學(xué)生興趣)提問：這首歌是為了慶祝那一地區(qū)即將回歸而創(chuàng)作的？除這一地區(qū)外，新中國成立后還有哪一地區(qū)沒有回歸？通過問題引起學(xué)生興趣和求知的欲望。同時引出本課課題。

板書課題: 香港和澳門的回歸

教師：要探尋香港、澳門的回歸，首先要了解她們是怎樣離開祖國懷抱的。大家還記得嗎？

引導(dǎo)學(xué)生回憶思考，進入環(huán)節(jié)二。環(huán)節(jié)二：步入歷史、感悟歷史

一、香港、澳門問題的由來（問題）

歷史回顧：結(jié)合地圖探討香港、澳門問題的由來。（多媒體展示）假如你是當?shù)鼐用瘢阌惺裁锤邢牒拖Ｍ?盼望國家富強，渴望回到祖國的懷抱。

環(huán)節(jié)三：設(shè)身處地、探尋方案

本環(huán)節(jié)包括“一國兩制”的構(gòu)想和香港澳門回歸祖國兩塊內(nèi)容。是本課的重難點所在。

新課標理念“倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，鼓勵教師創(chuàng)造性的探索新的教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境?！北局@一理念，我把主動權(quán)交給學(xué)生，自己起一個引導(dǎo)者組織者合作者的作用，通過師生互動、生生互動，采用靈活多樣的教學(xué)方式完成本環(huán)節(jié)。突破重難點的教學(xué)。

二、“一國兩制”的構(gòu)想（解決方案）

關(guān)于“一國兩制”的內(nèi)容。我巧妙導(dǎo)入：新中國成立后，隨著祖國的日益強大，如何解決港澳問題，多次被提到議事日程?，F(xiàn)在，請我們班的同學(xué)討論一下，解決香港和澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會有什么樣的結(jié)果？

教師肯定學(xué)生的踴躍發(fā)言后總結(jié)：（多媒體展示答案）

①、武力解決。其弊端是影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，傷害港澳人民的生命和財產(chǎn)安全。

②、和平解決。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。

過渡到新知識點：兩種方法，當然是第2種方法好。怎樣才能和平解決呢？在外國長期的殖民統(tǒng)治下，香港與澳門發(fā)生什么樣的變化？和大陸有哪些不同？結(jié)合香港和澳門的歷史和實際情況，你能為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？（多媒體展示）

學(xué)生各抒己見

教師總結(jié)：香港澳門在長期的資本主義制度統(tǒng)治下，生活方式、價值觀念發(fā)生了很大的變化?？梢圆扇　耙粐鴥芍啤狈结?。

這一方針是誰完整提出來的？你知道它的含義嗎？你對這一方針怎樣評價？學(xué)生看書回答。（多媒體展示答案）

“一國兩制”的創(chuàng)舉已經(jīng)在什么地方得以實現(xiàn)？

三、香港和澳門回歸祖國（問題解決）香港、澳門回歸的經(jīng)過（播放畫面）

學(xué)生活動：假如你是中央電視臺駐香港記者，報道香港政權(quán)交接儀式。

觀察解說香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽。香港、澳門回歸的有什么重大歷史意義？（多媒體展示答案）

小結(jié)以上內(nèi)容（多媒體展示）環(huán)節(jié)四：以史為鑒，面向未來

新課標要求:“學(xué)生要初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，確立為祖國建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。”此環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學(xué)生體會祖國的強大，從而激勵學(xué)生為中華之崛起而努力讀書。

四、分析原因通過對比得出啟示

分組討論：16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么？到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？（多媒體展示答案）

讓學(xué)生說說應(yīng)以怎樣的實際行動，為祖國多做貢獻，提升學(xué)生的思想感情。

承上啟下小結(jié)

香港和澳門已經(jīng)順利回歸祖國，還有什么問題沒有解決？你如何看待祖國統(tǒng)一前景？說出你的理由。（多媒體展示答案）

教師總結(jié)：鄧小平提出的“一國兩制”偉大構(gòu)想已經(jīng)在香港和澳門變成現(xiàn)實，香港和澳門的明天會更加美好！我們相信在在“和平統(tǒng)一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺灣問題，完成祖國統(tǒng)一。通過本環(huán)節(jié)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了升華。最后播放一曲《我的中國心》，互動互唱，情感達到頂點。本課在久久的回味和激昂的情緒中結(jié)束。

讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)課下預(yù)習(xí)《海峽兩岸的交往》。為下節(jié)課鋪墊。

五、板書設(shè)計

12、香港和澳門的回歸

“一國兩制”

↓ 構(gòu)想 ↓ 實踐 ↙↘ ↙ ↘

香港回歸 澳門回歸

1997.7.1 1999.12.20

第五篇：香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計

第12課 香港和澳門的回歸

教材地位分析：

20世紀70年代，國內(nèi)國際形勢發(fā)生了深刻變化，鄧小平創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想，逐步形成了“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針。在這一方針指引下，香港和澳門順利回歸祖國?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想也必將在祖國統(tǒng)一大業(yè)中發(fā)揮更大的作用。課程標準

簡述香港、澳門回歸的史實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

教學(xué)目標：

1、知識與能力：了解香港澳門問題的由來，“一國兩制”的含義，香港澳門回歸的時間及意義。通過史實知道祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然勢勢。

2過程與方法：通過師生互動引領(lǐng)學(xué)生從歷史上香港、澳門問題的由來，當今香港澳門問題的解決兩個方面完成學(xué)習(xí)任務(wù)

3情感態(tài)度與價值觀：通過歌聲導(dǎo)入新課，以及圖片資料貫穿教學(xué)課堂，增進學(xué)生的愛國主義情感。

三、教學(xué)重難點：

重點：香港澳門回歸祖國的歷史意義。難點：“一國兩制”的基本含義。課前準備階段

1.準備《七子之歌》的歌詞，并伴隨七子的圖片展示，用來導(dǎo)入新課。

2.制作課件。（包括香港澳門被列強割占的地圖，香港澳門回歸的歷史圖片若干張，以及香港澳門特別行政區(qū)旗圖片。）

3.準備《香港回歸》《澳門回歸》的教學(xué)。（走近歷史，感受氣氛）

教學(xué)時間：

一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、課前延伸，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生自助查閱資料談?wù)剬Ω郯牡恼J識

2、白板顯示：《七子之歌---澳門》，并伴隨七子的圖片展示，用來導(dǎo)入新課。

過渡：聆聽了《七子之歌》之后，表達了一種怎樣的感情 回答，師投出答案。

過渡：那么這些祖國版圖上神圣不可分割的領(lǐng)土是怎樣與祖**親忍痛別離的 讓我們結(jié)合以前所學(xué)，共同探尋歷史之源，重溫一下祖國山河破碎的歲月。

白板顯示：展示該節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

二、課內(nèi)探究，導(dǎo)入新課。1.回顧歷史：

香港、澳門是怎樣離開祖國懷抱的？（回顧：結(jié)合圖片討論香港、澳門問題的由來。）為什么說臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土？ 自主學(xué)習(xí)：二十世紀九十年代，中國政府先后對香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)，在這之前，香港和澳門分別被哪兩個國家控制？這些國家是如何占領(lǐng)香港和澳門的呢？

合作探究：港澳臺問題的性質(zhì)是否一樣，為什么？基于以上認識，你認為港澳臺應(yīng)通過怎樣的方式解決？

過渡：師：為了早日實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，中共中央審時度勢創(chuàng)造性的提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。白板顯示： 圖片：鄧小平的一國兩制 2 “一國兩制”構(gòu)想的提出：

過渡：請大家?guī)е鴨栴}看課本60頁，自主解決下面的問題： “一國兩制”的提出者：

目的：

含義：

意義：

過渡：“一國兩制”是為解決臺灣問題提出的，卻首先在香港澳門得以成功運用。

強調(diào)：

（1）“一國兩制”的前提和基礎(chǔ)是“一個中國”。（2）兩種制度并存，國家的主體是社會主義制度。（3）“一國兩制”下設(shè)立的特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)。

（3）運用——香港、澳門回歸相關(guān)工作。3香港澳門回歸祖國： 白板顯示：

圖片：美麗的香港

香港地回歸之路：

過渡：英國人甘心把美麗的香港歸還中國嗎？答案是否定的。香港的回歸之路并非一帆風順，他經(jīng)歷了一個曲折的歷史進程。白板顯示：

圖片：鄧小平與撒切爾夫人的談判 香港政權(quán)交接儀式

過渡：1884年底，聯(lián)合聲明發(fā)表后，香港開始了平穩(wěn)過渡。1997年7月1日零時零分，五星紅旗在紫荊花綻放的香港特別行政區(qū)區(qū)旗的伴隨下徐徐升起，歷經(jīng)百年滄桑的香港回到了祖國的懷抱。對香港來說，當五星紅旗升起的時刻，一個嶄新的時代開始了。中華大地一片沸騰，歡呼聲響徹云霄，歷史記下這一莊嚴時刻。白板顯示：

圖片：香港第一任行政長官 香港區(qū)旗及含義

過渡：香港的回歸

為澳門問題的解決提供了成功范例。澳門也要回家了?？匆幌掳拈T的回歸之路。白板顯示：

圖片：中葡聯(lián)合聲明簽署的圖片，澳門政權(quán)交接儀式，第一任行政長官，澳門區(qū)旗及含義 澳門也回家了。

白板顯示：

圖片：回歸后的香港和澳門

生合作探究兩大問題： 解決香港和澳門問題為什么要實行“一國兩制”政策？16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門？ 港澳回歸的歷史意義：師引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)們思考。

強調(diào)：

（1）涉及的人物時間的強調(diào)。（2）香港、澳門回歸的歷史意義?？偨Y(jié)：香港的回歸和繼續(xù)繁榮，證明了一國兩制構(gòu)想的科學(xué)性，對臺灣問題的解決又推動作用，同時他也成為用和平方式解決國與國之間歷史遺留問題的典范。青山遮不住，畢竟東流去。隨著祖國國勢日盛和國際地位的提高，臺灣這個漂泊海外的游子必將回到祖**親的懷抱，而臺灣的回歸之日必將是祖國的再次騰飛之時，讓我們翹首期盼著。板書設(shè)計:

12、香港和澳門的回歸

1、一國兩制的提出

2、香港和澳門的回歸 鞏固檢測：選擇4個 作業(yè)： 《課時練》第12課

教學(xué)反思：民族區(qū)域自治制度和一國兩制的提出是我國為維護民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一一項偉大的制度建設(shè)。