第一篇：新版小學(xué)三年級英語上冊教案及反思

新版小學(xué)三年級英語上冊教案： Unit 4 We Love Animals第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、在小組練習(xí)中能聽懂、會說句型What’s this? It’s a…

2、通過字母引入、圖片呈現(xiàn)、聲音模仿、猜猜圖片、頭飾對話等形式讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞duck pig cat dog bear

3、通過以學(xué)字母Cc引入新授字母Kk，并知道其在單詞中的發(fā)音和兩個(gè)例詞：kite Kate 能力目標(biāo)：

1、能夠在圖片、實(shí)物或者情境的幫助下運(yùn)用句型What’s this? It’s a…

詢問并回答動(dòng)物的名稱。

2、聽到字母能說出它在單詞中對應(yīng)的發(fā)音。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的意識

2、了解英語中部分動(dòng)物聲音的擬聲詞。

學(xué)習(xí)策略：能建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞和句型，達(dá)到整合。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在小組練習(xí)中能聽懂、會說句型What’s this? It’s a…

2、通過字母引入、圖片呈現(xiàn)、聲音模仿、猜猜圖片、頭飾對話等形式讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞duck pig cat dog bear

3、通過以學(xué)字母Cc引入新授字母Kk，并知道其在單詞中的發(fā)音和兩個(gè)例詞：kite Kate

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在圖片、實(shí)物或者情境的幫助下運(yùn)用句型What’s this? It’s a…詢問并回答動(dòng)物的名稱。

2、聽到字母能說出它在單詞中對應(yīng)的發(fā)音

四、教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)

1、師生問候

2、Sing a song 《 A B C songs》

3、復(fù)習(xí)字母Aa ~Ii 及其含有字母的單詞和字母在單詞中的發(fā)音（字母卡片出示）

（二）新授

1、字母Kk 的教學(xué)

同學(xué)們，我們學(xué)過了字母Cc知道了它在單詞中的發(fā)音，那么還有一個(gè)字母和他在單詞中的發(fā)音是一樣的，想不想知道？那就是Kk 讓我們一起來學(xué)習(xí)

字母的發(fā)音及寫法（注意筆順）學(xué)生仿寫一行教師糾正。

出示含有字母的單詞kite kate教授 達(dá)到能認(rèn)讀

2、學(xué)習(xí)單詞duck

由字母k+c放在一起同樣也發(fā)k這個(gè)音，請看板書ck,那么我們學(xué)過的哪個(gè)單詞里含有這兩個(gè)字母呢（duck）板書并帶讀

大屏幕出示duck圖片，著著圖片問：what’s this ?學(xué)生回答It’s a duck.教師獎(jiǎng)勵(lì)duck的獎(jiǎng)勵(lì)圖片

利用獎(jiǎng)勵(lì)圖片小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)單詞cat

同學(xué)們，讓我們做個(gè)游戲，我偷偷的告訴一個(gè)人這種動(dòng)物是什么，讓他通過模仿聲音，你們來猜，好不好？

（喵喵）cat 太棒了猜對了，這個(gè)單詞我們前面在學(xué)習(xí)字母c的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，誰能根據(jù)我的發(fā)音來幫我把這個(gè)單詞補(bǔ)充完整呢？___a ____

看圖片帶讀并問：what’s this ?學(xué)生回答It’s a cat 獎(jiǎng)勵(lì)cat的獎(jiǎng)勵(lì)卡片。

誰會問？找學(xué)生來問what’s this ?學(xué)生問學(xué)生答。再到利用獎(jiǎng)勵(lì)卡片在小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)單詞dog(教法同3)

5、學(xué)習(xí)單詞bear 教師戴上頭飾(Zoom)說：Hello , everyone ,I’m Zoom , I ’m a bear.(重復(fù)兩次，強(qiáng)調(diào)bear)問學(xué)生：請問Zoom 是一只什么？（熊 bear）

板書bear 進(jìn)行問答練習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)圖片再進(jìn)行問答

6、學(xué)習(xí)單詞pig

看大屏幕猜猜這是什么？what’s this ?（pig）

板書并進(jìn)行句型操練。

7、愛小動(dòng)物教育

今天我們學(xué)了duck cat dog bear pig 這些都是animals(板書)能談?wù)勀愫托?dòng)物之間的故事嗎?(一個(gè)即可)所以我們對待身邊的小動(dòng)物要愛護(hù)它、保護(hù)它，做他們的朋友

（三）鞏固練習(xí)

1、看書38頁跟讀并講解漢語

2、搭配練習(xí)：用手中的圖片和黑板上的單詞進(jìn)行匹配練習(xí)3、38頁Let’s play 大屏幕出示進(jìn)行問答練習(xí)4、39頁Let’s learn 通過猜手影來達(dá)到鞏固單詞的目的

5、歌曲結(jié)束并激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣《Old Macdonald Had a Farm》

新版小學(xué)三年級英語上冊教案： Unit 4 We Love Animals第一課時(shí)教學(xué)反思

今天教授了Unit 4 We Love Animals第一課時(shí)，感想頗多。首先因?yàn)檫@本教材和以往的有些不同，在知識結(jié)構(gòu)的安排與出示上略有不同，所以再設(shè)計(jì)上也做了一些調(diào)整。針對這堂課的實(shí)際情況特反思如下：

我每上一節(jié)課，都本著讓學(xué)生學(xué)會，讓他們快快樂樂、輕輕松松的學(xué)會，所以每節(jié)課后我都會問自己這個(gè)問題。這節(jié)課為了讓學(xué)生學(xué)會字母k學(xué)會單詞duck dog cat pig bear 句型What’s this? It’s a…。我設(shè)計(jì)了很多學(xué)生愛參加的活動(dòng)如：字母引入、聲音引入、圖片引入、猜謎引入、頭飾引入?？傮w來說，學(xué)生學(xué)的很輕松、很扎實(shí)。只不過在后面操練的環(huán)節(jié)中，將單詞與相應(yīng)圖片匹配的練習(xí)給忘記了，有些遺憾。

另外，在單詞的教學(xué)中，做到音標(biāo)教學(xué)始終是個(gè)關(guān)注點(diǎn)，相信孩子在知識的積累后，會覺得這個(gè)知識對他們來說是筆財(cái)富。所以這點(diǎn)我會繼續(xù)堅(jiān)持下去。同時(shí)在低年級單詞教學(xué)中，堅(jiān)持做到詞不離句，句不離詞也很關(guān)鍵。

英語課堂上要抓住情感的教育，這節(jié)課我抓的就不是很夠，充分利用英語知識中不同的文化、情感、背景等深層次的進(jìn)行人格、素養(yǎng)的教育就更好了。

第二篇：小學(xué)英語三年級上冊教案

小學(xué)英語三年級上冊教案

教 者: 陳 靜

二零一一年八月二十六日

三年級上學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況

三年級共有學(xué)生三十人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、課程教學(xué)目的：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

本學(xué)期教學(xué)36課時(shí)，另加考查、講評4課時(shí)，本學(xué)期共計(jì)40課時(shí)。具體安排如下： 第一周、第二周 Unit One Hello 4課時(shí)

第三周、第四周 Unit Two Look At Me 4課時(shí)

第五周、第六周Unit Three Let Us Paint 4課時(shí)

第七周、第八周Recycle One4課時(shí)

第九周、第十周Unit Four We Love Animals 4課時(shí)

第十一、十二周 Unit Five Let Us Eat 4課時(shí)

第十三、十四周 Unit Six Happy Birthday 4課時(shí)

第十五、十六周 Recycle Two4課時(shí)

第十七、十八周總體復(fù)習(xí)4課時(shí)

五、總目標(biāo)要求：

1）能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；

2）能聽說、認(rèn)讀73 個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話題），并能簡單的運(yùn)用；

3）能聽、做、演18個(gè)游戲；

4）能聽、做12個(gè)TPR活動(dòng)；

5）能學(xué)會8個(gè)小制作；

6）能唱14首歌曲；

7）能聽、說、唱10首歌謠；

8）能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng)；

9）能聽懂6個(gè)幽默小故事；

10）能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

六、教學(xué)措施：

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

二、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時(shí)找到他們需要的答案。

三、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩 的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

四、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

第三篇：PEP小學(xué)三年級英語上冊教案及教學(xué)反思

PEP小學(xué)三年級英語上冊教案及教學(xué)反思 備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口敢于開口講英語的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教材分析 在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉而對于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位學(xué)習(xí)起來較難教師要適時(shí)糾正切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議

通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye Cartoon Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)quot變要我學(xué)為我要學(xué)quot。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)可以先給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天用英語和他們打招呼、自我介紹并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。教學(xué)重點(diǎn)

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。教學(xué)難點(diǎn)

自我介紹用語Im …的發(fā)音不容易到位學(xué)習(xí)起來較難教師要適時(shí)糾正切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備 1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2.為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程 1 熱身 Warm-up 1先給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為quot迪士尼英語quot中第一課的片段Magic English----Hello學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi 邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)了解語言所用的環(huán)境興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變用圖片來代替或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

2通過看卡通片告訴學(xué)生quot卡通quot一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中我們還有許多的類似之處有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD VCD DVD等等。

3由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye E-mail Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2 呈現(xiàn)新課 Presentation 1在學(xué)生初步了解打招呼用語后教師播放本課的歌曲

quotHelloquot的錄音自然引出師生之間的打招呼。T: Hello boys and girls.Ss: Hello.2教師利用這個(gè)機(jī)會及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello Im …/Hi Im … 3教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello Im Sarah./Hi Im Sarah.教師在示范時(shí)應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講體態(tài)語言和手勢

語可幫助他們理解和記憶因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。4給學(xué)生帶上Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan的面具或頭飾扮演這些人物到講臺前說Hello Im 5聽錄音放投影或通過錄像VCD來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容 3趣味操練 Practice 1游戲 玩Lets play中的游戲quot擊鼓傳花quot。首先將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)兩組各有一名學(xué)生拿到花這時(shí)拿到花的學(xué)生就說Hello Im …/Hi Im …這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。在做此游戲時(shí)教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特鶚荌m的發(fā)音應(yīng)為aim不能讀成em或ai但要注意教師不能一味的糾正發(fā)音而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況逐步在以后的課時(shí)中感受語音感受發(fā)音。

另外此次練習(xí)中若學(xué)生已有英文名字即可使用若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多可在此為學(xué)生起英文名字。

2讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖讓他們自己說說在此情景中該說些什么 lt情景一gt 清晨兩個(gè)小朋友在校門口相遇猜猜看他們說了些什么

lt情景二gt上課了老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹 lt情景三gt下課了有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識他們是怎樣說的呢 lt情景四gt放學(xué)了同學(xué)們相互道別他們彼此都說了些什么

3兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字即可使用練習(xí)更有

真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。

4自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello Im …/Hi Im …Goodbye./Bye-Bye。4課堂評價(jià) Assessment 做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語而且是第一次做活動(dòng)手冊教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。1 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量由于是第一單元起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。2 讓學(xué)生看書上的圖才圖中人物想他們在說什么。3 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。4 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5 再次播放錄音 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)Add-activities 1將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色將面具剪下并粘在小木棍上。2學(xué)生帶上面具互相打招呼并介紹自己復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

3提示學(xué)生注意保留面具以后教學(xué)活動(dòng)中會用到這些面具。板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello 將quot清晨兩個(gè)小朋友在校門口相遇quot的圖貼在黑板上圖旁寫上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上并寫 Hello Im… 將放學(xué)時(shí)師生互道再見的情景圖貼于黑板并寫 Goodbye.教后反思學(xué)生第一次上英語課熱情很高個(gè)個(gè)都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí)我要從多多方面下功夫保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進(jìn)行自我介紹

但I(xiàn)’m的發(fā)音學(xué)生不到位。另外書中各個(gè)人物的介紹可以弱化以免增加課堂容量挫傷學(xué)生積極性。備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon pencil pen eraser ruler并能用英語介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力初步了解一些課堂用語。

教材分析本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon pencil pen eraser ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品學(xué)習(xí)起來貼近生活易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過 Show me your...的指令練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

教法建議根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用quot全身動(dòng)作反應(yīng)法quotTotal Physical Response教學(xué)方法。quot全身動(dòng)作反應(yīng)法quotTPR則通過聽聽做做刺激大腦皮層進(jìn)一步激活記憶鞏固知識。如pencil 一詞教師說英文下指令 Show me your pencils please 學(xué)生根據(jù)所聽單詞做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度采用競賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組每組各派一個(gè)選手教師說詞選手跑步快速到講臺找到所聽詞的圖片并舉區(qū)圖片大聲讀出這樣即為勝利為本組加一分。之后在換另一名選手進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)并用英語介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)較準(zhǔn)確讀出各單詞尤其是crayoneraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備本課相應(yīng)的文具實(shí)物和教師卡片和學(xué)生用卡片 教學(xué)設(shè)計(jì) 熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision 1.師生共唱英語歌曲 quotHelloquot 2.請幾名學(xué)生帶上Sarah Wu Yifan等人物的面具或頭飾表演見面打招呼或自我介紹用語Hello Sarah Hi Wu Yifan 3.游戲

游戲?yàn)閝uot聽聲音識朋友教師請幾名學(xué)生到講臺前其他學(xué)生蒙住眼睛講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.Im…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜是誰說的Hello如果猜中要說Yes Im… 如果猜錯(cuò)要說No Im…猜對得一分。呈現(xiàn)新知 Presentation 1.教學(xué)單詞并滲透 Show me your… 句型 教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么What’s in the bag 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對一件就出示一件學(xué)習(xí)一件。先跟讀正音再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上用Show me your … 活動(dòng)鞏固單詞。

教學(xué)時(shí)如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意crayoneraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音對于多音節(jié)單詞教師應(yīng)語速略放慢待學(xué)生較好掌握后改為正常語速 4讓學(xué)生聽錄音跟讀 Lets learn 部分的單詞

并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀力求做到quot眼、口、手、心、耳quot的綜合運(yùn)用。趣味操練 Practice 1小組競賽

將學(xué)生分為兩大組每組每次選一名選手上講臺前一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。quotAn eraserquot quotA rulerquot quotA pencilquot quotA penquot quotA crayonquot 如果猜對了第一位學(xué)生答 quotYesquot如果沒有猜對第一位學(xué)生答 quotNoquot 2猜詞游戲 繼續(xù)小組競賽將crayon pencil 等文具放在一個(gè)大盒子里請一名學(xué)生選一種文具攥在手中放于背后讓其他學(xué)生猜是什么猜對者為小組贏得一分。3讓學(xué)生聽錄音邊說邊做 Lets do 部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開書邊說英語邊做動(dòng)作為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書聽錄音并指出正確的圖片。Listen and point the pictures 請學(xué)生聽錄音 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。Listen and do the actions 四人一組活動(dòng)練習(xí)Show me your … 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令其他學(xué)生做動(dòng)作。課堂評價(jià) Assessment 做活動(dòng)手冊第一單元的第二部分練習(xí)步驟如下

1看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。2教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。3讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。4再次播放錄音 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。擴(kuò)展性活動(dòng) Add-activities 根據(jù)時(shí)選做。競賽活動(dòng)

將學(xué)生分為兩大組每組各派一個(gè)選手教師說詞選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片并舉區(qū)圖片大聲讀出這樣即為勝利為本組加一分。之后在換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello 每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片

教后反思本課中rulererasercrayon三個(gè)單詞學(xué)生易混淆尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)在單詞讀的形式上還要豐富些以增強(qiáng)課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具通過shou me your …進(jìn)行同桌練習(xí)擴(kuò)大學(xué)生操練面。備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。

2、學(xué)唱英文歌曲 quotHelloquot 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。

教材分析本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲quotHelloquot歌詞是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語簡單而又活潑學(xué)生在輕松、生動(dòng)、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言又提高了興趣使知識、語言、運(yùn)用三結(jié)合。

教法建議本課時(shí)是給每一個(gè)學(xué)生起英文名字促他們感受英語。教學(xué)中一定要通過讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教師用英語講述制作步驟的同時(shí)演示制作過程為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境教學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。教學(xué)重點(diǎn)制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教具準(zhǔn)備

教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具實(shí)物 教學(xué)過程 熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision 1.游戲--拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球由教師先大聲說出自己的名字Hello Im …之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生提示他做自我介紹以此類推練習(xí)自我介紹和打招呼。2.復(fù)習(xí)Show me your … 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)之后可請quot小老師quot帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會讓他們展示說詞水平教師要及時(shí)給予肯定。3.再次用拋球游戲此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始將球拋給誰Mike就和誰打招呼說Hello Mike.同時(shí)說一種文具如 pencil 接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具鉛筆邊出示邊說 quotYes.Pencil.quot。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。呈現(xiàn)新課 Presentation 教師告訴學(xué)生英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。趣味操練 Practice 1.請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分一定要配合手勢幫助學(xué)生理解和記憶。2.學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用 Hello/Hi

Im …的句型來展示自己制作好的名卡對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。課堂評價(jià) Assessment 做活動(dòng)手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下 1.教師在做活動(dòng)手冊之前先做一個(gè)Show me your pen…的活動(dòng)作鋪墊。2.學(xué)生看圖說說圖中學(xué)生手中的物品 3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉不同就畫哭臉。4.讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5.再次播放錄音

在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。擴(kuò)展性活動(dòng)Add-activities 根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。記憶名字游戲 1.每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼教師要幫助學(xué)生記憶尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。2.方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi Im Ms Wang接著這位學(xué)生說 Hi Ms Wang.Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi Ms Wang.Hi Ann.Im Ken.以此類推。板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡 備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name My name is...使學(xué)生能聽、會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法See you.3、初步了解歡迎語Welcome 教材分析

本課時(shí)是通過情景對話讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個(gè)人的第一步句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生彼此了解一下英文名字十分必要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法See you 也是生活中常用語同Goodbye 用法相同且運(yùn)用廣泛。Welcome 是表示歡迎的用語發(fā)音有難度教師要因勢利導(dǎo)適時(shí)鼓勵(lì)。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思當(dāng)對方說Thank you.謝謝的時(shí)候通?？梢曰卮?You are welcome.表示quot不用謝quot或quot不客氣quot。學(xué)生在此簡單了解一下即可教師可在今后多說多用起到引導(dǎo)、表率的作用。教法建議

教師可從生活入手融話語教學(xué)于情景表演之中讓學(xué)生親身實(shí)踐通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會話同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Welcome 教學(xué)中教師要注意全體學(xué)生的參與鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后利用聽錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后在邊玩邊練的時(shí)候?qū)W習(xí)歡迎用語Welcome 教學(xué)重點(diǎn) 詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name My name is… 的學(xué)習(xí)以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法See you.教學(xué)難點(diǎn) Whats your name My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程 熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision 1.唱quotHelloquot歌 2.師生互相問候Hello /Hi 3.學(xué)生將胸卡戴在胸前分別起立做自我介紹。如 a.Hello Im Mary.b.Hi Im Peter.呈現(xiàn)新課 Presentation 1.老師指著自己的英文名卡說Hello Im Miss Zhang.然后用My names….反復(fù)說三到四遍自己的名字速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whats your name 用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍邊問邊指他/她的名卡并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)乱源喂膭?lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)注意引導(dǎo)學(xué)生用My names….回答問題。2.跟讀、模仿Whats your name 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。3.教道別語See you.告訴學(xué)生其中意思是quot再見quot或quot一會見quot。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思當(dāng)對方說Thank you.謝謝的時(shí)候通常可以回答 You are welcome.表示quot不用謝quot或quot不客氣quot。學(xué)生在此簡單了解一下即可教師可在今后多說多用起到引導(dǎo)、表率的作用

4.聽錄音放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。趣味操練 Practice 1.Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾表演書上Lets talk 的對話。2.Lets play中的游戲可請幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐再請幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello Whats your name 進(jìn)行發(fā)問后嘉賓須用My names….答出自己的名字方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome 向他她表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度切不可挫傷孩子的積極性。

3.四人或六人為一個(gè)小組先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起再由每組的quot小老師quot通過問Whats your name 其他同學(xué)回答My names… 的方式練習(xí)答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價(jià) Assessment 做活動(dòng)手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下 1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。3.學(xué)生聽錄音做練習(xí)。4.再次播放錄音.

第四篇：新路徑英語小學(xué)三年級英語上冊復(fù)習(xí)教案

2010年下期小學(xué)三年級上冊英語復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目的:

復(fù)習(xí)新單詞,句子How many? 單詞One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, cat, cap, hand

教學(xué)重難點(diǎn)：單詞、句型。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、聽唱歌曲

二、復(fù)習(xí)

1、教師講解這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、聽錄音，整體復(fù)習(xí)這一模塊所學(xué)內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生口答復(fù)習(xí)How many? One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, cat, cap, hand4、教師單個(gè)學(xué)生提問。

三、游戲

1、教師講解游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)說一個(gè)單詞，學(xué)生舉起數(shù)字卡片。

2、小組練習(xí)。

3、做Bingo 游戲。

五、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

總復(fù)習(xí)

（二）教學(xué)目的:

復(fù)習(xí)新單詞,句子句型:Standup!Pointtothe....Sitdown.詞匯:standup,pointto,door,window,sitdown,bird,eleven,twelve.教學(xué)重難點(diǎn)：單詞、句型。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、聽唱歌曲

二、復(fù)習(xí)

1、教師講解這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、聽錄音，整體復(fù)習(xí)這一模塊所學(xué)內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生口答復(fù)習(xí)Standup!Pointtothe....Sitdown.詞匯:standup,pointto,door,window,sitdown,bird,eleven,twelve.4、教師單個(gè)學(xué)生提問。

三、游戲

1、教師講解游戲規(guī)則：教師說指令學(xué)生做。

2、小組練習(xí)。

3、做Bingo 游戲。

五、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

總復(fù)習(xí)

（三）教學(xué)目的:

復(fù)習(xí)新單詞,句

型:Thisismymother.fathergrandmagrandpasisterbrother...He'sa...She'sa...詞

匯:mother.father.grandma.grandpa.sister.brother.me.driver.policeman.nurse.farmer.he.she

教學(xué)重難點(diǎn)：單詞、句型。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、聽唱歌曲

二、復(fù)習(xí)

1、教師講解這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、聽錄音，整體復(fù)習(xí)這一模塊所學(xué)內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生口答復(fù)習(xí)句

型:Thisismymother.fathergrandmagrandpasisterbrother...He'sa...She'sa...詞

匯:mother.father.grandma.grandpa.sister.brother.me.driver.policeman.nurse.farmer.he.she4、教師單個(gè)學(xué)生提問。

三、游戲

1、教師講解游戲規(guī)則：將一名學(xué)生蒙上眼睛，讓另一名學(xué)生向他打招呼，這名學(xué)生猜測說話的是誰？對他的提問進(jìn)行回答。

2、小組練習(xí)。

3、學(xué)生介紹自己的家庭。學(xué)生手拿照片，向?qū)W生介紹自己的親人及他們的工作。

4、做Bingo 游戲。

五、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

總復(fù)習(xí)

（四）教學(xué)目的:

復(fù)習(xí)新單詞,句子句型: 語言：This is his/her … There are…

詞匯：arm, leg, foot(feet), these, her, his, eye, ear, mouth, nose

教學(xué)重難點(diǎn)：單詞、句型。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、聽唱歌曲

二、復(fù)習(xí)

1、教師講解這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、聽錄音，整體復(fù)習(xí)這一模塊所學(xué)內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生口答復(fù)習(xí)語言：This is his/her … There are…

詞匯：arm, leg, foot(feet), these, her, his, eye, ear, mouth, nose4、教師單個(gè)學(xué)生提問。

三、游戲

1、教師講解游戲規(guī)則：教師說指令學(xué)生做。

2、小組練習(xí)。

3、做Bingo 游戲。

五、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

總復(fù)習(xí)

（五）教學(xué)目的:

復(fù)習(xí)新單詞,句型:Whatarethey ？They're....They'rebigsmall...詞匯:tiger,big,lion,elephant,monkey,small,fat,short,tall,thin,has,they.教學(xué)重難點(diǎn)：單詞、句型。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、聽唱歌曲OldMacDonaldhasazoo.二、復(fù)習(xí)

1、教師講解這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、聽錄音，整體復(fù)習(xí)這一模塊所學(xué)內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生口答復(fù)習(xí)句型:Whatarethey ？They're....They'rebigsmall...詞匯:tiger,big,lion,elephant,monkey,small,fat,short,tall,thin,has,they.4、教師單個(gè)學(xué)生提問。

三、游戲

1、教師講解游戲規(guī)則：學(xué)生戴著頭飾扮演各種小動(dòng)物,表演一個(gè)小話劇,其他學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱單詞以及形容詞.2、小組練習(xí)。

3、做Bingo 游戲。

五、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

總復(fù)習(xí)

（六）教學(xué)目的:

復(fù)習(xí)新單詞,句子句型。

教學(xué)重難點(diǎn)：單詞、句型。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、聽唱歌曲I like…I don't like…

語匯：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.二、復(fù)習(xí)

1、教師講解這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、聽錄音，整體復(fù)習(xí)這一模塊所學(xué)內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生口答復(fù)習(xí)I like…I don't like…

語匯：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.4、教師單個(gè)學(xué)生提問。

三、游戲

1、教師講解游戲規(guī)則：教師說指令學(xué)生做。

2、小組練習(xí)。

3、做Bingo 游戲。

五、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

總復(fù)習(xí)

（七）教學(xué)目的:

復(fù)習(xí)新單詞,句子句型。

教學(xué)重難點(diǎn)：單詞、句型。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、聽唱歌曲I like…I don't like…

語匯：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.二、復(fù)習(xí)

1、教師講解這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、聽錄音，整體復(fù)習(xí)這一模塊所學(xué)內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生口答復(fù)習(xí)I like…I don't like…

語匯：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.4、教師單個(gè)學(xué)生提問。

三、游戲

1、教師講解游戲規(guī)則：教師說指令學(xué)生做。

2、小組練習(xí)。

3、做Bingo 游戲。

五、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

復(fù)習(xí)

（八）教學(xué)目的:

復(fù)習(xí)新單詞,句子.Hi！Hello！Goodbye!I'm....Goodmorning！Howareyou ？I'mfine,thankyou.教學(xué)重難點(diǎn)：單詞、句型。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、聽唱歌曲

二、復(fù)習(xí)

1、教師講解這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、聽錄音，整體復(fù)習(xí)這一模塊所學(xué)內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生口答復(fù)習(xí)Hi！Hello！Goodbye!I'm....Goodmorning！

Howareyou ？I'mfine,thankyou.4、教師單個(gè)學(xué)生提問。

三、游戲

1、教師講解游戲規(guī)則：兩個(gè)互相不認(rèn)識的學(xué)生相遇了？他們很有禮貌的問好？

2、學(xué)生小組練習(xí)并找?guī)捉M學(xué)生表演。

五、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

復(fù)習(xí)

（九）教學(xué)目的:

復(fù)習(xí)新單詞,句子Goodafternoon!

What'syourname ?I'm....tooboygirlwhatyourname

教學(xué)重難點(diǎn)：單詞、句型。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、聽唱歌曲

二、復(fù)習(xí)

1、教師講解這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、聽錄音，整體復(fù)習(xí)這一模塊所學(xué)內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生口答復(fù)習(xí)Goodafternoon!

What'syourname ?I'm....tooboygirlwhatyourname4、教師單個(gè)學(xué)生提問。

三、游戲

1、教師講解游戲規(guī)則：學(xué)生扮演老師，問學(xué)生名字。

2、學(xué)生小組練習(xí)并找?guī)捉M學(xué)生表演。

五、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

復(fù)習(xí)

（十）教學(xué)目的:

復(fù)習(xí)新單詞,句子Colours（red、blue、yellow、green、black、orange）a（an）panda、dog、desk、chair、itis

It'sablackdog.It'sred....教學(xué)重難點(diǎn)：單詞、句型。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、聽唱歌曲

二、復(fù)習(xí)

1、教師講解這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、聽錄音，整體復(fù)習(xí)這一模塊所學(xué)內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生口答復(fù)習(xí)Colours（red、blue、yellow、green、black、orange）a（an）panda、dog、desk、chair、itis

It'sablackdog.It'sred....4、教師單個(gè)學(xué)生提問。

三、游戲

1、教師講解游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)說一個(gè)單詞，其他有這種顏色的同學(xué)舉起顏色。

2、小組練習(xí)。

3、做Bingo 游戲。

五、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

第五篇：新人教版小學(xué)英語三年級上冊 Look at me 教案

Unit 3 Look at me

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。

1.How are you? 的得體運(yùn)用。

2.Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．本課 Let's talk部分的教學(xué)課件。

2．本課時(shí)教學(xué)配套的單詞卡片。

教學(xué)過程： 

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1師生共同欣賞歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes” 滲透人體部位的單詞并集中學(xué)生注意力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。3.師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師帶上Mike的頭飾師生問候。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的頭飾。T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2． 接著教師用Mike和Chen Jie 的頭飾以對話形式引出新授句型How are you?及回答。板書帶讀。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面或是對方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生不必每次見面都問此話。每天見面時(shí)，只要說Hello!或Hi!就可以了。3． 以開火車形式操練句型。

一組為單位做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”。監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Goodmorning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。A代表學(xué)生姓名。

4.把全班分成兩大組：一組是Mike組，一組是Chen Jie組。分角色表演對話。

5.教師背上書包，并出示school的圖片問學(xué)生 Let’s go to school.OK?

S: OK!板書教授。教師應(yīng)從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school.，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位。教師要適當(dāng)提示，多帶讀操練。

6.出示情景圖

（1）學(xué)生聽錄音，,邊用手指指出句子（2）模仿跟讀對話。

三、趣味操練(Practice)1.學(xué)生帶頭飾表演對話讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

2.游戲：擊掌問候 做Let’s play 部分的活動(dòng) 教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I’m fine, thank you.。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）將今天所學(xué)的對話念給父母聽。

五、總結(jié)（Summary）

六、作業(yè)（Homework 板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Look at me

How are you? I’m fine , thank you.Let’s go to school.OK!

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2.能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞并能用英語介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。

2.能聽懂“A.Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：1.能聽懂“A.Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.讀準(zhǔn)“nose”和“mouth”這兩個(gè)單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。

2教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)1.打招呼。

2.播放第一單元中“Let’s chant”部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

3.教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。Open your book.Close your pencil box.Show me your pencil.Stand up.Sit down.Touch your crayon.… 4.將全班學(xué)生分成四大組，每組第一位學(xué)生對下一位學(xué)生說:“Hello!How are you?”，下一位學(xué)生說:“I’m fine, thank you.”，并對下一位學(xué)生說:“Hello!How are you”，以此類推。

二、呈現(xiàn)新知(Presentation)1.A.Let’s learn.(1)教師戴上Zoom 的頭飾，說:“Hello!I’m Zoom.Look at me.”，指著自己的眼睛說:“This is my eye.”，用同樣地方法依次介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。(2)再次借助動(dòng)作和表情，如：指著自己的頭說:my eye，指著學(xué)生的頭說：your eye。再通過my face, your face;my book, your book等讓學(xué)生領(lǐng)會my, your的意思。2.A.Let’s do.(1)通過動(dòng)作教“touch”。

T: Touch your eye.(說指令并做動(dòng)作)Ss: Touch your eye.(跟讀并摸眼)T: Touch your nose.(說指令并做動(dòng)作)Ss: Touch your nose.(跟讀并摸鼻子)(2)播放錄音，學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。

(3)讓學(xué)生分小組練習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小組中的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他學(xué)生指著自己身體相應(yīng)的部位。

三、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.重點(diǎn)語句。

(1)Look at me.This is my face.看著我。這是我的臉。

(2)Touch your face/nose/eye/ear.摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。(3)Open your mouth.張開你的嘴巴。2.摸一摸。

將課前準(zhǔn)備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應(yīng)的身體部位，說:“Look at me.This is my nose.”，接著再請兩三位學(xué)生上講臺示范。

四、總結(jié)（Summary）

五、作業(yè)（Homework）板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Look at me

Look at me!

This is my face/ ear/nose/mouth/eye

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有節(jié)奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i” 的學(xué)習(xí)。

2.能根據(jù)所聽到的英語單詞，圈出與所聽單詞相應(yīng)的首字母。

3.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小寫形式。4.能盡量多地在所給圖中找出英文字母。

5能聽說認(rèn)讀這些字母以及以這些字母為首的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：1.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小寫形式。

2.能聽說認(rèn)讀這些字母為首的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生聽英語的能力，培養(yǎng)聽英語的習(xí)慣。教學(xué)過程： 

一、熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision

1Let’s chant 學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。2.搶答字母 教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答。

3.找朋友 教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫并大聲讀出。

二、呈現(xiàn)新知(Presentation&Practice)1.A.Letters and sounds.(1)Listen, repeat and chant.a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲ABC song.b.教師逐個(gè)出示本部分情景圖中的人物、動(dòng)物，學(xué)生依次用學(xué)過的問候語和他們打招呼。

c.教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟唱。

d.讓學(xué)生找出本部分各個(gè)單詞的首字母，帶學(xué)生讀。F、讓學(xué)生觀察書上的書寫筆順。g、教師在黑板上范寫，學(xué)生書空。h、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，師巡視。i、學(xué)生展示。

j、哪些單詞離不開Ee。如： EEE eee字母發(fā)音 egg egg egg.EEE eee字母發(fā)音 elephant elephan t elephant.2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Ff、Gg、Hh、Ii。(2)Listen and circle.a.帶學(xué)生讀第二單元所學(xué)的五個(gè)英文字母。

b.教師先講解題意，再播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。

c.師生再聽錄音，核對答案。(3)Write and say.a.教師在黑板上得四線三格內(nèi)示范本部分要學(xué)習(xí)的五個(gè)英文字母。

b.請學(xué)生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習(xí)描摹字母，每個(gè)字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室內(nèi)巡視，隨時(shí)糾正書寫不規(guī)范、不正確的學(xué)生。2.B.Start to read.(1)Find and say.a.全班學(xué)生在練習(xí)本山寫英文字母A~I。

b.教師指著自己的書本說:“I see a book.”，再指著一位學(xué)生的文具盒說:“I see a pencil box.”，如此反復(fù)說幾句話后引出句型“I see…”。

c.師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“I see…”說出自己能看到的英文字母。

(2)Read and count.a.教師分別說出本單元所學(xué)的表示身體部位的漢語名稱，學(xué)生大聲說出相應(yīng)的英語。b.學(xué)生同桌合作，找出所給單詞的個(gè)數(shù)。c.請幾位學(xué)生匯報(bào)答案后師生共同核對答案。

三、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.游戲：Bingo。

2.游戲：What’s missing?

把所學(xué)的九個(gè)字母的卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找缺了什么。

四、總結(jié)（Summary）

五、作業(yè)（Homework）板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Look at me

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說:“ How are you?”, “Very well, thanks.”，“ Let’s make a puppet.”，“ Great!”。2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能在情境中正確運(yùn)用。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語和問候語:“ How are you?”, “Very well, thanks.”。

教學(xué)難點(diǎn)：1.“puppet”的讀音。

2.能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的句型進(jìn)行日?？谡Z交際。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備頭飾、玩偶、手帕。2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：

一、課前熱身(Warm-up)1.打招呼。

2.教學(xué)生用歌曲Happy birthday!的音調(diào)唱歌曲Good morning!Good morning to you.Good morning to you.Good morning，dear teacher.Good morning to you!

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

1.讓學(xué)生分角色表演“A.Let’s talk.”部分的對話，復(fù)習(xí)對話和句型。

2.全班學(xué)生站起來，教師說出上節(jié)課所學(xué)的表示身體部位的單詞，學(xué)生指著相應(yīng)的身體部分，指錯(cuò)的學(xué)生坐下，最后站著的學(xué)生為獲勝者。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B.Let’s talk

(1)拿出課前準(zhǔn)備的玩偶，介紹說:“Look, this is a puppet.A good puppet.”，然后對全班學(xué)生說:“Hello, everyone!How are you?”，學(xué)生齊聲說:“Fine, thank you.”。(2)拿著玩偶分別走到幾位學(xué)生的面前打招呼:“Hello!How are you?”，然后教師走上講臺，用玩偶的語氣說:“Hello, everyone!How are you?”，然后自己回答說“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。

(3)出示兩位學(xué)生一起上學(xué)情景的掛圖，并出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。

(4)播放第一次錄音時(shí)，學(xué)生先聽錄音，了解對話大意。再次播放錄音，學(xué)生大聲跟讀。

(5)請一位學(xué)生上講臺和自己合作表演對話。然后學(xué)生同桌合作，分角色表演對話。

2.B.Let’s play.(1)學(xué)生自讀幾遍本部分的句子。(2)請幾位學(xué)生和自己做示范表演。

(3)學(xué)生六人一組圍成圈，進(jìn)行“句子接龍”游戲。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.重點(diǎn)知識。

(1)---How are you?

---你好嗎？

---Very well, thanks.---很好，謝謝。

(2)---Let’s make a puppet!

---讓我們制作一個(gè)玩偶吧！---Great!

---太好了。2.游戲：擊鼓傳花。

規(guī)則：請一位學(xué)生上講臺拍手，其他學(xué)生傳玩偶，停止拍手時(shí)，玩偶在哪位學(xué)生手里，哪位學(xué)生就站起來和老師用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行對話。

五、總結(jié)（Summary）

六、作業(yè)（Homework）板書設(shè)計(jì)

Unit3 Look at me!

How are you? Very well, thanks.Let’s make a puppet!

Great!

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2.能聽懂指示語，并能按指令做出“B.Let’s do”部分的動(dòng)作。3.會唱“B.Let’s sing”部分的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽、說、認(rèn)讀，并能用英語介紹自己的身體部位。2.會唱“B.Let’s sing”部分的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂“B.Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、人物圖片。2.準(zhǔn)備一張有玩具熊身體各部位的圖片。3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：

一、課前熱身（Warm-up）1.打招呼。

2.學(xué)生六人一小組圍成圈，用上節(jié)課學(xué)的問候語進(jìn)行“句子接龍”游戲。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

教師說指示語，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)A.Let’s do部分的指示語。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.B.Let’s learn.(1)出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請學(xué)生說出各部位的名稱，復(fù)習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示這幾個(gè)單詞的卡片，學(xué)生大聲讀。(2)教師指著玩具熊圖片，說: “This is its mouth。This is its eye。This is its head。（指著玩具熊胖胖的身體）And this is its body。”板書“body”,帶讀幾遍并解釋其意思。然后繼續(xù)用玩具熊圖片教生詞“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”。然后出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。區(qū)別“hand”和“head”的發(fā)音。(3)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊指著自己身體的相應(yīng)部位。

(4)請幾位學(xué)生用句型“This is …”進(jìn)行操練，邊說邊指著自己身體的相應(yīng)部位。2.B.Let’s do.(1)讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。

(2)教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動(dòng)作。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.重點(diǎn)語句。

Clap your hands.拍拍你的手。Touch your head.摸摸你的頭。Wave your arms.擺擺你的胳膊。Shake your leg.抖動(dòng)你的腿。Shake your body.搖搖你的身體。Stamp your foot.跺跺你的腳。

2.把學(xué)生分成四人一小組，學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作，幫助學(xué)生熟練掌握身體各部位的名稱及各動(dòng)詞的意思。3.B.Let’s sing.(1)教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個(gè)部位，學(xué)生說出相應(yīng)的英文。(2)教師播放兩遍錄音，學(xué)生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學(xué)生大聲跟唱。

五、總結(jié)（Summary）

六、作業(yè)（Homework）板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Look at me hand

head

arm

body

leg

foot This is my....第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有趣、幽默的故事，讓學(xué)生理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語言，同時(shí)激起學(xué)生對英語的興趣。

2.會用“first”，“then”來表示動(dòng)作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea!”來贊同別人的意見。

3.檢查學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握情況，便于查缺補(bǔ)漏。教學(xué)重點(diǎn)：理解“C.Story time”部分的故事大意，會用“first”，“then”來表示動(dòng)作的先后順序。

教學(xué)難點(diǎn)：1.會用“first”，“then”來表示動(dòng)作的先后順序。2.贊同別人意見的表達(dá)方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。教學(xué)準(zhǔn)備：

1單詞卡片。

2教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程 

一、熱身(Warm-up)2.全班齊唱“B.Let’s sing”部分的歌謠，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞及句子。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

出示字母圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)字母。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B.Let’s check.(1)Listen and number.a.師生一起總結(jié)學(xué)過的打招呼用語：

b.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察掛圖，猜測聽力內(nèi)容。

c.學(xué)生聽兩遍教學(xué)錄音，并給圖片標(biāo)序號。最后師生共同聽錄音，核對答案。(2)Look and match.a.教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)的的動(dòng)作，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞。b.學(xué)生將單詞與相應(yīng)的身體部位連線。然后師生共同核對答案。2.C.Story time.(1)讓學(xué)生聽錄音，看掛圖，了解故事大意。(2)教師通過木偶（實(shí)物）教學(xué)“puppet”。

(3)教師通過動(dòng)作教學(xué)“first”，“then”，如教師說:“First, touch your head.Then, touch your leg.”（邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作）(4)鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，表演故事。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.重點(diǎn)語句。

(1)Let’s make a puppet.我們來做一個(gè)玩偶吧。(2)Good idea!好主意！(3)First, make the head.先做頭。(4)Then, make the body.再做身體。

(5)Look!An arm and a leg.看，手臂和腿。

(6)Let’s play with the puppet.讓我們和玩偶一起玩吧！

2.鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演故事中的Zip和Zoom，進(jìn)行對話練習(xí)，表演故事。

五、總結(jié)（Summary）

六、作業(yè)（Homework）板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Look at me Let’s make a puppet!

Good idea.First...Then....