第一篇：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、清楚知道科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)：

對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題； 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

二、清楚知道不同年齡階段的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo) 自己看書《綱要》

三、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的要求 發(fā)展性 趣味性 開放性 活動(dòng)性 整合性

? 發(fā)展性包含：①活動(dòng)應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童的發(fā)展水平，應(yīng)以學(xué)前兒童身心發(fā)展的成熟程度為基礎(chǔ)；②活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)學(xué)前兒童獲得全面和諧的發(fā)展。

? 趣味性是指在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)前兒童的興趣和需要，并能激發(fā)兒童學(xué)科學(xué)的興趣。

? 開放性是指，科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境、給予探索的線索、鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生多種多樣的想法、得出不同的結(jié)論?；顒?dòng)性：科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式 ? 整合性表現(xiàn)為： ? 科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的整合 ? 科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的整合 ? 科學(xué)教育活動(dòng)形式的整合

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟

1.教材分析：幼兒情況分析(亦可是設(shè)計(jì)思路或設(shè)計(jì)意圖)，體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達(dá)到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（一）了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)

（二）確定合適的目標(biāo) 確定適合的目標(biāo)：

?

活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展

? 活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)、終期目標(biāo)相一致

活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括括認(rèn)知、、能力與技能、情感與態(tài)度三個(gè)方面?？赏怀鲋攸c(diǎn)。

認(rèn)知目標(biāo)：(掌握、學(xué)會(huì)、了解、感知、學(xué)習(xí)、知道)能力與技能目標(biāo)：(嘗試、運(yùn)用、發(fā)展)情感與態(tài)度目標(biāo)：(體驗(yàn)、樂(lè)于、主動(dòng)、大膽、敢于)活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)明確具體 ? 小班科學(xué)目標(biāo)： ?

1、情感方面

?（1）激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂(lè)意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物；

?（2）萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣； ?（3）使其喜愛(ài)動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍事物的情感。?

2、方法技能方面

?（1）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知物體的外部特征； ?（2）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具；

?（3）幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別；

?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。?

3、知識(shí)方面

?（1）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍常見的個(gè)別自然物（小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與學(xué)前兒童生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系；

?（2）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和學(xué)前兒童生活的關(guān)系； ?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來(lái)的方便； ?（4）學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，有多、少和一樣多的概念；

?（5）學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下、前后的空間方位；認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形；形成早、晚的時(shí)間概念。中班兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) ?

1、情感方面

?（1）發(fā)展學(xué)前兒童的好奇心，引導(dǎo)學(xué)前兒童探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng)； ?（2）培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。

?

2、方法技能方面

?（1）學(xué)會(huì)比較觀察不同物體或同類物體的特征； ?（2）學(xué)會(huì)使用工具制作簡(jiǎn)單產(chǎn)品；

?（3）學(xué)會(huì)比較和概括，即對(duì)直接觀察到的事實(shí)進(jìn)行比較和概括，認(rèn)識(shí)到事物的不同和相同；

?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流，并學(xué)會(huì)運(yùn)用其他手段

?（如圖表、繪畫、作品展覽等）展示自己的科學(xué)活動(dòng)結(jié)果。?

3、知識(shí)方面

?（1）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石水等無(wú)生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性；

?（2）幫助學(xué)前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗(yàn)； ?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用； ?（4）能比較10以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

?（5）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形；學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下、前后；形成昨天、今天、明天的時(shí)間概念。

大班科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) ?

1、情感方面

?（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度； ?（2）激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)自然環(huán)境和現(xiàn)代社會(huì)生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣，能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案；

?（3）使學(xué)前兒童喜歡并能主動(dòng)參與、集中于自己的科學(xué)探索活動(dòng)和制作活動(dòng)；

?（4）培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境的情感和行為。?

2、方法技能方面

?（1）學(xué)會(huì)主動(dòng)運(yùn)用多種感官觀察物體的運(yùn)動(dòng)和變化，即對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察；

?（2）學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證推論和預(yù)測(cè)，并能對(duì)操作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行思考、調(diào)整和修正；

?（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性； ?（4）學(xué)會(huì)推論和預(yù)測(cè)，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，推想它的原因，提出合理的解釋，得出結(jié)論，并預(yù)測(cè)將來(lái)可能發(fā)生的現(xiàn)象；

?（5）引導(dǎo)學(xué)前兒童用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、教師交流自己在科學(xué)活動(dòng)中的做法、想法和發(fā)現(xiàn)，以及能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快。?

3、知識(shí)方面

?（1）幫助學(xué)前兒童初步了解不同環(huán)境中的動(dòng)、植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系；

?（2）向?qū)W前兒童介紹周圍生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)；

?（3）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)、植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)；

?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

?（5）能對(duì)10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行數(shù)的組成和分解；能做簡(jiǎn)單的計(jì)算；

?（6）逐漸學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分左右；能認(rèn)識(shí)幾種常見的立體圖形（正方體、球體、長(zhǎng)方體、圓柱體），形成星期幾和一年四季的初步概念。

重難點(diǎn)：幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達(dá)到的目標(biāo)為重點(diǎn)。幼兒難以掌握的內(nèi)容為難點(diǎn)

3.活動(dòng)準(zhǔn)備（從經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面著手）4.活動(dòng)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入活動(dòng)的目的要引起幼兒的興趣、學(xué)習(xí)積極

性，將幼兒的注意力引入活動(dòng)。

利用多種物質(zhì)材料 利用各種文學(xué)藝術(shù)作品 利用情境表演 利用環(huán)境布置 利用直接指令或提問(wèn) 通過(guò)幼兒直接操作材料 活動(dòng)結(jié)尾設(shè)計(jì)：

（1）和幼兒一起總結(jié)評(píng)價(jià)這次活動(dòng)。

（2）提出要求或建議，讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束以后繼續(xù)探索，使活動(dòng)繼續(xù)延伸。

（3）制作活動(dòng)，以幼兒相互展示自己的制作成品結(jié)束。（4）以藝術(shù)的方式結(jié)束。

（5）遷移?？捎山處熖岢鲆粋€(gè)類似的問(wèn)題情境，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決，檢驗(yàn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況。

5.活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在課堂教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求，如：其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、家園配合等

6.反思：設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)（不足之處為下次教學(xué)改進(jìn)，在研在上）案例

常綠樹和落葉樹（中班）? 活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒比較、觀察、概括的能力；

2、知道樹落葉和枯黃的原因。? 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒搜集各種樹葉；

2、有關(guān)常綠和落葉樹的課件；

3、常綠樹、落葉樹的樹干各一棵。? 活動(dòng)重點(diǎn)：知道樹常綠和落葉的原因。? 活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒觀察、概括的能力。? 活動(dòng)過(guò)程

一、觀看錄像，激發(fā)幼兒興趣

師：我們來(lái)看一個(gè)短片，看片中有什么？(幼兒看錄像)提問(wèn)：你們看到了什么?(許多大樹,許多黃黃的葉子,有的落到地上,還在空中飛舞)

二、探索感知

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多樹葉，請(qǐng)你們打開看一看吧。（引導(dǎo)幼兒給樹葉分類）

師：請(qǐng)小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。幼兒通過(guò)觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

三、總結(jié)點(diǎn)題

請(qǐng)幼兒觀看短片，再現(xiàn)樹葉飄落的景象，并告訴幼兒：像這些秋天到來(lái)樹葉飄落的大樹有一個(gè)共同的名字叫落葉樹。像松樹、柏樹這些樹葉常年綠綠的大樹也有一個(gè)共同的名字叫常綠樹。

四、師幼互動(dòng)、做《樹葉找家》游戲

?

1、教師出示一棵落葉樹的樹干，模仿落葉樹媽媽的口吻說(shuō)……

?

2、老師出示一棵常綠樹的樹干，模仿常綠樹媽媽的口吻說(shuō)……

? 活動(dòng)延伸

讓幼兒做著樹葉飄落的動(dòng)作走出活動(dòng)室，去尋找院子里的常綠樹和落葉樹。

第二篇：幼兒園面試活動(dòng)設(shè)計(jì)之科學(xué)領(lǐng)域

幼兒園面試活動(dòng)設(shè)計(jì)之科學(xué)領(lǐng)域

幼兒園教師考試面試活動(dòng)設(shè)計(jì)之科學(xué)領(lǐng)域——以《吹泡泡》為例

在設(shè)計(jì)一次科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師到底該注意哪些問(wèn)題呢？今天中公資深講師谷玥姣就以小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》為例，來(lái)談一談設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)的要點(diǎn)。

一、分析活動(dòng)內(nèi)容，依據(jù)幼兒年齡特征開展活動(dòng)

幼兒已經(jīng)初步具備一些生活常識(shí)，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，隨著生活環(huán)境范圍的擴(kuò)大，能夠接觸到更多的生活材料，尤其是各種液體，從普通的清水、可以飲用的白開水、果汁、汽水，到可以產(chǎn)生泡泡的洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水等。但小班幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平所限，看到可以產(chǎn)生泡泡的液體的顏色是透明的，便常以為與普通透明的水無(wú)異。因此在活動(dòng)中可以通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境、演示示范、動(dòng)手操作”等教育環(huán)節(jié)，融合欣賞、操作于一體，引導(dǎo)幼兒觀察了解普通清水與吹泡泡水成分的不同，自己在普通清水中添加成分親自動(dòng)手制作泡泡水，激發(fā)幼兒的好奇心，充分體現(xiàn)綱要中鼓勵(lì)幼兒喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，積極尋求答案，并充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象的重要教育思想。

二、依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，確立活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)對(duì)象為泡泡，由于是科學(xué)活動(dòng)，所以重在給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí)、激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣、使幼兒掌握一定的科學(xué)方法。而生活中常見的泡泡是幼兒容易接觸卻不容易被直接感知原理的事物，所以我將在活動(dòng)中著重帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)泡泡，明確泡泡的來(lái)源，這就是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)。技能方面，既然幼兒如此喜愛(ài)泡泡，那么掌握制作泡泡液的方法則成為小班幼兒在本次活動(dòng)中需掌握的技能?？茖W(xué)就在我們身邊，但常不被察覺(jué)，所以在本次活動(dòng)中，我將培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)參加探索科學(xué)的情感。因此，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知需要和能力特征，以“操作為中心”結(jié)合認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道清水不能吹泡泡，加入洗滌用品的水才可以吹泡泡。2.技能目標(biāo)：掌握制作吹泡泡的水的簡(jiǎn)單方法。

3.情感目標(biāo)：樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中探索的快樂(lè)。

三、圍繞活動(dòng)目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)教法和學(xué)法

瑞典著名的心理學(xué)家皮亞杰說(shuō):“兒童所獲得的巨大成就主要不是教師傳授，而是出自兒童本身，是兒童主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自發(fā)學(xué)習(xí)的后果?！倍毒V要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況，同時(shí)圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，適當(dāng)?shù)倪x取教法和學(xué)法。

1、教法：

(1)創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：利用教師演唱《吹泡泡》歌曲，并且教師在間奏時(shí)候吹泡泡，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣，讓孩子進(jìn)入對(duì)泡泡的好奇和泡泡從哪里來(lái)的探索情境中來(lái)。

(2)討論交流法：在活動(dòng)中我我運(yùn)用討論交流法，來(lái)引導(dǎo)孩子說(shuō)出泡泡的來(lái)源，引導(dǎo)孩

子從生活常見的物品入手，激發(fā)孩子探索科學(xué)的興趣。

(3)實(shí)驗(yàn)法：《指南》指出： “在科學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，積極尋求答案?！币虼嗽诒敬位顒?dòng)中我運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，使幼兒在實(shí)驗(yàn)中自行探索，激發(fā)幼兒興趣，自行探索清水與泡泡水的區(qū)別。

(4)演示法：由于小班幼兒處于直覺(jué)形象思維發(fā)展階段，因此教師需要將吹泡泡的方法、制作泡泡水的方法直觀演示示范出來(lái)，便于幼兒理解，進(jìn)而才能開展操作活動(dòng)。

2、學(xué)法：

(1)觀察法：幼兒對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)總是充滿興趣的，在本次活動(dòng)中，一方面，幼兒在自己的操作過(guò)程中通過(guò)觀察不同的水是否能吹出泡泡，來(lái)探索泡泡的來(lái)源；另一方面，幼兒在教師的演示和示范中通過(guò)自身對(duì)教師的操作進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，模仿教師的操作過(guò)程。

(2)操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法?！吨改稀分赋?，“幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)?！痹诒敬位顒?dòng)中，在引起幼兒興趣后，投放材料讓幼兒親自動(dòng)手操作獲得感知，自行探索比較出普通的清水和泡泡水哪一個(gè)能吹出泡泡來(lái)。

四、結(jié)合目標(biāo)及適當(dāng)?shù)牟呗苑椒?，合理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，采用歌曲導(dǎo)入。教師唱《吹泡泡》，歌曲的間奏教師吹泡泡。師：“剛才老師唱的是什么歌呀？”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。

一個(gè)適宜的導(dǎo)入不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，也順理成章引出本次活動(dòng)的主題。教師通過(guò)帶領(lǐng)幼兒聽吹泡泡的歌曲，并且以直觀吹出泡泡的形式吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，確保了下面的活動(dòng)內(nèi)容順利開展。也為實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)做好鋪墊，烘托愉快的活動(dòng)氛圍。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中常見的泡泡

通過(guò)教師的談話活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，教師使用討論交流法，來(lái)引導(dǎo)孩子說(shuō)出泡泡的來(lái)源，讓幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，不僅能發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)為接下來(lái)的活動(dòng)打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子從生活常見的物品入手，激發(fā)孩子探索科學(xué)的興趣，使幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn)。

3.教師示范吹泡泡，激發(fā)幼兒探索興趣(1)將幼兒進(jìn)行分組，本著自愿的原則分成兩組(2)分發(fā)材料并初步嘗試，一組清水，一組加入泡泡水 ①兩組同時(shí)進(jìn)行嘗試，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察結(jié)果

②幼兒根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行大膽猜想，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出能吹出泡泡的原因，不能吹出泡泡的原因，教師暫不予以回應(yīng)

(3)將清水端回，并演示正確的制作方法，“加點(diǎn)神奇的材料就可以吹出泡泡”吸引幼

兒專注的觀察

①加入泡泡水進(jìn)去，攪拌均勻 ②請(qǐng)幼兒再次嘗試，吹出許多的泡泡

③教師解釋說(shuō)明，出示各類無(wú)毒發(fā)泡材料，清水中加入少許無(wú)毒發(fā)泡材料就可以吹出泡泡

教師將幼兒分組，采用實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，幼兒采用操作法及觀察法親自動(dòng)手操作探索并通過(guò)觀察得出結(jié)論。在此期間，教師通過(guò)幼兒自行探索、設(shè)置懸念、分組對(duì)比、教師揭示答案這一系列的環(huán)節(jié)設(shè)置，層層遞進(jìn)，既激發(fā)了幼兒的探索興趣，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察能力，對(duì)幼兒在泡泡水的產(chǎn)生的理解上起著重要的作用。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.演示正確制作方法，讓幼兒進(jìn)行記憶

(1)加入彩色泡泡液的水后攪拌，捏住吸管上標(biāo)記處再吹

(2)分發(fā)已有標(biāo)記的吸管，帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動(dòng)作，說(shuō)明有氣體吹在手上才是正確的。教師通過(guò)直觀演示正確的制作方法，便于幼兒觀察和理解記憶。利用彩色泡泡液可以使清水變色，能直觀的讓幼兒感知到清水到泡泡水的變化。給吸管做好的標(biāo)記利于幼兒直觀的理解和操作吸管。分步驟的帶領(lǐng)幼兒學(xué)“吹”的動(dòng)作有利于使幼兒理解吹泡泡的動(dòng)作技能，且有利于初步保證幼兒展示“吹”的動(dòng)作而不是回“吸”，有利于幼兒安全。

5.幼兒自己探索，自選喜歡的無(wú)毒發(fā)泡材料，制作能吹出泡泡的水(1)說(shuō)明制作泡泡水的規(guī)則： a.吸管不能拿反；

b.一定要往外吹，不能吸。(可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)加了泡泡水是不衛(wèi)生的，不能吃到肚子里)c.要輕輕吹，用力吹會(huì)弄到臉上；

d.杯子和碗是玻璃的，不能爭(zhēng)搶； e.弄到手上要用抹布擦干凈。

本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己探索動(dòng)手操作，自主自選無(wú)毒發(fā)泡材料，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒制作泡泡水。一方面在活動(dòng)中掌握了制作泡泡水的要領(lǐng)，即，清水加發(fā)泡材料才能產(chǎn)生泡泡便于技能目標(biāo)的達(dá)成；另一方面對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了鞏固，讓幼兒在反復(fù)嘗試配液中學(xué)會(huì)吹泡泡，并能夠注意動(dòng)作要領(lǐng)及安全事項(xiàng)。

6.點(diǎn)評(píng)總結(jié)結(jié)束?？偨Y(jié)點(diǎn)評(píng)幼兒操作的結(jié)果、操作活動(dòng)：清水是很難吹出泡泡的，還有許多種無(wú)毒發(fā)泡材料加在清水中都可以吹出泡泡。

教師通過(guò)總結(jié)，使幼兒明確本次活動(dòng)中的認(rèn)知內(nèi)容。在本次活動(dòng)中，不僅要讓幼兒了解泡泡水的制作方法，還要讓幼兒學(xué)會(huì)正確安全的吹泡泡方法。教師通過(guò)總結(jié)有利于讓幼兒更加深刻的理解泡泡的來(lái)源，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。

7.活動(dòng)延伸，延伸至戶外活動(dòng)

本活動(dòng)采取延伸至戶外活動(dòng)的形式。幼兒的活動(dòng)具有一定的延展性，活動(dòng)的內(nèi)容不能止

于活動(dòng)結(jié)束，而是利用一種活動(dòng)主題讓幼兒在不同方面真正將學(xué)到的知識(shí)，得到鍛煉。活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒到戶外吹泡泡，幼兒會(huì)練習(xí)吹泡泡的技能、鍛煉肺活量。與此同時(shí)，在戶外，泡泡會(huì)在陽(yáng)光折射下展現(xiàn)出豐富多彩的奇幻顏色，能夠激發(fā)孩子的興趣。泡泡會(huì)隨著風(fēng)吹飄動(dòng)，孩子會(huì)主動(dòng)奔跑追泡泡，這也有利于鍛煉幼兒的走跑跳等動(dòng)作技能，促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展。

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第三篇：幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)：太空漫游(科學(xué)領(lǐng)域)

科學(xué)活動(dòng) 太空漫游

活動(dòng)目標(biāo)

1、能對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)想象加工創(chuàng)編出故事。

2、提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、聽過(guò)《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽過(guò)有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。

2、了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識(shí)。

過(guò)程建議：

1、觀看有關(guān)太空?qǐng)D片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽(yáng)等。

2、討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發(fā)明什么交通工具？

3、假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事

4、將創(chuàng)編的故事表演出來(lái)。

延伸提示：

1、收集各種科幻故事，相互交流。

2、繪畫：太空漫游。

資料庫(kù)：

嫦娥奔月

古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時(shí)有一個(gè)獵人叫后羿，力大無(wú)窮，而且箭射得很準(zhǔn)。他見這么多的太陽(yáng)這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個(gè)太陽(yáng)，把人們救活了。天上的神仙為了獎(jiǎng)賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來(lái)，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒(méi)有其他的人，就感到越來(lái)越冷清，越來(lái)越寂寞，很想再回來(lái)。可她卻找不到回來(lái)的辦法。

吳剛伐桂

古時(shí)候，有一個(gè)人叫吳剛，他找了一個(gè)師傅學(xué)習(xí)做神仙。可是他沒(méi)有聽?zhēng)煾档脑?，用學(xué)來(lái)的本領(lǐng)害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請(qǐng)師傅放他回來(lái)，師傅說(shuō)，月亮上有一棵桂花樹，只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了，我就放你回來(lái)。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹，一看，樹有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來(lái)，桂花樹上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。

第四篇：幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》

七彩虹幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)教案第7周

第五篇：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)策劃方案

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)策劃方案

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng) 1 1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道白開水是兒童的飲品。

2、鼓勵(lì)幼兒多喝白開水，促進(jìn)身體健康。

3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦、搜集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞短片世界各地

師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品

幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂(lè)、啤酒，東方人―茶

師：你們最喜歡喝什么?

幼：果汁、可樂(lè)、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶……

游戲：陽(yáng)光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)行分類擺放，師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”

(二)白開水，益處大

師：戶外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會(huì)出很多汗，應(yīng)該喝什么?

幼：喝白開水

師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請(qǐng)幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”

教師小結(jié)

A：白開水含有豐富的礦物質(zhì)

B：能幫助人身體進(jìn)行代謝

C：白開水也是一種營(yíng)養(yǎng)素

兒歌“多喝水好處多”

(三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格

1、游戲“陽(yáng)光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)行對(duì)比

2、對(duì)比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開水人數(shù)居多)

3、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格

4、鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開水促進(jìn)身體健康

(四)延伸活動(dòng)：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評(píng)比喝水標(biāo)兵

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng) 2 2

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯

2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1 冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無(wú)色無(wú)味，我們看不見摸不著。

二、找一找空氣在哪里

(1)用小氣筒給氣球充氣

(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)

(3)對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

提問(wèn)：(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。

三、我們需要空氣

(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒(méi)有空氣，人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺(jué)和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說(shuō)出自己的感受。

(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。

(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?

小結(jié)：人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》

(4)出示課本畫圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳，有什么辦法可以把空氣變好?

師小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙，盡量使用交通工具和沒(méi)有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng) 3 3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力)

二、幼兒操作活動(dòng)

過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入 1 包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮巍?/p>

2、幼兒操作

3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1 號(hào)組：我加了 1、2 包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了 3 包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)

4、為什么加了 1 包、2 包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了 3 包，葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)

5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝 1 包鹽，浮力很小，沒(méi)有力量托起葡萄，加入 2 包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2 號(hào)組：我加了 1、2、3 包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了 4 包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)

7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)疑惑：為什么一號(hào)桌只要加 3 包鹽，葡萄就能浮起來(lái)，而 2 號(hào)桌要加 4 包鹽，3 號(hào)桌要加 5 包鹽呢?(觀察 3 桌杯子里的水，)水的多少

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標(biāo)記)1 號(hào)桌杯子里的水最少，2 號(hào)桌杯子里的水多一些，3 號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。

三、觀看錄象

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高 6、7 倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

五、延伸活動(dòng)

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng) 4 4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些水生的名稱及其生活習(xí)性。

2、知道要保護(hù)水的清潔環(huán)境。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片。

2、紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引入活動(dòng)。

問(wèn)：你知道有哪些動(dòng)物生活在水中，它們的名字叫什么?

2、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片，幼兒認(rèn)識(shí)水里的動(dòng)物。

(河里的、池塘里的、海洋里的)

3、布置三個(gè)環(huán)境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫自己喜歡的水生動(dòng)物，送它們回家。

4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點(diǎn)?

5、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

續(xù)繼探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識(shí)。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng) 5 5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正確使用肥皂。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒從家中帶來(lái)不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

2、新式肥皂的幻燈片。

3、肥皂架子。

4、幼兒提前了解自帶的肥皂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。

1、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：有一樣?xùn)|西，只要你和它交上朋友，它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛(ài)清潔，而且我們天天都用它，這樣?xùn)|西是什么呢?

2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱和作用。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：你帶的是什么肥皂?它是用來(lái)干什么的?

3、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。

二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛(ài)之情。

1、設(shè)置問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

(1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?

(2)你是怎么找到的?

(3)經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

(1)請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的?

(2)經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。

(3)你喜歡哪種肥皂?

(4)經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊總€(gè)人喜歡的肥皂不一樣，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。

三、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。

1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

2、經(jīng)驗(yàn)提升：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。

四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

1、你每天都用肥皂嗎?什么時(shí)間能用到肥皂?

2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的?

3、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：

(打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真干凈。)

4、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約，不浪費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來(lái)越清潔，越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

活動(dòng)反思：

肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。

考慮幼兒的情緒、愛(ài)好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。