第一篇：新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例1及第61頁例2.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。

2.借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

3.讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物圖片、實(shí)物果盤、小棒。教法簡(jiǎn)介：

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過借助實(shí)物分一分，擺一擺。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識(shí)，從而

達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。

學(xué)情分析：

本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)踐，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)。通過動(dòng)手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，安排了動(dòng)手?jǐn)[小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作的過程中體會(huì)有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。利用學(xué)生練習(xí)做題的環(huán)節(jié)，深化理解余數(shù)小于除數(shù)，從而更好地發(fā)展學(xué)生的抽象思維。

教學(xué)理念與策略：

本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動(dòng)，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)，通過動(dòng)手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。

學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。為了使學(xué)生更好的理解有余數(shù)除法的意義。考慮到知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作改動(dòng)，因此把例1和例2的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時(shí)完成。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、形成有“剩余”的表象 課件出示：圖上的同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

他們?cè)诜纸M擺小棒呢。齊讀要求：有11根小棒，能擺幾個(gè)這樣的圖形？

你們想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)嗎？分成三個(gè)小組，用小棒擺一擺。各小組匯報(bào)擺的過程和結(jié)果。

一組：用11根小棒，擺了2個(gè)正方形，還剩3根小棒。二組：用11根小棒，擺了3個(gè)三角形，還剩2根小棒。一組：用11根小棒，擺了2個(gè)五邊形，還剩1根小棒。教師：剩下的小棒為什么不擺了？ 學(xué)生：不夠再擺一個(gè)圖形了。

教師：在實(shí)際分東西的時(shí)候，會(huì)有“剩余”的情況。板書：剩余

二、探索交流，解決問題

（一）初步感知有余數(shù)除法的含義

1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義

（1）情景導(dǎo)入：老師請(qǐng)客。老師買了一些草莓，請(qǐng)同學(xué)們吃，你能幫老師擺一擺嗎？

（2）出示例1 把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。

教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？ 教師：請(qǐng)同學(xué)們邊說邊用草莓?dāng)[一擺。匯報(bào)分的過程和結(jié)果。學(xué)生：6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺3盤。

（3）（出示課件）看老師是怎樣分的。課件演示分的過程。教師：分完了嗎？（生：分完了）。對(duì)，正好分完。教師：你能把剛才擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎? 教師隨學(xué)生匯報(bào)板書，6÷2=3（盤）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？ 生：因?yàn)槭瞧骄帧?/p>

教師：6÷2=3這個(gè)算式表示什么意思？

生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺三盤”（設(shè)計(jì)意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，使學(xué)生能夠加強(qiáng)記憶。）

2、理解有余數(shù)的除法的含義

（1）在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。教師：如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的草莓來擺一擺。是分組活動(dòng)。各小組匯報(bào)擺的過程和結(jié)果：7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺3盤，還剩1個(gè)。

看老師是怎樣分的？課件演示。教師：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。

生：剩一個(gè)草莓。

教師：為什么這剩下的一個(gè)草莓沒有繼續(xù)擺呢？剩下的一個(gè)夠擺一盤嗎？

生：不夠

教師：為什么，說說你的理由？

生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤，剩下1個(gè)不夠擺1盤。（2）比較分析平均分與平均分后有剩余，從而確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。

教師：這一次擺的和第一次擺的有什么不一樣？ 生：第一次是正好擺完，第二次是還剩一個(gè)。

（3）請(qǐng)同學(xué)們把剛才你擺的圖形的情況能用算式表示出來嗎？ 教師：你們能把剛才擺的過程用一個(gè)除法算式表示出來嗎？ 生：7÷2=3（盤）??1（個(gè)）（師板書除法算式）7÷2=3（盤）??1（個(gè)）

用省略號(hào)表示剩余。

教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。生：7除以2等于3盤余1個(gè)。

教師：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（4）歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（設(shè)計(jì)意圖：再動(dòng)手操作的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。）

（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

1.按要求操作并記錄。2.組織交流。

3.通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題。

1.余數(shù)可能是4、5、6嗎?為什么?說說你的想法。2.余數(shù)和誰有關(guān)系?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？ 板書：余數(shù)小于除數(shù)

教師小結(jié)：剛才我們通過擺小棒的活動(dòng)，寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律?，F(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識(shí)來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。

做一做

學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。

1、用一堆小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？

2、不擺小棒，給你一個(gè)算式☆÷6=△??（？），如果有余數(shù)，可能會(huì)是哪些？

3想一想，在☆÷7=△??（？），余數(shù)最大是多少？

2、完成練習(xí)十四第1題。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、完成教材P60頁

1、圈一圈，填一填（1）、（2）2完成練習(xí)十四第1、2題。

四、回顧整理，反思提升。

同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？

板書設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法 例1：

擺了3盤，正好擺完 6÷2=3（盤）

例

2、擺了3盤，剩下1個(gè) 7÷2=3（盤）??1（個(gè)）余數(shù)小于除數(shù)

第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元有余數(shù)的除法

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元

有余數(shù)的除法

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)余數(shù)

(共5題；共24分)

1.（6分）圈一圈,填一填。

（1）

_______

每5個(gè)一份,可以分成_______份,還剩_______個(gè)。

（2）

_______

10朵花,平均分成3份,每份_______朵,還剩_______朵。

2.（4分）37除以5，商_______余_______；42里面有_______個(gè)5，余_______。

3.（5分）平均每只小猴分幾個(gè)，還剩幾個(gè)？

4.（4分）填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

（1）_______÷3=6……_______

（2）_______÷_______=5……2

5.（5分）一本書542頁，小紅每天看16頁，這本書一共要看多少天？

二、第2課時(shí)

余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系

(共5題；共16分)

6.（2分）

（1）○÷7=△……☆，☆最大是_______。

（2）○÷△=☆……8，△最小是_______。

7.（2分）○÷6=8……☆，☆最大是_______，這時(shí)○是_______。

8.（2分）有15個(gè)蘋果，每4個(gè)分給一個(gè)小朋友，能分給_______個(gè)小朋友，還剩下_______個(gè)蘋果。

9.（5分）看圖回答

□÷8=6……□

10.（5分）用87米布做衣服，每件衣服用5米布，這些布可以做多少件衣服？還剩多少米布？

三、第3課時(shí)

認(rèn)識(shí)除法豎式

(共3題；共34分)

11.（4分）想一想，填一填。

（1）_______÷8=9……4；_______÷7=2……4。

（2）有13朵花，每個(gè)花瓶放5朵，能放_(tái)______瓶，還余_______朵。

12.（20分）豎式計(jì)算

（1）427+534

（2）597+87

（3）56÷7

（4）35÷7

13.（10分）王老師和李老師周末帶24名同學(xué)去劃船。

小船

大船

限坐4人，租金24元

限坐6人，租金30元

（1）如果全租大船，需要多少錢？

（2）如果全租小船，需要多少錢？

四、第4課時(shí)

有余數(shù)除法的豎式計(jì)算

(共4題；共26分)

14.（2分）被除數(shù)是46，除數(shù)是6，商是_______？余數(shù)是_______？

15.（20分）括號(hào)里最大能填幾?

（1）

（2）

（3）

（4）

16.（2分）操場(chǎng)上有53名同學(xué)，5人一組，可以分_______組，多_______人。

17.（2分）□÷8=7……○，○里最大是_______，□里最大是_______。

五、第5課時(shí)

解決問題A

(共5題；共25分)

18.（5分）育才小學(xué)老師帶著學(xué)生去參觀農(nóng)博園，共229名學(xué)生，每一輛大巴限乘40人，按照這樣的情況，至少需要幾輛這樣的大巴車？

19.（5分）最多可以做多少套？

20.（5分）有806噸貨物，每節(jié)車廂裝60噸，將貨物全部裝上火車，需要多少節(jié)車廂？

21.（5分）看圖回答

22.（5分）5元最多可以買幾支鉛筆?

六、第6課時(shí)

解決問題B

(共4題；共21分)

23.（5分）小紅有15元錢。

①

果只買小盒牛奶，最多可以買多少盒？

24.（10分）同學(xué)們要去叢林玩探險(xiǎn)游戲，每輛小車可以坐8人。

（1）38人最多可以坐滿幾輛車？還剩幾人？

（2）要想38人一起出發(fā)，需要幾輛車？

25.（5分）一年級(jí)三班49名學(xué)生參加秋游，每輛車最多能坐9人，這次秋游至少需要幾輛車？

26.（1分）一本字典25.5元，孫老師拿150元錢，最多能買_______本．

參考答案

一、第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)余數(shù)

(共5題；共24分)

1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、1-6、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、二、第2課時(shí)

余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系

(共5題；共16分)

6-1、答案：略

6-2、答案：略

7-1、8-1、9-1、10-1、三、第3課時(shí)

認(rèn)識(shí)除法豎式

(共3題；共34分)

11-1、11-2、12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、13-2、四、第4課時(shí)

有余數(shù)除法的豎式計(jì)算

(共4題；共26分)

14-1、15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、17-1、五、第5課時(shí)

解決問題A

(共5題；共25分)

18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、六、第6課時(shí)

解決問題B

(共4題；共21分)

23-1、24-1、24-2、25-1、26-1、

第三篇：山西省人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元 有余數(shù)的除法

山西省人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元

有余數(shù)的除法

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！

一、第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)余數(shù)

(共5題；共19分)

1.（2分）

根據(jù)規(guī)律在括號(hào)里畫出每組的第39個(gè)圖形。

（1）

……________……

（2）

……________……

2.（1分）

有25人參加電腦培訓(xùn)班，如果每3人用1臺(tái)電腦，至少需要________臺(tái)電腦。

3.（10分）

小麗拿3元去超市買作業(yè)本。超市有兩種價(jià)格不同的作業(yè)本，一種是每本6角，另一種是每本4角。

（1）

小麗買哪種作業(yè)本不用找零錢，能買幾本?

（2）

她最多能買幾本作業(yè)本?

4.（1分）

看圖回答

________雙

5.（5分）

有22條魚，可以分給幾人?還剩幾條魚?

二、第2課時(shí)

余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系

(共5題；共26分)

6.（2分）

（1）

○÷7=△……☆，☆最大是________。

（2）

○÷△=☆……8，△最小是________。

7.（2分）

在□÷17＝28……□余數(shù)最大是________，此時(shí)被除數(shù)是________．

8.（2分）

食堂里買來28筐白菜，每天吃6筐，可以吃________天?還剩下________筐？

9.（5分）

看圖回答

□÷8=6……□

10.（15分）

(2019二下·云南期末)

一共有34只小動(dòng)物。

（1）

如果都住大房間，至少要住幾間？

（2）

如果都住小房間，至少要住幾間？

（3）

還可以怎樣安排住房呢？

三、第3課時(shí)

認(rèn)識(shí)除法豎式

(共3題；共12分)

11.（1分）

一袋水果糖，總數(shù)不到40塊，平均分給7個(gè)小朋友，還余3塊，這袋糖最多有________塊。

12.（5分）

(2020三上·達(dá)川期末)

豎式計(jì)算。

①506×6=

②190×5=

③6×88=

④367×7=

⑤69÷3=

⑥70÷5=

⑦95÷4=

⑧83÷7=

13.（6分）

圈一圈,填一填。

（1）

________;

每5個(gè)一份,可以分成________份,還剩________個(gè)。

（2）

________;

10朵花,平均分成3份,每份________朵,還剩________朵。

四、第4課時(shí)

有余數(shù)除法的豎式計(jì)算

(共5題；共33分)

14.（2分）

把15個(gè)橘子，每6個(gè)為一份，能分________份?還剩________個(gè)?

15.（6分）

先分一分，再填空。

（1）

14個(gè)蘿卜，每只小兔分3個(gè)蘿卜，可以分給________只小兔，還剩________個(gè)蘿卜。

________

（2）

14個(gè)蘿卜，每只小兔分4個(gè)蘿卜，可以分給________只小兔，還剩________個(gè)蘿卜。

________

16.（20分）

（1）

淘氣有80元錢，買了一把剪刀，剩下的錢還可以買幾個(gè)卡通娃娃？還剩下多少錢？（列綜合算式）

（2）

一袋彩筆的價(jià)錢比一把剪刀貴多少元錢？

（3）

買2雙鞋和一盆花共花多少錢？（列綜合算式）

（4）

買一盒彩筆和一把剪刀：

①一共需要多少錢？

②付給售貨員30元，應(yīng)找回多少錢？

17.（2分）

(2019六上·桑植期末)

“好好學(xué)習(xí)天天向上

好好學(xué)習(xí)天天向上

好好學(xué)習(xí)天天向上……”如此反復(fù)，第75個(gè)漢字是________，在前75個(gè)漢字中“好”一共有________個(gè)．

18.（3分）

圈一圈，分一分，填一填．

________÷3=________(朵)……________(朵)

五、第5課時(shí)

解決問題A

(共5題；共25分)

19.（5分）

(2018五上·始興期末)

服裝店做一套服裝需3.2米布，50米布最多可以做多少套這樣的服裝?

20.（5分）

這些花最多可以扎成多少束？

名稱

數(shù)量

玫瑰

300枝

康乃馨

800枝

百合800枝

21.（5分）

王老師有200元錢，最多可以買多少本故事書?還剩多少元錢?

22.（5分）

(2016三下·南昌期中)

花店今天運(yùn)進(jìn)490枝花，每9枝扎成一束，可以扎成多少束？還剩幾枝？

23.（5分）

(2017五上·瀘水期末)

學(xué)校買了700本圖書，計(jì)劃用紙箱包裝運(yùn)回．每個(gè)紙箱最多能裝110本，需要準(zhǔn)備幾個(gè)紙箱？

六、第6課時(shí)

解決問題B

(共4題；共14分)

24.（5分）

一本

60頁，明明每天最多看7頁，需要多少天才能看完？

25.（3分）

有一筐蘋果（如下圖）。

（1）

如果平均分給5個(gè)小朋友，每人分得________個(gè)。

（2）

如果平均分給6個(gè)小朋友，每人分得________個(gè)，還剩________個(gè)。

26.（5分）

文具店開展“六一”優(yōu)惠活動(dòng)，6元的“買二送一”。王華有15元，他可以買到幾本？

27.（1分）

學(xué)校夏令營(yíng)活動(dòng)，有16人要從小島到河對(duì)岸，河邊只有一條小船，每次只能坐4人，至少要________?次才能全部過河．

參考答案

一、第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)余數(shù)

(共5題；共19分)

1-1、1-2、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、二、第2課時(shí)

余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系

(共5題；共26分)

6-1、6-2、7-1、8-1、9-1、10-1、10-2、10-3、三、第3課時(shí)

認(rèn)識(shí)除法豎式

(共3題；共12分)

11-1、12-1、13-1、13-2、四、第4課時(shí)

有余數(shù)除法的豎式計(jì)算

(共5題；共33分)

14-1、15-1、15-2、16-1、16-2、16-3、16-4、17-1、18-1、五、第5課時(shí)

解決問題A

(共5題；共25分)

19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、六、第6課時(shí)

解決問題B

(共4題；共14分)

24-1、25-1、25-2、26-1、27-1、

第四篇：內(nèi)蒙古自治區(qū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元 有余數(shù)的除法

內(nèi)蒙古自治區(qū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元

有余數(shù)的除法

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！

一、第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)余數(shù)

(共5題；共19分)

1.（3分）

有一筐蘋果（如下圖）。

（1）

如果平均分給5個(gè)小朋友，每人分得________個(gè)。

（2）

如果平均分給6個(gè)小朋友，每人分得________個(gè)，還剩________個(gè)。

2.（4分）

填上適當(dāng)?shù)臄?shù)？

________÷6=8……________

________÷________=4……7

3.（5分）

有一串珠子，按“三紅二黃”的規(guī)律穿起來，你知道第28顆珠子是什么顏色的嗎?(仿練教材第14頁第7題)

4.（2分）

61除以7，商________余________。

5.（5分）

育才小學(xué)老師帶著學(xué)生去參觀農(nóng)博園，共229名學(xué)生，每一輛大巴限乘40人，按照這樣的情況，至少需要幾輛這樣的大巴車？

二、第2課時(shí)

余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系

(共5題；共18分)

6.（2分）

（1）

○÷7=△……☆，☆最大是________。

（2）

○÷△=☆……8，△最小是________。

7.（2分）

□÷6=125…△，△最大可以是________，此時(shí)□是________。

8.（4分）

把50塊月餅平均裝在8個(gè)盒子中，每個(gè)盒子裝幾塊，還剩幾塊?

算式：________

豎式：________

答：每個(gè)盒子裝________塊，還剩________塊

9.（5分）

看圖回答

□÷8=6……□

10.（5分）

小明和爺爺參加“長(zhǎng)城一日游”活動(dòng)時(shí)，乘坐直升機(jī)游覽長(zhǎng)城。一共有61名游客，前面按每8人一組乘坐直升機(jī)，小明和爺爺分到了最后一組。

三、第3課時(shí)

認(rèn)識(shí)除法豎式

(共3題；共8分)

11.（1分）

快樂小幫手.在沒有余數(shù)的除法里，除數(shù)×商－被除數(shù)=________.12.（5分）

(2020三上·西安期末)

直接寫得數(shù)。

25×4=

13×3=

50×7=

200÷4=

69÷3=

400÷8=

240÷6=

55÷5=

13.（2分）

根據(jù)規(guī)律在括號(hào)里畫出每組的第39個(gè)圖形。

（1）

……________……

（2）

……________……

四、第4課時(shí)

有余數(shù)除法的豎式計(jì)算

(共5題；共17分)

14.（2分）

有45個(gè)南瓜，每筐裝8個(gè)，可以裝________筐?還剩________個(gè)?

15.（6分）

圈一圈,填一填。

（1）

________;

每5個(gè)一份,可以分成________份,還剩________個(gè)。

（2）

________;

10朵花,平均分成3份,每份________朵,還剩________朵。

16.（5分）

在下面算式的括號(hào)里填上合適的數(shù)，使等式成立，有幾種填法?

（）÷8=4……（）

17.（2分）

學(xué)校開“六一”聯(lián)歡會(huì)，老師給班長(zhǎng)75元買日記本作獎(jiǎng)品．商店里有兩種日記本，分別是13元和15元的，買哪一種正好把錢用完________？可以買________本？

18.（2分）

□÷△=6……3，△最小表示________，□最小表示________．

五、第5課時(shí)

解決問題A

(共5題；共25分)

19.（5分）

王老師帶700元錢為學(xué)校購(gòu)買籃球．每個(gè)籃球45元，這些錢最多可以買多少個(gè)籃球？

20.（5分）

有35臺(tái)電視機(jī)，每次用小車只能運(yùn)4臺(tái)，如果要全部運(yùn)走，至少要運(yùn)幾次？

21.（5分）

三年級(jí)五班43人到清風(fēng)湖劃船，每條船上坐4人，要租多少條船？

22.（5分）

服裝廠做一件男上衣用2.7米布料，現(xiàn)在有42米布料，可以做多少件這樣的男上衣？

23.（5分）

每個(gè)盒子裝4個(gè)面包，至少要準(zhǔn)備多少個(gè)盒子。

六、第6課時(shí)

解決問題B

(共3題；共11分)

24.（5分）

粕明霹小學(xué)五年級(jí)共有學(xué)生319人，準(zhǔn)備組織乘車秋游，如果每輛車可以乘坐42人．一共需要多少輛這樣的車？

25.（5分）

(2016三下·南昌期中)

花店今天運(yùn)進(jìn)490枝花，每9枝扎成一束，可以扎成多少束？還剩幾枝？

26.（1分）

看圖回答

________

參考答案

一、第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)余數(shù)

(共5題；共19分)

1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、5-1、二、第2課時(shí)

余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系

(共5題；共18分)

6-1、6-2、7-1、8-1、9-1、10-1、三、第3課時(shí)

認(rèn)識(shí)除法豎式

(共3題；共8分)

11-1、12-1、13-1、13-2、四、第4課時(shí)

有余數(shù)除法的豎式計(jì)算

(共5題；共17分)

14-1、15-1、15-2、16-1、17-1、18-1、五、第5課時(shí)

解決問題A

(共5題；共25分)

19-1、20、答案：略

21-1、22-1、23-1、六、第6課時(shí)

解決問題B

(共3題；共11分)

24-1、25-1、26-1、

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第60頁例

1、第61頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教材簡(jiǎn)析：

“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對(duì)比加以編排。例1通過平均分物過程的對(duì)比，教材通過“將一些草莓，每2個(gè)一份，可以怎么分”，幫助學(xué)生感受平均分物的過程有兩種情況。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)的認(rèn)識(shí)，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。例2中對(duì)有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對(duì)比，通過結(jié)合操作過程，使學(xué)生在對(duì)比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個(gè)數(shù)的含義，教材專門編排一道例題，教學(xué)余數(shù)和除法之間的大小關(guān)系，讓學(xué)生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。學(xué)情分析：

本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親子去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)。通過動(dòng)手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，安排了動(dòng)手?jǐn)[小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作的過程中體會(huì)有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。利用學(xué)生練習(xí)做題的環(huán)節(jié)，深化理解余數(shù)小于除數(shù)，從而更好地發(fā)展學(xué)生的抽象思維。教法簡(jiǎn)介：

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過借助實(shí)物分一分，擺一擺。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自

己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2.借助小組合作探究擺小棒的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

3.滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具、小棒。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

（一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義

1.孩子們，我們的朋友小兔子要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依镒隹?，所以摘了許多小草莓，請(qǐng)我們一起來幫他分一分，我們來聽聽看小兔子的要求，看看你能從小兔子的話中獲得哪些信息。課件出示6個(gè)草莓圖，把這些草莓每2個(gè)擺一盤，擺幾盤？

2.誰能說一說從小白兔的話中你獲得了哪些信息？（你聽的真仔細(xì)）那么可以擺幾盤呢？

3.在你的文具盒里數(shù)出六個(gè)小草莓同桌兩人一起擺一擺，看看能擺幾盤？擺完了的話用你端正坐姿告訴老師。（隨機(jī)提問：擺了幾

盤？）我們一起來看看小白兔擺了幾盤。（你們真厲害，跟小兔子的想法一樣）

4．剛剛擺草莓的過程如何用算式表示？6÷2=3（盤）（你的反應(yīng)真快）這個(gè)算式表示什么意思？“有六個(gè)草莓，每?jī)蓚€(gè)擺一盤，可以擺三盤。”（你的表達(dá)很清晰、很完整。）

【設(shè)計(jì)意圖：溝通操作過程、算式、語言表達(dá)之間的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生明白它們的意思是一樣的，只是表達(dá)的形式不同。并且充分利用擺草莓的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的高效課堂?！?/p>

二、動(dòng)手操作，探究意義

（一）理解有余數(shù)除法的含義

1．在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。

（1）小兔子又有疑問了，我們豎起耳朵一起來聽一聽，“有7個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤，擺幾盤？”

（2）從文具盒中拿出七個(gè)草莓，同桌兩人一起擺一擺，看看能擺幾盤。學(xué)生利用學(xué)具操作展示，都已經(jīng)擺完了，現(xiàn)在小白兔請(qǐng)我們幫她把小草莓放回盒子內(nèi)。

（3）誰愿意來講臺(tái)上擺一擺？邊擺邊說一說你是怎么想的，選定一個(gè)同學(xué)擺一擺（你的思維很清晰）你們有什么發(fā)現(xiàn)？“剩下一個(gè)草莓”。

（4）平常我們分東西，有時(shí)候正好平均分完，有時(shí)候不能正好分完，會(huì)有剩余的情況。像這樣剩余的數(shù)在數(shù)學(xué)中就叫做余數(shù)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”(出示課題)2．在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。

（1）剛才擺的過程如何用算式表示？通過預(yù)習(xí)相信你對(duì)有余數(shù)的除法算式有所了解了，嘗試著在作業(yè)本上寫一寫。（老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在寫算式的時(shí)候不僅坐姿很端正并且書寫也很工整?。▽W(xué)生寫，教師巡視，選取典型案例。）

（2）我們一起來看一看同學(xué)們寫的算式，看來預(yù)習(xí)的收獲不小，唯一不同的是余數(shù)如何表示，我們一起來規(guī)范的寫一下，教師板書規(guī)范寫法：7÷2=3（盤）……1（個(gè)）。邊寫邊說：7個(gè)草莓，每盤擺2個(gè)，可以擺三盤余1個(gè)，余數(shù)在算式中用六個(gè)小圓點(diǎn)來表示。（3）交流算式表示的意思，7、2、3、1各表示什么？7表示一共有7個(gè)草莓，在算式中我們把它叫做被除數(shù)，2表示每盤擺2個(gè)，在算式中我們把它叫做除數(shù)，3表示擺了三盤，在算式中我們把它叫做商，1表示剩余的草莓，在算式中我們把它叫做余數(shù)。明確“1”是剩下的草莓?dāng)?shù)，我們把它叫做余數(shù)。（4）誰來讀一讀這個(gè)算式？

【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過擺學(xué)具的直觀方式讓學(xué)生在與表內(nèi)除法的對(duì)比中，理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的空間，形成剩余的表象?！?/p>

（三）理解商與余數(shù)的確定

1．完成教材第60頁“做一做”第1題。

（1）大灰狼知道我們要去小兔子家做客，在路上設(shè)置了許多關(guān)卡，你有信心打敗他嗎？快速完成作業(yè)紙上的第一題和第二題，看誰能最先闖關(guān)成功。學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立完成。

（2）展示學(xué)生作業(yè)紙，教師引導(dǎo)學(xué)生交流：算式表示什么意思？（你們同意嗎？那響亮的掌聲送給他。）

【設(shè)計(jì)意圖：借助練習(xí)，溝通不同表征方式間的聯(lián)系，在多種表征形式相互映襯下，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義。】

三、觀察比較，發(fā)現(xiàn)關(guān)系

（一）合作探究

1．我們順利突破了第一關(guān)來到了第二關(guān)，看，大灰狼給我們展示了一個(gè)正方形，如果用小棒擺一個(gè)正方形，需要幾根？伸出你的手指告訴老師，4根，那8根小棒可以擺出幾個(gè)正方形？如果用9根、10根、11根、12根呢？接下來我們就用工具箱里的小棒擺一擺，在擺之前我們先一起讀一讀小兔子的要求。（學(xué)生齊讀要求）明確要求了就讓我們行動(dòng)起來吧！

2．學(xué)生思考，小組合作動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（二）交流反饋

1．有的小組已經(jīng)完成了，并且把小棒整齊的放回了工具箱里，有誰有勇氣來講臺(tái)上給同學(xué)們擺一擺，根據(jù)擺出的小棒圖，各組分別列出除法算式。（你的表現(xiàn)很精彩，不著急，想好了再說。不用緊張，慢慢說。）

如果用13根小棒擺正方形會(huì)剩余幾根？誰能用算式表示？14根、15根呢？

（三）觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 1.當(dāng)除數(shù)是4的時(shí)候，余數(shù)是幾？

2.余數(shù)可能是4嗎？、可能是5嗎？為什么？

16根是不是就會(huì)剩余4根小棒？（不會(huì)）為什么？（4根小棒還可以擺成一個(gè)正方形）17根是不是就會(huì)剩余5根小棒？（不會(huì)）為什么？5根小棒還可以擺成一個(gè)正方形還余1根）3.余數(shù)和誰有關(guān)系？是怎樣的關(guān)系？教師小結(jié)并板書：余數(shù)<除數(shù)

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過擺小棒的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法。利用小組分工合作的形式，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高了課堂學(xué)習(xí)效率。通過練習(xí)，深化理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理?！?/p>

四、鞏固練習(xí)，深化理解

（一）課件出示：

1.我們終于克服了重重關(guān)卡來到了第三關(guān)，用一堆小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩下幾根？擺三角形呢？四人小組討論一下。（小組討論）

2.擺五邊形可以剩余幾根的情況？為什么？你能跟同學(xué)們說說你的想法嗎？教師講評(píng)，明確“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理，體會(huì)商與余數(shù)的的確定方法。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自主練習(xí)為主，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流中鞏固對(duì)有余數(shù)除法的含義及余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系的理解?！?/p>

五、回顧整理，反思提升

恭喜你們，闖關(guān)成功，小兔子已經(jīng)迫不及待的迎接我們了，你在闖關(guān)的過程中有什么收獲？跟小白兔說一說！